七:什么是情感 情感心境

情感是态度这一整体中的一部分，它与态度中的内向感受、意向具有协调一致性，是态度在生理上一种较复杂而又稳定的生理评价和体验。情感包括道德感和价值感两个方面，具体表现为爱情、幸福、仇恨、厌恶、美感等等。心境是一种比较微弱而持久的、使人的所有情感体验都感染上某种色彩的情绪状态。

1七年级下册单元音乐课件教案

　《小小的我》

　课时目标：

　1、发现和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清澈透明,蜿蜒曲折,缓缓流淌的秀美,培养爱水,爱大自然的美好情感

　2、体验小小的我与集体的密切关系和自尊,自豪的情感,体会"汇涓成海,聚沙成塔"的哲理教具准备：

　电子琴,录音机。

　教与学的活动过程：

　一、组织教学

　1、听音乐进教室

　2、师生问好

　二、聆听体验

　配乐诗朗诵《两条小溪》

　有两条小溪在这儿汇合了。

　它们都跑了很远很远的路。一条小溪从冰雪覆盖的山间跑来,另一条小溪从沼泽缓缓地爬行过来,它们都那么细小,似乎只能飘起一片树叶。

　如今,这两条小溪在这儿汇合了它们变成了一条河,再也分不出你和我。

　它们的脚步更快了,歌声也更响亮它们能浮得起小小的船儿,把它们送向远方。

　它们再也不分手,永远一起向前流人们早已忘记它们曾经是两条小溪。

　三、学唱歌曲

　1、初听歌曲

　提问:歌中将"小小的我"比作哪些事物你对"小小的我"还有哪些不同的赞美之词

　2、听教师弹奏歌曲旋律,请学生说出各种出现最多的是哪个音感受,唱出歌曲旋律重复的乐句。

　3、学生跟琴轻声哼唱旋律。

　4、学生跟录音完整演唱歌曲。

　5、思考讨论

　1)你认为"小小的我"是小还是大

　2)一滴水可以汇成小溪,江河,大海,那么在集体中我们每一位同学是重要还是不重要作为集体的一分子,你应该怎样做。

　6、完整地,有感情的演唱歌曲。

　四、欣赏

　欣赏歌曲《春天来了》、《北国之春》、《春之声圆舞曲》、《帕米尔的春天》。

　五,课堂小结

　在《帕米尔的春天》歌声中出教室。

　六、作业设计

　1、把歌曲《小小的我》回家和爸爸妈妈一起演唱。

　2、搜集关于 大海的歌曲。

　

2七年级下册单元音乐课件教案

　《渴望春天》

　一、教学目标：

　1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。

　2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。

　3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化

　4、能够从以―春‖为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造―春‖的音乐活动。

　二、教学重、难点

　1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。

　2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。

　三、课前准备：

　播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品如：《春天在哪里》，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意。

　四、教学过程：

　(一)导入

　(在《春天在哪里》音乐声中进入教室)

　师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗

　生：《春天在哪里》。

　师：这首歌表现了什么啊春天的歌。现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。

　师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。

　1、聆听(渴望春天)

　师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么(运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、愉快的情绪)生：我感受到了大自然……万物复苏等。

　师：刚才个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。你们能不能给这首歌来添一个歌名呢

　生：《渴望春天》

　2、简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作

　师：关于他你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料，我们一起来分享。

　生：他是奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一……

　师：同学们找了非常多的资料，现在我们也初步的了解了一些有关莫扎特的东西。让我们走进他的歌曲中，去领略一番。

　3、复听《渴望春天》

　师：下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：

　A、歌曲的演唱形式：1、男声合唱2、童声合唱3、女声合唱

　B、歌曲的情绪：1、热烈激动2、明朗愉快3、低沉忧郁

　C、歌曲的拍号：1、3/42、6/83、3/8

　(六拍子是由两个三拍子组成的)

　D、歌曲描述了什么样的画面

　(第一遍带着问题听音乐，边听边写下前三题的答案。第二遍跟着录音小声哼唱，最后一题相互讨论后回答)

