男人门的“情感死穴”在哪里？女人应该怎样利用才好？

即使是一个非常冷酷和优秀，并且在各个方面都非常强大的人，也会有他所隐藏的弱点。

所有的弱点都是情感死穴。只要你发现了弱点，转换到感情上的呵护肯定。无动于衷的男人，也会认为你是唯一。

就像“我只喜欢你”这样的高中学霸被赵乔一在他漠不关心的冷漠中看到感情和友情。他给了他关心。从那以后，言默的心里只有一个赵乔一。四年后没有忘记。

因此，女人想抓住男人的心，让他永远爱你。事实上，这并不困难。只要你找到他内心的需要，他就会自发地为你心动，再也无法自拔。

男人的“情感死穴”就在这里，抓住了，他会是你的。

1女人的认可是一个男人肯定自己的最好方式，会让你在不知不觉的情况下扎根于他的心中。

男人的骨头里不屈不挠和表面上的沉重表情使他很难接受别人的完全否定。

当别人说他不好的时候，这个男人仍然可以假装冷静一下。事实上，他心中的打击已经消亡。

在这个时候，你必须抓住这个弱点，把它应用到情感方面，表达对他的认可，并相信他会摆脱现状，迟早会取得成功。

一个男人对你的印象会立即与众不同。你在他心中的位置将是不可动摇的。

2把握脆弱的情感点，成为男人的唯一。

一个男人的心会受伤，变得脆弱，给予他恰到好处的安慰，这样你就是他眼中唯一的一个。

女人总是强迫男人压迫男人，从未看到男人有软弱的一面。

只要你能找到一个男人脆弱的情感敏锐度，如果你正确地使用它，你就会陷入他的心里，永远不会出来。

当一个男人面对失败或挫折时，即使你无法帮助，只做一个合格的倾听者，男人内心的压力也会被释放。

3了解你不可替代的重要性，男人会永远保护你，不让你离开他。

男人喜欢被自己的女人所崇拜。每次仰望，都会加深对你的爱。

在这一生中，人们爱面子和自尊，特别是男人，他最关心的是这一点。

这个男人没有取得很大的成功，没有赚很多钱，不是说他没有能力，而是运气不好。

这时，女人不应该瞧不起那个男人，反而敬佩他，佩服他，让他知道，在你心里，他一直是最强大的。

内向的女生，虽然看上去难以接近，但只要跟她相处时，能“撕开一个口子”，她就会对你掏心掏肺，你就很容易了解到她内心的情感需求。

只要找到女生的情感需求，追到女生就是一件很简单的事情。

反观，一些乐观的女生， 男生虽然很容易跟她聊得很好，但是，往往会很难抓住女生的情感需求，就没有办法“对症下药”，这样追女生反而没有效率。

如果，你现在喜欢的女生，比较内向，那么，看完这篇文章，相信会对你有帮助。

男生需要多点耐心，一旦走进女生的心里，她就会对你敞开心扉。

内向型的女生，给人的感觉总是难以接触，因为，这种女生往往很缺乏安全感，她们不容易相信别人，不会跟自己不够信任的人有过多的互动。

但也正是因为这样，女生会跟她信得过的人有互动更多，所以，男生一旦能取得女生的信任，追女生就能“加速”。

男生在跟这种女生相处，需要更多的耐心，找机会跟她多互动几次，当她开始对慢慢产生信任，她的心也会慢慢为你敞开。

追内向型的女生，开头会有一点难，但男生只要坚持，当她的心为你开放，那么，感情就会迅速发展。

抓住女生的情感需求点。

我说过：追女生的过程，其实就是一个“供需过程”，男生需要找到女生情感需求点，再去做相应的满足，很简单，而且有效。

上面我们说过，内向女生的情感需求点会更加明显，因为，当她对一个男生产生信任感，她就会对这个男生说出自己的心里话，男生就能从中到女生的情感需求点。

男生想知道女生的情感需求点，最好的方法就是：从女生的故事中，找到她的情感需求点。

