《月亮的味道》阅读有感

麦克格雷涅茨( Michael Gregniec)1955年生于波兰,在欧洲从事插图工作,于1985年赴美国。1996年以《月亮的味道》获得日本绘本奖,现居日本专门进行绘本创作。他曾发表过《为什么伤心/你在哪儿》《小卡车,我等你》《泰迪熊》《阳光闪闪》《彩虹色的花》《神奇的围巾》等多部作品。曾获得1996年第二届日本图画书奖翻译图画书奖。

绘本《月亮的味道》这本书非常有趣,它主要讲了:在个黑乎乎的夜晚,小动物们在想:月亮是什么味道呢一只小海龟下决心,它要一步步爬到天上去,去摸一摸月亮,可是小海龟够不着,它喊来了大象,“大象,你到我背上来,说不定我们会够得着”。可月亮以为他们在和自己做游戏,大象把鼻子往上伸,月亮轻轻地往上跳,大象也够不着,它喊来了长颈鹿,“长颈鹿,你爬到我背上,一定行!"月亮一看到长颈鹿,又轻轻往上跳,长颈鹿伸长了脖子,还是够不着,长颈鹿又叫来了斑马,斑马就找来了狮子,狮子又找来行!"月亮一看到长颈鹿,又轻轻往上跳,长颈鹿伸长了脖子,还是够不着,长颈鹿又叫来了斑马,斑马就找来了狮子,狮子又找来了狐狸,狐狸又找来了猴子,可还是够不着,这月亮呀!一直在升高,最后动物们请来了小老鼠,这么小的小老鼠能帮什么忙呀!可刚好月亮玩累了,又没把小老鼠放在眼里,结果月亮被小老鼠给咬了!小动物吃着月亮,觉得月亮的味道好极了!甜甜的,香香的,有点像中秋的月饼,反正好吃极了!它们都说,这是世界上最好的东西。

读了这个故事,我也想尝尝月亮的味道。月亮到底是什么味道,是否像小动物们说的:甜甜的,香香的呢在生活中,我们也曾经有过想要的东西,奇幻的想法,我们是否像绘本中的小动物那样,勇敢的、坚定的。

圆圆的胖胖的月亮，同一群小动物捉迷藏似的玩耍。为了尝到月亮的味道，小乌龟决定出发了。因为够不到月亮，他喊来的大象帮忙。月亮一直往上跳，于是就有了大象叫来长颈鹿，长颈鹿叫来斑马，斑马叫来狮子，狮子叫来狐狸……小伙伴们一个一个加入到够月亮行列。没有一个推辞，没有一个犹豫。月亮也喜欢上这群团结一心的小动物了，一直轻轻地往上跳，就是差一点点，他们就不停的喊伙伴加入。月亮玩累了，当他们叫来小老鼠时，她因没看好这个瘦瘦的弱弱的小老鼠而放弃了轻轻一跳，结果呢——“咔嚓”一声，小老鼠咬下了一片月亮。所有人都惊讶了，别一直高高在上的月亮，也感到惊讶，上翘的嘴角变成了下弯儿。

尝到月亮味道的小动物，累坏了，他们心满意足的相拥在一起，睡了美美的一觉。

孩子们吃过许多好吃的，但月亮是什么味道，大家都不知道。封面上圆圆的胖胖的有点羞涩的月亮，像薯片一样脆，像薄饼一样甜，它到底什么味道，小动物都想尝一尝，小乌龟下定决心出发了。正是有了他的上路才有了后面精彩的故事。

这不禁让我想到了《犟龟》里的陶陶，他们都是有梦想，为梦想上路奔跑，坚持到底的人。

小鱼看到这一切，怎么也弄不明白，他们为什么要费那么大力气？要到高高的天上去摘月亮，水里不是也有月亮吗？

这个问题值得思考……

《月亮的味道》:    这本书以大开本作为封面，以黑漆漆的夜色作为背景，内页第一、二页采用无边框的跨页设计，不仅将本书的主角们全部呈现在了读者的眼前，而且图像的设计与内文完美的配合，告诉了读者故事发生的时间、地点、起因，为后文做了很好的铺垫。内页第三、四页至第十九、二十页又以图文搭配的对页设计，逐渐推进了故事情节的发展。这种跨页与对页的交替变化，铺陈了情节的发展过程。但就每张内页来看，读者联系前后页之间同中有异的变化，就能了解整本书的思维脉络。每一页安排的情节都与主题相呼应，一步步引人入胜，最后归纳线索，揭示了主题。

故事是这样的：夜幕降临，月亮升起，九只小动物的眼睛直勾勾的望着月亮 ，它们 一直想着：“月亮，是什么味道呢？是甜的，还是咸的？真想尝一小口啊！”可是，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮 。直到有一天，一只小海龟下定决心要去摸一摸月亮。它努力的爬到山的最顶端，眼看圆圆的月亮就在眼前，可无论怎么使劲还是不着。于是，它喊来了大象，大象踩到了乌龟的背上。而月亮呢，却不屑一顾地想着：“这是和我玩游戏吧！”。大象伸伸脖子，月亮便往上轻轻的一跳，还是没有够到月亮。大象又喊来了长颈鹿，长颈鹿喊来了斑马，斑马喊来了狮子，狮子喊来了狐狸，狐狸喊来了猴子，而猴子喊来了老鼠。八只小动物们一个站在一个的背上，一层一层的搭梯。它们搭的梯子不仅没有倒塌，反而越来越高。一个个的小动物，用自己的身躯来承受彼此的重量，团结一致、默契配合，最终够到了梦寐以求的圆月，达成了愿望。

读者被小动物们这股齐心协力、团结一致的正能量紧紧的吸引着。这就是本书的魅力所在！小动物们如愿以偿的勾到了月亮，品尝了月亮的味道。本以为故事圆满结尾，可是作者偏偏又在最后一页留下了一个有趣的疑问，河里的小鱼看见的月亮能摘到吗？可以吃吗？这给读者们又留下了一个悬念。

