泪水作文

泪水

甜甜的，涩涩的，到底哪个才是最真的你，我恍惚，我迷离。 ——题记

一紧眉头，任泪涌流，一舔嘴角，原来是涩···苦笑 伸开手，接住泪。看着那粒小水珠···欢笑 那天，天并不好，连太阳也被冲刷的只剩轮廓。教室里，语数英三科老师齐聚一堂，同样是手捧考卷，同样的脸色铁青。双眸迅速一瞄，脸色立即冰冷到极点，心里亦是如此，暗想："终于该来的还是来了!人终不可逆天而行。”摇头，嘲笑自己。果然，数学老师首先发言了：“这次考试虽然很简单，担任有那么几位同学没考好，请他们注意了，认真些，仔细些。”然后犀利的眼神迅速扫描全场，可想而知，全室温度下降5度。接着轮到语文老师了：“吸取教训”果然厉害，短短四个字，精简却蕴涵着极大的力量，让我们这些座下的同学眼睛只敢瞄着考卷，压抑的空气让人透不过气，亦使气氛降到冰点，映现了一句老话：浓缩就是精华!最后轮到我们的班主任英语老师了，首先他那双“阴暗”的双眼向我们瞄来，厉害啊，室内分贝直接降到10，他应该看过《三十六计》，否则他怎么懂得先发制人，然后金口开了:“每个同学一封检讨明天交!”你说我们能说什么，悲哀啊! 拿到考卷时，本已做好准备的我还是震了一下，不行啊，原本漂浮在空中紧跟着大部队的我现又一下子被甩到了九霄云外，双眼已蓄满眼泪，一触即发，但我难受的咽下了，怎么说应该把美好的形象留在同学们心中，不至于在此丢人现眼。 下课后，我独自走到了绿地上，毫无姿态可言的坐下，任凭泪水席卷我的脸庞，他们放肆的滚动着，我不理，只有一个念头在我脑中，是该好好反省反省了。 以前的一切又一次历历在目，我对自己充满怀疑，是不是自己真的没那个能耐，但又立即被否决掉了，记得有人能曾对我说过：“这世界上没有懦夫，只有怕做又不敢做的胆小鬼一滴一滴流进草里，一滴一滴滴进嘴里，顺势一尝，惊诧的发现嘴里残留的是苦涩，我的双眼再次迷离，泪水不是甜的吗思忖片刻，我随即明白了。 第一次拿到三好生，喜极而泣，泪也欢喜;第一次考第一，流的泪亦是甜的;交到一个知心朋友，泪也经过友情的洗礼······终于明白哩，泪水也有心情。 自己是个乐天派，当然希望自己的泪水也是。 好吧，坚强起来，我要尝到美味的眼泪! 深吸一口气，阳光依然灿烂，空气依然新鲜，小鸟依然歌唱! 明天，依旧是晴天，一切都会好起来！

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爱情三角形理论虽然非常形象的揭示了复杂的爱情关系，但现实中的爱情往往牵涉到不止一个三角形，于是他又提出了多重三角形原理，包括现实中的三角形和理想中的三角形;自己的三角形和对方的三角形;自己知觉到的三角形与对方知觉到的三角形。

就中国文化背景下运用爱情三角理论也需要考虑不同文化背景下可能暗含的维度的差异和同一要素的不同维度归属。当然，这并不妨碍借用爱情三角理论进行生活中的一般思考。

激情、亲密和承诺共同构成了爱情，缺少其中任何一个要素都不能称其为爱情，正如三点确立一个平面，缺少任何一个点，这个唯一的平面就不存在。斯坦伯格之所以把具备三个基本要素的爱情称为完美式爱情，是因为建立一段稳定、持续的爱情需要恋爱双方耗尽毕生的精力去培育、呵护，那是一项贯穿人生的浩大工程。

然而，具备三个要素并不意味着爱情就成为现实，爱情需要更多的努力来调节这三者的关系。爱情不是一件容易的事情，难怪有人认为爱是一种能力，并非天生就有，需要不断的锻炼和实践才能培养出来。

爱是一种能力，被爱也是一种能力，而且还需要成为一种艺术。在这个连爱情都需要能力才能支撑的时代，艺术地谈一场真正的恋爱谈何容易!

从这三个构成要素来看，要找到并享受真正的恋爱不是一朝一夕的事。许多人以为他们正在谈恋爱，但他们不知道那并不是爱情，充其量只是还没成熟的类爱情或者非爱情。

由於那么多大龄青年面临找对象的困难，单身的人越来越多，这些人很大程度上是对理想爱情近乎顽固的执着。他们是爱情最后的信徒和守候者，为真爱不惜配上自己的黄金年代。

或许，在某些人看来，这是执迷不悟，但对他们而言，爱情绝对是苛刻的，而不是凑合的，更不是随便的。

爱需要勇气，更需要能力，没有能力的勇气，有心无力。虽然如此，芸芸众生并不是等具备了这三要素以后才开始谈恋爱。理想是一回事，现实又是另一回事。

因为在这三个要素里面，除了激情之外，亲密和承诺的实现需要一段时间才能转化为现实，不是一蹴而就的事情。即使是激情，要维护也不是一件容易的事，但人们常常忽视了这一点。

或许，我们与爱情还有一段永远无法克服的距离，爱情对我们来说就是一个不断迫近的目标和不断改变的体验。这可能有点残酷，但如果事实如此，我们是否还有勇气去爱和被爱？

扩展资料

亲密包含10个基本要素：

1、渴望促进被爱者的幸福。爱方主动照顾被爱方并入力促进他/她的幸福。一方面可能以自己的幸福为代价去促进另一方的幸福——但是也期望对方在必要时同样会这样做。

2、跟被爱者在一起时感到幸福。爱方喜欢跟自己的情侣在一起。

3、当他们在一起做事情时，他们都感到十分愉快，并留下美好记忆，对这些美好时光的记忆能成为艰难时刻的慰藉和力量。而且，共同分享的美好时光会涌流到互爱关系中并使之更加美好。

4、尊重对方。情人必须非常看重和尊重对方。尽管情人可能意识到对方的弱点，却不能因此而减少自己对对方的整体尊重。 在艰难时刻能够依靠对方。在患难时刻爱方仍感到对方跟自己站在一起。在危急时刻，爱方能够呼唤对方并能指望对方跟自己同舟共济。

5、跟被爱方互相理解。情侣应互相理解。他们知道各自的优缺点并对对方的感情和情绪心领神会，懂得以相应的方式互相作出反应。

6、与被爱方分享自我和自己的占有物。爱方应乐意奉献自己、自己的时间以及自己的东西给被爱方。虽然不必所有的东西都成为共有财产，但双方在需要时应分享他们的财务，最重要的是分享他们的自我。

7、从被爱方接受感情上的支持。爱方能从被爱方得到鼓舞和支持，感到精神焕发，特别是在身处逆境时尤其应该这样。当你感到似乎一切都在跟你作对，但你意识到只有一件事不会出问题——你的配偶始终跟你站在一起。这时你就知道你们的关系具有这一因素。

8、给被爱方以感情上的支持。在逆境下，爱方应与被爱方在精神上息息相通，并给予感情上的支持。

9、跟被爱方亲切沟通。爱方能够跟被爱方进行深层次和坦诚的沟通，分享内心深处的感情。当你为自己所做的某件事感到困窘为难时，你仍能推心置腹地跟被爱方交谈，这时你所经历的就是这种沟通。

