谈谈你对爱情和婚姻的看法

谈谈你对爱情和婚姻的看法

谈谈你对爱情和婚姻的看法。婚姻确实是爱情的坟墓，一旦跨入，总有一天爱情会烟消云散。以下是我精心为大家整理的谈谈你对爱情和婚姻的看法，如果你也感兴趣那就快来看看吧。

谈谈你对爱情和婚姻的看法1

爱情是人与人之间的强烈的依恋、亲近、向往，以及无私专一并且无所不尽其心的情感。在汉文化里，爱就是网住对方的心，具有亲密、情欲和承诺的属性，并且对这种关系的长久性持有信心，也能够与对方分享私生活。爱情是人性的组成部分，狭义上指情侣之间的爱，广义上还包括朋友之间的爱情和亲人之间的爱情。在爱的情感基础上，爱情在不同的文化也发展出不同的特征。

人与人之间情感、彼此信任、依赖、尊重、关怀，内心关联的情感。爱情不是对什么美好幻想的追求，是对现有幸福的坚守。

婚姻的词语解释为：嫁娶的事。嫁和娶都是对男和女结合在一起共同生活的一种社会现象的表述。

[Matrimony]：男人和女人结为夫妻，已结婚的状态。男人为女人而婚，女人为自己而嫁。婚姻的本质在于共同相爱、精彩的生活并延续自己的生命。

婚姻的一般概念为为当时的社会制度所确认的，男女两性以永久生活为目的的结合。

我的理解很简单：爱是无私的奉献，爱情就是无私奉献并渴望奉献一辈子的情素，是可以选择的。

婚姻是一种责任，是必须奉献的，是不可选择的。

付出不一定有结果，这是爱情。而必须付出这是结果，这是婚姻。

谈谈你对爱情和婚姻的看法2

一、对婚姻的理解和看法

1、体验人生

人的一生会扮演很多的角色，比如说是父母的孩子、是公司的员工、是别人的朋友。婚姻即便不是人生的全部，但是人生中必须要扮演的角色一定有丈夫和妻子，所以婚姻就是在体验人生。

2、互相帮助

我们从出生的那一刻开始，就要接受来自父母、朋友、老师和同学的帮助。父母对我们的帮助很重要，长大后另一半的支持也很重要，因为伴侣会陪伴自己走过余下的人生。所以两个人在一起，就是选择互相帮助，互帮扶持。

3、为了成长

每个人都是父母的宝贝，会宠着你，但是在婚姻中却不会。因为两个人在婚姻中会有很多的矛盾，会有争吵和矛盾，而处于婚姻关系的男男女女，都需要忍让、包容和谅解，学会站在对方的位置考虑问题。只有这样这段婚姻才能够长久。

二、如何理解爱情和婚姻的关系

1、婚姻需要双方经营

婚姻想要长久，是需要一直经营下去的，尤其是女人。恋爱的时候可以作、可以任性发脾气，但是结婚之后就不能够了。不然的话这段婚姻很快就会垮掉的。

2、婚姻是理解和信任

不管是爱情还是婚姻，都是需要双方互相理解和信任。不过在恋爱的时候，一般都是彼此互相欣赏更重要。婚姻中除了欣赏还需要有更多的包容，这样婚姻才不会变成爱情坟墓。

3、婚姻需要相同的背景

爱情可以说双方都是平等的，不在乎对方的背景。但是婚姻不在乎背景不行，因为大家要生活一辈子。所以背景差异越大，那么就越容易产生矛盾，最后闹的不欢而散。

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1、爱情是享受，而婚姻是责任

坠入爱河的两个人，可以无所顾忌，继续享受爱情的甜蜜。不需要考虑很多因素，在爱情里，他们是自由的，是不求回报的。但婚姻就是不自由的，婚姻是两个人的事，甚至是两个家庭的事。婚姻牵绊更多的则是责任，爱情有时候更多的是两个人各自拥有的权利并享受的过程。

同样的，爱情也是浪漫的，两人因彼此吸引而产生浪漫的爱情。婚姻则是现实的，在生活中会因为柴米油盐酱醋茶而苦恼。没有人真正看透爱情的本质甚至婚姻的本质，婚姻既是爱情的开始也是爱情的延续。