书的封底是一轮弯月挂在夜空，低着头神情失落的发着呆，好像正在思考着自己失去的那一部分。这与图书的封面上圆圆的月亮微笑的挂在高空相呼应，给本书的设计画上了一个圆满的句号。

读完之后，轻轻的合起书，闭上眼睛细细的回想故事的情节，一个个的小动物仿佛就在眼前，嘴边不由露出淡淡的微笑。这就是《月亮的味道》这本书带给我们的喜悦和美好！

      昨天晚上睡前故事《月亮的味道》，波兰的麦克·格雷涅茨写的，我们看的是译文版，由漪然、彭懿翻译。

        讲的是一群小动物觊觎月亮的味道，最后想方设法吃到月亮的故事。这个故事我们读过很多遍，宜夏非常喜欢，一直放在床头，想起来就要我给她讲一讲。昨天晚上给她讲的时候，她给我分享了很多小细节，是我从来没有注意过的小细节。

        讲到小海龟爬到山顶，还是够不着月亮，于是叫来了大象。大象爬到海龟的背上，鼻子往上一升，月亮觉得它们是在玩游戏，轻轻地往上一跳，大象还是够不着。宜夏用手指模仿大象的鼻子，并且告诉我，大象平时的鼻子是垂下来的，要够月亮的时候才是把鼻子举上去的。

        大象叫来了长颈鹿，长劲鹿使劲儿伸长了脖子，可还是够不着。这里宜夏用自己的脖子给我表演了奋力去够高处的吃力，嘴里发出了“噫——！”的声音，脖子尽力伸到最长，最后实在够不着放弃的颓然。

        长劲鹿叫来了斑马，斑马又叫来了狮子，月亮一看到狮子，又轻轻地往上一跳。宜夏把自己的舌头伸出来，舔着自己的上嘴唇，说狮子好想吃月亮，它都已经闻到月亮的味道了，啊，好香啊，可是它吃不到，最后还遗憾地砸巴了嘴。

        狮子叫来了狐狸，狐狸叫来了猴子，猴子叫来了老鼠，月亮玩累了，这回它没动。老鼠先爬到海龟的身上，然后爬到大象、长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子的身上，终于“咔嚓”咬下一片月亮。月亮的味道真好，值！大家都觉得，这是它们吃过最好吃的东西。宜夏问我，为什么它们只是咬下了一小片，到后来它们睡觉的时候，月亮怎么变成小小的了？是不是它们人太多了，吃掉了很多？那些少掉的月亮都是它们吃的吗？我不知道是不是这样，因为书里没有说，我的回答是，有可能吧。于是宜夏就按自己的理解，认为月亮是被它们吃掉了，而且因为它们吃到了月亮，月亮很不高兴，嘴角都往下撇了呢。

        宜夏还告诉我长颈鹿睡觉的时候，脖子是放在大象身上的。我说是因为它们两个是好朋友，所以它们靠在一起睡。宜夏说不对，是因为长颈鹿的脖子太长了，如果它不那样睡的话，它的脖子会扭到不舒服的。哦？听她这么一说，还真有这种可能。

        一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白，它们为什么要这么费力到高高的天上去摘月亮？这不是还有一个嘛，就在水里，在我旁边呀。讲到这里，故事就结束了，宜夏会大声说，不对，水里的只是月亮的影子，没法吃的。那么，小鱼想不想吃月亮呢？宜夏点点头，想的。我问她，你怎么知道呢？她摇头。我让她去第一页数一数有几双眼睛在看着月亮，觊觎月亮的味道，再到后面数一数吃到月亮的小动物有几只。最后问她多出来的一双眼睛是谁的？答案就是小鱼啦。所以，小鱼也想吃月亮。那小鱼为什么不跟其它小动物们一起爬上山顶去摘月亮呢？宜夏给我的答案是，小鱼只能生活在水里呀，离开水到山上去它会死的。哈哈，还真的是一个不错的答案。所以小鱼就只能看着水里月亮的影子苍白地安慰自己了。

        实话说，我给宜夏讲故事的时候更注意汉字，注意自己的语音语调，基本不太关注画面细致的内容。宜夏如果不说，我可能读了N遍还是没有发现大象走过来和够月亮的时候鼻子是不一样的，不会发现狮子那么想吃月亮，也不会关注长劲鹿的睡觉姿势是否舒服。这就是成人和孩子的不同，角度不同，关注的点也不一样，每次共读一本书我们彼此都会有不一样的收获，也许亲子阅读的魅力就在这里。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么应当如何写说课稿呢？以下是我为大家收集的绘本月亮的味道说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

绘本月亮的味道说课稿1

　 说设计意图：

　夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不可及的，更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。但是在这则故事中，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子们的眼里，它像极了一片香喷喷的薯片，还像极了一个圆圆的**的饼。而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持到底”的精神，对孩子们来说具有积极的教育意义。

　 说活动目标：

　1、根据图画线索大胆猜想故事情节及小动物的对话，并用连贯、完整的语句表达出来。

　2、理解故事内容中蕴藏的童趣，能对故事内容展开大胆的想象与表达。

　3、感受动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。

　 说活动准备：

　1、PPT＼图画书《月亮的味道》、音乐磁带。

　2、：月亮、乌龟、大象、长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子、老鼠。

　 说活动过程：

　一、提问导入，激发幼儿兴趣引发想象。

　1、猜谜导入：“有时像圆盘，有时像镰刀，白天藏起来，晚上才出现。”（月亮）

　2、(出示图书)我这里有一本书，是和月亮有关的，让我们一起来来看看吧！“书上的月亮像什么？”这本书的名字是(《月亮的味道》）“如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢”

　3、让我们来看看故事里的动物们是怎么想的，我们一起来听故事。

　二、阅读图书内容，幼儿观察PPT图画书。

　1、观察PPT的第1页，以提问的方式引导幼儿观察内容。

　（1）、这是发生在什么时候的事情？黑夜里多少双眼睛？请大家数一数(九双眼睛)有几只小动物吗(九只小动物)

