情感体验最为深刻的非语言沟通形式是

沟通无处不在，群体成员之间需要相互传递信息，有群体就有沟通。然而，沟通更重要的不仅仅是信息的传递，还需要正确的理解，所以沟通就是信息的传递与理解。无论多么伟大的思想，如果不传递给其他人并被其他人正确的理解，都毫无意义。

沟通就是把要传递的信息通过一定的方式传递给他人，并且接受者能够理解。完美都沟通是想法或者思想传递给接受者后，接受者理解到的心理图像与发送者完全一样。尽管不同人对同一事物存在千差万别对理解，现实中不可能存在这样的完美沟通，我们还是可以在沟通交流中通过多种方式来促进信息的尽可能的正确理解。

非语言沟通的作用无处不在

语言沟通似乎是我们最主要的沟通方式，但非语言沟通也无处不在，而且在语言沟通过程中也伴随者大量的非语言交流，说话时的身体动作、面部表情，乃至说话的语调语音以及各人身体之间的距离等在同时传递着某种信息。许多非语言沟通等方式我们时时刻刻都在应用，只是没有意识到它到存在。只要有人活动的地方，人们都在使用身体动作，都有非言语信息存在。大多数基本沟通的姿态，在当今世界是一致的，例如：高兴时会发笑，悲伤或生气时会皱眉或拉长脸，点头表示“是”或“肯定”，摇头表示“不”或“否定”，招手表示“来”，摆手表示“去”，抬起眉毛表示不相信，揉鼻子表示有疑问，眨眨眼睛表示亲密感，敲击手指头表示不耐烦，拍脑门表示忘记了某件事等等。这都是非语言表达方式对语言沟通对补充，并常常是语言沟通复杂化。也许某种身体动作或者姿势并不具有固定的含义，但当它和语言结合起来时，就使得表达的信息更加全面了。美国行为学家雷·L·博德惠斯载尔曾推论，在两个人交往的场合中，有65％的“社会含义”是通过非言语沟通方式传递的。

即时你一字不差地读完会议记录，你还是很难像亲自参见会议或者看过会议录像那样清楚理解会议地内容。为什么？就是因为会议记录中丢失了会议过程中的非语言信息。会议每个人发言中每句话所使用的语调、重音，乃至手势和表情都传递着大量都信息，轻柔、平稳与刺耳尖利，重音在前与在后所产生的意义完全不同，这些都是会议记录上无法获得的信息。

英国著名社会学家M·阿盖尔直接将其作用概括为三个方面：一是能处理和操纵直接的人际交往情境；二是能辅助言语沟通；三是能代替语言沟通。

非语言沟通发挥作用的形式

在我们日常交流过程中，非语言沟通有很多形式，而且意义错综复杂，多种多样。注意充分利用非语言沟通方式可以非常有效地提高沟通效果，充分地表达和获得我们需要地信息。以下是几种最普遍的几种形式，在我们的交流沟通中发挥着不可替代的作用：

1 眼神接触。

眼睛是心灵的窗户，是人身的焦点。人们通常所说的“眼睛会说话”、“眼神不定”，都是说眼睛在表达信息方面的巨大作用。眼神是人们在相互沟通中用途最广，也是最微妙的表情。在一定的交往情境下，眼神往往告诉别人他是否想说话或者想说什么。当你讲话时对方却不看你，你感觉如何？大多数人将其理解为冷漠或者不感兴趣。你用耳朵倾听，别人却通过观察你当眼睛判断你是否在倾听，是否感兴趣，是否理解。而倾听者从对方当眼神中也可以获得是否重要，是否紧急，是否友好真诚等许多信息，这时候眼神就是一种认知手段。上自习的时候，有一个同学不注意影响吃零食的声音影响到了身边的人，这个时候恰好班主任老师走进来，老师往往会很严肃的盯住他，直到这个同学停止后眼光才离开，眼神回复平和，巡视别处，因此眼神也可以是“无声的命令”。眼神还可以用来表达人们的思想感情，如暗送秋波的眼神蕴藏着爱慕，横眉冷对的眼神则充满着愤怒和恼恨，目不转睛的眼神说明重视和喜欢，而不屑一顾的眼神表示蔑视或厌恶等。多数情况下，眼神和面部表情以及语气、语调配合使用。运用眼睛来加强沟通，是人人都会遇到，演员们用眼睛做戏是一种很高的演技，是塑造人物形象的重要手段。

2 面部表情。

每个人对客观外界的刺激，都会迅速做出反应，而这种反应往往首先从面部表露出来。一般来说，人们的喜怒哀乐等情绪状态和他们的待人态度都是首先通过面部表露出来的，因此人们交往过程中不仅可以通过面部表情来判断一个人的情绪状态，而且可以判断一个人的待人态度。讲述者会通过微笑、严肃、眼睛变化等表示语言内容以外等信息，而有效等倾听者也会对所听到的信息通过点头、摇头、五官动作等表示出兴趣和态度。如：课堂中，老师和颜悦色地向提问，循循善诱的样子让同学不再紧张，对一个问题有更深入的思考，当看到他听到同学的回答满面带笑的模样，同学也特别的高兴。老师的和颜悦色是一种肯定，他的面部表情的变化传递给同学的一种反馈，增进了沟通。听到一件可笑的事，信息虽然是从耳朵进来，但面部却立刻露出笑容。每种笑容发出的信息也不一样，它因不同场合、不同情况表示出愉快、友好、亲切、赞同、欢迎等多种意思。

3 手势和动作。

通过无声的手势和动作来沟通思想和感情，在人类的非言语沟通中起着重要作用，它是人们相互沟通的有效手段之一。动作来传递信息的现象，至今仍带有普遍性。手势经常是语言交流的辅助手段，比如两个人交流时，在用语言夸奖别人的同时，还向对方竖起大拇指，借以强调这层赞誉的意思。我们经常看到参加足球比赛，胜利者常常兴高采烈龙地跑向队友，热烈拥抱，或振臂高呼，或在地上翻滚，以表达成功和高兴；而失败者在错失良机时，用垂头丧气，连连摇头，用拳头砸地，表示惋惜，观众就可以依据双方运动员的动作判断谁是胜利者，谁是失败者。与不大熟悉的人见面时，谁先伸手与对方握手往往有些迟疑，有的人在伸手前会犹豫：“我受对方欢迎吗”或“对方喜欢我吗”如果是肯定的，就会主动热情地先伸手与对方握手，如果没有把握，就会显得犹豫不决，一般在对方伸手后会马上做出反应；如果是否定的，便不会先伸出手来。

4 身体距离。

沟通者身体之间所保持的距离，就是一种非言语信息。人与人交流过程中应该保持适当等距离，这也包含着许多不同的含义。过近则是进入对方的亲密距离或者私人空间，容易引起的反感甚至冲突；过远则显得生疏冷漠，不够友好。在多数情况下，和别人保持的空间距离介乎于私人区域和社交区域之间为宜。大量的科学研究证明，人类普遍存在一种私人空间的概念，私人空间的范围，因经济、文化背景的差异而有所不同，如中国人、日本人比较习惯较窄的区域距离，而西方人则较喜欢较宽的区域距离。

总之，拥有非言语沟通的知识和技巧，有利于正确传情达意，促进有效沟通。而忽视非言语沟通，或使用不适当的非言语信息，也会不同程度地影响沟通效果以及本人的形象。一个有较强沟通能力的人，不单本身会不断发出准确而简练的非言语信息，而且能从对方或在场者发出的非言语信息中判断其参与的程度，随着做出相应的调整。同时，还能够通过非语言沟通显示自己个性特征，树立自己良好的个人形象。天生开朗乐观的性格，应该是怎样的面孔，知识渊博的人是怎样使用双手帮助表达，除了通过言语系统来表达外，非言语系统方面各种形式都有非常丰富的表现力。

