森林歌星表达了作者对小麻雀怎样的思想感情

森林歌星表达了作者对麻雀包容、喜爱之情和对童年的回忆和不舍的思想感情。

森林里的小黄莺和小麻雀是一对好朋友。森林里举行音乐会，小黄莺获得了歌唱冠军。小黄莺出了名以后，小麻雀便经常对大家自我吹嘘说：“小黄莺的冠军，全是我的功劳。后来小麻雀唱几句，小鸟们都捂着耳朵飞走了。整个森林里，只孤零零地留下了一只会吹牛的小麻雀。这就像我们小时候成长总是要付出代价。

《森林歌星》寓意：

小麻雀拜师这个故事告诉我们天上是不会掉馅饼的，想要学会本领，是需要经历一番磨难的，胆小的人也一定会像小麻雀一样，等老了什么事情也没有办成。不该像小麻雀一样，怕苦怕累而一事无成，从现在做起认真做事，多学本领。

小麻雀很快变成了老麻雀，什么本事也没学成就是因为它怕难、怕苦、怕累，所以即使它拜访了很多位老师，也是一事无成，关键就在于它怕苦怕累，不愿意认真做事，最后才会变成一事无成的小麻雀。

　当品味完一本著作后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，此时需要认真思考读后感如何写了哦。那要怎么写好读后感呢？以下是我收集整理的森林报读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

森林报读后感1

　在这个假期，吴老师给我们发了一本《森林报》，《森林报》是苏联的维比安基写的，维比安基是苏联著名科普作家和儿童文学家，有着“发现森林第一人”、“森林哑语翻译者”的美誉。

　《森林报》是由春、夏、秋、冬四本书组成。我看的是《冬》和《春》两本书，《冬》主要写的是在冬天的森林里动植物是怎样生存的，如雷鸟在冬天钻进厚厚的积雪里，那是又安全又暖和，且轻易不会被人发现。还有那蒲公英、狗牙根、酸模等植物，它们可以在厚厚的积雪中存在，而且还长的绿油油的，甚至还有很幼小的花蕾呢！原来我以为冬天是一片死寂，读了这本书后，我才知道原来在白雪皑皑的冬天，森林中仍然生机勃勃。这本书里我最感兴趣的是猎人捕猎的几个小故事，每当我看到猎人捕猎的情景时，我都会有一种紧张和激动的感觉。在书中我看到一个故事，讲的是一个猎人带着一个小猪和一匹白马在黑夜中独自一人去森林中打狼，它在雪橇上揪着小猪的耳朵，引出了狼群，他开枪打死其中一只狼并吓跑了其它的狼，但当他下去捡那匹死狼时，不幸的事发生了，那匹马跑了，他的枪还在雪橇上，第二天村民们在森林中发现他已经被狼吃了，而且那群残忍的狼还把被打死的同伴也吃了。

　读了《冬》这本书以后，我不禁感叹在冬天森林中生存的那些动植物们，我以后也要学习它们那种顽强的精神，在遇到困难的时候，不能泄气，一定要乐观对待，这样就能克服困难，勇往直前。

森林报读后感2

　《森林报》是前苏联作家维·比安基的著作，被堪称为一部史无前例的大自然颂诗。它创意性地采用报刊形式，介绍了森林里动植物的奇妙的“新闻”，展现了大自然的四季变化和无穷的奥秘，新奇而富有趣味。全书以春、夏、秋、冬四个季节为顺序，一轻快地笔调与优美的语言，真实生动地叙述了发生在大森林里的奇妙故事。

　在这个森林里，所有的动植物都有着丰富的情感。它们每天都经历着喜怒哀乐、生存与毁灭、斗争与帮助……看似简单的繁衍生息，实际上静谧里暗藏着杀机，追逐中暗含着温情。你看雄琴鸡为了赢得雌琴鸡的青睐，不惜血肉相搏，最后却是猎人渔翁得利；小白桦和小白杨并肩携手，将小云杉赶出它们的领地，可转过头来，他们又开始了你争我夺；日子过得紧巴巴的鹡鸰爸爸和鹡鸰妈妈，连自己的肚子都没工夫填饱，却每天给养子小杜鹃找肥美的大青虫吃……

　可以毫不夸张地说，许多关于大自然的奥秘，都可以在这本书里找到答案。作者以超群的文笔才能描绘了多姿多彩的动植物生活，告诉我们应该如何观察、分析、思考和研究大自然，也让我们知道了许许多多飞禽走兽以及花草树木的名字，了解了它们的生活习性、生长特点以及充满情感的趣味故事。

　如今的人们，长期蜗居在钢筋水泥的世界里，对大自然美妙图景短视或是无视，甚至逐渐忘记了真正的花草颜色，水流的声音……

　森林是我们的朋友，它在我们的日常生活中无处不在，我们现在所呼吸的氧气、用的家具、筷子等等都是大自然创造提供的。看看如今的地球，它在哭泣，随着人类的砍伐，许多地区都有着破坏性的毁灭。由此，我呼吁大家：保护森林，多植树，从一点一滴做起，相信明天会有崭新的未来！

森林报读后感3

　以前，我总认为森林里的春、夏、秋、冬是一样的，小动物们都是没有灵性的，但当我看完《森林报》时，却让我有了不同的看法。

　《森林报》的作者维·比安基，让我觉得世界充满了奥秘，让我每刻都想知道森林里的新鲜事。

　《森林报》中的事情总能让我大开眼界，如小白桦、小白杨同心协力，将小云杉赶出它们的领地，长刺儿的小灌木——树霉、森林大汉——驼鹿，为什么要打架……

　春天，黑褐色的荨麻蛱蝶和淡**的柠檬蝶，它们隐藏在阁楼里度过了整个冬天。石南纤细而柔嫩的枝条上，开放着嫩紫色的小花。春天，冬雪化为了春水，缓缓向稻田流去。这一切，都显得那么生机勃勃。

　冬天，角百灵，白色雪鸮飞去了南方。山顶飘着鹅毛般的大雪，而山下的谷地却下着温暧的雨，这天气变化的迅速，多么令人吃惊啊！

　说到这儿，你是不是就认为《森林报》单纯的只是作者在几个月内就写完的书呢？其实并不是，《森林报》本是一份月刊，一月一期。为了方便读者们的阅读，便把二十四个月的《森林报》编成一本了。

　在这里，森林里的小动物都有自己丰富的情感，就像维比安基自己所说的：“那里，同样有各种愉快的节日和悲惨的事情，有英雄和强盗。”猞猁的血肉相博；小白桦、小白杨并肩携手，将小云杉赶出它们的领地……在迎接太阳时，它们是愉快的，但，在与太阳告别时，苦闷的日子便又开始了……