　（2）、他们会是谁呢？为什么？

　（3）、他们在黑夜里望着月亮在想些什么？（引导幼儿猜测故事内容）

　（4）、教师小结：静静的夜晚，圆圆的月亮挂在夜空。动物们都仰着头，望着月亮。看得真专心都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的，还是咸的呢？真想尝一小口啊！可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。

　2、观察第2-5页引导幼儿了解小海龟下定决心要去摸月亮并请大象、长颈鹿帮忙。

　（1）、第2-3页：一只小海龟下定了决心，要一步一步爬到最高的山上够月亮。“海龟够到月亮吗？有什么办法能让海龟够到月亮？它的好朋友是谁？那它会怎样邀请它的好朋友帮忙？”教师示范海龟所说的话，幼儿观看画面。

　（2）、第4页：大象的鼻子往上一伸，月亮看见了会怎么想？会怎么做？月亮轻轻往上一跳，大象还是够不着怎么办呢？。会请谁来？他们会说些什么？

　（3）、第5页：长颈鹿是怎么做的？月亮有怎么做？还是够不着怎么办？

　3、幼儿讨论：“它会请谁来帮忙？”幼儿观看PPT中出示的小动物，并分组讲述小动物、月亮之间的对话，了解6-9页图画书的内容。

　（1）、长颈鹿是怎么做的？够到了吗？他会请谁来？会说什么？

　（2）、教师出示小动物，引导幼儿分组讲述。

　（3）、幼儿扮演小动物邀请帮忙，并学说对话。

　4、幼儿观察幻灯片第10页教师提问 “小老鼠能够到月亮吗？为什么？”“月亮在想什么？什么样的表情？”

　5、幼儿观察第11-12页了解小动物够月亮的方式“叠罗汉”和规律。

　（1）、最后谁够到月亮了？为什么小老鼠这么小能够到月亮？

　（2）、小老鼠会怎样分享月亮？那月亮会怎样？

　（3）、出示贴绒引导幼儿巩固对小动物够月亮方式的理解。“够月亮的小动物都有谁？”“小动物是怎样够到月亮的？”“看到小动物们够月亮你感受到了什么？”

　（4）、观察12页“小动物们都怎么了？为什么？”

　三、引导幼儿完整欣赏故事内容，感受体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。

　1、幼儿观看PPT教师完整讲述至小动物们相互合作够到月亮。

　2、讨论：“动物们愿望实现了吗？”“那月亮的味道到底是什么味的？为什么？”

　3、引导幼儿思考相互帮助，相互合作的好处与价值，让幼儿懂得分享后大家的快乐与惬意。

　四、引导幼儿欣赏故事的结尾，激发幼儿大胆想象和无限的思考。

　1、引导幼儿观察小动物，提问引导：“最先够月亮的是谁？接下来的是谁？它是怎么邀请小动物的？说了些什么？”帮助幼儿梳理故事内容，掌握故事情节。

　2、讨论：“夜晚有几个小动物看着天上的月亮？”一起够月亮的小动物有多少？？还差一个会是谁？

　3、“小鱼在想什么” “你能帮助小鱼解开疑问吗？那你会怎么说？”

　4、“你喜欢这个故事里的哪个部分？为什么？

　五、教师小结：“月亮”的故事还有很多很多，你能讲一个和月亮有关的故事吗？引导幼儿开发想象创编和“月亮”有关的故事。

绘本月亮的味道说课稿2

　 说教学目标:

　1、理解故事内容，感受合作的力量和分享的快乐。

　2、了解绘本的基本结构和主要内容。

　3、培养孩子的想象能力和引导孩子关注生活现象。

　 说教学分析:

　这本绘本不仅关于吃的故事而且是关于团队合作与分享的绘本，阅读的时候，吃是吸引孩子的一个点，而团队合作与分享则是更应该灌输的思想。另外，作者书中有意设置的小悬念让这本书有了更多延伸的空间。

　 说教学准备:

　绘本 课件

　 说教学过程:

　（一）揭题

　师：同学们,你们平时最喜欢吃什么东西呢？它又是什么味道？

　师：同学们表现真好，说了这么多好吃的东西，并且，还知道它们的味道，但是同学们，你们知道夜里圆圆的月亮的味道吗？月亮的味道是甜的，还是咸的？是苦的'？还是辣的？

　师：今天老师和大家一起看这本书，它的名字就是《月亮的味道》。首先和孩子看圆饼一样的脸，这其实不是饼，也不是脸，而是一轮满月。（这轮月亮浅 蓝色的鼻子，微红的脸腮，是不是和孩子的脸有点象呢？），好了，看完了这轮满月看到了什么？是长着长长鼻子的大象，大象与这轮满月有什么关系呢？接下来让我们和小故事里的小动物一起去品尝月亮的味道。

　（二）阅读绘本故事

　1、 引导孩子阅读正文

　师：好了，我们的故事正式开始了。老师边讲故事边放课件，一个宁静的夜晚，一轮皎洁的明月升上了天空，给大地披上了银装，就在这个美妙的夜晚里，有九双眼睛在闪烁，它们盯着这轮明月，它们想这月亮的味道肯定不错，多想到上面去吃一口啊！它们是谁呢？

　2、师提问、启发、思考

　师：有一天一只小海龟终于下了决心，它要一步步爬到最高的山上，去摸一摸月亮，它如愿了吗？

　师：海龟好不容易爬到山顶，感觉近多了，可是它还是够不着，此时，海龟该怎么办？

　生：各抒己见。（找朋友帮忙、找爸妈帮忙）

　师：对呀！你们真是好孩子，遇到困难，就找朋友来帮忙，你们在今后的学习和生活中，如果遇到困难，一定要找老师、同学和家人帮忙。

　师：这时，它想到了长鼻子大象伯伯，它说：“大象伯伯请你到我背上来，说不定我们够得到了呢！”就在它们努力向上爬的时候，月亮又想了：“它们是在和我玩游戏吧！”于是大象的鼻子往上一伸，月亮也轻轻地往上一跳。这样一来，大象还是没够着，它又叫来了长颈鹿……

