幼儿园社会情感教案

　 幼儿园社会情感教案一：特别的爱

　 活动目标

　1、知道福利院是收养孤儿的地方。

　2、萌发对别人同情、关爱的情感。

　 活动准备

　1、事先与福利院联系，商定参观事宜。

　2、幼儿了解福利院的情况，并准备好自己想知道的问题。

　3、教师和幼儿为参观做准备：排练节目，准备礼物（幼儿自制，人手一个）。

　 活动过程

　 1、介绍参观过程，提出参观的要求。

　教师：我们要去福利院参观了。参观过程中要有礼貌，不说关于自己的爸爸妈妈的事情。

　 2、带领幼儿参观福利院。

　工作人员向幼儿介绍福利院的情况。幼儿想工作人员提出自己的问题。

　福利院工作人员解答幼儿的问题。

　在工作人员的带领和介绍下，幼儿参观、了解福利院里小朋友们生活和学习、活动的地方。

　 3、引导幼儿和福利院的小朋友共同活动。

　引导幼儿认识新朋友：和新朋友互相介绍、了解彼此的姓名，并给新朋友送自制的礼物。

　幼儿给新朋友表演节目。

　幼儿和新朋友一起做游戏。

　 4、参观结束，回园总结。

　教师：参观过福利院，你们知道福利院是什么地方？孤儿是什么意思？

　引导幼儿讨论：我们以后怎样对待那些没有家庭的孤儿？

　 教师和幼儿总结

　今天我们知道福利院是专门收养孤儿的地方，这些孤儿受到福利院老师的照料，生活得很好。我们小朋友也要关心他们，和他们做朋友。比如可以带他们一起做有趣的游戏，把自己的快乐和他们分享：也可以把自己的玩具和他们分享……

　 幼儿园社会情感教案二：看得见的情绪

　 活动目标

　1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。

　2、能对自己的情绪作出确切的表达。

　3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。

　 活动准备

　1、六个情绪脸谱（兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼）。

　2、做有六个情绪脸谱的大色子。

　3、每个幼儿一个情绪温度计。

　 活动过程

　 一、幼儿听两段音乐（高兴和悲伤的）。

　今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样？

　听曲子“赶花会”。

　提问：听后你的感觉怎样？（高兴、快乐）

　再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样？

　听曲子“北风吹，扎红头绳”。

　提问：听后你的感觉怎样？（伤心、难过）。

　教师小结：“伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。”

　幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋？什么时候高兴？……

　 二、游戏：玩色子。

　1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的情况下会有这种情绪。

　2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。

　 三、讨论如何调节不良情绪。

　1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢？

　2、如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢？怎样才能让自己有个好心情？

　3、教师小结。

　每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的，而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的`。当我们生气难过的时候，要想想快乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难，发生许多不开心的事，小朋友要想办法让自己保持一个好心情。老师希望我们大（2）班的小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。

　 四、游戏：玩情绪温度计。

　师：小朋友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度？（体温计）

　我们又怎样知道今天天气多少度呢，用什么来测量？

　今天老师也给小朋友带来了情绪温度计，请小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲伤的情绪，在10-30度之间是高兴的情绪，在30-50度之间是兴奋的情绪。你玩到什么情绪，你就说一说你在什么时候是这种情绪。

　小朋友自己玩，教师个别询问。

　玩后提问：你最喜欢什么情绪？

　 五、舞蹈：娃哈哈。

　 幼儿园社会情感教案三：幸福的家

　 活动目标

　1、知道自己有一个幸福的家，初步感受家庭的温暖。

　2、会念儿歌，理解词语：幸福、亲亲热热。

　 活动重难点

　活动重点：学习诗歌，感受家庭的温暖

　活动难点：理解词汇

　 活动准备

　每人一张全家照

　 活动过程

　 一、相互介绍"幸福的家"

　1、提出问题

　（1）这是谁家的照片？

　（2）照片上有谁？

　（3）一家人在一起感觉怎样？

　2、丰富词汇：亲亲热热、幸福

　 二、欣赏诗歌

　1、教师有感情的朗诵

　2、幼儿随教师一起学习诗歌，可指着自己的全家福进行朗诵。

　3、采用小组、个别，男、女还分组等多中形式朗诵

　 三、共同布置墙饰"幸福的家"

　1、播放诗歌磁带，在教师的帮助下将全家照贴在墙饰中

　2、附以诗歌图示。

　设计意图通过直观的照片和具体的提问，帮助幼儿理解词汇以照片为媒介，运用多种方法激发幼儿地学习兴趣。

　 幼儿园社会情感教案四：他们需要关爱

　 活动目标

　1、了解残疾人生活中遇到的种种困难。

　2、产生尊敬关爱残疾人的情感。

　 活动准备

　1、《千手观音》舞蹈录象。

　2、有关报道残疾人自强不息的录象。

　3、课前收集一些残疾人用的物品。

　 活动过程

　 一、导入活动

　1、小朋友，你们想不想看一个舞蹈(播放《千手观音》录象)

　2、你觉得这个舞蹈好看吗漂亮吗，他们表演的是什么这个舞蹈有一个名字，叫千手观音。那你们知道跳这个舞蹈的演员和我们正常人一样吗(不一样，他们是残疾人)

　教师介绍：这些舞蹈演员都是聋哑演员表演的，他们都是残疾人。

　3、那你们知道什么样的人叫残疾人吗(有的眼睛看不见，有的没有手，有的没有腿，也有的耳朵听不见、嘴巴不会说——既身上有残疾的叫残疾人)

　残疾人他们是身体上缺陷，所以是残疾人。

　那你们知道残疾人他们是怎样生活的呢下面我们一起来体验体验。

　 二、体验残疾人的生活

　 1、扮盲人。

　请小朋友拿出白布把双眼蒙上

　走路：从一个桌子地方走到另外一个地方，注意不要碰到别人或是桌子。

　捡积木：请几个小朋友去把伞在地上的积木捡起来。

　(幼儿讲述体会)你刚刚扮演盲人的时候你心里的感觉是什么样的，做那些事情觉得怎样

　盲人平时生活中还会遇到什么样子的困难呢(做饭、过马路、看报纸电视)

　 2、扮手残的人。

　请一只手放在胸前幼儿折纸

　请两只手背在后面的幼儿叠衣服

　(幼儿讲述体会)手残的人平时生活中还会遇到什么样子的困难呢(穿衣服、搬东西、洗澡)

　小结：除了眼睛看不见的，手残疾的人还有哪些残疾人的生活是很不方便的，他们会遇到什么样子的困难(幼儿讨论讲述)

　残疾人他们的虽然身体残疾，但是他们不怕困难，努力想办法去克服困难。下面，我们一起看一下残疾人在运动会上的表现。

　 三、学习残疾人自强不息的精神

　 1、观看《残奥会》。

　提问：刚才你看到了什么这个人是什么地方残疾的他参加的是什么运动，残疾人在运动会上表现得怎样

　分别观看，知道残疾人的坚强的毅力。

　 四、帮助残疾人

　 1、对残疾人产生关爱

　残疾人原来他们的毅力很坚强。那我们刚刚有几个小朋友在扮演的时候，有些小朋友都在笑，你们觉得该不该笑、

　那我们以后看到他们应该怎样尊敬，关心他们，不能嘲笑看不起他们。

　 2、行动上的帮助关心残疾人

　 （1）社会

　我们社会上也很关心残疾人，是怎么帮助他们的

　这是什么是为什么样子的残疾人设置的，可以给他们带来怎么样的方便

　这些都是无障碍设施：电梯、公交车、盲人道……

　 （2）自生如何帮助残疾人

　如果你平时碰到了残疾人，你会怎么来帮助他们

　帮盲人过马路，帮他们推轮椅，帮他们搬东西……

　残疾人他们虽然身体残疾，但是他们毅力很坚强，我们平时要学会帮助关心他们。

　 幼儿园社会情感教案五：《快乐心情》

　 活动目标

　1、通过活动让幼儿初步了解不同情绪对人身体健康的影响，懂得要保持良好的情绪，并积极地寻找各种调节情绪的方法。

　2、激发幼儿乐观向上的生活态度，体验理解、原谅、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受，引导幼儿快乐生活的良好情感。