　《森林报》中的一切事物，都显得那么有趣，好像从纸上“活”起来了。在这里动物们有着丰富的情感，植物有着自己的灵性，每一只动物都散发出与众不同的气息。

　现在，我认为小动物们有着自己的灵性，春、夏、秋、冬都散发出自己那一抹迷人的气息。

森林报读后感4

　《森林报》用轻快的笔调、采用报刊的形式，让对大自然越来越陌生的我们，带着好奇心，来到美丽的森林的世界，体验春的欢笑，夏的蓬勃，秋的多彩，冬的忧伤……

　《森林报》，让我受益匪浅，了解了飞禽走兽和昆虫的生活，知道森林里也有愉快的节日和可悲的事件，也有英雄和强盗。在所有的动物妈妈中，我最喜欢鸟妈妈和麋鹿妈妈。它们对自己的孩子照顾得非常细心，为了保护自己的宝宝，它们不惜牺牲自己。鸟妈妈最让人难以置信的`是它们一天24个小时中差不多有20个小时在为它们的宝宝找食物。一只雨燕，每天至少要飞回窠30~35次，给雏鸟送食物，椋鸟要送200次左右，家燕至少要送300次，朗鹟要送450多次！

　可见他们对孩子的爱一点都不低于人类！

　一年春、夏、秋、冬四季十二个月，《森林报》向我们展示了森林里的动植物们五彩缤纷的生活，让居住在钢筋水泥森林中的我们重新认识、反省自己，去接近大自然、去观察大自然、去探寻大自然的无穷奥秘！

　名师点评：这篇作文开门见山入题，小作者对《森林报》进行了自己的评价，评价得很中肯，也从中让读者了解到了这份报刊的魅力。然后，小作者讲述了自己阅读之后的收获，同时，也是故事的主要情节，做到了一举两得，作文构思很巧妙。作文对情节介绍点和面很好地结合起来了，重点突出，让读者了解到了动物之间也存在动人的感情，对动物多了分了解。结尾小作者紧扣主题，对《森林报》进行了总结，点明了中心。“可见他们对孩子的爱一点都不低于人类”中的“他们”改为“它们”。

森林报读后感5

　寒假里的读书时间，我选择了看《森林报》。《森林报》是苏联作家维·比安基的作品，也是译林世界名著。它就像我们手边一份真正的报纸一样，详尽生动地报道了森林里每天发生的各种新鲜事。它按春、夏、秋、冬的顺序，为我们描画了森林里一幅幅多姿多彩的画面。作者维·比安。

　森林的春是欢乐的。秃鼻乌鸦是候鸟的先锋队，它们来到森林后，预示着春已经来到了。第一批小兽诞生了。麋鹿和牡鹿长出了新犄角。金翅雀 、山雀、戴菊鸟在森林里唱起歌来了，不久 椋鸟、云雀也飞回了森林。在春天的森林里，候鸟一批又一批，成群结队地飞回曾经居住的地方。春末了，灰鹤会在沼泽地上开舞会，好像踩着高跷在跳俄罗斯舞。猛禽呢？则在空中做游戏，尤为出色的是游隼，它会在空中做翻腾、俯冲的动作。

　读了《森林报》之后，让我觉得感慨的是：如今生活在城市中的我们，对于大自然已经越来越陌生，我们大多数都是不知道。通过也读这套书，可以让我们重新充分地了解大自然，了解飞禽走兽和昆虫是怎样生活的，让我们的知识更加渊博，也激发我们对科学的兴趣。

　掩卷深思，我被书中那种人与自然和谐相处的细节所感动。住在林间的森林报记者对每一种生物都进行仔细的观察，哪怕是苍蝇、蚊子，哪怕是青苔、浮萍。在他们的眼里都是平等的个体。

　让我们保护森林，热爱自然，关注自然，让美丽的大自然故事一年一年流传下去。

森林报读后感6

　在我们看来，冬天是一个寒冷，没有生气，到处死气沉沉的季节。可是，当你看过《森林报》这本书后，你会感到原来冬天也可以这么美丽，这么多姿多彩。

　每当下过一场鹅毛大雪后，猎人就整装待发，跟着动物的脚印去打猎，老炼的猎人每次都可以满载而归，剥下动物的皮毛做衣服或者卖个好价钱。

　记得有一次，几个猎人一起去猎熊，有一个自以为是的城里人，觉得自己很了不起，结果，当那只熊向他扑过来的时候，他吓得魂都飞了，忘了自己口袋里还有一把抢。于是，可怕的事情发生了：大熊把那个人一巴掌压在雪里，一下揭去猎人的头发和头皮。后来另一个猎人把熊打死了，大家一起把熊抬起来，他——还没死，只是脸色苍白，再也没有了那股傲气。之后，他就把大家辛苦得来的猎物熊皮全部拿起，回去后应该又在大家面前炫耀了：说他去为民除害猎熊，有300千克重!

　冬天的风吹来，汗毛都要竖起来了，那些可怜的无家可归的鸟儿们都会住在哪儿呢？原来，它们有的在树上做巢；有的钻进松软的雪里……不过都有危险：树上的巢被大风一吹可能掉下来，而在雪里，如果这天有太阳，雪化了，可万一晚上突然冷起来，水都结成了冰，鸟儿在里面冻住了，有时冰不能及时化掉，鸟儿没有足够的氧气，可能会在里面缺氧而死。有时鸟儿还会因为来不及做准备，被活活冻死。

　其实冬天里有多少我们不知道的东西都等着我们去发现，去探索，我以后也一定会去探索的，我觉得《森林报》这套书很好，可惜我只看了冬天的，有时间我会把四本都看完，去体验春的欢乐，夏的蓬勃，秋的多彩，冬的忧伤……

森林报读后感7

　暑假期间，我读完了比安基写的全套《森林报》。

　《森林报》分为春、夏、秋、冬四本，每一本书里都有很多精彩的小故事。在森林里的食物链，是非常残酷的，动物们为了自己能生活下去，就去捕捉、猎杀比自已弱小的动物，而那些食草动物也就只能开始躲避比自己强大的食肉动物。为了维持生态平衡，很多动物己经成为了天敌的口中之食，在自然界中的弱肉强食法则令我震惊。

　可是在森林里，令人敬佩的是，动物们并不会只为自己而丢下同伴，反而是跟同伴一起保护自己或者保护别人，他们可能会牺牲自己生命，帮助同伴脱离这场“战争”。

　我曾经看到过这样一个令人震惊的故事：一天，“我”正沿湖边窄窄的水湾走，突然有几只踢鸭从草丛中飞了出来，其中就有那只白野鸭。“我”冲着它举起枪，可就在开枪的瞬间，一只灰野挡住了白野鸭。灰野鸭被“我”的弹打死了，掉在地上，白野鸭和其他的野鸭仓慌而逃。这则小故事，令人感动，我陷入沉思：动物都知道保护同类，而我们呢？在灾难面前，我们许多人只知道管自己，不管别人，因此，有时候，我们还不如那些动物。

　我们应该向动物学习，学会互相帮助，在困难面前，团结互助，共渡难关。“我为人人，人人为我”这样的观念要深入人心，让世界充满温暖感人的力量。

森林报读后感8

　在寒假里，我读了《森林报》这一系列的丛书《森林报》它不是报纸，而是书，这一系列一共有四本书，以四个季节里不同的事物来叙述，告诉我们一些动物的生存习惯等知识，很有意思。

　它不仅让我了解大自然，也让我知道了许多动物的习惯，流浪汗——苍蝇虎就是一个很好的例子，它的生活习性顾名思义，就是吃苍蝇的小动物，书上说，它在捕食时静静地潜伏着，一旦抓住时机，便使劲一蹦，扑到苍蝇的身上去吃他们。

