张歆艺变身非洲黑妞？有趣的婚姻，就是能玩到一起

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前几天刷微博时，看到一个视频，快笑死我了，哈哈哈！

这个视频来自袁弘的微博。

视频中，一个长相非常类似张歆艺的非洲黑妞，正津津有味地吃着火锅，她长的胖胖的。

由于没有筷子，她试图用手拿锅里热气腾腾的食物，结果，只吃到一点菜叶，闻着香味扑鼻的火锅丸子，她咽着口水，想拿个丸子尝尝，却一次次被烫回去。

评论区的网友们都笑抽了，有网友说，非洲妞跟二姐确实挺像，还有网友调侃说，她来了，她来了，拿着两米长的大砍刀来了。

不要以为二姐是好欺负的，紧接着，她在微博中上了一幅图。

网友们笑出了猪叫。

原来，袁弘带着眼罩，没有刮胡子，头发乱乱的，正在酣睡的丑照给晒出来了。

袁弘毫不示弱地发了一句：

减肥美白成功就不认人了，我不摘眼罩我配得上你啊！后面接了一个允悲的表情。

张歆艺又啪一下甩出一句话：

摘下眼罩就不认人了，好好好，你最帅行吧！

​袁弘和张歆艺能互黑，能包容，婚姻中处处有段子，出笑点。一起生活的两个人绝不会无聊，也不会乏味。

喇叭哥在《有趣，是一个人最高级的魅力》中说：“当一个人活得有趣，其实这个人就活通透了，有趣的人不一定能成就多大的事业，但他能成就快乐的生活。

生活有质感和喜感的人，其实才是真正的强者。一朵花开就能灿烂，一阵清风才会憧憬，生活才会有喜感，幸福指数才会提高。”

婚姻中最高级的秀恩爱，是让生活变得有趣。

《沉默的大多数》里说：“我活在世上，无非想明白些道理，遇见些有趣的事。

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哲学家苏格拉底在婚姻中是大家公认的有趣的人。

一个阳光明媚的日子，苏先生不知什么原因，惹恼了他的小娇妻，哲学家不想和妻子理论而准备躲出去。可他妻子正在气头上，不肯让他离开家，拉拉扯扯间，苏先生跑出家门，正得意洋洋往前走，一盆冷水兜头泼下来。

彼时，苏先生已经是个体面人，如此在大街上被洗澡，也是很难堪的事情，但苏先生只是淡定地理理衣衫，说了一句：“如果娶到好妻子，你就很幸福；如果娶到悍妻，也无所谓，她能将你变成哲学家。”然后，若无其事地走了。

其实，婚姻里的夫妻更加现实，不可能要求丈夫处处是怜香惜玉的君子，也不可能要求妻子时时温柔贤淑。

放弃对彼此尽善尽美的要求，用心培养彼此的耐心、包容、幽默感，以及对生活的热爱，从而对婚姻里的一切未知充满了希望。

只有这样，才不会在各种琐事面前，变得身心俱疲，不会在大难临头时，各自飞走。

看过一个国外的视频，有一对新婚夫妻在婚礼就笑声不断。

原来，丈夫在说妻子这个词时，说成了华夫饼，妻子听后大笑不已，还做了个吃小饼干的动作。

每当提到妻子这个词，新娘就大笑的前仰后合，以至于主婚人说，干脆入洞房算了。

新郎一边握住新娘的手，一边抱歉地笑着对大家说：“让她缓一缓。

“婚姻教皇”约翰·戈特曼曾说：好的婚姻，是一次又一次地爱上对方。

有了新郎的包容，新娘的风趣，他们的婚姻也必然丰盈有趣。

美国丹佛大学婚姻与家庭研究中心的霍华德·马尔克曼教授，就婚姻关系进行过一项长达15年的研究，他对306对夫妻进行跟踪记录，包括他们每天在一起的时间、共同兴趣爱好、吵架频率、婚姻状况。

结果发现：玩乐与婚姻幸福之间的关系显著而密切。夫妻两人在一起尽情玩乐的时间越多，婚姻就越幸福。

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《请回答1988》中，正焕爸是个乐观、有趣的人，他喜欢 搞笑 ，每当见到成德善，他会高高地举起手，大呼：“成社长，你好！”

德善也会举起手回应：“金社长，你好！”然后两个人握手，击掌。

遗憾的是，正焕妈从来不配合，不但不配合，大多时候还觉得正焕爸无聊、幼稚，

因此，正焕爸那些自以为有趣的段子，得到的都是妻子的大白眼。

有一次，正焕爸假装要喂正焕妈零食，正焕妈张开嘴，正焕爸伸进去的却是手指。

第二次依然如此，到了第三次，恼羞成怒的正焕妈干脆紧紧咬住正焕爸的手指死活不松。

因此，说到底，要想婚姻生活有趣必须两个人达成共识，一方开玩笑或逗乐时，另一方要觉得无聊，甚至恼羞成怒，那么不但不会有趣，还可能引发矛盾。

好的婚姻，就是两个人能玩到一起，我们有共同的兴趣爱好，对生活有一样的期许。我们三观相近，臭味相投，共同努力赚钱，又一起痛快玩乐，在繁华尘世里携手并肩，以轻松潇洒的姿态面对未知的命运。

情感 专家白福宝说过：婚姻有时候像一个单条腿的人，为了行走而去找另一条腿。两人凑到了一起，便以为自己有两条腿，可以像健全的人一样行走，似乎所有问题都解决了。

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其实，婚姻是三分爱加七分宽容，而宽容里就有无限空间。温柔浪漫、吵吵闹闹、含蓄恬淡等等，都会出现在婚姻里。

与其浪费时间精力纷争对错，不如开心快乐些，以有趣之心，对待无趣的事，那么，婚姻生活中的每一天都会变得可爱。

我们的生活也将变得妙趣横生。

带有反义的句子1

1、唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所为”。

2、田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！”

3、我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。

4、现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。

5、有经验的老农把雪比作是“麦子的棉被”，冬天“棉被”盖得越厚，春天麦子就长得越好。所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”