　 活动准备

　1、《轻 音乐》、《幸福拍手歌》、《欢乐的跳吧》。

　2、心情课件。

　3、心情卡片、不同表情的心情树。

　4、小黑人、小红人。

　 活动过程

　 一、轻松活动——营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐）

　伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。

　老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服！”“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个快乐的孩子！”（请大家睁开眼睛）

　 二、心理测试游戏《快乐心情》

　教师告诉幼儿这里有两棵心情树，如果今天开心的小朋友就拿一个开心果贴在开心树上，不开心的小朋友就拿一个烦恼果贴在烦恼树上。

　幼儿自由选择心情果，分别贴在心情树上。

　小结：教师与幼儿一起观察今天幼儿测试心情情况。

　 三、出示课件

　（设问想象）

　1、师：小朋友看海绵宝宝怎么了(PPT播放海绵宝宝不开心的)

　2、师：它为什么不高兴？

　3、师：小朋友有没有不开心的时候？

　4、师：不开心的时候有什么感觉

　5、师小结：当我们不开心的时候，小烦恼就会在我们的心里捣乱，让我们不开心、吃不香……。(PPT出现小黑人)

　6、师：用什么办法让自己开心起来呢幼儿自由讨论。为同伴解决烦恼。(启发幼儿用各种办法。)

　小结：人人都会有不开心的时候，如果你碰到不高兴的事了，可以把不开心的事情告诉老师、爸爸、妈妈或小朋友。他们会劝你、安慰你，你的心里就会好受些。你也可以看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具，看看书等。如果我们保持开心的心情，就会变得快活，身体也就更健康。

　 四、出示课件

　出示课件《美羊羊与灰太狼》，让幼儿一起唱歌感受歌曲给大家带来的快乐。

　 五、游戏《开心扭一扭》

　尝试合作、体验合作的快乐。

　1、游戏规则：（一起说）一个小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，两个小人抱一抱，今天你真棒！三个小人手拉手，我们都是好朋友。

　2、幼儿游戏。老师注意忽易忽难，最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。

　3、“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？”

　4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友

　 六、音乐活动《开心乐园》

　教师带领幼儿去《开心乐园》跳舞，一起体验跳舞给大家带来的快乐。幼儿与老师一起跳起来吧。

　 七、心理测试

　幼儿选择“心情果”表示自己的心情。并把自己开心的心情用抱一抱，说一说等方法表达给客人老师，爸爸妈妈。

　 八、幼儿唱《幸福拍手歌》自然结束活动。

　 幼儿园社会情感教案六：我们是朋友

　 活动目标

　1、使幼儿初步知道同伴间要团结友爱、相互帮助。

　2、初步培养幼儿爱同伴的情感。

　 活动准备

　故事《小公鸡与小鸭子》

　 活动过程

　 一、幼儿倾听故事

　1、教师：今天老师带来了两个小动物来到我们班，我们一起来看一看是谁呢

　教师出示小鸡和小鸭子，请幼儿跟它们打招呼。

　2、教师：这两个小动物它们今天还带来了一个故事哦，请小朋友们来听一听这个好听的故事吧!

　教师讲述故事内容。

　3、教师提问：

　教师：小公鸡和小鸭子在做什么呢当鸭子啄不到虫子的时候是谁来帮他啄的呢小公鸡是怎么样帮助小鸭子的呢

　小公鸡不会游泳，是谁来救他的小鸭子又是怎么样救小公鸡的呢

　教师小结：小鸡和小鸭子它们是一对好朋友，他们互相关心、互相帮助

　 二、请幼儿介绍自己的好朋友

　1、教师：瞧，小鸡和鸭子真是一对好朋友，那小朋友，你们是不是也有很多的好朋友呢那现在就请你们来说说你们的好朋友吧!

　请幼儿向大家来介绍自己的好朋友，他是谁，叫什么名字。

　2、教师：小朋友，你们和你们的好朋友会互相关心、互相帮助吗自己是怎么样帮助好朋友的，好朋友又是怎么样帮助自己的呢

　小结：小朋友之间要团结友爱、友好相处、互相帮助，这样的朋友才是好朋友。

　 三、让幼儿玩音乐游戏：找朋友。

　1、教师：原来你们都有这么多的好朋友呀!你们和自己的好朋友都会互相关心、帮助，都是很听话的小朋友。那现在老师要请小朋友们一起来玩一个“找朋友”的游戏，好吗

　2、教师弹奏音乐“找朋友”，请幼儿听到音乐在教室里面走动，然后找到一个好朋友来握握手、抱一抱。

　3、教师组织幼儿进行游戏，游戏可重复的玩，可以请小朋友多找几个好朋友一起。

　4、教师：小朋友，这个游戏好玩吗有这么多的朋友在一起你们开心吗

　 四、结束活动

        近期读到《你就是孩子最好的玩具》这本书，书中提出“情感引导”的方法让我豁然开朗，当我们成为父母，在面对孩子情感和行为上的难题时经常束手无策，有时也会忍不住对孩子大吼大叫，读完这本书让我了解到“情感引导”这个方法的魔力以及所需的技巧，能更好地帮助孩子自由轻松地表达情绪，但在我们与孩子相处的过程中应该多多实践这个方法。

情感引导就是向孩子传授情感规则，让他们知道如何辨认情感并且以恰当的方式来表达。

当孩子哭闹、吵嚷、冷暴力对待你，最主要的原因是他从小没有学会用正确的方法表达和处理自己的情感，可能父母也不会。情感引导是在孩子表现出情绪的时候准确地教会他这种情绪叫作什么，我们可以怎么做。

实践：最近与宝宝沟通先询问她的感受，告知这是什么情绪，而不是直接说不能这样做，解释清楚这样做的后果，不再吵闹那么强烈。

001播下种子:提前让孩子知道，在特定情况下会发生什么事情以及对他的要求；

002观察和判断：要关注孩子的行为，体察孩子的需要；

003聆听：尽最大的努力去认真倾听和理解孩子们的想法，尊重孩子。

004体察并理解孩子的感受：帮助孩子认识自己的感受，鼓励孩子用语言表达，并示范如何去做。

005同情孩子，换位思考：当孩子经历消极的情绪时，你能把自己放在他的角度上思考，而不是轻视他的感受或试图转移他的注意力，这种消极情绪很快消失。当有人理解我时，我也更愿意与人交流。