　我从书中知道的东西很多，“春天的计策中”我知道了：在春天的时候，一些小动物为了不让猛兽抓住自己，就改变自己身上的毛色——将毛改成灰黑色，在黑色的泥土中就不会很容易被发现了。

　《森林报》分成12个月份来一一叙述每个月里发生的事情，并把这些事情综合起来给这个月份取名字，如“冬眠苏醒月”，“候鸟回乡月”，“歌唱舞蹈月”等等，读起来饶有趣味。

　《森林报》不但介绍了森林里发生的事情，还有城市里的新闻呢！我们来看看吧，雪融化了，土地开冻了，在这个时候，植树节到了，大家纷纷拿起小铁铲，开始植树；一架大飞机里边到处都是“嗡嗡”声，原来飞机里面的乘客是800个蜜蜂家庭，唱着“嗡嗡”进行曲，往列宁格勒飞来。

　在现代化的城市中，人们与大自然越来越陌生，取而代之的是高科技产品，《森林报》让我们了解大自然，熟悉大自然，从而爱上大自然。

　《森林报》里面讲了我许多不知道的事情，我开阔了视野，增长了见识，希望你也去看看。

森林报读后感9

　《森林报》是一部史无前例的森林史诗。

　我觉得这本书里包含了我们从未了解过的东西，比如什么花在春季里最先开放为什么有的熊会成为“流浪汉”……这些妙趣横生的问题，都会在这本书中找到你想要的答案。

　《森林报》的作者是前苏联作家维塔里·比安基，斯拉德科夫称比安本基为“发现森林能够出版‘报纸’的第一个”。可比安苦苦却趣味的称自我为“森林哑语的翻译者”。我国著名儿童文学作家曾说：“比安基有一颗耐得住寂寞的心，一双关于捕捉生命奇迹的眼睛。”

　他写这本书的时候呆真敢想，中亚沙漠广播电台，乌苏里原始森林广播电台，就动物、昆虫的住宅也要检查一下，看看有没有蛋，像一位装修师在检查自我房屋的装修结果。他认真仔细思考前人留下来的动物习性的问题，遇到自我怀疑的问题，他也要去求证一下，即使三天三夜也不睡觉。

　他在书中也写到了自我在森林中与队友发生或看见过到的一些奇闻怪事。像不公平的游戏，林木中间大战……

　我觉得，对于很多生活在城市中的孩子来说，大自然已经越来越陌生了。《森林报》恰恰是这样一个极好的载体——为我们打开一扇通向自然的大门，它以细到的观察、简便的笔触，为我们展现出一幅景象万千的自然生活画卷，引领我们在赏心悦目的情境中，走近自然，开始一段浪漫清新的精神旅游。

森林报读后感10

　这是一本百科全书，为什们这样说呢？因为这本书描述的是整个大自然：天上飞的，地上爬的，土里钻的，池塘中游的……从千千万万的植物到各种各样的飞禽走兽，应有尽有，它们随着大自然四季气候的变化而变化，五彩缤纷！我对动物比较感兴趣，而《森林报》这本书就讲了很多关于动物的知识，因此我很喜欢这本书。

　这本书讲了很多有趣的知识，我最感兴趣的有以下两种类型：一是有关可爱的动物介绍，二是有关猎人打猎的奇闻趣事。在《森林报》这本书的介绍中，讲了北极那边有壮硕的的北极熊，它们最喜欢吃小鱼儿啦！南极那边有可爱的企鹅，它们也很喜欢吃小鱼儿，还经常在冰上游泳，被称为“游泳健将”呐！因为它们用脚走起路来可慢了，所以通常它们用肚皮滑行，滑行可以获得比较高的速度，甚至超过我们人类的步行速度，它们可真聪明！在这本书中，我最喜欢猎人打猎的故事了，尤其佩服一个名叫赛苏伊奇的猎人，虽然个头比较矮，但是他每次带队打猎都能大获全胜，真是技艺高超！令我难以忘记的是，有一次赛苏伊奇在打猎时，不小心把他的朋友打死了，随后他把那头熊给猎杀了，顺便躺在地上，没成想被另一头熊误认为熊妈妈！并把他掠去了……后面的故事情节想知道吗？那就赶快读一读吧！

　是不是很有趣？你们听了我的介绍一定要去读一读哦！期待和你一起分享！

森林报读后感11

　《森林报》是苏联作家维。彼安基的代表作，这本书从春、夏、秋、冬四个季节介绍了森林中的各种趣事，让我们这些生活在水泥钢筋中长大的孩子，重新认识了大自然的奇妙和神奇。

　在大森林里，春天花儿开了，草儿绿了，柳树摇起了新的枝条，小河奏起了动听的乐章，小动物们渐渐苏醒了，森林里慢慢热闹起来了。

　夏天来了，我们都要被火红的太阳烤成香肠了，可森林里却格外凉爽，动物们都很忙碌，它们寻找着自己喜欢的伴侣，开始繁衍自己的后代；鸟巢里也多了几颗亮晶晶的鸟蛋。森林里充满了欢声笑语。

　秋天，森林变成了金**。大雁、燕子这些候鸟飞到南方去过冬了。动物们忙着收获，准备过冬。松鼠忙着收集松子，狗熊忙着掏蜂蜜、摘果子，青蛙钻到了泥巴里，鱼儿游到了深水下。它们要在冬天美美的睡上一觉，养精蓄锐。

　冬天，森林里一片雪白，格外安静。很多动物都冬眠了，只是偶尔在雪地里能看到动物的脚印，那是不冬眠的动物出来觅食了。小动物们都在热切的等待着春天的到来。

　可是现在，和《森林报》中的环境截然不同。大量的树木被砍伐，森林变成了荒漠。环境每天都在恶化，天空变成了灰色，小河里到处是垃圾，很多小动物吃了有毒的食物失去了生命。我不禁想：等我们长大了，还以看到美丽的大森林吗？还能看到可爱的小动物吗？还能看到蓝色的天空吗？……

　在此，我呼吁大家“保护大森林！保护小动物！从我做起！从现在做起！”伙伴们，让我们赶快行动起来吧！

森林报读后感12

　每当我读完一本书，总有许许多多的情感燃起。今天，我读了维比安基的《森林报》，它给我带来了一片神奇、生动、真实的大自然，为我们谱写了一曲激荡心灵的大自然之歌。《森林报》是采用报刊的形式，用轻快的笔调分十二个月报道了森林中各种各样有趣的事情。

　森林中，所有的动物都具有丰富的情感。他们每天都经历各种喜怒哀乐、生存与毁灭、斗争与互助……这看似平常的繁衍生息，实际上却中静谧中暗藏杀机，追逐中暗含温情。鹡鸰夫妇，自己都没法填饱肚子，却整天给养子小杜鹃找肥美的大青虫吃，雄琴鸡为赢得雌琴鸡的青睐展开厮杀，最后却让渔翁猎人捡到了便宜……可以说，《森林报》为我们创造了一个奇特的绿色世界。森林中大大小小的趣事都可以从中找到。它在给我们无穷欢乐的同时，还告诉我们如何去观察、分析、比较、思索、和探究大自然，丰富我们的知识，开拓我们的思维，激发我们的灵感，使我们更能更好的去感受大自然。

