[谈小班师幼情感交流的策略运用] 小班师幼互动策略

　　摘　要　在师幼情感交流中，老师常用爱抚、暗示、眼神或一句鼓励的话语开启幼儿的心扉，产生相互感染的效应，感受到老师对他们的尊重与关爱。让幼儿在平等、友好、爱的氛围中进行情感交流，搭建心灵互动的平台。

关键词　师幼　情感交流　策略运用

中图分类号：G61　　文献标识码：A　　文章编号：1002-7661（2012）17-0042-02

陶行知先生曾说过：“真教育是心心相应的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”情感交流就是一种心灵的交汇，在幼儿园一日活动中，教师与幼儿进行情感交流显得尤为重要。然而活泼可爱的小班幼儿从温馨的家庭来到陌生的幼儿园，他们中有的欣喜，有的胆怯，有的面无表情，低头不语，眼神黯淡无光，更多的则是撕心裂肺地哭喊，他们不愿离开爸妈温暖的怀抱、不敢面对全新的环境……因此，幼儿的行为、感情的发展需要教师的关怀和诱导，需要教师用自己的爱心与耐心不断地与幼儿进行情感交流。那么，教师应采取哪些有效的策略与幼儿进行情感交流呢？

一、让“爱”成为情感交流的基石，用心拓展交流的空间

陶行知先生说过：“教育不能没有爱……没有爱就没有教育。”教师爱幼儿是教育幼儿的感情基础，真诚地热爱幼儿，用一颗心撼动另一颗心，让幼儿感受领悟到师爱后，幼儿的真情才会源源不断地流淌。如：我班有一位多愁善感、爱哭的小女孩，她叫李思，刚入园时，她像林黛玉似的整天以泪洗脸或满面愁容，对老师的友善开解总是置之不理，只是呆呆地望着老师，哪怕是点头、摇头这样的简单表示都不愿意。一次午睡时，我发现她躲在被窝里悄悄地哭，我急忙走过去，脸贴脸，亲切地说：“思思，你怎么了？哪儿不舒服吗？肚子疼吗？”她流着眼泪斜眼看一下我，又继续哭。于是，我又用手轻轻抚摸着她的头微笑着说：“思思，你这会儿是不是不想睡觉，来，老师抱一抱好吗？”她点头表示同意。我赶快给她穿上衣服，让思思坐在腿上，温柔地说：“思思，这衣服是谁给你买的？”她含着眼泪小声说：“奶奶”。思思愿与我交流，我暗自欣喜，不愿放过与她交流的机会，我们又闲聊了一会儿家常。这时，我发现衣服下角有一只睡觉的小兔，我急忙指着小兔说：“这是谁？”“小兔”“小兔在干什么？”“睡觉”“思思也睡觉好吗？”一问一答后她迟疑了一下，点头说：“好”，不一会儿思思就睡着了。从这以后，每天思思入园时，我主动与思思打招呼，并用晨间、自由活动等时间段与思思进行心心相应的交谈，在彼此交谈中，建立了良好的师幼情。

二、创设“朋友式”的情感交流氛围，搭建心灵互动的平台

在师幼情感交流中，老师不是简单的灌输者、传授者，而是幼儿的朋友、知己，只有与幼儿建立了平等的朋友关系，师幼间的情感才可能实现心心相应的交流。陶行知先生说“你若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园……”如：我班的孩子，每天都喜欢在户外活动玩，他们在操场上可以尽情地玩耍、飞奔、欢呼……丹丹看着我微笑的表情，跑过来拉我：“陈老师，你也去坐‘转转椅’好吗？”我推托着说：“你去玩吧，陈老师看你们玩。”丹丹和其他几个孩子顺势拉着我的手说“走！走嘛！”我被幼儿一推一拉坐上了“转转椅”，其他幼儿看见老师也来坐“转转椅”特别的兴奋，在一旁呐喊、欢呼，有的幼儿还使劲地推“转转椅”，我注视幼儿的表情，个个喜笑颜开。当我从“转转椅”上下来时，我夸张的说：“我的头好晕啊！”走路也故意东倒西歪，幼儿见状说：“老师坐，到我‘家’休息！”奇奇说：“老师我请你吃糖、吃饼干！”幼儿七嘴八舌的说个不停，没等我一一“吃”下，幼儿就不停的朝我的嘴巴、鼻子、眼睛甚至耳朵里塞，我迅速逃到操场边上，双手抓住栏杆，他们就开始拉我的腿，一边拉一边唱：“拔老师，拔老师，哎哟、哎哟拔老师……”看着我的狼狈样，幼儿哈哈大笑起来……从这以后，无论是活动，还是游戏，我都参与其中，成为孩子们的玩伴、秘密的倾听者、智慧的启迪者，与孩子们打成一片，很快就成为孩子们的知心朋友。这个案例让我深深地体会到，只有真正和孩子们玩在一起，才能体验到从未有过的发自内心的快乐，才能更有效、积极地与幼儿互动与交流。

