春潮逐渐一词让你体会到什么

春潮逐渐一词让对方体会到春暖花开。春潮逐渐一词让对方体会到揭示了人类的行为有较强的全能性，和纯洁无私的奉献精神，给人身临其境的情感氛围，深度的发掘了人与人构建的世界观和价值观的独特魅力，内心信念维系对人的行为进行善恶评价的心理意识、原则规范，积极鼓励对于明天进步的渴望。

《春潮》是由中国吉林籍女导演杨荔钠编剧并执导，郝蕾、金燕玲主演，曲隽希，李文波联合主演的家庭生活 情感 纠葛的一部**。

不得不说这部**是最近这几年看过的最好的一部国产**，镜头里的每一个细节都淋漓尽致地展现了中国式家庭普遍存在的一个矛盾，爱与恨的纠缠。

看**的过程会很压抑，因为很多情景都是在演绎家庭的矛盾，而这种矛盾是每一个家庭都会有的，而杨荔钠导演能够把这部**拍的这么真实，让人望景生情，说明导演的内心一定经历过什么，而看**的人也是有故事的人，所以才会产生共鸣。

生活永远不会事事顺意，家庭的矛盾和纠纷那是不可避免的，家庭的成员在遇到分歧的时候总觉得对方是自私的，而我们可能总是看着别人以为别人的生活就是一场悲剧，正如导演所要表达的，母亲觉得女儿老大不小了，也不成家，也不找个爱人，一天稀里糊涂，就觉得女儿过的一塌糊涂，女儿很可怜，很悲哀；然而女儿觉得母亲一辈子做了那么多事情，人生是何其的悲剧，母亲的人生就是一幕可怜的悲剧。

不同的视角会看到不同的人生，你以为他很悲催，其实他也以为你很悲催，这就是参考系不同，看到的物理定律不同。我们以自己的价值观去看待别人，去看待别人的人生，没我们可能会觉得很可笑，然而别人在看我们的时候也会有同样的想法。

同样一个道理，我们看到别人过得很幸福，为什么自己就这么悲催，然而你觉得那个幸福的人，也许正在羡慕别人的幸福。

杨荔钠导演能够拍出这么细腻，这么深刻的一部**，敢保证她的人生中也有类似的 情感 的经历，否则就不可能这么入木三分去刻画一个家庭暗藏的矛盾，的确有人评价这是一部年度最佳的国产**，一部严肃而认真的女性**，的确这种评价是没错的，已经很久没有看过能够让人陷入沉思的**。

难得一见的好**，大家有时间去看看，不会浪费大家的时间，看完**后可以思考一下自己的人生是不是悲催的！人生何处不悲凉，山不长，水也不长。

#教案# 导语这篇课文以“春潮”为题，描写了春潮的形成过程和磅礴的气势。全文分为两部分。第一部分以首句总起，写山的背阴处“寒冷的威力已在衰竭”，“朝阳处雪已融化”，冰封的大江变软了，这一切都预示着将要发生什么。这一部分是春潮的序曲，春潮还在孕育、积累、蓄势。第二部分由弱到强，春潮逐渐宏大，直至“不可抗拒”。这一部分紧承上文，运用拟人、比喻、夸张的手法，描写了气势磅礴的开江场面。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　教学目标：

　　1、朗读课文，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。找出第三自然段中的重点词语和句子通过朗读、想象、讨论理解春潮来时恢宏的场面。

　2、联系上下文理解“衰竭、崩溃、禁锢、击溃、驯服”等词语的意思。

　3、通过金钥匙的提示，学习对描写景物的文章的基本质疑思路，通过质疑与解疑理解课文。

　4、掌握本课生字新词以及重点词语，积累好词佳句。提倡学生背诵这篇文章。

　教学重点难点：

　朗读课文，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。找出第三自然段中的重点词语和句子通过朗读、想象、讨论理解春潮来时恢宏的场面。

　教学准备：

　1、教师准备有关或录像资料，有条件的学校可以找黄河上游壶口瀑布春天解冻时的画面资料。相应的音乐磁带。

　2、教师准备小说《苦菜花》的背景介绍以及与此文的联系。

　教学内容：

　读课文，通过上下文理解词语，通过想象和联系生活理解课文内容，体会作者看到春潮到来时的喜悦心情。

　教学过程：

　一、观看录像，引出课题。

　播放海潮大浪滔天声音如雷的录像（画面），也可以找到《观潮》中的录像播放朝来时的景象。问：这是大海浪潮翻滚的场面，你想用一个什么词语来形容看到的景象？（破浪滔天、势不可挡、震耳欲聋）引出课题。春潮描写的也是潮，它是什么样的呢？板书课题和作者。

　二、初读课文，读准字音，了解课文内容。

　1、自由读课文。读准字音，读不通的地方多读几遍。

　2、指名读，出示有关词语正音。（不一定是生字，学生读不准的字音都要纠正）例如“寒气凛凛、山涧、朝阳处、禁锢、喀嚓、驯服”等词语都要让学生读准。

　3、同位或小组间再把课文读一遍，把字音读准，把句子读顺。

　4、说说课文描写的春潮是什么。（师总结：北方冰冻的江河融化——开江的景象）

　二、插入金钥匙，学习对散文质疑的方法。

　1、自由读金钥匙内容，说说读明白了什么。（没有质疑习惯的班级或学生要把此作为重点环节，告诉学生质疑的好处，要求学生必须从现在开始这样做，已经有质疑习惯的班级和学生可以不用金钥匙的提示问题，而是提出自己更有独到性的问题）。