　就这样它们不停地找朋友来帮忙，大象把高高的长颈鹿叫过来，猜猜它们够着了没？（师设计了让学生重复的语言：某某你到我的背上来，这回说不定就够到了！）

　师：它们分别找来了大象、长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子来帮忙，但是还是没有吃着！

　此时，它们有没有焦急？有没有哭泣？

　生：而是继续找朋友来帮忙，它们真勇敢，真有耐心。

　师：我们班的小朋友真聪明，也真勇敢，动物们真的很执着，它们又找来了小老鼠。

　课件片段出示（一）

　“老鼠，快爬到我背上来，我们就能爬上月亮了！”

　月亮看着老鼠，心想：“这么个小不点儿，肯定捉不到我的。”

　月亮已经玩累了，这回它没动。

　老师先爬到海龟的身上，然后爬到大象的身上、长颈鹿的身上、斑马的身上、狮子的身上、狐狸的身上、猴子的身上，然后……

　（我引用这个片段，就是想让小朋友们明白，小老鼠为什么能吃到月亮，因为月亮骄傲了，它看不起小老鼠，所以它没动。教育孩子骄傲就会失败。想引出他们想到其他的故事。果然孩子们不仅说出了故事《龟兔赛跑》，还说了《蘑菇该奖给谁》，他们都说骄傲了就会失败，我的目的达到了。）

　课件片段出示（二）

　“咔嚓！”它咬下了一片月亮。

　月亮的味道真好，值！

　然后，老鼠给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟，都分了一口月亮。

　大家都觉得，这是它们吃过最好的东西。

　（我引用这个片段，是想引导孩子思考相互帮助，相互合作的好处与价值，让孩子懂得分享后大家的快乐与惬意。孩子们也觉得这确实是它们吃的最好吃的东西。）

　(三)自编故

　老师引导孩子细心体会作者的创造意图,老师也加入编故事的行列中去。动物们在津津有味地吃月亮的时候,会说些什么呢也可谈谈自己的体会

绘本月亮的味道说课稿3

　我今天的说课题目是语言领域活动《月亮的味道》。下面，我将根据本阶段儿童的身心发展特点、幼儿园教育现状及自身授课特点从活动的设计思路、活动目标、活动准备、教学法、活动过程、活动反思六方面阐述我对此次教学活动的认识和想法。

　 一、说教材

　《月亮的味道》是一本充满童趣、充满传奇想象和智慧的图画书。月亮，究竟是什么味道的呢？冷的？热的？甜的？还是咸的？这个在成人看起来滑稽可笑的问题，在绘本《月亮的味道》中被描绘成一个优美的童话故事。结合本班幼儿的年龄特点爱思考、好奇心强，我设计了本次教学活动

　 二、活动目标

　活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。在整个活动中都以幼儿自主参与活动为主，我在活动中起一个引导者、合作者、支持者的作用，和孩子们共同活动共同感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

　1 情感上：学习看画面猜测故事内容，初步感受故事的趣味性。

　2 认知上：尝试想象并讲述故事们的活动与对话

　3 能力上：能仔细观察图，较敏锐地感知故事表达的意思

　活动重点：学习看画面猜测故事内容，初步感受故事的趣味性。

　活动难点：尝试想象并讲述故事们的活动与对话

　 三、说教法学法

　猜测讨论法：通过猜测讨论法满足幼儿的好奇心理，开拓幼儿的思维，教师通过多样性，开放式的提问引导幼儿有目的的仔细观察，激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间，有效完成目标。

　观察法：观察法是幼儿通过视听等感官，积极参与活动，通过观察，直接获得印象。这不仅是一种方法，更是一种学习的习惯，在看的基础上幼儿才会想说、有话可说、说的生动。

　在活动中，幼儿主要采用的是自主学习和探究学习的方法。

　 三、活动准备

　为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教于生活情景游戏之中，我做了以下方面的准备：

　1硬件的准备：我给小朋友们准备了《月亮的味道》PPT、轻柔的音乐、收集的一些有月亮的风景（公园、高山、森林、海边、沙漠等）。

　2知识的准备：幼儿有晚上看月亮的一些经验。

　3、教室准备：讲活动室拉上窗帘，在一面墙上贴上有月亮的大幅夜景画。

　 四、活动过程

　1、预备活动

　我首先会问幼儿“你见过月亮吗？你见过的月亮是什么形状的？”引导幼儿发现月亮是有变化的。然后播放轻柔的音乐，和幼儿一起欣赏风景画。并请幼儿讲讲画中的风景是什么时候，什么地方？然后从其中选择一副自己最喜欢的画，并说一说为什么喜欢。幼儿会说出喜欢月亮。我会用一句话导入，“很多动物也非常喜欢月亮。你们猜猜他们为什么喜欢月亮？”引出故事《月》，并引起幼儿的阅读兴趣。

　2自由阅读

　幼儿有序地取书，教师和幼儿一起观看熟的封面，认识书的名称。提出要求：你们能不能从书中发现动物喜欢月亮的原因？

　3细致读图，深入理解

　五、活动延伸 ：将头饰投放到区域让幼儿尝试合作表演。

《月亮的味道》内容提要：

         该怎样才能品尝到月亮呢？一群小动物们采用“叠罗汉”的方式搭起了天梯，一点一点向月亮靠近……动物们在“叠罗汉”的过程中没有遵循由大到小、由强到弱的规则，可是天梯不但没有倒，反而竖得越来越高了。天梯每增高一节，月亮就会跳高一点。

         最终小动物们有没有吃到月亮呢？由于月亮的疏忽和大意，最顶端的小老鼠成功地够到了月亮，动物们如愿以偿地品尝到了月亮的美味，最后满意地睡着了。故事本该就此结束，偏偏这时一条小鱼出乎意料地走进了故事，它在说出自己疑问的同时也把无数小读者引进了未完的思考中。

拓展：关于《月亮的味道》和作者

        这是一本真正充满了童趣的书。本书曾获得1996年第二届日本图画书奖翻译图画书奖；入选日本全国学校图书馆协议会第22次“好图画书”；日本图书馆协会选定图画书；入选日本儿童书研究会/绘本研究部编《图画书·为了孩子的300册》；入选日本《亲子共读图画书300本》等。