　　《墨梅》这首古诗是元代末期杰出的诗人、画家王冕为自己所画的墨梅而题写的。全诗表达了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。以下是我整理的王冕《墨梅》教案公开课（通用5篇），希望你喜欢，欢迎阅读。王冕《墨梅》教案公开课 篇1 教学目标： 1、学会本课生字2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文3、了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。 教学重点、难点： 指导学生有感情地朗读本首诗，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。 教学过程：　一、导入新课： 同学们，你们读了那么多的书，老师考你们几个课外知识怎么样1、“岁寒三友”是哪“三友”2、你能背出有关“岁寒三友”的诗句吗(指生背)今天，咱们一起来学习、欣赏王冕的千古佳作《墨梅》读课题 二、读诗 1、打开课本，自由读读这首诗，注意读准字音，读通诗句。检查读。2、古人写诗有五言、七言，《墨梅》就是一首标准的七言绝句。这首诗写出来，不仅要读，还要吟唱，七言绝句的节奏一般是××/××/×××/请同学们试着有节奏地来读这首诗，读出诗的韵味。自由练习，再指读，齐读。 三、解诗 下面，老师给同学们一段时间，结合书上注释，自学这首诗。看自己能读懂多少，把读懂的内容用铅笔写在书上，把自己读不懂的地方打上“”。1、生自学。2、小组内交流，并讨论不懂的问题。3、全班交流：A、①结合注释能理解的重点词有：淡墨、痕、清气、乾坤②交流每句诗的意思。师小结：这是一首题画诗，是作者采用淡墨手法画的一株盛开的梅花。③把这首诗的意思连起来说说。④带着对这首诗的理解自由读读这首诗。B、师引导：古人云：学贵有疑，小疑小进，大疑则大进。读懂了这么多，没有什么读不懂的地方吗可能提出的问题：①作者为什么要画“墨梅”，而不画鲜艳的梅花②这是一幅画，诗中为什么说是“只留清气满乾坤”③为什么说“不要人夸好颜色”……师小结：这些问题提得好，可见同学们读诗时动了脑筋，有“大疑”必有“大进”，这就是会读书。当然，同学们不用着急，通过下面的学习，这些问题都会迎刃而解。 四、品诗 1、品“淡墨”①同学们，谁见过盛开的梅花老师拍了好多幅梅花的照片，想不想欣赏(课件：几幅盛开的梅花照片)照片中的梅花什么样子你能用上一、两个词描述一下吗②王冕笔下的梅花从外表上看给了你什么样的印象默读前两句诗，思考一下。生说：淡墨;痕迹一般浅;颜色不够骄人……③师点课件，出示《墨梅图》。这就是王冕的代表作《墨梅图》，仔细观察一下，这淡淡的墨梅又给了你怎样的感觉生说：素洁、淡雅;美得有特色，不俗气……④指导朗读：你们说的老师深有同感。你能读出这种感觉吗指读。指点：“淡墨痕”淡雅的，要读得轻一点。2、品“清气”过渡：同学们，这梅花如此浅淡，貌不惊人，从没引起过别人的注意，从没受到过别人的夸赞，但它却在洗砚池边不畏严寒地怒放着，呈现出勃勃生机。①老师这儿有一个问题不懂，“墨梅”这样做心里是怎样想的揣摩一下，谁来帮一帮老师指生说。现在明白“不要人夸好颜色”了吗指生说。②正如诗中所说(课件出示诗句)：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”;谢谢同学们，在你们的帮助下，老师读懂了“墨梅”。师引读：这真是一株清香、迷人的梅花啊!女生读这真是一株洒脱、淡定的梅花啊!男生读这更是一株自信、不俗的梅花!齐声读3、品读过渡：(对照板书)这梅花是痕迹一般的淡墨色，但却素洁高雅，而又清香怡人。可这是一幅画呀，“诗中为什么说是‘只留清气满乾坤’”谁已经明白你们提出的问题了生回答。①请同学们把这首诗完整地读一读，让墨梅的形象走进你的心中吧。生自读。②把书扣在桌上，闭上眼睛，让你的思维跨越时空，让你的想像飞起来，飞到元代王冕家的小院子里(老师的语气要饱含深情，有一种静谧之感)。(配乐)师引读：淡墨色的梅花开了，多么淡雅，多么高洁啊！指一生读。淡淡的清香弥漫在小院子里，充满了天地间，也飘到了我们的教室里，让我们静心闻一闻吧。指一生读。 五、品诗人 过渡：看得出同学们都陶醉于这梅香中了。回忆一下前面学过的《竹石》、《石灰吟》，它们的共同特点是什么《墨梅》与这两首诗对照一下，有什么相同之处(板书：借物喻人，借物言志)1、师：能提到“借物喻人，借物言志”，老师相信你们对这首诗的思想内涵已有所感悟了。如果能再了解一下作者的情况，你们的感悟会更深!课件出示：王冕资料。指生读师：王冕把自己的情感倾注笔端，挥毫泼墨，晕染出一幅幅惊世之作。至此，墨梅与作者之间的联系你读懂了吗(借梅自喻，借物言志，表达了自己不与世俗同流合污的高尚品格)2、师小结：对呀!王冕曾说：画梅须具梅骨气，人与梅花一样清。作者已与墨梅融为一体，墨梅的形象就是作者的形象。3、现在让我们回到课始提到的问题：指名提出问题的同学：你明白作者为什么画“墨梅”了吗生回答。师评：你们真正读懂了《墨梅》，读懂了王冕，老师很高兴。4、升华读：同学们，看着这幅墨梅图，你有什么心里话想对墨梅、对王冕说吗指生说，该生接着读出自己的情感。师：同学们，让我们把千般喜欢、万般敬佩化成一首诗，表达出对墨梅对王冕的由衷赞美吧!齐诵《墨梅》! 六、作业： 搜集有关“岁寒三友”的诗句，办一期以“岁寒三友”为主题的小报。王冕《墨梅》教案公开课 篇2 设计意图： 古诗是我国优秀文化的瑰宝之一，《墨梅》是元代诗人、画家王冕的一首题画诗，诗人赞美墨梅不求人夸,只愿给人间留下清香的美德,实际上借梅自喻,表达了自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。诗句简练,言浅意深。活动中我将注重让孩子观察画面，在欣赏图画的基础上理解诗意。让孩子轻松地学习古诗，激发学习古诗的兴趣，领略古诗文独有的意境之美。 活动目标： 1、学习古诗，在欣赏图画的基础上理解诗意。2、尝试根据图文，正确、有感情的朗诵古诗。3、凭借古诗诗句，感受古诗美的意境。 活动准备： 1、梅花，墨梅图。2、课件。 活动过程： （一）出示梅花，认识梅花，激发孩子的兴趣。教师：冬天是梅花盛开的时候，梅花有许多枝干，没有叶子，有白色的、**的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。（二）欣赏墨梅图，了解作者与古诗名字含义。1、了解古诗题目含义。教师：我们一起来欣赏一下这幅墨梅图，你知道为什么叫墨梅图吗？墨梅就是用水墨画成的`梅花。2、了解古诗作者。教师：你知道这幅画是谁画的吗？（二）欣赏图文课件，理解古诗内容，学习古诗。1、幼儿欣赏课件。教师：原来这是一首题画诗，是诗人王冕为自己画的一幅墨梅题的诗。2、尝试根据图文，学习古诗。教师：请小朋友来说说看，你在画中看到了什么？分别说说每幅图都说了什么？4、解释古诗意思。教师：你现在站在小溪头，鼻翼间却有香气飘逸；你现在来到了林间，那香气依然追随。即使你回到家里，心间依然还有那梅花的香味在萦绕。无论何时，无论何处，每个人都能闻到那梅花的香味。5、感受古诗意境。教师：你闻到的是怎样的梅香？请小朋友闭起眼睛想象做了一个深呼吸，闻到那香气了吗？（三）尝试用自己的方式吟诵、演唱古诗词。1、教师根据图谱有感情的朗诵古诗一遍。2、幼儿多形式朗诵古诗。3、集体完整吟诵古诗。 活动延伸： 区域活动：在美术区进行墨梅画。 附： 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕；不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。王冕《墨梅》教案公开课 篇3 教学内容： 生字教学，预习古诗，学习《墨梅》，悟出学习方法。 教学目标： 学习生字词，领悟学习古诗的方法，正确理解古诗的意思，体会诗句所表达的思想感情。 教学过程： 一、出示课题，导入新课。1、齐读课题。2、思考：读后你知道了什么？（这课书要学习三首古诗。）读后你想到了什么？（我们想到了过去学习的古诗、诗人的介绍……特别想知道古诗三首指的是哪三首？是谁写的？诗的内容是什么？诗人想表达什么感情？）3、明任务：这三首古诗分别是元代、清代和明代著名的诗歌。诗人分别是王冕、郑燮和于谦。。通过学习古诗，我们不仅要读懂古诗的内容，体会诗人所表达的思想感情，还要领悟学习古诗的方法，以便能够独立学习更多的古诗，赏析祖国语言文字之美。二、指导预习。1、借助汉语拼音读准字音。洗砚池千锤万凿焚烧乾坤2、朗读古诗。3、联系注释，想想每句诗的意思，不理解的词语或者划下来。4、分组交流自己查找到的有关资料。三、检查预习。以读准字音、质疑为重点。四、学习《墨梅》1、了解诗人解诗题。（1）这首诗的作者是谁？（2）《墨梅》作者：元代著名画家王冕。王冕（公元1287--1359）我国元代著名画家。字元章，号煮石山农，诸暨人（今浙江绍兴）。（3）这首诗的题目是什么？