2、根据提出的问题快速浏览课文，大体找到每个问题所在的段落（理清思路）。根据问题明确哪个自然段是重点段。

　三、细读课文，通过重点词句理解感悟内容和思想感情。

　1、默读1、2自然段，说说第一段与第二段是什么关系（总起句，第二自然段具体描绘第一段）。从哪里看出“春天在进攻，冬天在撤退”，找出有关句子画下来读一读。

　2、出示2。有几句话，每句说什么。引导学生找出“寒冷的威力在衰竭，雪水融化，冻结的瀑布开始活动，冰封的大江变酥、变软、变暗”4句话的主要意思。（也可以用表格填写的形式知道本段的主要内容）联系上下文理解“衰竭”的意思。

　3、自己练读这一段，引导学生抓住动词读重一些，体会景物的变化。指名读，其他想象画面。

　4、小结：在山中雪水，一股股汇集起来流进冰封的大江，终于有一天爆发了，那景象势不可挡。默读3，画出描写春潮样子的句子读一读。

　5、出示3。学生说话的句子，教师标出来。指名读。问：读了这一段话，你有什么感觉？板书：气势很大，不可阻挡。抓住那些词语才能把春潮的气势读出来呢？小组讨论一下，试读。以组为单位推选代表读，其他组评议，在评议中加深对课文的理解。

　6、联系上下文理解这段话中相关的词语（崩溃、禁锢、驯服）。

　7、比较下面两组句子，体会哪句好，好在哪里，然后把认为好的句子朗读出来。

　风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。

　风从窗缝里吹了进来，在我耳边吹着：快去看啊，大江复活了！它吹着我的衣襟向江岸奔去。

　一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖起来，又摔倒下去。

　一块块巨大的冰排，被江水推动着，竖起来，又摔倒下去。

　8、自由朗读3、4自然段，体会这两段的不同语气，再全班交流一下（急促、气势很大——平缓、喜悦）。

　9、配乐朗诵3、4自然段。

　10、教师简介课文的写作背景。（基本含义：抗日战争是一场人民战争，人民的力量汇集起来，就象势不可挡的春潮。胜利的春天一定会到来的），引导学生朗读全文，再次体会春潮由弱到强的气势。

　板书设计：

　春潮

　雪水融化——大江酥软——坚冰崩溃——奔腾汹涌——春水欢笑

　由弱到强、势不可挡

篇二

　教学目标：

　　1、联系上下文理解“衰竭”、“崩溃”、“禁锢”、“驯服”等词语的意思。

　2、通过朗读、想象、讨论感知春潮到来时恢弘的场面，体会春潮由弱到强，逐渐宏大的气势和作者难以抑制的喜悦之情。

　3 体会文中用词的妙处，并积累好词佳句，背诵课文。

　二课时。第一课时完成字词教学、初步感知课文，理解课文内容。第二课时是通过朗读、字词的研习来体会用字之妙、春潮不可抗拒的力量和作者的情感。我说的是第二课时的教学。

　教法学法

　以读为主线，以读代讲，以读促表达的教学方法，在朗读中创设情境，理解课文的意境。

　教学过程

　一、谈话导入，向往春潮

　1导入：寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。大地万物复苏，将要爆发出埋藏了一的活力，势不可挡！这就是北方春天的奇景———春潮，这节课我们就来具体看看它到底有什么魅力呢。

　二、创设情境，走进春潮

　播放配乐课文，交流听后的什么感受？再读课文，说说课文介绍了几方面的内容。

　评析声情并茂的课文录音和气势雄伟的春潮景象图，创设了美的情境，给学生以美的享受，通过初读课文，揭开了春潮神秘面纱。

　三、细读感悟，品味春潮

　1品读春潮形成部分。

　⑴谁能说说“春天在进攻”表现在什么地方？（生自由读一、二段）

　⑵为什么说冰封的大江“变酥了，变软了”呢？（学生讨论，体会用词的巧妙。）

　⑶春潮在温暖的春风中慢慢奏响了序曲，由弱到强，慢慢壮大，谁能通过自己的朗读把这种变化读出来？（生自由读、指名读、赛读，指导学生通过音调由低到高，语速由慢到快读出春潮的形成过程）

　评析围绕“春天在进攻”这一主线，紧抓“酥”和“软”等用词之妙，并通过朗诵的方式让学生再度体会和感悟春潮刚刚形成时的“微弱”和它所蕴含着的蓬勃的春的气息，做到让学生在读中感悟和深化。将言语训练和情感体验都落到实处。

　2品味春潮的不可抗拒。

　⑴春潮在慢慢地孕育着、积累着，期待着成熟时刻的到来，那时它要把自己所有的力量都释放出来，“终于一天，在黎明的寂静中，突然传来了山崩地裂的声响。”（引读第三自然段）

