《爱在星空下》小布丁身世是什么？

《爱在星空下》小布丁身世是敏娜和一个陌生男人的孩子。

这一剧情发生在第四十六集，当时的剧情是：

苏星愤怒地来找敏娜，他和小布丁根本不是血缘关系的父子，敏娜也很惊讶，这根本就不可能啊。敏娜回想起了七年前，和苏星道别后她便去了一个酒会，喝多后把另一个人当成了苏星。

敏娜紧张的和苏星解释，她一直都以为小布丁是苏星的。敏娜想要尽快带小布丁离开，苏星却坚持小布丁是他的儿子，他不会让敏娜带走他。

扩展资料：

与其说《爱在星空下》描绘的是娱乐圈的生存图景，不如说它浓缩了世间百态，以对现实的关照构筑起时代的景深。剧中涉及到的许多话题，诸如追梦路上的原则和底线，面对职场重挫时的生存难题，工作中遭到同事算计，情感上的迷失等等，一针见血地关照和呈现了现实中青年人的成长困境。

该剧故事的后半部分，看似是为主人公设置生活被慢慢吞噬的障碍，但它没有贩卖焦虑，而是通过主人公与“负能量”较量抗衡，用行动解决人生困顿的剧情走向，传递出向上向善的正能量，让观众感受到剧集潜藏的“坚定梦想和责任坚守”的寓意。

　　IT168 评测如今，人工智能已经不再是那个只在**电视等科幻节目中出现的遥不可及的科技产物，在我们现实生活的舞台中，人工智能同样扮演者神奇的角色，AlphaGo、无人驾驶、微软小娜、智能机器人越来越多的智能产物改变了我们的工作和生活上的行为习惯。随着云计算、大数据、人工智能等现代科技的高速发展，曾经不可能实现的场景如今变成了现实，这其中便包括AlphaGo连续三场打败了世界围棋第一人柯洁九段。

　　外观：清新萌“宠”，清凉一夏

　　从外观上看，淡绿色的外包装给人一种十分清晰的赶脚，而据心理学绿色，绿色的事物总会给人美好的心情，这也是为什么康师傅绿茶常年打着“绿色好心情”的广告，而深居城市的我们更向往大自然的田园生活了。布丁的外包装十分简约，除了中央位置的beanq图案和英文标识外，便是右下角的红点奖获奖标识了，简洁而又证明实力。

　　打开包装盒，我们可以看到布丁如同外包装的一样的绿色主体机身，圆圆的大脑袋凌驾骑上。布丁内包装十分简洁，除了机身主体、电源适配器、使用说明书、保修卡等，还附带了一个主机底座，这个底座又名充电板，为布丁提供了第二种充电方式，确保了宝宝在使用时更加安全，但同时该底座最大的特色莫过于可实现360度任意角度，这便令布丁能够随时根据主人的方位进行更自然、亲密的互动。

　　而这个大脑袋也的确有些“智慧”，这是一款拥有护眼效果、采用5度倾斜角设计的触控屏幕。触控+语音指令便令布丁相比其他无屏幕的机器人更加好用。屏幕的增加令智能语音交互变得更丰富、也更加有趣。不过，在这里不得不说的是该屏幕并非采用与手机相同的十点触控屏，但却支持快速点按、滑动等多项触控功能，对于孩子的日常使用足矣。

　　传统的儿童机器人在交互时，智能通过声音、或者表情来进行交互，布丁相比其他机器人最大的不同便在于触摸交互，宝宝们可以通过摸摸布丁的头（触控感应器）、身体两侧、以及脸部进行触觉反馈交互，这便令布丁能够更好地与宝宝进行情感上的交流，这是比较难得的，毕竟情感交流在人工智能交互中属于最难的级别。

▲音响位于布丁机身左右触摸感应器的正下方，采用对称式的双扬声器设计

▲布丁机身背面的micro SD卡插槽、充电接口、以及开机键

　　开机：萌化了的布丁“宝宝”

▲你开机的那一刹那，便能够听到布丁萌萌的声音以及可爱的表情。

　　当然一切智能机器人都要配合App使用，初次使用布丁豆豆机器人时，家长需要下载布丁机器人手机App（布丁机器人官方版）与其进行绑定，家长使用手机App可以查看机器人的电量状态、对布丁机器人进行远程控制和了解宝宝的课程学习进度与对补丁机器人使用记录。

　　同时值得注意的是手机App还可以与宝宝进行在线实时视频通话，这完全得益于布丁的那块屏幕，以往只能语音或者微聊的机器人，如今也可以视频通话了。接下来，我们就来分场景展示布丁为宝宝的生活带来的快乐和改变。

  智能交互：自称六岁的萌宝

　　智能机器人一个最大的特点便是语音交互，宝宝们可以随时和布丁进行交流，并直接下达一些学习指令，比如“打开收音机”，布丁变回为你调用收音机这个软件随机播放音乐。而在日常的对话体验中，布丁给人的感觉就像一个宝宝，俗话说同龄人交流起来更加方便，因此布丁和你的宝宝之间的交流更显自然。

　　首先，通过“你好，布丁”可以直接激活布丁交互系统，这和微软小娜的激活方式完全类似，接下来你便可以随意撩布丁了，以下对话便是对话环节：“你耳背么？”“可能耳朵被小老鼠咬走了。”“春眠不觉晓的下一句是什么？”“处处闻啼鸟！”“你还挺聪明的。”“是吧，我一直这么觉得的。”“苹果的英文怎么说？”“Apple！”“你几岁了？”“按照人类的年龄，我今年六岁了。”

