语文情感有哪些【如何利用情感的教育作用进行语文教学】

　　实践表明，在教学过程中，教师的情感因素对学生有着一定的影响，尤其是智力方面的影响。教师积极的情感容易感染学生，激发学生的学习热情，让学生感受到轻松自由，精神振奋，思维也会异常活跃。相反地教师消极的情感，则容易让学生产生压抑感，使课堂气氛沉闷，扼杀学生探究、讨论问题的欲望，窒息学生的创造性思维，进而影响了学生智力的发展。所以说，在实施语文教学过程中，语文教师要注重发挥和利用情感的教育作用。

一、通过课文的情感因素感染熏陶学生

中学语文教材中的文学作品塑造了许多感人的人物形象，我们可以利用这些人物形象感染熏陶学生、开启他们的心灵。比如朱自清的《背影》一文，为我们描绘了一位平凡而普通的父亲形象，表现了父亲爱子心切。课文中的淡淡的记叙、朴实的话语、深情的思念，朴实无华、催人泪下；人物身上流露出来的真挚的、毫无修饰的情感，使教者感动，读者动心，这父子间的深情，这崇高的境界，处处感染着读者――我们的学生。抓住学生热爱父母的感情与作品中的形象进行沟通，就会产生感人的力量。在朱父的淳朴身影中，同学们仿佛看到了自己父母的辛劳，仿佛听到了父母那慈祥的教导。父母是孩子们的守护神，不孝敬父母就是亵渎了神灵，不孝敬父母，怎么会关心别人，不热爱父母，怎么去爱祖国、爱人民朱父平凡的举止，让学生感受到了亲情的可贵、亲情的伟大，并以此激励自己，热爱父母，为报答父母，他们以极大的热情去努力学习。

二、营造课堂情感氛围，激发学生的学习热情

首先是教师要以自身的人格魅力激发学生情感。作为语文教师，热爱自己的学生，是必备的基本职业素养。鲁迅先生说过：“教育是植根于爱的”。师爱是建立良好的师生关系、使教育取得成功的前提和基础，学生只有“亲其师”才能“信其道”。―个语文教师只有热爱自己的学生，学生才能从教师那里体会到温暖，才能从内心涌现出一股强大的力量，如饥似渴地学习。

其次要设计好导语和板书并注意美读。导语设计得好，就能激发学生的兴趣，使一堂课有个良好的开端。好的导语像磁石，能把学生分散的思维聚拢过来；思想的电光石火，能给学生启迪，催人奋进。

板书要注意形式多样，运用变换的字体，亦可用图表、图画，以便学生容易明白。同时，还可以让学生板书或回答问题，或归纳课文内容，或写段意。这样更能激发学生的兴趣。教师的美读是引导学生理解文章内容和情感的重要方法之一。语文教材中安排了很多情感丰富、意境优美的文章，假如教师上课时能饱含激情地诵读，设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉，把文章中所表现的情感表达出来，学生就会随着教师情感的指引，入文、入境、入神、入化，最终受到情的感染、美的熏陶。

其三，运用多媒体技术，以生动直观的形象激活课堂情感氛围。把多媒体电脑提供文本、图像、动画、声音、视频等教学信息的特点和语文教学相结合，提高了语文教学的效率、打破了“粉笔加嘴巴”的传统教学模式，为语文教学提供了生动直观的教学形象。另外，在教学中，还可以利用电脑在显示器上或投影器上显示相应的文本、图形、图表、动画、视频，或打印出所需要的图文资料，用以实现自己的直观想像。

三、通过学习写作文激起学生的真情实感。

在多年的教学中，我发现，根据学生的不同年龄段的心理、生理特征，来布置作文，可以使得学生在作文中宣泄自己的情绪，而在此基础上，教师再给以正确的引导，则可以教会他们做人的道理，培养他们积极向上的情感。

比如初一年级的新生，非常想家，思念爸爸、妈妈，甚至有人暗自落泪。面对这种情况，我让学生们写作文《我的初一生活》、《进入中学以来的感受》、《我长大了》等作文，引导他们观察初中的生活以及自己的变化。通过写作文，他们惊喜地发现，短短的几个星期，自己已经长大了，即使没有父母在身边，他们也能照顾自己，自己洗衣服、自己处理零花钱。并且随着科目的增多，他们学到了更多的知识，对自己充满了希望，对未来充满了激情，因而更加努力地去学习。

