成年子女患双相情感障碍离婚父母有抚养义务吗？

您好，对成年子女的抚养义务一般情况下取决于成年子女是否客观上无法独立生活。

父母对未成年的子女，成年但不能独立生活的子女负有法定的抚养义务。父母对子女的抚养义务不因婚姻关系的终止而减损，离婚后的夫妻双方仍负有抚养义务。根据最高院的司法解释，不能独立生活是指尚在校接受高中及其以下学历教育，或者丧失、部分丧失劳动能力等非因主观原因而无法维持正常生活的成年子女。

相关法条：

《民法典》第1067条：父母不履行抚养义务的，未成年子女或者不能独立生活的成年子女，有要求父母给付抚养费的权利。

成年子女不履行赡养义务的，缺乏劳动能力或者生活困难的父母，有要求成年子女给付赡养的权利。

《最高人民法院关于婚姻编解释（一）》第41条：尚在校接受高中及其以下学历教育，或者丧失、部分丧失劳动能力等非因主观原因而无法维持正常生活的成年子女，可以认定为民法典第一千零六十七条规定的“不能独立生活的成年子女”。

为什么要珍惜带娃“前三年"

高质量陪伴>无效低质带娃

前三年至关重要

情感抚养 (0-3岁)

性格培养 (3-6岁)

能力培养 (6-12岁)

青春期教育 (12-18岁)

如何高质量陪娃

1建立安全感

2培养良好的行为习惯

3锻炼语言能力

为什么“前三年”很重要

心理层面

孩子的心理发展路径，可以分为四个阶段: 情感抚养(0-3岁)，性格培养(3-6岁)能力培养(6-12岁)青春期教育(12-18岁)。

前两个阶段是后两个阶段教育的基础，对孩子的影响也是最重要的。此外，孩子在0-7岁之间有37个敏感期，而0-3岁之间就包含了20个，可见“头三年”的重要性。

生理层面

新生宝宝并非什么都不懂，相反新生儿是最敏感的。刚刚来到这个“新世界”，周国的一切对他来说都是陌生的，但他却能感知周围的一切。会记住照顾他的人的气味、声音以及相貌等特征。

到了4-6个月的时候，新生儿会开始“认得人”，“依恋关系”也是从这个时候开始形成的。孩子从“依恋关系”中获得情感满足，在这个基础上，慢慢扩展出亲情、友情和以后的爱情。

如何高质陪伴孩子“前三年“

孩子前3岁，要着重培养孩子以下3个方面的能力

1安全感

意大利教育学家蒙特梭利指出:“越是从婴儿时期就得到充分情感回应的孩子。长大才会越有安全感，能真正独立。

安全感，是孩子心理健康的基础。孩子出生后的前10个月是培养安全感的黄金期，建议由父母亲自抚养，不要随意地交给上一代。在这个时期，父母应尽可能多给予孩子“高质量”的陪伴。例如，和孩子一起亲子阅读、玩游戏、讲故事等。

2行为习惯

好习惯让孩子终身受益，同时好习惯也是需要培养的。3岁前的孩子，由于没有区分好坏的能力，对外界的示范，不论好坏，会全盘吸收，这时候，父母有意识地培养孩子好习惯孩子会学得非常快。

3语言能力

3岁前是孩子语言发展的敏感期，也是孩子语言发育和学习能力最强的时问。任何人都不是生下来就会说话的，都是在环境中不断适应、模仿、练习的。

因此，建议父母要多和孩子说话，刺激孩子的听力与大脑发育。当孩子会发声后，多表杨孩。子，让孩子在表扬中获得进步，提高语言能力。

中国有句老话，叫3岁看到老，孩子3岁前由谁带生活在什么样的环境、受到什么样的教育等，很大程度上决定了孩子未来的性格，性格决定命运。所以，希望家长们要珍惜孩子的“前三年“，陪伴孩子健康快乐成长。

从书中汲取营养的好的方法之一，便是读完一本书写好一篇读后感。

初识李玫瑾教授为网上无意间刷到的育儿短视频，接触她的书籍《心理抚养》确实被这本书的名字深深的吸引：细思之下发现，给予孩子物质抚养相对来说是一件简单的事，但能从心里上给予他丰富的营养，实在妙哉。

