家境不好的孩子上课捣乱，教师为什么更容易生气？

在民间有这样两句俗语：“富不过三代”和“穷不过三代”，意思说“富”和“穷”可以不断转化，穷没根，富没苗。而结合现代 社会 ，又有人赋予其新的含义：富，可以川流不息，永远富下去，而穷则不然，还是穷不过三代，只不过说的是穷人的孩子大了都得打光棍，到不了第三代就断子绝孙了。话说的有点偏颇，但还是有一定道理的。

再回到题主讲的，这个问题的答案就很清晰了。老师是恨铁不成钢。人家条件好的，孩子学习不好还有其他指望，那些家庭条件不好的，学习不好，就是绝路一条。 社会 在进步， 科技 在高速发展，一日千里，单凭吃苦力养活自己和家人的时代在渐渐远去，最终将一去不复返。知识就是财富，知识就是未来，不学习，没有将来。

命运就掌握在自己手里，穷人家的孩子改变自己命运的唯一出路就是读书，就是上学，书中有颜如玉，书中有黄金屋。而太多的家庭条件不好的孩子却破罐破摔，执迷不悟，当老师的痛心疾首，于心不忍，于是是大声棒喝，希望这些孩子早日醒醒，否则悔之晚矣！

恕我直言，这样的老师是好老师，他是恨铁不成钢，他是真心为了孩子能有个好的未来。

我至今记得我上高中那会儿，我最最尊敬最最崇拜的于老师，他当时主教我们数学，兼教地理，还是我们的班主任。

我们班里无论男生或者女生，不论哪一个犯了错，他也会象父母管教自家孩子一样，我也曾经是他骂哭过两次的女生。周末回家时我把原因告诉了老爸，那时候小小年纪感觉第一次恨一个人。身为一校之长的老爸，没有替我说半句话，只是语重心长地说：＂傻姑娘，你不该埋怨，你知道吧你很幸运，因为你遇到了一位好老师。你的数学成绩，肯定会很好。＂

后来老爸还特意去看望过于老师，估计是又说了一些感谢的话。还真被老爸说中了，那学期期末考试，我数学成绩级部第一。

说实话，于老师象老爸一样，影响我一生，照亮我一生。我性格耿直，直言不讳，容易得罪人。我的微信昵称就是于老师给我起的，他说：＂无论在工作中还是生活里，你要记得给自己留有余地，方才有路可退，退一步海阔天空。＂

我们班家庭最困难的一个男生，调皮捣蛋，于老师都打过他。现在的他事业有成，拥有一家上千人的食品加工企业。前年冬天我们同学聚会时，提起于老师，他还感激涕零。他说：＂如果不是于老师对我严加管教，我的一生肯定一败涂地、一事无成。＂

这就是人的思维定式！

他家境不好就应该很努力！（羡慕）

他家境不好没有很努力！（反感）

做为老师就应该一视同仁（好老师）

做为老师就应该如何如何！

所有的一切都是人的思维定式！

所以喽……

只是一个定式而已，无所谓孩子如何，老师如何！

我做过十几年的教师，我对家境不好的孩子也更愿意管理，原因有以下几点:

一是认为家境不好的学生，你就应该通过勤奋学习改变命运，不然，就对不起自己，对不起家庭。

二是家境不好的孩子与家境殷实的人比不起，人家有父母做靠山，我们穷人的孩子没有，只能靠自己努力。

三是家境不好而通情达理的家长，更容易尊重老师，更愿意接受老师的管理，也更容易沟通，老师管理起来说服力也更强，自己的心里负担也更轻。

四是我当老师，管理学生也看人。学生与家长我都得罪不起的，就先让他们享受快乐，后看到进步。家境不好的就尽最大努力，让其先看到进步，后享受快乐。

总之，教师是 社会 地位偏下的人，多数是贫民意识，愿意同情穷人、同情弱智、救助同阶层的人是其天性，因此，也更愿意帮助和管教家境不好的学生，对家境不好的学生不努力也更容易动气。