6、这样空想出来的“道理”其实并不像什么道理。

7、总司令把“大胜仗”三个字拉得长长的，加重了语气。

8、作者写道：“到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”这就是对鸟动态的描写。

9、“咚咚”的驼铃声伴来了拉水的勒勒车，赶车的是一个小姑娘。

10、“六一”儿童节快到了，这是我们在小学阶段度过的最后一个儿童节，怎样才能过得更有意义呢？

11、“三个臭皮匠，合成一个诸葛亮”，这就是说，群众有伟大的创造力。

12、“眼高手低”常常是使许多原来的名手渐渐无声无息的重要原因之一。

13、“一口气不能吃个胖子”这句话说明了很多道理

14、长的像刚从非洲回来的“黑妞”。

15、把我们看过的有意义的图书捐出来，寄给在“希望小学”读书的伙伴们。

16、百度里分为“新闻”“网页”“知道”等搜索版块。

17、从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。

18、刚才从喇叭里发出的声音是我的吗？怎么“嗡嗡”的吵极了，连我自己都听不大清？

19、蒋介石来到上海，在帝国主义和国内反动派的支持下，制造了“四·一二”反革命政变。

20、人，岂能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。

21、三味书屋是几十年前的书塾，当年“诗云”“子曰”，咿咿哑哑的读书声街上都听得到，盛极一时。

22、说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了。

23、虽然我不知道你发生了什么事，但我知道你不愿意离开我们的班级的，因为那一天，你跟老师哭着说，我们班的同学干的“好事”。

24、他们（指友邦人士）的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。

带有反义的句子2

1、他不紧不慢地走着。

2、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

3、我喜欢乖巧的学生，讨厌顽皮的学生。

4、近泪无干土，低空有断云。

5、你的胃口不好，吃饭时不能狼吞虎咽，应该细嚼慢咽。10你看，小张他们都是生龙活虎的，你怎么这样无精打采呀？

6、真叫人哭笑不得。

7、这个字最简单又最复杂，最通俗又最高雅，最浅易又最深奥。

8、人有无穷的智慧，人有无尽的力量，人有伟大的创造，人有不可摧折的毅力，世世代代青春长驻，经亿万年而不倒。

9、那个人不卑不亢。

10、上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川

11、这个地方很安全，不是你想象的那么危险。

12、远看山有色，近听水无声

13、你的胃口不好，吃饭时不能狼吞虎咽，应该细嚼慢咽、

14、但见新人笑，那闻旧人哭。

15、我真是又好气又好笑。

16、今天我们是祖国的花朵，明天我们是祖国社会主义现代化的建设者。

17、谦虚使人进步，骄傲使人落后。

18、失败是成功之母。

19、我们的老师对待学生很温柔，对待学生的学习却很严厉。

20、这里怎么凹凸不平。

21、做事要细心，不能粗心。

22、死别已吞声，生别常恻恻。

23、天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

24、往别人说不知道的东西，他就越明白。

25、你说你这么又哭又笑的到底是高兴还是难过啊？

26、你看，小张他们都是生龙活虎的，你怎么这样无精打采呀？

带有反义的句子3

1 用功学习的人把阅读当成乐趣;懒于进取的人却把阅读当成烦事。

2 爸爸很懒惰，不像妈妈那样勤劳。

3 妹妹很乖巧，不像弟弟那么顽皮。

4 花生长在地下，不像苹果那样高挂枝头。

5 我们的老师对待学生很温柔，对待学生的学习却很严厉。

6 明明身体很虚弱，但在班级中却是最高的男生。

7 从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也瞧不见。

8 瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖意十足。

9 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。通过比较，容易突出被说明对象的特点。

10 光阴是一把神奇而无情的刻刀，当你用功时，它会在你的脑海里不断地刻下用之不尽的知识财富;当你虚度光阴时，它会在你的脑海里不断地刻下无用的空白，让你悔恨终生。

11 鲸是用肺呼吸，而鱼是用鳃呼吸，所以鲸不属于鱼类。

12 露露虽是一个孤儿，但他有很多朋友却不孤单;小红身事高贵，却没有一个好朋友，只是自己独来独往，很孤单。

13 有缘千里来相会，无缘对面不相逢。

14 江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿。忆昔霓旌下南苑，苑中景物生颜色。

15 只见新人笑，那闻旧人哭。

16 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来

17 很多人都在羡慕着大学的生活，可是身在其中的才知道，和高中相比，大学的生活真的太盲目，太乏味。

18 对某人来说做某事肯定不正常，但同样，对某人来说做某事也不正常。

19 对某人来说做某事的主意是令人担忧的。但做某事则更令人担忧。

20 临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。

21 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。

22 四叶草代表幸福，而康乃馨则代表健康，不同花语，相同心意。

23 这座假山很漂亮，如果把它缩小100倍，不用任何修饰就是一个美丽的盆景。

24 秋有秋的冷瑟，春有春的澎湃。

25 我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大的很，130万个地球才能抵得上一个太阳。

26 或许对人类来说，地球是庞然大物，而对茫茫的宇宙来说，地球只是一粒沙，是微乎其微的。

27 大礼堂顶上藏着比北京新扩建的长安街路面还要宽的十二榀钢屋架。

28 松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。

29 泰山可谓雄伟壮观，相比之下，峄山就没有如此之傲气了。

30 不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

31 这种新型战斗机速度非常之快，如果让20年前最先进的同类机型先飞半个小时，它可以在10分钟内超过它。

32 永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。

33 这次汶川大地震所造成的伤亡堪比当年的唐山大地震。

34 但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。他是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

35 太平洋占的面积差不多等于其它三个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍。

36 松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还有尖些。

37 《只有一个地球》：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，它只有这么大，不会再长大。这里运用了作比较的手法，更加形象，生动地写出地球很校

38 须鲸的水柱是垂直的，又细又高;齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。

39 《太阳》：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。

40 邮差非但不下马车救凡卡，而是轻蔑地对凡卡说：“穷小子，撞死活该!写封信——不贴邮票，不写收信人地址，谁给你寄!”