（墨梅。这是一首题画诗。墨梅，顾名思义，即为用水墨画的梅花。）（4）从题目上，你知道了什么？还想知道什么？（知道了这首诗写的是水墨画的梅花。想知道这幅梅花图是谁画的？墨梅有什么特点？诗人为什么要写《墨梅》这首诗？要表达自己什么样的感情？）2、讲解诗意。（1）教师范读。（2）指名学生读。（3）学生借助字典、辞典进行自学。（初步理解字在诗中的意思，提出不懂的地方。）（4）教师点拨前两句：我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。A、指名试读。B、理解字义。洗砚池：画家洗砚的水池。传说晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法，池水因此变成黑色。淡墨痕:淡墨，水墨画中将墨色分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。C、理解诗句的意思。（我家洗砚池边的这棵梅树，朵朵花开显出淡淡的墨痕。）D、进一步理解。这两句诗写了梅的什么特点？（突出了它淡淡的色彩。）从哪个词可以看出淡淡的色彩？（淡墨痕）应该怎样读出来呢？（自由读、指名读、评读）读至此，产生疑问--难道梅只有这样一个特点吗？E、教师点拨后两句：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（5）用学习前两句的方法学习后两句。A、指名试读。B、理解字义。清气：清香的气味。这里指纯洁的人品，高尚的节操。乾坤：天地，人间。C、诗句的意思。（不图人们夸赞它颜色的鲜艳，只求飘散的清香充满天地。）D、进一步理解。墨梅还有什么特点？（清香的气味）这是一首题画诗，诗人抓住了墨梅的哪些特点进行描写？（淡淡的色彩、清香的气味。）作者这样描写，表达了诗人怎样的思想感情呢？（这首题画诗，是说作者画梅花不以追求色彩的艳丽来讨人称赞，而要画出的是梅花的不同凡俗的精神，抒发了作者高洁的志趣和情怀。）诗人运用了什么方法写出梅花的特点，表现了诗人的情怀？（开头两句，由画面上所画的洗砚池写到了美化淡淡的色彩，联系非常自然，也很有情趣。后两句中突出了墨梅的清香作者一语双关，以物喻人，表明了诗人的人品与节操。）3、朗读全诗。4、总结全诗：（1）这首诗描写了什么？有什么特点？（2）这首诗表达了诗人什么样的思想感情？（3）想象诗人在这样的美景里会有什么样的表情、动作？5、指导学生练习朗读。6、总结回忆古诗的学习方法。请大家回忆我们是怎样学习《墨梅》这首古诗的？（知诗人、解诗题；抓字眼、明诗意；想意境、悟诗情。）五、作业：1、背诵《墨梅》。2、运用学习古诗的方法自学后两首古诗，提出不懂的问题。王冕《墨梅》教案公开课 篇4 教学目标 1、学会诗中“砚、冕、乾、坤”这样四个生字，理解“墨梅、洗砚池、淡墨痕、好颜色、清气、满乾坤”等词。2、能借助工具书自身解释王冕的《墨梅》，体会诗中梅的特点和品性。3、能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自身品格高洁、孤傲的胸襟。重点能借助工具书自身解释王冕的《墨梅》，体会诗中梅的特点和品性。难点感受诗人借咏梅来表达自身品格高洁、孤傲的胸襟。 教学过程　一、导入新课。 梅花历来是诗人们吟诵的对象。一二年级时，我们读王安石的《梅花》（齐读）五年级时我们读《雪梅》（齐背）这节课，我们读的是元朝著名画家、诗人王冕的《墨梅》，说到王冕，他还是我们家乡人呢？（同学补充注释处的内容）你对这个诗题“墨梅”是怎么理解的？王冕一生喜好梅花，种梅、咏梅又工画梅。他曾在自身隐居的居所旁种梅千株，称为“梅花屋”。而说到“墨梅”，这里还有一个故事呢，北宋时候，有一位叫仲仁的人，又名华光和尚，一日，他因月光映梅影于窗纸上而得到启发，创作了用浓浓淡淡的墨水晕染而成的所谓墨梅。所以“墨梅”其实就是用水墨画成的梅花。王冕画过许多幅墨梅，画家不只喜欢画画，还喜欢在画面空白处题上一首诗，几句话，以留下当时的心情感受。今天我们要读的这首诗就是王冕留在其中的一幅墨梅画的诗。 二、初读古诗，读准古诗。 1、齐读，读准确。2、指读，读准确。3、再读，读出节奏来。4、读出平仄变化来。我家——洗砚池——头——树，朵朵花——开——淡墨痕——不——要人——夸——好颜——色，只留——清——气满乾——坤—— 三、解释古诗。 1、王冕画中的这株梅花长在哪里？2、为何把池子称为“洗砚池”呢？（补充：写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之有“临池学书，池水尽黑”的传说。这里化用这个典故。）3、读着这首诗，想着画中的梅花，你看到这株梅花了吗？喜欢这株梅花吗？4、交流，在交流中理解古诗：“朵朵花开淡墨痕”花开时那花儿的颜色（不浓艳），就像（用含着许多水的墨汁点染上去）一样。既没有（桃花那样娇艳），也没有（杏花那样如霞般粉红）。[可让同学填写。]朗读表示花开色淡如墨痕的样子。“只留清气满乾坤”理解“乾坤”（“乾”即天，“坤”即地，“乾坤”即天地）想象你此刻身在何处，闻到那香气了吗？（在对话中体会“满乾坤”中无处没有，无人不知的意蕴。）可这样设置对话：你现在站在小溪头，鼻翼间却有香气飘逸；你现在来到了林间，那香气依然追随。即使你回到家里，心间依然还有那梅花的香味在萦绕。无论何时，无论何处，每个人都能闻到那梅花的香味。朗读，表示梅花的香气到处都是的情景。我想问问大家，你闻到的是怎样的梅香？（在交流中理解“清气”，联系其他植物的香，如桂花、栀子花的香，比较体会其中那种淡淡的、幽幽的、静静的特点，并能用“清”来组词，如“清幽、清淡、清雅”等来形容梅香。）这种梅香，在王安石的诗中用另一个词来形容，那就是“暗香”（读王安石的《梅花》）朗读表示梅香清雅的特点。小结：这梅，色淡、气清。“不要人夸好颜色”知道句中的“颜色”指梅花的色彩。体会梅花品格的高贵、高洁，不在意他人的夸耀，更不需要他人的奉承。5、朗读，读出梅花的特点，读出自身对梅花的喜爱。6、背诵古诗。 四、深入体会诗意。 1、王冕为何如此喜欢梅花呢？为何种梅三千株，还自称为“梅花屋主”？读了这首诗，你知道原因了吗？2、交流，知道王冕喜欢的是梅的高洁、清雅，不计名利的品格。3、补充王冕的生平资料。（详见和件）4、读着这些王冕的生平简介，你是否对王冕，对这墨梅有了更深的体会？5、交流，在交流中抓住其中的“淡”与“清”，知道其中有“淡泊”“清高”之意。6、所以同学们，王冕写《墨梅》这首诗，仅仅是为了表示梅花的淡雅高洁的品性吗？（不是的，他更是为了通过这首诗来表述自身的胸怀，他也如梅花那般品性高洁、流露了自身不逐名追利、孤芳自赏的性格。）7、这首诗讲述的其实是自身的志趣，志向。这就是“诗言志”。8、让我们再来朗读这首诗，读出王冕的志趣和高贵品性来。 五、安排作业： 默写古诗。写一段评价梅花或王冕的话。王冕《墨梅》教案公开课 篇5教学目标：1、知识目标：通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。2、能力目标：增强学生的朗读能力。3、德育目标：体会诗人的卓尔不群的气节和人品4、创新素质培养目标：培养学生的审美情趣教学难点：体会诗人的卓尔不群的气节和人品教学重点：理解本图题诗的诗情画意。教学过程： 一、导入新课： 梅是傲骨的象征，更是高洁操守的象征，"零落成泥碾作尘,只有香如故"，历代有志之士，讴歌梅礼赞梅，王冕的《墨梅图题诗》正是咏梅，赞梅的上乘之作,今天我们一起来体味那绝美的诗篇。 二、自主学习： (一)、检查预习1、字：冕(miǎn)乾坤(qián kūn)妥协(tuǒ xié)卓(zhuó)尔不群花蕊(ruǐ)厌恶(wù)2、词：卓而不群：形容超出寻常、与众不同。(二)交流材料：1、作者：王冕(1300-1359)，字元章，号煮石山农，诸暨人。幼为农家子，自力苦学，后从学者韩性受教。应进士举不中，遂下东吴，入淮楚。至正七年左右，北游大都，见天下将乱，遂归。晚年，南方起义兵兴，移家浙东九里避难。据说他死前不久曾作朱元璋议参军。他的画和篆刻在当时很负盛名。2、引导学生回忆《王冕学画》的内容; 3、朗诵诗歌，熟读成诵。 三、合作学习： 1、赏画：组织学生观察王冕笔下的梅花的特点，并结合"诗画赏析"回答以下问题：(1)王冕作诗的原因;(2)王冕作诗的目的;(3)图中梅花的特点。2、品诗：请学生找出自己最喜欢的句子，并试作说明，(例："只留清气满乾坤"一句表达诗人不愿向统治者妥协，厌恶当时社会上的风气和甘愿过着隐居生活的志向,也表现了诗人卓尔不群的气节和人品。) 四、合作探究： 主题：诗人以梅花自喻，表现自己卓尔不群的气节和人品。 五、拓展训练： 组织学生交流搜集的有关梅花的诗句，绘画作品 六、回顾反思： 1、"岁寒三友"的象征了怎样的精神：(明确："竹"是有气节，象征诗人"任而东南西北风"的气概;松：不畏风霜，生机勃勃，象征诗人的铮铮铁骨;梅：超凡脱俗，象征了诗人卓尔不群的气节和人品。)2、请学生写出"岁寒三友"对自己的启示。