实践：对于孩子不愿意洗澡这个问题，用以上的步骤去实践，减少了宝宝对洗澡的抵抗情绪，愿意主动洗澡，引入游戏帮动物洗澡，她玩得很开心。

001给孩子无条件的爱，制定简单明了的规则（设定限度）：在孩子成长过程中，单靠情感引导是不够的，还要对孩子加以约束，让他知道什么事情“行”，做什么事情“不行”。

002让孩子有“我说了算”的感觉（自信心）；

权力和自立会让孩子感到自信满满。

003让孩子知道大人会帮助他们：教会孩子们说“帮助”这个词，减少孩子们的尖叫和牢骚次数（妈妈在这里，妈妈随时都会帮助你的）

004多和孩子说关于情感的词汇，让他学会判断和表达情绪。

其实我们需要的是孩子的合作，而不是顺从。所以教育孩子最好的方式是给他们示范正确的行为。

001该认错时就认错：自己做错要主动向孩子认错，要让孩子知道，人不完美并不是错误，所有人都会犯错。

002让你的言行保持一致：注意你的肢体语言和话语保持一致。

003留些时间给自己，保持愉快的心情才能更好的照顾孩子。每天安静地看会书听首歌，让人特别开心。

004 拒绝暴力，以和平的方式沟通

1）为什么说打屁股没用？

首先，打屁股损害孩子学习能力；其次，打孩子就是唆使他们使用暴力；最后，体罚和打孩子会伤害他们，会让他们害怕表达自己的真实情绪。

2）不能打，怎么办？

要耐心的指导孩子：父母要教会他们如何与人协商，有必要妥协以及用和平的方式来解决矛盾。

最后提供解决方案或引导孩子思考解决办法—有时候孩子可能确实不知道该怎么做，他需要你的指导。

005认识自己的弱点，不要轻易发怒，多检讨自己为什么没能给孩子足够的理解。

请给予宝宝正常的呵护，教导他如何恰当地表达感情，但最重要的是要无条件地去爱你的孩子，在身边鼓励和支持他，让他快乐地成长！

　同成年人一样，孩子的情感是强烈的。他们有着和成年人一样的愤怒、羞辱、忧虑、伤心、悲痛、消沉、激动等种种情感，也有和成年人一样的报复心理。有时，孩子会完全被情感控制，那些发完火、骂过人的孩子，心理上是很害怕的，他们需要家长的安慰，盼望家长能宽恕他们的言行。有时家长需要告诉孩子，这些情感形式是正常的，每个人都有愤怒、悲伤或恐惧的时刻 。总是让孩子抑制自己的情感，对孩子的成长不利。有些成年人的做法，如“我就讨厌发脾气的孩子”、“这么大的孩子还哭”、“真傻”等，对孩子的情感发展均无好处。聪明的家长都设法弄清孩子情绪波动的原因，以便在今后的生活中清除这些原因。与清除隐患同样重要的是，家长要帮助孩子寻求一种恰当的方式来表达他内心的强烈情感。 有时，孩子会通过激烈的活动来表达内心的强烈情感，这些活动对他自己、对别人均无多大害处。情感或者是通过语言形式表达，或者是通过体语的形式表达。从家长的角度来看 ，多数兴奋型的孩子是活泼有余的孩子。管理这样的孩子的最好方法，就是把他们过剩的精力用到户外活动上，让他们到户外去大叫大嚷。大叫大嚷本身就是他们活动的一部分。家长只有通过因势利导的方法管教孩子，才能渐渐地使孩子安静下来。如果让孩子在屋内大嚷大叫，恐怕每一个家长都是忍受不了的。

　有些孩子很容易发脾气，将自己的愤怒发泄在别的孩子身上，有时却是自己作贱自己。 开始时，家长要允许孩子生气发火，但要教会他们怎样把喷怒恰当地表达出来。例如，告诉他们生气时可以跺脚，但不能去踢别人，也可以毫不客气对别人说:“我非常生你的气。” 当然，如果家长希望孩子用语言把自己内在的强烈情感表达出来，那么，他必须学会乐意听孩子讲话，鼓励他们说出自己内心的感受。为此，家长要教孩子相应的表达情感的语言，如“你是否十分生气”“你看起来不高兴，为什么呀”等等。一个非常抑郁的或非常不幸的孩子，常常需要家长帮助他们把哀伤与失望的情感表达出来。要改变这类孩子的性格，家长要拿出充足的时间，要通过潜移默化的形式。孩子的气阀是大声地说出自己的情绪感受而不是动手打人，这样久而久之，无意中就会被父母看成是孩子在讲故事。在此种情况下，孩子有时候可能受不到保护。因为父母可能总是推断孩子是在讲故事，而不是说出他心中的感受 。孩子因长期的情感生活得不到家长的理解和疏导，就有可能产生孤独怪僻的个性。家长如果在孩子孤僻性格快要形成的'时候有所觉察，再想纠正那已有些晚了。请家长一定注意，要及时地理顺孩子情感的疙瘩，以保证孩子身心的健康发展。

　孩子婴儿期后的智力发展离不开父亲

　儿童智力的发展既有遗传因素的作用，也有后天各种环境因素的作用。父亲作为影响儿童智力的环境因素之一，他对儿童智力的发展所做的贡献不仅仅表现在孩子的婴儿期。在孩子婴儿期后的智力发展中，父亲的作用更是不可或缺的。

　专家从两方面来研究父亲对孩子婴儿期后的智力发展的影响。一方面，观察失父的影响；另一方面，直接观察父亲对孩子认知发展的影响。这两方面的研究结果表明，如同婴儿期一样，父亲对男孩和女孩的认知发展都产生影响，只是影响的方式不一样而已。

　 一、 失父的影响与认知发展

　失父通常有两种情况，一是父亲由于死亡、离异或遗弃而永远离开了家；二是即便父亲仍是家庭成员，也可能由于工作、旅行或缺乏兴趣而不在孩子身边。

　根据亨利比勒的意见，与儿子经常待在一起的父亲有助于开发儿子的智力潜能，能够成为孩子坚毅和成就的动力。有才能且成功的父亲，如果与儿子经常在一起，使男孩经常有机会观察并模仿父亲，对于他全面发展工具性能力和解决问题能力极为有利。不过，假如父亲不能经常在男孩身边，或者假如父子关系消极，则即便拥有一名颇具才能的父亲，也不一定会促进男孩的智力发展。

　同时，当研究者对一些女孩进行观察时，发现她们的认知发展似乎也由于父亲不在而受到一定的影响。玛丽贝斯·辛发现，双亲家庭的儿童和失父家庭的儿童在认识上存在相当大的差异，这些差异反映在测验得分和智商分数上。

　为什么失父家庭的孩子在学业成绩和智力测验上表现均差呢 我们知道，儿童的认知发展取决于注意、鼓励和刺激，尤其是在儿童的成就、能力和技能需要反馈的时候。对于单亲家庭孩子认知能力水平较低的一种解释是，他们与双亲家庭的孩子相比，很少得到成人的注意，与成人的交往也较少。离异的母亲不大可能在孩子就寝之前给孩子讲故事，也不大可能以游戏方式拓展孩子的日常照料，甚至很少跟孩子一起用餐。同样，单亲家庭的孩子不大可能从母亲或继父那里得到学业上的帮助。

　当然，一些最新的社会学和人口学的研究结果也表明，父亲不在改变了儿童的认知发展这一结论，似乎没有明确而肯定的证据。尽管这样，父亲在儿童认知发展的过程中仍是不可或缺的角色。

　 二、父子的交往和认知能力

　评价父亲影响孩子智力发展的较好方法是直接观察父子交往。专家的研究结果发现，与那些不被父亲重视(冷漠、事不关己)的男孩相比，凡被父亲重视(仁慈、赞扬、帮助)的男孩，在智力测验和词汇测验中的得分较高。与此相似的是，父亲的限制行为往往与男孩认知得分较低相关。

　父亲与孩子交往的风格对孩子以后的岁月也有影响。如果父亲对子女取得的成就及时加以赞扬和表示喜悦，那么孩子就会把自己的教育目标定得较高。尽管母亲的认可不如父亲的认可，但是父母的教育水平与儿童的教育期望是有联系的。其他一些研究也证实了父亲风格的重要性。

　有关观察表明，就家庭内解决问题和讨论任务而言，凡是实施适当控制的父亲(例如，既维持适当的家庭限制，又允许孩子拥有一定的自主权)，凡是不抱敌对态度的父亲(例如，对孩子的言行较少讽刺、挖苦等)，他们的儿子往往成就较高。与此对照，如果父母之间相互敌视，那么男孩的成就就较低。

　父亲的影响，以及婚姻关系，是通过对儿子自控能力的间接影响（而非直接影响)而发挥作用的。父亲的行为影响男孩的自控能力，从而影响他们的成就水平。有趣的是，母亲的控制和婚姻的不和，会对儿子的成就愿望产生直接的影响。一项研究发现，父亲在纪律要求上的粗暴态度，以及前后不一的命令，是与儿子的成就水平下降联系在一起的。而且通过这一中介，影响儿子的情感调节(焦虑、抑郁．自尊等)和自控能力。倘若父亲的要求不能一致，它有可能成为4年以后男孩中学成绩的预兆。但是，这种影响是通过对男孩自控能力的影响起作用的。