　　总之，布丁会根据自身的丰富内容资源和人工智能本身的智能交互，为宝宝的生活带来更多乐趣，有时候布丁的一句话会让宝宝开心好久有木有！

　　视频通话：解放双手的视频聊天

　　一键视频通话，解决了很多家长市场出差需要和孩子视频聊天的痛点，相比传统手机视频通话，布丁的屏幕能令宝宝完全释放双手，带来更自由的交互，通过屏幕正上方的摄像头，宝宝可以和爸爸妈妈更亲密的聊天，仿佛就在身边。

　　照相机：

　　宝宝们可以随时进行自拍，当然家长们也可以从中协助，帮助记录宝宝成长的点点滴滴，小编想说的是，在自拍横行的今天，美颜难道是要从娃抓起？

　　学英语：令家长放心的平台

　　学英语可以算是布丁功能中的重头戏，这其中包含阶梯英语、亲子口语、实时翻译、双语课程、英语绘本、英语视频等内容，值得注意的这是布丁与新东方等教育机构合作的内容平台，令家长放心的学英语平台。今天小编为大家着重介绍两块内容，实时翻译和亲子口语。

　　实时翻译：超好用的同声传译功能

　　说起实时翻译，我们总能想到各大发布会现场的同声传译，以及谷歌最新的推出的全新翻译系统，殊不知可爱的布丁也有这个功能，打开实时翻译后，布丁便会根据听到的声音进行同声传译，想象一下，未来如果你带个布丁出席苹果WWDC发布会会是什么效果，其他人是会被布丁萌到还是更多的是惊讶。

　　亲子口语：学习的同时又能增进关系

　　这是家长和宝宝同时进行互动的英语教学，在学习的同时也能够增加和宝宝的亲密关系，融洽的隔代关系需要从小培养。其他的英语学习内容在这里就不一一介绍了。

　　小小优酷：为儿童定制的视频平台

　　这是布丁联合优酷为儿童定制的节目，丰富的内容足以让你的宝宝爱不释手，但是别担心，该软件内置了家长确认身份和时间管理两大功能，能够控制你的宝宝合理地进行视频观看，同该屏幕的护眼屏也保障了宝宝的视力。

　　这边是家长确认身份和时间管理两大功能，当宝宝看电视的时间超出预定时间，那么家长的手机便会响铃。

　　收音机：同样的定制化内容

　　收音机同样是为儿童定制的，里面包含了丰富的内容资源，包括儿童电台、儿童音乐等等，宝宝可以随时听到自己喜欢的音乐，比如《别看我只是一只羊》。

　　游戏：娱乐兼益智

　　儿童游戏自然是少不了了，布丁上装载的大多数都是益智类游戏，在孩子们开心玩耍的同时也能较好地锻炼逻辑思维，比如数字接龙便是这种游戏。

　　写在最后：

　　布丁豆豆机器人可以说是市面上比较值得买的儿童机器人产品之一，该机器人定位十分明确，以儿童启蒙为主、人工智能为辅，因此布丁更多的是扮演着家长的私人助手的角色，当然对于宝宝来说布丁也是他们生活中最好的伙伴，“陪伴是最长情的告白”，希望宝宝和布丁越走越远！

　作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？以下是我精心整理的生日教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

生日教案 篇1

教学目标

　1、认识“放、步、熊、快”等12个生字，会写“今、正、雨、两”4个生字。认识偏旁“牛”和“飠”。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　3、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