　⑵你从哪些句子体会到春潮的气势雄伟，势不可当呢？

　⑶请画出其中的动词，找出其中的比喻句和拟人句，说说都写出了什么？

　以上的这些活动主要是从品味语言入手，让学生通过对动词的品味感受春潮的气势，通过比喻和拟人的修辞手法去形象感知势不可挡的开江场面，使对文本语言的品味有个切实抓手。

　⑷春水战胜了寒冬，她多么欣喜，多么激动啊！谁能读出春水的喜悦之情？（指名读第四段，评价；播放优美欢快的钢琴曲，渲染气氛，配乐齐读）

　评析借助音像，播放排山倒海般的开江场面的录像，让学生观看春潮宏大的气势和壮观的景象，以汹涌澎湃的潮水声作为背景音乐辅助感悟，把学生带入气势雄伟的春潮情境中。欢快的钢琴曲，衬托出春潮战胜寒冬的喜悦之情，配乐朗读使学生更容易进入情境，进而感悟文章，读好文章。通过品词析句，让学生感悟写法，积累语言。

　读完这一段，你想用一个什么词语来形容春潮？

　四、介绍背景，升华春潮

　1教师给学生简单介绍《苦菜花》的写作背景。

　2升华情感，再读重点段。

　3小结：伟大的抗日民众如春潮一样，以不可抗拒的力量同日本帝国主义作斗争，最终取得胜利。让我们一起来赞一赞这滚滚的春潮吧。（再读重点句段，在学生饱含深情的朗读中结束新课）

　评析补充介绍写作背景，把不可抗拒的春潮和积极抗日的民众结合起来，升华了主旨，达到工具性与人文性的统一。

篇三

　教学目标：

　　1、学会7个生字。能正确读写下列词语：衰竭、山涧、崩溃、禁锢、喀嚓、驯服。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，积累语言。

　3、感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，体会中国人民拼搏向上的无限的生命力（只作简单了解）。

　4、学习课文中所运用的修辞手法。学会留心观察周围的景物。

　教学重点：

　通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。

　教学过程：

　一、寒风凛冽，向往春天

　寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。大地上万物跃跃欲动，将要爆发出埋藏了一冬的活力，势不可挡！

　这节课，老师就带领大家一起欣赏在我们这里难以见到的奇景――春潮。（板书课题）

　二、暖风习习，走入春天

　1、同学们，你们见过“潮”吗？谁能把你所知道的或想象到的情景告诉大家？（学生交流）

　2、作家冯德英在他的作品《苦菜花》中就描绘了那波澜汹涌的春潮来临的情形。下面就让我们一起来欣赏《春潮》。（指名读课文，找朗读较好的学生，能够起到示范作用。）

　3、听完这篇课文，你想说些什么？可以说说知道了什么或有什么感受，也可以提出疑问。

　4、课文介绍了哪几方面的内容？（主要介绍了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。）

　三、溪水淙淙，观察春天

　1、英国诗人雪莱有句诗是这样说的：“如果冬天已经来临，春天还会远吗？”就让咱们像作者那样仔细的观察春天吧。（指名读第一二自然段）

　是啊，寒冷的冬天已在撤退，而温暖的春天正在进攻。你能在文中找出描写 “春天在进攻”的词句吗？自己试着读一读。

　（指名读，并说一说春天在进攻表现在什么地方。）

　（1）“寒冷的威力已在衰竭，朝阳处雪已融化。”

　（2）“雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。”

　（3）“那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了……冲到山下，流进大江。”

　（4）“那冰封的大江……逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。”

　为什么不说“大江上的冰面变薄了，慢慢开始融化了” ，而是说“变酥了，变软了，变暗了”呢？（学生讨论，体会用词的巧妙。）

　教师小结板书：雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变了

　读完这些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感觉春天即将到来啦！）

　2、 指导朗读第二段。

　（1）再试着自己朗读这一段，边读边想象描写的景象。

　（2）指名读，指导朗读时要用慢语速和低语调。例如：“逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。”等。

　（3）自己练读，小组赛读。（以活泼的形式给孩子们充分朗读的时间去体会和感悟春潮的刚刚形成时的“微弱”和蕴含着的具有生命力的春的气息。）

　3、引导背诵

　（1）出示

　山的背阴处虽然还_____，可是寒冷的威力已在____。朝阳处____，雪水顺着_____，冲开了____。那巨大的____也开始活动了，流水声一天天____，最后成为一股____，_____，______。那冰封的大江在_____，在______，逐渐_____，_____，颜色也____。

　（2）自己试试看，能不能把这段话背下来。

　四、大江复活，欣赏春天

　1、春潮就在慢慢地孕育着、积累着，期待时机成熟的时刻的到来，那时它要把自己所有的力量都释放出来！“终于有一天，在寂静的黎明中，突然传来了山崩地裂的声响”（引读第三自然段。）

　2、读完这一段，你认为这是一种怎样的场面？用一个词语来表示。（学生可能说出波澜壮阔、气势宏伟、势不可挡等等。）

　3、指导读。那么，我们应该用什么样的语气去读呢？和第二自然段相比，在语速和语调上会有什么不同？（利用比较的方法进行朗读指导，学生更容易体会文中描写的情景，也更能够体会到朗读应用什么样的语气、语调。）

　（1）读感悟，练读课文。

　（2）播放排山倒海的潮水的声响，让孩子们想象春潮宏大的气势与壮观的景象。

　（教师指导学生声情并茂地朗读。这样更容易进入情境，进而感悟文章，读好文章。）

　朗读并想象以下词句

　①“风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！”