10、珍重被爱方。爱方要充分感到对方在共同生活中的重要性。当你认识到你的配偶比你所有的物质财富都更为重要时，就知道你对被爱方具有这种珍重和珍爱。

1 春日随性未来无限当下认真适当城府做有趣的人

2我真傻为你撑伞为你添衣为你赴汤蹈火还乐此不疲

4我被黑夜冲昏了头差点就要说想你了

5 这辈子的目标，就是嫁给你

6我想和你在一起而不是抱着手机说想你

7人生苦短阿叔是草莓味的你要不要。

8这世上赢得多半还是薄情人

9希望我是最好的，也是你再也遇不到的

10总是在这该死的感情上栽跟头

11我也想变好啊可我还是日复一日的堕落

12何必把简单的好感放大成喜欢最后夸张成爱

13忙忙碌碌地生活着真好啊根本没时间伤春悲秋每的念头就只有干完的活就可以睡觉啦

14我在等我的猪，我好想他。

15你是无意穿堂风却偏偏引山洪

16我再也找不到你了

17就不要总是在我梦里出现了吧有空的话来见见我吧我想你了

18想我了就抱抱空气小可爱无处不在

19小家伙要想我梦里也要是我

20变好和你一生都在争取

现在的生活并不是我想要的，但却是我自找的

1、寂寞空虚无聊闲的蛋疼的生活

2、不要嘲笑别人的疤 那只是你没有经历过的伤

3、要是哪天你打给我电话我不接你电话，对不起，我妈在旁边

4、生活总有一个平衡，好与坏，爱与恨，快乐与悲伤，热闹与寂寞，不可以改变的。

5、[我不是因为看你长得帅我就喜欢你,而是一种所有人都给不了我的感觉,]

6、你不是长得丑，而是你脸分辨率调的太低。

7、当所有的爱熄灭，还可以点燃自己，让心亮着。

8、痛苦是什么作业多，试卷难，大姨妈来玩测漏。

9、[就是经过你身边偷吸了一口气于是成瘾了]

10、现在的生活并不是我想要的，但却是我自找的。

11、如果可以，认识你是我此生最大的错误，如果时光倒流，我宁可那一世都是不知道你的存在。

12、当那个人开始忽略你的时候、是应该学会忽略那个人的时候。

13、梦里的拂晓，沉淀的窒息难过闷在水里通通丢弃，你会不会好过些。

14、我什么都不要，只要回到从前就好

15、我可以对一个人掏心掏肺也可以对一个人不闻不问

16、有一些人，就像我世界里盛放过的烟花，繁华仅那么一瞬间。

17、我喜欢聊天你一句我一句，并不是我一大堆你一嗯。

18、看着你时刻都在线，但却没有勇气去跟你说声“我爱你”。

19、人生中有朋友是幸福，有知己是难得，有知心是难求难得。

20、我学着咽下一大段话和所有情绪，只用嗯表达我所有的想法。

这不是我一直要找的经典爱情语录吗？

1、当那些帅哥男主角深情地去说：“我爱你原来的样子”的时候，他说的并不是她乱糟糟的头发和爱丢东西的习惯，而是她改变自己的那种决心和满满的乐观——因为这些能量都被他感受到，也把他感动到了。

2、一对年龄相加已经215岁的夫妻，他们被中国老年学学会认定为我国目前健在的最长寿百岁夫妻。提起自己的老伴，杨胜忠说：“她一辈子都对我好，现在还给我做饭吃。”妻子金继芬则说：“我16岁的时候就嫁给他，他对我好，我就跟他一辈子。”让一切爱情宣言都是多么的苍白无力。

3、亲爱的，你说如果有一个人先走了，那剩下的那个人就是空洞的蜡像，活着，已毫无意义。你还说什么了呢？你说我是个胆小鬼，一定不会托梦给我，我会被吓得跳起来的。

4、多半女人认为，男人认真的时候最有魅力，无论是工作，玩耍，还是与女人床上欢合。对于女友要多给予尊重，尤其人多的时候，随便对女友呼来喝去，只会让人觉得你很没品位。

5、我不知道我为什么能这么喜欢你。我喜欢任何空间的你，喜欢任何角度的你，因为你是我的爱人，我的性命，那种回头就能看见你的安全感，那种无法代替的情感交换。

6、一个好的爱人不一定是好的恋人。恋人的爱情就像夏天，最甜蜜，而成为一对爱人，则意味着他们爱情始于冬天，他们必须非常有耐心。这不是容易做到的事情，因为很少有人在年轻的时候，就懂得欣赏沉默的优雅和等候的内涵。

7、光阴不候，昨日渐远，等走过那段路再回望，当初的坚持，曾经的执着，都是我们情感深处的一厢情愿。不属于你的东西，要学会尽早地放弃，这是一种生活谋略，更是一种人生智慧。

8、爱一个人要爱她的优点，爱她的缺点，爱她的骄傲，爱她的自卑。这个世界上最远的距离不是心与心的距离，也不是我在你的身边你却不知道我爱你，而是明明相爱却不能在一起。爱你不长，一生就足矣。

9、你的世界，没有人在乎；在他的世界，你被驱逐。你是真的真的喜欢，才将一颗真心双手奉上，任由忽视与践踏。闭上眼，以为自己能忘记，但流下的眼泪，却无法骗到自己。

10、爱情是用语言很难形容的。有人说爱情很苦，却每个人都奢望着他。有人说爱情很甜，却又为了他流着泪。爱情的辛酸只能自己慢慢体会。

11、许多的事情，总是在经历过后才懂得。一如感情，痛过了，才懂得如何保护自己；傻过了，才懂得如何适时的坚持与放弃，在得到与失去中我们慢慢的认识自己。其实，生活并不需要这么些无谓的执着，学会放弃，生活就真的容易。有一种感情叫无缘，有一种放弃叫成全。

12、送给男人女人的两句话：女人——最骄傲的不是拥有过多少个男人。而是她的男人，愿意为她拒绝多少女人。男人——最骄傲的不是睡过多少女人。而是能有一个女人，愿意让他睡一辈子。认同的就转吧！

13、我做了一个梦，是那样的唯美、那样的凄惨，让我经历乐真正的爱情，震撼乐我的心，从未有过的心痛，那么疼，疼的无法呼吸，醒来，我哭乐，心痛的哭乐。不过它终究是个梦，不是爱情。

14、有个人，爱过了就结束了；有句话，说过了也就后悔了；有道伤，痛过了就麻木了；有颗心，颤过了就破碎了；一段爱情，过深了就剧终了；一段路口，过难了就是错选了。

15、狂恋并不能让爱延续，建立平静和谐的亲密关系，才能拥有健康，恒久的爱情。

16、趁我还年轻，可以毫无保留地为爱付出；趁我还无知，可以完完全全地奉献自己；趁我还天真，可以相信爱你是一辈子的事。请你爱我的青春，爱我的痴狂，爱我的执着，让我们在还没学会世故计算的青涩年代，好好地珍惜彼此吧！