婚姻是需要两个人共同经营的，善于经营的两人会如爱情般甜蜜如初，而不善于经营的两人则把婚姻过得平平淡淡，甚至到两人互相埋怨的地步。所以说，爱情和婚姻既是同心圆也是交叉圆，爱情是用来享受的，婚姻更多的是考验两人的责任感。

2、爱情是爱约，而婚姻是的契约

在这个物欲横流的世界，我们可能会爱恋很多人，但我们只会跟其中一个人恋爱甚至走进婚姻的殿堂。面对身边的诱惑越来越多，我们都会心动，无论爱情还是友情，亦是如此。所以说，爱情是发展性变化的，曾经一位伟人彼得、德鲁克说过“世界上唯一不变的就是变化”。

相对于爱情来说，婚姻则是相对固定的契约。我们由爱情走向婚姻面对的则是一日三餐，突然由爱情的甜蜜过渡到婚姻的平平淡淡，会发现许多自己不能忍受的对方的一些小缺点。爱情是会枯萎的，而婚姻是人生的长久之计。不会因为爱情的逐渐泯没，而导致婚姻的丧失。相对于爱情来说，婚姻则是确确实实存在的。

3、爱情会失重，而婚姻需要平衡

为什么会有人讲恋爱中的人智商都是负的呢？也许他们在恋爱的时候所做的一切事情都是盲目的，自己都不清楚。对于处在恋爱中的男女，他们只会沉浸在自己的甜蜜爱情里，就像登录月球一样，控制不了自己，基本上处于一种失重的状态。

婚姻则不同，两人进入婚姻面临的事情更多，需要负的责任也更大，所以说，如果两人还一直处于失重状态的话，那么你的婚姻会像爱情一样，渐渐失去了还不知道。如果把婚姻处在一个更稳定平衡的状态下，你的婚姻则会很幸福。

4、爱情是感觉，而婚姻是事业

当你谈恋爱拿不定主意的时候，大家往往会建议你跟着感觉走“Follow your heart”。爱情有时候就是凭着感觉来的，想怎么感觉就怎么感觉。完全不需要顾及他人的感受。只需要跟着自己的感觉走就对了。但是婚姻呢，并不是靠着感觉走，在你成家立业之后，更多的是你的事业，如果你没有一份自己的事业，怎么给你这个家、父母幸福。

所以，在婚姻里事业是非常重要的，它也包含了你对婚姻的责任，需要你用心去建设、经营你这个所谓的家，如果在婚姻里你也靠感觉走的话，那么你的婚姻一定长久不了。

结婚之前，你一定要明白“爱情和婚姻”的区别，现实真的很骨感。爱情错了，可以重来；婚姻错了，那就未必可以重来了。爱情和婚姻是两个不同的概念，也并不是共同体。有时候自己不一定会和所爱之人结婚，和自己结婚的并不一定是自己所爱的。所以，爱情是爱情，婚姻是婚姻，珍惜当下，才能拥有美好的生活，无论爱情、婚姻，亦是如此。

你这个很明显。你是没照顾到她的情绪，女生之间聊天是真的需要一些技巧的。最好是让她产生依赖，注意，这不是跪舔，只是注意她的感受，就这么明确和你说，女人很多时候并不是想要听你讲些道理，而且迎合她情绪做出反应而已，举个例子：女：最近有个同事好烦啊。剑人一个，总怎么怎么滴。男：是啊，那种是狗来的，没人要的，是人都受不了这种人，老板迟早开除他。所以你做法确实不太对，女生嘛。还是要哄的，有矛盾没关系，不是哄就是骗，你挑一个。

浅谈情感教育作用

　在教育过程中，最强烈、最深刻的情感莫过于教师对学生的热爱。教师对学生的爱不同于一般的“爱”或“母爱”，它是具有明确的社会目的性和稳定性特征的普遍的爱，因而在教育中起巨大的相互调节作用。以下是我收集整理的浅谈情感教育作用论文，和大家一起分享。