比如，了解女生的原生家庭故事，当你知道她是在一个怎样的家庭环境中长大，你就能找出她情感需求。

如果，一个女生从小就在一个不和谐的家庭中长大，父母经常争吵，那么，女生对爱情就一定会有一种不信任感，这就是女生的情感弱点。

女生对感情不够信任，男生就要想办法让女生重新信任爱情，以满足女生的情感需求。

那么，男生在跟女生相处的时候，就要“专一”方面做更多的功夫。

懂得女生的心事，同时，也要跟女生倾诉心事。

内向的女生容易跟人交心，当你发现女生不开心的时候，那就证明她有心事，这个时候，男生应该在主动找她聊天，帮她解决烦心事，给到她情绪上的安慰。

同样，当你遇到烦心事的时候，也可以找女生倾诉，在女生看来，这是一种信任的表现，反过来，她也会安慰你。

当两个人做到互相安慰，互相交心，就很快能产生感情。

给大家讲一个我身边的真实的案例。

男生和女生是同事关系，某一天，他们一起加班到很晚，下班的时候，男生发现女生愁眉苦脸，好像有心事的样子，于是，男生就抓住机会，对女生说：“你应该有什么心事吧？一天都闷闷不乐的，干了一天的活，也饿了，我请你吃宵夜，如果你有什么烦心事，可以跟我聊聊。”

当晚，女生就跟男生聊了很多烦心事，原来是在上班的时候，女生接到家里的电话，说父亲最近身体不好，而女生觉得，自己不能在父亲身边照顾他，觉得自己很失败。

男生在了解女生的情况之后，也跟女生讲了自己跟父母的一些故事，两个人那天聊了很多。

之后，两个人的关系发生了微妙的变化，关系变得很好，有什么事情，都会找对方倾诉。

所以说，追内向的女生其实很简单，只要找到女生的情感需求，“对症下药”地追女生，就能很快追到喜欢的女生。

抓关键词句，体会思想感情的方法：

1、看 文章的标题，确立文章陈述的对象。

2、看首段、尾段，体会作者抒 发情感的句子，对陈述对象的赞扬或批评。

3、逐段找出与全文思想感情相关的议论句、抒情句。

4、找出文中各段中有关的运用修 辞手法的句子

5、把各段的关键句串联起来，全文 的思想感情就出来了。

动情点”即情感的触发点。感情爆发点，情与景的焊接点，也是意境的落脚点。

抓住情感，只是一个整体把握，初步感觉的过程，要仔细的玩味作者的感情，还要选好动情点，引导通过对语言文字的品味去深切体味情感。

情侣之间最怕的就是藕断丝连，只会浪费彼此的时间，倒不如一刀两断，从此各生欢喜。如果自己在感情方面总是犹犹豫豫，恐怕到最后也会一无所获。我在和前任分手的时候，心里放不下他，总是主动去求他复合。可是结果呢，他立马有了新欢，还嫌弃我对他穷追不舍。

俗话说性格决定命运，想要彻底和前任情断，必须要改变自己优柔寡断的性格，要让自己变得雷厉风行，说一不二，只有这样才能完全斩断一段恋情。

第一，既然分手就不要再回头看，凡事不要拖泥带水。

分手之后，虽然心中万般不舍，但是为了自己的前程，必须放下心中的执念。我和前任分手时，我悲观抑郁了一个月，总是渴望他主动联系我，但是等来的只是对方的冷漠。其实既然结束了一段恋情，就要学会转身而去，去迎接新的生活，而不是在失恋的泥潭中，迷失了自己，也让别人痛苦。

第二，要学会转移注意力，不要让自己陷入失恋的循环之中。

其实一个人之所以被失恋困扰，整天伤春悲秋，说白了就是太闲，如果你整天为了工作而忙得焦头烂额，哪有时间去为失恋发愁呢。我们在失恋之后，都应该学会调整自己的心态，转移自己的注意力，把注意力放在工作和学习上，这样渐渐的就会忘了失恋的事情。