41 寒风呼呼地刮着，大街上的人都裹着厚厚的棉袄，而凡卡呢，穿着一件单薄，有5、6个补丁的破衣裳;裤子呢，只有半条。

42 两个人在玫瑰园里摘玫瑰，一个看到的是玫瑰下棘手的刺，一个看到的是满园的红玫瑰。

43 旧的经济发展方式主要是是通过廉价劳动力，而新的经济发展方式是经济转型升级的创新发展。

44 少壮不努力，老大徒伤悲。

45 大道如青天，我独不得出。

46 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

47 四海无闲田，农夫犹饿死。

48 有的人活着，却已经死了，有的人死了，却还活着。

49 海真是个多变的怪物。昨天，满眼好似黄滔滔的浊浪，几天却成了一片无边无际的青翠的草原。

50 现在的学生对读书的态度差别很大。有的学生，认识明确，目标清楚，学习努力，成绩优良;有的学生，认识模糊，没有目标，学习没劲，成绩很差。

俗话说：“红花需要绿叶扶。”衬托是作文取得高分的一个妙招。何谓衬托衬托就是利用事物间相似或相反的条件，以某些事物作陪衬，以突出要描述和要表达思想的一种写作技法。古诗曰“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，用五岳来衬托黄山。一文人自夸“天下文章在三江，三江文章在吾乡，吾乡文章数舍弟，舍弟向我学文章”，这也是衬托手法的运用。

利用事物间相似条件来衬托某一事物，称正衬。如杨朔《茶花赋》，先赞美梅花、玉兰、迎春，但“其实这不是最深的春色”，茶花才是“春深似海”。作者用梅花、玉兰、迎春等正面衬托茶花的美。

利用事物间相反的条件来衬托某一事物，称反衬。“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”( 毛主席《卜算子·咏梅》)以恶劣的环境衬托梅花的坚强的品质，突出了梅花顽强的精神和强大的生命力，就是典型的例子。

如何运用衬托技法呢

先说正衬。正衬是利用事物间相似的东西来衬托的，如要突出一个人物的特点，就用另一个或几个具有相似特点的人来衬托他(她)。《老残游记》中写白妞说书，要突出白妞说书的技艺高超，就先用琴师弹琴的动听、黑妞说书赢得人们的喝彩来作衬托。这是写人的正衬。如要突出人物的思想感情，也可用具有相似特点的景物来衬托。鲁迅《故乡》：“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙中向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。”这里作者用阴冷的天气和“没有一些活气”的景象来衬托“我”的心情。这是写景的正衬。

再说反衬。反衬是利用事物间相反的条件来衬托的。如要突出一个人物或事物的特点，就用具有相反特点的人物或事物来衬托所要表现的人物或事物。《三国演义》中写诸葛亮“草船借箭”，如果只写诸葛亮如何承诺造箭、借箭，他的性格特点不一定会表现得那么鲜明，而加进了鲁肃这个人物就不同了。作者极力表现了鲁肃的纳闷、疑虑、焦急、紧张，从而突出了诸葛亮的胸有成竹、智慧过人和镇定自若。这是“以人衬人”。另外，还可以以物衬人或以景衬人。比如杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的诗句，就是以美好的事物花、鸟来反衬自己的伤乱之情。

值得注意的是：

1．衬托与对比不同。形成对比的事物、人物之间是一种并列关系，无主次之分；通过对比，使各自的特点更加鲜明。形成衬托的事物、人物之间有主次、偏正之分，衬托物为主体服务。

2．用正衬还是反衬要视具体情况而定：绿叶衬红花，用正衬；败枝衬红花，用反衬。

衬托运用得好，的确可以出奇致胜。当然，前提是要善于感受生活。

19观舞记

学习目标

1、积累语句，熟读课文，了解印度舞蹈的艺术瑰丽，体会比喻和排比句的作用。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文

3、品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。

4、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

学习重点：目标1、2

学习难点：目标3、4

学习课时：两课时

学习过程

预习•导学

一、创境导入

古老的民族造就古老的文化，古老的文化是记录人类文明历史的宝库。本学期我们感受了来自迅哥儿家乡带有呢土气息的乡村戏剧——“社戏”，那月下神形兼备的绘画艺术——“竹影”。这一切无不都在向我们诉说着人类历史的进步。今天，著名的冰心女作家又给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演——印度舞蹈，不相信？还是让我们先睹为快吧？！

二、资料链接

1、走近冰心

冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。

2、了解印度舞蹈。

三、掌握如下字词：

1、给下面红色字注音：

斗薮（sǒu） 粲然（càn） 尽态极研（yán） 花鬘（mán） 嗔视（chēn）

浑身解（xiè）数 褶裙（zhě） 雏（chú）凤 叱咤（chì zhà）风云 颦蹙（pín cù）

2、解词：

颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。 粲然：笑容烂灿的样子。 嗔视：生气地看。

叱咤风云：形容威力极大。 尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。

惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。

四、感情朗读课文，找出描写印度舞蹈特点的语句，并用一个精辟的词语进行概括。

五、学生自由诵读，批注自己喜欢的语句（段）。

合作•交流

六、朗读课文，整体感知

1、想一想，文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容，如果能写在笔记本上则更好。

本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。

2、文章开头问道：“我应怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？作者没正面回答，你能从接下来的排比中找到答案吗？

统领全篇，定下赞美的感情基调。开篇点题，开宗明义。她们的舞蹈像诗、像画、像音乐、像雕塑一样美。四个“假如”句分别描绘了舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影。

3文章从第11段才正式叙写观舞经过 ，前面铺叙的文字有什么作用吗？

铺叙表达自己欢喜激动的心情，赞美卡拉玛姐妹的舞蹈无法言状的美，为后文写舞蹈的美妙绝伦蓄势。

4、写卡拉玛姐妹出场前，先写“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的”这个细节有什么用意？

暗示了印度舞蹈具有强烈的宗教色彩，点明了卡拉玛姐妹舞蹈的背景，具有鲜明的民族特色。

5、从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。

13段。因为这一段用生动优美的词语写出卡拉玛姐妹形体的美。

16段。因为这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。

17段。因为这一组排比句，它写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙。

18段。这一段也是从形体方面的美来写的。

6、作者从哪些方面表现舞蹈“飞动的美”？

作者从身体、神态、服饰、心灵等方面来表现：

⑴、光艳：秀丽的面庞；能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚不仅表现在美丽的五官，更多地表现在眉目之间。未舞先有光彩先有情。

