怎么样才能和宝宝建立良好的亲子关系呢？

我觉得要想让孩子对父母敞开心扉，父母首先要加强学习，学会在亲子互动中多一些平等和尊重。我们倡导的亲子平等尊重主要表现为:鼓励、表达和不伤害，即鼓励孩子、允许孩子表达、不伤害孩子。

一、亲子关系的核心是相互理解和尊重。

父母可以通过语言、行为和参与孩子的兴趣爱好来表达这种尊重和理解。例如，父母可以设法参与孩子的游戏，制作食物或去看**。通过这些体验，孩子感受到了父母的关注和参与，同时也可以与父母建立更为深厚的亲子情感。

二、亲子关系也需要一定的时间和耐心。

由于现代家庭工作和学习压力的不断增加，父母与孩子之间往往面临着时间不足的困境。但父母也应该尽力抽出时间参与并陪伴孩子的成长，当父母的存在被孩子所愉悦时，孩子不久就会意识到考虑家长的感受。

三、亲子关系也需要父母的关注和教育方式的探索。

父母需要批判性地思考如何培养孩子积极的品质及开发孩子的潜能，并适合孩子的成长年龄段和个人性格。如何让孩子感到父母的支持和信任，并对未来充满憧憬，是亲子关系的中心思想。

四、允许孩子有他的秘密

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有的父母会觉得孩子有了秘密是件可怕的事情，殊不知，秘密是孩子成长的营养品，没有秘密的孩子长不大。孩子成长的过程就是走向独立的过程，走向独立的过程一定会产生大量的秘密。秘密是孩子长大伴随物。独自享有秘密，独自面对某件事情对孩子来说是一种责任。

总之，尊重孩子是每个家长都必须要做到的，只有尊重才能让孩子感受到父母的关爱，他们才能更加理解父母，尊重父母。亲子关系方面。“尊重”显而易见，会使亲子关系变得融洽。父母们在教育孩子时懂得尊重孩子，孩子也会在日常生活中，敢于表达自己的想法。

首先，父母恩爱的家庭，更容易培养出人格健全的孩子。

这样的家庭，氛围往往比较融洽。因为父母之间关系较好，父母对孩子也会更加有耐心。在这种家庭环境下成长出来的孩子，往往更容易形成乐观的性格。

有的家长可能会认为，父母恩爱，会导致孩子觉得自己被轻视，觉得自己是父母关系之外的累赘，会使得孩子产生失落的情绪。这是一个错误的认知。因为当孩子看到父母秀恩爱的时候，或许会本能地出现醋意。但这种感觉，反而会加深孩子对父母感情。

其次，父母之间的恩爱，也会促进亲子感情。

在很多中国式家庭当中，父母总是扮演着家长的角色，扮演一个管理者的角色。在这种相处模式下，父母是很难和孩子进行平等沟通的。所以很多孩子进入叛逆期之后，就会和父母之间出现代沟，以至于亲子之间无法沟通。

而如果父母关系较为亲密的话，父母孩子孩子心中，那种高高在上的感觉，就会被降低。亲子之间的代沟，会被迅速缩短。孩子会意识到，原来父母和自己一样，拥有相同的情感。这样一来，孩子就会本能地想要和父母进行沟通。所谓的代沟，自然也就不复存在了。

融洽的家庭氛围，还能促进孩子的情商发展。父母在孩子面前，勇于表达自己的感情，孩子也会逐渐掌握这种表达感情的方式。在现实生活中，很多父母关系淡漠的孩子，往往和老师、同学的关系也不太好，就是因为不会表达自己的感情，不知道如何去和他人相处。相比之下，父母关系如果较好，孩子往往也会善于表达，情商会更高。

除此之外，父母的关系好坏，还直接影响了孩子成年之后的婚姻观。很多原生家庭经常吵架甚至打架的孩子，成年之后，往往很难摆脱这种束缚，会不知道如何与异性接触，更不知道如何去爱一个人。对于孩子而言，父母的婚姻如果幸福，孩子对婚姻和家庭的认知，就会相对正面。

