自闭症的小孩有什么表现？怎么干预治疗？

自闭症通常在孩子1岁就会发现，语言障碍在2岁时会比较明显，男孩女孩比例约为4:1，多见于男童，有的宝宝可能有较好的语言能力，但社交能力弱，不懂得怎样与人沟通！一下内容可以自查一下：

1到宝宝12月的时候，当那一个物品并对孩子说“看”的时候，宝宝可以看着这个东西；做一些简单动作，例如挥手表示再见；叫爸爸妈妈或者至少能发一些其他单音。

2到宝宝一岁半的时候，想你指出他感兴趣的事物；至少可以正确使用10个以上的词语。

324个月的时候，能够指出几个身体部位、物品及；模仿他人行为；说出2个词语以上的短语，词汇量达到50。

436个月的时候，喜欢和其他孩子玩；说出含有3个词的句子；可以在假扮 游戏 中扮演一个角色。

548个月，当被问到时，可以说出朋友的名字；可以回答疑问句（什么？谁？在哪里？）；能清楚的说含有5-6个字的句子。

如果您发现孩子出现类似情况，请立即告知医生，越早越好，并多看几个专业医生确诊病情。

对于自闭症，目前还没有根治方法，一般常见治疗方法包括行为分析、地板时间疗法、结构化教学法！

最有效的方法是强化训练和针对具体行为问题的训练，并且帮助孩子开发沟通和社交能力！越早训练越好！

形容自闭症到宝宝都是天使宝宝，这就要求家长展现出顽强毅力，在训练班如何培训小孩的，大人就需要在家里如何不断的重复培训效果，家长不断坚持，小孩也会越来越好，加油！

这个世界那么大，存在着很多不同的群体，其中就有一个特殊的群体，我们称他们是来自“星星的孩子”，他们相比起群体活动更加喜欢一个人静静地、孤寂地独自以自己的方式取悦着自己，他们不懂得如何很好的融入到群体中去，他们也叫做“自闭症患者”。

因为很多人不了解这个病症，所以经常会对这些孩子用一种异样的眼光去看他们，越是如此，对这群孩子的伤害更是大，便形成了一种恶性循环，我在网上查找了一些资料，据不完全统计，我国自闭症患儿至少有几千万，其中自闭症儿童已经突破了160万之多，而且呈逐年上升的趋势， 自闭症的情况大多都比较特殊，患者发病多发生在婴幼儿时期。

因此，家长们还是要多加注意孩子的日常生活，及时发现孩子的异常，以便及时治疗。同时知道自闭症孩子的症状也是很重要的。

社交障碍

社交障碍是自闭症患儿最核心的缺陷，也是最难发现的，很多父母觉得孩子不爱说话是因为性格内向、天生不善交际，并没有意识到可能是自闭症，自闭症患儿的社交障碍有很多种不同的表现形式，各位家长们要细心观察。

当孩子可以慢慢有情绪反应的时候，患儿对他人的逗弄没有反应，例如在6个月大的时候对别人的逗趣很少表现出快乐、愉悦的表情，在9个月后有时候会毫无缘由地大哭或大笑。在孩子一岁左右的时候面对别人，即使是亲人都会回避目光、呼唤孩子的姓名的时候也不做出反应，对抚养者几乎没有什么依恋心理，即使面对父母离开也没有表现出哭闹等焦虑表现，面对陌生人的时候缺少恐惧感，更不会跟同龄儿童玩耍等。对于自闭症的孩子来说，他们更加喜欢自娱自乐、独来独往。

以上这些都是自闭症患儿们的极其典型社交障碍的表现，可能他们在幼儿时期不太明显，可是当他们踏入到幼儿园，有了群体生活的时候，一对比就很明显的看出孩子的不同了。例如他们在课间玩耍的时候，不愿意参加集体活动，也不愿跟其他人分享自己的玩具或者玩 游戏 ，而且经常无视老师，老师在旁边说话，他们可以当作老师不存在那样，如果老师或是同学没有顺着他们的意思行事，可能他们就会尖叫、发脾气。

语言障碍

语言，是人类本能的一项东西，所以说话也是能够判断孩子是否为自闭症的其中一个重要依据，有一点要注意的就是，不要以为孩子说话迟就是自闭症的表现，因为孩子的语言系统是慢慢发展起来的，不会一蹴而就，因为每个人的发育速度都不同，所以家长需要仔细区分自闭症导致的语言障碍与“贵人语迟”。

说话这一动作，看似很简单很自然，但完成这个动作需要许多个器官一起合作，如果其中一个器官没有发育完全，都可能出现发音障碍的现象，但是这种现象一般来说都会随着器官的发育完全而慢慢变好。

如果发现孩子到了2、3岁的时候，除了发音有问题，还存在跟人相处时，出现目光闪躲、不愿意甚至抗拒跟周围人交流，说话也只能说些简单的东西等情况的时候，家长们就要注意了，因为这样的孩子大多是自闭症。

自闭症患儿还有一个较为明显的缺陷，那就是经常反复做同一件事情，例如撕纸等，而且如果一旦被打扰了，就会尖叫、抓狂，一恢复他原来的行为，他就会停止尖叫。

自闭症孩子，不仅他们自己痛苦，对他们的父母、整个家庭来说都是一种负担，面对自闭症孩子，要怎么预防生出这样的孩子呢？

父母们高龄生子，早产或是生出低体重的孩子等，这些孩子相对来说都是患自闭症的高危家庭，孩子的发病几率会比普通家庭更高一些，还有一种就是家里已经有一个孩子患病了，再生一个孩子再次患病的几率也会提高，同卵双胞胎中，一个宝宝患病，一般来说另外一个宝宝患病的几率也很高。