⑵、曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步--从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”。

⑶、神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了“离合悲欢”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵相通。

7、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？

卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。

8、请你从修辞手法、和表现方法等方面思考，简单地说说这些语句好在哪？

生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。

9、能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？

以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。印度舞蹈主要表现神和人的故事，模拟自然界生物的姿态。（在第17、18节）

10、文中引用白居易的两句诗起什么作用？

为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹。

11、文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？

艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通，艺术没有国界。优秀的艺术家都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养。”没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。

二、合作探究，比读鉴赏。

1、本单元的《安塞腰鼓》也是写舞的，可作一些比较研究。

舞蹈风格上：《安塞腰鼓》主要表现阳刚之美，《观舞记》主要表现阴柔之美。其他可比较两篇文章在比喻、排比运用方面的异同。

2、如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈，那么你观看过的中国舞蹈，哪些能冠此美誉呢？为什么说他们的舞蹈是心灵之舞吗？

如杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》等。他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美，而且还让人能感受到中国女性的美丽和温柔。黄豆豆的舞蹈，让人感受到中国男儿强壮的体魄和力量，感受到中华男儿坚强不屈的精神。

3、欣赏杨丽萍的舞蹈《雀之灵》，拿起你手中的笔，学习冰心奶奶，用精致的形容词、生动形象的修辞手法，去描绘生活美，来表现自己所看见的和所想到的，哪怕是一个词语、一个句子、一段文字都行。

（1）在柔和的灯光、柔美的音乐包围下，舞蹈大师杨莉萍在尽情地展示她那梦幻般的舞姿。在我看来，她在举手投足间，把孔雀的灵韵刻画得淋漓尽致。她的每一个手势，每一个跳步，每一个转动都出自于对生命的喜悦。比风更轻，比梦更美，比云更柔软，比幻想更动人。长裙之上，星点密布，衣衫动处，飘飘欲仙。我仿佛有被携去雀仙园之感，身体已不复存在，唯有灵魂浮游在缥缈的天空。

（2）那柔美的旋律在耳边轻盈地回荡。一只柔美的孔雀在那儿旋转着高雅的身躯。两只手在那儿不断摆动，如同一只展翅的海鸥，在那儿与一种力量搏斗，站起来了，手指在头顶上灵巧地摆动着，舞者把柔韧的美带给了我们，也把那颗信念的种子，吹进了我的心中……婀娜的舞姿，柔美的臂膀，高傲的气势，在我的眼前回荡。

（3）像一朵白云在人眼前缓缓飘过，高贵的气质让人眼睛一亮，我们立刻就被舞蹈大师杨莉萍拉入了梦幻般的舞蹈境界。优美动听的音乐瞬间响起，一只高贵的“孔雀”开始翩翩起舞。“孔雀”美丽的姿态，如一朵娇嫩的蓓蕾，在阳光下绽放。一阵柔韧的蠕动，时而缓慢，时而轻快，静中有动，动中有静，如风似水，修长的手指灵活的变换着。孔雀的美态被刻画得淋漓尽致。你已无法转开目光，一只美丽幽雅的孔雀已深深刻入了你的心里。这就是美，自然，和谐，如微风拂过你的面庞。

三、总结存储，课外延伸。

1、总结存储：用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辞手段，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。如“轻云般慢移，旋风般疾转”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等等，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使读者发挥自己的想像，得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受。

2、说说为什么冰心奶奶能写出这样一篇优美的文章，像卡拉玛姐妹的舞蹈那样打动人心？

首先是她从小就对文学怀有极大的兴趣，观察或写作时能全身心地投入。其次是她在文学以及其他方面坚持不懈的学习，从民族文化的土壤中吸取了许多宝贵的养料。三是由于她的勤奋。从她十几岁开始发表文章到她逝世，一直笔耕不辍，坚持写作近八十年。

3、老舍先生说：“观察事物，必须从头到尾，寻根追底，把他看全，找到他的‘底’，不知全貌，不会概括。”观察如只注意一鳞半爪，那就只会在记忆中留下破碎不全的事实，难以形成质地优良的写作材料。观察事物，不管是观察环境还是观察人物，都要既注意整体，又注意局部，还要注意细部；都要捕捉特征，按一定的顺序；都要既观其静态，又了解其变化。多角度、多侧面地对事物进行观察、分析，就能采集到丰富的写作材料，把握全貌。

冰心的观察本领：

⑴ 观察有序。从头部的长眉、妙目到手指到腰肢，自上而下。衣服、装饰，从髻上到腰间，也是自上而下。

⑵ 观察细致而全面。“双眉颦蹙”、“笑颊粲然”、“侧身垂睫”、“张目嗔视”、“点额抚臂”、“画眼描眉”、“挺身屹立”、“按箭引弓”，种种情态尽收眼底，而这些情态又在瞬息之间变化，六个“忽而”准确地传递了这方面的信息。如果没有敏锐的目光和敏捷的思维，要看得那么全面，辨别得那么细微，是不可能的。

⑶ 观察有独特的发现。一般说，观看舞蹈，多注意舞姿、舞步，四肢的舞动是重点。而这儿不仅写“四肢”，更写“五官”，是灵活熟练的“四肢五官”讲说优美的诗歌故事。“无限的哀愁”、“无边的喜乐”、“低回宛转的娇羞”、“叱咤风云的盛怒”等等都是通过面部表情的观察，作者独特的发现。而“花朵”、“褶裙”、“铃声”和“四肢五官”揉成为美妙的整体，刻画出诗句里的悲欢离合。

正因为有这些独特的发现，因而材料充实，形象丰满，构成了飞动的美。独特的发现不会送到你的身边，而是靠用“心”观察，用“心”感受与体验。

巩固•拓展

一、根据上下文的意思填空，体会卡拉玛姐妹优美的舞姿：

我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！我们看她忽而双眉颦蹙，表现出（ ）；忽而笑颊粲然，表现出（ ）；忽而侧身垂睫，表现出（ ）；忽而张目嗔视，表现出（ ）；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着（ ）；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见 ！像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事！