摘要： 新时期的素质教育不仅是文化知识的教育，更是学生人格教育和情感教育。本文从情感教育有利于学生个性健康发展、情感教育有利于学生进行思想品德教育、情感教育有利于建立良好师生关系等三个方面就素质教育背景下的班主任情感教育进行了探索研究。

　 关键词： 情感教育;班主任;学生成长

　教育家苏霍姆林斯基说：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。”所以说情感教育是相对于传统的智力教育而言的，是对智力教育的补充与发展。为此在新时期的素质教育教学中，班主任要用情感教育使学生身心感到愉快的教育，进而促进学生整体素质的提高。

　1情感教育有利于学生个性健康发展

　教育实践表明，情感教育对学生个性发展的影响尤为重要，这里所讲的情感就是教师对学生的爱。如一个经常受到教师真诚的爱的学生，他就会从教师的爱中感受到社会对他的关心与肯定，由此获得心理上的满足，并在这种满足中发展他的自尊心和自信心，进而诱发出积极向上的热情，使他对人生感到有意义，因而情绪经常是愉快乐观的。同时，他又从自己所感受到的关心、爱护中，陶冶了良好的情感，学会了如何以高尚的情感去对待别人，处理人与人之间的关系，从而形成关心他人，对人友爱，助人为乐，团结互助等优良的个性品质。相反，一个教师如果不热爱自己的学生，而是以简单、粗暴的态度对待学生，这对学生个性的发展是极为不利的，极易使学生形成多疑、对人怀有敌意、感情冷漠、自暴自弃等不良个性特征。

　2情感教育有利于学生进行思想品德教育

　在对学生进行思想品德教育的过程中，要想取得良好的教育效果，就需把教师所提出的要求、所灌输的思想转化成为学生本身的要求和思想。而实现这种转化，正需要借助与师爱这种情感的触动和催化。也就是说，教师的某一种要求和意见，只有被学生认作为是出于真正的关怀和爱护时，学生才会产生对教师的信任感，才会对教师的意见和要求产生肯定的倾向而被愉快地接受。相反，同样的要求和意见，如果被学生认作是教师故意的非难、恶意的打击，学生就会引起抵触情绪和行动上的抗拒。可见，教师对学生真诚的爱，是赢得学生信任的基础，是学生接受教育的心理前提。

　21教师的教学要面向全体学生。

　班主任老师对后进学生的诚挚的爱，更是转化他们的基础和首要条件。对品德不良的后进学生来说，他们在家庭或学校中受到的批评、斥责和惩罚往往多于赞扬和鼓励，因此，他们与教师在情感上往往是对立的，他们往往比较心虚，敏感、有戒心，常常认为教师是轻视、厌弃自己的，甚至认为周围的人都是抛弃他们的。对于真心实意教育他们的教师，他们也常常持以沉默、回避或粗暴无礼的反常态度。这样，教师的教诲在他们身上就很难生效。如果教师对他们表现出诚挚的爱，使他们冰冷的心感到无比温暖，使他们感到教师是真心实意地关心他们，尊重他们，他们就会渐渐亲近老师，对老师的对立情绪就会逐渐消除，只有在这时，他们才能接受老师教导和劝告，才能尽心尽力地按教师的要求去做，改正自己的缺点和错误。可见，在后进生的转化工作中，正是教师对学生的诚挚的爱，融洽了师生之间的感情，协调了师生之间的关系，在师生之间架起了一座信任的桥梁，从而为更好地转化他们奠定了基础。

　22班主任教师能诱发学生去仿效教师的品德，从而提高品德教育的效果。

　强烈的模仿性是青少年的重要心理特征之一。心理学关于模仿的'研究表明，人们总是趋向模仿爱他和他所爱的人，而不愿模仿那些他所嫌恶的人。所以，教师的爱又能促使学生去模仿教师的榜样。在教育实践中我们常可看到，学生们不仅乐意接受他们所爱慕老师的情操和观念，而且也会自觉或不自觉地去模仿他们所爱慕老师的一切言论和行动。这样，教师的道德观就成了他们自己的道德观，教师的行为准则就成了他们自己的行为准则。正因为如此，一个热爱学生并受学生所爱戴的老师，其榜样则具有更大的感召力，它能在学生的思想、行为中深深盖上教师优良品质的印记。