翻过书本，却发现，李教授竟然是为犯罪心里研究专家，她的育儿观是从大量的犯罪心里案件中总结出来的。因此，我不禁要提防，这中间的种种方法，可能是防治孩子走上犯罪的道路，这不过是育儿的最低线要求。所以，这是本书的特点，也是局限之一。但，就如书中所说“缺爱的心灵就像荒漠，心理贫苦有时比经济贫困更让人绝望。”“世上没有千篇一律的育儿方法，最重要的是，父母要开动脑筋，用智慧育儿。”由此，爱和智慧这两个关键词给予了我育儿路上的深刻启发。

用爱抚养，这应该为人父母的本能。如何去爱呢？这是一种适度的爱，即不溺爱，也不缺爱，实在难以拿捏。

智慧育儿，培养孩子健康的心理。

书中提到：“如果用最简约的方式来表述一个人正常人的心理现象设计什么的话，那么至少包括留个内容：一是决定心里现象发生的遗传与生理基础；二是决定人 一生心理基础的早期心理发展内容；三是对心理内容进行分层的管理、存储于提取的意识活动；四是与外界互动及对外反映的认识活动；五是显现心里的动向和程度的情绪情感；六十体现个人心里风格与特性的人格和个性。”

第一，心理现象的遗传与生理基础无可多谈，只能承认其客观性。

第二，早期心理发展内容重在在照顾、陪伴孩子的过程中培养情感，以浸润的方式告知或带领海里学习如何做人做事。

第三，意识水平标志着人的心理水准。意识是什么呢？意识是人的一种觉知状态，包括对外界的觉知和对自己的觉知。而自我意识大概出现在三岁。人的意识是由外而内的，人可以通过眼睛看到外面的世界，但看不到自己的脸，因此，人最后出现的是自我反思意识。自我反思意识的发展实则为认识自己的一个过程。一个人遇到事情，最先改变的应该是自己。自我反思意识的发展，首先要跳出自我中心；其次，要了解潜意识现象。人的心理有什么，严厉就有什么，眼里看到的往往是心理有的。所以张德芬在《遇见未知的自己》中有一句特别有名的话：“亲爱的，外面没有别人，所有的外在事物都是你内在投射的结果。”所以，你对别人的评价、挑剔、赞美等等实则为你内心的潜意识在作祟。

第四，改变识是做思想工作的重点。当发现孩子情绪有问题时，讲道理解决不了问题的时候，可以找个理由带他出去运动，让他出出汗，找到身体舒畅感，然后再和他谈认识的问题，就比较容易化解他的不良情绪了。此时的心理咨询，应采取“当事人原则”，以当事人为中心，不是频繁的给建议，而是通过不断的提问帮助对方认识自己，自己做选择，自己做决定。

第五，情绪是心理观察的窗口。情绪可以通过面部表情、言语文字和行为举止来观察。那么情绪应该如何表达和管理呢？消化不良情绪是重要的情绪自律之法：运动、讯号美好的感觉去体验、找朋友聊天吃饭都是行之有效的方法。

第六，个性是人的“心理名片”。何为个性，其为一个人独特、稳定、整体的心理倾向和心理特征。个性包含心理倾向和心理特征两部分。首先，心理倾向包括人的需要、兴趣、三观、信仰等。需要分为生理需要和心理需要；兴趣是为了体验快乐的感受而引发的活动倾向；三观则是世界观、人生观、价值观；信仰则是坚定不移的信念和做某些事情。其次，人的心理特征是指一个人活动室表现于外的征象，包括气质、性格和能力等。气质，为心理活动发生时的强度、平衡度与灵活度的特征；性格，是由后天养成，主要表现为对待他人的行为方式；能力，指人学习、反应、做事的效率。

心理的发展有内在的逻辑进程。人的心理发展科分10个时期：乳儿期（0-1对）、婴儿期（1-3岁）、幼儿期（3-6岁）、学龄初期（6-12岁）、青春初期（12-15岁）、青春后期（15-18岁）、青年初期（18-25岁）、青年后期（25-35岁）、中年期（35-60岁）和老年期（60岁以上）。

心理的发展呈阶梯渐进的模式，具有不可逆性，也就是说，心理发展过程中缺少某个环节或某个台阶就会出现缺陷，且终身难以弥补。而人的心理发展的4个重要台阶：0-3岁重情感抚养；3-6岁重性格培养；6-18岁重能力培养；18-n岁则为自我修养。

