幼儿园六一园长致词2024年_知识

幼儿园六一园长致词如下：

尊敬的家长们：

大家好！今天我们欢聚一堂，庆祝第71个国际儿童节。在这个愉快的日子里，我代表学校向所有的家长致以最诚挚的问候和最美好的祝愿！

今天，我们在这里共同见证了孩子们盛装登场，闪耀登场。我们看到孩子们在父母和老师的呵护下，健康成长，成长为一个活泼、智慧、富有创造力的小生命。

幼儿园是孩子们成长道路上最重要的阶段，也是孩子们最美好的回忆之一。这里孩子们学习如何与他人相处、分享和表达等各种技能。我们致力于为孩子们提供学习和成长的黄金时期，以培养他们健康、快乐、自信、开朗、善良和勇敢为目标，将他们准备好在未来的各个方面展现出他们的最好的一面。

今天，我们让孩子们通过这个六一汇演舞台，向家长展示他们优美的舞蹈和表演。同时，这也是对家长们支持和关注的回馈，您们的关爱是我们积极工作的最大动力。

最后，我要感谢学校的所有教师，他们悉心照料孩子们的成长，让孩子们在一片欢声笑语中，健康快乐地成长。同时我们也希望能够得到大家的支持，在公益教育深渊的发展中帮助幼儿园呈现出更加显著的成果。

最后，祝孩子们快乐成长，愿未来的每一年六一儿童节，您们的孩子都会不断开心成长。愿我们能够共同努力，创造更加美好的明天！

谢谢！

幼儿园园长对学生们的影响：

1、教育方向：幼儿园园长扮演着教育领导者的角色，他们制定幼儿的教育方向和目标，引领教师团队制定教学计划和教学方法，保证幼儿教育质量的稳定和持续发展。

2、观念教育：幼儿园园长通过自己的言行和具体行动，向幼儿传递正确的人生观、价值观和文化传统，帮助幼儿塑造正确的人生态度和行为方式，培养他们的道德意识和行为规范，提高他们的社会责任感。

3、情感培养：幼儿园园长通过关心和爱护孩子，用心陪伴幼儿成长，建立良好的师生关系，让学生在幼儿园感受到温暖和情感的支持，增强幼儿的信心和勇气，使其在成长过程中不断成就自我。

4、园所管理：幼儿园园长在园所的日常管理和运营中起着重要作用，他们需要制定有关幼儿园的各种规章制度和政策，管理师生团队的行为，确保幼儿园的正常运行和学习的高效率。

幼儿园园长对幼儿园学生有着重要的影响，他们不仅领导教育教学，制定园所管理政策，还担当起幼儿的成长引领者和情感支持者，帮助学生全面而良好的成长和发展。

园长管理的技巧有哪些

园长管理的技巧有哪些，如果想办好一家幼儿园，可不是靠嘴上说说的而已，是需要实际上做好来的，而作为一名园长也是有着一定的管理技巧，我和大家一起来看看园长管理的技巧有哪些。

园长管理的技巧有哪些1

抓好教员工的思想建设，营造良好的园风

每一位园长都希望老师能爱孩子，那么首先应该让每一位员工在这里能感觉到被关爱，被关注，被接纳，只有这样，她才能以一颗感恩的心把一份真诚的爱给孩子。或许园长不应该轻易将情感外露，但要让老师知道，认真做好一件事就会得到认可，表扬和赞美，或许这不是什么实质的奖励，但满足每个人被肯定和赞扬的愿望也是一种人文科学的激励

一日常规常抓不懈，不断提高保教质量

把每件小事做好，就是成就大事的基础，在关注这些细节的过程中，我们也会变得成熟、机智、人文！作为园长，我们要深入班级，了解实际情况，用我们的聪明才智和严格管理保证幼儿园的活动有序开展

注重教师专业化成长，不断提高教师业务水平

随着经济的飞速发展，如今对幼儿教师的要求也将越来越高，幼儿园必须注重教师的专业化成长，近几年，教师队伍相对年轻化，虽然他们充满朝气，有较好的创造性，但他们缺乏丰富的工作经验和较好的理论修养。针对这一情况，我们可以依托课程的引进，采用请进来，走出去的方式，有计划地加强对老师培训

对幼儿园课程的建构，多一点理性思考

多听，多看，多思考，因为别人的东西不一定适合自己。然后根据幼儿园的实际情况（硬件设施，师资条件，家长素质等）作出选择，切不可以盲目地跟风，效仿或全盘皆收，因为别人的东西并不一定都适合自己