在家庭关系中，家长和孩子之间确实应该有一定的边界感。边界感是指在亲密关系中保持个体的独立性、隐私和个人权利的意识。

以下是一些可能表明缺乏边界感的行为：

1 过度干涉：家长过度干涉孩子的生活、决策和独立性，不给予他们自主权和责任。

2 缺乏隐私尊重：家长没有尊重孩子的隐私，无视他们的个人空间和私人事务。

3 控制欲过强：家长试图控制孩子的每一个行为和决定，不给予他们适当的自主权。

4 侵犯个人权利：家长不尊重孩子的个人权利，包括言论自由、隐私权和自我表达的权利。

5 依赖性过高：孩子过度依赖家长，无法独立思考、决策和解决问题。

6 情绪依赖：家长过度依赖孩子的情感和关注，将孩子作为自己情绪支持的唯一来源。

边界感的缺乏可能导致家庭关系中的问题，如冲突、矛盾、亲密关系的紧张和个人发展的受阻。因此，建立健康的边界感对于家庭成员的个人成长和关系的良好发展是重要的。

建立健康的边界感需要家长和孩子之间的互相尊重和理解。家长应该尊重孩子的个人空间、隐私和权利，同时鼓励他们发展独立性和自主能力。孩子也需要学会尊重家长的权威和决策，并在适当的时候表达自己的需求和意见。

建立健康的边界感有助于家庭成员之间建立良好的沟通、互动和尊重，为每个人的成长和幸福提供支持。

亲子关系是最亲密的，但是也是最难相处的一种关系。孩子和父母之间的感情是需要重小到大一直培养，并不是说你今天想跟孩子交往，或者是明天想跟孩子交往。，他就会打开内心。跟你诉说内心的想法和话题。我长这么大，我个人认为我自己也有孩子了。我们需要通过自身的感觉和经历。去分析这个问题。如果能在小的时候，父母就一直给孩子沟通，没有什么隔阂和距离。让孩子敢于向你打开心扉的说话，敢于对你提出质问或者是流露感情内心的想法。一直到孩子到中学，高中，甚至是大学。你们之间都能像朋友，又像长者与师生之间的关系，既有尊重，又有交流和沟通这种方式的沟通。我认为就是比较成功的。到孩子那些有问题，有打不开的结，或者是有想法的时候，他会毫无保留的对你像朋友一样的谈论出来。我觉得这种亲子关系，才是最佳的亲子关系。孩子敢于向你提出意见能够打开心扉，让你给出他一个完美的解决方法，还有就是从小到大多陪孩子，多和孩子做一些亲子互动的游戏，或者是出门。溜达啦，玩儿啊，都可以。说了这么多，最重要的一点就是减少孩子与我们之间的一些隔阂。甚至孩子可能长大了，觉得父母给孩子之间会有些代购啦，语言不通啦，有些想法不同了。不要上孩子，产生这种想法。所以我认为醉驾的亲子关系，就是孩子能有毫无保留，无隔阂的和父母去交流提问。敢于对父母提出一些生活方面或者是学习方面的问题，内心的交流。这种亲子相处方式，就是最成功了。也就是说，其实孩子也像朋友一样。

有了孩子后夫妻感情变淡，但是夫妻关系和亲子关系是一样重要的，甚至要以夫妻关系为主，它决定了孩子的成长氛围。在这个过程中，父母都要尽到责任；同时，也不要把所有精力都放在孩子身上，分一点给另一半；在产生教育观念分歧的时候，应该给对方发言的权利。

有些人觉得生了孩子之后，夫妻感情好像变淡了，不再是像之前的二人世界那样甜蜜，丈夫对自己也没有那么体贴了，两个人似乎都把精力放在了孩子身上，或者父亲的角色不到位，导致母亲那方抱怨，又或者在教育观念上产生分歧，影响感情。其实，夫妻感情和亲子关系是需要平衡的，两者缺一不可，甚至夫妻关系决定着亲子关系。现在出现一个错误的观念是很多人在有了孩子之后，会把亲子关系摆在第一位，其实应该把夫妻关系一直摆在家庭中的第一位。

之所以这么说，是因为孩子的幸福来源应该是家庭的和谐，而家庭的和谐就是夫妻关系的和谐。如果孩子在一个父母互相尊重和恩爱的环境中长大，他会更幸福。也就是说夫妻关系好了，亲子关系绝对不会太差，但是夫妻关系不好，就不要谈亲子关系了，因为这已经影响了孩子的成长。所以，请把自己的精力分一点给自己的另一半，不要全部头放在孩子身上。作为父亲，也不要只让妈妈带孩子，自己去玩游戏，这样就等于在夫妻关系和亲子关系里，你都是缺席的。