　（作者用拟人的手法体现出迎接春的来临的那种美好的心情，应用高兴的语气来读。）

　如果把“挤”了进来换成“钻”了进来行吗？为什么？

　②“被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。”

　③“一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出喀嚓喀嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。”（用夸张和比喻的手法把当时的情景写得如此形象生动。）

　（本段处理，主要以朗读为主，以读代讲，在读中感悟春潮的声势浩大和不可抗拒。）

　4、配乐朗诵（以潮水汹涌澎湃的声音作为背景音乐），辅助感悟。（引诵，帮助学生背诵本段，积累语言。）

　5、发挥你的想象力，如此有爆发力的春潮使你想到了什么？（这个问题可能有些难度，教师可给孩子们简单介绍《苦菜花》的写作背景。这里不但使孩子们的想象力得到发挥，更重要的是侧重在爱国教育上。）

　五、春潮澎湃，赞美春天

　1、出示课件：春天刚刚逼近，雪水融化，溪水淙淙，大江开冰的奔腾汹涌的情景。

　2、看了刚才的录像，你能用自己的话赞美一下美好的春天吗？

　3、带着你的这些感受再去读读这篇课文，看看你又有什么新的收获。

　六、拓展阅读，比较春天

　给同学们推荐三篇文章

　1、郁达夫的《古都的秋》（这篇文章表现了秋的萧瑟、凄凉和阴霾的情景。）在读时，和我们学过的《春潮》比较，看有什么不同。

　2、朱自清的《春》，读后看它让你感受到的是什么？

　3、冯德英的《苦菜花》，它能帮助你更深刻的了解《春潮》的含义。

　板书设计：

　春 潮

　春在进攻

　雪已融化→冲开溪面→

　瀑布活动→大江变化着

　大江复活

　坚冰崩溃→波涛汹涌→

　呼叫撞击→驯服地远去

提到郝蕾很多人都非常熟悉，曾经的她在工作室微博上发表，控诉狗仔打扰自己孩子的正常生活，因为自身的原因她觉得愧疚觉得对不起父母，对不起孩子。微博中她声称：“演员只是我的工作，如果我有别的能力工作养家，我会毫不犹豫的放下，你们以为我愿意在这肮脏的圈套里生存吗？但对不起我没有别的工作能力，我只会做演员，也只是与所有母亲一样想给我的孩子一个快乐的童年。”

一个曾经拥有伟大的梦想，歇斯底里想将自己的名字写进表演教科书里的女演员，当下抱怨演员只是她养家糊口的工作。面对这一切，她的态度是：“世界越肮脏，越要将骄傲写在脸上。”少年成名，有颜值有才华，对事业热爱，娱乐圈中所有演员的优点，她都有了可是一直与影后无缘。

 在原生家庭中，有多少不及格的父母

随着《春潮》这部**的上映，很多人内心都有不一样的感受，可能那些看不懂**的女孩才是最幸运的，因为她们有一个非常爱自己的妈妈。剧中很多情节觉得诧异，但是就是这样一部接地气的**，催泪演绎了原生家庭的母女关系。很多人最怕的就是嫁给像爸爸一样的男人，成为妈妈一样的女人。一边讨厌妈妈，却一边成为了她，如果必须考试及格才可以当父母，那么会有多少人不及格呢？

《春潮》讲述了祖孙三代同住一个屋檐下的故事，金燕玲饰演的是姥姥纪明岚，在外人面前她是一个精明讲理的老太太，回到家中是一个强势的妈妈。郝蕾饰演的是单亲妈妈郭建波，从小因为母亲的强势，郭建波性格隐忍又敏感，害怕自己女儿过上与自己儿时一样的生活。年幼的外孙女格外的懂事，懂事的让人心疼，在夹缝之中成长，用自己的方式来调节两个成年人之间的矛盾，无形中就受到了原生家庭的影响，“小大人”的样子比别的孩子懂事的都早，像极了妈妈。

这个家庭中男性的“缺失”一直都是一个迷，母亲作为家庭的核心，家庭受到了很大的影响。影片的海报中有几个字，很醒目也会让很多人内心微微一颤：你和母亲的关系，决定你和世界的关系。姥姥纪明岚对丈夫怨了一辈子，单亲的妈妈也没有告诉过女儿，爸爸到底是谁。一家三代女性，没有从男性的家庭角色里得到支持和力量。三个人的关系微妙，让每个人觉得揪心，难以割断的连接点，亲密又陌生。

整个家庭里看似风平浪静，世界上暗潮涌动。母亲纪明岚在剧中曾经说：“你们两个人吃着我的喝着我的，还想我笑着来服侍你们，门都没有”，“我真的没有见过像你这样不要脸的人真的”，一家人在饭桌上孙女似乎已经对这些话习以为常。郝蕾饰演的女儿几乎没有过多的台词，一家三个女人说的话比后妈还难听，三个人的“互相伤害”，让很多人看到了原生家庭的微妙关系。