　4、体会小云爱妈妈的感情。

教学过程

　一、谈话引入课题

　出示一张印有“生日快乐”字样的贺卡。小朋友们，老师今天收到了这张贺卡，你知道我的朋友为什么送给我这张贺卡吗？

　老师根据学生的回答板书“生日”二字。

　每个人都有自己的生日，这个生日能不能借给别人呢？本课讲了一个“借生日”的故事。

　（加上“借”字，学生读课题。）

　二、初读课文

　1、学生自由读课文，边读边把生字从文中画出来，再读两遍。

　2、给每个自然段标上序号。

　3、选择自己喜欢的自然段，读给全班同学听。

　4、学生评议。

　5、全班齐读课文。

　三、学习课文一二自然段

　1、指名读第一自然段：

　如果你是小云，一觉醒来发现了布熊，你的心情会是怎样的？谁能把这种高兴的心情读出来？（指名读）

　2、指名一学生与老师分角色朗读第二小节：

　老师当妈妈，这位小朋友当小云。我们比一比，谁当得更像。

　3、同桌练读第2、3句，男女生分角色读第2、3句。

　4、全班齐读第一，二自然段。

　四、认记生字

　1、抽生认读。

　2、学生交流识字方法。老师强调每个生字的结构和偏旁部首名称。选择“物”为例进行引导。

　这个字是什么结构？（左右结构）它的部首名称叫什么？（牛字旁）“牛”的读音第一个大写字母是什么？

　3、老师再选择几个典型字让学生说说。

　4、做扩词游戏：

　（出示“放，快”两个生字卡）这是两列火车，分别代表男女生，两列火车比一比，看谁拉动的车厢多？

　放──（）──（）──（）──（）

　快──（）──（）──（）──（）

　五、书写生字

　1、学生观察范字，然后分别描红，再试写一个。

　2、对照范字评一评。选择出现问题较多的作业，引导学生对照范字评议。教师范写，提示要点。

　3、强调每个字书写的笔顺规则和每个笔画的名称，以“回”为例：

　“回”字的第一笔叫竖，“竖”的第一个字母是“S；“回”的最后一笔是“横”，“横”的第一个字母是“H”。

　4、让学生相互说说其它几个生字的书写规则和每个笔画的名称，以及笔画名称对应的第一个字母。

　六、扩展活动

　自己动手，做一件小礼物送给父母，并说一两句你想要对他们说的话。

生日教案 篇2

　 设计意图：

　最近班里正在开展“我爱我家”主题活动，主题要求是：(1)尝试采用多种方式收集信息，了解自己的家；(2)尊敬父母和其他长辈，感受家的温暖。

　家庭是幼儿生活的主要场所，家中的人、事、物对幼儿有着直接的影响。在日常的娃娃家游戏中，我们经常可以看到幼儿为娃娃过生日，但无外乎点蜡烛、分蛋糕、请客吃饭，内容较为单一。为此，我设计组织了“布丁过生日”活动，旨在让幼儿了解家人为布丁选生日礼物的用心，进一步感受长辈对小辈的爱。

　在为布丁预设生日礼物方面。我选择了**票、面条、相册、手影游戏四种不同的礼物，并让幼儿感受妈妈艰辛购买布丁渴望的**票、奶奶用心制作健康面条、爷爷亲手制作反映布丁长大过程的相册、爸爸送给布丁一个本领——手影游戏的爱的情感。同时，我将探索手影变化及将变出的手影作为生日礼物送给布丁设计为重点，既符合幼儿的兴趣，又适合中班幼儿喜欢变化与想象的特点，也为在区角活动中玩影子游戏作了铺垫。

　 目标：

　1．通过观察、交流家人为布丁准备的生日礼物，体验礼物的意义，感受家和亲情的温暖。

　2．观察手影的变化，能用语言表达自己的想象，并对手影游戏产生兴趣。

　 准备：

　1．前期经验：

　开展“我爱我家”的主题活动，幼儿对自己的家有一定的了解。

　2．材料准备：

　(1)制作相关的PPT(共7张)：第一张——温馨的全家福照片；第二张——妈妈排长队及**票的照片；第三张——一盆彩色面条和小布丁的照片；第四张——小布丁从小到大的相册；第五张——一个手影和小布丁头顶许多问号的照片；第六张——幼儿用手伸一伸、靠一靠、弯一弯变出的影子照片；第七张——手影飞进礼物盒的照片。

　(2)大探照灯一个，白色大桌布一块，照相机。

　 过程：

　 一、情景导入

　观察全家福照片，体验家庭的温暖。

　师：(出示第一张PPT)今天我要介绍一位新朋友，他叫小布丁。找找看，他在哪里

　师：小布丁一家给你什么感觉(幼儿自由表达。)

　师：布丁要过生日了，家里人可能会送他什么礼物呢你在过生日的时候收到过什么礼物(幼儿再现已有经验。)

　 二、观察、交流家人送给布丁的礼物，体验礼物的意义和家人对布丁的情感

　1．观察、交流妈妈送的礼物。

　师：(出示第二张PPT)妈妈在干什么她会送什么礼物呢

　师：你们看过麦兜的**吗为什么妈妈要排那么长的队伍买一张麦兜的**票

　师：对呀，每个妈妈都很爱自己的孩子。只要孩子喜爱，即使排再长的队她们也愿意。

　2．观察、交流奶奶送的礼物。

　师：奶奶也想送礼物给布丁。奶奶希望布丁健康成长，她会送什么礼物呢(幼儿自由表达。)

　师：你们说了那么多，布丁的奶奶到底准备了什么呢(出示第三张PPT。)

　师：仔细看看，那是什么(一盆面条。)

　师：那是一盆普通的面条吗有什么特别的地方

　师：对呀，好奇怪。面条怎么会五颜六色的

　师：过生日不是都送蛋糕吗为什么奶奶要送蔬菜面条

　师：原来小布丁平时不太爱吃蔬菜，奶奶就想做一碗蔬菜面条给布丁吃，希望他吃了面条后健康成长。

　师：你们喜欢奶奶送的礼物吗感觉怎么样

　3．观察、交流爷爷送的礼物。

　师：爷爷也想送礼物，看看爷爷会送什么(出示第四张PPT，引导幼儿观察中布丁从小到大的照片，感受长大的过程。)

　师：没错，爷爷想把布丁从小时候到现在的照片都保存下来。你们看，他还自己做了相册呢。

　师：你们喜欢爷爷送的礼物吗为什么

　4．观察、交流爸爸送的礼物。

　师：爸爸送的礼物很特别，会是什么呢(出示第五张PPT。)

　师：爸爸为什么要送手影游戏给布丁你们喜欢学习这个本领吗

　 三、手影探索

　1．第一次探索。

　师：爸爸说要送布丁一个手影，一个会变的手影。布丁觉得好奇怪啊!手影会变吗我们去试试吧!(幼儿尝试探索手影游戏，教师观察、拍照。)

　师：你变出的是什么是用什么方法变出来的(幼儿交流，如，把手握起来变成山，把手指伸出来变成小兔子，等等。)

　师：我把你们刚才变出的东西拍成了照片，一起来看看。(出示第六张PPT。)

　师：(指着两手腕靠一靠后变出的造型)看看两只手腕靠一靠之后变出了什么(幼儿想象表达，如蝴蝶、老鹰、大树等。)