做老师首先要有“有教无类”的思想，调皮孩子来源与家境好坏没有直接关系。

有父母当官的孩子在校不服老师管教，也有家境不太好的学生调皮；这都要一视同仁教育。

当然改革开放以来，经济 社会 发展；人的思想感情变化很大。近年来离婚率有增无减，单亲家庭、留守儿童容易被环境造成不好心态。

作为教育工作者，要有换位思考的方式，从心理学角度探讨分析帮助孩子 健康 成长。

这老师是菩萨心肠。家境不好的孩子，家里没权没势没地位没财富，没好衣服穿，没好东西吃，买学习用品也困难，看上去很可怜。要想改变命运，过上好的生活。只有努力用功的学习，考上个好大学，才能有好的未来。可他偏偏不懂事，上课不认真听讲学习，而是捣乱。老师从内心期望家境不好的孩子刻苦努力学习，以后能有出息，改变家境不好的命运，过上幸福的生活。所以老师看到家境不好的孩子上课不学习捣乱时，老师心痛，老师特生气。老师心里恨啊，恨他们不懂事，恨他们不成钢，上课捣乱不学习，你将来怎么办啊？

这里我很理解，老师看到家境不好的孩子上课捣乱，老师更容易生气的心情。只因这孩子不懂事，不努力学习。可这些孩子那里知道，老师期望他能刻苦学习，将来能有

美好前途，过上幸福生活呢！

谢谢诚邀。

这个问题点燃了师生之间的 情感 纠葛与互不理解"伤痛纠结"。作为老师，总是喜欢"心情舒畅"的学生，总是有一种"恨铁不成钢"的急躁情绪。特别是当看到有些"家境不太好的孩子"，上学爱捣乱，学习不用心，成绩不理想时,马上就会有"生气勃勃"的反映,立即会做出胜过父母的"极端爱意"。为何要这么气愤怒火，"偏爱讨要"呢？正是因为老师也是一个"家境不太好"，被挫折和失败"陶冶回炉"的"案子"。有些"伤不起"，被"担惊受怕"的"惜缘 情感 "。尤其是"家境不太好"的"追梦人"，或者是让这个孩子改变"家境不太好"的"代言人"。老师最容易怒火攻心，"气上眉头"。因为"爱有多深，恨有多深"。因为"家境不太好，孩子更加优秀"。因为"你不争气"，所以老师"更恼火"。这就是"因果关系"。

因为老师深深地知道家境本就不好的孩子，再不努力学习，那就是死路一条。

我家一个亲戚的孩子，家境也不算太好，但也能达到小康。孩子学习不好，本来二本都没希望。

高二时开始学画画，边学画画边在加强班补文化课，今年考上了“鲁迅美术学院”。

我带过的一个学生，小学时在班级倒数，晚上放学回来电话不离手，根本就没心学习。今年上初中，去了北京王府学校。我一查，好家嚯，光学费一年191000元。为什么，家境好啊，爹妈有钱啊。

有些家境不好的孩子，傻了吧唧的还整天跟人家混呢，看人玩手机，也陪着人家玩，人家上课逗哏，他就跟着捧哏，你说老师更容易对谁生气？更容易骂谁？有的家长还在那合计呢，是不是自己没给老师送礼啊，老师才针对自己的孩子。

有些家境不好的孩子，父母做点小买卖，看着真是特别辛苦，你就是掰饽饽揉馅地跟他讲，也是听不进去，什么都不如鼓捣手机来得快乐。

其实啊，孩子毕竟是孩子，他们还在井底，看不到更大的天，还是需要家长的正确引导和教育。

因为老师也是父母心，希望孩子能通过读书改变命运。

那年担任高一的班主任，班上有好几个农村来的学生。能考到重点高中的学生都很不容易，所以他们都很努力地在适应着新环境，让我很欣慰。

但是有一个男生就比较特殊，在新生报名的时候我就闻到他身上的一股烟味，当时事情太多，也没来及多问。

军训刚结束就发现他果然是抽烟的。把他父亲叫到学校，又知道了卖土豆的事儿，还知道为了省2块钱路费，他父亲是背着几十斤重的土豆，走了十几里地才卖了20块钱，他把这些钱给儿子，没想到他儿子一转身就买了一包十几块钱的烟，还在宿舍分给其他人抽……(想到这件事情我现在还生他的气)