第三，不要给前任复合的机会，更不要重蹈覆辙。

任何一段感情，既然不能走在一起，那就是爱的不够，反复分分合合，只会浪费彼此的时间和青春。分手了就不要再给前任机会了，要学会洒脱一些，何必在一棵树上吊死呢。只要自己足够优秀，转角总会遇到属于全新的爱情。

　老师上完课总会写一篇教后反思，这是检测自己上课的效率以及对课文的通透深不深，下面是由我为大家整理的“浅水洼里的小鱼教后反思”，仅供参考，欢迎大家阅读。

浅水洼里的小鱼教后反思一

　《浅水洼里的小鱼》讲述了一个小男孩尽力拯救那些困在浅水洼里的小鱼的感人场面。文章的主要写的是一位先生和小男孩的对话，从两人的对话中，我们知道小男孩明知自己这样做无济于事，但仍尽自己的力量奋力拯救小鱼。文中的这个孩子纯真、善良、感人至深，通过学文，要让学生感受到男孩的善良。我在设计时，抓住教材的情感点和学生情感点，并努力在两者之者架设一座桥梁。

一、以“在乎”为切入点展开教学

　在学生学习生字后，让学生谈谈“在乎”一词怎么理解，说说在生活中谁在乎你？并谈谈大海中的小鱼最在乎什么？接着通过读悟第一自然段体会鱼儿在乎自已好好的活着，读第2―6自然段感受，小男孩在乎每一条小鱼。整堂课以“在乎”为切入点，以“在乎”为主线展开教学，教学过程的思路清晰，对教材的处理较到位。

二、创设心灵交流的平台

　英国大文豪萧伯纳说过：“如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，就有两个甚至多于两个的思想。”学生是独立的个体，个体之间是有差别的。因此，在课堂教学中要给学生提供一个开放的学习时空，创设心灵交流的平台，让每一个孩子都觉得自己有“用武之地”，成为学生学习的主人。教学中我引导学生理解小鱼被困在浅水洼里的情景时，让学生想象，用不了多么，火辣辣的太阳就会当空照，此时，你仿佛看到了什么？听到了什么？在教学2―6自然段时，让学生通过表演体会小男孩捡鱼、扔鱼的辛苦，并有意识的“采访”，引导学生揣摩小男孩的心理，这一个个环节的教学，我引领着孩子深入文本，进入文本角色，让孩子与孩子们交流，让孩子与文中的角色交流，和谐、轻松地营造了一个多方位交流的平台，使合作学习更加地愉悦，使孩子们更加地积极主动。

　 三、有意识地进行语言训练，让学生在这种语言训练中提升发展

　在学生读悟了小男孩在乎浅水洼里的每一条小鱼后，我让学生仿照课文句式进行填空练习：这条xx，这条也xx！还有这一条，这一条，这一条……所有的小鱼xx。学生借助这一练习形式，开动思维，展开想象。有的说：“这条想回大海！这一条也想回大海……”有的说：“这条想活，这一条也想活……”还有的说：“这条是个小生命，这条也是小生命……”这样的设计和教学，既达到了对课文内涵、情感的理解、体会，与作者、文中的小男孩心心相印，产生共鸣，又在此基础上，启发思维想象，发展了语言。学生由此“一举多得”。这是有效的语文学习，是人文性和工具性统一的语文学习。当然，这堂课既有亮点，也有不足之处。我深深地感受到学生的情感还并没有完全释放出来，诵读还不够到位。我想，怎样在课堂中帮助学生挖掘课文的情感，体会字里行间中蕴涵的真情，还需要我再度去思索吧！

浅水洼里的小鱼教后反思二

　阅读教学应引导学生“在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”在本课的设计旨在让学生在有限的空间、时间里，多读、多说、，让他们在交流、思考中感悟生命的可贵，懂得珍惜生命，保护各种动物。我在教学中力求体现以下几点：