二、阅读下面一段文字，回答后面的问题：

当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了。它上面卷起了一阵暴风雨， 对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎（ ）而又逼近，似乎（ ）而又（ ）。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中,从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片（ ）的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，忽然变得鸦雀无声。

1、将“辽远”、“深远”、“柔和”、“铿锵”四个词填入文段中的括号内。

2、在上文的横线处原有“观众像触了电似的”和“观众像着了魔一样”这两个比喻，结合文意，将这两个比喻句正确地填回原文。

3、仿照语段中加点句的句式，以“阿炳开始演奏了，《二泉映月》哀怨悲愤的曲调……”为开头，写一组排比句。

1、辽远 柔和 铿锵 深远 2、观众像触了电似的 观众像着了魔一样

三、到了十二点半钟，看那台上，从后台帘子里面，出来一个男人，穿了一件蓝布长衫，长长的脸儿，一脸疙瘩，仿佛风干福橘皮似的，甚为丑陋。但觉得那人气味倒还沉静，出得台来，并无一语，就往半桌后面左手一张椅子上坐下，慢慢的将三弦子取来，随便和了和弦，弹了一两个小调，人也不甚留神去听。后来弹了一支大调，也不知道叫什么牌子；只是到后来，全用轮指，那抑扬顿挫，入耳动心，恍若有几十根弦，几百个指头，在那里弹似的。这时台下叫好的声音不绝于耳，却也压不下那弦子去。这曲弹罢，就歇了手，旁边有人送上茶来。

停了数分钟时，帘子里面出来一个姑娘，约有十六七岁，长长鸭蛋脸儿，梳了一个 髻，戴了一＿＿＿银耳环，穿了一＿＿＿蓝布外褂儿，一＿＿＿蓝布裤子，都是黑布镶滚的。虽是粗布衣裳，倒十分．洁净。来到半桌后面右手椅子上坐下。那弹弦子的便取了弦子，铮铮锹锹弹起。这姑娘便立起身来，左手取了梨花简，夹在指头缝里，便丁丁当当的敲，与那弦子声音相应；右手持了鼓棰子，凝神听那弦子的节奏。忽羯鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转，如新莺出谷，乳燕归巢。每句七字，每段数十句，或缓或急，忽高忽低；其中转腔换调之处，百变不穷，觉一切歌曲腔调俱出其下，以为观止矣。

旁坐有两人，其一人低声问那人道：“此想必是白妞了罢”其一人道：“不是。这人叫黑妞，是白妞的妹子。他的调门儿都是白妞教的，若比白妞，还不晓得差多远呢!他的好处人说得出，白妞的好处人说不出。他的好处人学得到，白妞的好处人学不到。你想，这几年来，好顽耍的谁不学他们的调儿呢只是顶多有一两句到黑妞的地步，若白妞的好处，从没有一个人能及他十分里的一分的。”说着的时候，黑妞早唱完，后面去了。这时满园子里的人，谈心的谈心，说．笑的说笑。卖瓜子、落花生、山里红、核桃仁的，高声喊叫着卖，满园子里听来都是人声。

1、在文中横线上填入适当的量词。

2、给下面的字注音。

弦（ ） 铮（ ） 遽（ ）

3、结合文意解释词语。

①抑扬顿挫：

②不绝于耳：

③新莺出谷：

4、第二段文字写黑妞及其表演是从 的角度来写的，从描写方法上看运用了 描写。

5、第二段文字描写其声音的词语有 ；描写其声音时运用了 的修辞手法。

6、根据上下文，试简洁地概括琴师、黑妞形象特征。

琴师：

黑妞：

7、写琴师、黑妞的表演运用了什么手法？有什么作用？

8、为什么重点写黑妞的外貌，再重点写她的演唱？

9、为什么要极力渲染黑妞歌喉之美是不是有点喧宾夺主

10、写观众议论与描写白妞有没有关系你是怎样理解的

1．略 2．略 3． 4．视觉 听觉 肖像 动作 5．字字清脆 声声婉转 如新莺出谷 乳燕归巢 百变不穷 比喻 排比 6．琴师：丑陋的外貌，高超的五谷丰登技 黑妞：漂亮、朴素、歌美 7．抑扬法 为白妞出场作铺垫 8．为后面黑妞的出场作准备 9．把黑妞演唱写到叹为观目的地步，更有力地烘托白妞演唱的高超。 10．有关系。观众的评论，使文章波澜起伏。

四、摘抄：将文中优美句子摘抄下来。

五、课外阅读

1、观舞记（仿写） ——献给足球舞蹈家卡卡

我应当怎样来形容卡卡在球场上的舞蹈？

假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘他变幻多姿的旋舞。

假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出他穿红黑战袍时高大的身躯。

假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出他轻捷的舞步。

假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出他的充满了活力的灵动的身形。

然而我什么都不是！我只能用我自己贫乏的文字，来描写这惊人的足球之中的舞蹈艺术。

如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的白天鹅，他想叫出他心中的惊喜，但是除了双手指向天空之外，他找不到更合适形容他内心的语言。

但是，难道我就能忍住满心的欢喜和激动，不像你们吐出我心中的欢喜吗？

我不敢冒充研究足球的学者，来阐述足球的历史和派别，来说明他所表演的舞步是最美妙的。我也不敢像足球名宿一般，内行的赞美他的一举手一投足，是怎样的“本色当行”。

我只是一个欣赏者，但是我愿努力说出我心中所感受的飞动的“美”！

一场场难忘的比赛——

球员通道慢慢地拉开，圣西罗上空无论是白昼还是黑夜，都没有什么区别。看台上球迷的气氛是喧闹的。

卡卡出来了。真是光艳地一闪！他向观众深深的示意，抬起头来，他亮出他的俊朗的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，，一双眼睛。