　4、学唱歌曲

　师：同学们用自己的语言描绘出不同的画面，那么不知道用歌声描绘出的画面是不是也一样的美呢先听老师把这首歌演唱一遍。听完这后我想你们一定也很想来学唱这首歌。

　(1)师边弹奏歌谱，生轻声学唱，找出自己认为最难唱的一句。讲解升号，装饰音、休止符、不完全小节、连音线。

　师：在这首歌曲中出现了很多的休止符，必须要注意休止。

　(2)生随琴轻声的用―啦‖来模唱。

　(3)学唱歌词并且能有感情的演唱。

　师：这首歌的情绪是怎么样的呢那我们唱的又是怎么样呢跟磁带中唱的情绪是一样的吗

　(增强了学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐。)

　5、课堂总结

　师：你看今天春光明媚，空气清新，现在真是个柳绿花红、莺歌燕舞的季节，那么现在就让我们到大自然中感受一下春回大地、万物复苏的景象吧！

　

3七年级下册单元音乐课件教案

　《音乐之声》

　教学目标：

　1、知识目标：聆听，欣赏**《音乐之声》，体会歌声所传达的情感信息，思考音乐在**中的重要作用。

　2、能力目标：提高学生的欣赏水平，熟悉四三拍的节奏，了解多种演唱形式。

　3、情感态度价值观：激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。

　教学分析：

　通过学唱歌曲《音乐之声》，不仅能拓宽学生的音乐欣赏面，还能让学生了解这部优秀的**，从而激发学生欣赏兴趣，引导学生树立健康向上的人生观．

　教学重点：

　通过欣赏《音乐之声》体会其中对于音乐的喜爱之情，培养学生对音乐的热爱。

　教学难点：

　理解插曲流露的情感，训练节奏感。

　教学过程：

　1、在《音乐之声》的歌声中走进教室，初步体会歌曲中对于音乐的赞美之情。

　2、教师简介《音乐之声》这部**的内容，播放课件，配合视频和音乐让学生了解**的时代背景和故事情节，图像、声音、内容合为一体，给学生最直观的感受，为下面欣赏歌曲做好铺垫。

　3、介绍并欣赏主题曲《音乐之声》创作背景及相关内容，让学生进一步了解歌曲的内容和情感风格。

　4、播放《音乐之声》在影片中的片段，欣赏原汁原味的**歌曲，体会歌曲情感，分析歌曲内容，感受四四拍的节奏，让学生说出欣赏感受，并再次欣赏《音乐之声》，鼓励学生跟着哼唱。提示学生注意演唱形式的变换。

　5、思考歌曲的演唱形式，介绍独唱、齐唱，比较合唱与重唱的异同，并提醒学生注意在演唱二声部时第一要注意唱准自己声部的旋律，二要相互配合，和谐统一。

　6、欣赏影片中的其他插曲《DoRemi》和《孤独的牧羊人》，分别播放从**中剪辑下来的视频，体会不同的音乐风格与乐趣。说出两首歌曲带给我们的感受（《哆来咪》欢乐有趣，《孤独的牧羊人》诙谐幽默）。引导学生思考音乐在**中的重要作用：烘托情感，渲染气氛，让感情发挥的淋漓尽致，让**得到更完美的诠释。

　7、小结及作业：

　适当的时间自己欣赏《音乐之声》这部影片，完整体会影片和歌曲的魅力。

　

4七年级下册单元音乐课件教案

　《神州大地──江河万古流》

　一、设计理念：

　本课时在所选材料上选取了《黄河船夫曲》、钢琴协奏曲《黄河》、歌曲《保卫黄河》。通过加强学生的音乐实践活动去理解歌词，感受跌宕起伏的旋律、明快的节奏、鲜明的民族风格结合对歌曲背景的了解，使学生激起更多的情感投入领悟到更多的精神力量。以此来激发学生的爱国热情及对祖国大好河山的热爱。

　二、学习目标：

　1、通过欣赏《黄河船夫曲》、钢琴协奏曲《保卫黄河》，以此来激发学生的爱国热情，对祖国大好河山的热爱。

　2、通过学唱《保卫黄河》，让学生感受黄河的气魄及中华民族奋进的的伟大精神。

　3、通过欣赏《长江之歌》及音乐知识的学习，使学生进一步巩固音乐知识：乐句、乐段、分析乐曲的结构。

　4、能够体会与分析乐(歌)曲的情绪表达。

　二、学习重点、难点：

　a)重点：充满感情的演唱歌曲、了解合唱的演唱形式之一轮唱、体会歌曲的情绪。

　b)难点：正确的感受和体会乐曲，掌握乐句、乐段。

　三、教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器

　四、教学时间：1课时(根据学生的掌握情况也可分为2课时)

　五、教学过程：

　1、课前音乐，营造轻松、和谐的学生学习环境。播放《江河万古流》的伴奏音乐。

　2、引导学生以正确的演唱情绪演唱上节课所学歌曲《江河万古流》

　3、新课学习：

　(1)导入新课：

　“千百年来，这里的人民默默地生活在这片苍凉贫瘠的土地上，与严酷的自然环境做斗争，在贫苦中过着充实的生活。他们唱着发自肺腑的歌谣，简单却真实，正如这辽阔的黄土地一样!”