17、好的爱情，战得胜时间，抵得住流年，经得起离别，受得住想念。

18、婚姻不等于房地产，爱情也不是经济学，物欲时代也有心跳加速的爱情和心灵合一的默契，有才加1分，有貌加5分，有车加10分，有房加50分……有爱才可以给满分。

19、在这个世界上，真正爱你的人并不会太多。因此，你不要太在意别人的看法，你只要在意真正爱你的人对你的看法就可以了。事实上，只有真正爱你的人，才会把你的一举一动都去放在心上。

20、你曾经醉过，曾经刻骨铭心地爱过，却又是最终醒来，找不到方向。你想给那个人幸福，却走不进他的世界。你想用全世界来换取一张通往那人世界的入场券，却深知，那不过是你的一厢情愿而已。

21、在爱情的路上，实在是太苦，太苦。风雨同路，荆刺丛生的世界，依然看不尽潮起潮落。人生，就如一场游戏，黑白帷幕，韶光如影，许不到尘埃落定。我们之间，到底如何去抵达。

22、小时候的有一个很文艺的想法：努力让自己变得丰富一些，伤了累了都没有关系，像是一本精彩的小说。有一天遇见了他，对他说，如果你懂了我的心，请别介意你自己热泪盈眶。

23、如果我们每一次的相聚本身不能让生命滋润和升华，都只是充满了渴求与不安，只是在意对方对自己的看法、恐怕失去，我们何以期待并不可知的下一次或遥远的未来呢？

24、总有一些事，我们不愿它发生，却必须接受；总有些东西，我们不想知道，却必须了解；总有些人，我们不能没有，却必须学着放手。想一个可以陪我听遍所有悲伤情歌的人。

25、我们都曾把朝朝暮暮当成天长地久，把缱绻一时当作被爱了一世，于是奢望执子之手，幸福终老。然后，一切消失了，终于明白，天长地久是一件多么可遇而不可求的事情。

26、大龄的未婚男女像是坐巴士坐过了站。有时是因为巴士上的座位实在是太舒适了，简直不愿下车；有时是因为不认识自己该下的站台。终身不结婚的男女呢？他们就是巴士司机。

27、一个真正爱你的人，并不会想尽办法来得到你，不会满口谎言的骗你，而是用心的帮你，一心为将来打算。爱你的人有时候连死缠烂打都做不到，只默默受伤，默默看你。爱的越深，就爱的越胆怯。

28、如果你把我的感情，当成一场游戏，我玩不起，更输不起，花言巧语，谁知道我微笑背后的痛苦，爱由一个微笑开始，一个吻成长，最终由一滴眼泪结束，受了伤，结了疤，最终还是留下痕迹，强迫自己忘了你，但爱过才知道，原来我并不能左右一切，也许无言才是最好的安慰，也许回忆是最好的结局。

29、幸福，其实很简单。当我失落、当我伤心、当我落泪，你会走到我身边给我一个拥抱，毫不犹豫。

30、结婚是个神圣而美丽的场景，尤其是当婚礼进行曲想起，你穿着华丽的婚纱，沉浸在花香之中，周身环烧着祝福的面孔，在这一刻，你就会成为“世界上最幸福的人”。

31、我如果爱你，绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己。我如果爱你，那么就绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。我必须是你近旁的一株木棉，做为树的形象和你站在一起。

32、对你，就只一眼，便怦然心动，再难相忘。我也不知道我这辈子还会遇见谁，像遇见你一样，只一眸，便为之倾心，此生不换。若我是不曾遇见你，看庭前花开花落，是否是可以像从前一样去留无意？

33、爱就是打开心扉，让它自由地流淌，让对方看得到、听得到、感受得到。

34、我不在，你会幸福吧，我如此的安慰自己，我如此的自欺欺人，我奉行自己的想法，或结束或开始，都是一样，一样让人无可奈何我想你，你想我，就是如此的，如此真好，只要这样，这样就好。

35、生命中许多东西都会迟到。我们最初就开始寻找，总要等上漫长的时日，关于这些爱迟到的家伙，我对它们说“我不在乎你是不是来晚了，我在乎的是，来了之后你还会不会走。”我要的只是你，来了，就别再离去。

心烦说说，心情短语，我爱着你这不是错觉，是心里的话

☆、想喊别人帮忙，又怕被嫌弃，想告诉他，其实自己还放不下，又怕被嘲笑，慢慢的，一个人也无所谓了，都说羡慕我看的开，也不过是一场安慰罢了。

☆、生活活成了自己，成了别人眼中的强者，就会失去撒娇的理由

☆、不好意思，认识我，给你添麻烦了，男朋友回答：我骄傲

☆、有事麻烦别人，别人有事需要我帮忙，我会尽力帮助，而是不是很难事就行，简单问题自己办好，办不行就麻烦别人，或请别人来吃饭咖啡感谢

☆、既然来了人间一趟，还是要多看看太阳，让自己的心变的更强大才能活得更好。

☆、有时候被需要很幸福，两个人刚在一起不久 ，慢慢时间长了，被需要就变成理所当然了

☆、理所当然和被需要不是一个人的，而是两个人的互动，少了一方就变了味道

☆、有种回忆是慢慢忘记，有种回忆是放在心底深处。

☆、我的前任就像是我的人生老师 让我知道了什么叫人不狠站不稳

☆、遇见你，一半是甜蜜，一半是后悔，那些时光很甜蜜，却也抵不过那些伤害，，往后余生，没有我的时光，希望你能够安好

☆、我不想爱上任何人，只想安静的做一个渣女

☆、我们最后还是输给了父母、无力说服、真遗憾的是没能走到最后、真的特别想在一起。你若安好，便是晴天!

☆、我还有爱着你的错觉 只不过多了一份不想打扰 只要你好就好呦呦呦~

☆、我很感谢三年前与他相识。并一起战胜距离。一起拼搏。从公司到别墅。到车子。虽然我会一直等你三年。可我还要感谢。你陪伴我成长。

☆、希望我们可以继续努力。成长。也希望。以后若有机会见面。你能让我刮目相看。你依旧是我最初的梦

☆、我爱着你这不是错觉，是心里的话。

☆、总是希望能在某个街头偶遇，或许我们都还一个人，又或许我们身边各有人陪伴，希望那时的自己是洒脱的，可以大方招呼 或者相视一笑，然后，擦肩而过

☆、你已经离开，却把我留在那个黑凄凄的困局中，他们都说我变了，是呀，自从你离开以后，我再也做不回真实的自己了。我低估了自己对你的爱，高估了你对我的爱。算了，祝你幸福吧

☆、前任就是一个电线杆，你装上去了很疼，过了好久慢慢忘了当时有多疼，但是再碰到电线杆，自己会绕着走

☆、十年了，依然没有忘记你。你还好吗？那时的爱情是单纯而又轰轰烈烈的。这辈子也不会像爱你一样去爱一个人，傻傻的爱，不顾一切的爱。现在我变得理性了，独立了，不再那么傻爱了谢谢你出现在我生命里，无悔。