　而在我们现在的生活中，我们都住在一座座城市中，楼房中。一放假，便沉浸在电视、电脑中，天天浸泡在“现代化生活中”，却把这“奇特与神奇”逐渐淡忘：淡忘一花和一草；淡忘满山的树木；淡忘水流的声音；淡忘自然的清香，逐渐与自然分离。假若你有一天去体会自然，你才会真正感到轻松、快活，留恋大自然，在这儿让我们一起谱写激荡心灵的大自然之歌。

森林报读后感13

　今天，我又拿起那本《森林报之春》细细品读。这次我品出了不一样的味道。

　这份森林报写了世界万物在告别寒冬和迎接暖春的情况。各种动物在春天来临之际的喜悦之情，森林里也发生着和城市里一样多的故事。那里面也有像人类一样的工作，也有愉快的节日和不幸的悲剧，也有大侠和强盗。三月21日到4月20——冬眠苏醒月，(春季第一月)。在这个时候，冬眠的动物都睡醒啦!在冰雪下面，一股股雪水汇集成小河，树上的积雪也化成水纷纷滴落。还有一些不为人知的趣事。

　是啊，现在新一年又开始啦，动植物都苏醒并去迎接它了，我是不是应该“苏醒”呢当然，我应该去迎接它。

　我应该对新一年充满希望和憧憬才对，因为在这一年里又会有什么样的事在等我呢六年级了，马上要考初中了，我应该“苏醒”才对，为新一学期做好准备，这样才能对得起自己和辛辛苦苦培育我的爸爸妈妈。是啊!“洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去。”日子过得那么快，我应该好好珍惜每一分每一秒。

　春天是新的开始，我应该要好好改改我不对的地方，同学们，如果我有什么做的不好的地方，请指出，我会虚心改正。

　春天是最美的季节，刚刚经历了寒冬的洗礼，这美好的春天又会发生什么事呢我非常期待哦!你呢我准备好了!

森林报读后感14

　好的书不仅能给人类带来知识，也能给人类带来终生难忘的体会。

　《森林报》一书分为《春》、《夏》、《秋》、《冬》四本书，书中介绍了森林里一年四季的小动物的生活习性，和植物之间发生的一系列事情，书中展现了我们被高楼大厦覆盖的人所不知道的另一个大自然，使读者身临奇境，仿佛走在林间小道上，看着林里的各种动物、植物。

　自从读了这四本书之后，我知道了许多我从来不知道的东西，对大自然有了更多的了解，同时我也知道了我们学生不能光靠课本上的知识去感知世界，时不时也应该去关注关注被高楼大厦覆盖的另一个世界，而且我从书中还感受到了人类对动物、植物的关爱和猎人冰冷残酷的性格，感受到小松鼠的活泼和狐狸的狡猾、凶狠，大自然是千姿百态的，但作者仅仅一个季节的描写不到一百五十页，仅仅只用了四本书，基本上就把大自然最美丽的一面和最丑陋的一面展现在了读者的面前。

　《森林报》一系列书是大自然给我们人类的信，既是一封求和信，也是一封介绍信，它求和不仅是希望人类不要伤害动、植物，也希望所有人都能够与大自然和谐共处，那样，大自然不会因为人类伤害她，而遭她的报复。人类也不会因为自己的利益而用枪、锯子去解决问题。这四本书在给我们知识的同时，也让我们明白了要保护环境，保护大自然。

　作者写的惟妙惟肖。生动有趣。这本书里还有许

　多精美的插图，让我们阅读更方便，理解更深刻。书的后面还有许多有趣的问题还在等着我们回答、去探索。我懂得了要热爱大自然，热爱生活，更要保护大自然，让大自然越变越美丽，让我们共同来保护我们的地球花园吧！

森林报读后感15

　看完了《森林报·冬》一书，我有深刻的体会。

　《森林报·冬》主要讲的是冬天各个地点各种动物怎样过冬和一些有趣的事情，以及作者的所见所闻。文笔优美，知识性强。而且，看完这本书的目录就有一种想马上读一读的冲动。因为标题就好似一个个谜题，而每篇文章就好似一个个谜底，告诉我们答案。比如：《光脚在雪上爬》这个题目就会引发我的思考：是谁光脚在雪上爬？为什么光脚在雪上爬？难道它不冷吗？这一长串的问号往往会使我很想去读这篇文章。

　这本书有许多的好词佳句，使人浮想联翩，回味百遍。例如：大地披上了厚厚的雪白的冬装。现在，田野和林中空地就像是一本摊开书页的雪白的大书；平整，没有一丝褶皱；干净，没有一个字。

　读完这本书我认为作者维·比安基是一个热爱生活、热爱大自然的人。他善于观察，能把人们觉得平凡的动物、植物写出它们应有的色彩与辉煌。

　记得我以前很喜欢写作文，但十分讨厌日记和周记。因为每次都不知道该写些什么，但每次妈妈稍作提醒，我就顿时豁然开朗，觉得有写不完的话。妈妈告诉我：“每天不可能都有什么大事发生作为你写作文的素材，所以你要留心观察身边的每一件小事，写下你的感受与体会”。

　每一篇文章或书不可能只是简简单单地描述某件事情，而是作者想从中告诉我们一些道理和感悟。而《森林报·冬》正是告诉我们要留心观察身边的事情，要学会学习与对比。

这首歌曲所要表达的是一种迷离的情感态度，人与人之间，就算是再亲密，但心里也永远有一个别人永远也无法走进的森林，那里是每个人心灵最深处的一片净土，所以歌词写到“只是心中枷锁该如何才能解脱” 。

《挪威的森林》是一首充满凄美感觉的歌曲 。伍佰的声音在这首歌曲里给人温暖的安慰。”让我将你心儿摘下，试着将它慢慢融化，看我在你心中是否仍完美无暇，是否依然为我丝丝牵挂，依然爱我无法自拔，心中是否有我未曾到过 的地方啊”，歌词细腻感人，令人感慨不已。