还有一些夫妻在生了孩子之后，他们非常在意孩子的教育，所以在孩子很小的时候，就会在这方面产生分歧。母亲希望按照自己的方式去教孩子，父亲也是如此。当两个人达不成一致的时候，就会经常争吵。其实，两个人应该坐下来好好谈一谈，因为孩子的教育是一个长期的过程，两个人必须达成一致，才能够避免日后经常争吵。孩子是两个人的，不是一个人的，所以在教育孩子的观念上，双方都有发言权。认识到这一点，才能处理好夫妻关系。希望各位爸爸妈妈们能够在孩子面前做一个好榜样，共建一个和谐美满的家庭。

一、亲子教育的概念及意义。 1、亲子教育的概念 “亲子教育”是以亲缘关系为主要维护基础的教育，是看护人与幼儿之间的以互动为核心内容的亲子关系。所以“亲子教育”是以爱护幼儿身心健康、潜能开发、性格培养、习惯养成为目标，同时提高幼儿整体综合素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育。具体地说，亲子教育作为一种新型的，科学的家庭教育模式，强调父母孩子在情感沟通的基础上实现双方互动，针对父母与孩子之间关系的协调而进行对父母的培训与提升，使父母和孩子能够更好的沟通。“亲子教育”与一般意义的“家庭教育”和“幼儿园教育”及“儿童教育”有很大的不同。它是以脑科学发展为基础，推行从0岁开始教育的观念，打破是以往那种幼儿（0至3岁）只要吃的饱、吃得好的养育观念，强调全程教育、全程发展，形成早期性格和各种能力、习惯。 2、亲子教育的意义 随着现代化进程的加快、社会竞争的日益激烈以及计划生育的普遍推行，家庭对后代的教育比以往任何时候都更多地倾注了关怀与重视，特别是对0一3 岁婴幼儿这样一个特殊的群体，更应给予特殊的关怀和教育。但在这一最关键时期，父母最缺乏经验，时常处于慌乱之中：我的孩子是不是说话晚了？他为什么老撕东西？这些惶恐伴随着孩子的每一个变化。许多家长不知道婴幼儿在发展中存在“敏感期”，他们对婴幼儿由躺在床上，逐渐能够翻身、爬行、坐、站、走，其动作、语言、情感等方面的发展，时时都有惊喜，但又感到困惑，觉得在育儿实践中缺乏必要的对婴幼儿的了解。“孩子决不能输在起跑线上”，但面对“如何针对孩子的情况因材施教，促进孩子全面发展”这个问题，90 ％的家长承认自己煞费苦心却仍找不到正确答案，而社会又缺乏对婴幼儿教育的指导。而实施亲子教育则很好的解决了这个问题，“亲子教育”使得家庭教育的内涵深化和发展，亲子教育将父母权威管教为主转变为以关注发展和引导为主；由单一的家长角色转为医生、护士、教师、朋友等多角色；由一味训斥转为参与交往中给予子女以关怀、发展和教育，为人格完美奠定基础。“亲子教育”采用现代育儿的最新理念，传播正确的育儿观，传授家庭早期教育的科学知识和方法，指导家长和孩子开展有情趣的、有实效的亲子游戏活动，使广大家长逐步接受现代育儿的科学理念，掌握现代育儿的科学方法和技巧，促进了儿童的主动发展，建立起融洽的亲子关系。实践证明，“亲子教育”是年轻家长接受成人继续教育的一种良好形式，由于教育内容和指导方式配合在开开心心的游戏活动和平平常常的生活中，能使家长切身地感受和理解亲子教育的特殊意义。