☆、你离开我不亏，吃亏的是你，失去了那么好的一个姑娘。

☆、我们称不上前任，遇见你是我的小幸运，可惜自己不知道珍惜，遗憾的是没有牵起你的手

☆、现在是进一步没资格，退一步舍不得，希望你可以遇见脾气如我一般却爱你如骨的人，能顾你冷暖，知你悲观。

☆、我想说，我是对你太好了，好得你都不知道该怎么去珍惜我，你把我弄丢了，就再也找不回来了。

☆、为什么看这些信会有一种还爱着前任的感觉

☆、感谢你让我变坏 也感谢你让我变好，我已不是我 你还是你吗？再见是否红着脸？一个不懂爱只玩暧昧的人，实在毫无过招必要

☆、那么多风雨都走过来了，可还是最终败给了生活，也许我们只是凑合，最后就在一起了，也是凑合，这样分开也好。。

☆、那天我做了一个很长很累的梦，梦到自己又回到了北京，回到了那个时候的有你的自己，好多熟悉的人熟悉的画面通通浮现出来。醒来的我笑了，笑得眼泪都出来了。现在我过的很平淡，也很平静，也很幸福。感谢你曾经让我拥有。

艺术是人类情感和精神生活的创造性表现，任何艺术表现形式都包含着特定的情感和思想。在艺术课堂中，学生除了掌握基本的艺术技能，还要在学习中丰富自己的情感和思想，提高审美情趣，通过艺术与自己情感生活的连接和相互作用，学习用艺术的方式表达和交流情感，获得创作、表现和交流能力，达到健全人格、陶冶情操的效果。新的《全日制义务教育艺术课程标准》（实验稿）中对艺术课程的情感价值作了明确的表述：艺术课程为学生提供多角度、多方面、多渠道的情感体验，学生有机会选择自己喜爱的方式进行自我表达和交流，使情感得到丰富，达到人格的提升和心灵的净化。

这就充分说明了情感体验的重要性，它是艺术课堂教学中的重要组成部分，让学生获得丰富的艺术情感又是提高整体艺术素养和培养创新精神的重要保证，同时，是否具有丰富的情感体验也是检验学生是否具备良好的艺术素养的重要指标。学生带着情感进入艺术课堂，在课堂中通过艺术感知丰富自己的情感体验，二者相互促进，相辅相成。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程，使个性品质得到全面发展。无论是技能表现还是艺术欣赏，都要求学生在与艺术接触的过程中调动各种感官去体验，挖掘艺术作品中的精神内涵。而情感则在这个过程中起着桥梁和纽带的作用，在欣赏艺术作品或是参与艺术表现时，没有积极、合理的艺术情感的体验和参与就难以与作品产生共鸣，也就无法真正地完成艺术创作和艺术欣赏，使艺术教学的有效性得不到保证。

为此，教师有必要在自己的教学活动中运用多种手法来促进学生的艺术情感的体验和积累，努力创造机会使他们获得丰富的艺术情感，提高审美情趣、陶冶情操，培养良好的艺术素养，形成真挚朴实的情感，进而达到人格上的健全。所有的教学活动都应该围绕着这个目标来展开，教师要充分考虑到学生的知识结构能力水平和兴趣爱好等方面的因素，针对不同的教学内容制定相应的教学策略，辅之以有效的教学手段，确保学生在艺术技能方面获得有效提高，在艺术情感体验上得到丰富。那么该如何来丰富学生的情感体验呢？有那些途径和方法呢？笔者在平时的教学中进行了一些探索，重点从以下几个方面进行尝试，并将自己的心得体会做出总结，就如何培养学生良好的艺术情感体验与大家进行交流。

一、成为自己作品中的主角。

鼓励学生参与美术比赛创作，在画面中表现自己比表现别人更容易释放出情感。

积极地用参加绘画比赛的机会，让自己进入到画面中去，成为自己画面里的主角。美术课堂的平时作业因为受到时间上的限制，学生投入的精力相对会比较少，作品中的情感、技能因素也不容易得到很到的体现。而一旦参加绘画比赛活动时他们则会更加专注。因为准备的时间比较长，作品在构思表现、深入刻画上一般也相对完整。教师可以充分利用参加绘画比赛的机会鼓励学生都来参与创作，并尽可能将自己画到画面里去，选择适合自己的题材和故事，并投入自己真挚的情感，就会更容易画出有感染力的作品。

例如：第九届全国中小学生能书画比赛的主题“我是合格的小公民”。教师在辅导学生创作时，就充分利用了美术作品的情感表现的功能。首先提出“什么是合格的小公民”以及

“怎么样来成为合格的小公民”等问题，在师生交流探讨中来引导学生树立自立、自强、奉献、关爱、自尊等价值观，明白这些都是培养健全人格的基本素质。然后提出讨论话题：

我是中学生了，怎么在家庭中或集体中做出自己应有的贡献？如何付出力所能及的劳动、怎样实现自己的人生价值等等？设想在这样的一幅画面中，父母在阳光下的稻田里辛苦地收割稻子，而你能做什么呢？学生的回答有帮助收割、提着篮子送水送饭等等。用这样简单的故事情节就足以表现出“合格小公民”的主题，学生在创作时就会很容易带着情感去画作品，因为作品中包含着对父母的关爱、对自己行为的肯定！这样的作品就将美好和睦的家庭生活展现在人们面前，同时也是对丰收的喜悦之情的表达，是非常具有感染力的艺术作品了。而且学生在创作的过程中始终会想到画面中的辛苦劳动的父母和自己的那份关爱，那将是一种真挚情感的流露，艺术与情感自然地结合在一起。情感表达的作用通过自己的艺术创作得到了很好的体现，同时艺术情感也在这个过程中逐步丰富和深挚起来。

情感在审美心理活动中，一方面，诱发各种心理因素积极参与创造活动，另一方面，融入其他各个环节的心理活动中，使整个创作活动都感染上情感的色彩。在艺术创作中情感是展开形象思维的一种重要方式，它诱发形象记忆和情绪记忆以形成一定的情感体验。

二、营造生动活泼的教学情境，形成积极的情感体验。

现在的教师面临的压力比较大，可能会受到各种问题的困饶，但不能将自己不好的情绪带进课堂。面对学生时要保持积极的心态和乐观的心理，始终展现给学生们的是一个朝气的面孔和温和善意的笑脸，在情绪上给学生一个放松的心态。也不能因为现在有的孩子不太听话或是有的班级整体表现不够理想就影响到自己的情绪。倘若是教师首先把自己和学生对立起来，并保持了一定的距离，那就很难实施有效的教学活动，从而影响到学生的情绪，使他们失去了学习的兴趣和动力，艺术情感体验也就无从谈起。所以教师要善于建立融洽的师生关系，形成积极的情感体验，要有合理的鼓励和表扬，树立他们的信心，通过活跃课堂气氛来调节情绪，利用恰当的环境对人心理和情绪情感的影响来实施教学。

人的情感总是在一定的情境、一定的场合下产生的，生动活泼的教学情境可以激发学生的积极情绪体验，是对学生进行情感教育的有效手段。课堂活动是教师、学生和教育情境相互作用的过程。所以，教师要通过积极的手段来营造良好的课堂气氛，让集体的合力来带动、影响全班级的同学的情绪情感，从而参与到艺术情感的体验中来。这种集体的影响也就是心理学中所说的“从众”心理。积极的课堂气氛不仅有利于学生在放松的环境下展现自我，而且也会促进学生创造性思维的发展，因为课堂气氛会通过教师和学生的语言、动作和情绪来暗示他人，从而导致学生间在情绪情感上发生连锁性的反映，从而带动他们一起积极地参与到教学活动中来。这也是我们在课堂教学中可以加以利用的。