 你和母亲的关系，决定你和世界的关系

郭建波日记被烧的这一段，戳中了有些人内心柔软的地方。其中有个很细小的镜头是她与父亲的合照，这是她心中觉得唯一留在家中的东西，但是有的时候仅仅因为母亲的一句无心之言，也会成为很多女儿心灵的枷锁。这样的事情不知道有人发生过吗？小时候挨过的骂比吃过的饭还多，每一句话都慢慢的变成了心里的一道伤疤，没有被妈妈骂过的孩子一定很幸福吧。

剧中郝蕾最多的一段话，就是母亲纪明岚因病昏迷后的那一大段独白。玻璃的倒影下她的情感第一次出现了波动：“我想躺在妈妈的怀里，但是大多数时间我都躺在了男人的身边。”揭开了原生家庭，最后一层内心歇斯底里的心声。有多少人都打着母爱的旗号为了孩子好？一个好的童年可以治愈一生，而一个不好的童年有的时候一生很难治愈。

如果父亲这个角色做到位了，很多母亲也不会这样歇斯底里了。上一代的不如意为什么要下一代的人承受，可是谁又逃脱了家庭的因果？这是无法避免也没办法去割舍的。纪明岚这位母亲，在剧中曾经哭着说出了心中多年的心酸，因为自己的丈夫曾经带着**回家，因为钱没有谈妥最终被告强奸，跟着丈夫没少遭罪。痛哭流涕自己当年太蠢，错付他人心里多年的苦楚。其实女人流泪大部分都是在哭自己，哭自己不被珍惜，哭自己所托非人。

郝蕾用收敛的表演，压制了所有的愤怒，在有限的台词里，通过眼神和饱满的情绪演绎出，很多人感受到了母女之间微妙的关系。大部分冷漠的表演，光是一个眼神就能让人鼻子一酸，让每个人感受到郭建波这个人物比附了多么沉重的过往和挣扎。明明住的是自己的家，却有一种寄人篱下的感觉。骨髓的内容是剧中的细节，谁也无法避免的斗争，更是话语权的斗争，互相否定彼此，敏锐的生活共鸣让每个人心中别有滋味。

很多艺术作品都来源于生活，郭建波一直都在隐忍生活中很多事情，破碎的方式来释放内心的情绪。她弄坏家中的水龙头像个叛逆的孩子一样，希望可以得到母亲的一丝关注。有的时候用手去捏仙人掌，满手鲜血直淋，手的疼痛让心里的疼痛减少了一些。郭建波内心不能原谅的事情随之也在，最后的独白中说了出来。年轻的时候母亲为了离开农村拥有城市户口，就嫁给了自己的父亲，站稳脚跟以后上奔下走的拉丈夫下马，最终成功的离婚，一个家庭就这样没有了。

 结语

心中有火眼里无光，是很多当下家庭的一种关系，代际矛盾为什么影响了很多人的生活。每个家庭的环境，与人相处的模式，决定了每个人的性格和处事。在母亲陷入昏迷以后，郭建波感受到了久未的轻松，说出了多年来积压在心底，一次次都已经到嘴边又咽下去的话。她自言自语道：“你不说话，世界便安静”，简短的话语两个人温柔的相处，揭露了对母爱的渴望。

生活是一道无解的题目，郝蕾的演技精致最后镜子的反射的独白，希望可以帮助每一位女性自省，这部**深有含义。其实有一种伤害叫原生家庭的伤害，旁观者不理解。施暴人不记得，受害人解不开。于是乎旁观者在数落，施暴人想不通，受害人走不出。到最后旁观者茶余饭后，施暴者自卑自怜，受害人内心歇斯底里却也万劫不复。母亲这个角色如何自处与诠释，你的原生家庭及格吗？

作者：盛伊蓝

女演员春夏在真人秀节目《奇遇人生》里谈过自己的婚恋观，她说自己没有想要结婚，因为家庭里所有女性都离过婚，她无法从家里任何女性身上看到婚姻和家庭生活幸福的影子。对于她自己来说，也很期待在爱情婚姻里获得愉悦感，但是害怕无法维持它，自己也没学过。

春夏的身上有着许多年轻女性的影子，一个个期待爱情、相信爱情的女孩，因为原生家庭的婚恋观影响，害怕自己无法维持和经营婚姻，于是只好选择了拒绝开始。在她们身上，我看到了女性长辈带来的深切影响，也想到了前段时间大热的**《春潮》。

《春潮》讲述了一场母女间的感情较量，同一屋檐下生活着三代女性，姥姥纪晓岚、单身妈妈郭建波，还有上小学的女儿郭婉婷，祖孙三代虽然生活在一起，但是她们之间矛盾重重，极少的快乐时光背后是无尽的压抑和扭曲的爱。

这部**的主题是关于原生家庭中母女关系的矛盾和共生，海报上写着：你和母亲的关系，决定你和世界的关系。这句话点明了母爱对女儿的重要性以及影响力。

从观众的角度来说，这部**的口碑两极分化，为什么呢？因为没有经历过病态家庭关系的人，无法感同身受，甚至会觉得枯燥，而经历过不幸的人则会泪流满面的打下高分，因为**引起了这些人 情感 上的共鸣，像是内心多年的委屈终于被人看见。