二、亲子教育重要性的体现。 1、 对孩子的教育。主要体现在两个方面： 一是通过指导亲子游戏实现对孩子的教育。 婴幼儿所需要的最重要的经验来自与那些有接触价值的成人、同伴和年龄较大的儿童之间的交互作用，以及在此基础上所提供的与婴幼儿年龄和水平相适应的活动。因此，与人交往，尤其是与更具知识的成人的关系是婴幼儿保教的关键、基石和核心。由此可见亲子依恋对婴幼儿来说具有重要的意义。依恋是婴幼儿与特定对象之间的感情联结。亲子依恋即儿童对父母持久而强烈的情感联结，是亲子关系稳定的标志。亲子依恋是在亲子互动中形成的，而亲子互动最重要的形式便是亲子游戏。游戏是亲子交往的良好方式，亲子游戏是0 一3 岁亲子教育活动的基本组织形式。亲子游戏可以有效地满足婴幼儿的各种需要。 首先，亲子游戏可以满足婴幼儿的安全需要、归属和爱的需要。亲子游戏是以亲子间的情感联系为基础的，在游戏中，父母与孩子围绕着共同的游戏主题，通过语言、手势、表情、动作等符号进行面对面的近距离的交流活动。这种交流是以融洽和喜爱为媒介的，它一方面给父母和孩子带来更大的“满意度”，为缩短交往双方的心理距离、强化相互影响的效果创造了有利氛围；另一方面消除了交往双方的情绪紧张性，尤其是能解除地位相对较低的婴幼儿一方的紧张性，使得孩子在父母面前可以不受拘束。亲子游戏传导给孩子的基本信息是爱和珍视，婴幼儿通过这种游戏形成和发展与父母之间的信任与依恋关系，进而产生对父母和家庭的安全感与归属感。 其次，亲子游戏可以满足婴幼儿尊重的需要。父母与孩子以平等的玩伴关系共同参与游戏，共同遵守游戏规则，共同协商意见，双方保持一种彼此平等、互相尊重的关系；同时，父母的言语、表情和行为所表现出的鼓励与支持向孩子传达了父母对他的赞许与认可，表达了父母对他的肯定，这在无形中满足了婴幼儿自我尊重和尊重别人的需要。 最后，亲子游戏可以满足婴幼儿自我实现的需要。在与父母的共同游戏中，婴幼儿可以获得影响与控制环境的能力，当他通过自己的行动对物体或父母产生影响时，会感到自己是有能力的人，获得成功的喜悦，并体验到克服困难、达到目的的快乐。婴幼儿的这种成就感和自主感，可以有效地满足其自我实现的需要。 二是创设群体环境发展孩子的社会性，为入园做准备。 众所周知，几乎所有入托的新生都要经历一个或长或短的分离焦虑期，尤其近些年独生子女的入托适应期明显延长，给成人和儿童都带来了无尽的烦恼。幼教工作者为此做了种种研究，尝试如何减轻孩子的分离焦虑，缩短入园的适应期，但收效不大。大多数孩子很难在短期的家园沟通中明显降低分离焦虑，迅速适应新环境、新生活。0 一3 岁亲子教育可以有效解决孩子入园焦虑问题。孩子在0 一3 岁亲子教育的活动里，在妈妈或其他亲人陪伴下，学习老师带领的活动，接触到其他同龄孩子的家长，处在一种相互作用、相互影响的动态开放的环境中。在与其他人的交往过程中，他人的言谈、举止、态度等都对婴幼儿发生潜移默化的影响，社会规范、价值标准等通过活动这一媒介作用到婴幼儿身上，孩子也以自身的言行去反馈和影响他人。在这种相互交往的过程中，使婴幼儿懂得了如何与人交往，逐渐摆脱思维的自我中心化的倾向，学会适应与协调与自己不同的观点，从而促进和发展自身的社会性，由此逐渐适应幼儿园的生活方式。儿童心理学的研究证明，母亲是幼小孩子心理上的“安全基地”。孩子由寸步不能离开母亲到逐渐可以在看得见母亲的范围内和小朋友们一起玩，最后能够离开母亲独立在集体中生活。0 一3 岁亲子教育正好给孩子提供了这种适应儿童发展进程的活动。事实证明，开展过0一3 岁亲子教育的孩子非常容易适应正式的幼儿园生活。 2、对家长的教育。集中体现在提高家长的教养能力上。 家庭是儿童成长过程中的第一站，是儿童早期教养的主要场所。家庭教养以它的启蒙性、普遍性和影响的久远性，在儿童成长过程中起着至关重要的作用。在0 一3 岁早期教育中，家庭对婴幼儿的发展有着更加直接、深厚的影响：孩子大部分时间是在家中度过的，主要交往对象是家庭成员，许多外在影响要通过主要抚养人才能发挥教育价值。而且，婴幼儿通过与主要抚养人建立安全的依恋关系，才能获得认知、情感、社会性等各个方面的发展。《中国儿童发展纲要（2001 一2010 年）》 指出：0 一3 岁婴幼儿家长的受指导率，应该成为发达地区基础教育现代化发展水平的重要指标。父母是创造未来的“雕塑家”，儿童成长的“基石”是父母双手奠定的。