例如：对李可染的《牧牛图》的理解欣赏，除了从水墨技法上进行引导学习外，教师也尝试着从生活经验和情感印象方面来展开教学。做到先以情感人，然后才关注画面的技法构图等相对比较专业的问题。在课堂实践中表明，最能引起学生兴趣的还是作品本身能唤起他们内心深处的某种情感。这种内在情感是从生活经验中积累得来的。从乡村出来的孩子多少都会有过一些与动物相处的经历，牛羊兔狗鹅鸭等等。教师让他们试着回忆一下童年的时光，可以用引导的话语来提醒他们：还记得童年时的动物朋友吗？与自己最喜欢的动物伙伴在一起是多么的令人难忘，还想再回到从前吗？闭上眼睛吧，回忆一下童年，脑海中浮现了儿时的好朋友了吗？然后由同学们讲述孩童时与动物有关的趣事，教师也介绍自己小时候就和伙伴骑在牛背上模仿过“三英战吕布”的故事，老师自己扮吕布，手拿一只长竹竿，骑着一头

老水牛，其他小伙伴扮关羽、张飞、刘备各自骑着一头牛厮杀在一起，引起学生浓厚的兴趣。

有了教材中的《牧牛图》的铺垫，加上师生的发言，学生们的情绪被调动起来了，从艺术作

品中唤醒的情感体验也开始帮助他们展开想象。有的同学在城市里长大，缺少相关的与家畜在一起的生活体验，但是可以在其他同学们积极的情绪中受得感染，也容易从同学的愉悦中感受到快乐。教师这时候再适时讲解李可染创作《牧牛图》的意图和内在情感的表现，学生也就更加容易接受了。这样的教学设计就很容易将全班的气氛调动起来，学生的注意力也开始关注艺术作品内在的情感表现，而不仅是只看到作品中画了什么、用什么来画等等比较浅层次的问题。他们和画家的情感融洽地结合在一起，以致于觉得《牧牛图》不是李可染创作的，而是他们自己创造的，而且觉得这个作品所表现的镜头就是他们小时候的故事。教学活动是认知过程与情意过程相互交织、相辅相成的一个过程，而兴趣和愉快的相互作用和互补更为学生的智力活动和情感体验提供了最佳的情绪背景，它可以改变学生在教学过程中的情感活动的性质，变消极状态为积极状态，提高课堂教学中情感体验的有效性。

三、大题小作，避免“审美恐慌”，拉近艺术作品与日常生活的距离。

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度体验。艺术欣赏教学中有很多美术作品是国内外艺术大师的经典名作，但普通观众有时会觉得这些作品过于高雅和经典了，与自己的情感需要的距离太遥远了，也就从心理上直接排斥了这些作品，甚至会有些恐慌心理。他们会想：挺难的吧，看也看不懂。或者觉得反正是名家的作品，肯定是好的，不会差。至于好在哪、难在哪，他们并不关心。这就妨碍了课堂教学中的情感体验和师生交流，失去了欣赏、理解作品中深层内涵的可能。要避免发生这种情况，教师要设法拉近艺术欣赏与学生之间的距离，把那些看似“高深”、“高雅”的艺术尽量通俗化、简单化和生活化，降低欣赏的要求和难度，做到“大题小作”。为避免教学过程中的乏味，可利用故事和趣闻展开教学。但是故事要本着尊重历史和艺术的原则，不能出现庸俗的情节或是一些流言诽闻，而是要注重趣味性、真实性和有利于教学欣赏的原则。在教学方法上，要鼓励学生积极参与课堂教学，而避免教学上的“满堂灌”，教师的滔滔不绝的讲解会加重学生的厌烦和恐慌心理。教师在教学设计上更要下功夫，引导学生积极主动地欣赏作品。如可以这样说：“假如把这幅马蒂斯的《红色的和谐》送给你，你打算把它挂在家中客厅还是书房，或是卧室，为什么？要是家里来了朋友，你打算怎样向他们介绍这幅作品？”用这种形式，直接拉近了作品与学生之间的距离，“迫使”他们与艺术作品面对面，鼓励学生参与讨论，勇于发表自己的见解，从参与中体验作品的精神价值，挖掘出作品深层次的内涵。教师可以给予适当的解释说明，但不是去说服他们一定要喜欢某某作品，而是鼓励各抒己见。同时，教师也要适当介绍自己个人的看法，也会对学生有一定的帮助，起到合理引导的作用。甚至可以对其中某些作品进行批评（当然也是个人的喜好，在不影响总的原则的基础上）。这样学生会觉得有点新鲜感，可能会和他们的想法一样。因为欣赏的内容大多数都是好评，似乎带有一定的强迫性和主观性，学生见多了难免会有些麻木，毕竟他们还不能自觉地欣赏对他们来说是比较高深的艺术作品，需要教师慢慢引导。欣赏作品的过程中，真正重要的是对作品的情感价值和艺术表现力的感知，而不是对作品做出好与坏的评价。教师在情感和精神上和学生站在一边，会获得他们的信任，是开展有效引导和实施有效教学的前提和保证。

四、重视学科渗透，把握与艺术教学有关的热点话题和知识点。

中学的艺术教材中多次出现了凡高的绘画作品，我注意到在语文教材中也出现了介绍凡高的文章和绘画作品，说明凡高现在是备受人们推崇和关注的。但是作为中小学生来说，毕竟对外国的艺术大师了解不多，就很难对其产生认同感。但是既然是语文教材和艺术教材同

时都出现了关于凡高的相关信息，相信学生也会注意到这一点，他们会对关于凡高的教学有

所期待。因此教师要抓住这个有利的时机，寻找最有效的途径来让学生接触凡高、了解凡高，将他的作品用最直观的方式展现给学生，除了了解他的艺术风格和生平简介，还重点介绍他的“后印象派”画风就是通过作品来抒发自己内心强烈的情感，以及他的油画作品对世人产生的深远影响。教学活动围绕凡高作品中的情感因素来展开，如热烈奔放的笔触、夸张大胆的用色，以及在作品中表现出的对生命的热爱和渴望。他的《向日葵》中灿烂的金**所表现出的生命的张力，感染了无数的观众。将经典的事例呈现在学生面前，让他们来感受倍受关注的艺术大师是如何抒发自己的情感的。而语文教材中有关凡高的介绍也恰好和艺术课堂教学形成互补。这需要教师及时了解相关学科的信息，重视学科之间的信息和知识的渗透，利用一切有价值的条件来提高艺术课堂教学的有效性，从而使学生在积极的课堂教学活动中丰富自己的情感。

五、文字表达，树立信心。

鼓励学生用自己的语言来描述对艺术作品的理解。

我发现，在回答一些课堂提问时，有些同学表现的不太自信，特别是对艺术作品的评价，他们也不是很肯定。教师要努力改变这种现状，让学生明白：评价作品时的对与错并不是关键，甚至可以说是没有对与错之分，关键是要说出自己的观点和理由。把自己的想法说出来，就是最好的评价。如对大师作品中人物神态的理解，动态的把握，色彩的感觉等，尝试评价他人作品来提高自己的艺术感知能力、锻炼语言表达能力，在评价中培养良好的艺术情感和艺术理解能力。在口头表达还不太习惯的情况下，可以让学生用散文、诗歌和随想等书面的形式表达自己对艺术作品的体会，逐渐适应后就可以通过课堂上的直接回答来大胆评价艺术作品了。在这个过程中情感体验起着帮助树立自信的重要作用，又通过主动积极的评价丰富自己的情感体验。