　父母双方都对儿童的学业成绩作出贡献，而且母亲的榜样要比父亲的榜样更具预言作用，但也许父亲对儿子的成就具有更重要的影响。

　 三、父子和父女

　父亲以不同的方式，通过不同的途径，对子女的智力和教育做出贡献。然而，父亲也可能通过妻子对女儿施加间接影响。

　有关研究发现，父亲对母亲持友好态度会促进女孩的智力成长。也许，在父亲对妻子持支持态度的家庭中，女孩有可能把母亲作为一个角色典范。

　其他一些研究者指出，父亲对女儿的认知发展虽然产生影响，但是这种影晌并不总是积极的。父亲甚至比母亲更倾向于用性别定型方式对孩子作出反应，并且鼓励儿子追求男性特征，鼓励女儿追求女性特征。由于某些父亲仍把智力成就视作一种男性的活动，因此父亲可能忽略和淡化女儿的智力进步，因为他们把学业上的成就看做是非女性化的。

　男孩和女孩从父母那里接受十分不同的信息，尤其从父亲那里接受十分不同的信息。对于男孩来说，该信息是要“干得出色”；而对女孩子来说，该信息是要“玩得开心”。正如我们在婴儿期见到的那样，这些不同的经验很可能削弱女孩的下述信念：“世界对我的行为作出反应”；“只要有所作为，世界就能改变”。这些观点对发展坚持性和控制力是重要的，它们是成功的重要组成成分。

　同样的情况也反映在父母对儿子和女儿的教育期望和职业期望方面。父母双方，尤其是父亲对儿子很可能强调职业和职业成功的重要性，而对女儿就不那么强调了。父亲不仅关心儿子职业的成功，而且，希望儿子能吃苦、有志向的父母是希望女儿能吃苦、有志向的父母的两倍。父母还希望儿子拥有其他的品质，例如智慧、自立、负责和意志坚强等，并把注意力集中在增强男孩的职业成就上。可是，对女孩是否在工作和职业中干得出色，就不那么重视。父母对女孩的希望是心地好，不自私，有爱心，诱人，有礼貌，成为贤妻良母等。这些期望在女孩后来的发展中会起作用。

　当然，对于男孩和女孩的不同期望模式也有例外。

　父亲在家并非惟一的决定因素，父亲与儿子和女儿的交往方式也有关系。据研究，凡在女儿童年时期和青少年时期，鼓励她们进行体质运动的父亲，其女儿往往具有教育的可塑性。此外，具有上进心的妇女往往可以从她们在青少年时期与父亲的密切关系中觅得根源。凡对女儿的自主性和竞争性既支持又培养的父亲，其女儿到了成年期最具教育的可塑性。

　父亲以独特的方式帮助儿子和女儿实现独立的、与众不同的身份。对男孩来说，目标是实现符合父亲要求的一定程度的独立性；对女孩来说，目标则是实现符合母亲要求的一定程度的独立性。

　那些事业成功的妇女们，在某种程度上，与她们的父亲有着异乎寻常的密切的关系。最近的一些研究发现，某些职业妇女，从父亲那里接受许多竞争性的鼓励，而她们的母亲则向她们强调女性价值观。看来，为了破除传统的职业期望，妇女既需要父亲的鼓励，又需要母亲的鼓励。

表达母爱的成语

母爱是母亲对子女的关心和爱护，例如把儿子和女儿由婴儿期、儿童、青少年，直至成年，供书教学，关怀照顾等。那么关于母爱的成语有哪些？

1、孟母三迁：[mèngmǔsānqiān]。

2、释义：孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，三次迁居。

3、恩逾慈母：[ēnyúcímǔ]。

4、释义：比慈爱的母亲给予的恩情还要重。形容恩情深厚。

5、舐犊情深：[shìdúqíngshēn]。

6、释义：比喻对子女的慈爱。

7、父母恩勤：[fùmǔēnqín]。

8、释义：指父母养育子女的恩惠和辛劳。

9、老牛舐犊：[lǎoniúshìdú]。

10、释义：老牛舔小牛。比喻父母疼爱子女。

11、画荻教子：[huàdíjiàozǐ]。

12、释义：用芦苇在地上书画教育儿子读书。用以称赞母亲教子有方。

13、咽苦吐甘：[yànkǔtǔgān]。

14、释义：指母亲自己吃粗劣食物，而以甘美之物哺育婴儿。形容母爱之深。

15、推燥居湿：[tuīzàojūshī]。

16、释义：把干的地方让给幼儿，自己睡在湿的地方。形容抚育孩子的辛劳。

17、劬劳之恩：[qúláozhīēn]。

18、释义：指父母辛劳养育子女之恩。

19、三迁之教：[sānqiānzhījiào]。

20、释义：比喻选择居住合适的环境以利于教育子女。

以上的就是关于关于母爱的成语有哪些的内容介绍了。

描写母爱的四字词语

关于母爱的四字成语大全

1关于母爱的四字成语大全孟母三迁、

恩逾慈母、

曾母投杼、

含辛茹苦、

寒泉之思、

哀哀父母、

父母恩勤、

寸草春晖、

升堂拜母、

舐犊情深、

无微不至、

昊天罔极、

老牛舐犊、

咽苦吐甘、

画荻教子、

画荻和丸、

画荻丸熊、

和蔼可亲、

断织之诫、

体贴入微、

舐犊之爱、

三迁之教

2关于母爱的四字词语舐犊情深：比喻对子女的慈爱。

舐犊之爱：母牛舔小牛表现对它爱护。比喻对子女的疼爱。

无微不至：没有一处细微的地方不照顾到。形容关怀、照顾得非常细心周到。

体贴入微：形容对人照顾或关怀非常细心、周到。关怀备至：关心得无微不至。

父母恩勤：指父母养育子女的恩惠和辛劳。昊天罔极：比喻父母的恩德极大。

老牛舐犊：老牛舔小牛。比喻父母疼爱子女。

含辛茹苦：形容受尽苦头或吃尽苦头。画荻和丸：用以称赞母亲教子有方。

画荻教子：用芦苇在地上书画教育儿子读书。用以称赞母亲教子有方。

画荻丸熊：用以称赞母亲教子有方。回干就湿：指母亲育儿时，让婴儿居干处，自己就湿处。

孟母三迁：孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，三次迁居。形容家长教子有方。

偎干就湿：形容母亲抚育幼儿之辛苦。指幼儿溺床，母亲宁可以身就湿，使小儿卧处常干。

徙宅之贤：相传孟轲的母亲为了教育好他，三次迁居，改变环境。形容母教贤明。

断杼择邻：孟母为了教育孟子不要中途荒废学业，用被割断的纱不成布来做比喻；孟母三迁居处，选择良好的环境，来影响孟子的成长。吃苦耐劳：能过困苦的生活，也经得起劳累。

任劳任怨：不怕吃苦，也不怕招怨。不辞辛劳：不逃避劳累辛苦。

谆谆教诲：恳切、耐心地启发开导。谆谆善诱：耐心恳切地教诲、诱导。

谆谆教导：恳切、耐心地教导。母爱如山母爱如天。

3关于母亲的四字成语最低027元开通文库会员，查看完整内容原发布者：李鹏亚祝福母亲的四字成语篇一：祝福母亲的四字成语祝寿时常说：福如东海寿比南山过年过节时常用：吉星高照多福多寿财运亨通健康长寿荣华富贵新年快乐，龙马精神，万事如意，百尺竿头，恭喜发财，年年有余，万事胜意，合家幸福，人强马壮，心想事成，顺理成章步步高升民族崛起，彪炳千秋。

龙马精神神采奕奕一帆风顺顺理成章章月句星泰然自若九如之颂松柏长青福如东海寿比南山南山献颂星罗棋布步步高升升官发财财源广进近水楼台升官发财财源广进近水楼台四海增辉，鹏程万里篇二：祝福母亲的四字成语1、祝愿同学：金榜题名，名列前茅，名列前茅，毛遂自荐，见贤思齐，旗开得胜，胜友如云，云天高谊，意气风发，发奋图强。2、你在我心中印象：如花似玉，欲言又止，指日可待，待字闺中，中正无私，思前想后，后起之秀，秀外慧中。