与时俱进，给幼儿创造一个适宜的环境

幼儿园的`环境应是一个拥有丰富的发展，幼儿观察者智能的资源环境，因此幼儿园的环境规划不是一个简单的任务，更不是为了达到某种标准和要求（如单纯的绿化）而是课程设计的重要组成部分，甚至可以说对幼儿园环境的规划，就是对幼儿园发展的规划

园长管理的技巧有哪些2

一、抓好教员工的思想建设，营造良好的园风

倡导爱的教育，营造爱的氛围

每一位园长都希望老师能爱孩子，那么首先应该让每一位员工在这里能感觉到被关爱，被关注，被接纳，只有这样，她才能以一颗感恩的心把一份真诚的爱给孩子。

有一位老师她在工作日记中这样写道：其实爱孩子并不一定要干轰轰烈烈的大事，最需要的是用心，就是用“家长的要求再苛刻也是情有可原，我们的工作再细致也是理所当然”的心，来时刻提醒自己，虽然我们的爱永远代替不了母爱，但只要用心去爱孩子，孩子就一定能感觉到，相信如果园长也能以如此宽容，平和，真诚，负责的心态来对待每一位员工，他们也同样能感觉到。

我们要时刻关注和反思，园领导对员工的关爱，教员工与员工之间的友爱，教员工对孩子的热爱……对于老师在过程中的每一点付出，都应报以各种方式表示赞美。

或许园长不应该轻易将情感外露，但我们要让老师知道，认真做好一件事就会得到认可，表扬和赞美，或许这不是什么实质的奖励，但满足每个人被肯定和赞扬的愿望也是一种人文科学的激励！

二、注重管理技巧，确保幼儿园形成良性运作

人文与制度的协调：人文岗位的合理安排

每个幼儿园都有一套严格的运作制度，如考勤制度，安全制度，常规制度等，但在实际运作时时常会产生人文与制度相矛盾的问题，小则影响老师的情绪，大则关系到老师的前途，碰到这样的问题，作为园长一定要慎重考虑，艺术处理，既要了解当事者的想法，又要征求其他员工的意见，千万不能草率作出处理决定，一旦失策会给自己的管理带来障碍。

充足的人员配备是保证一日活动正常有序开展的前提，由于幼儿园大多是女教师，几乎每学期都有产假的情况，所以作为幼儿园如何合理地配备教职工员工也是一件非常重要的事情。

三、一日常规常抓不懈，不断提高保教质量

深入班级，有目的地给予指导。

对于教育管理者来说，关注细节，就是关爱每一个教师，关爱每一个孩子，不仅关注管理工作的细节，也要关注教育教学，一日生活的各个环节中的小细节，这就是幼儿园的工作，琐碎平凡而简单，有人这样说，把每一件简单的事做好就是不平凡。

四、实实在在做好家长，提高家长满意度

多一点换位思考。

经常有老师这样埋怨，现在的孩子越来越难教，家长要求也是越来越高，越来越苛刻。教育是一种服务，只要老师多一点换位思考，就能理解家长的行为，想法，然后才能变得平和，其实做好家长工作不仅仅是为了提高家长满意度，更重要的是不断提升自己的个人修养，打造自己的人格魅力。

园长管理的技巧有哪些3

公平公正

一个好的园长，不光严格要求别人，同样也严格要求自己，不管什么时候，都能做到公平的对待每一个人。既要把自己的本职工作做好，又要勤于学习，提升个人能力，还要兼备敬业奉献、严于律己等思想品质，所以说，想要当一个好园长，管理好整所幼儿园，也不是那么简单的。

作为一名园长，必须严格要求自己，让自己有一个清醒的头脑，处理问题的时候，不以个人意向为转移，时时刻刻都以身作则！不然又怎么去要求别人呢？

身为园长，要有一颗平常心，对所有人、所有的事都以平常心对待。在忙，也要挤出一些时间来和老师们交流。在日常生活中，注意关爱他人，包括教职工，也包括孩子。

勤奋仔细

幼儿园里无小事，虽然每一件事情，都是那么的琐碎，但是园长在面对它的时候，一定要抱有一颗敬业、勤奋的心！要知道，千里之堤毁于蚁穴，细节决定成败！

园长是幼儿园的****。园长积极奉献，身先士卒，就能给幼师们起到一个很好的表率作用，还潜移默化的影响着师德师风的建设。反之，则会严重影响整个团队的务实作风！

重视小事，表现的是你的责任心，能让人充分感受到你的敬业态度。作为一名领导者，办事就应该要么不做，要做就要做到最好。

管理创新

社会是发展的，管理的理念也是不断更新的，这就要求园长积极进取，调整自己的管理理念和管理方式，尤其是现在的幼儿园都要求人性化管理，这就更要改变园长的思路，使幼儿园管理体现人文化、人性化和开放化了。