　“听!黄河的船夫们唱起了悠扬的歌声。”

　(2)学生通过歌词及多媒体播放的欣赏《黄河船夫曲》

　这是一首朴素、短小、精悍并具有鲜明形象的民歌。旋律给人一种起伏、摇荡的感觉，感觉是在船上。它的节奏和速度既平稳而又具有一定力度，使人感觉象是在较宽阔平静的水面上行进，使人想象黄河是宽阔深广的。透过歌词内容，仿佛又看到黄河迂回曲折的河道及无数船只和艄公形象。

　(3)欣赏抗战时期我军英勇奋战的片子《血战台儿庄》的片段。

　“他们也曾与黄河一起，用自己的身躯阻挡了敌寇的铁蹄，捍卫了华夏民族的生存，当中华民族到了最危险的时候，音乐也是战斗的武器。”

　(4)欣赏钢琴协奏曲《黄河》选段《保卫黄河》

　(5)感受乐曲的情绪，在钢琴协奏曲《黄河》中你感受到了怎样的气势(学生发表感慨)

　“黄河以其英雄的气魄，出现在亚洲平原之上，象征着中华民族伟大的精神，古往今来，多少诗人为它赞颂着，歌唱着。正是祖国千千万万的优秀儿女保卫着黄河、保卫着华北、保卫着全中国!”

　(6)欣赏合唱《保卫黄河》，随音乐哼唱或自由的宣泄自己的爱国热情。(动作或手势)

　(7)了解曲作者冼星海及创作背景。

　(8)分析作品的结构，了解轮唱的演唱形式和方法。

　(9)引导学生以正确的演唱方法及情绪演唱第一部分(齐唱部分)

　(10)分组看谱把握节奏及演唱方式练习轮唱。

　(11)各组展示其成果。(并自己分析哪一组唱的好，为什么)

　(12)师小结，引导学生进一步理解歌词的涵义，感受歌曲的情绪，合理运用力度表现，把握好节奏指挥全班进行大合唱《保卫黄河》。

　(12)加入拍打节奏或运用打击乐器(锸、鼓)渲染气氛。

　(13)共同探讨：

　师生共同探讨本课欣赏和演唱，发表自己的看法和见解，对学生进行热爱民族音乐文化的情感教育，并用一句话或诗歌来赞颂长江、黄河及其中华民族坚强不熄的斗争精神。

　4、音乐活动：

　(1)欣赏《长江之歌》，分析乐曲的旋律音调和节奏上与《保卫黄河》的不同之处，并选出符合《长江之歌》的结构图式。

　(2)学习音乐知识乐句、乐段，并做音乐活动2：歌曲的乐句划分

　5、总结今天的收获。

　6、推荐网站，搜索更多的关于歌曲作者及歌曲创作背景的资料。

　

5七年级下册单元音乐课件教案

　《红旗飘飘》

　教材分析：

　《红旗飘飘》是人教版七年级音乐下册第二单元的内容，以国旗为主题，进行爱国主义教育，深化中华民族音乐文化传统教育，为培养民族音乐文化的情感奠定了基础。本单元以《中华人民共和国国歌》及相关的题材内容为基本素材，使学生感受“五星红旗是由无数革命先烈的鲜血染成”的深刻意义，以进一步增强爱国主义情感。由于教材涉及了有关历史，并与现实社会有机联系，拓展了音乐文化的内涵，促进了学生的创作能力、表现能力、群体合作意识及个性的协调发展。学情分析：

　七年级的学生正值少年期向青年的过渡时期，具有参与的意识交往的愿望，获得知识和信息的途径增多，表达情感的方式较之小学生有明显的变化。能通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。养成良好的音乐欣赏习惯，提高感受、鉴赏、表现、创造、想象和评价的能力。本单元的第一课时是以《中华人民共和国国歌》一“义勇军进行曲”及相关题材的内容做为基本素材，使学生感受“五星红旗是由无数革命先烈的鲜血染成”的深刻意义，增强了爱国主义情感。并在此基础上学唱《红旗飘飘》由于教材涉及了有关历史，并与现实社会生活等相关文化的有机联系，故也拓宽了音乐文化的内涵。授课年级：七年级