扩展资料

《挪威的森林》

伍佰作词、作曲、编曲

让我将你心儿摘下， 试着将它慢慢溶化

看我在你心中是否仍完美无瑕， 是否依然为我丝丝牵挂

依然爱我无法自拔， 心中是否有我未曾到过的地方啊

那里湖面总是澄清， 那里空气充满宁静

雪白明月照在大地， 藏着你不愿提起的回忆

你说真心总是可以从头， 真爱总是可以长久

为何你的眼神还有孤独时的落寞， 是否我只是你一种寄托

填满你感情的缺口， 心中那片森林何时能让我停留

那里湖面总是澄清， 那里空气充满宁静

雪白明月照在大地， 藏着你最深处的秘密

或许我， 不该问

让你平静的心再起涟漪， 只是爱你的心超出了界线

我想拥有你所有一切， 应该是

我不该问， 不该让你再将往事重提

只是心中枷锁， 该如何才能解脱

让我将你心儿摘下， 试着将它慢慢溶化

看我在你心中是否仍完美无瑕， 是否依然为我丝丝牵挂

依然爱我无法自拔， 心中是否有我未曾到过的地方啊

那里湖面总是澄清， 那里空气充满宁静

雪白明月照在大地， 藏着你最深处的秘密

或许我， 不该问

让你平静的心再起涟漪， 只是爱你的心超出了界线

我想拥有你所有一切， 应该是

我不该问， 不该让你再将往事重提

只是心中枷锁， 该如何才能解脱

或许我， 不该问

让你平静的心再起涟漪， 只是爱你的心超出了界线

我想拥有你所有一切， 应该是

我不该问， 不该让你再将往事重提

只是心中枷锁， 该如何才能解脱

-挪威的森林

侯占瑞， 满族，原名爱新觉罗·毓斌，生于1945年。自幼师从于俄罗斯列宾美术学院教授学习绘画，主攻森林油画，因而其作品具有俄罗斯写实风格。多年来其刻苦努力，作品不断创新提高，油画作品大都是凭记忆和印象绘制，造型准确，色彩独特，每年都有大量的佳作问世。他的非凡记忆力和高超的表现技巧，令许多油画导师和教授望之惊叹，是一位不 可多得的油画大师，所绘的森林油画，超强写真且气势磅礴，深得其俄罗斯导师的好评，被誉“中国的森林之父”。

现为：国家一级美术师，中国美术家协会会员，中国国宾礼艺术大师。

艺术简介：

1987年全国美展，其参展作品《民间》荣获三等奖。

2005年，油画《兴安岭的夏天》被俄罗斯克拉斯诺亚尔斯克市收藏，并评为一等奖。

2006年，油画《秋韵》被印度世界和平展组委会评为一等奖。

2008年，毛里求斯中国文化中心将其油画《秦岭风景》评为优秀作品奖。

2010年，油画《森林之晨》被新加坡和国际和平画展组委会评为金奖。

2011年，油画《西伯利亚的秋天》，纪念辛亥革命100周年，台湾十七届国际画展组委会被评为特别金奖。

2012年，油画《晨曲》在中日建交四十周年之际被评为一等奖；同年，二幅油画作品被陕西扶贫书画院珍藏，并担任画院常务理事长。

2013年5月被聘为中国工艺美术家协会名誉主席。

艺术点评：

“中国的森林之父”

------侯占瑞风景油画作品欣赏

文/杨普义

侯占瑞(1945年生、满族、原名爱新觉罗•毓斌)幼年生活在东北的大森林之中，对森林怀有深厚的情感，也获得了许多森林知识。少年来到俄罗斯列宾美术学院学习绘画，主攻森林油画，从学画起就立志画好大森林，因而其作品具有俄罗斯写实风格。所描绘的林木，无论是独株，还是丛林都带有史诗般的性质。林木的形象雄伟豪放，独具个性，显示出东北人豁达、豪爽、耿直的性格。

侯占瑞在艺术表现上，油画作品独具匠心，令人赞叹不已。大片森林虽然布满整个画面，但是，由于安排得错落有致，主次分明，虚实相间，使画面显得多而不乱，密而不塞，给人以疏朗、开阔、深远的感觉。特别是对大自然敏锐的观察力和精湛的写实功力，无论对粗犷的树干、舒展的枝叶，还是对盘曲的根部、附着的青苔的描绘，都使人感到格外的自然和亲切，毫无雕琢的痕迹。光，在风景画里起着举足轻重的作用，阳光给画面带来生命的颤动，它透过枝叶，在树身上留下花边状的淡影，与地面的浓影形成对比。从密林深处升起的雾气，画得恰到好处，使画面明朗，并赋予森林以神秘莫测的意味。画面用色清新、明快、含蓄而丰富，充满了朝气，倾注着画家对大自然深厚的赤子之情。

侯占瑞是杰出的风景画家。笔下的森林气魄雄伟、豪迈壮观。描写的冬天，阔叶树的叶子落尽了，落叶松也光秃秃的，粗大的树干，像一根根支撑天空的圆柱。枞树上，压满了软绵绵的白雪。西北风呼呼地刮过，雪花便从树上飞舞下来。雪地上，有各种野兽的足迹；春天来了！森林的一切都活跃起来。小溪里涨满了春水，哗哗地流着。草地上，到处开着许多你连名字也叫不出来的花和各种野生动物；夏天，一层有又一层的树叶把森林封得严严实实，空气又闷又湿，几乎一点也不流动。早晨，雾从山谷里升起来了，整个森林浸在了奶白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕金色的光透过树梢，像利剑一样刺透了浓雾，照在湿漉漉的草地上。小鸟叽叽喳喳地叫声，它们在愉快地迎接着新的一天的到来；秋天，许多树的叶子变成了**，有的却变得火一样红。这时，松柏显得更加苍翠了。秋风吹拂着树林，发出哗哗的声响，就像海边的浪涛它揭示了森林中神秘和幽深的意境，使人身临其境，心旷神怡。

《森林里的故事》教案7篇

　作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我精心整理的《森林里的故事》教案，欢迎阅读与收藏。

《森林里的故事》教案1

　 教学目标：

　1、让学生学会用生活中的各种材料来进行制作。

　2、在美的氛围中感受自然，热爱小动物，提高环保意识。

　3、培养学生动手动脑能力进一步发展创新意识和创造能力。

　4、培养学生自主学习、合作探究的能力。

　教学重点：

　培养学生的构图能力和动物造型能力。

　教学难点：

　巧妙利用各种材料及创造能力。学习准备：

　彩色卡纸、旧画报、挂历、剪刀、双面胶等工具材料，头饰作品。

　教学过程

　一、谈话导入

　大家好，我非常想和大家交个朋友，你们愿意吗？我来自韩家庄小学，你们呢？想和我成为朋友吗？老师今天还带来了我的一位动物朋友，想认识一下吗？仔细看，谁来到了我们的课堂？（小鹿）

　二、小鹿：很高兴能成为你们的朋友，听说咱们班的同学特聪明，我能考考大家吗？第一个问题：谁知道我的家在哪里？（大森林里）第二个问题：谁知道大森林里出了我之外还有那些朋友呢？

　三、师：同学们知道的真不少，为了奖励大家，我这里还有一些森林里成员的，想不想看啊？

　大森林里各种动物和植物都以自己的方式和谐的生活在一起，每天发生着不同的故事，在这节课我们就共同来学习11课《大森林里的故事》

　四、看到同学们这样喜欢动物，小鹿在告诉大家一个好消息，过几天我们森林王国将要举行一次盛大的联欢会，在哪里我们可以交到跟多的朋友，你们想参加吗？但是参加联欢会是有条件的：

　1必须以森林王国的成员身份参加。

　2说说进入动物王国以后你要和谁交朋友

　谁来解决第一个问题？（戴上不同的头饰我们就可以变换角色）第二个问题（我的朋友小猫、老虎……）

　五、如果我们能戴着自己亲手制作的头饰去参加联欢会一定很受欢迎，可是头饰怎样做呢？仔细观察老师手里的头饰，看看它是怎样做的？谁看出来了请举手。

　制作步骤：勾画图形——————装饰动物——————做头围——————固定

　大公鸡的羽毛是粘出来的，小松鼠的头饰是先用整张纸画出图形，并用彩笔涂色再剪下。粘上花扣子做眼睛就完成了。蝴蝶的头饰是用皱纹纸折成的。（由学生回答得出）小结：头饰的制作方法：画、涂色、剪、折、拼、粘贴