　 一、转变教与学方式，激发学生学习兴趣

　《语文课程标准》明确指出：语文课程要爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。我在教学设计时，努力体现这一理念，在教学2~6自然段时，让学生自主读书思考，鼓励学生大胆质疑，引导学生结合上下文内容或读书、或表演，把课堂上更多的时间、更大的空间交给学生，让他们在合作中共同进步，在解决疑难中大胆创新，从低年级就培养自主合作学习的意识及主动探究的能力。并为学生铺设体验成功的平台，采用灵活多样的评价方式，激发学生学习兴趣，让学生获得知识与技能的同时，更加重视过程与方法，引导学生爱学习、会学习。

　二、巧用多媒体课件，辅助理解课文内容

　在本课教学中，利用多媒体课件，不但创设了情境，也促进了学生对课文的理解和思维的扩展。在学习第一自然段时，利用浅水洼里的小鱼这个特写的画面，借助课件中有的小鱼喘着粗气、有的在做最后的挣扎，有的已经奄奄一息，使学生感悟小鱼的危险处境和小鱼盼望获救、渴望获救的心情，为理解下文做了孕伏。再如利用课件救小鱼，让学生积极参与，借助课件唤起学生的情感体验，唤醒他们对生命的珍爱，使信息技术与语文学科有效整合。

三、以读为主线，体现语文学科特点

　在教学过程中，把读书放在首位，采用多种读书形式，如自由读、教师示范读、学生个人读、四人小组分角色读、师生合作读，例如，在学习第一自然段时，先由学生自由读，体会小鱼的感受，再让学生看课件，结合具体情境再次体会小鱼的感受，然后带着感受再读课文，逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情的朗读，落实读的训练目标，重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动的个性化行为。在读中使学生理解重点词句，理解课文内容，树立起保护动物、珍爱生命的意识。

　四、这篇课文中小男孩的举动很令人感动，那么怎么能在教学过程中，让学生深深地体会小男孩行为的感人之处呢？我让学生自己读课文，自己感悟小男孩的行为，很多学生都说小男孩的行为很感人，但是感人在什么地方呢？我通过引导学生学习重点句子“他走得很慢，在一个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海；他又来到一个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海；他再一次来到一个水洼前，弯下腰捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海……”学生说出感人之处，在说的基础之上，引导学生读好句子，把感人之处读出来。从而体会应该保护动物，珍爱生命。

　综观本节课，教学活动呈开放性特点，教师教的有效，学生学得轻松、愉快，但是教学中也存在很多不足和疏漏之处，如：在课堂教学中未能始终让所有的学生认真倾听，积极参与，致使本节课留下遗憾，有待于进一步提高和改进。

浅水洼里的小鱼教后反思三

　《浅水洼里的小鱼》这篇课文蕴涵着作者丰富的情感。文中小男孩保护动物、关爱生命的举动很令人感动。教材如此有情，怎么让学生受到情感的熏陶，深深体会到小男孩的感人之处呢？我决定从课题入手，我直接出示课题，让学生读课题设疑，结果学生读了以后，主要提出了三个问题：什么是浅水洼？小鱼是怎么跑到浅水洼里的？浅水洼里的小鱼怎么了？所以自然地就引着学生开始看图了解浅水洼，学习课文第一自然段。虽说第一自然段不是文中的重点，可却是充分调动学生情感为下文的学习做好有力的铺垫。怎么让孩子对浅水洼里的小鱼产生怜惜之情？我出示小鱼被困的句子。

　它们被困在水洼里，回不了大海。被困的小鱼也许有几百条、甚至几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干、被太阳蒸干。这些小鱼都会干死的。

　文中的“困、蒸”形象的把小鱼难受、饱受煎熬的刻画了出来。我抓住“困、蒸”引导学生体会感悟。小树被困在框里会怎样？小鱼被困在水洼里会怎样？学生会不由自主的想到，“小鱼缺少水分，那时它离不开水。”“它动弹不得，