情感，需要抚养。情感抚养为心理发展的第一个台阶。孩子在四个半月的时候会出现人生的第一份情感——依恋。当依恋情感得到满足的时候，孩子就会对外界产生信任感和安全感，心扉就会比较开放，同意继续发展亲情和伙伴情。

性格，需要教养。这是心理发展的第二个台阶。从三岁开始，就要对孩子进行性格教养。如果说情感抚养更多的是要照顾和满足孩子，而性格教养更多的是要规范和约束孩子。性格，实则为人在后天形成的与他人有关的社会行为方式。孩子的第一次行为，一定要引起重视。比如第一次索要一个喜欢的东西，若是以苦恼的方式获得满足，会养成一种性格；若是哭闹无用，以跟人商量的方式获得满足，会形成另一种性格。

能力，需要培养。这是心理发展的第三个台阶。能力包括智能、技能和特殊能力。父母要做的是帮助孩子寻找他的心理特长，鼓励他们从小就刻苦努力，通过教育、训练等不断提高自己的能力。

自我，需要休养。这是心理发展的第四个台阶。自我，指一个人对自己的认识和要求。将社会中生活中好的人物当作自己峨榜样，通过阅读，把好书当做自己的心灵导师，不断提高自己的休养。

自人生的10个时期中，18岁就占了6个。如果把18岁分成3段，即0-6岁、6-12岁和12-18岁。其中，0-12岁为依恋期，12-18岁为青春期。依恋期主要发展情感、言语、社会性、认知方式、观念、性格、能力等；青春期则在自身能力往纵深和横向扩展的同时，更多地在追求自我发展，包括自我意识、性意识、自我价值感、自我同一性等，还有向群性和结交密友，最后追求自我实现。青春期最需要父母的智慧，养育着“不急”是唯一的破解之道。孩子在青春期出现敌对情绪，父母一定要耐心和坚忍，记住“和善而坚定”的原则。

18-n岁为自我修养时期，对成年子女父母要学会放手。遇到事情不能替孩子做主，只能表达你的想法并说明原因。父母要明白，孩子虽然是你生的养的，但他们是人而不是物，他们有独立的意识，有自己的认识，有属于自己的情感，有自己的需求，因此父母不能把孩子困在自己的人生意志范畴之内。在成年阶段，人的心理发展共分为四个时期，即青年初期，青年后期，中年期和老年期。如果成年后的子女还要花父母的钱，心理应该有一份愧疚，绝不能认为这是父母应该做的。

心理抚养重在养心。我们不能不能只养大孩子的身躯，却因文不懂而没有认真的养育孩子的心灵。

情感的心理抚养必须是无假的爱。一个人的情感发展取决于他生命的第一年，是否在抚养中拥有出于真正的爱而给予的足够耐心、细心、宽容，甚至小小的纵容，给她足够的情感营养，用你的身体、你的拥抱、你的抚慰、你的笑容、你的声音去表达爱。

脾气的心理抚养是及时到位的照应。脾气，通常是指一个人情绪产生的速度、强度、持续时间和转换灵活度等特性，是人的个性内容之一。一个成年人脾气暴躁，大致可以判断他在一岁之内的心理抚养是贫困的。

言语的心理抚养是耳边人声的丰富。妈妈连篇的“废话”传递的正是绵绵不断的爱意，这种爱的唠叨是婴儿心理发展的重要营养素。孩子除了吃喝拉撒，特别需要这种心理刺激。

观念的心理无恙是为其注入心象。观念是看到的同时形成的想法，它是由生活情境形成，不是由推理形成。一个人的观念是他从小耳闻目睹、见得最多的情景，听得最多的声音，是哪些在眼前腰来晃去，一遇事情就唠唠叨叨的抚养人。所以，父母在意强调的就是孩子未来的观念。

心性健全的要求是什么？首先要让他具有人性，而人性由情感而唤醒。人性中的情感是由养育而来的。

人的第一份情感是依恋。依恋的形成，需要一个稳定的抚养人。依恋一般在半岁左右形成，一直持续到12岁。依恋为什么会对孩子的心理健康很重要？一是孩子见到熟悉的面孔就会高兴，情绪很快就会稳定下来。二是孩子跟这个在一起有安全感。依恋情感的发展有利于父母对孩子形成“心理控制力”。这种教育并非指借助外部具体的强制命令、动作，或者借助钱财等物质资源的力量施加控制，而是通过良好的亲子抚养，让孩子眷恋、依赖、信任你，形成一种依恋感情，从而使他心甘情愿地接受你的要求，信任你的话语，愿意踢你的话。