　头饰的制作材料：卡纸、彩笔、皱纹纸、扣子、亮片、毛线、废旧物等。

　六、、欣赏拓展

　现在就让我们利用手中的材料，亲手设计制作我们自己的头饰吧（提示用剪刀和小刀的同学注意自己和周围的同学不要伤到手）

　做好的头饰可以可以戴在你的头上，一会我们进入森林王国找自己的朋友，我们还要评出最佳创意奖、最佳做工奖、最佳

　同学们，大森林不仅是动物植物栖息的乐园，它还能阻挡风沙，净化空气，给我们创造一个清新美好的生活环境。让我们携手保护森林，爱护动植物，让我们的家园变得更加美好。这节课我们就上到这里，回家把自己美丽的头饰展示给自己的爸爸妈妈看。

《森林里的故事》教案2

　 活动目标：

　1 初步感受乐曲的aba结构，理解音乐形象。

　2 对音乐感兴趣，发展音乐感受力及表现力。

　 活动准备：

　《挪威舞曲》，ppt教具一份。

　 活动过程：

　一、初步感受音乐

　1．今天老师带来了一个森林里的故事，这个故事就藏在一段音乐里，我们一起来听听。

　2．你觉得这段音乐讲了一个什么样的故事？你有什么感受？

　3．再次欣赏音乐：一起来听听这首音乐一共有几段？

　二、分段欣赏

　你们觉得每段音乐里会藏着哪些森林里的小动物呢？

　（一）欣赏第一段

　1．第一段你觉得是谁出来了？（出示ppt1）

　2．一起出来太挤了，怎么办呀？（排好队出来）

　3．音乐里有分批让他们出来的提示，竖起耳朵来仔细听一听。

　4．将动物分成两批（地上跑的，天上飞的）。（ppt2）

　（二）欣赏第二段(ppt3)

　1．音乐变了，谁来了啊？大灰狼（你怎么知道是大灰狼）还会是谁？

　2．听着这个音乐你觉得他们在干什么？

　3．这时小动物们在干什么呢？

　（三）欣赏第三段(ppt4)