　失去了自由。”“它的生命奄奄一息，随时都会死去。”学生随着对困的理解加深，与文本角色产生了共鸣。

　然后我结合蒸的字形再次引导学生感悟语言、体验情感。

　蒸的感觉怎样？蒸的下面四点像什么？你想到了什么？学生说“四点像火苗在燃烧”“那四团火多大呀！小鱼快蒸干了，它呼吸困难了，它实在受不了了。多可怜的小鱼呀！”

　看到孩子们那痛苦的样子，那心疼的样子。我趁势让他们朗读我出示的句子。没有技巧的入手朗读（以前我总要对孩子们的读进行一番指导），没想到孩子们对小鱼的怜惜之情通过读表现的淋漓尽致，他们的情感以汇入了作者描写的对象上---那些可怜的小鱼已激起他们深深的同情。

　学生有了对被困小鱼的怜惜的情感。，学习小男孩救小鱼的自然段时显得水到渠成。孩子们对小男孩的救鱼的执著深深感动了。他们和男孩一样叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……＂，学生已经进入情境之中，就像自己置身于海边捡着小鱼扔向大海，就这样不停地叨念着＂这一条在乎，这一条在乎，这一条在乎……＂

　全班同学弯腰在自己的座位旁做捡鱼的动作，又使劲做扔的动作。他们似乎正在海边帮助小男孩捡浅水洼里的小鱼。从孩子们脸上愉悦的表情让我释怀“保护动物、珍爱生命”的主题已经在孩子们心中划上了圆满的句号。

　教完本课我有一个困惑：那就是课中有个孩子对我说：“赵老师去年暑假我到海边去玩过好多次，我怎么没有见到小水洼呢？”教学本课时我查找了资料。海边根本就不存在小水洼。海边即使有凸凹不平处，也不可能有水，不可能有小鱼。即使有小鱼也早随潮涨潮落而回大海了。也就是说被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条是不可能的。课前我就预料孩子们会提这个问题。当时我想教给孩子们正确的知识，可是我转眼一想，当学生发现浅水洼里根本就没有小鱼时，那还能激起他们关爱生命的情感吗？那他们对小男孩救鱼的行为还能感动吗？孩子们会觉得是欺骗人的谎言。因而我决定如果孩子们上课提出此疑问，我要用教师的权威去告诉他们---海边有浅水洼，浅水洼里有许多被困的小鱼。我宁愿知识错误一次，也不愿孩子们纯真的心灵受到伤害一次！不知我的做法是否正确？

浅水洼里的小鱼教后反思四

　《浅水洼里的小鱼》是二年级的一篇课文，通过写一个小男孩尽力挽救浅水洼里小鱼的故事，让我们不由想大声疾呼：保护动物，珍惜生命！其中，小男孩对每一条小鱼生命的“在乎”，让人肃然起敬，文中那句：这条在乎，这条在乎，这条也在乎……让我在一遍遍朗读中，几乎要流下泪来。

　在学习这篇课文时，我们班的孩子们已经积累了相当多的识字方法、朗读技巧、抓重点词句来品读课文等学习方法，所以，作为低年段的语文教学，又是一篇实用文，我把这节课的教学重点，设计为了三大块：识字写字，品读体会、说话写话。

　反思我这节课，我觉得还是有一些成功的地方。比如：让孩子们积累一些识字的方法；适当进行字理的渗透；通过指导学生读好书，来体会文中所蕴含的思想感情……

　但我最满意的，就是这节课读写结合训练的设计。进入二年级，我就有意识地在孩子的写作上下功夫。万事开头难！虽然二年级的孩子，写作还是以段为主，但我相信，只要写好了一句话，就能写好一段话，进而写好一篇文章。

　所以，这节课，我就有意识的利用文本，训练孩子的说话、写话能力。比如在教学生字时，我让孩子用“乎”组词“在乎”，紧接着，我又问：谁能用“在乎”说一句话？因为这是我们经常要做的训练，所以，孩子的表现是令人满意的，“我在乎你说的每一句话”、“妈妈很在乎我的一举一动”……一句句用词准确的句子就这样被孩子们脱口而出。