依恋母亲并不等于父亲不重要。作为爸爸，在哺乳期可以做些什么呢？首先，在孩子吃奶期间，母亲要花更多的时间，全力以赴的照顾孩子，父亲一定要细心体贴；其次，在哺乳期，父亲可以多做些力量性的事情，抱着孩子哄睡觉，给孩子洗澡，帮孩子拍嗝，给他哼哼歌等；再次，在孩子面前好好的爱母亲。父亲应该明白，你与孩子的关系，更多的时候是为孩子树立一种榜样，这个榜样应该是孩子将来在家庭之外用得上的行为方式。

其次，心理教养重在品性。不要以为孩子小，社会行为从人出生后就与他人互动中开始形成并逐渐定型。决定这种“形成”的关键就是“第一次”，对孩子的某种不当行为，你当时的反应就是为他建立处事原则。

再次，性格培养决定命运。

对3-6岁的孩子说“不”。当孩子有不合理要求时，他想要，大人不给满足时，有的孩子就以苦恼的方式博取。当孩子出现这种表现时，我们就要对他进行说“不”的训练，让他能够根据外部要求控制自己。说“不”需要讲究环境，要与孩子形成一对一的关系，一定要让孩子单独面对一个人，而不要让他看到别人，以免让他向他人求助而达到目的。家中任何一个管教孩子，别的人尽量回避。在不认同管教人的管教方式时，也要尽量回避孩子，不要在当时或当面出现分歧，等事情过后大人们进行沟通，即使争吵也可以，只要不当着孩子的面。

培养孩子与人沟通，学会讲理互动。教会孩子一种重要的社会行为方式，有想法、有要求、有情绪时，要学会好好说话。说不后哭闹——痛苦后安抚她认真说：咱俩说说刚才你哭闹的事情？——告诉他哭闹的不好。——再问：你觉得应该怎么办？——有事情要好好说出来。

延迟满足，练就人的耐性。在孩子稍懂事的三四岁前后，找一个机会带去买玩具。这时，我们可以给他一个自主选择的机会，既让他锻炼选择的能力，又让他经受一次等待的训练。这时先考察玩具的优点，肯定孩子的眼光——告知因价钱而超出了父母的计划——告知父母挣钱的不容易——用加班来赚钱下周带他买——在这周的等待中提出让他配合你的要求。

诱惑训练，教其自我管理。具体的方法是：在周末休息的第一天即周六下午三点，妈妈准备一份平时很少给孩子吃的小零食，将其分出三份，拿出两份对孩子说，我们来玩一个游戏。我这里有两份好吃的，有一份计划今天给你吃，还有一份是明天下午才能给你吃的。这个游戏的规则是：我今天把两份都给你，由你自己决定怎么吃。但是如果你能做到今天只吃今天这份，明天那份留到明天再吃，那稻明天下午，只要让我看到那一份孩子，我就给你增加一份，也即是说你明天可以吃到两份。到了第二天下午午休后，你拿出第三份零食叫他：昨天说好的，今天下午你能拿出今天这一份零食，我就给你增加一份，你看我拿来了。这时，他看着你手里这一份，心想今天还可以给他一份，但这是你要和他强调规则，当你看到他拿不出留给今天的零食时，你告诉他：不是我不给你，我言而有信，我已经准备了。只要你能拿出来你的那一份，我的这份就给你。然后微笑的看着他，等着他，当发现他拿不出来时，你再说：看来是你自己不想要今天这份了，因为你知道这个规则，既然你昨天都吃掉了，那今天这份就不能增加了。然后你毫不犹豫的拿着这一袋走开。隔上两三周，你换一种零食，同样三份，再给他做一次这个游戏。第二次做同类游戏，他已经知道上一次的结果了，所以多数孩子会抵制食物的诱惑保留下来。当周日下午，他向你展示他手里的第二袋零食时，你一定要认真夸奖他：哇！你居然可以做到控制自己，真有毅力！这代无论如何都要给你。然后，你可以顺便对他多说两句：只要你不急，好吃的东西永远有。要知道有很多事情，不要着急得到，不要放纵自己，满满的获取，你就会得到更多的东西。