       麦克·格雷涅茨（Michael Gregniec），1955年生于波兰，在欧洲从事插图工作，于1985年赴美国。1996年以《月亮的味道》获得日本绘本奖，现居日本专门进行绘本创作。他曾发表过《为什么伤心/你在哪儿》、《小卡车，我等你》、《泰迪熊》、《阳光闪闪》、《彩虹色的花》、《神奇的围巾》（阿万纪美子文）等多部作品。

　在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我精心整理的幼儿园小班教案《月亮的味道》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班教案《月亮的味道》1

　活动设计思路：

　结合小班幼儿用嘴感知世界的特点，以"吃"和"食物"作为孩子探索学习的方法和途径，来开展小班孩子的阅读活动，将有效的提高孩子语言表达的能力。因此，《月亮的味道》一课将运用孩子喜欢"吃"的特点，将月亮变成了一种食物，孩子通过将"食物"来感知抽象的月亮。

　活动目标：

　1欣赏绘本《月亮的味道》，掌握句子"来到我背上来，说不定我们能够得着。"2能用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。

　3体验集体阅读带来的乐趣。

　活动重难点：

　用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。

　活动准备：

　《月亮的味道》PPT

　活动过程：

　一、导入部分：

　播放PPT通过月亮的幻灯片，引导幼儿猜测、联想，引出活动内容。

　指导语：你们看到了什么？（月亮的真实）这个月亮它在哪儿？天上。"月亮高高挂天上！"小朋友们摸过月亮吗？把手伸出来，然后闭上眼睛，老师请你们摸一摸月亮，小朋友摸着月亮了吗？哦，小朋友睁开眼睛，月亮已经回去了。

　二、基本部分：

　1．教师引导幼儿简单欣赏故事内容。（根据幻灯片简单讲故事）指导语：哇！快看看这是什么？图上都有什么？这个月亮它像什么？这样的月亮美不美？小朋友想不想尝一口？有没有哪个小朋友吃过月亮的？那小朋友们猜想一下月亮是什么味道的呢？小朋友再看看图上还有什么？它会是谁的眼睛呢？仔细听老师给你们讲故事你们就知道了。

　（图一）夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。

　（图二）有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。

　（图三）爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。海龟叫来了大象。

　提问：小乌龟够着月亮了吗？如果你是小乌龟你会怎么办呢？

　（图四）"大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢！"月亮想，"这是在和我玩游戏吧！"大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。大象还是够不着，它叫来了长颈鹿。

　提问：小乌龟是怎么对大象说的？大象叫来了谁？大象是怎么对长颈鹿说的？

　（图五）"长颈鹿，你跳到我的背上，说不定我们一下就够到了！"月亮一看到长颈鹿，又轻轻地往上一跳。长颈鹿使劲儿伸长了脖子，可还是够不着。于是，长颈鹿一口气叫来了：斑马、狮子、狐狸和猴子。

　提问：小朋友想想，长颈鹿会怎样邀请它的好朋友？最后，猴子够着月亮了吗？--没有，还差一点点。那小猴又会怎么办呢？

　（图六）小动物们叫来了老鼠提问：小动物们是怎样邀请老鼠的？

　（图七）"老鼠，快爬到我背上来，我们就能爬上月亮了！"（图八）只见，老鼠先爬到海龟身上，然后爬到大象的身上、长颈鹿的身上、斑马的身上、狮子的身上、狐狸的身上、猴子的身上，然后……"咔嚓！"它咬下一片月亮。

　哇！月亮的味道真好。

　然后，老鼠又给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟，都分了一口月亮。大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。

　提问：小老鼠最后吃到月亮了吗？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一个人吃月亮的吗？小朋友猜一猜小动物们吃到的月亮会是什么味道的？（总结孩子们归纳的味道）（图九）这天夜里，大家挤在一起睡着了。

　提问：他们为什么睡着了？

　三、结束部分：

　总结指导语："原来小动物通过互相帮助吃到的月亮有那么多的味道啊，等会老师就请小朋友吃XX（水果）我们待会也去尝尝月亮像XX一样的味道。"

　活动反思：

　在整个过程中，活动的目标对于小班孩子来说过多过难。对于活动中出示PPT环节，在安排上可只挑少数进行。活动安排上，食物的利用没有到位，可将食物先放在前面，先满足孩子吃的欲望，再让他们说味道。整堂课上完过后，达到目标的效果是很好也不是很突出。此外，由于经验不足，事先预想得太好，导致在环节设置上有点主观臆断。另外，太急于求成，直接控制了孩子自由想象和自由发挥的空间。

　初次上阅读活动，这对于是一项全新的挑战，选班到选材，再到内容的安排，这都是一项新的尝试。在这次小班阅读活动教学中首先，从选材来说，选择绘本《月亮的味道》不是最理想的。月亮的"味道"对于小班的孩子太过抽象，此外，绘本的整体色彩活够吸引小班幼儿的眼球，整体色彩比较暗淡，月亮的色彩太过于干净，动物的形象不够夸张。这一系列都为我下一次选材奠定了良好的基础，我也从中吸取了经验。

幼儿园小班教案《月亮的味道》2

　设计意图：

　故事是伴随孩子们长大的良师益友，而小班的孩子正处于语言发展关键期，所以成人应当有选择地让好故事伴随孩子们成长，在学习语言技能的同时，想象力应该同步发展，所以选择了一个充满童趣的故事《月亮的味道》。