上述家庭，且家长们发现孩子的行为比较古怪，建议在孩子出生后18~24个月之内，尽早进行常规的自闭症筛查，以免错过最佳治疗时间。

如果已经确诊是自闭症，家人们也不要太过伤心，要尽早打起精神来，在平时的生活上对孩子也要多多费心：

饮食： 很多自闭儿童的偏食的习惯比较严重，父母们要多加想办法均衡孩子的饮食，在孩子不想吃的时候也不要强迫他们，多花一些心思在饮食上，让他们全面的摄入营养。

生活： 自闭症的孩子会比正常孩子多一些不良习惯，父母们也不要急于让孩子改正，要慢慢引导孩子改正，这是一个漫长的过程，大人们都很难改掉一个习惯，何况是孩子呢，父母们在此之前需要先做好心理准备，帮助孩子建立自信心，多多陪伴他们玩一些他们感兴趣的 游戏 ，并结合心理医生的辅导，慢慢帮助孩子走出来那片他自己脑海中构造的星空。

自闭症是儿童孤独症的简称，属于心理疾病，因此 需要前往省级医院心理科由医生进行诊断。

如果在医院确诊，那么须按医嘱进行治疗。

自闭症的表现必须符合孤独症三联征症状，包括 社会 交往障碍、言语交流障碍、动作刻板重复，这三种表现必须一同存在。同时，必须是三岁以内发病。

因此自闭症有严格严谨专业的诊断标准，绝不建议自行根据一些表现，望文生义的去自行评估。

至于干预治疗的方式，据我所知一般为教育训练和药物治疗。

教育训练的目的在于教会患者有用的 社会 技能。

而药物治疗的目的在于改善孤独症症状和提高环境适应的能力。

自闭症的小孩有什么表现？怎么干预治疗？

在谈及“自闭症”这个话题时，我想起了早几年，引发微博、朋友圈热议的“孤独咖啡馆”。

这家地处上海闹市的咖啡馆，以聊天、故事等形式，兑换免费饮品，从一开始的爆红，引发全网热议。

有人说，这不过是营销的“噱头”。

可深入了解后，才发现原来背后的故事是如此打动人心。也是这时，我才开始注意到这群“来自星星”的自闭儿童。

据不完全统计，目前全球共有3500万患者，且人数还在不断递增中。而在2015年发布的《中国自闭症儿童发展状况报告》中，相关数据显示，我国自闭症患者人数已突破1000万。其中，0-14岁的儿童群体，患有自闭症的高达200万，意味着100个人里就有1个孩子患有自闭症。

虽说自闭症的患者人数与日俱增，但对于儿童的自闭症，大多数的人并没有多大的了解。甚至以为这类儿童只不过是纯粹的不想说话，或内向而已，患有轻微的心理疾病。可实际情况却比我们想的严重多了。

自闭症及其成因

自闭症，医学上又称“孤独症”。主要表现为 社会 交往障碍、言语交流障碍、兴趣范围狭窄和刻板重复动作等反应为特征的发育障碍疾病。

迄今为止，关于儿童自闭症的病因和发病机制并没有一个确切的说法。目前，医学界最为普遍的成因说法有三种。

1内外因相互作用的结果

他们认为，由于先天的生物因素导致宝宝出生后心理界限相对更脆弱，敏感而易受到伤害，这是引起自闭症的素质性因素，即内因。加之照料人的长期疏于宝宝 情感 方面的需求，没有为宝宝创造好的成长环境，一定程度上损害了儿童的正常心理成长，即外在诱发性因素。双管齐下最终促成了自闭症的发生。

2遗传因素

持这种观点的科研人，认为儿童自闭症的发生，主要于脑部生理结构或神经系统有关，也与遗传因素、器质性因素及环境因素相关。

3存在吸收排泄障碍

这观点，来自美国学者，其最新研究发现，自闭症儿童体内缺乏部分金属元素，如铁、锌、铜等。这主要是因为宝宝身体对金属元素的吸收和排泄存在障碍。

长久下来，大脑发育无法获得的所必需的元素，铁、锌、铜，导致体内缺乏相关微量元素。加之汞排泄的障碍，导致堆积脑内，两相作用之下，就患上自闭症。

所以，目前医学界都将它归因于多种生物学因素引发的广泛性发育障碍所导致的异常行为综合症。或遗传因素，或怀孕期间，或其它原因所致使婴幼童大脑某处受损，引发的疾病。

自闭症儿童，早期有何征兆？

1语言表达方面

在语言能力方面，患有自闭症的儿童，明显相较于正常的孩子发育更迟缓。主要主要表现为2岁前不爱说话，甚至基本不说话。

部分患儿还可能出现经常重复说同样的词、短语，且经常只有单一声调，或者直接不会使用声调。有些孩子，几乎很少会说完整句子，在与人沟通时，手势、面部表情都十分匮乏，与他人交流更是缺少眼神的接触。

早期大多数的爸爸妈妈都会觉得孩子内向，胆小。老一辈甚至觉得孩子说话晚是“贵人语迟”。其实，孩子如果在2-3岁的时候语言交流有障碍的话，就要及时咨询医生。

2行为举止方面

患有自闭症的儿童，在喜好方面，和正常儿童也会有所不同。同龄人所喜欢的 游戏 、玩具，都无法引起他的兴趣。这类患儿会喜欢一些非玩具性的物品，如一个瓶盖，或几十分钟、几个小时不间断地观察转动的电风扇，等等。

在日常生活中，患有自闭症的儿童，对于家中的摆件，如冰箱、花瓶、碗筷等，都偏执地要求归为原处，不可轻易变更位置。而上床睡觉的时间、床上的物品（如，被单，玩偶等）都要维持不变，甚至外出时的路线不是常走的那条路，或者户外活动时多增加了活动环节，患者都会表现出明显的不愉快和焦虑的情绪，甚至大哭大闹地反抗。