与人接触，礼貌维为先。见人主动问好，回家主动说：我回来啦!离开家时一定要跟父母说一声，爸妈，我出去做什么，大约什么时候回来，。

与人相处，学会包容分享。学会分享，父母或孩子要有意地带着孩子接触邻居，或寻找有同样大小的孩子，约定时间，定期在一起玩耍。见到小朋友，可以主动做自我介绍，我叫什么？你叫什么名字？带孩子下楼，让他带上玩具，多带一份，一个自己拿着，一个与人交换。结束时，让双方孩子拿回自己的玩具就好。在带孩子出去玩时，家长一定要用心观察孩子，参与他们的玩耍。因为这是孩子与同辈人接触的初期，他要明白，怎样与小朋友相处才是正确的行为方式。分享的同时，也要学会分担，对于孩子也要从小培养他对家庭事务的分担。

体力之苦，练就坚韧意志。要想让孩子心里坚强并有韧性，一定要从身体之苦进行磨练。培养这种体力之苦可以在孩子四岁前就开始，孩子四岁，让他练习跑步，然后学习游泳。在七岁之前，

孩子们从长远的少年拥有不同的发展法。每个阶段都有不同的发展法。孩子的增长需要自然，而且还给父母带来了很多问题。父母需要照顾他们的童年，小学有助于养成良好的习惯。在初中，他们必须帮助他在青春期，高中应该帮助他们的孩子学习。父母只能满足所有需要与孩子们见面，可以让孩子变得更健康。但是许多父母在抱怨，现在有时我想和孩子沟通，孩子们不明白，也是如此。事实上，孩子们有不同的需求，父母给予正确的教育，可以帮助孩子变得更好。李梅鲁教授指出，在18岁之前，孩子有四个增长步骤。父母必须注意它。他们把握，孩子们会为生活受益！

0-3岁，专注于情绪支持一个0-3岁的孩子是儿童情绪需求的最强时期。在这个阶段，父母应该注意儿童的情感支持。李美珍：我想抚养一个孩子，我必须抓住“金楼梯”的四个增长。在这方面，李梅鲁教授强调，孩子必须是3岁的父母，并给孩子积极关注和反应。这个孩子在这个时候缺乏对世界的信任，所以在焦虑状态下，习惯于使用哭泣引起注意。当你哭泣时，有人尴尬，当有人拥抱时，当你饿了时，你会遇到，如此稳定和活跃这种关系将使孩子得到最深刻的满足感和安全感。这种亲密的情感关系被称为“依恋”在发展心理学中。很多次，我们会产生误解，这似乎是一个具有孩子力量的父母。但是当孩子逐渐长大时，他们将在他们一直忽视所有说服力时披露事实：身份并不是管理管理的关键，而孩子则在情绪上依附于父母。这种心理上诉是他愿意倾听教学来源。换句话说：依恋是教育的基础。

3-6岁，专注于角色培训李梅教授指出了第二岁的“金阶跃”，这是3-6岁的“角色培养”。可以说，人格可以确定孩子的命运。一个人的个性可以分为两种，一个是自然，还有另一种培训。在当天培养了训练的关键时期，它是3-6岁的孩子。作为父母，你应该知道如何在这个阶段培养孩子。对孩子的“自然”3-6岁的孩子是最好奇的时候，越来越多的事情，越来越多的要求，这一次，父母必须说“不”，拒绝，是最基本的教育原则。给孩子一个“感激”的心有一个感恩的心，孩子可能有一个正确的“善良”。感恩节老师，帮助你的朋友，父母，家庭等，学会在你心中有别人，不仅仅是你自己。

我想成为自律，我必须学习“控制”和“耐心”自律生活可以更容易发生成功。孩子长大后，问题是自律，它应该在3-6岁时种植。让你的孩子学会控制欲望，控制情绪，适当的耐心，可以变得更加自律。孩子的情绪，这种合理疏浚，不是“沮丧”有多少父母所做的，我觉得孩子仍然很小，他们的情绪不值得关注？事实上，不担心的情绪将使孩子的情绪“沮丧”，可能会暂时发出很多问题，但很容易在青少年爆炸。让孩子学习“厚脸”所谓的“厚脸”实际上让孩子有“抗压力”和“反挫折”能力，现在是许多孩子不能拥有的宝贵品质。“厚脸”实际上是一个强大的内心。