3、祝愿祖国，国富民强，强本节用，用兵如神，神采焕发，发奋图强，强兵富国，国泰民安，安居乐业。4、祝愿烦恼：烟消云散，散失殆尽，进寸退尺，尺寸之地，低眉顺眼，湮灭灰飞，非请莫入，如泣如诉，素不相识，石沉大海，海枯见底！5、祝福工作：事事顺心，心想事成，成就伟业，业有专攻，攻无不克，克己奉公，功到自然成，祝你工作愉快。

6、祝愿朋友：龙马精神神采奕奕意气风发发愤图强强颜欢笑笑颜满面面如桃花花容月貌貌似潘安安眉带眼。7、祝愿国家：繁荣昌盛，盛世强国，国泰民安，安国富民，民殷国富，富国强兵，兵精粮足，足。

4父母关于母爱的四字词语舐犊情深：比喻对子女的慈爱。

舐犊之爱：母牛舔小牛表现对它爱护。比喻对子女的疼爱。

无微不至：没有一处细微的地方不照顾到。形容关怀、照顾得非常细心周到。

体贴入微：形容对人照顾或关怀非常细心、周到。关怀备至：关心得无微不至。

父母恩勤：指父母养育子女的恩惠和辛劳。昊天罔极：比喻父母的恩德极大。

老牛舐犊：老牛舔小牛。比喻父母疼爱子女。

含辛茹苦：形容受尽苦头或吃尽苦头。画荻和丸：用以称赞母亲教子有方。

画荻教子：用芦苇在地上书画教育儿子读书。用以称赞母亲教子有方。

画荻丸熊：用以称赞母亲教子有方。回干就湿：指母亲育儿时，让婴儿居干处，自己就湿处。

孟母三迁：孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，三次迁居。形容家长教子有方。

偎干就湿：形容母亲抚育幼儿之辛苦。指幼儿溺床，母亲宁可以身就湿，使小儿卧处常干。

徙宅之贤：相传孟轲的母亲为了教育好他，三次迁居，改变环境。形容母教贤明。

断杼择邻：孟母为了教育孟子不要中途荒废学业，用被割断的纱不成布来做比喻；孟母三迁居处，选择良好的环境，来影响孟子的成长。吃苦耐劳：能过困苦的生活，也经得起劳累。

任劳任怨：不怕吃苦，也不怕招怨。不辞辛劳：不逃避劳累辛苦。

谆谆教诲：恳切、耐心地启发开导。谆谆善诱：耐心恳切地教诲、诱导。

谆谆教导：恳切、耐心地教导。

5母爱就像1、母爱是旭阳，照耀着黑暗的大地；母爱是明月，在漆黑中，为人指路；母爱是大地，像大地一样，默默地奉献着自己。

2、母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限母爱像火红的太阳；母爱是黑夜里的油灯，母爱是冬天里的毛衣；母爱更是山间的溪水。一点一滴的细流汇成潺潺的溪流。

一点一滴的关怀汇成浓浓的母爱。母爱是什么排比句3、母爱是春夜无人知晓的细雨，母爱是黄昏穿过林间的晚风，母爱是清晨的每缕阳光，陪伴在你不经意的时候。

4、母爱是一团火，点燃你奋斗的激情；母爱是一盆水，浇灭你骄傲时的火焰；母爱是一个警钟，无时不刻在提示我们。5、母爱是深沉的，让你感激不已；母爱是含蓄的，让你琢磨不透；母爱是浓郁的，让你感受颇深；母爱是甜美的，让你心旷神怡。

6、母爱是迷航的灯塔，指引着前进的方向；母爱是冬日的阳光，温暖着赤子的心灵；母爱是尽职的卫士，保护着幼小的生命；母爱是春天的细雨，滋润着干涸的土地；母爱是秋天的金黄，展现着丰收的喜悦。7、母爱是理解；母爱是信任；母爱是关怀；母爱是付出；母爱是默默地守候和无限的期盼。

8、母爱是那顶始终为你撑着的伞，暴雨袭来才突然发现母亲的艰辛；母爱是你身后坚定的目光，蓦然回首才看到母亲守望的身影。9、母爱是春天的风，吹红了花，吹绿了树；母爱是夏夜的风，吹走闷热，吹来凉爽；母爱是深秋的风，吹熟果实，吹来歌声；母爱是冬日的风，吹走寒冷，吹来春天。

10、母爱是无由的牵挂；母爱是莫名的感动；母爱是一个问候；母爱是一声叮咛；母爱是无私的奉献和包容。11、母爱就是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。

母爱就是一艘大船，载着我们驶向大海，去追寻生命的奥秘；母爱就是一座大山，蕴藏着万物，哺育我们成长。12、母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净；母爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定；母爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。

13、母爱是一生相伴的盈盈笑语；母爱是漂泊天涯的缕缕思念；母爱是儿女病榻前的关切焦灼；母爱是儿女成长的殷殷期盼。14、母爱是一杯浓浓的香茶，饥渴时给我们带来芳香；母爱是一加光十色的彩虹，失落时给我们带来希望；母爱是一轮火红的太阳，寒冷时给我们带来温暖；母爱是一盏明亮的路灯，迷失时给我们指明方向。

15、母爱是首无言的歌，总会在某个午后、某个黄昏、某个黑夜，轻轻响起，母爱是幅淡淡的画，总会在某个陌生街头、某个陌生小站、某个异乡旅店，在你最失意、最需要求助的时候。闪现在眼前16、母爱是温暖心灵的太阳，母爱是滋润心灵的雨露，母爱是灌溉心灵的沃土，母爱是美化心灵的彩虹。

6描亲情的四字成语大全义结金兰血浓于水寸草春晖范张鸡黍北风之恋比翼双飞碧海青天恨相知晚莫逆之交情投意合琴瑟之好含情脉脉如手如足如胶似漆深情厚谊水乳交融手足之情温情脉脉相亲相爱心心相印一往情深一唱一和谊切苔岑张敞画眉海誓山盟流水桃花天长地久至死靡它淡水交情情深潭水桃花潭水地久天长举案齐眉患难之交刎颈之交恋恋不舍两肋插刀肝脑涂地依依惜别难舍难分生死之交志同道合舐犊情深患难之交情同骨肉情投意合贫贱之交深情厚谊骨肉至亲骨肉相连。