　3情感教育有利于建立良好师生关系

　在教育过程中，最强烈、最深刻的情感莫过于教师对学生的热爱。教师对学生的爱不同于一般的“爱”或“母爱”，它是具有明确的社会目的性和稳定性特征的普遍的爱，因而在教育中起巨大的相互调节作用。

　31热爱学生是建立良好师生关系的基础。

　我们知道良好师生关系的形成是有效地进行思想品德教育的前提。师生关系是教育领域里人与人关系的具体化，其实质是人与人之间的一种情感关系。在教育实践中，倘若教师把爱生情感“投射”到学生心里，师生间就会有心心相印的体验。师生情感上的一致性，会引起双方心息的“共鸣”和“共振”。心理学研究成果业已表明：在师生情感的“共鸣”、“共振”期所给的教育，学生的可接受性最强，教育效果亦最佳。这就是我们常说的教师对学生的教育只有“动之以情”，才能收到“晓之以理”的效果的道理。

　32亲近学生是学生情绪体验。

　有人作过一个形象的比喻，把学校看作是一个池，教师对学生的“情爱”就是水，学校教育如果没有情爱，就成了无水之池，作为鱼儿的学生，在无水的池里是无法成长的。没有情爱之花，哪来教育之果爱的河流是双向流动的，它沟通了师生思想，协调了师生关系。它具有迁移作用，可以产生“教师期待效果”，学生一旦感受到教师的爱和期待，就会激起对教师的亲近感，就会“亲其师，信其道”，产生一种心心相印的情绪体验。

　33情感教育让学生放飞心灵。

　虽说是一个较新的课题，但它秉承了传统教育中的许多可取之处，而且更着眼于现代教育的需要，适应了中国现阶段的教育改革和素质教育的要求，放眼于少年儿童的未来，其现实作用不可低估。只要我们班主任平时能加强学习与提高，并在平时工作中注意系统地培养学生的情感智能，那么将不会再有高分低能者或高分低德者出现，那么未来必定充满希望。让情感教育的春风化作甘霖，哺育出健康的新一代，让学生的心灵之花盛开。

　4结语

　总之，新时期的班主任要以学生为本，相信学生，尊重学生，全身心的关爱学生，守望着他们，从学生的内在需要出发，帮助学生形成正确的个人的成才目标。为学生成长成才创造各种可能创造的条件，最大限度地激发学生内源性的成才驱动力，把工作实实在在放到以育人为根本的工作价值目标上来，用智慧引领他们大步迈向成材的道路就是我们艺术的璀璨。更需要用智慧去探索方法和积累经验去引导成长。

 

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这要从诗人所用的事物来看，一般诗歌有思乡、官场失意、离愁、殇恋和表明意志的情感。

其实仔细看来很明显的，思乡的话以《回乡偶书》为代表，会直接写出来。

官场失意以王昌龄的《从军行》系列为代表，一般会写自己在某个地方恨不能为国家效力，或者是以女子闺怨暗喻自己在官场无法被重用。

离愁的话一般会提到“柳”（谐音“留”），“长亭”（古代送别的渡口）和“舟”一类的交通工具，可以看看《雨霖铃》，例子较全。马致远的《汉宫秋》也颇为经典。

殇恋以李清照后期的作品为最，比如《声声慢》，会回忆从前往事，事物例子一般是“雁”。

表明意志就多了，陶渊明《饮酒》就是最出名的例子，还有周敦遗的《爱莲说》、刘禹锡的《陋室铭》也很经典。

一般诗词的情感都是看句中例子来判断的，多看看就知道了。

复制别人的，但估计对你有用

　　情感共鸣是指欣赏者由于对作品的理解而产生的相似相同的情绪情感体验，与作者同声相应、同气相求、爱其所爱、憎其所憎、悲欢与共、思想感情的交流感应。艺术作品的欣赏是各种形式的艺术品（如美术、音乐、诗歌等）作用于欣赏者思想感情的过程，同时也是拥有一定审美能力的欣赏者对艺术作品进行感知、理解、想象等一系列心理活动的过程。还包括与认识过程相伴随的主观方面的感受与情感活动。它们之间相互联系、相互渗透。一般来说欣赏分为三个阶段：