假如能够指导父母，使父母以建设性的、更为积极与主动的态度和孩子互动，与孩子进行双向交流和学习，掌握家庭教育的科学，走出家教的误区，那么整个民族的素质和社会文明的程度必定大大提高。但是受教育意识与水平所限，家长的教育作用常常无法充分发挥。 目前，0 一3 岁亲子教育，正是以促进0 一3 岁婴幼儿的健康成长和提高主要抚养人的教养能力这个双重目标作为教育目标。亲子活动就是由教师根据婴幼儿潜能开发的原理组织活动，帮助父母及其他抚育者在与孩子一起玩玩具、做游戏的过程中，引导孩子表现其潜能，并促进潜能的发展。让父母把自己在0一3 岁亲子教育中学到的互动方法，运用到日常家庭的亲子活动中，使日常的亲子互动成为科学育儿的过程。教育家长，是为了更好地教育孩子。大量的研究表明，在影响儿童发展的众多因素中，家长的素质是影响儿童成长的最重要、最具决定性的因素。0 一3 岁亲子教育中家长教育的目标定位是提高家长的教养素质、提升家庭教育质量，从而让孩子受到科学的早期教育，最终实现家长孩子共同发展。0 一3 岁亲子教育涵盖了父母教育和子女教育两方面，通过对父母的培训和提升而达到的对亲子关系的调适，从而更好地促进婴幼儿身心健康和谐地发展。0一3 岁亲子教育是通过亲子教师对婴幼儿的教育示范行为和问题咨询来实现这一目标的。亲子教师采取的主要是“指导孩子的活动中同时指导家长”的“双指导”模式，同时，还兼有直接支持（口头传授）和间接支持（给予书面资料、周围人的鼓励）。家长一方面通过亲自参与0一3 岁亲子教育安排的亲子游戏活动，观摩老师的教学指导，来学习促进孩子发展的具体技能；另一方面通过问题咨询解答来提升自己的教养素养。亲子游戏是父母与孩子之间的相互交流活动，它不仅对孩子有益，而且对家长也有好处。通过与孩子游戏，家长可以直接了解孩子的身心发展规律和特点，了解孩子的兴趣和爱好，从而采取适宜的教育方法，这在无形中提高了家长在家庭教育知识、教育手段及教育方法等方面的素质。同时，家长与孩子游戏的过程充满了欢乐，这种氛围有利于家长保持愉快的心情，促进家长良好心理素质的形成与发展。 同时，0 一3 岁亲子教育还可以有效地挖掘家长群体身上的教育资源。与教师一样，家长也是孩子的老师，而且是0一3 岁孩子最可接受的老师。与教师教育相比，家长教育有一个非常特殊的方面，那就是教师掌握的是一般规律，而家长都是针对孩子发展的特殊性，在实践中带着问题学习的，迫切需要拿来即用的知识技能，是非一般规律所能奏效的。于是，受家长欢迎的教育者往往是家长群体本身。家长们经常会针对自己孩子的各种问题，或者自己在教养上的一些困惑求教于其他家长，因为这些家长的孩子月龄有相同的也有不同的。相同月龄孩子的家长常常会互相比较孩子的发展情况，并互相取经。他们常常会说一句话：“如果能再生一个孩子我就有经验了。”那些月龄大些的孩子的家长则显然比那些月龄小些的孩子的家长在有些问题上更有经验，他们甚至会比早教指导人员更加耐心、更加生动地向另一些家长传授经验。家长自身既可以做受教育者，也可以做教育者。由于家长的想法和做法容易引起其他家长的共鸣，所以也被看作是有效的教育主体资源。0 一3 岁亲子教育同时也给家长们提供了一个可以互相交流的机会，而且通过0 一3 岁亲子教育活动，家长本身对教育的理解、心得体会也得到了提升，具备了担当教育主体的能力。对于作为教育主体的家长自身而言，这一过程本身也非常利于其反省自己的教养行为，提高自己教养孩子的专业程度。 总之， 孩子需要从小就储存知识信息，构建学习的潜能，未来的学习是建立在早期学习基础之上的。家长在孩子成长的漫长过程中，要多多观察、理解、尊重孩子，不断的提高自身的修养，增加自信，利用亲子教育和孩子一起成长。

亲子关系是父母子女关系。父母和子女是血缘最近的直系血亲，为家庭关系的重要组成部分。它包围了亲兄弟姐妹关系。

良好的亲子关系是亲子教育的基础，只有在关系和谐的状态下，子女才会尊重父母，接受父母的教育。父母要想更好地教育子女，就需要与子女建立良好的关系，就需要学习有效的沟通方法，有效的沟通方法是一门艺术，是每一个为人父母都需要学习的。

没有母亲或她的代理人的喂养和照料，新生儿便无法生存下去。这就促使婴儿对母亲产生依恋。

依恋是人类最初始的也是影响最深远的一种情感，是健康成长不可缺少的环节，是几乎一切社会情感发展的基础。