我看到他父亲着实吓了一跳，他的形象你可以想象一下：满身满脸都是土，好像刚出土的兵马俑似的。一问才知道，他趁农闲在建筑工地抗水泥。他不善言辞，看到我拿出来的半包烟，神情麻木，只是请求我“别开除娃娃”还说娃娃可怜，5岁就没有妈妈，他妈妈是生病死掉的等等。而这位男生就站在旁边，看着，听着，没有什么感动或者内疚的表情，好像跟他没关系一样。恰巧，另一个学生的家长也来找我，为的是给孩子调换座位，说现在孩子的同桌脏得很，浑身都是烟味，学习还差，上课还总是睡觉“我们可不愿意孩子跟个山里娃坐一起，山里娃反正是要回去种土豆的，我家孩子可是要考大学的”“哦，就是家的娃吧？”他对旁边土苍苍的那个父亲说，“唉呀，让你家娃娃跟你去工地打小工就行了嘛，到这里来浪费名额”，边说还边用一根手指戳了他一下。

我听着这位在县里当着点小官，自我感觉良好的家长说的话，他的倨傲让我极度反感，看着那个土苍苍的父亲和麻木的儿子，心里刺痛得要死。两位家长走了以后，办公室就剩下我们两个人，我很长时间没有说话，就是那么静静地看着他，一直看得他低下了头，低声说“老师，下次再不敢了”我仍然没有说话，可是突然之间有点心酸，因为我想到这孩子很早就失去母亲。不由自主地，我的泪流下来了(我不是演员，这是真情流露)。他看着我流泪，有点不知所措，接着我突然站起来，找了一根空心管(装修房子用来走电线的那种)，对他顺头顺脸打下去。边打边骂：“看见了没？你爸怎么被人瞧不起的？你爸扛一天水泥够不够你抽烟？你以为你是谁啊？你是个被别人看成叫花子一样的山里娃，你没点自尊吗？你那死去的妈妈看你这样，她做鬼都不安心啊！”我打得气喘吁吁，泪流满面，不知哪句话触动了他，或者是打得太疼了，这个大孩子突然蹲在地上大哭起来。我停下手，任他哭。

那天晚饭已经过了食堂的饭点，我带他到校外饭馆吃了。他慢慢开始跟我有交流，路灯下，我们就像一对真正的母子一样并排走着，说着话。

但是各位，好的开端就一定会有好的结局吗？唉，他的故事也才是一波三折的序曲。

在心理学角度我们可以简单分析一下

一种是有精神问题，尤其是精神分裂症出现被害妄想有些患者易出现激惹烦躁情绪，表现为被害型、钟情型、嫉妒型妄想的患者可能产生暴力行为，对抗、投诉行为。会在某些情况下突然发作。

一种是双向 情感 障碍，躁狂期的发作。躁狂症以 情感 高涨或易激惹为主要临床相，伴随精力旺盛、言语增多、活动增多，严重时伴有幻觉、妄想、紧张症状等精神病性症状。主要的症状就是攻击性增高，冲动性消费，性亢奋等等，由于双向 情感 障碍人是被情绪所控制，因此，一旦情绪来临的时候，来访者本身是无法控制住愤怒的。

一种是自恋型人格出现自恋式暴怒，自体心理学派的创始人科胡特认为，全能自恋，就是一个人觉得自己是 “ 神 ” ，一动念头，外部世界就会按照自己的意愿给予回应；如果外部世界不按自己的意愿运转，“神”就会变成“魔”，恨不得毁了外部世界，这就是自恋性暴怒。在极端以自我为中心的自恋型人格身上会经常出现。

还有一种是为了逃避某些责任，出现失控行为，精神分析中，有时也称之为退行行为，及暂时性的进入一种非理性状态，这在这种状态中，他们可能有非常不负责任的行为，这样他们对自己也无需解释自己的行为，此状态及失去控制，还提供了另外一种补偿及需要接受他人的照顾。