　　说好的幸福，只有你能带给的感动。下面是我为大家准备的暖心的情感语录98句,欢迎阅读，希望能够对大家有所帮助。

1、你是西北荒漠的日落是束河客栈的烛火是烟台渡口的乡愁是我握不住的温柔。

2、没有太过优美的语言来装饰我对你的爱。

3、给你说个秘密你别皱眉 我现在很想很想拥抱你。

4、站在岁月的尖头，盘点着这一路的辛酸，携一丝幽怨，谱人世繁华。

5、别人怎么看你不重要，唯一重要的是你喜欢真实的自己。

6、听你所听，喜你所喜，爱你所爱，我们一起。

7、时间是最好的治愈师，以及无所适从的狼狈。

8、猜不明白也不想去问太多，彼些的心门上了锁，相处比分开寂寞。

9、对于幸福感一个重要的标准是，可不可以常常保持对很多我不喜欢的事情说不要。

10、想把我们的回忆一圈圈剪掉，烙在心底怎么能忘掉。

11、前路有你，方能似锦。

12、这世界上，没有能回去的感情。就算真的回去了，你也会发现，一切已经面目全非。唯一能回去的，只是存于心底的记忆。是的，我们已经回不去了，所以，只能一直往前。

13、感情这种事情，当你越把自己封闭起来，就越不可能得到幸福。

14、朝夕相伴，是最美丽的幸福。

15、甜难是化了装的幸福。

16、不要轻易放弃，否则对不起自己。

17、除了爱你……我想不出能使我继续活著的理由……我的爱人，早上好哦。

18、她的微笑绽放给世界，留我在角落里撕心裂肺。

19、成功和失败通常不是一夕之果。成功是顺着一连串小小决定铺展的路径走来的，是主动出击、趁热打铁、坚持不懈。在人生的品格中，坚持不懈甚至比能力更重要，是最有价值的因素。

20、或许是因为她走进过我的心里很难放下，所以哪都好。

21、再悲催的生活也不能阻止咱们彪悍的斗志和坚定的笑容。

22、你已不必牵强再说爱我，反正我的灵魂已渐渐飘落。

23、有一个人曾有意无意的走进我的心房，他无知无畏因为他不爱我。

24、最后有一天，我走进了你的心，里面演的都是你和她的**。

25、因为爱，我承诺告白，让你幸福愉快，不管风吹日晒都为了爱。

26、我在你面前对你的爱表现的如此你却依旧没能懂我的意思。

27、只要你认真的观察你周围的人是怎么做的，那你就能学到有关我们在这儿怎么做事的一切。比如说，你可能会观察到每个人在开会的时候都会恰好准时到达，他们讲电话的时候会调整自己的音量。

28、喜欢是与他讨论问题争的面红耳赤，各不相让，在他面前像个刺猬一样从不认输，但在心里却早已暗暗佩服他的见地他的才华。

29、世间真有这样一种爱，可以分担你一生的愁，不用海誓山盟，却能在暴雨狂风中，慢慢地陪着你走。

30、亲爱的我被你伤习惯了，你给得再多也没知觉了。

31、我可以陪你去看100年后，100年后的星星。

32、没有人会陪你一辈子，自己才是永远。

33、找一个自己喜欢的人，不如找一个喜欢自己的人。

34、如果每个人都能奉献自己的爱，那么人世间就会遍布阳光般的温馨、明媚和美丽。

35、心本不苦，苦是因为迷失妄想得太过；心本无累，累是因为放不下的太多。名声就像手中的沙子，握得越紧，失去的越多。

36、爱，我绝不撤退。即便是前方万丈深渊，我也会一跃而人，不会可惜生命只有一次的珍贵，在另一个世界里与你依然双宿双飞。

37、如果眼泪能够搭成通向天堂的梯子，如果思念能够铺成通向天堂的道路，那么，我会径直走入天国，再一次带你回家。

38、小池塘清露踏涟漪，一圈一圈泛起，那眷恋依旧被微风凋零。翻阅相濡以沫的梦，长不过天地间，每一篇如青涩般浮现。

39、我，不恨来日，却怨自己。也许，此生，我们不会再相见，因为，我的再见，已经被我说完。

40、如果你想得到甜蜜，就将自己变成蜜蜂，到花蕊中去采撷；如果你想变得聪慧，就将自己变成一尾鱼，遨游于书的海洋里。

41、沉默背后藏着孤独，多铭心刻骨，那段走过的路。

42、一个人可以伪装一切，却无法伪装幸福。

43、也许我来说，幸福就是一瞬间的心动。

44、每天睡到自然醒，这是件很幸福的事。

45、平凡的幸福是难能可贵的。

46、我仍旧只是你的一个逝世角，寄存着无关紧要的情感。

47、习惯寂寞习惯嗔魔习惯情感慢慢的消失。

48、有没有发现最一开始他会宠你哄你依你，时间久了就爱理不理，所以感情也不过是一阵新鲜。

49、感情就像我手里这根烟抽的多了也就淡了时刻久了会上瘾想开了也就不抽了正因它伤身。

50、在感情这条路上，臣妾来来回回了几次，但遇到君，臣妾想是对的，结果是臣妾错了。

51、经典感悟：爱、恨、恋、想是感情故事的主题。

52、以出买别人的感情为乐，来满足自己的虚荣心。

53、感情方面，我很小气，很会吃醋，喜欢想多，也见不得你与别人好，在乎够深的东西，别人碰一下都觉得是抢。

54、过去的，再也不是感情，只是旧情。

55、我不是道德底线的守护者，我只是这个城市中那一小撮有感情洁癖的人。

56、我很感谢每一个与我有缘，从我生命中走过的人，不管交往是短暂还是漫长，我都会珍惜你们的爱与情。有人曾说过独秀，在我生命中有很多人，喜欢的不止是一个人吧。

57、挖开回忆的坟，抓住未朽的魂。挫骨扬灰，断了轮回。

58、我的心就象树叶飘落大地般飘向你，只剩下我的躯干在寒风中向你眺望，祝愿你永远幸福快乐！我的爱。

59、曾经试着，用浅笑细数你给的伤，无法最终，泪却随浅笑流出眼眶。

60、谢谢你让我懂得爱情，谢谢你让我懂得珍惜。原来世界可以这么美丽，原来只要和你在一起。我沉醉在你不经意间的每一次微笑，你就是我的`天使，给我力量。

61、等你孤独寂寞时我留下陪你，等你得到快乐幸福时我转身就走。

62、是你让我痛彻心扉，所以我要让你撕心裂肺。

63、爱情是自私的，可以做到放手的爱不是真爱。

64、我会将所有时光埋进心底，此次，遥望苍穹，唯愿你在他身边能幸福。

65、我的世界开始冰冷、而你却在温暖那头。

66、快乐的事往往很容易忘掉，也许昨天发生，今天就忘了，痛苦却很难忘掉，同样是昨天发生，可也许一辈子也会记住。因为痛苦完成了对自己心灵的冶炼过程，升华了很多情感。