四、开展丰富多彩的语文活动，加强师生的情感沟通

在中学语文教材中，还有许多内容可以设计成活动课，比如对一些情节生动、戏剧效果较好的课文，教师可以给学生改编成课本剧，让学生自编、自导、自演。还可组织学生进行诗歌朗诵比赛，进行书法比赛以培养学生良好的书写习惯等。在这些活动中，学生玩得很开心，变得无拘无束，师生心灵之间好像搭起了一座宽阔的桥，感情在交流、心灵在互换。

情感是学生追求真理的动力，是智力发展的翅膀，是师生共同实现语文教学目标的能源。语文知识的传递不应该是冷冰冰的，冷冰冰的思想，学生是不会接受的。加强师生的情感沟通，这样语文的教与学就达到高度的和谐，使得语文教学走上成功之路。

优美句子的力量

字帖可打印，字迹斑驳的字帖是中华文化的重要一环。而其中，积累优美句子则是提高写作水平的有效方法。优美的句子不仅能够让文章更精彩，还能够激发人的思考和感悟，让文字更富有表现力和更加生动。

举几例来说明

比如说，当我们谈论家乡的美丽时，可以借助柳宗元的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，来表现出家乡的秀美和独特。同样地，当我们描述自己的感受时，可以拿出余光中的“世事这般多变，你若安好，便是晴天”，来表达出人生的坎坷和不易。

积累优美句子的方法

那么，如何才能积累到优美的句子呢？首先，我们可以通过阅读大量的文学作品，寻找优美的句子，并将其记录下来。此外，我们还可以通过背诵名人名言、诗词和名句等方式，来增强自己的语言感受力，并更好地掌握句子的表现力和韵律感。

积累优美句子的好处

积累优美句子的好处是显而易见的。一方面，它能够提高我们的文学修养，让我们更好地理解和欣赏文学作品；另一方面，它还能够提高我们的写作水平，让我们的文章更富有情感和表现力，更加让读者产生共鸣。

结语

在字帖可打印的时代，我们不仅需要学习好书法，还需要学习好写作。优美的句子不仅能丰富我们的语言，还能传达我们的思想情感。希望大家能够通过积累优美句子来提高自己的写作水平，让文字更加精彩。

《萱草花》是2021年张小斐演唱的歌曲，也是**《你好，李焕英》的主题曲，由李聪作词，AkiyamaSayuri作曲，发行于2021年3月7日。歌词如下：

高高的青山上，萱草花开放。

采一朵，送给我。

小小的姑娘，把它别在你的发梢。

捧在我心上，陪着你。

长大了，再看你做新娘。

如果有一天，心事去了远方。

摘朵花瓣做翅膀，迎着风飞扬。

如果有一天，懂了忧伤。

想着它，就会有。

好梦一场，遥遥的天之涯。

萱草花开放，每一朵。

可是我，牵挂的模样。

让它，开遍我。

等着你回家的路上，好像我。

从不曾，离开你的身旁。

如果有一天，心事去了远方。

摘朵花瓣做翅膀，迎着风飞扬。

如果有一天，懂了忧伤。

想着它，就会有。

好梦一场，遥遥的天之涯。

萱草花开放，每一朵。

可是我，牵挂的模样。

让它，开遍我。

等着你回家的路上，好像我。

从不曾，离开你的身旁。

La，好像我。

从不曾，离开你的身旁。

《萱草花》的创作者

《萱草花》作词是李聪，作曲是AkiyamaSayuri。《萱草花》是**《你好李焕英》的主题曲，曲调温柔舒缓，歌词很真实又朗朗上口，歌曲的主题是母爱和牵挂，与**的思想吻合，深受粉丝的喜欢。

AkiyamaSayuri的真名是彭飞，他是一位音乐制作人，学习的是小提琴专业，后来涉足影视歌曲，AkiyamaSayuri是他的笔名，他创作过的歌曲有《这世界那么多人》、《卡路里》等，**《你好，李焕英》、《西虹市首富》、《囧妈》，还有《这个杀手不太冷静》里的配乐也出自他手。

彭飞1978年出生在沈阳，毕业于比利时布鲁塞尔皇家音乐学院、荷兰海牙皇家音乐学院，曾获得第26届台湾金曲奖“演奏类最佳作曲人”等奖项。

《萱草花》的曲调很舒缓悠远，再加上张小斐温柔的哼唱，更能够感受到母亲对孩子的关心与牵挂，其中包含的感情非常的浓厚，情感更是感人至深。