此外，患者还可能有重复刻板的动作，如反复拍手、前后摇摆、弹手指或舌舔墙壁等。甚至出现不恰当地嗅玩具或人，类似于狗狗的行为。也会因为食品的形状或颜色，而对其表现出特别喜欢或厌恶的情绪。

3 社会 交往方面

患有自闭症的儿童，在与人交往中也存在障碍，他们无法与他人建立正常的人际关系。年幼时，表现为在与人交流时缺乏眼神的对视，对于父母和他人的拥抱、爱抚都表现出抗拒的情绪。部分患者甚至无法区分家人与陌生人之间的亲疏关系，都是采用同样的方式来对待他们两者。所以，对于父母，他们也无法与之建立依恋关系，

相比于，与他人互动，或者呼唤自己名字，患者都无动于衷，他们更倾向于自己独处、玩耍。看到同龄人不会产生相与之玩耍的欲望，甚至看到同龄人一起兴致勃勃做 游戏 时，也没有观看和参与的兴趣。

他们可能不会顾及其他人的私人空间，但一旦他人不小心闯入他们的个人领域时，患有自闭症的儿童就会表现出行为失常。

4智能发展方面

在自闭症儿童中，智力水平也是参差不一。只有少数的患者智力测验达到及格水平，大多数患者都有着不同程度的智力障碍。

相关研究报告指出，在全球范围内，对自闭症儿童进行智力测验，结果显示，一半以上的自闭症儿童患有中度以上的智力缺陷，1/4的自闭症儿童为轻度智力缺陷，而智力在正常范围内的自闭症儿童低于25%，这类儿童杯称之为“高功能自闭症”。

如果孩子有出现上述所说的现象，那就要注意了，父母要尽早咨询医生，予以治疗。

儿童自闭症怎么治疗护理？

1制定有针对性的康复计划

目前自闭症的干预方法，虽很多，但大多缺乏循证医学的证据。因此，大多采用以教育和训练的个体化治疗方法。

这类早期干预治疗手段包括言语疗法、行为疗法自己社交技能培养等，主要是为了帮助自闭症的儿童做好入学准备。

当然，如果自闭症儿童经过这些训练，依旧无法满足入学标准，只能选择继续留在特殊教育学校，接受教育。

2避开刺激性隐患

自闭症的症状在每个孩子身上的表现不尽相同。作为主要照料人的爸爸妈妈，首先要了解会出发孩子非正常行为的因素，如音乐声过大，刺耳的刹车声，衣服的材质不舒服等刺激性外因，引发的患者反常行为。

当你发现日常生活中哪些因素是引起孩子不适的，反感的，甚至导致他们出现行为失常，尽可能去避免刺激到孩子的各种隐患。

3培养良好的作息规律

制定并培养稳定的作息规律，是帮助自闭症儿童康复的首要必备工作。设定一整套上午活动安排时间表，如固定的早餐时间、固定的小憩时间，固定的户外活动场地及外出时间等等。

在此过程中，爸爸妈妈们要注意用不变的方式与他们沟通交流，并确保康复治疗的课程时间固定。

也可以采用奖励机制，帮助孩子辨别什么是对的，什么行为是错的，给予一定的奖励，能有效帮助他们养成规律作息。

4寻找正确的非语言交流方式

找到符合自闭症儿童易于接受的沟通和互动方式，是帮助他们的有效手段之一。大部分的自闭症儿童都患有语言交流障碍，这只是说他们缺乏口头沟通的技巧，并不意味着他们不需要或不懂沟通。他们往往有自己独特的、非语言的沟通方式。

平时父母应多留心，注意他们都会发出哪些声响，以及在不同情况下会应用什么的面部表情和手势。

有些自闭症儿童喜欢在交流活动时，有肢体接触，并对此觉得舒服自在。但有些自闭症儿童却不喜欢别人的碰触，只喜欢眼神、动作、声调的活动。

父母只有找到孩子的喜好，才能让孩子更容易接受自己，才能走进孩子的内心世界。

治疗和干预手法，在帮助自闭症儿童康复方面，固然发挥着重要作用。然而，为自闭症儿童创造一个轻松愉快的生活环境也是不可或缺的一部分。

爸爸妈妈可以在孩子清醒时，心情不错的情况下，和孩子玩一些他喜欢的 游戏 ，这样既有利于他们走出自我世界，又能增进亲子间的感情。

此外，孩子患病，父母虽忧心，但仍要以积极乐观的态度去面对这一坎坷，把乐观的情绪，传递给孩子，让他们在爱与温情的呵护下，早日走出“阴霾”。

自闭症多发于男性幼儿，由遗传、生长环境所导致。常有的症状为语言发育迟缓、不与人正常交流、智力发育缓慢或不平衡，有一部分的患者会有超出常人的天赋。

小儿自闭症的干预需要父母花费大量的时间和精力，在爱和耐心的呵护下，孩子们学会与他人互动。然而在机构中，大多数是运动训练，很少有一对一的认知训练。因此就会对自闭症儿童的培训应以家庭为中心，其次是机构培训。对待孩子的疾病，应该做到早发现早治疗。希望我的回答可以帮助到您。

先确定是不是自闭症在问怎么治疗吧。

天气预报刚说完下雨，就开始准备感冒药了。

过度焦虑对孩子没好处。

星星的孩子

“有这样一群孩子生活在我们中间：虽然和你近在咫尺，却让人觉得就像星星一样遥远。他对你视而不见，他可能踮着脚尖走路，就像没有适应地球的重力；他对周遭一切都毫无反应，有时会莫名其妙地发笑。他们像中了咒语，被封闭在一个我们无法知道的梦魇里。”