　一、活动目标：

　1、喜欢阅读活动，在教师的引导下想说、敢说、会说。

　2、知道故事名称叫《月亮的味道》。

　3、理解故事中月亮摘下来是大家的力量。

　二、活动准备：

　大书、自制教具一套、背景音乐

　三、活动过程：

　1、谈话：我喜欢吃什么

　师：出示**的大圆纸片，提问:这是什么

　将月亮贴在黑色的底板上，提问：月亮像什么

　2、操作故事大书，引导幼儿观察并进行简单讲述。

　师：月亮底下有一只海龟，它在干什么

　小海龟非常想知道月亮是什么味道，猜猜月亮会是什么味道

　小海龟非常的了不起，它决定自己到山顶上去吃月亮，你们说小海龟能吃到月亮吗

　吃月亮并不是一件容易的事情，有什么办法能让小海龟抓到月亮呢

　月亮里小动物们远了，怎么办呢

　3、学习小动物的对话，小结故事。

　提示：教师可重复提问“小动物，你要去干嘛呀”让孩子说出“我要去尝尝月亮的味道”，并记住故事的名字《月亮的味道》。

　4、结束，设疑。

　师：月亮是小老鼠一个人抓到的吗

　月亮到底是什么味道呢

　5、延伸活动：

　让孩子们品尝不同味道的饼干或薯片，感受酸甜苦辣的味道。

　活动资源：

　月亮，是什么味道呢是甜的还是咸的真想尝一小口呀!夜里，一群小动物望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。

　有一天，一只小海龟下了决心，它要一步一步爬到最高的山上去够月亮，品尝品尝月亮的味道。它可真是了不起，因为它真的从目光和年相中出发了!

　小海龟努力爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。海龟叫来了大象。“大象，你爬到我背上来，说不定我们就够得到呢!”大象四肢并拢站到了海龟的背上，月亮想：“这是和我玩游戏吧!”大象鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。

　大象够不着，它叫来了长颈鹿。“长颈鹿，你跳到我背上来吧，说不定我们就可以够到了”月亮一看到长颈鹿，又轻轻的往上一跳。长颈鹿使劲伸长了脖子。可是还是够不着。长颈鹿叫来了斑马。“斑马，你跳到我背上，就就会更近了。”月亮觉得好玩，又轻轻往上一跳。斑马努力伸长了身子，可还是够不着。

　斑马又叫来了狮子。“狮子，你跳到我背上，说不定我们就可以够到了”月亮一看到狮子，有轻轻往上一跳。动物们还是够不着月亮。

　大家叫来了了狐狸。“狐狸，你跳到我的背上来肯定能成功。”狮子说月亮一看到狐狸，有轻轻的跳高了一点，眼看就摸到了，可月亮重要飘远一点，让他们够不着。

　狐狸叫来猴子。“猴子，你跳到我背上来，这回我们肯定可以够到了。”月亮一看到猴子，又轻轻的往上一跳。猴子都能闻到月亮的味道了，可还是够不着。

　猴子又叫来了老鼠。“老鼠，快爬到我背上来，我们就能爬上月亮了。”月亮看看老鼠，心想：“这么个小不点，肯定抓不到我的。”月亮已经玩累了，这回它没动。老鼠先爬到海龟的身上，然后爬到大象的身上，长颈鹿的身上，斑马的身上，狮子的身上，狐狸的身上，猴子的身上，然后

　“咔嚓!”好清脆的一声哟，它咬下一片月亮。月亮的味道真好，值!然后，老鼠又给了猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟都分了一口月亮，大家都觉得，这是他们吃过的最好的东西。

　这天夜里，大家挤在一起睡着了。

　一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“它们为什么要那么费力，在高高的天上去在月亮这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。”

幼儿园小班教案《月亮的味道》3

　设计思路：

　“夜的故事总是充满魅力的!夜色下的月亮轻盈地跳着，游戏着，等到它累了、玩够了，动物们终于尝到了月亮的滋味，尝到了辛劳的回报!”多好的一个故事啊，忍不住当下就想和孩子们一起分享。为了让孩子们更好地融入故事的氛围中，我借用了“蒙氏数学”——“走线”这一环节，目的在于安定舒缓孩子们情绪的同时，利用简单的肢体语言把他们推进诱人的故事之旅，让他们随着故事的进展，环节的变换，吃惊、想象、起伏、舞动……也想以这本书为媒介，引导孩子们循着“月亮”这个轨迹查询和阅读更多相关主题的书籍，在这种有意识的寻找和阅读的过程中拓宽视野，在筛选和查找中得到锻炼。

　活动目标：

　1、以音乐为背景，故事为主线，让幼儿在想象中感受阅读带来的快乐。

　2、体会故事中集体合作的力量。

　活动准备：

　1、知识经验准备：活动的前几天进行阅读前的热身运动，引导幼儿说说“你知道的月亮的故事”为本次活动作经验铺垫和积极的情绪导向。

　2、物质材料准备：

　①布置一条“蒙氏线”——奇妙的小路。

　②事先制作一本电子书《月亮的味道》。

　③《小星星》、故事的背景音乐、“咔嚓”音效以及最后表演故事的音乐各一。

　④黑色的大背景图、贴上磁铁可以随意移动的月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形状=一轮圆月)和小动物的。

　⑤与月亮有关的几本绘本故事书。

　活动过程：

　一、随着《小星星》的音乐——走线入场，借着小星星的魔力把孩子们拉进故事的氛围中。

　1、师：“孩子们，小星星告诉老师，今天夜里神秘的故事王国有一件好玩的事情发生，它要带我们去看看。去不去呀”(去)“嗯，好，小星星又说了，去故事王国只有这一条小路，我们要跟着它，做着星星操，才能到达哦!”

　2、等孩子们找到舒服的位置坐下来以后，开门见山，直奔主题。

　师：“孩子们，月亮是什么味道，你们知道吗”(让幼儿猜想月亮的味道)

　师：“来，闻闻，它在这儿呢……”

　3、出现大背景图：黑色的背景，一轮圆月，黄褐色的山顶上，七八双亮闪闪的眼睛。

　师：“孩子们，你们看到了什么”(鼓励幼儿大胆说出自己的看法)

　(通过观察、讨论，月亮的味道已经牢牢地把孩子们拴住了，看到好多小朋友咽口水的样子。止住笑的冲动，就着孩子们的猜想开始了阅读的脚步……)