六、充分利用色彩的情感印象来丰富他们的艺术情感体验。

色彩是艺术表现中不可缺少的元素，色彩更是情感印象的载体。人们对色彩的情感有着一种直觉上的感知。色彩其实本无情感可言，但我们生活的地球是一个五彩缤纷的彩色世界，人们靠色彩感知了大量的信息和符号，自然界中的春暖花开、寒暑易节对人们的影响大多是通过色彩的记忆在人们的内心深出留下烙印，因而当某种色彩在人们面前出现时，便不由自主地联想到生活经历中所遇到的相关感觉，引起内心的共鸣，便生成了“情感”。我们误以为这种情感来自于色彩，其实它来自于我们对生活的体验，与我们的社会生活紧密相连。艺术作品中的色彩情感有着超越色彩实体的象征价值，它是更具夸张、概括和理想化的色彩。色彩作品中的情感印象对于创造者来说是积累和凝聚，对于欣赏者来说是积累和释放。不同的色彩通过其象征意义分别传达着不同的情感和印象。自然界中的色彩有千万种，不同的色彩或是色彩组合可以传递不同的情感信息。三原色的精神和情感表现价值就非常独特。如：

**，明度亮也最能发光，象征光明、知识、真理和领悟；红色，有着不可抗拒的光辉，象征富有生气的大地和兴奋、热情、好战、战火等，红橙色有着温暖闪光的特性，象征炙烈的

火焰。因为火总是红红的，给我们以热量和温暖；而兰色象征冬天的力量、阴影、透明且有平缓宁静感，纯兰倾向于黑暗，常用来表现黑夜。其他的情感印象如冷暖、华丽、朴素等多种多样。可见色彩作为情感印象的载体，可传递的信息符号是非常丰富的，因而它成为人们生活中不可缺少的组成部分，被用来装饰物品、美化环境，为我们的社会生活服务。

色彩的美学价值来自于色彩的象征意蕴，而色彩的象征意蕴与人们的情感存在着对应关系，就是说色彩的艺术魅力和欣赏者的情感印象之间存在着互动互文的同一性。情感原本是内心深出的记忆体验，而色彩会与这些体验一一对应，从而表现出色彩情感印象的丰富性。学生在了解了色彩的情感价值的基础上再来面对艺术作品欣赏和参与艺术创作时，便会将色彩的情感印象更合理地融入到自己的情绪情感中去，从而使自己对艺术作品的情感体验得到提升。在欣赏和创作作品时对色彩的把握就会有全新的感受，目的会更明确，搭配会更合理，对色彩的想象会更大胆，也就更加有助于他们利用色彩来传达自己的情感，从而达到丰富情感的目的。

艺术创作来源于生活，艺术情感是伴随着体验生活能力、艺术构思能力和艺术表现能力的提高而逐步丰富和深挚起来的，在艺术创作的全过程中始终充满着艺术情感，没有情感的艺术形象是苍白无力的、没有生气和神韵的。学生面对艺术作品时需要释放自己的情感，教师要引导他们重视对艺术作品中的情感价值的理解，在学习中不断丰富自己的情感和思想，从而培养良好的艺术素养，提高审美情趣，达到健全人格、陶冶情操的效果。

参考文献

《全日制义务教育艺术课程标准》（实验稿）

《再说德育》 孙学策 著

《教与学的心理学》 皮连生 著

《反美学》 潘知常 著

《生活教育论》丁丁 著

mini摄影机机器2个颜色不一样后期可以改吗

mini摄影机的2个颜色不一样，可以通过后期调色来改变颜色，达到更好的视觉效果。

问题一：监控视频图像怎么会由彩色变成黑白色了？监控视频图像由彩色变成黑白色，有以下原因：

摄像机功能限制：所使用的摄像机芯片是如果是彩转黑的芯片，白天的时候，在光线充足的情况下，监控摄像机所拍摄到的都是彩色画面，到了夜晚或者是光线不足例如阴天的时候，就会自动切换到红外灯开启的模式，那么芯片就转成黑白，所拍摄到的画面就自然成黑白色彩。可以在功能设置去更改，具体按操作说明书操作。

摄像机的影像出现故障，其中色彩储存和传送有问题，或者摄像头和摄像机老化，均有可能导致彩色变成黑白。需要更换摄像头或者摄像机。

监控的视频线路接触不良，也就是说视频中接收图像信号的电路出现虚焊。可以将虚焊的地方重新进行焊接，将其连接好就能解决。

问题二：监控摄像头开启时是什么颜色？没太理解你的意思，是说摄像头通电后摄像头的外观状态吗？

问题三：监控摄像头图像颜色变黄是什么问题如果是突然变黄首先看下录像机图像设置，是不是有人调整图像颜色。不是的话有可能是电源或者摄像机本身出故障，可以换一个电源试试看，如果不行就是摄像机主板的问题。

如果摄像机已经使用了很长时间，两三年甚至更久，那是CCD老化，也会导致画面泛黄或者泛白，属于正常，可以换新机器解决。

问题四：监控摄像头不清楚这么调啊有颜色摄影头坏了

问题五：摄像头颜色不对怎么调？？？一般先调摄像头，它是可以转动的，不行的话，打开摄像的设置调整就好了，如果都不行，那你只好换一个咯，记住调摄像头是最重要的！！！~~~

问题六：监控摄像头的颜色失真是什么原因有可能线路太远，走线中间有很大的电流磁场，也就是大机器在作业，线路被施工的时候拉断了线丝，使其主抗加大，从而传输收主。

一般的摄像机通常采用取长补短的方式来调整画面效果，比如问题里提到的“图像清楚却色彩失真”，就是这个道理。色彩还原是指景物经过拍摄,彩色摄影画面的色彩和原景物色彩的一致程度。借助于高性能的CCD和先进的DSP处理技术,AMPON系列产品充分挖掘SONYCCD的技术潜力,利用独特的解决方案,表现出很高的色彩还原水平，使画面中的色彩表现更真实。

问题七：监控器硬盘录像机的图像颜色怎么调？？？摄像头很好的因为没有调好不清晰求高人20分1把固定标准镜头的螺丝钉拧松，调节变焦距（ZoomIn）将镜头调整到望远（Tele）状态，然后对远处拍摄一个物体特写，然后调整聚焦（Focus）将特写图像调清晰。

2通过变焦距调整（ZoomOut）将镜头拉回至广角（Wide）状态，这时刚才拍摄的画面应该是全景图像，OK，到这步就不要在进行聚焦调整了，即使图像很模糊也不要调整，直接进行下一步。

3最后我们通过调节后焦距，把图像画面调整都最佳画面，最后把镜头小螺丝拧紧，后焦距的调试完成。

问题八：我的监控摄像头颜色失真了，怎么解决30分1、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。

2、希望源于失望，奋起始于忧患，正如一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好，有紧迫感受的人一定效率高，有危机感受的人一定进步快。

3、别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。

4、柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。

5、生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。

6、当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。

7、倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。

8、生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心装模作样！这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心。山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。