67、站在岁月，悲痛的长河里，残留的是无法治愈的伤，和那虚虚实实没有尽头的尽头……

68、老公会照顾好自己！安然入睡呵呵老公很乖哦呵呵就这样沉沉的入睡，带着甜蜜的微笑甜蜜的入睡，你中有我我中有你！虽不常相见却依旧甜蜜！爱依然情依旧风吹而不散，雷打而不变！

69、最爱我的人、最关心我的人是你 却在我最无助的时候，没有出现。

70、爱情是不能够谈条件的，以谈条件开始的爱情会非常的危险。

71、有些门你等了好久都没打开，当你去打开的时候却发现里面的人已经不在了。

72、倾听亲人对你的思念倾听朋友对你的祝福倾听内心理想的呼唤。多一些倾听，你的生活将与众不同。月日倾听日让我们一起学会倾听。

73、这世间唯一不能轻易碰的就是感情了，一旦动情，就要做最坏的打算。祝大家都能遇到彼此相爱，不离不弃的ta。

74、是了，我们把自己最丰富的一面给了最喜欢的那个人，留下来苍白无力的碎片，却是最美的青春了。

75、感情不是同情，喜欢或者讨厌一个人是不需要什么理由的，能遇见是有缘，没在一起是无分。余生还很长，请善待自己。

76、我想睡觉了，尽管我刚睡醒。我想读书了，尽管我还未读完。我想你了，尽管我一直在想你。

77、想要就这样做一个了断，但是，自己好像又有点舍不得啊。看不到的未来呀，迷茫。

78、有的人，明明只是生命中的一个过客，却带走了你所有的爱与想念。

79、我明白，每个人的真心都不应该被辜负，她特别喜欢他，可是我从心里没法接受。

80、独自一个人回到了老家，思考了两个月，才看清楚。不是我没有上进心，没有性格，只是我走的太远，看不到人，听不见他们的声音。

81、他不再可能属于我，更多的是遗憾，后悔。懊恼当初为什么没有说出来，才失去了他。

82、如果时光能慢一点，或许我们都可以慢一些分别，过完了今天，又到了今天，却永远也回不去昨天，是时光流沙倾泻，还是青春向前，注定我们要在未来分别，陪我的盛夏，我们挥手向过去说着再见，如果认真告别还会不会再见。

83、谢谢你在我的世界路过，毕竟也表达自己对你的心愿，拒绝也好，终于删除关于你任何的****。干涸的寂寞，会变成更好的我，再见！

84、有多少人有情，又有多少人无情。我们不过红尘凡客，不要让自己太累了。

85、好像这已经是一种习惯，更好的是，现在想到你，我已经能很淡然地笑了，真的是没有一点负担的想念，真的庆幸，我一直以来选择的沉默，这样刚好，隔着天空望星星，闪闪的，调皮的，纯真的，这样的你就很好了，我也很好，因为我看到的你是美好的。

86、有种惦记疏淡但很甘甜，有种问候平常却很稳暖，有种信任无言却很真切，有种友谊清澈但很长远。

87、你像我没赶上的公交，没尝过的小吃，没做完的美梦，没看全的**，总归是遗憾事。

88、有时，爱也是种伤害。残忍的人，选择了伤害别人，善良的人，选择了伤害自己。

89、人往往是这样，拥有的时候不去珍惜，当失去时，才感到惋惜。当在一起的时候没有什么感觉，离别时，才知道有多么的不舍。

90、永远不要忘记的是人只有这一遭，快乐是人生的底线，如意不如意那是你的意识与能力再加上你的性格而为，千万不要埋怨一切，是你没做到。

91、本没有哭的理由，却总在无意义的记忆力捞起这些理由。

92、人一路都在变，没有一沉不变的，只有变化小与大之分。无论怎么变，总该是向着好的方向去的。现实了，价值观变了，还是成熟了。过去的选择，不是现在想要的。就算在舍不得，曾经也没有真心关心我。现在，不懂心动的感觉了，不知道什么是爱情了，谁不是用自己关心换取别人的关心，两个人彼此依存？

93、我们注定要失去我们所爱的人，要不然我们怎么会知道他们对我们有多么的重要。

94、有压力，更有恐惧，这也是我成长的动力，呵呵，别逃避，更别假装坚强，做自己就好，想哭就哭，想笑就笑。

95、你是你人生的作者，何必把剧本写得苦不堪言。

96、想起你的时候，心里老是会出现酸酸甜甜的感受，有这样的感受，生生让人无法自拔。喜欢被你拥抱的感受，那种牢牢的、令人窒息的感受，是我盼愿的暖和，是我喜欢的亲密。

97、人生是起起伏伏悲悲喜喜，才组成完整的人生。

98、别去羡慕别人有什么，那还不如本身尽力来的实在。

1、记叙文的语言特色，无论是记叙文还是小说，散文还是随笔，通讯还是童话，总的来讲是要求生动、形象，富有表现力。从记叙文的语言构成来说，大约有五个合作伙伴，即：叙述性语言、对话性语言、抒情性语言、描写性语言和议论性语言。

叙述性语言要客观化，对话性语言要个性化，抒情性语言要情感化，描写性语言要细节化，议论性语言要深刻化。当然，这五个合作伙伴不一定都能够同时出现在同一篇文章里，它只是在需要的时候，义无反顾地提供支持。

2、说明文的语言特色，总的要求是准确、简洁、富有表现力。无论是事物说明还是事理说明，抑或是科学小品，都不能例外。准确、简洁，是说明文语言的最本质的特征。从说明文的主要功能来看，说明文主要是传播知识的。

要使说明文传播的知识准确无误，就必须使用准确的语言冷静客观地解说事物，阐明事理，准确是说明文语言的先决条件；要使传播知识的说明文让读者一读就明白，说明文的语言就必须简洁。在此前提下，一篇具体的说明文，由于说明对象、读者对象和作者语言风格的不同，其语言特色可以平实见长，但有时也可以生动活泼。或概括，或具体；或简洁，或丰腴；或精练，详尽；或平易朴实，或幽默风趣，可根据具体的文章而定。

3、议论文的语言特色主要体现在准确、鲜明、富有概括力上。议论文是说理的文章，要讲清道理，文章中的每一句话必须准确，议论文语言的准确性，常常体现在句子中状语、定语等修饰成分上。议论文是以理服人的文章，要把道理说得让人心服口服，文章的论点一定要鲜明。

作者的褒贬态度也一定要鲜明，作者在文中主张什么，反对什么，歌颂什么，批判什么，一定要通过鲜明的观点、充足的论据和严密的论证，明明白白地告诉读者，议论文善于将事物加以抽象，从而反映事物的特点。因此议论文的语言概括力特别强，常常用比较抽象的词语表现丰富的内容。

扩展资料

文化背景和情境的不同，使被选用的交流方式存在差异，这些差异，就是语言特色形成的基础。这些差异中，常见的有书面语和口语的差异，文体的差异，不同学科语言习惯的差异，地域文化及语种的差异，等等。在程序语言中，由于不同的架构，使程序语言间也存在语言特色。

语言特色泛指一切语言相别于其它语言的风格特点。文化背景和情境的不同，使被选用的交流方式存在差异，这些差异，就是语言特色形成的基础。

-语言特色

1、我没有时间盘问自己的胸怀。

2、有一种回不去的美好叫做童年。

3、人的寂寞，有时候很难用语言表达。

4、我相信我爱你。依然。始终。永远。

5、人缘极好-实际上是孤独的另一种表现形式。

6、在暂时里，只有假设性的永久和不敢放心的永恒。

7、缘分叵测，我们无从得知下一刻会发生一些什么。

8、孤单不是与生俱来，而是由你爱上一个人的那一刻开始。

9、抓住不放，有时候是重情义，有时候不过是重自己的情义。

10、男人内心深处永远都希望，老婆是老婆，情人永远是情人。

11、能够爱一个人爱到问他拿零用钱的程度，都是严格的考验。

12、不管全世界所有人怎么说，我都认为自己的感受才是正确的。

13、当你放下戒备，真心想要对一个人好的时候，你就成了瞎子。

14、曾经输掉的东西，只要你想，就一定可以再一点一点赢回来。

15、这世间并没有分离与衰老的命运，只有肯爱与不肯去爱的心。

16、只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。

17、我越是孤独，越是没有朋友，越是没有支持，我就得越尊重我自己。

18、希望你可以记住我，记住我这样活过，这样在你身边呆过。《挪威的森林》

19、rdquo;有人说 有人干过，有人是世界上最神奇，最强大的人。

20、如果爱上你也算是一种错，我深信这会是生命中最美丽的错，我情愿错一辈子。

21、冬夜的街，很黑，犬吠声自远处幽幽传来，听起来像低声呜咽，在解释一个说不清的痛处。

22、独时想起你;落泪时想搂住你;开心时想扑向你;兴奋时想吻你。一切尽在这四个字：我需要你!