想要体现幼儿园“以人为本”的发展思想，就不能让幼儿园管理成为“一言堂”，这就要求园长实行民主管理模式，让幼师们参与到幼儿园的发展规划里来，让每个人都关心幼儿园的发展状况！

创新，不单单是在管理方面，还体现在教学教研、家园互动等方面。园长既要引导幼师们提高自身的教育教学能力水平，又要通过各种方式，提升家长的满意度，把幼师和家长的距离拉得更近。

奖励机制

奖励机制，最能调动员工的积极性了。幼儿园如果有一个好的奖励机制，那绝对能够充分调动幼师们工作的积极性和热情！当然，有了好的奖励机制，还要真正得到落实才行，更要有一个严格的检验标准，不能让奖励成为一个空话！

论幼儿园管理中的领导艺术

办好幼儿园，提高整体教育质量 ;

关键在于园长。从某种意义上说，一个好的园长就意味着一所好的幼儿园。园长在办园过程中，处于管理系统的核心、主导和决策地位，园长的思想、行为和作风在幼儿园工作中影响全局。因此，园长在管理中要重视领导艺术，以利于各项工作的协调和开展。

一、幼儿园管理的内涵及要素

幼儿园管理是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员，遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的实践活动。幼儿园管理的任务在于通过组织、指挥、协调、控制等管理职能，有效地利用幼儿园建设与幼教事业发展的各种教育资源，确保幼教质量的提高，完成较好地实现预期培养目标和服务家长的双重任务。

幼儿园的人、财、物是幼儿园的物质资源，这是管理的基本要素。其中，人是具有能动性的物质资源，财、物等非能动性的物质资源只有由人来掌握、支配和使用，才能够发挥作用。在幼儿园里，园长是全园工作的领导者，是实现领导职能，办好幼儿园的关键。

二、领导的内涵及主要特征

关于领导的涵义，仁者见仁、智者见智。从社会学的角度看，领导即对社会或组织的控制 ( 统治 );

从心理学的角度看，领导就是领导者带领和引导被领导者，在客观环境下，为实现组织共同目标而奋斗的行为过程 ; 邓小平同志曾提出，“领导就是服务”。

领导活动的主要特征表现为 : ①“带领”、“引导”。这一含义在西方被广泛运用，如英语中的 Leadership 指的是一种活动和行为。 ②

是领导者有意识地对被领导者施加影响的过程。③领导活动体现了一种多因素的相互关系。

因此，所谓领导不仅指领导者个人的活动，而是一个多因素的领导者、被领导者和客观环境三要素相互作用的过程。“领导”与“管理”既有联系又有区别。领导专指人对人的关系，是上级有意识地影响下级完成既定任务的行为过程，而管理还包括了对人、对物的系统操作。可见，领导是管理的一个职能，组织中的领导行为属于管理活动的范畴，领导者必然是管理者，而管理者并不一定是领导者。

在幼儿园内，园长是教职工的“上级”，而对幼儿园的主管单位或部门来说，园长是“下级”。尽管园长的角色具有多重性，但最重要的是作为全园工作的领导者。实现领导职能是办好幼儿园的关键，这正是园长自身质的规定性的体现。这种规定性通过园长自身职业活动表现出来，受教育过程中各种管理关系的制约。从我国幼儿园的具体情况来看，一个园少则十几名教职工，多则几十甚至上百人。这些人员及各个岗位需要园长来协调、指挥和控制，否则幼儿园保教活动就无法顺利进行。从实现园所任务目标来看，必须依赖两方面的积极性，既要有领导者的积极性，又要有广大教职工的积极性，要处理好二者的关系。