　1．小动物们被抓住了吗？音乐告诉了我们答案。

　2．这段听起来和前面哪段是一样的？

　3．了解aba的音乐结构。

　三、观看ppt，再次完整欣赏乐曲一遍。

　四、分配角色，听音乐表演故事一遍。

《森林里的故事》教案3

　 活动目标

　1、在故事情境中，充分感受与理解乐曲，尝试听辨每一乐句后的强音。（重点）

　2、进一步了解动物躲避危险，自我保护的方法。（难点）

　 活动准备

　（认知准备）幼儿对森林、动物的已有经验。

　（材料准备）音乐、PPT、狼的头饰若干。

　 活动过程

　 一、复习环节

　《小鸟小鸟》两声部演唱。

　 二、引出黑森林

　简单介绍故事：黑森林里住着一只年纪很大很大的老狼，小动物想悄悄的跟着老狼到黑森林。（讨论什么叫做黑森林？）

　讨论：如果这件事情被老狼发现了会怎么样？

　 三、听听想想

　1、幼儿欣赏音乐。

　一天，小动物们想悄悄地跟着老狼进森林，会发生什么事情？我们赶快来听听音乐。

　你觉得黑森林里可能发生了什么事情？

　2、幼儿再次欣赏音乐。

　你觉得老狼在森林里走路时会是怎么样的？

　老狼会用什么方法对付身后的小动物们？

　3、幼儿动作自由表现音乐中老狼的样子。

　现在请你们学学看音乐中老狼在森林里的样子吧！

　 四、听辨强音（重点）

　小动物们悄悄地跟着老狼进入森林，仔细听听老狼在音乐的什么地方朝前走？什么地方停下来对付小动物？（欣赏音乐）

　现在我来做做老狼，请你们来看看老狼到底在音乐的什么地方停了下来。

　老狼停下来的时候小动物们要想办法告诉小伙伴们，但又不能发出声音让老狼发现，请你们动动脑筋想想有哪些方法可以帮助小动物们？

　小结：我们可以帮助小动物设计各种信号，在老狼停下来的时候可以给它们发射信号，这样一来小动物们就可以尽快地躲避了。

　 五、游戏

　1、幼儿扮演老狼，边走边用自己的方法对付身后的小动物。边走边想：老狼每次走路的长短一样吗？

　2、当老狼停下来时，小动物们会怎样躲避老狼、躲避危险？（迁移主题经验）

　个别幼儿扮演老狼，其他幼儿扮演小动物，用各自的方法躲避老狼。（难点）

　3、小动物终于走进了黑森林，他们大声地对老狼唱起了歌。（欣赏音乐）

《森林里的故事》教案4

　第一课时

　教学内容：

　1、唱《小猴子》

　2、听《尤开迪》

　3、动跟随《尤开迪》的音乐跳舞

　教学目标

　1、情感目标

　学生在听赏《尤开迪》、《野蜂飞舞》活动中感受活泼、欢快的情绪，体验人与动物，人与大自然的和谐。

　2、能力目标

　能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现

　3、技能目标

　能熟练地演唱《小猴子》，并能用动作表现歌曲的情境。

　教材分析

　本课以“听”贯穿全课。旨在

　引起对音响和音乐的探索兴趣。

　学生分析

　生活积累的不足，需要老师的帮助

　教学过程

　一、导入：

　1、朋友们，天气这么晴朗，我们一起手拉手出去郊游好吗？

　野营的队伍出发啦！

　2、听《尤开迪》

　1、和老师正常交流

　二、欣赏《尤开迪》及律动

　1、小朋友出去野营是的心情是怎么样的？出示题目

　2、演唱歌曲，教师做好示范。注意音准

　3、带领学生队列前进，随着音乐做攀登、拨开草丛、下坡等动作。

　4、体会歌曲轻快、活泼的情绪

　5、尝试跟唱歌曲

　6、学生跟着音乐的节拍行进跳舞

　三、学唱《小猴子》

　1、听听我们碰到了谁？听《小猴子》

　2、听录音范唱。小猴子在做什么啊？

　3、了解小猴子的生活习性，模仿小猴子的动作。并配合老师范唱，在间奏处做动作。

　4、按歌曲节奏朗读歌词。提示学生空出小间奏。

　5、分句教唱歌曲。完整地演唱歌曲。

　6、试着背唱歌曲，间奏处模仿小猴子的动作。

　7、初步了解歌曲的歌词

　8、有节奏的做挠腮、手搭凉棚跳远等动作。

　9、朗读歌词

　10、分句学唱

　11、演唱表演

　四、欣赏《野蜂飞舞》

　1、小朋友们唱得真好听，我们走啊走啊，又碰见谁了？听《野蜂飞舞》

　2、听了这段音乐你想象它描绘的什么动物呢？做做它的动作呢？

　3、复听音乐，想象你看到了一幅什么样的画面？能不能为这段音乐取个名字？引导定名《野蜂飞舞》

　五、结束教学

　随着《尤开迪》跳舞离开教室

　1、听歌曲想象

　2、按照自己的想象随音乐做动作。

　3、想象画面可以试着画一画。

　第二课时

　教学内容：

　1、听：《可爱的蓝精灵》、《劳动歌》

　2、唱：小猴子

　3、拓展动画艺术的奥妙

　教学目标

　1、情感目标

　学生对动画片音乐产生兴趣，实现由喜爱动画片到喜爱动画片音乐。

　2、能力目标

　通过动画片插曲的欣赏学生获得愉悦的感受与体验，通过歌表演等音乐活动学生的合作意识和在群体中的协调能力得到增强。

　3、技能目标

　能自信、自然、有表情地演唱、表演《小猴子》等音乐作品；初步了解音乐在动画片中的作用。

　教材分析

　本课以“森林里的故事”作为主题的前提下，又更侧重于动画片音乐。

　学生分析

　学生年龄小，只顾表演忘记唱歌，需要教师给予引导和鼓励。

　一、导入：

　1、我知道小朋友们都非常喜欢看动画片，现在老师放一段动画片，大家看完后要说出动画片的片名。放动画片《西游记》

　2、猴子的动作非常有趣，在我们的书上有几幅小朋友模仿猴子动作的画，我们一起来学学这些动作。

　3、和老师正常交流

　二、歌表演《小猴子》

　1、这些动作是模仿猴子在干什么？你还能模仿猴子的其他动作吗？

　2、上节课我们学唱了歌曲《小猴子》，现在我们一边复习这首歌曲，一边做自己喜欢的动作。

　3、学生讨论，创编动作。

　4、学生边唱边表演

　三、探索动画艺术的奥秘

　1、老师用电脑画了一只小猴子，大家看一看这只猴子在做什么？老师画的猴子还会动，为什么会动呢？

　2、很多动画片都是画出来的，为什么画出来的图画会动呢？为什么搞清楚这个问题，请小朋友看看老师手里的荧光棒，让我们一起来玩一玩。（快速舞动）

　3、在陀螺表面用不同颜色的彩笔涂上两到三个点，使陀螺快速旋转。

　4、小结。原来一部动画片是由许许多多幅画快速播放所构成的。下面我们来欣赏一段动画片。《蓝精灵》屏蔽声音。

　5、第二次播放配有音乐的动画片。让学生比较。

　6、讨论交流

　7、观察所形成的光圈或线条

　8、观察由那些点形成的彩圈。

　9、学生讨论音乐在动画片中的作用。

　四、欣赏《可爱的蓝精灵》《劳动歌》

　1、刚刚动画片中有一首歌，这首歌的歌名叫《可爱的蓝精灵》。小朋友可以跟着音乐动一动。

　2、复听歌曲。

　3、出示白雪公主的，导入插曲《劳动歌》，初听歌曲，说说歌曲的情绪是怎么样的？想象一下，小矮人劳动一天是满载而归，还是空手而返？

　4、复听《劳动歌》模仿他们伐木、打锤、挖土等动作。

　5、有许多动画片的插曲都很好听，你们知道有哪些？可以回去找一找，下节课带来我们一起听一听。

　6、跟音乐用身体语言表现情绪

　7、按照自己的想象随音乐做动作。

　第三课时

　教学内容

　1、唱《猜一猜》

　2、听《未孵化的鸟雏的舞蹈》

　3、动二声部诵读《咏鹅》

　教学目标

　1、情感目标

　学生在听赏《未孵化的鸟雏的舞蹈》音乐中感受轻快、活泼、诙谐的情绪，体验人与动物，人与大自然的和谐。

　2、能力目标

　能熟练地演唱《猜一猜》，并能用动作表现歌曲的情境。

　3、技能目标

　初步感受x、xx的节奏组合，通过二部诵读练习，初步

　形成声部感知与表现能力；初步了解音乐在动画片中的作用。

　教材分析

　本课以“动”贯穿全课。旨在

　提高学生对音乐作品所表现情绪的感受能力和表现能力。

　学生分析

　学生好动，教师要注意引导。

　一、导入

　1、你能背唱《咏鹅》这首歌曲吗？

　1、学生复习歌曲

　二、二声部诵读《咏鹅》

　1、今天老师特地把这只悠闲自在的鹅请来了，我们一起请它出来好吗？

　2、老师学着鹅走路的样子，一边走，一边诵读《咏鹅》，诵读的节奏和课本中的一致。

　3、用×—|×—|××|×—||为老师伴诵。

　4、分组讨论伴诵节奏。

　5、听老师唱歌曲，学生按一定节奏轻轻地伴以“哗哗”流水声。

　1、轻声伴诵

　2、分组讨论，组内二声部合作诵读。

　3、和老师合作诵读。

　三、听《未孵化的鸟雏的舞蹈》

　1、展示小鸟出蛋壳的美术作品。听歌曲。

　2、讨论鸟出壳时是什么摸样，可能会发出什么声音？

　3、复听音乐。

　4、在音乐中模仿鸟出蛋壳是的形态以及发出的声音。

　5、跟刚刚复习的《咏鹅》比较一下歌曲的情绪。

　1、欣赏音乐。

　2、讨论交流。

　3、模仿表演。

　4、讨论交流

　四、学唱歌曲《猜一猜》

　1、由老师范唱歌曲《猜一猜》导入

　2、教师范唱歌曲《猜一猜》，学生猜谜。

　3、听辩歌曲录音，解决两个问题。

　（老师事先在歌曲中乐句末的休止处用红灯作出标记）

　（问题：你在红灯的地方听到了怎样的拍手声？你能模仿出来吗？）

　4、模仿录音中的拍手为歌曲伴奏。

　（提示：此时播放歌曲原唱）

　5、读歌词

　第一段边读边即兴用动作理解

　第二段边读边画一画蘑菇。

　7、模唱、听唱学会歌曲。

　（形式：先学第一段至会略带表演的背唱再自己试唱第二段至完整的演唱）

　8、最后在《未孵化的鸟雏的舞蹈》的音乐声中走出教室。

　1、揭示谜底。学生简单介绍蘑菇的自然知识。

　2、模仿休止处的拍手

　3、拍手伴奏

　4、读一读，画一画

　5、学唱

《森林里的故事》教案5

　 一、大森林的早晨

　背景音乐《快乐的小熊猫》，教师边描述，边给学生戴上头饰：经过了一个长长的夜晚，森林爷爷终于睡醒了，它伸了个大大的懒腰，理了理它那长长的胡子，觉得该叫小动物们起床了，于是，它对着周围大声喊：孩子们，该起床了，孩子们，该起床了！这下，森林里可就热闹起来了。听：（课件展示各种动物的叫声）