这段话中所描述的就是现在被称为“自闭症”的孩子。由于他们的内心世界外人难以理解，因而被称为“星星的孩子”。

自闭症，又称孤独症，是一种 先天性的神经发育类障碍 ，目前 病因未明 ，主要有以下3大核心症状， 社会 异常发展；语言沟通发展异常；狭隘重复的行为和兴趣。

具体体现如下：

1 语言沟通发展异常： 体现在语言与非语言上，很少说话甚至不会说话，也不会点头摇头等简单的肢体语言，交流能力相对于同龄孩子来说落后太多。

3 狭隘重复的行为和兴趣： 他们只会玩自己感兴趣的玩具，且玩法单调或是沉浸于重复无聊的 游戏 ，一旦日常生活出现一点变化，就会引发强烈的情绪反应，直到恢复原来的式样与秩序。

如果一个孩子具备上面三个特征，恐怕有孤独症倾向，需要赶紧 去进行专业诊断。

细心的父母们也可以在更早的时间里留意一些苗头，以下 仅供参考 。

一岁：可能仍然不会发声，连简单的爸、妈也发不出来。

一岁半：缺乏跟父母的眼神交流，也不会通过发声、伸手指的动作去表达自己的要求，没有应声反应。

两岁：只能发出一个字或非常简单的声音。

因为，目前自闭症属于一种 儿童发育性障碍 ，目前没有治愈的说法，我们只能 尽早发现、尽快干预。

有家长会觉得这是一种“贩卖焦虑”的行为，孩子不到一定年龄，医生是无法诊断出是否为自闭症的。 过度的焦虑和恐慌当然不可取 ，但是，防患于未然总是可以让孩子少走一些弯路，大家不要觉得孩子说话晚、应答不积极等发育迟缓的现象，只是现阶段孩子发育得慢了一点，长大自然而然就好了。

其实， 任何发育迟缓都需要有针对性地康复治疗 。现在业界的普遍观点是，只要发现孩子一定程度的发育落后，不管是不是自闭症，都要抓紧时间干预。

一般来说，一个孩子从有语言到会说话最少需要1-2年的发展期， 但语言训练还是很有必要的。 因为这些孩子大部分时间都是不善与人交往得，即使是交往也是“被动交流”多一些，久而久之，他们会很习惯于这种状态，交流能力也就无从发展。

再者说，发育迟缓这个问题也会表现在身体发育、语言、运动、社交等综合能力上， 如果一个孩子被发现是语言发育迟缓的话，那么他的认知理解能力也稍微会有些落后的。 所以在很多表现上有发育迟缓问题的孩子和自闭症孩子的表现别无二致。因此，如果不进行积极的干预 ，孩子必然会落后于同龄普通孩子 。

干预方法也还是可以使用 行为引导 的方法，家长们 平时在生活中可以有意识地去培养孩子主动表达需求的能力，激发孩子说话的动机。 如果孩子是因为生理上的原因（ 孩子平时吃的食物过于精细、绵软，缺少咀嚼行为 ）导致说话口齿不清或者没有语言，需要适当地在日常训练中加入一些口肌训练，帮助帮助孩子锻炼下发音器官的灵活性。

家长们不能缺席

当孩子被诊断后，尽早送孩子去可靠的专业机构康复，同时家长积极配合教师工作，学习相关干预知识，将专业技能应用到家庭干预当中，是最为之有效的方法。

家庭干预 对于孩子的康复教育其实是起着至关重要的作用的，家长积极的参与可以提高家长对孩子的理解。自闭症孩子是千差万别的，那康复教育方法也是要因人而异的，所以如果家长能够积极的去参与到孩子的康复教育中，久而久之，家长也会越来越了解自己的孩子， 知道自己孩子的短板在哪里，用什么样的方法去教，能够让孩子更快更好地去习得新的技能。

上学

远的不说，我们就讲讲上幼儿园这个阶段，家长都会关心“孩子干预多长时间可以上普通幼儿园呢？”

这命题其实就是个伪命题，一个孩子上不上得了正常幼儿园和干预时间的长短没有关系，老师需要看的是孩子的能力是否已经达到了幼儿园的标准，一般来说，幼儿园对于孩子有几个基本的 能力前提 ：

1 安坐能力。 可以上课时安静坐在椅子上。

2 听指令能力， 能听懂“过来过去吃饭坐下”等等老师的指令并且执行。

3 无行为问题 ，比如故意抓人推人这种攻击性的行为是。

4能 主动表达如厕等需求， 当然要是可以自己自发上厕所就更好了。

对于入学问题，我们建议家长们不用太着急，因为除了可以进入学校，孩子在课堂上能不能跟得上学习知识，处理好和同学朋友、老师的关系，融入班级，这些都是家长需要考虑的。所以，干预不是一劳永逸的，只要把孩子送进学校就结束了，我们要明确一点， 上学是手段不是目的 ，不管是在机构干预还是在学校上学，让孩子更好地学习和生活才是我们共同的目标。

1沟通障碍

　自闭症患儿并非不愿与他人交流，而是自闭症患儿的语言逻辑及思维方式都与他人不同。因此，在沟通时常常会表现得异常冷漠或所问非所答！他们也无法正确表达自己内心的想法和诉求。

　2行为障碍

　自闭症患儿常有不同于其他孩子的兴趣爱好和 异常行为 如反复跺脚或长时间注视某物;同时，自闭症患儿缺乏威胁意识如过马路时并不会注意来往车辆。因此，自闭症患儿常表现的不合群或对他人行为及提醒视而不见。

　3智力发育障碍

　自闭症患儿智力水平发育异常缓慢。因此，很多人也都认为自闭症患儿天性“痴傻”。虽然部分患儿在某一方面常表现得异常突出，但是这种概率非常低！据统计数据显示，约70%的自闭症患儿都存在智力落后的问题。