人的积极能动性的发挥程度是与管理效能成正比的。园长能否发挥领导职能，其领导主体作用如何，主要体现于能否调动教职工的积极性。《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》不仅明确了园长的领导地位，也明确了园长的职责，对园长应具有的素质也提出了明确的、全方位的要求。作为领导者的园长，除了应该具有胜任岗位的政治思想品德素质、文化专业素质及能力素质之外，还应讲究领导艺术。

三、什么是领导艺术园长应具有怎样的领导艺术

领导艺术属于领导方式、方法的范畴，而且是具有创造性和鲜明个性特征的方式、方法。领导方法经过质的飞跃，上升为领导艺术。

所谓园长领导艺术是指园长在一定学识、智慧、能力、经验和气质等因素的基础上，为实现幼儿园目标，面对各种领导条件、方式、方法，灵活、恰当、创造性地运用的领导策略、技巧和风格。它是领导者的素质和领导水平的综合体现。幼儿园领导效能的提高，很大程度上依赖于园长的领导艺术，它贯穿于整个幼儿园领导的过程。笔者认为园长应具有以下领导艺术

1 随机决断统全局—决断艺术

园长要熟练地运用随机决断艺术，关键在于有勇有谋、统筹全局、随机处置。首先，有勇有谋是随机决断的前提。试想，一个园长如果只有勇敢果断的精神而缺乏谋略的能力，那就会鲁莽从事，留下后患

;

一个园长虽然谋略在胸，然缺乏勇敢果断的气质，在困难面前畏首畏脚，在问题面前优柔寡断，那么再好的策略也无济于事。因此，谋与断是决断艺术相互关联的两个方面，缺一不可。其次，统筹全局是随机决断的依据。园长的勇和谋只能来自对客观事物及规律的认识。从全局出发，从行为的最终结果着眼，分清轻重缓急，理顺主次关系，服从总体、兼顾局部，这是决断艺术的一个关键。再次，科学地运用“两分法”，善于把握时机是决断艺术的生命。园长看问题要从正反两个方面，多视角观察。智者之虑，必顾齐全，只有根据实际发展变化的情况，当机立断，调整原定的计划部署，随时纠正错误决策，才能因机取胜。当然，这种领导管理艺术的习得并非一跳而就，必须经过刻苦磨练和实践积累才能逐渐掌握。

2 以身作则树威信—身教艺术

园长要研究如何运用非权力性影响的管理艺术即身教艺术，它源于领导者自身的人格力量。①精神力量。在竞争的环境中，园长必须具备坚韧不拔、锲而不舍的进取精神，善于利用现有条件，开创教育工作的新局面。园长时时处处都要说实话、办实事，实实在在地搞好幼儿园的教育管理工作，做教师的表率，以不计得失、不求索取的奉献精神为幼儿、为家长、为教职员工服务，把个人的甘甜融进幼教事业中。②修养力量。园长要提高自身的道德、心理和文化素养。严于律己、宽以待人，有“宁可人负我，我决不负人”的高尚境界，做到容人、容事、容言

; 以身作则，表里如一，能帮助教师树立正确的世界观、价值观和奋斗目标 ;

作风民主，顾全大局，不独断专行，始终把自己定位在与其他成员平等的位置上，为集体的团结奋进作贡献。

3 远虑先行求变革—创新艺术

园长要敢于开创管理革新艺术的先河，向一切不适应时代发展的传统观念和做法挑战。常言道 :

人无远虑，必有近忧。一园之长既要能洞察分析现状，更要能超前思索未来，练就系统思维的品质，能从整体和长远的利益出发，用发展的观点确定工作计划及目标，保证教育投资决策具有先行性。首先，变革观念。充分认识到闭关自守的危害，广开渠道，谋取信息，在社会信息技术的引导下，以变应变，更新思想，创造性地进行教育改革，因园制宜，办出特色。其次，变革手段。

世纪知识经济将主宰人们的生产方式和生活方式，一些在当代行之有效的管理手段会随着社会的发展变化而碰上红灯。因此，以变制变，不断调整管理方式，势在必行。第三，变革能力结构。随着终身教育的提出，人们对教育者的能力素养要求越来越高。作为园长，要率先学习和运用新知识、新技术，追求自我超越，不断地自找压力，负重奋进，实施科学管理，由事务型转向科研型，由贯彻上级指令转向善于发现、善于实践的创造型，改革原有的能力结构，向新型的综合性能力方面发展。