　学生模仿动物叫声和动作。并将小动物贴上黑板。

　师：小动物们今天都特别高兴，因为，有三位小客人要来到大森林里作客。

　 二、客人一：《狮王进行曲》

　1、听赏《狮王进行曲》。

　2、教师引导学生猜一猜：从动物的大小，以及活动的地方及特点来引导。

　3、再次听赏，学生跟随音乐表现动作。

　4、给音乐起名。

　 三、客人二：《猜一猜》

　1、教师跟节奏读歌谣，边将歌词贴在黑板上。（歌词贴成蘑菇形）学生猜一猜，教师将歌词连线成蘑菇状。

　2、感受歌曲：播放歌曲，学生画蘑菇。

　3、红绿灯辨节奏：在弱起部位加红绿灯，教师引导学生掌握节奏。

　跟节奏齐读歌词。

　4、欣赏范唱。

　5、学唱歌曲：分句学唱。

　跟琴齐唱。

　跟伴奏演唱。

　 四、客人三：《蓝猫》

　1、师改编歌词：

　有一个小客人坐在飞船上，他身上穿着一件蓝大衣，你可知道他是谁，聪明勇敢又机灵，他有一个好朋友叫淘气。

　2、播放蓝猫画面，学生欣赏主题曲，并跟唱。

　 五、美丽的大森林无边无际，前面，还有很多的奥秘在等待着它们。三位客人将要继续它们在大森林里的旅行，现在就让我们用热情的歌声来欢送它们，祝它们旅途愉快！

《森林里的故事》教案6

　教材分析及幼儿发展分析 ：

　该教材带有一定的故事情节性，适合幼儿大胆想象。幼儿喜欢绘画活动，平时能画一些常见的动物形象，构图比较大胆，线条流畅，有一定的想象力，但很多孩子很难将想象的内容用绘画的形式表现出来，而且幼儿对作品的审美经验比较贫乏。

一、活动目标 ：

　1、在绘画活动中体验创作的乐趣。

　2、根据自己的想象大胆构思、组织形象，表现一定的故事情节。

　二、活动准备：

　各种姿态的老虎图若干张、黑色勾线笔、A3绘画纸、森林运动会背景图。

　 三、活动过程：

　（一）故事导入，拓展思维。

　教师有表情地讲述故事：今天美丽的森林里正在举行动物运动会，你们瞧！小马和小鹿参加跑步比赛，小兔们在打羽毛球，大象和熊正在参加举重比赛，鸟儿们正在参加飞行比赛……，运动会可热闹啦！正在这时候，来了一只老虎，老虎可能会来干什么？大家猜一猜。

　如果老虎真的是饿了来吃小动物，那动物们会有什么反映？会怎么做？

　如果老虎是来参加运动会的，那它参加什么项目好呢？动物们又会有什么反映？

　（教师根据幼儿说出的想法出示相应的老虎姿势图。）

（二）交代要求，幼儿绘画。

　师：请小朋友把森林里发生的故事画下来。

　要求：

　1、先构思好，当运动会开始后老虎来了，可能会发生什么事？动物们又有哪些表现？

　2、合理安排画面，先画主要森林里发生的故事，在添画上背景。

　3、线条流畅。

　指导要点：

　1、照顾幼儿的个体差异，能力弱的幼儿可画姿势较简单的老虎，能力强的幼儿画出森林里发生的故事，有一定的情节内容。

　2、鼓励幼儿大胆想象，作画大胆。

　3、提醒幼儿注意绘画时握笔姿势及坐姿。

　 （三）展示作品，欣赏评价。 师：每个小朋友都有一个“森林里的故事”，谁愿意把这个故事讲给大家听一听

　师幼共同从以下几方面来评价作品：

　1、构图是否大胆；

　2、线条是否流畅；

　3、画面是否整洁；

　4、背景是否丰富。

　师：我们把自己画出的故事讲给小班的弟弟妹妹听，好吗？

《森林里的故事》教案7

　活动设计

　故事《森林里的饼屋》以童话的口吻，选择孩子们生活中所熟悉与喜爱的动物形象，采用反复的手法给孩子们讲述了小猫分别给小老鼠、小绵羊、大象制作不同造型的饼干的故事，情节清楚，对话简单。小班幼儿词汇贫乏，说话不完整，常常不能清楚地表达自己的想法，在平时的日常生活和游戏中不会合理使用文明、礼貌的话进行交流。而这个故事中反复的情节、简单的对话为幼儿提供了学习说话的机会，因此，我觉得它非常适合在小班开展。

　活动目标

　根据幼儿园语言领域“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”，结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我预设的目标有：

　认知目标：理解故事内容，尝试用语言、动作表现故事中小猫做饼的过程。

　能力目标：学习故事中的对话，乐意在游戏情境中运用礼貌用语进行对话。

　情感目标：在体验故事的童真童趣的基础上，体验分享、共享的乐趣。

　活动准备

　多媒体课件、各种饼干。

　活动过程

　一、课件导入，学习小猫做饼动作的语言。

　1、师：今天老师给小朋友们带来了一本书，书的名字叫《森林里的饼屋》，你知道饼屋是卖什么的吗？那这家森林里饼屋是谁开的呢？

　2、“那小猫是怎么做饼的呢？我们来看一看。”教师演示，丰富幼儿词汇搅一搅、拌一拌、咕噜咕噜，啪！幼儿学做饼。

　3、师：小猫学会做饼了，它真想让所有的朋友们都来尝尝它做的饼呀，于是它就在森林里开了这家饼屋，那今天谁会来小猫的“讲屋”呢？

　二、结合课件了解小猫为动物朋友做饼的情节。

　（一）为小老鼠做薄饼。

　1、听声音示“吱吱、吱吱”

　师：谁来了？老师通过动作帮助幼儿认识高矮。小老鼠好想吃饼干啊，说：小猫，你好，我们想要吃香香的、甜甜的饼干。

　2、师：小老鼠是怎么对小猫说的？谁能来学一学？

　3、小猫会帮小老鼠做吗？怎么做的？做了什么形状的饼干呢？

　（二）为小绵羊做薄饼。

　1、除了小老鼠还有谁会来呢？原来小绵羊闻到了香香的味道跑来了（通过动作帮助幼儿认识前后），小绵羊们也想吃饼干，可是它们不知道怎样跟小猫说，谁能帮帮小绵羊的忙？

　2、幼儿学说：小猫你好，我们想吃香香的、甜甜的饼干。

　3、“小朋友学会做饼了吗？我们赶紧来帮小猫一起做吧。”老师和小朋友共同边念句子边做动作“搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪！”

　4、提问：小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼昵？课件展示小绵羊薄饼。

　（三）为大象做薄饼。

　1、课件展示部分遮挡的大象，“看，是谁来了？”“对呀，是大象来了，它也想吃香香的软软的薄饼，谁来帮他告诉小猫？”再次为幼儿提供说话的机会。

　2、“大象的薄饼太大了，我们一起来帮小猫吧！”全体幼儿一起练习。

　3、出示课件，薄饼做好了，这回你知道是什么样子的薄饼了吗？

　（四）总结。

　师：今天有哪些小动物来买饼干的？小猫给它们做了什么形状的饼干？

　师：小动物都买到了自己喜欢的饼干，瞧，它们吃的多开心呀！

　三、在游戏情境中学习运用对话。

　师：小朋友们，你们喜欢吃饼干吗？后面听课的老师也想跟小猫一样开饼屋做饼干。我们也去买好吗？提问“我们到了老师的饼屋，见了老师该说什么呢？”引导幼儿使用礼貌用语进行游戏活动，并赠送各式形状饼干增加游戏的趣味性。

　四、结束活动。

　师：小朋友们，老师为我们做饼干呀非常的辛苦，我们该对它说什么？我们小朋友也都学会做饼干，那我们一起来做饼干送给后面的老师吧！你想做什么形状的饼干呢？