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《男人来自火星，女人来自金星》（[美国] 约翰·格雷）电子书网盘下载免费在线阅读

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书名：男人来自火星，女人来自金星

作者：[美国] 约翰·格雷

译者：丁厉

豆瓣评分：60

出版社：中信出版社

出版年份：2011-10

页数：214

内容简介：

约翰•格雷博士在《男人来自火星,女人来自金星:如何相爱到白头》编辑推荐：这本书中解答了每个人都可能遇到的一个感情难题：为什么相爱容易相守难？这不是一本理论性的教科书，而是约翰•格雷博士工作坊20年多来成功案例的真诚分享。或许你暂时还没意识到自己已经身处其中，但一定会有一些故事触及了你的生活，打动了你的情感，展现了你的爱情。这些真实的故事一次又一次地证明了爱情的力量，证明了无论发生什么事情，爱情桥梁都可以重新搭建起来的真理！

作者简介：

约翰•格雷(John Gray)

全球最著名的两性专家、婚恋情感专家、超级演讲家、心理学博士、畅销书作家，是当之无愧的心理学大师，有一双洞悉情感奥妙的慧眼，一颗探究两性秘密的心。为各个年龄层次的男女读者完善爱情关系、经营美满婚姻提供了极有益的帮助和技巧。其著作《男人来自火星，女人来自金星》系列自问世以来，销量已经超过14亿册，被译成40多种语言。

　　有人说,高中语文教师应该有思想、个性和才情。有思想才不会人云亦云,才不会毫无尊严地充当教师用书解说员,才不会在“全面追求升学率”的社会浊流中迷失自我;有个性才能欣赏有个性的学生,才能在重视高考的同时超越高考,而不会成为以关心学生高考成绩的名誉把学生疯狂扔进题海的残酷“监工”;有才情才能欣赏那些名篇美文,才能带领学生走进那些柳暗花明的美妙世界,才能培养起学生纯正的审美趣味。那么在具体的高中语文教学中我们该如何体现出语文特有的“才情”教学呢

1、融会古今中外的语言文学。语言文学,总是最典型地沉淀着一个民族深厚的心理习性、人伦习性和社会习性,于是传统习性印记着民族渊源的“语文才情”。改革开放并加入WTO的当今中国,经济、科技日益全球化,中西文化和思想正在比照中剧烈磨合与交融。中国传统思维重人伦纲常,诗礼传家,温良谦恭,但轻自然法则,乐道安分守己;西方思维则熏视揭示事物“为什么”的奥秘,“为求知而从事学术”。中国传统思维经验多于逻辑推理;西方人则抽象思维发达,假设推理大胆,乐于“站在巨人的肩膀上”。中国传统多一元化思维,有利于政令一统,却常常异己难容;西方则允许多种思想并存,能多角度解剖事物与现象。我们当知真正的创新要以全人类为范围,真正的艺术没有国界,语言文学作为崇尚创新的艺术,当然应该有许多全人类共同认可的艺术水准和审美水准。直面时代,聆听风雨,将全人类的思想和文化精华优化起来为我所用,在弘扬本民族思想文化传统优势的同时,积极学习西方理性的、抽象的、多维的创新思维方式,在中西合璧中谋求超越和新生。这当是今日中学生“面向世界,面向未来,面向现代化”的必然选择。我们既然希望语文教育伴随着我们的文化思想超前而超前,就要切实把中西思维的优势运用到我们解析语文现象包括阅读鉴赏、审美判断、语言表达、写作方法之中去,用它来增加民族智慧的时代能量,焕发民族语言文学的潜在生机。

2、关注社会、荡涤灵魂,培养美的思想意识。作为人类自身制造的反映人类思想、价值、生存意义的思想文化、审美意识之人文精神,从来就是深刻烙印于各民族语言文学之中的,汉语文学尤其如此。语文教育本应就是关注社会、荡涤灵魂、洗礼人生的人学教育。中学生正处于情商发展的关键年龄,突出情商优化就是要培养他们信仰与道德的自律能力、自我情绪的处理能力、感物表情的准确力、为人的亲和力以及对人际关系的理解力。笔者作了如下一些努力:一是教学生用健康的人生观对待生活,思考文学。爱祖国,爱人类未来,爱生活,爱他人也爱自己。在文学熏陶中伟岸理想,坚强意志,充沛激情,净化道德。读东坡词则贵贱贫富不改豁达乐观,学鲁迅则刚正不阿负起社会责任。二是教学生在心态、情态的健康调控中舒展才志。给心灵以自由,多些舒畅愉悦感:给方法以利发现、研究,多些新奇创造感;给成绩以彰扬,多些成功自勉感;让教与学心理互换,多些师生忧乐共鸣感。三是教学生多情感万物,慧眼看世界,诗意度春秋。在通达事理、明辨是非中提高人际关系理解力,用思想支配眼睛去观察事物,去发展好奇天性。用多情兼激情去收获人生感慨,收获人间真爱。

3、重视创新和个性化教学。社会越文明,越需要独立思考,越需要个性,因为个性既繁荣物质又丰富精神。于是市场选择和热爱个性,教育越来越强调面向市场,深入个性。高于一般吸收和认识意义上的“悟性”,是一种包括灵感又大于灵感的心灵升华的“内化”境界,是人的认识在某些作用力下产生的新的有序思维结构,或深化有序思维结构而产生的飞跃。它最能激励人们“自我求成”的高层需要,它是个性优越化的突出表现。多“悟性”的学生最善于学好语文,其境界往往胜人一筹。

4、重语言素质优化和表达艺术,让表情达意展示“才情”锋芒。从个性发展看,语言素质对学生的思维发展,对学生创造力发展,对学生人格、道德的完善都有十分重要的作用。因此必须把思维品质与语言表达熔为一炉来训练。语文教师要做书面表达和口头表达的艺术示范,教学语言能思绪激扬,语汇形象,文采荡漾,解人观象既抵达深心又追逼苍穹。

5、重多学科,多才艺辅佐互助,让“语文才情”花团锦簇。多才多艺与多情多趣常常彼此分光。语文所及,时间无限,空间无量,学科多缘,从远古到未来,从身边到宇宙。从政治经济、军事科技、体艺影视到史地民俗,生化自然,深邃难尽,广袤无穷。语文在处于各学科知识交汇点的同时,又为多学科融合架起立交桥梁。这就要求语文教师要与学生一道共同培养知识广博、才艺丰富的秉性风范,站在信息教育的平台上,高效高能地接收优质信息和技能教育,指导和勉励学生人人争做学习兴趣、科研兴趣、艺术兴趣、政治兴趣的多面手。学艺双修,多学科多才艺融入语文学习,则阅读起来各类知识技能障碍减少或消除,对各类诗文小说理解深入、明白、准确。写作起来则旁征博引,理据众多,论说有力;或莅临某种学术、艺术境界而入境人情,慑人共鸣,感人心扉。于是,学生的语文感悟思辨力和语文情志展示力因此提升到一个新台阶,人人在知识与技能的海洋中优化个性,出现的将是一派花团锦簇的繁盛景象。

 举办了“传承书法千年风采，共庆祖国60华诞”书法比赛，增强了团员青年的爱国主义情感。还有慧眼识材——废物利用DIY创作大赛，趣味智力赛等，通过丰富多彩的文体活动，丰富了团员青年的课余生活，增强了集体观念，达到寓教于乐的效果。