接下来，就让我们一起走进《春潮》，站在一个旁观者的角度看母爱的羁绊如何影响三代女性。

故事开头，郭建波下班回到家中，看到母亲带领着小区里的邻居在排练合唱，本就狭小的房间显得拥挤不堪，郭建波挤过人群来到厨房，点上了一根烟，却被母亲呵斥。

郭建波没说话，待母亲离开后，她把烟头按在母亲晾晒的蔬菜上，偷偷拔了通往下水道的管子，她用这种方式来进行反抗。合唱排练被迫结束了，郭建波心满意足的回到了自己的房间。

接下来出场的是郭建波的女儿郭婉婷，小姑娘古灵精怪，说话直接，她放学回到家打开房间门问妈妈是不是又躲起来了，看到姨姥姥就问说她是要出家对吧，吃饭的时候听到姥姥一直在抱怨前夫对自己如何如何不好，小姑娘说你总跟外人这么说你丈夫好吗？看似童言无忌，实际上很懂成人世界里的规则和生存方式。

晚上吃饭的时候，祖孙三代都坐在了一起，姥姥纪晓岚在面对外人的时候总是笑脸盈盈，一提到前夫就是说不完的指责，说的时候还不忘拉踩一下女儿和外孙女，说自己在外面人缘这么好，就是家人对她不好。

外孙女郭婉婷问姥姥怎么不对自己好一点的时候，纪晓岚瞬间就黑脸发飙，一副咄咄逼人的姿态问母女俩为什么不走，不离开，还要自己照顾她俩。

**中像这样的场景很多，姥姥纪晓岚在外人眼中，人缘好的不得了，人人都尊敬她，社区活动也经常由她组织，她热情好客，也很热心的帮助小区里的居民，虽然年纪大了，依旧能赢得异性的青睐。

但是她回到家，对已经中年的女儿没有一丝客气，说来就来的指责和辱骂，戳心窝子的难听话，还有对陈年旧事的念叨，让人感觉被扼住了喉咙。

纪晓岚对孙女也是一边亲切，一边控制，好的时候恨不得把所有的好东西都给外孙女，坏的时候就指责她，跟她说妈妈的坏话，也不允许外孙女向女儿学习。

面对纪晓岚的情绪无常和攻击，郭建波经常做的就是隐忍、克制，用手抓仙人球，就算手掌鲜血淋漓也不吭一声，因为母亲的攻击比受伤带来的痛感要强万倍。

外孙女郭婉婷经常做的就是当做一切都没发生，尽自己的力量调和母亲和姥姥之间的关系，将笑脸留在家里，悲伤全都独自消化。

姥姥纪晓岚又是怎么变成这样的呢？她在回忆过去的时候说到，年轻时日子不好过，她把细粮和吃的都留给丈夫和女儿，将自己的那份寄给母亲，宁愿自己挨饿。谁知道纪晓岚的母亲不仅不感动，还说为什么不寄钱回来？

从这个回忆片段里可以看出，纪晓岚的母亲对她也不好，没有感受过母爱的纪晓岚，也不会去爱女儿。日子的艰苦加上与丈夫之间的矛盾，纪晓岚的怨气全部撒在了女儿郭建波身上，郭建波知道这种关系模式不好，所以她为了保护女儿不再受伤害，选择隐忍，却没想到这样的方式反而让女儿过早的成熟。

麦克布莱德博士在《母爱的羁绊》一书中说到： 情感 遗传就像基因遗传一样，不知不觉代代相传。 每个妈妈都曾经是女儿，她们将母亲对自己的方式，潜移默化的延续到自己后代身上，如果是不好的关系模式，就会“不知不觉代代相传”，也是一个又一个女性悲剧的来源。

在母亲纪晓岚的重压之下，郭建波选择了“自我破坏”。

对于纪晓岚来说，最希望的不过是女儿有一份好的工作，嫁一个好人家，这样她脸上有光，也有面子。

但是郭建波流连不同的男人身边，就是不建立稳定的亲密关系和家庭，还未婚先孕生下了郭婉婷。工作方面，别人都夸郭建波文章写的好，揭露 社会 现象为普通人发声，纪晓岚对此嗤之以鼻，觉得写这种文章的人都是白眼狼，不懂得感恩。

郭建波用自我破坏的方式来对抗母亲，**结尾她有很长一段的独白，大意是说母亲会用最肮脏最恶毒的语言骂她，总是说“你总会遭报应的”，而贫穷、孤独、孤儿寡母、疾病缠身这些差不多都在郭建波身上实现了，哪个母亲会这样诅咒自己的女儿？郭建波想不明白。

父亲已经死去多年，母亲的咒骂依旧没有停止，在女儿、外孙女面前用最难听的话骂那个可怜的男人，这更让郭建波无法释怀。

关于女儿，郭建波并没有做好接受她到来的准备，在怀孕三个月的时候想过要放弃她，但是最终还是选择把她生下来，她想把自己所有的爱都给予这个小生命。但是那个时候，作为单身妈妈的她迫于生活的压力还是选择跟母亲住在一起，而母亲的控制欲又是那么的强，于是她被迫缺席郭婉婷的成长，自己回家就像回宾馆一样，毫无感情。