自闭症孩子的表现，首先会出现有语言的障碍，她无法与人正常的交流和沟通，而且不能区分亲疏远近，无法正常的与人进行交流。同时还没有兴趣爱好，兴趣方面缺乏，可以长时间的维持同一种动作，还会出现有智力方面的障碍，智力缺乏程度有所不同。

由于自闭症的发病机制目前尚不明确，因此没有有效的预防方法。作为家长，在孕期要及时到医院进行定期产检，做好保健；孩子出生后，要带孩子到医院进行正常的发育体检和心理发育体检。在平时中一旦发现孩子发育异常，需及时到医院诊断，便于早期干预治疗，减少残疾程度。

自闭症是生活中常见儿童疾病，其实这种疾病在早期治疗起来并不困难，但是早期却也不容易被家长们发现，一旦病情拖久了治疗就会十分不容易。因此为了不让自闭症威胁孩子的健康，在平时做好预防工作是非常重要的。那么，自闭症如何预防？

                                   

　　别把孩子过分封闭于一味学习的小圈内。城市居住的现代化使许多人搬进了高楼，而一户一门的高楼容易给孩子造成封闭的环境。因此，应允许或鼓励孩子从高楼走下来到庭院之中，与邻居或附近小朋友玩耍、交往，建立友谊。

　　在家里尽量不要有刺激孩子的行为，比如说父母吵架也是对孩子的最大伤害，有的孩子心胸不够强大，听到父母的吵架就会受到影响，导致了心理障碍，产生一种自闭的心里，父母是不要当着孩子的面来吵架的。

　　得了自闭症的孩子要给孩子一个祥和的气氛，不要让孩子接触到了对大脑有刺激的东西，父母恩爱才是孩子最想看到的，也是对自闭孩子的一种好的良药，任何药品都不能跟家庭和睦相比。

　　多发展孩子的兴趣爱好，让他多多的接触一些朋友，不要关在自己封闭的世界里，做自己想做的事，画画做游戏，这些都是可以预防自闭症的，让孩子有一个健康的心态，有时间带孩子去旅游。

　　父母可以邀请孩子的同学到家里做客，这样可以增加孩子的友谊满意度，如果孩子知道自己的父母喜欢自己的朋友，孩子就更乐意与这些人交往。

　　自闭症的表现有很多，孩子的成长时刻都离不开我们，我们需要积极的参与孩子的成长，如果发现孩子有以上介绍的情况出现一定要及时的治疗。平时一定要做好预防工作。

儿童在接受教育的过程中，自闭症儿童通常会面临以下挑战：

1 社交障碍：自闭症儿童可能很难与同龄人交流和互动，导致他们容易被孤立或排斥。

2 语言和非语言沟通困难：自闭症儿童可能面临语言和非语言沟通方面的困难，例如眼神接触、面部表情、手势等。

3 感知超敏或迟钝：自闭症儿童可能会对某些声音、味道、触感等感官刺激过度敏感或迟钝，这可能导致他们难以适应新环境或参与日常活动。

4 行为和情绪问题：自闭症儿童可能会出现固定行为和情绪问题，例如重复性行为、自我刺激、焦虑或抑郁等。

5 学习障碍：自闭症儿童可能面临学习方面的困难，包括语言、阅读、写作和计算能力的延迟和障碍。

为了帮助自闭症儿童更好地适应学习和生活，家长和教育者需要制定个性化的教育计划和干预措施，例如：

1 通过语言和非语言沟通训练，帮助自闭症儿童提高交流能力。

2 提供感觉刺激和焦虑管理技巧，帮助自闭症儿童应对感官超敏和情绪问题。

3 制定行为管理计划，帮助自闭症儿童控制固定行为和情绪问题。

4 提供个体化的学习计划和 supports，帮助自闭症儿童克服学习障碍，提高学术成就。

5 及早干预和诊断：研究表明，及早干预和诊断对改善自闭症儿童的预后至关重要。因此，家长和教育者应该提高对自闭症的认知，及时识别和干预自闭症儿童的症状，以确保他们能够获得最佳的干预和支持。

我的朋友和学生都有自闭症的案例，所以我打算从身边人的角度来回答你的问题。

先提醒下，自闭症是需要医生诊断的，如果目前是自己认为有自闭症，可以先去找医生聊聊，才会有针对性的方法哦。

以下是我的视角：

我接触的第一个自闭症患者是我哥哥，重度自闭症。

对我来说，他非常像个孩子，活在自己的世界里，很单纯，小时候挺烦的，都没反应，但越长大越羡慕他，因为，我们都被世界改变了，而他还是一样专注在自己的世界里，很快乐，简简单单。

虽然他有自闭症，但他非常能够识别谁对他好，他从来不正眼看人，无法直视别人的眼睛，但他会用他的方式表达善意，比如说拉着我的手。如果带他去看牙医，他还会害怕的缩起来，每次次离开家，都会非常舍不得，拉着车门不放手，他从来不诉说，因为自闭症让他趋避着人群，但如果他认定你是对他好的，他就会走过来。

我不知道，他的心里是怎么想的，他会不会也羡慕其他人？我也不知道，近三十年了，我没听过他说话，我不知道，从来不说话的他，是否也渴望说话。

说真的，我跟他感情没有很深，毕竟，没办法有太多交流。

但我身边的长辈都非常非常喜欢他，年纪越大的越喜欢，也许跟我的感觉也是一样的吧，不自觉的就很亲近他，因为他身上有如同婴儿一般单纯的信任感，他从来不会不自信，也不会怀疑自己，像从未入世一样，被爱着，像个孩子。