4 情若春风爱无声—情感艺术

园长在管理过程中应善用情感艺术，以此促进人与人之问的和睦相处。幼儿园是由多数女性组成的一个特殊群体，有其感情细腻、争强好胜、自尊心强等共性特点。如若园长不能合理运用情感的隐性感化力量，在工作中肯定会碰软钉子，甚至导致任务不能如期完成。为此，园长必须清楚地了解每个教师的心理需要，以情动人，以爱换心，真心实意地去尊重每位教师，用情感手段激励教师热爱事业和幼儿，体贴、关心、帮助教师解决生活中的困难，用诚挚的语言给予他们教育教学上的指导，用商量的口吻安排工作。同时，园长要注意团结不同意见的教师，要有容人的雅量，更要避免因亲你疏他而人为造成矛盾削弱集体的战斗力孟子曾说

; “爱人者，人恒爱之 ; 敬人者，人恒敬之。”爱，是双向的，有付出就会有回报。园长在管理过程中的情感投资是维系与教职员工和谐关系的粘合剂。

5 不拘一格用人才—用人艺术

园长应最大限度地把握好用人艺术，自己可以不样样精通，但不可以不具备知人善任的能力和气度。管理理论的“人本”原理指出，在管理这种社会活动中，应当以调动人的积极性、做好人的工作为根本。在用人艺术上，园长必须注意以下几点

第一，职能相称，能级相应。既不可大材小用，也不可小材大用，更不可无才乱用。第二，用其所长，人事相宜。着眼于个人的专长和特点，使之有用武之地。“骏马能历险，犁田不如牛，坚车能载重，渡河不如舟”，用人贵在用其长、避其短，方能获取最大效应。要避免求全责备，多看长处、看主流。第三，用人唯贤，破石拔玉。对确有能力才干的人，应不拘一格，大胆使用，让其在相应的岗位上充分发挥作用，但不能姑息迁就他们的错误和缺点，因为“好鼓也得重锤敲”。只有坚持高标准、严要求，“磨而不磷，涅而不细”，才能培养出德才兼备的好教师。第四，优势互补，形成合力。幼儿园是一个整体，若能将每个人的长处融合在一起，合理使用，势必收到

1+l>2 的效果。综上所述，办好一所幼儿园的关键在园长，当好园长的关键在管理，好的管理要讲究艺术。园长管理艺术富韵致，可以激扬斗志 ;

园长管理艺术耐寻味，能保优质高效。

一、幼儿园园长在工作中的影响力

（一）园长的精神状态对全园工作的影响力

园长应是一个不断进取的创新者，永不满足，落后了要进取，先进了

仍要进取，无止境的进取才是现代园长最主要的精神特征，有了进取精神，才能在达到目标后再创新，再树新的目标。一所幼儿园办的好与坏，关键之一就在于有一支高素质的教师队伍，那么园长的能力对于提高教职工的整体素质有着举足轻重的意义。园长应具有强烈的事业心，责任感，严谨的工作作风，全方位的管理能力。在工作上严以律己，高标准严要求，从点滴做起，善于动脑子，想办法，有超过他人的能力，胜过他人的本事，这样的园长才能统筹兼顾说话算数，更具备了应有的指挥能力。俗话说“强将手下无弱兵”，园长的能力强能带出一支过硬的队伍，园长的能力弱只能带出一支松散的兵。说白了，工作能力强的园长应该成为全体教职工的行为楷模。

（二）园长文化业务素质的影响力

较强的业务素质是时代的需要，是胜任园长工作的前提，在素质体系中，较强的文化业务素质和良好的思想道德素质相结合构成德才兼备的基本素质。园长要善于学习，勤于思考，勇于实践，不断构筑自身合理的知识结构，在工作中就能做到游刃有余，得心应手，才能成为内行园长，如果说别人是在走，那么园长就要跑。我们知道幼儿园每办一件大事或每开展一项创新、科研等活动，作为一把手的园长必须身体力行，走在前或者说跑在前，用自己的人格和良好的自身素质，给全体教职工做出表率，只有这样才能成为名符其实的合格园长，也才能使幼儿园的各项工作开展的有声有色。