形容母爱伟大的成语

赞扬母爱的成语

1)回干就湿：指母亲育儿时，让婴儿居干处，自己就湿处。

2)升堂拜母：升：登上;堂：古代指宫室的前屋。拜见对方的母亲。指互相结拜为友好人家。

3)母以子贵：母亲因儿子的显贵而显贵。

4)孟母三迁：孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，三次迁居。形容家长教子有方。

5)寒泉之思：指子女对母亲的思念之情。

6)贤妻良母：丈夫的好妻子，孩子的好母亲。

7)凯风寒泉：凯风：和风，比喻母爱;寒泉：比喻劳苦、忧患。表示子女对母亲的深切思念。

8)施衿结_：本指古代女子出嫁，母亲将五彩丝绳和佩巾结于其身。后比喻父母对子女的教训。

9)断织之诫：孟子的母亲用割断织布机上的纱，使机上的纱不能成布的损失来告诫中途放弃学业的儿子。后用这个故事告诫中途辍学的人。

10)画荻和丸：用以称赞母亲教子有方。同“画荻丸熊”。

11)偎干就湿：形容母亲抚育幼儿之辛苦。指幼儿溺床，母亲宁可以身就湿，使小儿卧处常干。

12)徙宅之贤：相传孟轲的母亲为了教育好他，三次迁居，改变环境。形容母教贤明。

13)任劳任怨：任：担当，经受。不怕吃苦，也不怕招怨。

14)咽苦吐甘：指母亲自己吃粗劣食物，而以甘美之物哺育婴儿。形容母爱之深。

15)母仪之德：母仪：作为母亲的典范。母亲的品德。泛指妇女的品德。

16)谆谆教诲：谆谆：恳切、耐心的样子。恳切、耐心地启发开导。

17)体贴入微：体贴：细心体谅别人的心情和处境，给予关心和照顾;入微：达到细微的程度。形容对人照顾或关怀非常细心、周到。

18)回干就湿：指母亲育儿时，让婴儿居干处，自己就湿处。

19)吃苦耐劳：耐：禁受得住。能过困苦的生活，也经得起劳累。

20)孟母三迁：孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，三次迁居。形容家长教子有方。

之前我见过一个妈妈开车带着儿子去了一个村子的路口，然后把她儿子从车上拖下来冲他喊： 我不要你了！去吧！找你爸爸去！跟着你爸爸过去吧！

说完，这位妈妈就回到车里，发动车子准备离开，孩子也就七八岁的样子，开始哭着追着车喊： “我不要！我不要！妈妈……” ，那个样子让人看了都心碎！

从这里我们就可以看出这位妈妈对孩子的爱不是无条件的，孩子感受不到无条件的爱，而且这种伤害在孩子心里留下了特别深的伤痕。

等孩子到青春期之后他就会更加强力的去叛逆，这就是为什么孩子小的时候还好带，长大了就不好带了，因为他拥有了反抗的能力。

今天我们分享樊登老师讲的《你就是孩子最好的玩具》这本书。

这本书的作者是金伯莉·布雷恩，她最早在世界上提出“情感引导式教育”的儿童教育专家，注册家庭与儿童心理治疗师，同时也是两个孩子的母亲。

控制型父母： 这种父母一般在孩子出现问题时会讲“1、2、3！”，会讲“停下来！”

这样的父母总是想着去控制孩子，这种孩子会出现以下几种情况， 要么变得非常懦弱，要么就有特别强的控制欲，要知道这个世界上可以被控制的事情非常少，所以孩子会感到特别痛苦。

放任型父母： 这种父母在教育孩子上觉得孩子哭没有关系，没有人管孩子！

这样教育出来的孩子在长大之后，他 缺乏团队归属感，或者会具有依赖性 ，在青春期的时候严重的话容易加入黑社会，吸毒常见的就是上瘾，也就是我们讲的 成瘾性人格 。

贿赂型父母： 这种父母一般表现在跟孩子说“不要哭，我给你买糖吃”，“你不哭就给你看动画片”。或者你考好了，给你一个什么样的奖励。

这样教育出来的孩子还是以后在做任何事的时候， 他都没有来自内心的动力 ，他做好孩子本身没有乐趣，他的乐趣是有人会给他糖，会给她小红花。

一个人找不到事情本身的乐趣的话，你会觉得一个人做什么事永远需要有人给他一个外部确认吗？将来他很有可能对人生丧失兴趣。他甚至可能会抑郁，他会觉得没有意思。

忽视、低估、否定孩子的感受： 我想大多数的人都经历过。最常见的就是比如孩子说： 妈妈，我腰疼！一般家长会说：小小孩子哪来的腰！ 这就是典型的忽视孩子的感受，这样做的孩子将来他也感受不到别人的痛苦。

所以很多孩子有的时候把妈妈气个半死，然后他会跟你说：“别生气，你生什么气？有什么好生气的！”因为你在孩子小的时候就忽视过他的感受，跟他说不哭，所以孩子也会忽视他人的感受。在孩子小的时候孩子摔跤了，妈妈常说：不疼不疼快起来！

我们可以设想一下，如果你在厨房里摔跤了，你的老公过来跟你说：不疼不疼，快起来！你会怎么办？或者当你和你老公吵架，他把你惹哭的时候，你老公跟你说：不要哭！哭什么哭！有什么好哭的？你会怎么办？

对孩子采用直接后果而非消极后果： 什么是直接后果呢？比如我们规定好六点吃晚饭，跟孩子说好了，如果还是六点的时候还在看动画片，或者一直在玩不回来，这个时候家人就可以先吃饭，等孩子再回来的时候就没有饭可以吃了。

就告诉孩子：妈妈知道你很饿，但是我们已经吃完饭了，你可以忍耐一下等明天早上再吃早饭！

什么是消极后果？比如：孩子把杯子摔碎了，父母跟孩子说把杯子打碎了所以今天晚上的动画片就不可以看了！孩子就不理解打碎杯子和看动画片之间有什么关系，所以在今后你没有让孩子变得更乖，而是他学会了如何欺骗你，他学会了撒谎！

体罚孩子有分寸： 很多父母在体罚孩子的时候是没有分寸的，因为大量的父母在体罚孩子过程中根本控制不住自己的情绪。

我们不提倡体罚，但是偶尔打个手心打个屁股还是可以理解的。但是怕就怕在体罚的时候父母情绪失控。

其实孩子并不害怕父母揍他，孩子怕的是父母会突然翻脸，父母在揍孩子前酝酿的气氛是很可怕的。 当孩子感受到父母会失控，他整个人生的安全的屏障就摧毁了。孩子的安全屏障来自于父母。

这个会埋下一个种子，就是这个孩子和父母之间的亲密感会造成巨大裂缝，从而还是今后有任何错误，你都不能指责他，因为你指责她，他就担心会有后面那个摧毁，他会担心父母可能会突然不要我了。

看到以上这几种误区，我们会发现我们对孩子的爱并不是无条件的，但是如果我们问父母你们对孩子的爱是无条件的吗？

大多数父母都说：无条件！我很爱他为他做什么都可以！但是很多迹象都表明我们并没有无条件的爱孩子，起码我们没有让孩子感受到我们对他的爱是无条件的，我们没有表达出来。

所以不管孩子是0-3岁，3-6岁还是7-14岁，甚至是20多岁长大了，他们都需要无条件的爱！

教孩子情感类词

在孩子小的时候，我们大多数教给孩子一些什么词语都是名词，例如：爸爸妈妈，爷爷奶奶，叔叔阿姨。

所以我们会发现很多孩子会出现撒泼打滚的现象，家长会认为孩子觉得这样做是他觉得有效。其实是孩子除了这个行为外，他没有别的办法去表达他的感受，因为没有人教过他用什么方法是有效的。

很多父母教给孩子很多名词，实际上最应该教的是：这种感觉叫做“沮丧”，这种感觉叫做“快乐”，这种行为叫做“坚持”。

因为情感类的词汇比较难教，我们可以根据孩子看动画片的时候问一下，你觉得动画片你现在哪一个人物他现在的感觉是什么？通过提问的方式来引导孩子建立情感类词汇。

首先给孩子埋下一个种子： 比如要去吃饭的时候跟孩子说：我们要去什么地方吃饭，在我们进入房间的时候你不可以乱跑乱叫了，你能做到吗？

在出门前跟孩子讲一次路上讲一次，在饭店门口再和孩子确认一次。我们不要跟孩子讲，你要听话，你要乖！

这是很难做到的，我们要提具体要求，因为这都是些形容词。就像有人告诉你：你把文章写得好一点，你把曲子弹的优美一点。这是很难做到的！更何况是跟孩子说！我们不要把孩子想象成跟我们一样懂事。

其次是观察孩子教给孩子反映情感： 因为有的时候告诉孩子怎样做，孩子还是很难做到。我们要学会观察他的情绪，当孩子情绪失控的时候，我们要教他表达出他的感受，不要和孩子讲“生什么气，你再这样就不带你出来玩儿了”。这叫做指责而不是反映情感。

什么叫反映情感，我们可以跟孩子说：妈妈或老师理解你现在很难过对吗？有什么是妈妈或者老师可以帮助你的吗？

例如：孩子摔倒了，我们可以跟孩子说，我知道你摔倒后感到很害怕，你哪里疼？妈妈可以帮你吗？

很多的父母根本不考虑谈话的氛围，他们只管把自己想讲的话讲出来，孩子已经听不进去了，已经不想听了，这个时候父母还在讲，这就叫做唠叨。唠叨的结果就是你说的越多孩子越不听。

父母首先要学会问孩子情绪怎么样，能不能先把孩子的情绪安稳下来，让孩子感受到有人能够关心他，然后再告诉孩子应该怎么做。

引导孩子解决问题： 安稳下孩子的情绪之后，我们可以问一下孩子，你怎么才能解决问题，怎样才能跟你的好伙伴成为好朋友，如果孩子做对了，就要告诉孩子刚刚这个行为做的很好，这个行为叫做什么。