　师：(指着一张伸伸手指变出的造型照片)这张像什么(幼儿想象表达，如孔雀的羽毛、公鸡头、斑马线等。)

　师：(指着一张握拳手影照片)这张呢(幼儿想象表达，如山洞、鸟窝、陨石等。)

　师(小结)：原来手指手指碰一碰，变出XX来；手指手指弯一弯，变出XX来；手指手指伸一伸，变出XX来。

　2．第二次探索。

　师：手影游戏真好玩。我们再来变一变，靠一靠、伸一伸，送一份礼物给布丁好吗

　(幼儿再次探索，教师观察、拍照，重点关注幼儿在手影变化中的合作情况。)

　四、礼物呈现

　师：你们刚才的手影游戏都被我放到礼物盒里去了，你们想不想看看让我们一起送给小布丁，祝他生日快乐。(出示第七张PPT。)

　师：小布丁这次过生日，没有生日蛋糕，没有新衣服，也没有新玩具，但是你们觉得布丁会快乐吗你们喜欢这样的生日礼物吗(幼儿随《生日快乐》的歌声起舞。)

生日教案 篇3

　活动目标：

　1、借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。

　2、培养幼儿间团结友爱、平等待人的良好情感。

　活动准备：

　小蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、蚕宝宝蚕宝宝变蚕蛾。

　活动过程：

　一、认识蚂蚁

　1、师：今天，我们班来了一位小客人，是谁呢？（出示小蚂蚁）

　2、师：小蚂蚁长什么样的（六条腿、头、胸、腹）

　3、小蚂蚁今天真高兴，因为今天是他的生日了，他想邀请朋友们来参加，于是就在门口贴了张海报，海报上说了一些什么呢？陶老师来念一念。（出示海报）

　二、小蚂蚁过生日

　1、丁咚，门铃响了，蜜蜂拍着翅膀飞来了，（出示蜜蜂）他会对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁会怎么说呢？

　2、丁咚，门铃又响了，美丽的蝴蝶飞来了（出示蝴蝶）她对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁又会怎么说呢？

　3、丁咚，蜻蜓飞来了（出示蜻蜓）他对小蚂蚁说什么？蚂蚁又会怎么说呢？

　4、丁咚，瓢虫也来了（出示瓢虫），他对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁又会怎么说呢？（练习句式：你好，朋友，祝你生日快乐！谢谢，欢迎你，我的昆虫朋友）

　5、师小结：现在来了几位客人，他们是不是小蚂蚁邀请的昆虫朋友，为什么？（说出昆虫有六条腿）

　6、丁咚，门铃又响了，蜈蚣和蜘蛛来了，（出示蜈蚣和蜘蛛）小蚂蚁说："对不起，你们不是昆虫，请你们下次再来吧。"蜈蚣说："我们是昆虫，为什么不让我们进去呢？"你们知道为什么吗？ （蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆虫只有六条腿。）

　7、丁咚，一条蚕宝宝一扭一扭的走来了（出示蚕宝宝）小蚂蚁对它说："对不起，你不是昆虫请回去吧！"你觉得小蚂蚁说得对吗？

　8、师：现在请你们来听听故事，听完了你们就知道了，故事的题目叫《小蚂蚁的生日会》

　9、教师有表情的讲述故事一遍11、师：蚕宝宝到底是不是昆虫呢？谁告诉小蚂蚁的？蚂蚁妈妈是怎么说的？

　三、我们都是昆虫朋友

　1、老师当小蚂蚁，你们来当昆虫朋友，你们来为我过生日吧！

　2、教师与幼儿进行角色表演。并学说对话。

　四、结束活动

　昆虫朋友们为我唱一首《生日歌》吧！

生日教案 篇4

　 活动名称 ：小熊的生日

　 活动目标 ：1能手口一致的点数5个物品，感知其含义

　2能从多个物品中按物取数或按数取物。

　 重、难点： 能从多个物品中按物取数或按数取物。

　 活动过程：

　一、 导入活动

　今天是小熊5周岁的生日，他邀请小伙伴们到家里做客，小朋友们看看，都谁来了(小猫、小狗、小兔、小猴、小鸟)我们一起数一数来了几个小伙伴

　二、情境、练习

　1小熊带着小伙伴们来到餐桌前做好，可是呢，小熊不知道怎么给小伙伴分餐盘，他想请咱班的小朋友帮忙，要想每个小动物都有餐盘应该怎么分呢一共要有几个盘子呢

　2餐盘分好了，那么小动物们爱吃什么，你们知道吗{小猫吃鱼、小狗吃骨头、小鸟吃虫子、小猴吃桃子、小兔吃萝卜}现在，我请小朋友帮助小熊给每个小动物分食物。小猫一顿分吃2条鱼，小狗一顿吃3个骨头，小鸟吃4条小虫，小猴吃5个桃子，小兔吃1个胡萝卜。

　3小动物们吃的饱饱的。他们现在也有礼物送给小熊，让我们一起看一看，都送了什么礼物都有几个

　4我们帮小熊记录一下，小动物们分别送给小熊几个礼物用画圆圈的形式记录下来。

　三、操作

　过生日好友重要的一个环节，是什么呢对了，是点蜡烛吃蛋糕，那我们为小熊点生日蜡烛吧!(事先准备好橡皮泥，和蜡烛) 请小朋友告诉老师你点了几根蜡烛为什么

　四、活动延伸

　放生日歌，和小朋友们一起随着歌曲跳舞，为小熊庆祝生日!