（三）园长人际关系的影响力

园长工作离不开教职员工的支持和参与，谁无视或不充分发挥教职员工的作用，谁的工作必将一事无成。园长要学会善待每一位教职工，生活上多体贴关心他们，留心他们生活上的小事，帮助解决他们生活中的大事，把园长的爱心融入到每一位教职工的生活中，关爱和感化使园长的形象在教职工的心目中产生一种影响力。在这种工作氛围里，她们就会感到温暖，会有一种积极向上的精神，团结互助的力量，热爱集体的凝聚力。幼儿园的教师每天到园后除了要完成好自己的教育教学任务外，还需要管理好孩子们的一日生活即：吃喝拉撒及卫生等，如果他们每天到园后心情不舒畅，工作不愉快，感受不到幼儿园工作的快乐，因而一些不好的情绪往往会发泄到孩子们身上，那么不但会影响到幼儿园的声誉，更重要的会影响到孩子们的身心健康，因此，园长更应努力把自己的爱心融入到每一位教职工的工作和生活中，做好她们的思想工作，给她们更多的关心和爱护，使每一位教师都能感到在幼儿园工作的愉快和温暖，这样她们才会积极努力地去工作。

（四）善于做思想工作的园长的影响力

园长是教职工的领路人，带头人，做好思想政治工作，具有广泛的号召力，影响力。对教职工做好说服、教育、沟通、引导工作，统一认识，才能调动教职工的积极性，干工作靠园长一个人的力量是不行的，要靠大家的智慧，齐心协力才能出成绩。坚持政治学习、业务学习，用写政治笔记的形式，激发她们热爱幼儿园里的工作，用写业务笔记的手段，唤起她们做好本职工作的劲头，园长影响着大家，大家影响着全园的工作，所以影响者和被影响者，形成了一个共同的目标，干好工作，幼儿园才会有所发展。作为园长既要起表率作用，又要一身正气，用情感化人，用理说服人，用事实教育人，一个善于做思想政治工作，具有广泛的号召力和影响力的园长，他在教职工中就会产生强大的吸引力和凝聚力。

二、园长在教育教学管理中的影响力

幼儿园的教育教学管理是幼儿园管理的核心内容，是管理者为实现预定的教育目标，采取各种有效手段，对各种要素实行最佳组合，园长应注意研究自身在教育教学管理中特有的心理现象及其规律，以提高管理水平的科学化程度。

（一）用人格魅力感染人。

一个人的人格魅力是由角色意识决定的。因此，一个幼儿园园长从出任那天起，就应该清楚自己所扮演的角色，也就应该对自己的职务性质、地位权利和任务有明确地认识，正所谓心中装着大局，时刻为着大家。工作中做到扬长避短，不仅用人时要扬长避短，而且对待自己也要扬长避短。园长必须树立服务意识，深入实际，掌握实情，多做实事，努力为幼儿园创造一个良好的学习、生活环境。在生活上给予教师更多的关心照顾，时刻把每位教师的冷暖放在心上，尽职尽力。同时，各方面应率先垂范，不能搞特殊。在个人利益上应先人后己，要有奉献精神，这些都是展示自己人格魅力的具体内容。

（二）用素质魅力影响人。

常言道，一个好园长就是一所好幼儿园。当好幼儿园的园长关键在管理，管理的好坏关键取决于园长素质的高低，所以说园长素质是有效做好幼儿园管理工作的前提条件。园长要具备哪些素质呢！我认为主要包括政治思想、道德品质、工作作风、工作能力、业务知识和协调能力。作为园长要不断强化自身的素质，自觉按照园长的任职条件来要求自己，既要懂业务，具有指导教育教学和教科研的能力，又要做到一专多能，博学多才，成为全园教职工政治上和业务上的“领路人”，切实做到“精”、“新”、“实”、“正”、“诚”“活”。“精”就是精品意识，精心设计和谋化、精益求精的办好幼儿园的每一件事；“新”就是改革创新，锐意进取；“实”就是脚踏实地、实实在在的干；“正”就是一身正气，作风正派，言行正直；“诚”就是真诚诚恳，以诚相待；“活”就是灵活多样的协调好与幼儿园有关的一切事情。作为园长只有具备了这些素质，才能在教职工的心中目真正树立起自己的威信。