习惯地鼓鼓嘴，他端凝地站立着。

哨声响起，烟花放起，歌声唱起，卡卡开始舞蹈了。

他用它的长眉，妙目，手指，小腿，头脑，用他脚上的球鞋，身上的红黑战袍，用他时而细碎时而大跨的舞步，轻云般的突破，旋风般疾转，舞出足球文化中的完美境界。

我们虽然不晓得他在球场上的所有感受，但是我们的情感，却能随着他的动作，起了共鸣！我们看他忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐：忽而侧身垂睫，表现出无比的可爱；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔的迈着凌波微步，表演着华丽的脚法；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！在足球的狂欢中，他忘怀了观众，也忘怀了自己。他只顾使出浑身解，用他灵活熟练的四肢五官，为米兰付出着，讲说着巴西人特有的足球天性。

一段一段的舞蹈配合过（有时单独舞蹈，有时和舍瓦配合，他是一只白天鹅！形容尚小而功夫已深，将来的成就就也是不可限量的），我们发现他不仅是工作“巴西人把足球当作是一种游戏，意大利人把它当作是一种秩序，而我的定义？就是把它当作游戏来玩而又遵守它的规则”正是这样的理解，是卡卡在面对对手时异常冷静，而又很少做出违反规则的动作。

最精彩的是长途奔袭，大跨着舞步，从不低头看球，一瞬间的爆发，轻易地摆脱对手的纠缠，使马队也不得不赞叹道：“一但卡卡超过了你，没有人能够让他停下来。”我实在描写不出。

看了卡卡的天鹅舞，使人深深地体会到他的天赋和日后刻苦的训练，天赋和训练都是必不可少的。都如同一条的大榕树上的树枝，支支下垂，入地生根。这么多树枝在大地里面息息相通。

虽然卡卡已他二十二岁的年华，已过了四年的职业球员生活，但是我知道米兰的伟大的俱乐部，还会不断的给他已滋润培养的。

最使人惆怅的是他刚显示给我们以他“白天鹅”般的舞姿，因着巴西球迷的需求，他又“惊鸿”般的飞了回去！代表桑巴军团，与南美球队大战。尽管他跳的并不是桑巴舞。等待着卡卡数月后的回归。

让我们将我们一颗颗的赞叹感谢的心，像一朵朵花似地穿成花串，献给他挂在胸前，带回到南美的赛场去，感谢他给我们的热情，感谢他对米兰的盛意！

2、《寄小读者》(节选) 冰 心

有一次，幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问说：“妈妈，你到底为什么爱我？”母亲放下针线，用她的面颊，抵住我的前额，温柔地，不迟疑地说：“不为什么——只因为你是我的女儿！”

小朋友！我不信世界上还有人能说这句话！“不为什么”这四个字，从她口里说出来，何等刚决，何等无回旋！她爱我，不是因为我是“冰心”，或是其他人世间一切虚伪的称呼和名字！她的爱是不附带任何条件的，惟一的理由，就是我是她的女儿。总之，她的爱，是摒除一切，拂拭一切，层层地麾（huī）开我前后左右所蒙罩的，使我成为“今我”的原素，而直接的来爱我的自身。

天上的星辰，骤雨般落在大海上，嗤嗤繁响。海波如山一般的汹涌，一切楼屋都在地上旋转，天如同一张蓝纸卷了起来。树叶子满空飞舞，鸟儿归巢，走兽躲到它的洞穴。万象纷乱中，只要我能寻找到她，投到她的怀里……天地一切都信她！她对于我的爱，不因着万物毁灭而更变！

她的爱不但包围我，而且普遍地包围着一切爱我的人；而且因着爱我，她也爱了天下的儿女，她更爱天下的母亲。小朋友！告诉你一句小孩子以为是极浅显，而大人们以为是极高深的话：“世界便是这样的建造起来的！”

一、内容主旨

本文引人入胜地描写了一位民间艺人高超的说唱艺术。声音是属于听觉的，本来难以描画，但作者巧妙地运用一些描写手法，把听觉与其它感觉沟通来，生动形象地表现了说书人的艺术技巧和艺术魅力。

二、教学重点

《绝唱》一节不涉及谴责的内容，是该书中以描摹生动而素被人所称道的一段文字。这段文字运用了侧面描写和正面描写相结合的手法，引人入胜地描绘出白妞说书的精湛技艺。所谓侧面描写，指的是文中那些铺垫的笔墨；正面描写，指对白妞说唱所作的直接描写。说唱的声音之美，并无实体形象，全靠听觉鉴赏，直接描写很不容易，但作者却写得很成功。他选用可见到的形象、可经历的事情、可体验的感觉作喻体，使读者借助其他感官来体会声音的美妙。这是一种特殊的比喻，现在的修辞学上称之为“通感”。阅读本文，应对文中的侧面描写、正面描写，特别是“通感”的修辞手段细心体会。

三、对白妞的烘托

课文采用烘云托月的笔法，先写琴师的演奏、黑妞的说唱以及听众的赞扬。这些烘托的段落也各具精彩，如果只是草草敷衍，就不能为白妞的出场起到铺垫的作用了。

1．琴师

写琴师用先抑后扬的手法，他的相貌“甚为丑陋”，开始弹奏时懒洋洋的，大家“也不甚留神去听”，这样的人物这样的技巧，好像只是用来打发时间的。不料作者笔一转，琴师“到后来，全用轮指，那抑扬顿挫，入耳动心”，“这时台下叫好的声音不绝于耳，却也压不下那弦子去”。琴师都有如此的技艺，那说唱的人可想加知了。

2．黑妞

琴师已经技惊四座．该正角出场了吧！“停了数分钟时，帘子里面出来一个姑娘”，穿戴“十分洁净”。“忽羯鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转，如新莺出谷，乳燕归巢”，让众人叹服不已，“觉一切歌曲腔调俱出其下”，其说唱魅力非比寻常。正当听众心悦诚服，以为定是白妞无疑的时候，作者借听客之口告诉众人：错了，这是黑妞。又把读者的胃口吊了起来。