6-12岁：能力培训培根说“习惯真的是一个顽强而巨大的力量，它可以占据人们的生活，所以人们应该通过童年的教育培养一种良好的习惯。”李梅珍指出，6-12岁是习惯的关键时期，也是一种定制的金阶段。一旦习惯开发出来，它将非常稳定，一旦形成对人们的影响更加持久。6岁是童年转型的重要阶段，他的身份已成为一所小学生。这时，他将开始培养一种养成良好的习惯，使他是自律，如听养习惯，学习策略，思维习惯等。它不会改变早期高中的巨大变化阶段，即使在终身学习中，生活中也不会发生变化，伴随着学习的各个阶段。如果你希望你的孩子有一个良好的习惯，你的父母必须首先养成一个好习惯，是一个孩子的榜样。

2-18岁：尊重教育此时，孩子应该是最父母的年龄。此时，孩子已进入青年。他们渴望自由，独立，释放自我，自我意识越来越强烈。老师李梅茹认为孩子已经到了青春期，父母应该尊重他们的孩子！李美珍：我想抚养一个孩子，我必须抓住“金楼梯”的四个增长。第一步是站在孩子的角度来看，不必为孩子否认它，让孩子接受父母，未来的教育将很容易。第二个是让孩子有机会独立选择，但不要让孩子们做主，父母必须保持底线。并尊重孩子的隐私，让孩子成为一定的空间，首先让自己学会站在孩子的立场，而孩子联盟的前线，让孩子接受父母，未来的教育将更容易。在生活中的一些选择和决策权，你可以给他很多选择，但不要给他一个大师，父母可以控制底线和边界。对儿童的个人隐私应该非常关注它，折叠孩子的好奇心，不要偷看孩子的世界。

最近在阅读李玫瑾的《心理抚养》，心里有些许感概，这与以往阅读过某某教育家的，或者教育出优秀名校孩子的书籍很是不同，从最边缘让大众避之不及的真实现象为例子，告诉我们小孩的心理抚养有多么的重要，一个小小的家庭教育，父母的言行，像扇动着蝴蝶的翅膀，能影响着未来某个人或者某个家庭，甚至整个社会。

李玫瑾教授，若不熟悉，我们上网一查便能知道，毕业于中国人民大学，现为中国人民公安大学教授，长期从事犯罪心理和青少年心理问题研究，是的，书中有许多真实的犯罪事实为例子，通过对他们的犯罪心理研究，让我们知道，如若在早期孩子的心理抚养是匮乏的，结果会有多么严重，真真实实非常警醒的例子。为人父母，自己的一言一行，其实对孩子的心理养育有着非常深远的影响。心理上的养育，犹如一颗种子，是开花是结果，还是凋零，其实来自父母早期的耕耘！这世界终究没有无缘无故的犯罪呀！

今早上便阅读到一个例子，读完心中异常沉重，心中有些郁结。作者讲她曾见过一个17岁的男孩，他把一个16岁的女孩分尸了一百多块然后抛尸，作者见到他时，看他身材已经接近成年，但从心理表现看，他完全不成熟，像一个知道惹了大祸却不知所措的孩子：他一直深深地低着头，恨不得把脑袋低到桌边下，坐在那里一直抽泣着。于是，作者没有像审讯犯人那样坐在他对面，而是挨着他旁边坐下，让他感受一下家里大人对孩子说话的样子。

原来，他一生下来就被送人了。不知道父母是谁，领养后又被几经转手，最后他被送到一家饭店，大概是饭店总有一口剩饭喂他，但他必须工作——从小就在饭店负责剥兔子。他不爱、不敢说话，不会讨人喜欢，做错事挨骂也不吭声，不会道歉，不得主人喜欢。于是，16岁就离开了饭店，开始自谋生路，找到一家卖铝合金门窗的店做小工。到了17岁这个年龄，他的身体已经完成发育，似乎开始知道男女之间的事了，这天一人在看店，有个16岁女生来找她同学。因为这附近的房子都是临时板房搭起的三层高简易楼房，因为没有门牌号，女孩不知道敲哪个，就向他询问，他没吭声，指了指自己这个门，女孩于是就往里走，然后上楼，这进去有三层，都是这家店铺的房屋，一楼店铺，二楼老板夫妻住房，三楼老板儿子和他的住房，这个男孩知道楼上没有人，就悄悄拿根棍子尾随其后，到了第三层将其一棍打得昏死过去，拖到自己房内，一宿时间具体做了些什么他也不说，警察找到所抛尸袋后发现有一百多块碎尸。刑警告诉作者，这碎尸的方式就是剥兔子！