　　一、审美注意和审美期望。

　　在这一阶段时,欣赏者对艺术作品产生精神需求，是进行审美的心理动因，也是进入审美的初始状态。在这一阶段内，人们在意识上对审美对象产生兴趣，并高度集中，表现为欣赏者对审美对象的凝神观照。

　　二、审美感知与审美情感。

　　对艺术作品的色彩、线条、形体、构图、动态等发生感性的、自然的直接关系。在感觉的基础上形成，反映直接作用于欣赏者视觉的对象特征总和，通过视觉对人的大脑皮层产生不同刺激，在人的情感中激起类似的、结构基本相同的力的样式，从而使人感受到悲哀、欢快等各种情感。这种对艺术作品的感知是一种充满情感的整体把握，这种力的式样被格式塔心理学派称之为

“异质同构”

现象。在审美感知中，各种艺术形式的美都能给人感官上的愉悦，在人们心目中激起共鸣，使人的各种心理要素：思维、记忆、想象等都活跃起来达到一种兴奋状态，产生丰富的情感。

　　情感在审美中是一个中心问题。美术作品主要是作用于人的情感领域。（自己举个例子）如万里长城激起学生的民族自豪感，拉菲尔画的《圣母像》激起人们愉悦爱慕亲切的情感，古希腊雕像《拉奥孔》使人观后有痛苦的体验。美术作品在引起欣赏者的激动和共鸣中，唤起了优美、崇高、悲哀、痛苦等种种思想感情，在潜移默化中使欣赏者接受某种道德情操，受到某种精神品质的熏陶，从而改善人们的情感状态，影响人的行为。审美情感可以说是审美过程中的心理动力。

　　三、审美理解与审美想象。

　　审美理解与审美想象是在感受的基础上进而把握作品的意味、内容、技巧、象征意义等，只有直觉是不够的，要对艺术作品进行深入全面地理解和认识，才可能深刻地感知作品，整体地把握作品，与之产生共鸣。

每一份爱情里都有一个为那份爱情默默守候的人直到永远永远，也许我就是那个人。他不奢求你给他一份真爱只求你自己过得幸福美好，他不奢你无聊的时候想到他只求你自己好好照顾自己！

我用铅笔素描这幅爱情，残留着黑白又短暂的记忆，难道对于你，我只能慢慢的等待吗？如果要等，那我愿意的等。

不求一世的奢华，只求牵手一程！不求爱会永恒，只求相携一程！将念，浸于文字里，传情于指尖，诉一份衷肠，暖一段爱恋，于懂得中守一夕温山温水的惦念，许今生的无悔昨天，续一段旷世情缘，我亦就是你今生最美的那朵莲。

爱情还没有来到，日子是无忧无虑的；最痛苦的，也不外是测验和考试。当时觉得很大压力，后往返望，不外是多么的微小。

1、女人极度重视自己的名誉。

所以，我们在交往过程中在于提升而不是降低女人的女人的社交价值。

2、我们不要单纯的让她笑。

只会讨女人笑的男人，是个小丑，我们要做的就是挑动女生的情绪，让她各种情绪不断的涌现。让她迷上你。

3、不管她什么样子，她的内心都是小女孩子。

我们要像父亲一样的批评她给她威严，另一方面给她安全感。

当你不知道她什么样性格的时候，把她当成小女孩子来呵护。

4、她希望被主导，而且推卸责任。

这就要求我们控制强硬的框架，对她全面的承担自己的责任。

让她觉得一切都是自然发生而不是她有意而为。

5、女人害怕被抛弃。

这也就是为什么她不断的问你是不是爱她的原意。

女人内心的不安全感，是触及到灵魂的。

6、女人需要依靠强者。

她不断的对自己感兴趣的男人做测试，看看你是不是一个真正的、能够给她保护的真男人，她们需要的是保护而不是仆人。忘掉你的顺从吧。

7、保持对其他女人的吸引，让她不断的有不能控制你的感觉，这样才能让她离不开你。