3．听众的赞扬

作者以琴师、黑妞烘托白妞，还觉不够，又借听众之口来赞扬白妞：“白妞的好处人说不出”，“白妞的好处人学不到”，“若白妞的好处，从没有一个人能及他十分里的一分的。如果具体赞扬白妞说得如何唱得如何，明明白白，那么白妞的魅力也就平常了，只有虚说“说不出”“学不到”“没有人能及”，才能神龙不见尾，让人景仰不已。

四、对白妞的正面描写

1．出场

白妞终于出场了，也不见得如何花容月貌，引人注意。但是“把梨花简丁当了几声”，“将鼓捶于轻轻的点了两下”，就让人顿觉出彩。“那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银”，左顾右盼，就摄去了众听众的心魄，“满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针吊在地下都听得见响！”人们常说眼睛是心灵的窗户，白妞的眼睛可以说是她独特魅力的窗户。

2．说唱

白妞的演唱戏高或低、或缓或急，作者描写得极有层次，可以分为五个段落：“初不甚大”——演唱开始；“越唱越高”演唱的发展；“陡然一落”——旋律的跌宕；“忽又扬起”——演唱的高潮；——“人弦俱寂”——演唱的结束。

3．精妙的比喻

写白妞说书最精彩的，也可以说是本文的精华，是运用大量贴切的比喻，把无形的声音化为有形的喻体，让人清楚明白。作者设喻是多方位的：用感觉设喻，白妞初唱时不甚大的声音，让人感到舒坦欢畅，“五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快”；用视觉设喻，白妞越唱越高，“忽然拨了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际”。再如白妞演唱至“节节高起”处，作者以攀登泰山作比，具体而形象地描绘出“愈翻愈险，愈险愈奇”的歌声；描写白妞宛转千回的歌喉时，作者以“如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插”为喻，活灵活现；描写渐寂忽起的时候，又用“像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱”。真是声光色俱备，让人浮想联翩。

其他如“花坞春晓，好鸟乱鸣”更是突出了声音配合的神韵，可见作者的语言功底。

4．听众的赞扬

白妞演唱完毕，和前文一样，又借听众之口赞扬一番，粗看是重复的文字，其实前面只是说白妞演唱的技巧，这里赞叹白妞的演唱让人“三月不知肉味”，更突出她演唱的精神魅力。

五、《绝唱》的人物描写方法

《绝唱》堪称美文，具有浓厚的审美意趣，造成这种审美意趣的因素很多，其中很重要的一点是人物描写方法的成功运用。在这一点上，作者不仅调用了多种方法，而且有些方法是人们很少使用的。学习并研究这些方法，有助于提高我们的语文欣赏与写作能力。现在列举出来，与大家共飨。

1．渲染烘托法

看戏的人很多，上至高官，下至百姓，三教九流无所不包。人们来得很早，十二点半开演，而老残十点钟就到了，甚至有人早上未吃饭就来了。座位已经坐满了，老残不得已向看座的使了“二百个钱”，才在“人缝里坐下”。作者对场景可谓渲染得十足，夸张得出奇。它意在说明，在济南形成了一股“白妞热”，也形成了一批族，这就为白妞的出场营造了一种浓厚的氛围。

2．反衬法

琴师长相丑陋，“一脸疙瘩，仿佛风干福橘皮似的”，可是他的轮指，“抑扬顿挫，入耳动心”，“台下的叫好声不绝于耳”。先写长相的奇丑，后写演技的奇美，行文上的跌宕，使琴师的形象深深地留在了观众的心里 。王小玉上台前，“满园子里听来都是人声”，上台后，“向台下一盼”，就这一盼，使得“满园子里鸦雀无声”，“连一根针掉在地上都听得见响”。以有声衬无声，更显“无声”，而这“无声”，却让人想象得到王小玉的影响之大，演技之高。

3．譬喻法

譬喻的使用很普遍，散见文章各处，尤其是对王小玉的弹唱用的最多。譬喻逼真，新奇，颇具美感。写王小玉婉转的唱腔，象“一条飞蛇在黄山半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍”，写她忽又扬起的唱腔，“象放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱”，写黑妞清脆婉转的唱腔，“如新莺出谷，乳燕归巢”，等等。这些譬喻将本来难以描写的精妙的弹唱技艺写出来了，写得很充分很有感染力。应该说，诸多譬喻的使用，是文章最最成功的一点。

4．铺垫法

文章主要描写了琴师、黑妞和王小玉三人，三人依次粉墨登场。琴师的轮指博得“台下叫好的声音不绝于耳”，黑妞的弹唱让观众“以为观止”，而王小玉的弹唱则是超而又超、奇而又奇。三人的演技就象爬楼梯，一层高过一层，而王小玉则是楼顶；无疑前两人是个铺垫，把王小玉推向高峰的意思很明显。

5．柳暗花明法

作者写黑妞的弹唱，用了个“以为观止”一词，意思是好极了，好得不能再好了，但是如何来写王小玉的弹唱呢？要知道观众是冲着王小玉来的。到这里，给人的'感觉是词穷意尽，不好再写了；但作者就在这不好写处显能耐：“黑妞是白妞教的”，“黑妞的好处人说得出，白妞的好处人说不出；黑妞的好处人学得到，白妞的好处人学不到”。观众的评论，为王小玉的出场开辟了一条广阔的道路，真所谓“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”。

6．评点法

作者借观众之口来评说黑妞、白妞的高超技艺，象上面点到的“黑妞的好处人说得出”一段文字。再如王小玉唱完了之后，梦湘先生的一段评说：“及至听了小玉先生说书，才知古人措辞之妙。每次听他说书之后，总有好几天耳朵里无非都是他的书，无论做什么事，总不入神，反觉得‘三日不绝’，这‘三日’二字下得太少，还是孔子‘三月不知肉味’，‘三月’二字下得透彻些！”这些文字无疑从侧面弥补正面描写之不足。——演技怎么样，最有评说资格的还是观众。

7．正侧面结合法

为了描写中心人物白妞的演唱技艺，文章运用了正面描写与侧面描写相结合的方法。侧面描写是指文章中那些铺垫的文字，如戏院的盛况、琴师的弹奏、黑妞的演唱等。正面描写是指文章中那些直接描写的文字，如白妞的出场、白妞的演唱等。演唱的声音并无实体形象，正面描写实属不易，但文章却写得很成功，——它选用可见的形象、可经历的事情、可体验的感觉作喻体，让读者通过其他感官来体会声音的美妙。正面描写具体可感，侧面描写又富于想象，二者的结合，引人入胜的写出了白妞说书的精湛技艺。