　五、活动反思

　这节课是中班的课程，我是应用的白板进行教学，非常吸引幼儿，幼儿课上表现的很活跃，更能着我的思路走，学习兴趣浓，活动目标基本完成。不足的地方是，在幼儿动手操作制作蛋糕的过程中所用时间过长，部分幼儿动手能力差，需要教师的帮忙。记录卡的部分，也同样有部分幼儿操作不好，不会记录。

生日教案 篇5

　 一、设计意图

　“蜡烛”是一种易燃物品，通常我们是禁止孩子们玩的。但是，我们是不是因为它的危险性，而忽略了它的有益性呢？答案是否定的。我想，我们学习的目的，正是引导孩子们在探索中学会正确使用蜡烛的方法。因此，本次活动，我选择蜡烛滴画这种新颖的表现形式，同时赋予这个题材游戏主题。让孩子们边玩边尝试，边游戏边创作，来体验玩色游戏的乐趣。

　 二、目标

　1、通过活动，让幼儿在尝试中感知蜡烛油的排水性。

　2、让幼儿尝试用蜡烛作画，并了解蜡烛滴画的一般步骤。

　3、让幼儿体验玩色活动的乐趣，培养幼儿对美术活动的兴趣。

　 三、教学准备

　1、绒毛小熊一个，生日蛋糕模型一个，教师范画若干、’

　2、自制彩色底纸和滴有蜡烛油的白纸人手一份，并分别放于两个筐中摆在桌下；黑色颜料及水粉笔、蜡笔若干，蜡烛每人一支，分别摆在桌上。

　3、幼儿有过画蜡笔水粉画的经验，知道蜡笔的排水性。

　 四、教学过程

　（一）以小熊过生日，引人课题。

　陈老师今天能给大班的小朋友上课，觉得真高兴，你们高兴吗？

　（出示小熊）有只小熊，今天也特别高兴，你们知道他为什么这么高兴呢？（出示蛋糕）

　原来呀，今天是他的生日，那我们就一起给他过生日好吗？ （点蜡烛，唱生日歌）

　（二）通过尝试，让幼儿感知蜡烛油的排水性。

　1、引导幼儿想办法，解决被蜡烛油破坏的画面。

　为了让小熊的生日过得更开心，我昨晚画了很多彩色的画要送给小熊当生日礼物呢，你们瞧，好看吗？（出示第一张彩色底纸）

　（出示第二张彩色底纸时，碰倒蜡烛）呀，这下糟了，蜡烛油都滴到了我的画上。真难看，这可怎么办呢？（幼儿自由回答）

　2、让幼儿第一次尝试作画。

　咦，这儿刚好有一盘黑色的颜料，它能帮我们的忙吗？那我们就用这些颜料把画面整个儿重刷一遍吧。（幼儿尝试用黑色的颜料对滴有蜡烛油的白纸进行覆盖）

　3、集中讲解。

　奇怪！你们看，画面怎么了？为什么会这样？（因为蜡烛油有排水性，也就是它和水粉颜料不能融合在一起。）

　除了蜡烛，我们经常使用的什么作画工具，也有排水性呢？（蜡笔）

　那么，就用这两样材料重新画，一张画送给小熊吧。你们想画什么？圆圆的蜡烛油要成为画面中的什么东西呢？为什么？（比如画小树，用蜡笔画它的树干和树枝，那蜡烛油可以滴成树枝上的什么？一一树叶）

　（三）教师讲解示范。

　1、先想好画的内容，以及蜡烛油将要成为画面中的哪部分。

　2、用蜡笔画出主要内容，并将滴蜡烛的地方空出来。

　3、手持蜡烛的下端，将点燃的蜡烛倾斜成水平的角度，使火焰向上避免触到手，并使蜡烛油滴在画面中所需的位置上。

　4、用黑色的水粉颜料覆盖整张画面。

　（四）幼儿第二次操作。

　想不想去试一试？请你们将刚才的纸放在桌下的空筐里，从另一个筐里重新拿一张彩色纸，开始吧！（教师巡回观察，提醒幼儿注意合理地安排画面以及安全地使用蜡烛。

　（五）讲评。

生日教案 篇6

　 学习目标：

　1、结合调查班里同学的生日在什么季节，使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步获得统计活动的经验。