我第二个认识的自闭者是我的小学同学，轻度自闭症。

他有同龄人一样的脾气，很皮，因为自闭症，比较难与人交流，具体影响就是老师会觉得难管。

但作为同学，说实话我没啥感觉，因为我是他同学，我只会跟他一起玩，而且还会觉得他很有趣，超酷的。

我第三个接触的是我的学生，泛自闭光谱的其中一员，轻度亚斯柏格症，容易受刺激失控。

你应该不难看出，因为我从小的经验，我对自闭症并不陌生，所以等我碰到这个学生时，我也没有觉得困扰。

这孩子很幸运，他的母亲为了他，去当了相关机构的志工，在他六岁以前就进行了早期干预。所以，在他身上，我比较明确感受到的影响只有两点：

1、避免刺激他(刺耳或太大的声音)，如果刺激到了，尽快处理。

2、做好其他同学及家长的思想工作，营造友善的环境。

很多家长其实排斥自己的孩子跟自闭症同学同一个班，说的准确一点，这些家长通常也很排斥自己孩子跟“学习不好、调皮、多动”等等诸如此类的同学一个班。

我通常会这么说：

自闭症有很具体相应的症状和应对方法，其实只要知道他的需求，就很好相处，更何况孩子本来就该学会与各式各样的人相处，才能够学会体谅，习得应变能力。在我的班上，就是个很好的练习机会，我会充当润滑剂，保护他们，让他们在安全的情况下交流。

而事实上，只要跟孩子说明白孩子也大人更容易接受与他们不一样的人。

以上就是从我的视角看到的自闭症。

衷心祝福你。

你好，个人的一点看法

首先要在临床诊断下确定自己有自闭症才是正确的，如果自我感觉的话是自我疑似而已，千万不要对号入座了。一旦真的坐进去了，原本假的就成真的了。得不偿失。给自己找麻烦。

如果确诊了是有的，然而自己的意识又比较清醒，一定要在医生的指导下进行调整。自己平时阳光点，也可以自我自愈，如果不是很严重的话，既然可以在网上提问，寻求帮助，可以判断你的自闭症并不是很严重，可能只是倾向性的。多到外面走走，与亲人朋友多走动，多相处。很重要的一点就是要问问自己为什么要自闭，是什么原因导致的，解铃还须系铃人，这个道理很适用在心里疾病上。也不要自己吓自己，本来问题不大严重的，由于自己了解的不是很多，有时候还是深陷其中的当事人，会莫名的给自己心里带来巨大的压力。心病都是由于心里过于复杂产生的。说的通俗点就是想太多。空着的时候可以调整自己的思维，不要整天想这样，想那样的。开心一天是过，不开心一天也是过，要学会自己让自己开心起来。自己都不心疼自己，别人给的再多的关爱也不会打动你。希望你好好的，开开心心的。

有自闭症就接受它，面对它，用强大的内趋力+外趋力尽可能的突破它。无论有什么样的症状都可以选择积极生活的态度。

孤独症的人，无论在谱系障碍中的程度如何，也不管是否都具备典型的特征，跟你我一样首先是一个“人”。都是既有弱点，但也有优点的人，并且注定会以自己认为恰当的方式来成就自己的精彩。这些是事实，因为如果我们可以的话，孤独症人群的前途会比现在更加光明。

首先还是要确定一下自己是否符合自闭症的诊断标准。不要轻易的给自己贴“标签”。有些类似的性格气质不一定就是自闭症状。

自闭症，又称为孤独症谱系障碍、自闭症谱系障碍，是以 社会 交流障碍、重复刻板行为及狭隘兴趣为主要表现的神经系统性障碍性疾病，包括典型自闭症、童年自闭症、阿斯伯格综合征和高功能自闭症。 社会 交往障碍是指在多种环境中持续出现 社会 沟通和 社会 交往的缺陷，包括社交与 情感 的交互性障碍、 社会 交往中非语言交流行为缺陷和发展维持及理解人际关系缺陷。

轻微的自闭症的话只要进行正确的引导，是可以进行正常的学习生活的。进行正确的 社会 技能训练，还有就是要改变认知，以积极的态度去对待自己的症状，多与他人进行沟通交流。家庭环境也很重要，轻松愉悦的环境可以缓解患者的症状，多进行一些锻炼和学习。

自闭症干预后是可以进行正常的生活的。在进行康复锻炼后如果训练效果很好，自闭症可以像正常人一样生活。自闭症首先要理顺自己的思想，不要和其他正常的人比，首先降低标准，等能够自理、独立生活后，再慢慢考虑学习技能等其他问题。

很高兴回答你这个问题，如果有自闭症我建议是家人引导他找个兴趣，找个爱好比较好。

1看看书，学习知识，开阔思维。

2多户外锻炼，通过锻炼对他的思想情绪是一种放松，心情愉悦，做事就有信心。

3看看电视剧，通过一些幽默 搞笑 的视频会激发他对生活的乐趣，从而改善自闭的心里。

以上就是如何改善自己有自闭症的分享，希望能帮助到你。

我是王建骅，谢谢！

感谢平台邀请回答。

看到这个提问，我内心是伤感的。平常的抑郁都很痛苦了，何况还是自闭症呢？自闭症，另一个名称是孤独症。

我个人觉得，首先，一定不要让自己沉沦在我有自闭症的这个漩涡里，天天纠结着我有自闭症，该怎么办。这样反而适得其反。相反，你要觉得，我就是芸芸众生的一份子。

第二，每个人都有自己的兴趣爱好和自己喜欢相处的人，多做让自己高兴的事，多和相处舒服的人在一起，远离那些让你不开心的人和事。

第三，不要在乎别人怎么看你，你就是你，就是不一样的烟火，不要在意别人的看法评价。

第四，不要拒绝那些关心你的人，但如果，这种关心让你不舒服的话，你就直接拒绝。

希望我的回答对你有帮助，也希望你能天天开心。外面的世界，很大，也很精彩，值得我们去欣赏。

自闭症是一种心理疾病，有自闭症的孩子都被称为“星星的孩子”。自闭症的孩子也有一个统一的特点：极少会与人去交流，愿意把 情感 投射在某一件事物或喜欢的东西上，多数自闭症的孩子情绪不稳定，一旦爆发情绪就会有暴力倾向。