9、爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。

10、日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。

11、忧郁的心情蒸发了。

12、褪色的记忆。

13、硝烟又在和平的家中燃烧。

14、有些记忆被焚烧掉，有些记忆被埋在心底，纯真年代如流水划过金色年代。

15、我，要融化在粉红的桃花瓣里，拭去整日在你心头的牵挂。16、我完全读懂了父母的心。

17、母爱是一本我终生无法读完的巨著；母爱是一片我永远也飞不出的天空。张维维

18、当枯黄的秋叶随风摇曳时，深秋飘然而立校外，月光下，父亲的影子拉得很长，硕大的风衣将瘦骨嶙峋的父亲裹了进去，我心头一阵酸楚。

19、人世间的真情就像一张大网，时刻温暖着人的心扉，就如妈妈的爱一样，永无止境。

20、岁月，是一首诗，一首蕴含丰富哲理的诗，岁月是一峰骆驼，驮着无数人的梦想。

21、船的命运在于漂泊；帆的命运在于追风逐浪；人生的命运在于把握，把握信人生，方能青春无愧。

22、往事如歌，在人生的旅途中，尽管有过坎坷，有过遗憾，却没有失去青春的美丽。相信自己，希望总是有的，让我们记住那句话：错过了太阳，我不哭泣，否则，我将错过月亮和星辰。

23、假如生活中你失败了，请不要将忧伤的泪水写在脸上。失败也是一种收获,生活中最得要的是有一份十足的勇气和一个创业的胆量。

问题九：监控摄像头云台控制怎么调色一般的都可以通过监控主机的软件来调，有一个颜色控制，通过这个就可以。

问题十：监控摄像头出现偏色怎么处理可能没有设置在自动白平衡，所以当光线的色温与设置不相符(或光线起变化)时就会偏色。一般都是通过白平衡设置来改善偏色：白平衡设置有两种方式：自动白平衡连续方式此时白平衡设置将随着景物色彩温度的改变而连续地调整，范围为2800~6000K。这种方式对于景物的色彩温度在拍摄期间不断改变的场合是最适宜的，使色彩表现自然，但对于景物中很少甚至没有白色时，连续的白平衡不能产生最佳的彩色效果。按钮方式先将摄像头对准诸如白墙、白纸等白色目标，然后将自动方式开关从手动拨到设置位置，保留在该位置几秒钟或者至图像呈现白色为止，在白平衡被执行后，将自动方式开关拨回手动位置以锁定该白平衡的设置，此时白平衡设置将保持在摄像头的存储器中，直至再次执行被改变为止，其范围为2300~10000K，在此期间，即使摄象机断电也不会丢失该设置。以按钮方式设置白平衡最为精确和可靠，适用于大部分应用场合。手动白平衡开手动白平衡将关闭自动白平衡，此时改变图像的红色或蓝色状况有多达107个等级供调节，如增加或减少红色各一个等级、增加或减少兰色各一个等级。除次之外，还有的监控摄像头是将白平衡固定在3200K(白炽灯水平)和5500K(日光水平)等档次命令。

请问maya里怎么渲染2个摄像机谢谢！新人

在渲染设置Render_etting——Common页下——Renderable_ameras里，点后面的小倒三角，先选择你的摄像机之一，然后再点一下最下面的Add_enderalbe_amera，接着就会出现一个新的Renderale_amera栏，然后你就选择你另外一个摄像机就好了~最后渲染就是了

还有~

用批量渲染Betch_ender，渲好一个摄像机后就可以自动接着渲第二个

摄影怎样根据不同的场景，选择不同影调和色调感？

在本指南中，我们将根据色彩组合理论简要回顾的最佳色彩组合。了解其基本知识帮助你更好拍摄照片。现在，你可以更轻松地创建出真正令人惊叹的图像。

我们将介绍颜色理论的基础知识，并说明如何使用色轮完美地混合和匹配颜色。然后，我们将重点介绍色彩的使用以及各种方法来创建充满活力，令人惊艳的镜头画面。

一、色彩增添画面描边

最简单的色彩实验是增加一种亮色的强调，而不是主要的中性成分。

在这种情况下，红色将比较糟糕。另外，任何温暖的阴影(例如橙色或浅粉红色)都可以作为焦点。

在黑色外套和灰色墙壁的背景下清晰可见。眼睛轮廓使镜架更加生动。

二、复合补色

掌握了一种鲜艳颜色的简单用法后，请尝试肖像中两种阴影的对比度。

获取照片中两个阴影的最简单方法是使用色轮。直接相对的颜色(例如橙色和蓝色或红色和绿色)通常可以很好地互补。

三、相同颜色的阴影

不同颜色的视觉感知会引起非常强烈的情感反应。

例如，红色表示激情和危险，而蓝色则表示放松，并具有瞬间镇定的效果。

您可以通过在中使用几种相同颜色的阴影来有意识地唤起观看者的某些感受。我们的示例结合了绿色阴影。这产生了镇定效果。

四、选择正确的白平衡

对于上述两个肖像，使用了各种白平衡设置，这些设置会显着影响调色板的变化。在第一种情况下，可以柔化模特紫色礼服的色调，并给肖像带来凉快的心情。第二，保留自然采光，以免影响照片中的不同阴影。

五、颜色冲突

颜色对比在摄影中的规则和原则会产生非常令人愉悦的效果。这也适用于颜色理论。

尝试混合和匹配颜色以查看会发生什么。进行的实验越多，您就会越好地开始理解什么看起来不错，什么才是明亮。

在这幅肖像中，有蓝色的墙壁，绿色的连衣裙，紫色的围巾和**的花朵，从所有原则上讲，它们都不应该出现在摄影中。但是，结合柔和的光线，可以创造出非常诱人的彩虹效果。

设计人员通常使用带有不同颜色调色板的材料，并自动获得匹配的阴影。

六、照明如何影响色彩

为了有效利用色彩，不仅要选择正确的阴影，而且照明也至关重要。

在每种情况下，模特上的围巾看起来都完全不同。

背光的使用为阴影感知提供了新的选择。您可以将颜色静音为柔和的颜色，并与侧面照明形成对比。此外，相同的原理适用于人造照明和自然光。

前光

太阳或其他主要光源直接位于摄影师后面的位置将显示我们在现实生活中感知到的颜色。

背光

背光的特征在于光源在主体后面的位置。因此，我们在画面中使用了更加柔和的颜色。在这张照片中，柔和的光线营造出和谐，浪漫的印象。围巾的颜色也变软了。

侧面照明

画面中的侧面照明会在被摄物体和调色板中的对比区域上产生强烈的阴影。在我们的照片中，围巾在直射光下的部分显示出鲜艳的颜色。但是在阴影中，它会变得暗淡无光。

时间是沙漏，可以滤出鸡毛蒜皮，滤出喜怒哀乐但偏偏有些事情，被重重地沉积下来。

时间还是单调的调色师，总会把浓变淡，把深变浅可总有一种色调，不易变色，反而会历久弥新。

她的记忆深处，就有那么一种情愫，起起伏伏的，那是一抹朦胧，清纯而绵长一首诗，一支歌，或者一句话，都有可能让她穿越时光隧道，奔到那年那月。

有一天，她随手翻开唐诗宋词，品味里面的平平仄仄。陈子昂的一首诗映入眼帘：前不见古人后不见来者，念天地之悠悠，独怅然而泣下。读着读着，老师的清晰的面孔倏尔跃然纸上！就是那年，那年的情人节，他的老师曾经对她吟诵过！