23、任何东西都可被替代。爱情，往事，记忆，失望，时间都可以被替代。但是你不能无力自拔。

24、我总是以为自己是会对流失的时间和往事习惯的。不管在哪里，碰到谁。以什么样的方式结束。

25、男人有钱就变坏，是的，很多男人这样，不过，一有钱就变坏的男人就算没钱，也好不到哪里去。

26、在人群之中寻觅着你，就彷佛在海边掬起所有的沙粒，急于发现你的踪迹，如果不从愿，但愿还有来生

27、人生不如意十有八九，快乐永远比悲伤快一点点，但是为了那余下的二一，我欣慰自己活过

28、见钟情爱上你，二话不说抱住你，三天两头来找你，四下无人亲亲你，五天之内娶到你，六十年内不分离!

29、回忆这东西若是有气味的话，那就是樟脑的香，甜而稳妥，像记得分明的块乐，甜而怅惘，像忘却了的忧愁。

30、世界上最好的安慰，并不是告诉对方一切都会好起来而是哭着脸说哭个屁，你看，我比你更惨

31、你知道吗，我恨你，因为你偷我的心抢我的爱骗我的情，并将霸占我的后半生，最恨你的是，又浪费我一毛钱手机费!

32、馒头和面条打架结果馒头被打哭了就回家把花卷包子叫来去找面条结果是方便面开门馒头说小样把头烫了就不认识你了照打。

33、不要为了负责而去结婚。要知道，不爱对方却和对方结婚是最不负责的。即使当时让对方很伤心，但是总比让他几年甚至一辈子伤心强。

34、有一些隔绝在人与人之间的东西，可以轻易的就在彼此间划开深深的沟壑，下过雨，再变成河，就再也没有办法渡过去。 --郭敬明 《悲伤逆流成河》

35、那种不安的感觉在内心里持续地放大着，该怎么去解释这种不安呢 不安全。不安分。不安稳。不安静。不安宁。不安心。 --郭敬明 《悲伤逆流成河》

36、如果月球上居住着两个人，那么，就算他们面对面，也无法听见彼此的声音吧。是徒劳地张着口，还是一直悲伤地比划着手语呢 --郭敬明 《悲伤逆流成河》

37、陈俊生：子君，我问你，你觉得生活的意义是什么我说的不是家里边干净，孩子成绩优秀，你光鲜亮丽，我事业有成，不是这个。你活着，你想要做什么呢

38、有时候你会莫名其妙地相信一个你并不熟悉的人。你会告诉他很多很多的事情，甚至这些事情你连你身边最好的死党也没有告诉过。 --郭敬明 《悲伤逆流成河》

39、所有的生物都有一种天性，趋利避害，就像在盐浓度高的水滴中的微生物会自动游向盐浓度低的水滴中去一样，没有人会爱上麻烦的。 --郭敬明 《悲伤逆流成河》

40、人生由淡淡的悲伤和淡淡的幸福组成，在小小的期待偶尔的兴奋和沉默的失望中度过每一天，然后带着一种想说却又说不出来的懂，作最后的转身离开。

41、男人内心的深深深处，都是希望，老婆永远是老婆，情人永远是情人，像两颗 行星永远保持在三万光年的距离，且平行运转，永不相交，很不幸，我爱上了太阳。--贺涵

42、要真正地注视必须一个人走路。一个人走路，才是你和风景之间的单独私会。你未看此花时，此花与汝同归于寂;你来看此花时，则此花颜色一时明白起来，便知此花不在你的心外。

1 表达感情的作文怎么写

一、选取自己感受最深的材料

我们在日常学习和生活中，一定经历过许多事，其中有些事有教育意义或使人受到启迪，有的会使你感动，难以忘怀以生活画面的再现唤起记忆，找回忽略的细节感，营造感性氛围，聚合情感，复苏写作的灵感亲情、友情、爱情、人情都是在点点滴滴的平常小事中体现出来的正是生活中一些平凡的小人小事，能让人深深领略生活的况味

如果我们在习作中，根据题目要求，选择那些感受最深的材料就容易表达真情实感

二、要用具体事物表达真情实感

没有具体事物，文章就没有真情实感而真情实感一般都是通过具体事物的叙述、描写、议论等表达出来的在细节描写中表达真情真实细腻的细节描写，向来就是动人情思的，我们在写作中可设置一些细节描写通过对它细致入微的描绘，从而抒发自己的思想感情细节描写看似平凡，但很真很感人，将真流到细节的描写中去，让人在毛毛细雨的滋润中感受到爱的真谛，这是一种朴实而又实用的写作方法

三、用烘托手法显真情

观察高山流水，感知风花雪月，体验世态炎凉，捕捉生活中的闪光点，采撷真情的花朵，我们就会感到自己思维活跃起来了，感情丰富起来了，文章也感人了作文中除了情感的直接表达之外，借助烘托的手法，也可以很好地显露真情景物描写若能与人物感情结合起来，就能起到很好的渲染烘托作用，从而增加文章的感染力借写景来抒情，关键是选择善于引 的景物

2 写作文如何表达情感

其实，首先我认为写作文你不要有压力，不要把它当做是一个任务来完成，而是把它当做自己内心感情流露的一次机会。

拿到一个话题，比如说：感恩。那我首先在脑海里会浮现出一个画面，就是我的父母。

他们为了我，付出了太多太多。我记得，他们总是假装自己不喜欢吃，把好吃的都留给我；我记得，他们怕我害怕，每次晚上在街头等我到晚上十一点；我记得，他们不想让我太累，夏日炎炎，我在屋里看着他们在骄阳下汗流浃背、、、太多太多的我记得，构成了我与他们一辈子都说不清道不明的爱。

真的是这样，写作文你不要为了想内容而发愁，就把出现在你生命中的点点滴滴自然地写出来，就是能够打动大众的最好的文章。用心去写，才能与读者产生共鸣。

不要急，试着慢慢来，我相信你一定可以的。

3 表达思想情感的作文

文章是用来表达思想感情的。

人们常说，文章忌随人后，写文章应该“见前人之未见，发前人之未发”。其实这些都是在说创新。

创新是文章的最高价值，是写文章的最高境界。那么在平时的作文中应该如何创新呢？ 一命题新。

命题，就是确定作文的题目，一个好的题目不仅仅是一篇作文的有机组成部分，而且还能起到点明、寄托或是象征文章中心的作用，有的作文题目本身就能起到题眼的作用。所以说一篇文章能否成功，虽然不完全取决于文章的题目，但是一个好的题目对于一篇作文来说，无疑是非常重要的。

文题要能够给人耳目一新的感觉，就要能够不落俗套，避俗趋新。如半命题作文《___的爱》让学生在横线上填上适当的字词。

本来这上面可填的内容很多，范围也很广。可以直接填一些表示称呼的词语，如“父亲”、“母亲”、“老师”等，也可以填上一些形容词，如“伟大”，“真诚”等等，但这些不是显得普通，就是有些空洞，缺少新意。

如果思想敏锐，善于联想和想象的话，就能命出像《无悔的爱》、《永不消逝的爱》、《纯朴的爱》以及《来自远方的爱》等新颖别致、含蓄隽永的题目来。再如这几年来高考作文中，涌现出来的一些高分作文，如《赤兔之死》、《天使的眼泪》、《都是月亮惹的祸》、《天平与七弦琴》等等也都是比较生动、新颖的题目。