夫妻在教育孩子上产生偏差，这也是一个很多家庭都会遇到的问题。这个时候父母要注意 夫妻关系远远优于亲子关系 ，所以让孩子觉得最安全的方法就是父母关系要好，所以不要在管教孩子方面跟另一半吵架，要在孩子不在的时候跟另一半探讨这件事情。

长辈教育孩子容易出现的问题

现在很多年轻爸爸妈妈都比较忙，孩子都有爷爷奶奶带大，但是长辈带孩子容易出现挺多的问题，两个最重要的问题容易表现出一类是溺爱的要命，另一类就是特别严厉。

很多年轻父母说我们也是他们带大的，也长得很好，没有什么问题，我们只不过是长大了，但是心灵受到摧残，我们能跟自己说我们内心真的没有受到摧残吗？

我们自己都不知道我们会有很多的局限，我们很多的不自信，很多上心里的盲点，我们根本就不敢去探索，难道不是吗？这就是教育留给我们的伤痕。

所以我们要和长辈沟通怎样带孩子，在教育孩子上要观点一致。

在孩子小的时候，孩子对这个世界是好奇的，他什么都想探索，这个时候我们要保持孩子的好奇心，保持孩子探索的欲望，要让孩子找到事物本身的乐趣。

例如还是在刚刚学写字的时候，不要告诉孩子：你这个字写歪了，这个字写的不对，应该怎样，你的笔画怎样！这样孩子就没有兴趣了。

所以我也建议让孩子学习新事物的时候一定要给孩子探索的欲望，因为每个人在接触新事物的时候他都有好奇心的，我们不要去把他打掉！

最后我们总结一下，孩子最需要的不是益智玩具也不是看电视看动画他需要的是和父母在一起！

我们首先要给孩子无条件的爱，其次我们要学会改正我们自己的问题，然后要学会情感引导的方法教孩子情感类的词汇。最后，我们要看重我们和孩子在一起的时光。

给孩子有效的陪伴，跟孩子一起共度快乐的时光，给孩子一个非常好的童年，父母就是孩子最好的玩具，孩子在成长我们也在成长！

《你就是孩子最好的玩具》这本书，我是在樊登读书APP上面知道的。

我觉得自从孩子出生以后，尤其是孩子六个月后，我突然间变得尤为地焦虑。因为有一天，我突然发现，我不懂他了，他似乎在一夜之间由一个小婴儿突然长大了，在我可控的知识范围之内让我措手不及。

人的焦虑或者压力感很多时候，就是来源于对未知的恐惧。因为心中无丘壑，你会因为这个事情的出现不知解决的方法而感到焦虑，也就产生了你自己都可能感知不到的无形的压力。

我看着我的孩子在成长，在变化，并且成长速度之快超乎我的想象。我生怕因为自己无知，给他造成不必要的伤害。

有人说，你就无条件地爱他，呵护他，怎么会有伤害呢？

世界上没有一个父母不爱自己的孩子，可是有的爱会把一块璞玉雕琢成一件艺术品，而有的爱会把一块璞玉折磨成一块废石。你说雕工手中的刻刀不是充满爱么，哪一位雕工在拿到一块璞玉时，不想做成一件艺术品，可是爱的初衷是一样的，但爱的方式不一样，产生的结果就千差万别。

也就是在那时候，我意识到，我必须得学习。只有我自己成长，我才能不让自己固化的思维限制了自己成长，阻碍了孩子自由成长的生命规律。

于是，我就开始买了挺多育儿书籍，每一本书读完，我都会做相应的梳理，写读后感，写总结，整理在自己文档上。久而久之，对于书籍的鉴别能力我慢慢有了自己选择评判的标准。

在阅读过的十几本书籍里，今天我推荐的就是这一本《你就是孩子最好的玩具》。这本书打动我的，不仅仅是因为书中的理论知识深得人心，更难能可贵的是作者给出了具体的操作方法。面对孩子出现的问题，都会举例说明怎么做，或者分享自己是怎么做的。引导我们学会分析找原因以后，教会我们怎么去思考和启发自己，然后巧妙地运用书中的教育方法去引导孩子。

本书我认为最大的亮点就是提倡情感引导的重要性。何为情感引导，如何进行有效地科学地情感引导，在于孩子相处过程中，怎样避免出现错误等。

比如有的父母过于放任孩子，有的父母又是控制孩子，有的是忽视孩子，典型的代表就是孩子摔了，哭了，我们到底怎么做？很多父母可能就是会告诉孩子，爬起来，不痛，你是男子汉。这往往就是忽视孩子情感的表现。缺乏一种共情力。

情感引导中，最关键的几个步骤就是播种、观察和判断、倾听。作者也专门用一个章节来深入阐释。

同时，本书吸引我的另一个亮点，就是教会我们如何在生活中，有意识地引导孩子扩充他们的情感词汇量。要不是读了这本书，我真不知道，我们可以这样去引导孩子认识高兴、生气、难过等词汇。举一反三，我们也可以用类似方法教会孩子很多的动词，比如分享，感恩、合作等词汇。

我喜欢作者第一章的前言一句话：“孩子们从体验中学习。他们就像尚且湿软的水泥，所听到的每字每句都会在他们身上留下印记”。这也是为什么，在有了孩子以后，我发现我变得积极而上进。

为人父母就是一辈子的事业。如果能够把教育养育孩子当成自己的事业来做，也许我们的孩子都会健康成长。我们不苛求他们未来如何出色，至少我们可以保证他们拥有健康的人格，热爱生活，热爱生命！

今天的分享暂且到此哈。有兴趣的宝妈们可以买此书阅读，相信你也会受益。我写读后感不会一下子就写很多，或者很全面。很多时候，是阅读到哪里，突然有了想法就断断续续记录一些。

这本书我还没完全读完，我还会陆陆续续做记录。

李玫瑾教授6岁育儿干货

李玫瑾教授6岁育儿干货，孩子是妈妈辛辛苦苦怀胎十月生下来的，生下孩子以后我们是需要对孩子负责的，许多事情都是需要我们去教导的，我和大家一起来看看李玫瑾教授6岁育儿干货。