为了女儿可以有一个与她不同的童年，郭建波选择顺从母亲，顺从了40年。她以为这是对女儿好，却没想到女儿以另外一种方式成长变得早熟、圆滑，眼睛里多了成人的世俗。

谁都不想把自己遭遇的不好的事情传给下一代，但是当曾经的女儿成为母亲时，却很难走出这种循环，甚至会物极必反。

比如说郭建波，母亲属于凡事都要插手的人，她不喜欢这样，于是无意中成为了放任孩子自由成长的母亲。有一次她带着女儿回到公司宿舍住，等女儿睡着后，郭建波关好门去找了情人，等她回来的时候，发现女儿正在生气，女儿质问她怎么放心把她一个人留下呢？由此可见，虽然郭建波很爱女儿，但是她也不太明白该怎么做一个妈妈。

郭婉婷成绩优秀，但是她羡慕成绩差的同学崔英子有爱她的父母和温馨的家庭，郭婉婷看起来像一个小大人，但她也是为了让姥姥和妈妈不再吵架，自己努力把快乐留给大家。

母爱的羁绊，就这样潜移默化中影响了三代人的生活和成长。

既然知道这种关系是病态的，郭建波最终选择不再忍受，她在这段关系中得到了成长，虽然成长的代价太过于惨烈，但她终于意识到是时候该结束这段病态的母女关系了。

看完**，很多人对郭建波有种“恨铁不成钢”的感觉，但是说实在的，并不是所有受过原生家庭伤害的人都能很早意识到这种关系的错误，并可以从中脱离开启崭新生活。大部分人还是沉浸在这种错误的关系模式中无法自拔，在母爱的羁绊中痛苦、挣扎。

如果郭建波再勇敢一些，如果她不用牺牲自己的方式去对抗母亲，也许已到中年的她可以开启一段稳定的家庭关系，将母亲对自己的束缚终结，不再遗传给自己的女儿。但幸福的家庭都是一样的幸福，不幸的家庭各有各的不幸，郭建波用生命的大半时光用来挣扎和痛苦，直到母亲生病才敢脱离这段关系，是悲哀也是重生。

END

映门淮水绿，留骑主人心。

明月随良掾，春潮夜夜深。出自唐代王昌龄的《送郭司仓》译文：1

春夜的淮水互助友爱波荡漾，我再三挽留即将远去的郭司仓。然而客人难留，只有明月追随他而去，我的思念就像淮水，夜夜春潮翻滚而不能平静。2月光下淮水的绿色映在门上，我仍然不希望你离去。心里真诚得祝愿先生能步步高升，而我思念你的心绪会像夜夜春潮一样逐渐加深。

门上映出了淮河水翠绿的颜色，我希望先生不要告辞。真心祝愿你的官运如明月般皎皎并且步步高升，而我思念先生的心潮则会像夜夜涨高的春潮一样。 文章取自 古诗词赏析

一个糟糕的原生家庭，是一切不幸的源头。没有经历过的人，永远不知道有多痛。

郝蕾主演的**《春潮》，一上线就引发热议。它不动声色地将原生家庭中的爱恨交织撕裂开来，让人产生强烈的代入感。

你的母亲，有没有伤害过你？

01、同一屋檐下的三代人

影片从城市轻轨的行驶声拉开序幕，郝蕾饰演的女主角郭建波坐在靠窗的位置上，神情疲惫，一抬眼看见身边有个抱孩子的女人，忙站起来让座。这时的她是温柔的，友善的。

她是一名记者，采访小学老师性侵案时，面对那个一脸猥琐还振振有辞的老师，建波愤怒地上前扇了他一个响亮的耳光。这时的她是刚强的，正义的。

然而一回到家里，她的神色立即阴郁了起来。

这个家里住着三个女性：郭建波、郭建波的妈妈纪明岚、郭建波的女儿郭婉婷，但她们一个也不快乐。

三代人生活在同一屋檐下，老旧的屋子逼仄简陋，堆满了各种杂物，昏暗的光线中浮现着母女二人阴沉沉的脸。

建波不快乐。她的名字男性化、穿着打扮极为朴素。她没有属于自己的婚姻，也没有属于自己的房子。成长的生涯中，母亲总用各种刻毒的语言去咒骂她，以及她的父亲。这些话像小刀子一样划拉着她的皮肉，不时鲜血淋漓。

影片中母女第一场同框的画面，建波就被骂了。母亲纪明岚领着一大群人在练歌，建波自顾自走到厨房里抽烟。

母亲骂她，她面无表情，不回一句嘴。但却故意弄坏家里的水管，赶走母亲的客人，并把烟头摁在母亲精心弄好的饺子皮上。

母亲明岚也不快乐。她在外面对任何人春风满面，一回到家里就自怨自怜。她恨丈夫的不检点，恨女儿的不争气，恨娘家的不体贴。

她认为自己为这个家付出了太多，受尽了委屈。这委屈化作熊熊怒火，她无处发泄，只能向女儿燃烧。

小女孩婉婷同样不快乐。她看起来阳光明媚，却小心翼翼地活在姥姥和妈妈的夹缝里，观察着她们的脸色，揣摩着她们的心思。

她被迫早熟，讨好姥姥，也讨好妈妈，努力地活跃家庭气氛。她早就发现自己家和同学家不一样，但她无能为力。

剧中有个看长颈鹿的片段，三只被关在透明的房间中长颈鹿，失去了自由，婉婷说像她们一家。

她们的家没有男性，三代人不得不相依为命，但却用一种奇怪的姿势，别扭地生活在一起。

原生家庭的丑陋与伤害，就藏在细微的日常琐事里，就像建波被仙人球刺出斑斑血痕的手一样，叫人触目惊心。

02、越想爱，越要彼此伤害

世人总爱歌颂母爱的无私与伟大，但并不是每一个家庭、每一对母女都能那么相亲相爱。母亲和女儿之间，有着割不断的血缘联系，她们会发现自己像对方，因此难以容忍彼此的缺点。