当上帝为你关上一扇门时，自然也会为你打开一扇窗。有自闭症的孩子普遍拥有特殊本领或技能，或在某一领域表现的特别突出优秀。

自闭症需要心理治疗，同样需要药物的治疗！有自闭症的人背负了太重的心理负担。心病还要心药医，真正能打开心灵枷锁的也只有你自己，如果你不学着如何融入 社会 融入群体，如果你不去适应新的环境而选择躲避。那么，自闭症就会变得越来越严重。

所以，尝试接触，尝试改变，尝试与人去交流，尝试变换环境都是可选的途径，只是这个过程会让你感觉很痛苦。

另外，你可以找到你自己具有优势的那个点，进行深度的挖掘与发挥，在自己独有的领域里做出更好的成就与贡献，也不失为是一种好的选择。

你好！很高兴邀请回答，首先我觉得自己知道自己得了自闭症，并不可怕，要正确的面对现实。亲戚朋友多多关心，去正规的大医院再确诊一下，配合医生的治疗。不要总呆在家里，多出来走动走动，不要在意别人的眼光，过好自己的生活就可以。约上几个亲朋好友，出去散散心。这个自闭症并不可怕，做自己喜欢做的事情。只要你喜欢就去做。这样就可以从自闭症当中走出来。希望我的回答能够帮助到你。谢谢！

朋友好，自闭症让人苦恼的一件事，得了自闭症，在家找点想干的活，和家人多聊天，别把自己关起来或躲在一边，这样只能病情言重，听听音乐，心情会好些。慢的也会好起来，祝朋友早是康复，走出自闭

孤独症（autism），又称自闭症或孤独性障碍（autistic disorder）等，是广泛性发育障碍（pervasive developmental disorder，PDD）的代表性疾病。《DSM-IV-TR》将PDD分为5种：孤独性障碍、Retts综合征、童年瓦解性障碍、阿斯伯格综合征和未特定的PDD。其中，孤独性障碍与阿斯伯格综合征较为常见。孤独症的患病率报道不一，一般认为约为儿童人口的2～5万人，男女比例约为3～4：1，男孩比女孩多3-4倍  。

该症一般起病于36个月以内，主要表现为三大类核心症状，即：社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。

社会交往障碍

该症患儿在社会交往方面存在质的缺陷。在婴儿期，患儿回避目光接触，对人的声音缺乏兴趣和反应，没有期待被抱起的姿势，或抱起时身体僵硬、不愿与人贴近。在幼儿期，患儿仍回避目光接触，呼之常无反应，对父母不产生依恋，缺乏与同龄儿童交往或玩耍的兴趣，不会以适当的方式与同龄儿童交往，不能与同龄儿童建立伙伴关系，不会与他人分享快乐，遇到不愉快或受到伤害时也不会向他人寻求安慰。学龄期后，随着年龄增长及病情改善，患儿对父母、同胞可能变得友好而有感情，但仍明显缺乏主动与人交往的兴趣和行为。虽然部分患儿愿意与人交往，但交往方式仍存在问题，他们对社交常情缺乏理解，对他人情绪缺乏反应，不能根据社交场合调整自己的行为。成年后，患儿仍缺乏交往的兴趣和社交的技能，不能建立恋爱关系和结婚。

交流障碍

1．非言语交流障碍

该症患儿常以哭或尖叫表示他们的不舒适或需要。稍大的患儿可能会拉着大人手走向他想要的东西缺乏相应的面部表情，表情也常显得漠然，很少用点头、摇头、摆手等动作来表达自己的意愿。

2．言语交流障碍

该症患儿言语交流方面存在明显障碍，包括：①语言理解力不同程度受损；②言语发育迟缓或不发育，也有部分患儿2-3岁前曾有表达性言语，但以后逐渐减少，甚至完全消失；③言语形式及内容异常：患儿常常存在模仿言语、刻板重复言语，语法结构、人称代词常用错，语调、语速、节律、重音等也存在异常；④言语运用能力受损：部分患儿虽然会背儿歌、背广告词，但却很少用言语进行交流，且不会提出话题、维持话题或仅靠刻板重复的短语进行交谈，纠缠于同一话题。

兴趣狭窄及刻板重复的行为方式

该症患儿对一般儿童所喜爱的玩具和游戏缺乏兴趣，而对一些通常不作为玩具的物品却特别感兴趣，如车轮、瓶盖等圆的可旋转的东西。有些患儿还对塑料瓶、木棍等非生命物体产生依恋行为。患儿行为方式也常常很刻板，如：常用同一种方式做事或玩玩具，要求物品放在固定位置，出门非要走同一条路线，长时间内只吃少数几种食物等。并常会出现刻板重复的动作和奇特怪异的行为，如：重复蹦跳、将手放在眼前凝视、扑动或用脚尖走路等。

其他症状

约3/4该症患儿存在精神发育迟滞。约1/3-1/4患儿合并癫痫。部分患儿在智力低下的同时可出现“孤独症才能”，如在音乐、计算、推算日期、机械记忆和背诵等方面呈现超常表现。

儿童自闭症与语言发育迟缓不是一回事。最新出台的自闭症诊断标准中显示，自闭症是指有“社交障碍”和“狭隘的刻板行为”，原有标准中“语言障碍”已经被移除。事实上，虽然有部分自闭症患儿不爱说话，但这并非指他们没有说话的能力与欲望，甚至存在话痨型的自闭症患儿，他们的表达能力完全没问题。