后来他们进行犯罪心理分析，他对这女孩最初的想法就是好奇，想接触或看看女孩是什么样子，但是，他的成长经历缺乏人性的抚养，缺乏爱的滋养，甚至在幼小时没有太多接触女性身体的记忆。他的好奇或者喜欢无法用正常方式去表达，最后他就用了简单暴力的手段做出了极为变态的行为。

阅读完这个例子，我很同情这个死去的女孩，飞来横祸，可我也同情这个男孩，虽然他的行为是令人发指的，但得知他的成长经历却也是令人同情，他被迫来到这个世界，被父母抛弃，17年的人生里无人关爱，前16年里绝大部分时间小心翼翼寄养在饭店里，每天埋头剥着兔子得一口饭吃。大抵也是浑浑噩噩。这快成人了，还是在生理的作用下，开始自然对异性有了好奇，却不知如何表达，只能从自己最熟悉的方式来参考，剥兔子的方式结束他人的生命，也将自己的人生葬送了，最终，自己一人不知所措的，只能深深埋头哭泣。倘若，倘若有一个人告诉他，能告诉他生命的美好，生活的向往，哪怕一个简单的温暖，可能他的人生就会有所不同吧。

毋庸置疑，生命是宝贵的！这个男孩为他的行为得到了他的惩罚，但我心中更想他的亲生父母得到惩罚。为人父母，孩子是你们带到这个世界的，却生而不养，将他抛弃，这个男孩是可怜的！作者讲，其实，这类似的残忍犯罪她还见过多起，从这些大家极少知道的犯罪心理调查结果出发，作者想告诉所有人：

情感抚养可以决定人性，决定人的情绪、性格、言语表达、还会影响他的认知方式和亲社会行为等方面的发展。

是呀，但凡这个男孩，感受到过一丝情感的心理抚养。他的人生、那个女孩的的人生都不会这么灰暗。我相信许多人都感受过这份温暖：瞬间从心中涌动的热流，传至四肢，那一刻是开心，愉悦的，生活变得是美好的了。就这么神奇，一丝爱，也是能点亮一个人的人生，温暖，即是动力。衷心的祝愿所有的孩子，都能遇到这份无瑕的爱。

养育孩子要从心理抚养的角度来培养孩子的性格（0—6岁）。

抚养孩子要注意孩子的关键敏感期（0—12岁）。

0—1岁，养育中是培养依恋关系的时期，有情感就有人性，情感越丰富，人性越丰富。

如果孩子六岁是个话唠，说明这个家里养育孩子三岁之内家里人比较多，情感丰富。情感影响孩子言语和社会性。言语发展会影响人的性格。

0—6岁，妈妈养育儿子，爸爸从旁照顾妈妈，给妈妈披件衣服倒杯水。

六岁前对孩子说“不行”，树立孩子的规矩意识。学校解决的是孩子认知的问题。六岁前是制造人的过程。孩子出现问题是12岁后，过了这个阶段会回归正常。

理念是有道理在里面。

男人55岁是更年期。25年一代人，70多岁见三代。

现象 ：

1名牌大学跳楼的最多。

当（0—1岁）孩子被剥夺了“感觉”，就会出现心理问题。

20—1岁以下的孩子哭闹是因为希望你替他翻身。孩子哭了需要抱。

0—1岁哭的过程中，孩子的内脏是痛苦的。一岁以内哭得多，有神经记忆。0—1岁孩子一哭就抱起来，就不痛苦了。成都和无锡经济宽裕，这样地方的人都比较温和。一岁以内哭的时候，亲人不过来，孩子就会“感觉”剥夺，没有感觉就会没有人性，情商会很低，显得呆气。所以孩子哭了就要抱起。