　教学课时：一课时(40分钟)

　课型：

　欣赏课、歌唱课

　教学目标：

　以国旗为主题，培养学生爱国主义情怀。以饱满的激情演唱歌曲《红旗飘飘》，通过分组演唱、表演，更深入地理解歌曲所表达的情感。作为中国人，我们感到无比自豪。

　教学重难点：

　1感受器乐曲《红旗颂》的音乐情绪及演奏的形式。能边聆听乐曲《红旗颂》边看油画，边结合历史知识描述《开国大典》的盛况。

　2感受歌曲《红旗飘飘》《国旗颂》的音乐情绪及演唱形式;能哼唱歌曲《红旗飘飘》中一句或几句曲调。能描述自己面临不同场合升国旗时的联想与感受。

　教学准备：

　多媒体课件、钢琴、小五星红旗

　教学过程：

　一、播放轻音乐，学生缓缓走进教室。

　二、师生问好，导入新课。

　教师引导学生：看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调。

　三、欣赏《红旗颂》

　1、教师介绍《红旗颂》的作者及首演的背景，然后播放录音。

　2、学生聆听引子及第一部分主题。

　3、教师引导学生从这段引子和主题中，听出乐曲分别用了哪些乐器来演奏其中听出了什么熟悉的音调(《国歌》音调)

　4、聆听第二部分(展开部)。

　听后，学生畅谈：从乐曲中听辨出节奏、音型有什么特点这段乐曲在演奏的形式、乐曲的风格较第一段有何不同

　5、聆听第三部分及尾声。

　6、学生边聆听乐曲边观看油画《开国大典》，结合语文知识和历史知识，各自畅谈听后的感受和对乐曲的理解。描述《开国大典》时的盛况。

　7、学生对以上的见解进行评价，教师参与评价活动，说出自己的理解。

　四、学唱歌曲《红旗飘飘》

　1、播放歌曲，让学生猜猜这首歌名。

　2、教师介绍一下这首歌的旋律。

　这首歌曲是降E调、4/4拍子(以四分音符为一拍，每小节四拍)，今天我们要解决的难题就是有休止符的地方，应该怎么唱。(师生一起分析)下面，请同学们把手放在腿上，轻轻地拍打节奏，跟着老师把旋律唱一遍。视唱旋律(老师范唱，学生跟唱)，唱不准的地方，老师逐句教唱，直至熟练。

　3、带词演唱。

　4、现在，请获得红旗的同学起立，带着这份骄傲，挥舞手中的国旗，全班同学一起，完整的把歌曲唱一遍。

　5、学生自由讨论《红旗飘飘》的音乐情绪、演唱形式以及表达的主题思想。

　五、欣赏歌曲《国旗颂》

　1、引导学生讨论这首歌曲的音乐情绪、演唱形式，以及表达的主题思想。

　2、引导学生进行想象，描述自己面临不同场合升国旗时的联想与感受。

　六、课堂小结：

　鲜艳的五星红旗在蓝天下高高飘扬，激昂的歌曲在教室里久久回荡。祖国的强盛让我们有了尊严，为自己是一个中国人而感到无比骄傲、自豪为了祖国的明天更加美好、更加富强，我们现在应该更加努力的学习，成为祖国的栋梁，为祖国的明天献出自己的一份力量。

　最后，让我们在《红旗飘飘》的歌声中结束今天的课。

　七、教学反思：

　本节课通过多媒体与课程的结合，引导学生逐步走进感受音乐、理解音乐、演唱音乐。从感受、品悟到畅谈、回味，学习逐步深入，最终实现教学目标

　在教学设计上我注重了教育理念的变化，教学方式的变化，教学情景的变化。教学过程倡导学生主动参与，合作交流，培养学生的综合素质和健全人格。课程与多媒体的结合改变了学生学习的方式，音乐、图像、影视构成的有机整体，多样地呈现出内容及主题。学生被动式、灌输式的学习变为主动式、探究式学习。学生在这一环节中，学习热情十分高涨。在欣赏与感悟、理解与表达中，认知得到发展，情感得到陶冶，能力得到培养。