李玫瑾教授6岁育儿干货1

1、如何纠正孩子错误的行为：

当他一个事情做得不对的时候，你不要大喊大叫地去纠正他；

因为你在大喊大叫的时候，他就会强化这个事情的印象，于是他就怕再出这样的错，

而且他不明白你为什么要吼叫，相反也就是说，

当他做错的时候，你就完全不以为然，装没看见，他这事儿他就过去了，

然后当他做对的时候你就使劲地夸他，

你说哎呀你今天真聪明，哎，你这件事儿做的太聪明了，他就会知道，奥这样是对的；

2、孩子晚上由谁带睡：

人的心理发展是从感觉到知觉到记忆到思维，它这个过程最早发育的就是感觉；

他在哭喊的时候，你过来的及时与否，就会决定他痛苦的长短。

我们如果读不懂孩子，他就会有很多身体上的痛苦记忆。

所以就是你如果不自己养，你是读不懂孩子的。

3、青春期亲子关系不睦：

孩子只要他没有到青春期，这个过程都来得及补救，就是说嗯一个是你不要着急，

然后呢第二呢就是说要对孩子有耐心，因为当孩子他在成长过程当中，

他会没轻没重，不知道哪个是对哪个是错，

当你看到他错的时候或者当他哪个事情对你表现的不友好的时候，

你一定要有一个就是包容和耐心，这个过程当中呢，

当他在生活当中你解决了他的痛苦，尤其是像孩子生病了，

孩子或者做错了什么事情，然后他很害怕的时候，

就是只要做到这一点，他就会慢慢慢慢，

仍然和你保持一个很好的亲近关系，但是不要等到12岁之后。

4、减少婆媳矛盾的重要工作：

媳妇儿生孩子啊，把丈母娘接来，爸妈来看看就行了赶快回去，让丈母娘照顾，

是自己妈，她发个脾气老人不会计较，在现在时代最合理的就是妈来照顾女儿是最好的。

5、工作忙夫妻都没时间长期照顾孩子怎么办：

你一定要找一对老人，要不就是爷爷奶奶，要么就是姥姥姥爷，而且要让他带过青春期。

6、为什么有的孩子坐不住：

我们可以发现一个现象，老人因为他退休了，他有大量的时间，

于是他的爱也可以大量的， 所以当他爱的多了，再加上这个时间上他们没有节奏，

所以老人带的孩子吧，他跟人很亲，很随和很友好，但有一点，他坐不住。

7、老人如何帮助带孩子：

多跟老人沟通，然后要肯定老人的辛苦，

要让老人能够知道说用什么样的方法，去跟孩子多说丰富的词汇，多种多样的词汇。

8、几岁上幼儿园合适：

我主张三岁之后还是要送幼儿园。

9、几岁适合住校：

千万不要在幼儿园在小学把他送到寄宿学校去，我是坚决反对小学寄宿的，

幼儿园寄宿我都坚决反对，因为人类早期他就是一对一的抚养，

如果你不能给他解决一对一的情感关系，他以后成年会有很多心理问题。

10、如何教会孩子耐心：

就是要教孩子情感类词汇，比如说耐心这个词儿，我儿子两岁时候教会他能耐心。

就是因为耐心这个词儿，你日常生活中看不到，所以大量的父母根本不教，

所以这个书里边就告诉你说，情感引导是最重要的一个工具。

比如我儿子那时候喝大牛奶，晚上哇哇我要喝大牛奶，就哭，哭得很凶。

然后这时候我一看糟了，这性子那么急，然后就给他拿牛奶来，后来有一天我就跟他讲，

因为我觉得不能老这么大喊大叫哈，我就说嘟嘟，你知不知道什么叫耐心？他说我不知道～

我说耐心就是大牛奶还没来时候也可以不哭，就是我先给他一个定义，让他知道。

第1天我就说这事过去了，第2天又哭吗，然后我说，诶～爸爸昨天跟你讲过什么叫耐心还记得么？

然后他就哭，他说没有大牛奶也不哭～然后我说你试试看能不能表现耐心给妈妈看看，

于是他就忍，使劲忍这样，然后他妈一过来我说：

“你看，你儿子表现出耐心来了，你儿子很厉害，学会耐心了！”

这叫情感引导，所以你帮助他做对，因为大人就要帮孩子成长么。

你帮助他做对了以后，你要给他肯定说这个是对的，这个叫做耐心，定义下来了。

11、孩子强迫和焦虑的根源：

你要知道你每一次的吼叫都让他很紧张，

以后他就很容易出现什么呢，就是由内脏引发的一种紧张，

所以强迫和焦虑往往都是我们讲肛门期没处理好，就是他在这个阶段2~3岁。

12、孩子哭闹怎么应对：

所以在我们家如果孩子哭闹的时候，我们虽然不能够满足他，但我会说：

爸爸知道你很着急，家长能够理解你压力很大啊，你这会儿是不是很难过？

因为说这种话呢，有一个学术上的术语叫做反应情感。

孩子也是一样，他只要一点头，他情绪可能就会好，

就是他能够知道有人关心他，有人理解他的感受。

无条件的爱不等于无条件的满足，面对孩子错误的时候，不能把爱丢掉。

13、父母在教育孩子时候的角色：

特别强调是慈父严母！

14、孩子被欺负：

一、打回去，锻炼孩子力量，强壮体魄然后打回去，但要有原则，比如不能打眼睛，倒地了认输即可，要有底限。

二、不用焦虑，让他自己慢慢去成长。

我认为孩子成长过程当中，受点欺负他慢慢去适应，今后他到社会上以后，

他再遇到什么他就不会觉得，我对你么那么好你们为什么这样。

而且我们会发现就是有些人他早年，就是你对他保护的特别好，而且教育得特别的文明，

这种孩子到大了以后，遇到恶人的时候，他一点自我保护能力都没有。

李玫瑾教授6岁育儿干货2

1孩子的问题往往是成年人造就的，孩子的每种心理或行为问题，一定和父母的行为有关，和父母的教育方式有关。

2孩子一岁以前，甚至三岁之前，最好由母亲亲自抚养。人在生命的早期是很无助的，他所有需要的满足和快乐都和抚养人息息相关。

在宝宝还不能翻身的时候，每一次你对他呼喊的回应，如果你照顾到位，宝宝是会记住你的气味，记住你的声音，记住你的样子，当他从4个月到半岁开始认人的时候，你不断的出现在他的身边，这时候依恋关系便开始形成，而认人则是最早的情感现象，由此父母才获得抚养孩子的心理资本。

3一个人如果小的时候没有被善待过，你就不要指望他成年之后会善待这个社会。

4真实有爱的抚养一定是唠叨的，也就是有话的，这叫做有亲情抚养。而长大后内向，宁愿动手不愿意动嘴的人，他早年被抚养的好长一段时间内，一定缺少耳边的唠叨，这就是缺失了亲情的抚养。

5六岁之前说“不”。孩子34岁的时候跟父母闹，父母态度坚决，孩子最多在地上打滚，但是到了他14岁的时候，他就有几条途径跟你闹，第一他离家出走，第二他跳楼自杀。所以6岁之前父母们都得坚定自己的态度，说一做一，让孩子从小就知道父母是说话算话的人！

6防止孩子脾气大、以自我为中心，家庭成员对孩子要形成一种循环的爱。在六岁之前的抚养期，以及青春期，不要一家人把关注目光都放在孩子身上，当妈妈喂养孩子时，爸爸的目光要放在妈妈身上，而不是孩子身上，当妈妈说想歇会儿的时候，爸爸再把孩子接过来，包括爷爷奶奶在的时候也一样，要形成一种循环的爱。

7教育孩子最重要的时间段是6岁之前，六岁之前的孩子具有可塑性，可塑性就是教育的最好时间。父母认真对待孩子的最初六年，相当于教育的第一台阶打好了，那么以后的亲子教育关系就会很顺畅。

8请父母对孩子多点耐心，少点责备。养育孩子都有一个过程，家长要做好心理准备，不要焦虑不要紧张，遇事胆大不慌，多想解决方法，少发脾气，多一些耐心，少一些指责。不要去放大孩子的问题。

9孩子不吃饭不能追着喂。一是太纵容他，二是对他身体健康不利。孩子一岁多就可以培养他独立吃饭了，结束时再由妈妈喂上几口。再大点，吃饭时叫他，如果他不来，过时不候，下一顿饭他就会乖乖等着不敢离开。

10孩子做错事，尽量不要打孩子。在孩子做错事的时候父母们要无言自威。如果你没忍住打了他，那么他就知道，打他也就是你的底线了，下一次再犯错，也不会拿你当回事，觉得大不了再挨一顿打，我是你的孩子，你也不可能把我打死。

11当父母发现孩子在某个方面，学习不占优势的时候，父母需要去研究孩子有没有其他方面的优势，去发展孩子的特长，天生我材必有用。

12常说这几句话，孩子越来越优秀。妈妈没想到的，你想到啦；我喜欢你笑的样子；你说的很有道理，往下说；跟你在一起，我觉得很开心；你很聪明用自己想到的办法，解决了这件事情。不管发生什么事，爸爸妈妈都会和你在一起。

13家庭教育中提倡严母慈父。父母要一松一严最好，妈妈要严格一些，而父亲要有耐心、随和一些，让孩子没有大的压力。

14孩子出现问题，第一时间先不要指责孩子，家长首先要反省自己。比如孩子顶撞父母，一是家长前面没有建立良好的家庭规范，二是家长没有尊重孩子。

15好的家规，从饭桌上建立。父母做饭时，孩子要负责把饭桌收拾好，碗筷摆放好，安排好长辈和同辈坐的位置，父母先坐上桌孩子才能上桌，父母先动筷子孩子再动筷子，吃完饭后，对桌上的长辈说上一句，我吃好了您慢慢吃，才能下桌离开。