还有一些，比如精神分析认为强迫型人格，在外部世界表现得彬彬有礼，但内心充满了压力和愤怒，羞耻，他们容易转向亲密关系的父母，配偶，子女，发泄出愤怒，心理防御机制中称为移置，也就是俗称的迁怒行为，也会出现所谓的无端愤怒。

边缘性人格障碍，也会出现无端愤怒的行为，这主要是因为边缘性人格障碍，无法体会到别人的 情感 与情绪，当自我认知被伤害时，就会出现愤怒，在临床上边缘性人格障碍，对于心理咨询师也会万般挑剔，常会攻击心理咨询师，不能够理解她，惯常使用哭泣和斥责。

另外一些则是因为病理性症状导致的，比如说自闭症，高智商自闭症阿斯伯格综合症， 不受控制的变化会引起他们的无端愤怒，主要表现在打破他们封闭世界的时候，会引起极端剧烈的反抗，

品行障碍和对立违抗障碍，多发生于11岁以下儿童，这是一种愤怒的委婉的反应，故意不听老师或者家长的话。

多动症和抽动症，也有这种问题的，但准度的是由病症引发的，病症消除以后，症状也会消除。

基本而言，应该都有所解释了，如果有遗漏，可以在下面评论。

所谓的无端愤怒，来自于心理受重拙，伤心极透，嫉恶如仇，人格尊严受辱，忍无可忍，情绪失控，恼羞爆发无端愤怒，气势汹汹。或是精神分裂失调，忘我境界，逍遥法外，精神浑噩无常，其无端愤怒是一种茫然无知，眼神疯狰狞。

一般人若底线被踩，人格尊严受到严重辱没，心理上很不好受，人有血性，心理使然有不舒服不爽的反应，情绪澎涨，肝火冒盛，义愤填膺，大脑神经受冲击，心理上重创有反射危机，踏出红线，无端愤怒，只身不顾，虎视眈眈，准备反击。大概有这种心理剌激流程反应状态，促使无瑞愤怒的情境态势仇视对弈。

如何从心理的角度去详细了解无端愤怒是如何发生的，本人不是专业之作，乐在参议，有不符逻辑之处，请多多包涵，多多指教，诚意拜师赐教。

“无端的愤怒” 从字面来理解这个词，就是没有缘故的就使自己感到很愤怒。

我们常会听到，没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，当然也就没有无缘无故的愤怒了。为什么在别人，和你自己看来，本不需要让你去愤怒的一件事，而你却愤怒了呢？这其中的一个缘故便是直觉的因素。

直觉

他是指不以人类控制的特殊的思维方式，它是基于自身职业、阅历、知识和本能存在的一种方式，贯穿于我们的生活，工作，学习等日常的状态。是我们过往学习、锻炼、和经验积累的产物。

我们的思维一部分是受控制的，还有一部分是自动化的，这些自动化的思维就是直觉。

在看似无缘无故的一种状态下，或许其中的某一个点，触及到了你过往的某种经历，和累积的经验中有让你感到愤怒的因素。你的那部分自动化的思维就被打开了，不受主观控制，全由着直觉来控制，因此也就愤怒起来了。

这就需要从有意识的训练和提高自己的直觉入手。

所谓”无端的愤怒”是相对而言的。

就像从来没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨一样，严格讲，从来没有”无端的愤怒”。愤怒作为人”七情六欲”中”七情”之一，是人与生俱来的本能。愤怒代表的是一种心理状态，是对人或者某种事物强烈不满的心理表现。所以，有不满可能会有愤怒的表达，我们在 社会 中生存，”不如意事常有八九”，随时都会遇到让人不愉快的人和事，从愤怒的词义理解，是当愿望不能实现或为达到某种目的的行动收到挫折时引起的紧张和不愉快的情绪，但随着 社会 的发展，人与人接触更为广泛，所了解到的事也趋于多元，所以愤怒又表现为对 社会 现象以及他人遭遇甚至无关自身事项的极度反感。从这一层面上分析，导致人愤怒的起因很是比较多的。但我们知道，愤怒是需要场合的，也就是一定的情境下，遇到导致愤怒的人和事物，刚好引起了他的极度反感，他就会爆发，以愤怒来表达此时的情绪。但很多时候，我们面对一些事一些人的时候，由于某些方面不符合我们的某种标准，会让我们很反感，可是并没有达到让我们愤怒的程度或级别，在这种情况下，有些人会表现的很明显，有些人会表现的若无其事，但可以肯定的是，都不同程度的影响了情绪，只是没有表现愤怒而已，难道就会过去了吗？！从心理学角度说，不会的，已经在心里累积，这样的事累积到一定程度后，就会在某一天某一个场合面对某一个人或事物愤怒起来，可外人会觉得不就是一个小事嘛，何必呢？！这，就是我们平时说的”无端的愤怒”。