　二、在舒缓、贴切的背景音乐牵引下，翻阅电子书。

　1、师一边翻阅电子书，一边踩着舒缓、生动的音乐旋律讲述故事，牵引着孩子们一起品尝“月亮的味道”。

　2、讲述的过程中，偶尔稍作停顿，突出有趣的地方，特别是“咔嚓”一声，月亮被小老鼠咬到了，这个地方设置音效，增强效果。

　三、借着奇妙的道具，升华故事，感受集体合作的力量。

　1、故事讲完了，师假装咽口水，询问：“孩子们，月亮的味道怎么样”(……)

　2、再次出现黑色的大背景图，提供月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形状=一轮圆月)和小动物的。

　师：“这样的夜晚，发生了一件什么事情呀”(动物们都去吃月亮了。)

　师：“你是怎么知道的”(眼睛好多，都在看着月亮。)

　3、操作、发现。借助教具引导幼儿感知动物叠高的情景。

　①请几个小朋友上来按照动物的出场顺序合作叠高，感受集体合作的力量。

　师：“那你们能告诉老师，谁先想去摸摸月亮的”(小乌龟)

　师：“小乌龟都请来了谁它们是怎么做的呀我请几个小朋友上来帮帮忙。”

　师：“刚刚老师请的几个小帮手已经把小动物们一个，一个的叠高。现在请小朋友们再仔细看看，告诉老师，你都发现了什么”(它们一个这边，一个那边——孩子们边说边转换着身体的方向。)

　②谁能告诉老师动物们为什么要这么做呀(鼓励幼儿猜想，并表达自己的发现。)

　③师小结：“不同的方向叠高，这样才能稳稳的，叠得高高的。”

　④“咔嚓”一声，月亮被小老鼠咬到了。(请助教老师，播放“咔嚓”音效)。

　师：“小朋友听，这是什么声音”(倾听“咔嚓”声)

　师：“小老鼠请小动物们吃月亮，也请咱们吃月亮呢。嗯~真好吃!”(撕下一片月亮，假装吃得津津有味)

　⑤师撕下数片月亮，分给小朋友们，“来你尝尝，你也尝尝……”

　(拿到“月亮”的小朋友有些假装吃得津津有味，有些小朋友居然真的尝了一下。)

　师：“月亮好吃吗”(……)

　⑥师总结：“孩子们，合作的力量可大了，小动物们都知道团结起来，合作叠高，最终得到它们想要的月亮。我们也要这么做哦，遇到自己完成不了的事情，请伙伴们帮忙，这样，你们也可以吃到‘月亮’哦!”

　四、随着轻快、幽默的音乐，带着孩子们扮演小动物“吃月亮去啰”。

　1、师：“还有这么多的小朋友没有尝到月亮的味道呢，怎么办呢”(师假装想办法)“有了，我们请小乌龟帮忙，带我们去‘尝尝’月亮的味道吧。”

　2、和孩子们一起随着音乐表演故事。

　五、迁移：月亮的故事，还有很多很多……

　1、师：“你们觉得月亮真的可以吃吗”(……)

　师：“嗯，是的，月亮是不可以吃的。这只是一个故事，一个好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒，可以发现这么多好玩又奇妙的地方。”

　2、师拿出几本关于月亮的绘本故事，告诉孩子们：“月亮的故事还有很多很多，你看老师这儿有《月亮狗》、《月亮，生日快乐》、《爸爸，你能给我月亮吗》……咱们都来当小小收藏员，去书店、网上找一找‘月亮的故事’，要记得把你的故事带来，放在咱们班的小书架上，和大家一起分享哦!”

　六、活动延伸：

　请家长朋友帮助孩子们查找关于“月亮的故事”，利用睡前或者闲暇的时间讲给孩子听，增进亲子间的交流。

　教研组点评：

　这是一个“诱人”的语言活动，源于早期阅读当中一个普通但又魅力无穷的小故事。同时，主教老师大胆的设计、用心的编排、不断的创意，以及自身优势都在环节的进展中屡屡绽放出光彩!

　创意一，从故事的主线——月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形状=一轮圆月)入手。活动中教师巧妙的把一轮看似普通的、圆圆的月亮，设计成撕下来，分出数片后，变成月牙，最后还可以拼装，回归圆圆的形状，这是本次活动的亮点之一。最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心，有些小朋友经不住“月亮”的诱惑，还真的尝了起来……主教老师合理地调动了幼儿的多种感官，从“视觉、听觉、味觉”入手，通过语言、游戏、动作，与幼儿频繁互动，层层递进，最后以轻快、幽默的乐曲带孩子们表演故事，把整个活动推向。

　创意二，蒙氏走线，推波助澜。蒙氏数学在本园初展拳脚，主教老师巧妙地把“蒙氏线”搬到活动当中来了，有效地舒缓了孩子们的情绪，利用简单的肢体语言把他们推进诱人的故事之旅，让他们随着故事的进展，环节的变换，吃惊、想象、起伏、舞动……真正营造了以幼儿为主的活动氛围。

　创意三，多媒体技术，巧妙介入。利用简单的故事，制作出一本融音乐、音效、、文字为一体的电子书，给这个故事穿上了一件“吸引孩子兴趣的神奇的外衣”， 从而紧紧地抓住孩子的注意力。

　创意四，环节的迁移。利用充满魅力的故事抛砖引玉，引导孩子们循着“月亮”这个轨迹和爸爸妈妈一起查询和阅读更多相关月亮主题的书籍，让孩子们在这种有意识、有目的地寻找和阅读的过程中拓宽视野，增进亲子间的交流。

《月亮的味道》是一本充满童趣和想象力的一本绘本。

补充资料：

故事内容：夜的故事总是充满魅力的，以夜色做背景，凹凸不平的画布、浮雕式的涂层，让人忍不住想上去触摸一把。厚重的色调，给人以心理上的依托。

动物的每一次叠加，并不是简简单单的重现。每个动物，每一次变化都用不同的方向、不同的角度在释放着他们的力量，一起向上支撑着。夜色下的月亮是轻盈的`，它在游戏着，游戏的名称也许叫“逗你玩”!直到它累了、玩够了。

动物们终于尝到了月亮的滋味，尝到了辛劳的回报。吃饱了、吃累了最后的结局来得突兀而谐趣，充盈着童稚童真的趣味。一本不可多得的好书!