发育迟缓和儿童孤独症的区别在于病因不同、病变类型不同、症状表现不同、治疗方法不同等。

1病因不同：发育迟缓可以因先天性或后天性疾病、营养不良、生活习惯不佳等因素引起。儿童孤独症多与遗传、心理因素等有关，也可以因先天性或后天性脑部损伤引起。

2病变类型：发育迟缓多以身体的病变为主，如体型、身体外观等。儿童孤独症病变为精神心理改变，一般没有明显的组织、器官病变的表现。

3症状不同：发育迟缓的症状有身高、体重、智力、活动能力、反应能力低于同年龄的其他儿童。儿童孤独症的症状为不愿与他人接触、言语少、交流障碍、刻板行为等，有些患儿也可出现智力障碍。

4治疗方法：发育迟缓治疗方法通过治疗身体上的疾病、增强营养、改善生活习惯、运动干预等方式治疗或调理。孤独症的主要治疗方式为教育和训练，同时要求家庭、社会等给予关爱。

儿童生长过程中出现异常的行为或不适的症状，应去 知了康复 进行检查，明确原因，遵医嘱进行治疗。关注+私信抢约体验课！

自闭症孩子不愿对视，这是一个老生常谈的话题，但每每总能戳中家长的心。

因为很多家长觉得，孩子和人交流时，眼神闪烁，不能直视，看起来太不自然了！

但是，自闭症孩子会回避眼神，既有神经生物学的影响，也有心理方面的诱因，强迫孩子去社交根本没有作用。

那么？孩子不愿对视会造成什么后果？眼神训练应该怎么做呢？

01

孩子没有对视造成什么后果？

眼神交流在我们的日常社交中有着不可估量的作用，反过来讲，缺乏眼神交流的自闭症孩子，他们的社交沟通因此会受到极大的阻碍。

无法模仿观察学习

孩子刚出生时是一张白纸，可是在成长过程中，一些家长从没教过的知识，他们却能自然而然的学会并使用，其实孩子们的这种社会学习就是来自观察他人。

而很多自闭症孩子学习一项新技能却非常困难，有时教了千百遍都学不会，正是因为他们不善于主动观察别人，因此丧失了许多学习新信息和模仿新行为的机会

错过非语言信息

在我们和别人展开社交沟通时，其实并不是仅仅局限于使用语言，肢体语言、手势、面部表情等都是交流的一部分。可是，如果自闭症孩子不能注视别人，很可能会错过重要的沟通信息。

引起对方的不快

“看着对方的眼睛”一直是我们和别人交流时的一种礼貌，这样的眼神交流会让对方知道我们在听，并且很感兴趣。

反之，如果自闭症孩子在交流时，眼睛不能注视对方，看起来不像正在关注对方，这会使沟通伙伴感到被忽视，这很可能会让对方感到不舒服，甚至停止彼此的交流，对社交带来极大的影响。

分散孩子的注意力

如果眼神不放在我们需要关注的地方，反而看着别的无关紧要的东西，你能保证注意力一直放在需要的地方吗？显然不太可能。

而且对于自闭症孩子来说，注意力的问题本就突出，专注于不太重要的细节，很可能会错失掌握其他重要事情的机会。

02

训练孩子对视要注意什么？

孩子不喜欢目光对视是很多家长的心病，要想“掰”过来，我们就要付出很大的努力，坚持不懈。

在这个过程中，还有一些需要我们重点注意的地方，如果做好了，我们才能达到事半功倍的效果。

★ 很明显，孩子的身高和大人的身高差距很大，眼睛注视的高度也不一样，所以，要想让孩子看着我们的眼睛，我们就要降低自己的视线，越低越好，例如让孩子坐在椅子上，我们坐在地上，这样才能让孩子的目光无处可逃。

★ 无论我们与孩子做什么，玩什么，吃什么，如果想让他/她看着我们的眼睛，那就不要让他想要的那样东西离开我们的脸的范围，或者说离开我们的眼睛的范围。

★ 如果孩子的眼睛望向了别的地方，我们可以“停止”正在和孩子做的事情，等到他再次望着我们，再马上继续。通过这样的方式让孩子知道，只有看向对方的时候，喜欢的活动才能继续。

★ 给孩子一个看过来的理由，我们可以做一些出乎意料的事情，或错误的做事方式，目的就是吸引孩子的目光。例如，不小心给了孩子筷子而不是勺子，或者将拼图放在错误的位置，都可能会引起反应，并让孩子看着我们要求改正。

★ 将孩子喜欢的东西藏起来，放在孩子目光可以企及的地方，引导孩子通过追寻我们的目光去寻找！

★ 使用夸张表情，动作，神态，声音吸引孩子的注意力，当孩子看过来后给予他感兴趣的事物，让孩子对我们有兴趣！

★ 对孩子感兴趣的活动，我们可以稍微放慢速度，故弄玄虚，延长注视时间。

★ 在训练的过程中，我们要把握好节奏，不要一次要求太多，确保孩子成功。

★ 孩子达到我们的要求后，要及时满足孩子的需求，避免出现情绪问题。

03

牢记3个干预原则

另外，在陪孩子干预训练的时候，我们要牢记三个原则。

首先就是要趁早，我们在孩子还是婴儿期的时候，就要努力地诱导他们和大人进行眼神交流，要时刻追踪他们的目光。如果孩子年龄大了，眼神交流就会越来越差，越来越难以改善。

其次，要坚持！我们的孩子学习能力弱，学习速度慢，所以就要求老师和家长一遍遍的去教，带着一只蜗牛学习，我们就要学会坚持不懈。

最后，在干预训练中，我们要开动自己的脑筋，让学习也可以充满乐趣，让孩子在快乐中学习。

健康一个孩子，幸福一个家庭！