　另外，我吸取同事的建议：低年级的写作，可以采用填空的形式进行训练。所以，这节课，我创造机会，让学生用填空的形式，进行写作训练。

　在学习第一段时，孩子们抓住了重点词句，体会到小鱼的可怜无助。因为有了对文本的理解，孩子们读的特别投入，也特别到位。这时候，我感觉孩子们有着强烈的愿望，都希望能挽救这些小鱼。这时，我出示了“我的心愿”，让孩子们借此来充分表达自己的心声。有了感情做铺垫，孩子们的智慧也倾泻而出：我多么希望太阳能躲到云朵里！我多么希望沙滩上水能多一点！我多么希望小鱼能游回大海！我多么希望太阳今天能睡个懒觉！我多么希望沙滩能变成海洋！我多么希望我能拥有魔法，把小鱼送回大海！

　还有最后的作业超市，孩子们利用集体的智慧，再次让我看到了他们的出色的表现。当听到孩子用他稚嫩的声音，饱含深情朗读那一首首充满童真的小诗时，我知道，我这节课为孩子们的写作，又打下了一个坚实的阶梯。

　我知道，我还处于探索阶段，课堂还有很多不足的地方，距离成功，还有着漫长的道路要走，但我相信，滴水能穿石，溪流能汇聚成大海！只要我一直坚持下去，孩子们一定会还我一个又一个惊喜！

异性交往中，抓住女人的“情感死穴”，容易撩到女人

人与人之间的互动就像一门艺术。你挖得越深，学的越多。

确实，这个世界上的每个人都是一个独立的个体，但没有人可以脱离社交网络，没有人可以成为一个孤岛。因此，它有很多沟通技巧。

特别是在与女性打交道时，需要一些技巧和手段。因为女性的思想往往与男性不同，所以更好地理解女性，需要使用某些技能。

事实上，每个女人都有一种属于她内心的小坚持。她也有“情感死穴”。有些男人总是说女人很难追逐，事实上，因为你不够了解。

一个聪明人知道一个女人，知道一个女人的“情感死穴”在哪里，所以他很容易找到一个想要结婚的女人。

但是有些男人却总是用他们喜欢的方式自以为是地舔着女人，不知道男人和女人的思维差异，让男人的“撩”成了女人的“无聊”。

因此，男人不能做任何你想做的事，你必须抓住女人的“情感死穴”，以便用一半的努力获得两倍的结果。

男人，如果你想撩一个女人，首先要了解女性的思维和情感特征，然后才能了解这个女人。

一切都很奇怪，女性的思想是不同的，但都有其共同的特征。如果你想让一个女人对你动情，你必须学会抓住一个女人的软肋，知道她的“情感死穴”在哪里，然后投其所好，并赢得她的心，非常简单。

那么，也许有些男人会问，“情感死穴”是什么意思？女人的“情感死穴”在哪里？

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每个女人都有一个公主梦，期待有一个白马王子让她过上幸福的生活。

如果一个男人想成为一个女人的王子，那么他一定要做好爱她，关心她，照顾她，不让女人受苦，女人不会对这些男人有免疫力。

疼爱实际上是女性的情感死穴，掌握女性的心理，然后更多地宠爱她，可以轻易地撩到她。

男人必须明白，当女人依赖你时，这个女人离不开你。因为女性大多不安全，当她习惯了你的存在，以及安全感的习惯时，她再也不能与你分开了。

因此，如果你想轻松撩一个女人，你可以多多陪伴她。

除了那些在爱情方面很有经验的女性，我相信任何一个女人都难以抗拒甜言蜜语。

问，哪个女人不喜欢男人赞美她美丽迷人？

因此，男人不要觉得有些话很难说出来，更多的是要对她说爱的话，贴近她的耳朵说一些甜言蜜语，我相信她很容易陷入你的心里。