　2、根据统计图回答一些简单问题，并进行简单推测。

　3、学生在积极参与数学学习活动中，体验快乐与成功。

　 教学重点：在具体情境中，使学生体验统计的全过程。

　 教学难点：如何更好地使学生交流数据整理的方法，并会对数据进行描述和分析。

　 教法：练习法、启发法

　 学法：练习法，调查法

　 教学准备：小黑板

　 教学过程：

　 一、激趣促学

　1、说一说你的生日在什么季节？你的好朋友呢？

　2、怎样才能知道哪个季节过生日的人最多？

　 二、玩中学

　1、说一说。

　说一说你的生日是几月几日？你知道是什么季节吗？

　2、分一分：哪几个月是春季？哪几个月是夏季？哪几个月是秋季？哪几个月是冬季？四季是怎样划分的？

　（1）小组讨论。

　（2）全班交流，汇报讨论结果。

　（3）说一说你有什么好方法记住四季的划分？

　3、调查。

　（4）小组交流：怎样收集和整理调查得到的数据？

　4、涂一涂。

　在统计表格中涂色，整理数据。

　5、说一说。

　（1）哪个季节过生日的同学最多？

　（2）夏季和冬季过生日的同学有几名？

　（3）如果你们班某个同学的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪个季节过生日。

　（4）从图中你还能发现什么？

　（5）如果今天恰好有一个同学没有来，猜猜他最有可能在哪个季节生日？

　 三、实践应用

　我的女儿生日快到，你们说说送给她什么礼物好？（出示书、布娃娃、果冻、鲜花） 怎样才能知道大家的意见呢

　1、调查、记录

　2、汇报、交流

　 四、师生小结、课后延伸略过

生日教案 篇7

　 设计思路：

　过生日对于小朋友来说是一件非常开心的事：吃蛋糕、吹蜡烛、收礼物、吃生日面。可能许多小朋友只庆祝过自己的生日，而从来没有庆祝过爸爸妈妈和爷爷奶奶的生日。由于现在大多数孩子都是独生子女，家中的祖辈和父辈独宠一人，个个都是家里的小公主和小王子，这就导致孩子容易形成以自我为中心的性格：不懂得与伙伴们分享、不懂得谦让的精神、只知道考虑自己的事。再加上小朋友的年龄较小，以他们的理解力可能还无法懂得感恩的真正含义。所以用生日面这一每个小朋友都知道的事物为切入点，慢慢引导他们，让他们的心中初步萌芽感恩的情感，知道感恩就是善待父母。

　本次活动通过做生日面的情境引导幼儿为自己的爸爸妈妈过生日、做生日面，让孩子尝试用线条画出一根根长长的面条，并鼓励孩子们用语言来表达对爸爸妈妈的祝福，让他们尝试感恩于父母，感受浓浓的亲情。

　此次活动分为三个环节，整体围绕感恩这一主题展开。第一个环节；以一首生日快乐歌导入，引出生日这一概念，让小朋友们探讨生日做些什么，引出生日面；第二环节：通过集体讨论以及老师的示范，让小朋友对于面条的形状有了充分的了解，尝试用线条来表现面条。并让小朋友大胆创新，生日面可以搭配哪些配料，开发孩子们的想象力与创造力；第三环节，在老师的启发下让小朋友体会到家长平时做饭、做家务的辛苦，让每位小朋友想一句对父母祝福与感谢的话语，在小朋友们内心撒下感恩的种子。

　 活动目标：

　1、在做生日面的情境中，尝试用线条表现面条。

　2、体验过生日的快乐。

　 活动准备： 印有纸碗的绘画纸、蜡笔、彩色粘纸。

　 活动过程：

　 一、说说过生日

　1、师：听，这是什么声音？

　（唱歌的声音、生日歌的声音。）

　2、师：原来是我们小朋友在一起过生日呢！你们喜欢过生日吗？过生日的时候有些什么开心的事情呢？

　（喜欢，吃蛋糕、收礼物）

　小结：过生日真开心，可以吃甜甜软软的生日蛋糕、美味可口的生日面条，还会有爸爸妈妈送的生日礼物！我们都喜欢过生日！平时都是爸爸妈妈给我们过生日的，今天我们也让他们开心开心，为他们庆祝生日吧！

　 二、做生日面

　（一）集体讨论、老师示范

　1、老师为爸爸妈妈们做了一碗好吃的生日面。

　2、（出示纸碗）生日面是怎么样的呀？面条里放了些什么呢？

　提示语：红色的可能是什么面条？绿色的可能是什么面条？

　（红豆面条、青菜面条）

　提示语：面条不要下到外面去了，脏了就不好吃了。下碗面条可以放些好吃的配菜。

　（二）幼儿操作，教师巡回指导

　提示语：面条下得又长又多，面条满又满，让爸爸妈妈吃的饱饱的。

　1、按照自己的意愿选择配料。

　2、关注个别幼儿的握笔姿势和粘贴的方法。

　 三、送生日面

　1、闻一闻自己做的生日面香不香？

　2、把自己做的生日面送给爸爸妈妈，送得时候还可以说一句祝福的话哦。

　小结：小朋友的面条都做的真香啊，一定很好吃。平时都是爸爸妈妈给我们做饭吃，今天我们自己做东西给爸爸妈妈吃，他们一定很高兴。

生日教案 篇8

　 一、教学目标：

　1通过观察、交流家人为布丁准备的生日礼物，体验礼物的意义，感受家和亲情的温暖。

　2观察手影的变化，能用语言表达自己的想象，并对手影游戏产生兴趣。

　 二、教学准备：

　1．ppT课件。

　2投影仪、白布、照相机。

　 三、教学过程：

　 1情景导入。

　（1）观察全家福照片，体验家庭温暖。

　师：今天方老师要给小朋友介绍一位新朋友，他叫小布丁。看看小布丁的一家给你什么样的感觉？小布丁要过生日了。家里人可能会送他什么礼物呢？

　 2观察、交流家人送给布丁的礼物，体验礼物的意义和家人对布丁的情感。

　（1）观察交流妈妈送的礼物。

　师：瞧这是哪里？只要是自己孩子喜爱，即使排再长的队她们也愿意。

　（2）观察、交流奶奶送的礼物。

　师：原来小布丁平时不太爱吃蔬菜，奶奶希望他吃了面条后健康成长。

　（3）观察、交流爷爷送的礼物。

　师：接下来轮到爷爷送礼物了，看看爷爷会送什么

　师：爷爷很用心的把布丁从小到大的过程记录下来，说明爷爷也很爱布丁。

　（4）观察、交流爸爸送的礼物。

　师：那爸爸会送的是手影游戏啊！手影是通过光照在手上投射出的影子，人们可以通过手的变化，创造出各种各样的事物形。

　 3手影探索

　（1）第一次探索。

　师：原来，爸爸希望布丁能学到更多的本领。你想不想试一试？

　（2）第二次探索

　师：你们变了这么多。这次我们把变出的手影作为礼物送给布丁好吗？

　 4礼物的呈现

1

昨天早上送满满上幼儿园的路上，满满跟我说，前天她带了两个很喜欢的发卡在口袋里，自由活动的时候拿出来欣赏，班里有两个小女孩看见了，非常想要，就要求满满送给她俩一人一个，满满拒绝了。