二选材新。选材新是指作文的材料要新鲜，有个性，与众不同。

从心理学的角度来说，人们都有一种“喜新厌旧”的心理，好奇心，好新心，是人之常情。这反映在选材上，就是要见前人所未见，发前人所未发。

陆机说过“文章最忌百家衣”，就是这个道理。如写“爱”这个范围的文章，如果写“同学的爱”，就写同学如何在生活中关心自己，下雨时自己没有带伞，同学如何借给自己，而宁愿让自己挨淋；在学习上帮助自己。

自己生病住院，同学给我做好笔记，给我补课。若是写老师的爱，则是写老师在自己学习不好的时候，老师如何鼓励自己，或者是自己生病时，老师怎么样背着自己去医院看病等，这些题材都是陈旧的材料，没有什么新意。

如果能做到从生活出发，结合时代的发展，写成父母如何运用赏识教育来培养自己的孩子，老师怎么利用挫折教育让我得以提高，还可以写老师如何成功地运用心理教育方法让我成长等，就显得不落窠臼而有新意。这就是材料上的创新。

要做到选材新颖，就要在平时生活中要学会多关注社会，多关注现实。热爱生活，观察生活，感爱生活。

感受生活的日新月异，感受新事物的层出不穷。学会做生活的有心人，多从生活中发现素材，多积累，多提高。

在经过充分地分析、比较以及综合的基础上，突破思绪定式，突出多元化多样性，稳中出新。 三构思新。

人们常说，文似看山喜不平。孟子也说过，观水有术，必观其澜。

作为一篇文章，即使是题材再好，如果没有好的形式来表现，也会让人觉得索然无味。所以在作文中，要学会对文章内容和表达方式的整体的精心构思，学会出新意。

在构思方面要学会能够平地生波澜的能力。如在《三国演义》中。

曹操借献宝刀杀董卓一节，就非常出色：次日，曹操佩着宝刀来至相府，问：“丞相何在？”从人云：“在小阁中。”操径入。

见董卓坐于床上，吕布侍于侧，卓曰：“孟德来何迟？”操曰：“马羸行迟耳。”卓顾谓布曰：“西凉进来好马，奉先可亲去拣一骑赐与孟德。”

操暗忖曰：“此贼合死！”即欲拔刀刺之，惧卓力大，未敢轻动。卓胖大不耐坐，遂倒身而卧，转面向内。

操又思曰：“此贼休矣！”急掣宝刀在手，恰待要刺，不想董卓仰面看衣镜中，照见曹操在背后拔刀，急回身问曰：“孟德何为？”时吕布已牵马至阁外，操惶遽，乃持刀跪下曰：“操有宝刀一口，献上恩相。”你看，就是在这一件小小的事件的叙述中，作者也能构思出几个起落，时刻吸引着让读者，收到了扣人心弦的效果。

这样的文章就显得有回味，就显得有新意。这也就是平时所说的尺水兴波，无风起浪。

人们还形象地比喻说好的文章是：凤头，猪肚，豹尾。就是说文章的开头能够简洁明了，新颖别致，能起到先入为主的效果。

中间部分要言之有物，不说空话套话并且能体现个人的写作个性。结尾干净利落，别开生面，让人回味无穷。

这些都是说构思上的独到之处。值得认真学习和体会。

四语言新。文章的语言不一定要语出惊人，也不一定全是名言名句的堆砌、华丽的词藻的铺陈。

朴实的文字同样也能蕴含耐人寻味的内容，同样也能让文采飞扬；个性化的语言、鲜活的语言同样能让文章具有自己的特色。 如一位同学在自己作文中这样写道：“克隆绵羊，没爹没娘。

名人出书，一塌糊涂。告诉大家一个秘密：小明居然克隆出了家长的签字了！”这样诙谐地说法，在幽默风趣中蕴含着小小的讽刺。

这样的叙写就富有生活气息，新颖别致，活泼动人。 总之，在平时的作文中，我们应该能有意识地走出封闭的牢笼，打破程式化的束缚，放飞自己的思想，放飞个性，用自己的真实笔触，擅长的形式，表达出对自然、对社会、对人生的独特感受和真切体验，写出新鲜活泼的文章。

4 写作文如何表达情感

其实，首先我认为写作文你不要有压力，不要把它当做是一个任务来完成，而是把它当做自己内心感情流露的一次机会。

拿到一个话题，比如说：感恩。那我首先在脑海里会浮现出一个画面，就是我的父母。

他们为了我，付出了太多太多。我记得，他们总是假装自己不喜欢吃，把好吃的都留给我；我记得，他们怕我害怕，每次晚上在街头等我到晚上十一点；我记得，他们不想让我太累，夏日炎炎，我在屋里看着他们在骄阳下汗流浃背、、、太多太多的我记得，构成了我与他们一辈子都说不清道不明的爱。

真的是这样，写作文你不要为了想内容而发愁，就把出现在你生命中的点点滴滴自然地写出来，就是能够打动大众的最好的文章。用心去写，才能与读者产生共鸣。

不要急，试着慢慢来，我相信你一定可以的。

5 片段作文用适当的的抒情方式,写一段话,描写某种情感,如幸

忧伤：时间总是残忍的东西，你坐下来，想想那些曾经，说过的在心里，就要一辈子，而今，我们再也记不起彼此曾经的模样那些地老天荒的誓言，我们也只是一笑而过了，然后，再各自走入自己的没有陪伴的秋叶落了，而后秋就开始越发的深，当秋过后，时光已丢每天都在回首，恍然如梦那些温暖过我们的青春，那些割伤过我们的年华，都在回首的一刻，安安静静地在，不言不语，甚至我们都早已忘记我们最初的样子，单纯、天真、任性、胆怯，把小小的喜欢藏起来，只是躲起来望着她，就像她是一幅画 ，美妙得让人心疼许多年少的喜欢，都是把小心思藏在心里，表情写在眼里，看见就会有光融在里面，漾皱了一波水纹那么，许多许多年之后呢，那些女孩子都会是秋天里的叶子了，枯萎、零落，收紧我的心，欷歔或者感叹，日子总是手掌里终要流尽的水，缅怀或者祭奠，而我们曾经在，这也许是最后的最好的告慰一夜秋风紧我想此刻的梧桐叶要怎样在夜风里抱紧陪伴春夏的枝桠，这一次的隔舍是此生的诀别，它们知道吗？它们没有来生，它们无法回首，而我却还可以想念一些久远的错过，给此时的我彼时的告慰我想，此生不过是一条船，载着此生航完此生。

6 作文如何表达情感

如何在作文中表达自己真实的情感，我认为可从以下几个方面去做： 1、从课文中陶冶情怀 在中学语文课本中，精选了众多文质兼美的好文章，在细细揣摩感悟学习的同时，会自然培养自己的情感和陶冶自己的情怀《背影》中父亲表现出感人肺腑的一幕幕，令人难以忘怀；《岳阳楼记》中范仲淹“心忧天下”的爱国情怀，让人叹惋；《曹刿论战》中曹刿非凡的战略思想和卓越的军事见解，让人叹服还有古今中外的好作品，皆可拿来读读《红楼梦》感受万种风情，读《水浒传》，知晓侠义胆肝，读《巴黎圣母院》，思辨美与丑，读 的诗词可感受磅礴的气概…… 教材文本中，既有“捐躯赴国难，视死忽如归”的报国热情，也有“明月松间照，清泉石上流”的自然之爱；既有“劝君更进一杯酒”的惜别之情，也有“何当共剪西窗烛”的相思之苦；既有“子在川上曰”的感慨，也有“采菊东篱下”的闲适；既有“一片冰心在玉壶”的清高，也有“吾将上下而求索”的坚持 2、在常常生活中培养情感 大量的阅读，是成就写作之才的必经之路韩寒虽文化课成绩很差，但却能写出老辣的文章，为何？读遍万卷书，方可信手拈来，思如泉涌 从教材中、课外读物中去培养高尚积极的情感古来诗词歌赋，皆情真意切读之则思接千载，总会产生情感的共鸣 另外，生活就是情感的大熔炉，在生活中，我们时时刻刻都在感受真情，只要有颗敏感细腻的心，就一定能感受到生活中无处不在的情感 有人埋怨生活的不公，哀叹命运的不平要想写出情真意切的文章，就要有一颗积极向上的心，要有生活的热情请记住这样一句话：“当生活99次欺骗了你，你也要第100次地去拥抱生活”要不断增加自己情感的厚度，对身边的人多一点热情，对身边的事多一份关心，大胆流露自己的爱与恨，这样我们就会拥有取之不竭的写作源泉 3、养成用文字表达情感的习惯 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”我们应该把写作当作一件快乐的事情，时时有为文表情的愿望纵然胸中情感如波澜，如果不付诸笔端，这种情感也会时过境迁，如果，后再来写，恐难写得真切 古人说：“静听不闻雷霆之声，熟视不睹泰山之形”如果，我们在生活中，对于一切眼前景物都熟视无睹，那情感就无从依附因此要养成用文字表情的习惯，一有情感，就通过具体的事物来表达表达得多了，人的情感也就丰富充沛了。