作者简介：麦克·格雷涅茨(Michael Gregniec)，1955年生于波兰，在欧洲从事插图工作，于1985年赴美国。1996年以《月亮的味道》获得日本绘本奖，现居日本专门进行绘本创作。他曾发表过《为什么伤心/你在哪儿》、《小卡车，我等你》、《泰迪熊》、《阳光闪闪》、《彩虹色的花》、《神奇的围巾》(阿万纪美子文)等多部作品。

《月亮的味道》简介

　《月亮的味道》由格雷涅茨所创作，下面，我为大家简单介绍一下这本书的主要内容，希望大家喜欢!

　作品简介：

　获奖情况

　★曾获得1996年第二届日本图画书奖翻译图画书奖

　★入选日本全国学校图书馆协议会第22次“好图画书”

　★日本图书馆协会选定图画书;入选日本儿童书研究会/绘本研究部编《图画书·为了孩子的300册》

　★入选日本《亲子共读图画书300本》等。

　故事内容

　夜的故事总是充满魅力的，以夜色做背景，凹凸不平的画布、浮雕式的涂层，让人忍不住想上去触摸一把。厚重的色调，给人以心理上的依托。

　动物的每一次叠加，并不是简简单单的重现。每个动物，每一次变化都用不同的方向、不同的角度在释放着他们的力量，一起向上支撑着。

　夜色下的月亮是轻盈的`，它在游戏着，游戏的名称也许叫“逗你玩”!直到它累了、玩够了。动物们终于尝到了月亮的滋味，尝到了辛劳的回报。吃饱了、吃累了

　最后的结局来得突兀而谐趣，充盈着童稚童真的趣味。一本不可多得的好书!

　作者简介：

　麦克·格雷涅茨(Michael Gregniec)，1955年生于波兰，在欧洲从事插图工作，于1985年赴美国。1996年以《月亮的味道》获得日本绘本奖，现居日本专门进行绘本创作。他曾发表过《为什么伤心/你在哪儿》、《小卡车，我等你》、《泰迪熊》、《阳光闪闪》、《彩虹色的花》、《神奇的围巾》(阿万纪美子文)等多部作品。

　媒体推荐：

　月亮，好吃吗/[文] 彭懿

　即使是在童趣这个词被用得泛滥成灾的今天(几乎所有关于童书的书评里，都会毫不犹豫地用到这个词)，我们还是要慎之又慎地说，《月亮的味道》是一本真正充满了童趣的书。

　幼儿喜欢它，理由之一是——

　这是一本关于吃的书。对于一个还在妈妈怀抱里咿呀学语的幼儿来说，吃，恐怕是他或她最感兴趣的事了。香蕉，吃过。苹果，吃过。纸……吃过。妈妈的手指……也吃过。可是，夜晚高高地挂在天上的月亮，却没有吃过。月亮是什么味道呢圆圆的、黄黄的月亮，是像饼干一样脆脆香香的，还是像橘子一样甜甜酸酸的呢一个幼儿冒出这样的念头来，实在是再自然不过了，从吮吸妈妈的乳汁开始，孩子们不就是从吃来接触和认识我们身边的这个世界的吗

　波兰画家麦克·格雷涅茨笔下的这个大月亮，画的也确实是“好吃”，想不让幼儿流口水都难。你看，它薄薄脆脆的，像不像薯片像不像那种咬在嘴里咔吧咔吧直响的薄脆饼难怪开头一上来那个跨页的大画面上，会有那么多的动物的眼睛在黑夜里觊觎着月亮。你听到它们在说什么了吗：“月亮，是什么味道呢是甜的，还是咸的呢真想尝一小口啊!”哈，我们仿佛已经听到它们咽口水的声音了!到后来，当故事里的小老鼠“咔嚓”一声咬下一小片月亮时，不止是故事之外的幼儿，相信我们每一个大人的心中，也都会响起脆脆的一声：“咔嚓!”为了追求这种薄薄脆脆、谁看了谁都禁不住想摸一把、咬一口的质感，画家特意选用了一种凹凸不平的画纸来画月亮。看来，画家的目的是达到了。

　幼儿喜欢它，理由之二是——

　这是一本关于玩，也就是游戏的书。除了吃，幼儿醒着的时候，另外一件头等大事就是玩了，就是游戏了。

　这本书太好玩了。首先，为了够到月亮，动物们一个叠一个，搭起了天梯。这天梯可真够险的了，为什么这么说呢因为被踩在最下面的，不是大象，而是一只小小的乌龟。乌龟不会被压瘪吗不会。你看，一页一页地翻过去了，天梯不但没有倒，反而愈竖愈高了!乌龟叫来大象、大象叫来长颈鹿、长颈鹿叫来斑马……这唤来一个个伙伴加入游戏的场面，也会让幼儿们倍感亲切。不过，要说这个故事最最能让幼儿开心的地方，还是在结尾，当那只长着一对粉红色大耳朵的小老鼠爬上天梯时，谁也没有看好它，可偏偏是它破坏了游戏的规则，出其不意地一口咬下了一片月亮(可是我们能忍心责怪它吗)。不要说小读者了，就连月亮都惊愕了，不不，还不是惊愕，是快要哭出来了。你看月亮的表情，嘴角本来是弯成一个“︶”，这下却弯成了一个“︵”。

　尝到了月亮的味道，动物们一个挤着一个心满意足地睡着了。这时候的月亮变成了一牙弯月，画面的颜色也充满了温暖的色调。本来，故事到这里就可以结束了，可是，作者不干，突然又甩出这样一句话来：一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“为什么它们要那么费力，到高高的天上去摘月亮这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。”

　水里的月亮能吃吗

　不知这个问题对幼儿来说是不是太深了一点。

　这本图画书真是好，既好吃，又好玩，还让人动脑筋。

　说到动脑筋，这本图画书还有一个地方值得让人动动脑筋——你看第一个画面上，黑夜里一共有九双动物的眼睛觊觎着月亮。可你数一下，海龟、大象、长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子和老鼠，一共才八只动物。噢，你是不是忘了算上那条鱼了呢

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