那俩小女孩不高兴，跟满满说：你如果不送给我们的话，我们就不跟你玩了。

满满说：不跟就不跟呗，我还有别的朋友。

她俩又说：那我们还要去告老师。

但满满也没动摇，她跟我说：当时我想，这是我的东西，你们告老师有什么用？我不信老师会逼着我送你们发卡，那是没有道理的！

我问: 那后来呢？

满满说: 后来她俩走开了一会儿，又回来找我玩了，也没有告老师。

我问: 那你跟她们玩吗？

满满: 玩啊！我也没有很生气，而且我们还是玩得来的。

满满处理问题的方式，在我看来，很大气，心理内核也稳稳的。我很欣慰，就在朋友圈分享了这个小故事。

这个问题有些宽泛，需要结合孩子具体性格，和需要拒绝别人的具体情境来综合考量的。

但这让我想起，满满也曾有一段时间，同样无法坦然拒绝别人。

而且关于这两个她心爱的发卡，也是有故事的。写出来供大家参考。

2

最初满满是看别人有这样的发卡，于是让我给她买。

我买了一版，一版上面有五个。

结果到货的当天，邻居家女孩朵朵正好在我们家跟满满玩。

当时我还没下班，满姥姥在厨房忙着做菜，满满自己拆的快递。拿出来之后，两个小孩都很兴奋。

朵朵就提出来让满满送给她几个，满满没想太多，一口就答应了。

朵朵一下拿走了三个。

满满不情愿，但还是答应了，过后越想越后悔，等我下班到家时，扑上来就跟我说这件事，边说边哭。但此时，朵朵已经回家了。

然后我问满满，为什么明明舍不得，还是答应了呢？

满满说：我觉得朵朵比我大，我不敢不听她的啊。

人类都有慕强的本能，面对比自己年长，个头又明显比她高的朵朵，满满会下意识的倾向于顺从对方，这也是一种动物本能，就像猴群里，小猴子不敢对抗大猴子一样，哪怕大猴子并没有真的欺负过小猴子。

再者，我猜想，满满答应朵朵，还有两个可能，一是当时很兴奋，情绪占了上风，理智就很难发挥作用。第二，朵朵以前也送过她可爱的小礼物，本能的，满满也想回馈朵朵。

然后我问满满，那你现在最想怎么做？

满满说：我想找朵朵把发卡要回来，妈妈你能陪我去要吗？我之前让姥姥陪我去，姥姥不同意，还说我不懂事……

我想了想，觉得有点为难，那将是个非常尴尬的场面，就算朵朵爸妈能理解，我觉得朵朵奶奶，一个传统的、退休的小学班主任也一定会很不高兴。

朵朵奶奶还常和满姥姥来往，去要发卡，的确会影响我们两家的感情，毕竟是楼上楼下的邻居，抬头不见低头见的。

于是我跟满满说：其实你就是希望拥有完整的5个发卡对吧，那妈妈再给你按原样买一版呗。

满满大概没想到还有这个选项，立刻又惊又喜的收住了眼泪。

但是第二天，我就忘了买发卡的事，而且，满满自己也忘了。

又隔了差不多快一个月，满满的朋友布丁来我们家玩，两人不知怎么翻出了满满剩下的那两个发卡，而且布丁也很喜欢。

于是满满跑来问我：上次你答应给我买的发卡怎么还没到？

我说不好意思，我忘了这件事了，我现在就买。说着打开淘宝。

满满说：妈妈你可以给我买两版吗？我自己想要一版，还想送给布丁一版，她是我最好的朋友！

我说没问题，当即买了两版。两个小朋友高兴的跳脚。

3

发卡寄到后，满满跟我说：妈妈，虽然我真的想把一版都送给布丁，但是我担心JY看见了，也会跟布丁要，我不想让JY分走。

我说：发卡送出去了，那就是布丁的东西了，她怎么处理，送不送人，都不是你能控制的。你能做的，只是向布丁表达“希望她不转送”的心情。但决定权还是在她哦。

满满想了想，似乎接受了这个事实。

过一会儿她又问：如果朵朵再来跟我要发卡，怎么办？而且她可能还会说，‘你都有这么多了，而且还有两个是重复的，不如把那两个给我算了’，怎么办？

我感觉到，满满对于拒绝别人，是有障碍的。某些情境下，我也有同样的“拒绝障碍”，自己的毛病被刺激到了，我顿时有些烦躁。觉得满满一个接一个的怎么办简直要逼疯我。

我恨不得脱口而出：那你就把东西给人家，然后自己哭呗，你活该！

但当“活该！”两个字浮现在脑海里时，我顿时惊觉，这不就是我妈那熟悉的语气吗？

小时候，很多次，我遇到处理不了的烦恼，去跟我妈说，我妈就是各种出主意，然后我再表达为什么她的主意行不通，最后她经不住反驳的时候，就会用嫌弃的语气说，那谁让你那么傻，你活该！