当然，除了上面提到的七种技巧外，还有人物对话、神态、动作等描写方法，在这里不再一一赘述。总之，诸多人物描写技巧的成功运用，渲染了气氛，烘托了人物，深化了主题，收到了极好的艺术效果。它是构成文章深厚审美意趣的重要因素，很值得我们学习借鉴。

绝唱 ,

教学设计示例

一、教学目标

(一)知识目标

1．侧面描写在文中所起的烘托作用、

2．形象细致的正面描写；

3．学习本文的修辞手法。初步了解“通感”。

(二)能力目标

1．体会作者对声音的描写；

2．仿照课文，用文字表达一首乐曲。

(三) 情感目标

培养学生对美的语言、美的声音、美的事物的欣赏能力

二、重点、难点及解决办法

(一)重点

讲析课文描写民间女艺人高超的歌唱艺术为什么不直接下笔，而要先写戏园子、琴师受黑妞的演唱这—点主要通过讲清侧面描写的烘托作用让学生理解。

(二)难点

理解“通感”这种修辞手法。这—点教师可以通过找感觉的相通点来解决。

三、课时安排

2课时

四、学生活动设计

1朗读课文，弄清生字词。

2．分忻文章对琴师、黑妞及戏园的描写，淡谈这些描写的作用。

3．分析文章中对王小玉的演唱的描写．找出比喻句中本体，喻体及它们的相通点。

4．仿照课文描绘—种声音或一首乐曲。

五、教学步骤

第一课时

(一)明确目标

1．熟读课文。了解大致情节。

2．分析课文前半部分，理解侧面描写的作用

(二)整体感知

1．检查预习效果，给加点的字注音：

2．结合注释，理解下列词语在文中的含义

新莺出谷 乳燕归巢 花坞春晓百鸟乱鸣

余音绕梁 三日不绝 三月不知肉味

气味——人的气质和风度。

(三)重点、难点的学习与目标完成过程

1．分析白妞出场前戏园子里的盛况。

(1)哪些内容能够表现“盛况”？

人们不惜提前几个小时赶到戏园；连早已定了座的抚院、学院的贵人也不例外；甚至有些连饭都顾不得吃，在戏园里买烧讲油条充饥。

(2)为什么要这样写

说明白妞的艺术雅俗共赏，从侧面衬托其艺术造诣之高。

描写戏园里嘈杂的场面，为白妞出场时的肃静埋下伏笔，两相对照衬托出白妞演唱技艺的高超。

2分析文章对琴师的弹奏、黑妞的演唱及观众的评论的描写及作用。

琴帅绝妙的轮指，引起台下不绝于耳的叫好声。为描写他为白妞伴奏埋下伏笔。

黑妞的演唱，已到了叹为观止的地步，好像已词尽意穷，：无可复加。这时结合观众的评论，说明：“他的调门都是白妞教的”；“他的好处人说得出，白妞的好处人说不出旷”；“他的好处人学得到，白妞的好处人学不到”。使文章又绝路逢生，从而从侧面烘托白妞演唱技艺的绝妙。

(四)总结

侧面描写的作用

(1)为白妞的出场渲染气氛；

(2)烘托白妞高超的演唱技艺

(五)布置作业

第二课时

(一)明确目标

1．分析课文后半部分，理解形象细致的正面描写。

2．学习文章中的修辞手法， 了解“通感”。

(二)整体感知

1．把表现白妞演唱技艺的部分分层次。

分为白妞出场、白妞演唱及观众的反映三个层次。

2．朗读白妞说书部分，重点分析整个演唱的过程。

(三)重点、难点的学习与目标完成过程

1．分析对白妞出场的描写

外貌描写：秀而不媚，清而不寒；眼睛如秋水，如寒星，如宝珠。

动作描写：把梨花筒了当了几声，将鼓锤轻点两下，两眼—顾—看。

简单的动作产生了极不平凡的效果——满园里鸦雀无声，连一根针掉在地下的声音都听得见。

2分析整个演唱过程，根据演唱时声音的高低缓急，把演唱过程分为五个阶段。

演唱的起始——“声音初不甚大”

演唱的发展——“渐渐地越唱越高”

演唱的起伏——“陡然一落”

演唱的高潮——“忽又扬起”

演唱的结来——“人弦俱寂”

从这五个阶段的完整表现去体会白妞说书的全局。

3．分析描写白妞演唱五个阶段所用的修辞手法，了解作者多方位的设喻角度。

(1)把本应由耳朵听到的声音(听觉)用眼睛所见之景(视觉)来设喻表现，如：

描写越唱越高的声音，“像一线钢丝抛入天际。”

描写回环转折、节节高起的声音，“恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象。”

描写陡然一落，千回百折的声音，“如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插顷刻之间，周匝数遍。”

描写忽又扬起的声音，“像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光纵横散乱。”

这些比喻，把白妞那曲折、宛转、轻快的歌声写活了。

(2)把本应由耳朵听到的声音用人的感受去表现，如：

描写白妞初唱时并不甚大的声音，听起来“五脏六腑，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千毛孔，像吃了人参果，无—个毛孔不畅快。”

把白妞甜润的声音形象地描绘出来。

文章中的这种方法，即把人们某个感官上的感觉移植到另一个感官上，凭借相通的感受、互相映照，引起渎者的联想。这就是修辞方法中的“通感”，也叫“移觉”。

4．体会白妞演唱达到的效果。余音绕梁，三日不绝——三月不知肉味。让人长时间忘记—切，耳朵里只有歌声。

(四)总结、扩展

1．多方位正面的描绘白妞的演唱技艺。

2．通感的运用所收到的效果。

(五)布置作业

依照课文中正面描写小玉说书的部分。描绘一种声音或——首乐曲．歌曲，注意运用通感这种修辞手法。

六、板书设计

白妞演唱的过程

(正面描写)

七、参考资料