7 用景色描写表现心情的方式写一段话要200字

俺没啥文化~不过还是想挑战一下吧~3KS~ 在我的内心深处有一个有点风景的地方~我不想让任何人看到~我一个人开心不开心的时候都想进去转转吧~有的时候看到天气很好~想在草地上休息一下~幻想一下我自己生活的事情~看这对面的鸟儿在飞啊飞的~想这自己什么时候可以飞翔起来~看在鱼儿在水里游啊游~好像永远的在水底下生活~很开心~有的时候站在草地上~吸一根烟~默默的对这前面的瀑布发呆~心酸好比冷风吹过~我是一个比较喜欢自己一个人呆着的人~这时候我的心情好比天上的天气一样变化了~突然天的颜色变成了红色好像是火烧云吧~我很冲动~为什么说变就变成这个样子了~不过我自己冷静下来天就变的风和日丽的！看到了鸟妈妈在喂小鸟食物~我感觉我也饿了~风景里的地方一直在震动~我有点害怕~我这个时候看到树中间有条小路~我一直走感觉应该是离开逃生（饥饿）的路吧~因为我知道外面还有跟鸟一样对小鸟的妈妈~我就跑啊跑的~走到了小路的尽头！发现是条死路~我内心风景区~突然天黑~大风刮啊刮的~我好怕~坚持到最后~我闭上眼睛想起了我的妈妈~对我如自己的命一样看待~我感觉的妈妈的伟大~我一切都不怕了~我睁开眼睛对这大风说~大风你来的更猛烈些吧~你能吧我怎么样啊？它突然晴朗~我仔细一看前面小花丛种有一扇门~我走了出去~看到了我的家人~我很高兴~！其实每个人都有冲动的时候~冲动的时候它会吧你的眼睛蒙上~让你看不到任何的正确的事物~我喜欢一个人呆在我的风景区~并告诉自己不在冲动~冲动是魔鬼~不知道跑题了没~。

8 4种描写方法和3种表达方式的作文

艺术手法 ，也称“表现手法”。

作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。在文学创作中，有叙述、描写、虚构、烘托、渲染、夸张、讽刺、抒情、议论、对比等手法。

表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品，抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。 表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造人物的种种手法，如散文抒 感的种种手法等，尽量抓到得分点。

1、表达方式： 诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式有（抒情方式إ 主要有直接抒情和间接抒情两种方式。）

直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生 情因景生 以景衬情 融情入景 一切景语皆情语等。 2、结构形式： 诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。

3、修辞手法： 主要的修辞手法有：\"对偶\"\"比喻\"\"拟人\"\"借代\"\"夸张\"\"排比\"\"反复\"\"象征\"寄寓 寄托等， 4、写作技巧： 写作技巧包括：赋比兴、衬托、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。 5、艺术风格： 包括雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约 表达方式 关于表达方式： ①表达方式分为叙述、描写、说明、抒情、议论的表达方式的分类解释； ②一篇文章可以以一种表达方式为主，兼用其它表达方式； ③现在流行的话题作文的要求里也有相关表述——可任选一种表达方式为主并综合运用其它各种表达方式。

综合起来，“表达方式”应当为在用语言、艺术、音乐、行动把思想感情表示出来时所采取的方法和形式。 关于其表现手法： 托物言志 写景抒情 叙事 抒情 直抒胸臆 顺叙 倒叙 插叙 对比 衬托 卒章显志 象征 想象 联想 照应 寓情于景 反衬 烘托 托物起兴 美景衬哀情 渲染 虚实结合 侧面描写 正面描写 直接抒情 间接抒情，欲扬先抑等，数量不限 详细解释： （1）叙述。

叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。 （2）描写。

描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。

在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。

（3）抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。

它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。 （4）议论。

议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。

在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。 （5）说明。

说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。

表达技巧是指文章运用了哪些写作原则、规律和方法来表达文章的内容。 表达技巧主要包括：①表达方式；②表现手法；③选材剪材；④行文的结构；⑤意境的创设、人物形象的塑造、修辞方法的运用等。

表达技巧也可以分为一般。

9 用意象表达情感的作文

写一封长信给对自己成长起重大影响的人，即使结束有太多未知，如在悬崖迅速坠落不可估量的谷底。关系不清，只在内心深藏，流露于外表却逃避不已。

说过用双手紧紧相牵，然后是吝啬的一只手。在崖底的溪流边，对立而行。形式上的连接，却没有温度。转身而看，背影渐行渐远。不愿做包袱，不愿强求，不愿同行而无语。松开手，转身。他亦不回头。两个人的脚步在旷谷中异常清澈。却不一致。

过一条河。天已暗，只微露微深蓝光。出奇地平静。此暗浓密的绿草，它们苍翠欲滴，质地柔软，如婴儿的肌肤，想要亲近，却怕惊扰。零星的花朵在其间点缀，在月光下，映衬淡黄洁雅的光。没有风。俯身，将身后的长法发撩到胸前，小心垂下，柔柔的浸在水里，像是抚摸自己的孩子，满足而会心。轻轻拂起，从发根到发梢，顺势埋着，手中沾染河水的生命气息，以及，长发所隐忍的欲望。

起身，提起洁白长裙，光脚跋涉，一上一下，或者，推水而行。脚踝 ，凸起而显得格外坚忍，饱含秘密。目光淡定，深刻。风吹起一只紫色蝴蝶飞来，停在刘海上，永远伫立。长发滑落到胸前，及腰，在一步一步间微微荡着，仿佛要开出花来。

涉水而过，空气清新，潮湿。成群的蝴蝶飞舞，山谷中隐透着紫光，充满灵性。她们飞过我的洁白衣裙，撒下光粉，落在我的裙摆上。

山崖高耸。却有葳蕤的枝和夜，藤蔓或粗或细。试着触碰一根，像是瞬间吸入众多

记忆。如同抓住线索，摸索而行。观察粗细，深浅，闻气息。闭上眼感觉，怀想。顺着藤蔓摸索前进。

进入深谷。有淡雅的清香，自矜，自爱，自重，不招摇。是一片开着的洁白山茶。天色微暗，隐透神秘，却又显得直接。面朝一朵花骨，茶花迎面而开，光投在脸上，亦似这朵花在脸上盛开。

弯下腰，茶花印在水中，仍是洁白。对着水面梳辫子。一点一点回环反绕。放在右胸前。仍是光脚而行，沾染泥土的微湿气息，裙摆掠过茶花深绿的叶，洁白的花。

美丽的意象，置身其中，仿佛要成为现实。

想起那座悬崖。写一封长信，讲述线索，蜕变，以及花朵，忏悔过错和自私，企求原谅。

想着写信的意义。在以后的年华中，似乎已与彼此无关。而那些生命的邂逅，却与他紧紧相连。

是可以从此沉寂的。但仍是回首。或许，因为他与自己的成长紧紧相连，于是想告诉他自己邂逅的一切美丽意象，自己浸润过河水的长发，以及面向花朵而盛开的脱俗和甘愿。

是一个，与生命相关的人。故人。

没有期待回应。与转身后的自恋有关。仿佛在写完信的最后一字的刹那，信便已失去意义。仿佛在此岸推动一艘载着茶花的小船，是否到达彼岸，是否有人拾去，都不重要。本质意义只是观望它的流逝，亦是与自己的对话，想要寻找见证。

蠢蠢欲动。想要看到彼岸的人的表情。即使以经永远成为过去，与过

去以外的任何时刻都断了关系。独立存在，那亦只是想要得到一种自我肯定。从而满足。

一直清醒地想着，做着。却为思考意义耗费了精力。当一件事想不出具体的，并且有足够说服力的意义时，变的迷茫和不确定。

会不会这样的意义被对方否决后，意象便暗淡。还有这样的力量吗？

也许这一切他并不明白。他有自己的一片天地。那么这样的意义，便真的只是一场如常的自我灵魂与躯体的对望。寻找曼妙意象。

并不带来满足。