三、用爱的目光注视孩子，以微笑拉近心灵交流的距离

爱是幼儿成长的营养源，微笑是师幼情感交流的连心锁，教师的微笑是能量、是启迪，所以，在人文素养、文明礼仪的今天，教师的微笑就显得格外重要。如幼儿入园时，我总是会以微笑迎接幼儿，用柔情的语言和他们交流。当幼儿表现出色时，我会对他微笑，向他翘起大拇指，说：“你真棒”“你真行”；当幼儿遇到困难时，我会对他微笑：“别着急，再试试看！”当幼儿发生小意外哭泣时，我会边抚摸边对他微笑，说：“没事，勇敢些！”当幼儿害羞时，我会微笑说：“没关系，老师在你身旁！”我以微笑拉近了幼儿心灵交流的距离，让幼儿倍感亲切，所以，教师灿烂的微笑是师幼情感交流的基石。与幼儿交流时，教师爱的目光往往胜过语言，而微笑则是爱的语言，它能照亮所有能看见的人，所以在师幼情感交流中，我们不仅要有爱的目光，还要有爱的微笑。

四、赋以亲情，以“妈妈”的口吻与幼儿建立浓浓的师幼情

小班幼儿对自己的妈妈有着特别依恋和亲近之情，所以我们抓住这个特征，在一日活动中，以妈妈的口吻与幼儿进行交流。如幼儿入园时，会说：“孩子们，来，妈妈亲一亲、抱一抱。”上课时，会说：“孩子们，跟着妈妈一起唱歌，一起跳舞好吗？”散步时，会说：“孩子们，妈妈带你们去散步，你们都是妈妈的好宝贝，小心不要跌倒了。”谈话时，会说：“你有自己的妈妈，陈老师是小朋友在幼儿园里的妈妈，我也会向你们的妈妈一样爱你们，关心你们，你喜欢陈妈妈吗？陈妈妈有很多新书，你喜欢看吗？喜欢听陈妈妈讲故事吗？喜欢玩游戏吗……”这样，幼儿很快适应了幼儿园生活，愿意与老师亲近游戏了，从而对老师产生了依恋之情。

总之，只有师幼间建立了爱，师幼情感交流才能积极、主动、有效地互动，我们的教育才能达到预期的效果。让我们顺应幼儿的情感需要，走进幼儿的情感世界，做幼儿的朋友、知己，建立起浓浓的师幼之情，尽情与幼儿嬉戏、玩耍、畅所欲言吧！

（责任编辑　易　凡）

非诚勿扰 ，就是孟非主持的那当相亲节目， 还真挺好看的呢。最近看了美女陈艳梅牵手那一期，突然就像说说“难伺候” 。

男嘉宾若林纯，中日混血，帅，很帅，特别帅！场上的女嘉宾们应该都多少有些看脸，所以各种表述以求男嘉宾关注。这也是非诚勿扰好看的地方----不仅看脸， 关键时刻也得拼智商。

“你喜欢我吗？”到底重不重要

第一个被帅帅的男嘉宾请到终选区的姑娘叫郝文婕，很清纯的样子。男嘉宾一出场，她就带着几分娇羞地申述自己是被顺位到观察区，自己其实还是蛮爱笑 但她还没有说完就作罢的样子，让孟爷爷不得不帮忙才能把后半截求男嘉宾关注的意思说完，小菇凉那种欲说还休的样子看着很真，也很纯。

当被真的从观察区捞到了“终选区”，郝文婕先是问“为什么选我？”，后来又幸福满满地说“我觉得我马上要有男朋友了”，让我这屏幕外看热闹的中年妇女都跟着一起幸福了， 她是真心喜欢男嘉宾吧。