（三）用激励机制鼓舞人。

现代管理理念，强调以人为本，尊重和激发教师的自主精神，即以激励为主，充分强调教职工的工作积极性、主动性和创造性。而运用激励则可以在管理工作的各个环节进行。首先要客观公正的奖励一个人，往往可以收到“拔亮一盏灯，照亮一大片”的效果。榜样能激发人们的高度积极性，能使人发现自己与他人的差距与弱势。因此，园长应善于用先进人物和身边的模范人物来引导、激励教职工。其次，在评价教师的过程中，运用激励，评价是教育过程中的一个重要环节，它同样也是促进教师发展的有效教育手段。因此，一方面应充分肯定教职工的工作，学习绩效，使她们都能获得不同程度的成功感，充满信心走向未来；另一方面在引起教师成就需要的基础上，实事求是的反馈工作，学习中尚存的问题与不足，从而鼓舞她们树立持久努力的信心。第三，利用一切可利用的激励手段，鼓舞教职工。加大物质奖励的力度。在这里园长要将有限的经费，恰到好处的分配，不能搞大锅饭，干多干少一个样，干好干坏一个样拿，要以奖励促提高。幼儿园的岗位责任制就是增加工作的透明度，以教师某一方面成绩突出，获得相应奖励，从而使教师产生成就感，从而更加努力的、创造性的开展工作，为全体教师树立良好的榜样和示范。

（四）用可行性目标促进人。

教师是幼儿园的主人，管理幼儿园是她们的权利，幼儿园的不断发展是她们的愿望。因此，幼儿园必须有可行性发展目标。而发展目标必须是园长协同园委会成员，根据幼儿园实际情况来制定。而目标即不能盲目求“大”，也不能谨小慎微，拘泥于“小”。要让全体教师觉得是可行的，通过全员的努力就可以实现的。在幼儿园的大目标的前提下，各班组及教师个人制定自己的奋斗目标。这样幼儿园就会形成人人盯着目标干，事事连着责任办的工作氛围。能有效的促进教职工的积极、主动性，从而促进幼儿园的可持续性发展。

三、园长的个性品质对管理的影响力

园长的个性品质对幼儿园的教育教学工作会产生重要而深刻的影响，具体表现为其个性品质会影响其对教师、对幼儿、对事业的态度，影响其各方面的人际关系，进而制约其影响力的发挥。

（一）尊重教师，肯定教师的劳动

每个人都有自尊的需要，对为人师表的教师来说，其自尊的需要更为强烈。教师为教育幼儿，付出了艰辛的劳动，园长应及时地给予肯定和赞扬，使他们感到自己的付出得到了领导的肯定，从而将之作为自己今后工作再努力、再进取的动力。相反，如果业务园长对教师实施“领导”时，轻易的损伤教师的“面子”，对教师教育教学中出现的问题“妄加训斥”，对教师所付出的艰辛劳动不加肯定，对教师所取得的成绩不做客观公正的评价，这都会使教师感到自己的自尊心受到伤害，自己的成绩没有得到肯定，久而久之，会使教师丧失前进的勇气，甚至产生逆反心理，从而阻碍幼儿园工作的顺利开展。

（二）公正评价，注重交谈技巧

园长应掌握一定的教育教学评价的科学理论，对教师的教育教学作出科学公正的评价。在与教师评析活动、交换意见时应采取一定的交谈技巧。如交谈初期可采用少说多听——听教师谈教学设计思想、教育教学感受；交谈过程中可明确提出问题，听取教师的意见，肯定教师的进步，并注意观察教师的情绪变化，引导教师分析和发现自己的不足；最后给教师以目标激励和信息激励等，使教师产生一种被信任感，对工作产生一种责任感和紧迫感，这样他们今后的教学行为会经常处于一种持续的积极状态。反之，如果业务园长在评价时不注意使用一定的交谈技巧，就可能挫伤教师工作的积极性，从而影响幼儿园教育工作的实效。

（三）民主管理，在务实中提高工作实效

要抓好一个园的教育教学管理工作，必须在幼儿园营造一种良好的民主氛围。业务园长尤其要发扬民主作风。如在开展教研活动时，提倡“群言谈”，广开言路，活跃教研气氛；注重听取教师的意见（尤要听取采纳教师与自己的不同意见），使教师真正感到自己工作、生活在一个充满民主的氛围里，这在无形中增强其主人翁意识，全园的凝聚力也会大大增强。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。新时代的园长只有不断学习，不断反思，才能提高自我、超越自我；只有不断学习，不断进步，才能与时俱进，不断扩大自身的影响力与推动力，将刚柔并济的领导艺术、孜孜不倦的钻研精神、追求卓越的服务意识，深入到园务工作的各个环节，毫不松懈，努力奋斗，才能为幼儿园的发展谱写新篇章。一、幼儿园园长在工作中的影响力