更何况，女儿身上有着别人(爸爸)的痕迹。一看到建波的脸，明岚就想起她的爸爸，想起他给自己带来的羞耻与憋屈，这让她越发嫌恶女儿。

而恰恰相反，在明岚眼中私生活混乱、一无是处的丈夫，是建波心里最好脾气最温和的爸爸。

她看穿了明岚的自私，先为了嫁城市男人才选择了他，又为了离婚逼着自己和她一起检举他。她替爸爸感到委屈与愤怒，并在心里恨上了明岚。

明岚数落她时，建波梦见她变成一只羊，四肢被捆绑起来，被人拖走，她绝望地呼号求救，建波只是冷眼旁观。

然而，这对母女之间只有恨吗？

明岚愿意为建波做饭菜，帮她带孩子，真心希望她嫁个好人家。她并非不爱女儿。

明岚病了住院，是建波在医院细心地照料她，用湿润的毛巾擦拭她的手脚。她也并非不爱妈妈。

她们都渴望着彼此的爱，但都觉得自己从来没有得到过。

明岚暴躁易怒，一不顺心就用难听的话骂建波。她不允许建波流露出对爸爸的一点想念，甚至连一句正面肯定都不许有，她认为那是对自己的背叛。

明岚用这种方式控制建波，并企图索取着承认与尊重。她的爱是扭曲的，畸形的。

但相对于母亲施加的语言暴力，建波呈现的冷暴力，也一样阴森可怖。

她总是冷漠的板着个脸，总是一言不发。她越不辩解，明岚越生气。建波知道明岚希望她安稳生活，她却偏偏要辗转于一个个男人身边，去自我放逐。女儿的爸爸是谁，她不知道；好好一个相亲对象，她非要发一些怪话把他吓走。

影片最后建波的大段独白里，她控诉明岚毁掉了母亲的形象。其实，她也在不自知中毁掉了女儿的形象。

假如建波能在母亲清醒的状态去说出这段话，也许明岚会去反思自己的行为。但建波从未敞开心扉与明岚沟通，她只是默默隐忍，用自己的方式去反抗。

越渴望爱，越彼此伤害。建波与明岚就像两只刺猬，明明心里想拥抱对方，却只让对方看到自己身上的尖刺。

03、春潮奔涌，去向何方

**的宣传语说：“你与母亲的关系，决定了你与世界的关系。”

原生家庭给建波的伤害，让她对爱变得迟钝。她拒绝婚姻，并非完全因为和母亲作对，而是她无力建立一段稳定持久的亲密关系。

她和男人之间的关系靠情欲维系，为的是贪图一点爱一点暖，来捂一捂自己冰凉的心。

她自己也不是一个好母亲，或者说，她不知道怎么去爱自己的女儿。

影片中有一个片段，因为明岚的暴怒，建波带着婉婷来到自己的宿舍。从剧情中可知，建波是经常住宿舍里的，而婉婷已经读四年级了，却是第一次来妈妈的住处。

母女二人躺在一张小床上窃窃私语，应该是全片最温情的一场戏了。柔和的灯光下，两个人都笑着，这也是建波在片中很难见到温柔满足的笑容。

但一转眼，情人打了个电话，建波就将熟睡的女儿独自锁在房间里，抛下她去和情人幽会。

在建波的独白里，她把这一切过错推给了明岚，指责明岚夺走了女儿，抢了她母亲的位置。因此她没有接送女儿上幼儿园，也没有参加过女儿的家长会。

这多么像明岚对自己母亲的控诉，她们都一样在问题中把自己择出来，去扮演清白无辜的角色。却把母亲给予自己的伤害，又传递给了下一代。

在这部**的弹幕中，有人说：看不懂或看不惯的人是幸福的，因为你有一个美好的原生家庭。

原生家庭的伤害，想要逃离，却又被禁锢，哪怕长大成人，伤口还在隐隐作痛。

《春潮》这个片名，想表达什么？

影片中多次出现水流的意象，水是女性的力量，细腻而含蓄。导演用象征的拍摄手法拍出了奔腾的潮水，给出了一个极具开放性的结局。

水从建波身边汩汩流淌，漫过明岚的病房，漫过合唱团的舞台，漫过大街小巷，一直流向远方。

婉婷从朗诵比赛现场逃开，跟随着潮水的流向，一路寻找，一直来到清澈的湖泊边。她在湖中欢快地嬉戏。

很多影视剧讨论过原生家庭的问题，最后的答案大多是和解，或者放下。比如《都挺好》中的苏明玉，《安家》中的房似锦。

原谅父母，放下怨怼。与过往和解，拥抱新生活。这可能是最完美最理想的结局。

而春潮，更意味着自由与新生。

被压抑的欲望与情感，被久久折磨却仍绵延不断的女性力量，如暗流激涌，如春潮奔腾，它是否能抚平伤痛，又将去向何方