但郝姑娘从站在终选区就一直找机会问男嘉宾“你喜欢我吗？”当男嘉宾说“给你多些机会表现你的个性",这句话可能也稍稍扎了姑娘的心------你给我机会？ 我给你展现个性？

郝姑娘可能陷入某种情绪，她接下来并没有什么表现，她可能一直在找机会求证“他是不是喜欢我”，但就是不去找机会向男嘉宾证明：我有理由让你喜欢上我。

郝姑娘并没有利用机会展现更多，但也许已经展现的够多了吧？ 最终男嘉宾还是把郝姑娘换了下去， 当时郝姑娘也有些凌乱了，她这样回复黄老师的点评：

没有什么自信不自信的问题， 我可能是个在感情上比较被动的人， 他如果不那么喜欢我， 我也不会特别喜欢他的。

姑娘说得听起来有逻辑：我们的爱是有条件的，不管我对你多有好感，我都要先得到一个在我看来确定的信号： 你喜欢我，不然我凭什么喜欢你呢（这里的隐含意思是我缺少自信，我需要你的鼓励才能有勇气喜欢上你）？

 其实女孩子以为的直觉是不是对的，不是我想说的重点； 我想说的是，我们有没有向我们想要的结果努力地奔过？ 当然你也可以反驳我：努力挣来的感情不牢靠！但至少要少些负担放飞一下自己吧。

“前任”是个什么锅？

现场上，男嘉宾的VCR里提到他的一段很好的感情经历，以至于在分手后的独自旅行中， 他还会时时想到她， 想和她一起去看沿途的美丽风景。

于是前任，前任，你怎么对待前任成了现场有些女孩子心头的阴影。

但在我这个看热闹的大妈看来， 姑娘们到底是经历了什么？以至于大家感觉“前任”是一种危险呢？不把前任拉黑就是对现任的不忠！

情感世界又不是一片容量固定的空间，好像我们必须等着对方主动清空了自己的心理空间，然后才能慢起身，轻落足地要安住到他的情感世界。情感世界可能是一块画布，可大可小的，我们只有主动出手，或泼洒色彩，或用颜料笔细细描画，才有我们的痕迹，如果就只是驻足等待原画布上的色彩退去， 没事还顺着那痕迹深深浅浅地帮着涂抹一下， 你以为那是在绘制自己的感情生活吗？ 那其实只是在帮着对方重塑曾经感情生活的印记。所以没事还是别替现任惦记人家的前任， 也别限制现任和前任的任何交往，如果觉得越界了，过分了，那可以聊，也可以分，但尽量不要去自己编故事，有的没的都搅和到一起，费心费力！

我还记得 Doctor Who 有一集是博士他们回到梵高的年代，梵高和他们一起，想画另外一个场景，于是把自己的一幅“名画”不加思索，毫不犹豫地用新的色彩覆盖， 好像那上面原本什么都没有， 他可以那么大胆而任性地绘制自己新的思想一样。 爱一个人，就是得有点大师重绘自己作品那样的大胆和决断！ 我喜欢你，不在意你的过去，我有信心和你一起走过现在，经历未来！

选你，选你，就选你！

最终男嘉宾和大美女陈艳梅牵手了，现场给陈艳梅的镜头中， 她有思考，有微笑，满满都是自信，她特别强调，他喜欢男嘉宾提到的“善于倾听”，这在小陈姑娘看来是“高情商”的表现。

在男嘉宾提问终选区的两个姑娘环节，男嘉宾问：自己想改掉自己性格中的哪一点？

小陈同学眉头微蹙，思考的样子，然后肯定的说：

“我不觉得我性格中有什么需要改的！”

气场十足！

陈艳梅是做和时尚相关的工作，身材高挑，衣品也很不错，她满满的自信应该是源于她工作上的独立和游刃有余。

你看 节目中两人总是要说明一下为什么选择了对方------陈艳梅：他情商高；若林纯：她满满的自信。

其实在我这个过来人看来，选你，选你就选你，就是感觉对了，哪有那么多道理呢？

你是个难伺候的人吗？

节目终了， 我这个成家多年的中年妇女也不由得有些许感触： 男嘉宾说到自己不喜欢“难伺候的女孩子”，那什么是难伺候， 男嘉宾的解释是，看菜单时，问她点这个怎么样， 不行；那个，不可以；那这个？不好；那要不尝尝这个？ 不要吗！ 于是这种半天点不出菜又不接受建议的女孩，在男嘉宾眼里算是一种难伺候。