3没有家庭生活的人，没有人性（杀小孩发泄怨气）。

孝顺的核心 ：当人衰老没用了，孩子有一份“我要回报你”的情感。有的是报恩，有的是还钱。

丘吉尔——坚毅和责任感。有规矩，有担当，心里想着别人。

孩子成长过程中也要有自己的选择，有选择权。

真正约束人的是一份情感，情感才是约束人的关键。约束人的不是钱和法律。

人都是气味相认，嗅觉是孩子认识人的方法。

怀孩子十个月，不如养孩子十个月（0—1岁）。

孩子的第一份情感是与孩子建立依恋关系的人，是孩子的恩人。情感的起点是依恋。0—6岁，母亲废话连篇，是爱语连绵。

当孩子对谁都不亲时，就丧失了对他的 心理控制 。顺养就是养出逆子。

孩子学说话是听来的。0—1岁耳边有声，眼前有脸。0—3岁的时候家里有三四个大人是最好的。

0—1岁依恋关系的建立会影响孩子的情绪，情感到位，会带动孩子的语言，孩子的语言会影响孩子的社会性。情感抚养决定一个人的脾气。永远不发脾气的人，叫温文尔雅。

三岁以内是性格培育的关键期。 三岁以前有恩于他，六岁以前立威于他。

说不行，在三岁上下。

立规矩有四个不做。1不骂他，2不打他，3不再哭的时候讲道理，4不要走开。

孩子在哭的时候不要和她讲道理，因为你讲道理是噪音，还似乎在求他。父母在旁边等着就行。哭的过程中会瞪三次眼：1你怎么还不过来？2我真的哭累了。3就这样了。然后父母用热毛巾给她擦脸，她会想：你是爱我的。

这个时候要求孩子：好好说话，谁对听谁的。

1、孩子以闹来解决问题——性格缺陷。1说不行2好好沟通3克制他的冲动。

2、训练坐——性格训练。3—6岁给他坐的训练。画画5分钟，10分钟，一直到40分钟。

3、玩游戏——权力选择

今天吃今天的，明天吃明天的。延迟满足。 很多的东西不要急着拿，才活得长。

4、留一份最好的给不在的人——学会分享。经常想到不在的人，就不会孤独，却能得到社会性的帮助。

5、你再有本事，你就是一只筷子。必须要学会与别人融合，团结起来才能成为一把筷子。你那么聪明，要做大事的话，就要能与人合作，不能看不起别人。这里讲到的是社会资源和社会性。

当你能和别人融合在一起，抱在一起才能做大事——性格培养。

6、体力之苦

运动量小，会造成神经抑制兴奋不均衡，小脑被抑制。大关节和肌肉活动少，小脑兴奋少。手指活动多，大脑皮层活动多。小脑兴奋，说明身体的肌肉在兴奋就会睡不着。

运动要养成习惯，三四岁开始，12岁以前要养成。早上起床后先下楼跑步，先达到长度再讲速度。心肺强健，大腿强壮，心脏就强壮。长跑和游泳是护命的活，长跑练的是耐力，游泳练的是胆量。

观念来自日常生活随事而就的唠叨。 就一事讲就是观念的发生。

小学老师就像孩子的半个爸爸妈妈一样。在学校老师教孩子知识、情感、教孩子做人——家长和老师要团结起来，因为教育孩子的目的是一样。老师给你知识，是管理你的人，所以需要孩子你内心的尊重。

当面教子，背后教妻。不要当着孩子的面说老师的坏话和不是。

能力培养上，父母与老师是一条战线上的。

如果孩子六岁前的性格教育没做好，青春期是教育的补救期：一、不放弃；二、请专家支招。青春期父亲的陪伴非常重要。如果早期父亲没有把孩子抱在怀里，骑在脖子上，当着孩子的面爱妈妈。那么 青春期父亲一定要陪伴孩子。

婚姻好，孩子就好。 如果男士是绅士，身边的女人会变成淑女；如果男人是无赖，身边的女人就会变成泼妇。 青春期的父母要明白自身的责任和约束。

青春期前孩子是中性人。

六岁前妈妈的话是黄金，12岁后妈妈的话是垃圾。 在青春期这个时候妈妈的话要收紧。外松内紧，时刻盯着他，发现问题要及时智慧地提醒他。

让孩子分担家务——你活动活动，我休息休息。

人有自学的能力，人越做事越聪明。

男人越有责任感，就是真的爱你。

青春期带孩子体会更多的人生快乐——在学习之外打打球、滑滑冰、游游泳……操场上运动的人都是成绩好的人，好运动的人记忆力特别好。

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教育的一致性是指父母的教育理念要统一。