由此不难看出，所谓无端的愤怒是不良情绪的累积，是一个量变到质变的过程，只要有”引子”，哪怕很小很小，都会成为愤怒的导火索，都会觉得是”无端的愤怒”！

哪有什么“无端的愤怒”啊，只不过是在外人看来，因为他不够了解你以及事情发展的前因后果，所以会觉得这种愤怒是无中生有。任何事情的发生都是有其原因的，导火索在什么位置只有当事人能知道。旁观者只看到了事情燃烧到了一个极点，就自以为是的认为这件事不应该存在，这种情绪不应该出现和生发。

是因为一些相同或相似因素的愤怒积攒在一起，导致瞬间的爆发，任何事情的积累都是十分可怕的，有的是好结果，有的是坏影响！就像时间的累积，带来了年老色衰和城府深沉。总是在做同一个动作的人体器官会受到伤害甚至改变了形态，总是说同一句口头禅会让自己成为一个真正拥有口头语的人。一直在反复读一本书，你会发现，无论在任何场合，只要是涉及到这本书的任何方面的问题都会让你对答如流，这就是累积的重要作用。

厚积而薄发是另一种累积

说到底，这所谓的“无端的愤怒”，就是情绪的厚积而薄发！

哪有什么“无端的愤怒”啊！世上没有无缘无故的爱恨，只有蓄谋己久！特别是愤怒！

是因为在心里已经积压了很久，碰到这个人或这件事马上就像导火索一样一触即发，立马点燃了。

愤怒是有原因有背景的，就像爱一个人一样不会无缘无故，而是有原因。

并且愤怒是不轻易爆发出来的，肯定是别人长期涉及到了他的利益，他才爆出来。

如果不是外部刺激个自我思维，突然发怒，就不是心理问题，而是器质性问题，例如，中毒，食用辛辣刺激食物，化学沾染，器官疾病，声光电干扰，生物毒素，气味，神经类病变，寄生虫，病毒感染，腺体分泌异常，女性的更年期，月经不调等都会导致你描述的，莫名其妙发怒

从心理学角度分析，无端的愤怒来自于人的一个幻想。当然在心里想像一些不好的或者说不美好的事情，在心态上就会产生一种愤怒。

而这种愤怒来自于你身边的环境，你身边的环境会影响到你的心情和思维的，嗯，延续方式。人的思维来自于大脑的幻想。各种情绪的延伸便来自于内心对一些事情的看法和态度，决定你的情绪的变化。

哪有无来由的心情变化呢？！

被某个老师批评后发奋的把这门功课学好，可以是一种心理防御机制中的回避机制。回避机制是指人们在面对现实情况或压力时，采取一些行为或心理上的手段来减轻或摆脱自己的压力或痛苦感。

具体来说，当一个人受到批评时，可能会感到受挫和失落，而采取回避机制的人则可能会转而努力学习这门课程来避免再次受到批评。这样做不仅可以缓解自己的情绪，也可以通过学习来提升自己的能力，让自己变得更加自信和有能力。

回避机制在一定程度上是正常的，它可以帮助人们应对一些困难和挫折，达到缓解压力和恢复自尊的目的。但是，如果一个人长期依赖回避机制来应对问题，可能会导致自我欺骗、逃避现实等负面影响。因此，在使用回避机制时，需要适度并结合其他应对方式，以实现更健康的心理状态。