但“难伺候”应该不仅仅局限在点菜上。 没主见又不接受建议的情况都算是一种难伺候； 不知道自己想要什么，随便转移重点，搅事端的也是一种难伺候

说来说去，难伺候其实多少和对自己不够自信有关。有时候 我们的情绪可能就是来自于我们以为被忽视了 。情绪起了，事就来了，各种不对付就涌了出来。 节目中郝姑娘一直问“你为什么选我？” ，“你喜欢我吗”，其实多少也有些难伺候啦。

其实不会点菜也没啥，只能说明咱还不是一个正牌吃货，所以就安心让吃货帮我们点菜就好了；

没见过啥世面也没啥， 可以多读读书， 写点小文章，逼着自己用心慢慢看， 慢慢学， 慢慢品，生活的美好也总归不会错过。

如果对自己缺乏自信，那也别随便给自己贴小标签，比如我就是被动，我可能缺乏安全感这些小标签如果已经贴在身上了， 请小心地把他们摘掉，然后试着找找自己的长处， 看如何能让自己的长处更长，更长，更长，也就是给自己个机会把自己的长处发挥到极致吧。

成功是成功之母，所以先找到一种成功的体验是最重要的！

不过千万别说我的长处就是我有个好爹， 或者好男友，或者有个好娃等等，千万别刻意去雕琢别人，要把刻刀用在雕琢自己上，自己变强大的过程对家人也算是一种好的滋养。

所以如果你觉得自己也有点难伺候， 又想有所改变，那么请先让自己变强大些吧！

情侣之间能做些提升两人配合默契值的手机游戏

情侣之间能做些提升两人配合默契值的手机游戏，那样的话便会提高相互间的情感，就例如你猜我画这个游戏，这个游戏得话其实就是非常好的，情侣之间能做这个游戏来提升相互之间的配合默契值，这个游戏也可以让两人在游戏中更为了解对方是一个什么样的性格特性，那样便会促使两人在日后交往的过程中越来越更为的和睦。

还会促使自身的感情越来越更为的完满，

由于恋人在共处中间最怕的便是没有默契，假如说情侣相处中间没有默契得话，因此便会促使2个人就像路人一样我做的事情你并不是可以了解，或是就是你做的事情，我就不可以猜得透你内心的想法，那样的话便会促使2个人之间的关系愈来愈冷漠，并比不上像别的恋人一样那样的亲昵。并且也会在日常日常生活造成很多的矛盾，情侣之间能做一些提升配合默契值的手机游戏。

提升信任

只需爱情中发生了一些缝隙得话，那样这道缝隙是没办法被刮平的，所以说情侣之间能做一些提升配合默契值的手机游戏，来提高相互间的情感，并且恋人在交往的情况下，一定要互相信任另一方，并不必以自己的想法为首要目地去做一切一件事情。

那样的话会导致2个人之间的情感显得愈来愈敏感，一旦这类怨恨积累到一定的水平的时，便会促使你们的爱情完全的分散化，如果是由于不信任而导致了自身的感情粉碎得话，那样这样的结果是特别遗憾的，所以说情侣之间要有很多的配合默契，要充足的相信他人，那样才能够使自己的感情越来越更为的甜美，也可以促使两人最后踏入婚姻的殿堂。

首选

A背摔

游戏介绍参加实施的队员，两手反交叉握拢弯曲贴紧自胸前，两脚并拢，全身绷紧成一体；后倒时，头部内扣，身体不能弯曲，两手不得向外打开，参加保护的队员，两腿成弓步且相互抵紧，两手搭于对方肩上，掌心向上，上体和头部尽量后仰，当实施队员倒落时，全身协力将实施队员平稳接住。

游戏目的 信任环境的营造 · 建立换位思考的意识 · 通过身体接触、实现情感的沟通信任与责任、解除情感困惑。

B盲人摸号

游戏介绍所有队员不能发出文字语言的符号每名队员找到自己的团队,并按相应的号码从大到小的顺序排练出来，此过程也不能发出文字语言的符号。所有队员不能通过视觉来观察外部活动进展情况。项目完成后，共同发出一种信号给培训师作为表示。必须在规定的时间内完成。

游戏目的建立信息共享的有效方式，学习面对外界的变化，学会适应而克制抱怨。通过团队协作共创整体赢利意识。