听到“活该”两个字有多绝望、多羞愤，那种感受我记忆犹新。所以我想，无论如何，我不能对满满说。

我等自己平静一点后，问满满：我知道，你难以拒绝别人，其实担心的就是别人会生气，对吗？

满满说，是的。

我说，那好，请你现在就想象一下，你拒绝给朵朵发卡，她生气了，然后呢？她会做什么？你觉得她会打你吗？

满满说：不会。

我说：我猜最严重的后果，就是她再也不找你玩了，你失去她这个朋友。

满满说：是的。

我说，那你再对比一下，失去朵朵这个朋友，和你那天后悔失去心爱的发卡，哪种感受让你觉得更痛苦，更无法忍受？

满满很快答：发卡。其实朵朵不来找我的时候，我可以画画，还可以找别的朋友玩的。

我尽量不带 情感 倾向，只是假装好奇的提问说：你拒绝朵朵，朵朵不开心，你送发卡，自己不开心，看来你俩之中注定要有一个人不开心呀。但是，你很怕朵朵不开心，为什么朵朵不怕你不开心？

满满愣了一下，又想了一下，很快就释然了。我猜她或许有了应对朵朵的底气。

4

但是说真的，学会拒绝，不是一朝一夕的事。

尤其我们成年人之间，都难免不时发作巨婴病，无意识的搞一些“绑架”、“共生”、“情绪无法自理”，这使得我们为孩子构建的人际环境并不总是界限分明、权责清晰的。

孩子耳濡目染，当然会困惑。

昨天早上，满满刚给我讲了她的一次“成功拒绝”，结果晚上放学回来，又吞吞吐吐的问我：妈妈，你能再给YX买一版那种发卡吗？

YX是那两个小女孩其中的一个，显然，她继续为这件事，找满满纠缠了，满满也有点顶不住压力了。

我问满满：送YX发卡，是你自己甘愿的吗？

满满摇头，说：是YX让我问你能不能给她买的。

我就更诧异了，问：她为啥不让她妈妈买，反而让我买？！

满满说：她说她妈妈肯定不会给她买的。

我说：她问过她妈妈了吗？

满满：她没问，但她很肯定妈妈不会答应的。

因为这发卡挺便宜的，听到这，我差点松口答应了，好在我也觉察到，其实我是不愿意的。

于是我如实回答：我不想给YX买发卡。

我以为满满会失望，但意外的是，满满听到我这么说，突然笑了起来。那个笑容里，有释然，也有满意，仿佛她其实是期盼我拒绝的。

满满说：太好了，我明天就告诉YX，我妈妈不同意！

满满的这个反应，让我领悟到：其实小孩学会拒绝的过程，不仅需要父母口头赋能——“你有权拒绝”，也很需要家长的亲自示范。

哪怕在这个示范中，你拒绝的是孩子本人。

5

最后粗略回答那位妈妈的问题：如何培养孩子拒绝别人的底气？

首先，我没有立竿见影的“话术”。

而且，每个孩子天生气质千差万别。如果你的孩子，就是胆小、敏感、在学会拒绝的过程中，或许注定要多几次“委屈后悔痛哭”，你可能需要“狠心”一点，放手让她去经历。

然后帮她复盘这个过程中，她自己的感受，再想象一下，最坏的后果。这个后果，如果孩子自己能够承担，就罢了。如果孩子不能，你要告知孩子，你能提供哪些帮助来兜底。

第二，日常生活中，允许孩子拒绝你。要让孩子体验到，拒绝你，是没有惩罚、没有风险的。

第三，也是最有效的：你也去练习拒绝，尊重自己内心的感受。你做到了，孩子自会模仿你。

小布丁pinky虽然是游戏版块的主播，但是凭借甜美长相，以及高超枪法，也深的水友和大哥的喜欢，不过她最吸引大家喜欢的点，就是她那都去的性格，比如边玩游戏边尬舞。

不过在近日，她在直播的时候却出现了摆烂的场景，不知道是不是因为努力直播了还得不到礼物的原因，当天的她不仅游戏不打了，还直接躺在电竞椅上听歌混时长起来。

多肉布丁和铭月没有区别，它们其实是一种多肉植物。铭月的观赏价值很高，它的叶片颜色呈金**或者橘**，十分好看。想要铭月长势良好，叶片更为鲜艳，就需要让其晒到足够多的太阳，这样它才会更加的具有观赏价值。

多肉布丁和铭月有什么区别

1、没有区别

多肉布丁和铭月没有区别，它们其实是一种多肉植物，只不过不同的人对它的称呼不一样。很多商家在售卖铭月的时候为了方便称呼，会说这是布丁，铭月养护得很好的话，叶片会像布丁一样晶莹剔透，十分精致可爱。

2、观赏价值

铭月的观赏价值很高，它不像大多数多肉植物一样叶片呈绿色，铭月的叶片颜色是**的，有时会呈现金**或者橘**，十分好看，所以受到很多多肉植物爱好者的喜爱，在家里养护上几盆铭月能够美化家里的环境。

3、养护方法

想要铭月长势良好，叶片更为鲜艳，就需要让它晒到足够多的太阳，铭月是一种非常喜阳的植物，阳光充足的时候叶片会像布丁一样可爱，甚至还会出现一丝橘红的颜色。但是夏季光照过强的时候还是需要适当的为其遮荫。