那年，她17岁，高中三年级，是班里的小女生，做事干练，思维敏捷，是数学课代表。她很喜欢这个职务，不仅因为她成绩好，而且，更重要的原因，是因为可以和数学老师近距离多次接触。她很崇拜这个数学老师，喜欢他的智慧，幽默。老师皮肤黑黑的，古铜色的脸上，架着一副眼镜，一看就有学问，再一探，真的有学问，而且知识渊博。这位老师的嘴很大，唇很厚，吐字清晰，而且声如洪钟，那笑声更是朗朗。他讲起课来如泉涌，汩汩滔滔，这张嘴，就是知识喷泻的泉眼。他讲课很有艺术，一个手势，花红了，再一个手势，叶绿了，渐渐地，桃子啊，李子啊，丰满了，成熟了。她与全班学生一样，贪婪地享受着知识的馈赠。

难忘那些与他相处的日子，就算有了错误，在他的设计下，也是一种美好的回味。学习球体知识时，她与好几位同学画的球体截面图很有创意，可惜是错的。老师详细分析错误后，强调必须改错。他很幽默又很含蓄地指出了以下同学：什么什么“红”？什么什么“山”？什么什么“珠”？全班笑成一团。班内“红”有三，“山”有二，而她，独一明珠啊！瞬时，脸红到耳根。乖乖的，认真地，彻底地，仔仔细细地把错误改掉。

难忘那些随处存在的默契。作业里，他的对号很夸张，很张扬。每次看到鲜红的对号，她就能想到他满意的笑容。他可以随意地用英语good！这给了她新奇感，还有作业里的笑脸哭脸，比单调的对错号生动多了。她非常喜欢他的批阅，那是一种无语的交流。

一天一天，他们等差数列地相处着，但是，对他的崇拜欣赏确是等比数列的增长着。在相处的日子里，他们排列着知识，组合着幸福，其实，也在堆积着情感，积累着快乐。突然有一天，她发现，他不来上课，她缺失了许多精神。那是割麦子的时候，三天了，他的课或者语文，或者英语，终于第四天他赶来。当他在黑板上重重地写下1！＋2！＋3！时，还不由自主地哎呦，很显然，腰疼的很。课下，她明白，老师是家里的主要劳力，割麦子去了。知道老师的辛苦后，她很认真的说：明年我去给你割麦子！他们都笑了。“为什么你还有地？”她好奇的问。老师笑笑，说：“你还小，不懂。”她更疑惑了，不懂老师为什么说他不懂。

光阴荏苒，转眼传说中的情人节到了。她特意为老师做了一个贺卡，贺卡是粉色的卡纸，她巧妙地画上了一个飞翔着的丘比特，更有二心相连。这贺卡沉甸甸的，里面有一种情愫，藏着她心底里的柔软，藏着心里最深处的秘密，她希望老师能懂，又希望老师最好别懂。她当时给老师贺卡的时候，感觉心砰砰跳。老师接过贺卡后，笑了，接着，老师就吟出陈子昂的诗。当时，他的表情怪怪的，却永远定格在她的脑中。

虽然，不理解老师的心思，但私下里，她却憋着劲儿地努力，要考上大学，做一个像他那样的人。因为，她是如此地喜欢着老师。结果，如愿以偿，入取通知书安然而来，她报考了师范院校，并成功当了老师！

凭着她对工作的喜爱，热情，及不懈的探索，她让课堂灵动起来，让学生欢动起来，“亲其师信其道”，不错，她也成了学生心中的偶像。第一学期的元旦到了，贺卡如雪片飞来，其中，一小男孩在贺卡中写道：姐姐，你是我遇到的最好的老师！我们喜欢你！她笑了，并且分明的感到了一种熟悉的情愫在荡漾，它是那么清纯，而且她深信，这情愫会化作一种不懈的动力，知识与幸福齐飞

一、感性上的直接体验

　　

　　对音乐作品情感内涵的体验，首先表现为感性上的直接体验。当我们听到一首乐曲时，它所表达的情感，凭借欣赏者的感性思维，自然产生出一种体验。如突如其来的极强的音响，会让人吃惊；单薄微弱又缓慢、低滑的音响，会使人感情上似乎有放松、平稳、失望、叹息等倾向；一连串急速、昂扬又渐次递高的音响，又会使人感情上似有紧张、热烈、兴奋、昂扬、高兴、希望等等倾向；一、二个非常长的微弱的长音，会使人的感情上有着平稳、舒展的感觉；反之，如果这个长音是渐渐非常强烈的，则会使人感到憧憬、向往等。当我们听到一个快速而又活泼的乐曲时我们会从乐器奏出的音乐主题中，获得一种欢乐和喜悦的感情体验。而当我们听到一个缓慢的，如泣如诉的音乐主题时，一种悲苦、凄凉的感情会不由自主地在我们的心头涌起。广博的音乐，令人舒心；奔放的韵律，给人豁达；细致的歌词，让人静思；忧郁的曲调，使人回首往事……这种种伴随着音乐感知而自然产生的情感体验就是我们所说的感性上的直接体验。

　　“情感是审美教育的过程与归宿”没有情感的音乐只是一堆杂乱的音响，没有情感的表演者及欣赏者就如一具没有灵魂的躯壳。在欣赏过程中如果欣赏者对音乐作品仅是直接的感情体验，虽有可能体验到乐曲的基本感情，但往往会局限于喜怒哀乐的感情类型的体验上面，而不能更深入地体验乐曲感情的内在含义。也达不到欣赏过程的体验和提高欣赏水平、能力、审美层次的目的。因此，对音乐欣赏中情感体验的进一步要求就是有理解认识的参与，要在情感体验的基础上从各个方面去研究和了解乐曲感情的内在含义也就是超越感性欣赏音乐。

　　

　　二、理性欣赏音乐的体验

　　

　　其一、了解作品的创作背景，作曲家生平、历史等相关内容。

　　了解作者及作品背景对欣赏音乐会有很大的益处。例如在欣赏《长征交响曲》第三乐章飞夺泸定桥时，让欣赏者回顾红军长征飞夺泸定桥的历史片段，了解红军是怎么样夺取泸定桥的(飞夺泸定桥的背景是什么)红军能否顺利度过大渡河，关键是要夺取泸定桥的控制权。泸定桥的关键作用在于它是横渡天险大渡河的唯一桥梁。而历史上，太平天国的石达开在泸定桥附近的安顺场被清兵最后消灭了。蒋介石也梦想把红军变成第二个石达开。红军为了迅速渡过大渡河，粉碎敌人前后夹击合围的阴谋，必须火速夺下泸定桥。左路军前卫红四团，就是在这紧急的情况下，迅速接受夺取泸定桥的光荣而艰巨的任务的。有了这一背景的了解，在欣赏乐曲时就能更好地对作品所表现的情节及音乐形象加以想象，便以理解作品。再如欣赏《如歌的行板》时，这首作品几乎成为柴可夫斯基的代名词，有时人们简直忘了作者还写过别的作品。《如歌的行板》采取的是复三部曲式。1869年夏，柴可夫斯基在乌克兰他妹妹、的庄园中度假。一天，听见窗外的泥瓦匠在唱一支古老的民歌，他被这支歌深深打动，便记录了下来。这首民歌就是《万尼亚坐在沙发上》。从歌词来看，它显然是一首无聊闲逸的小曲，但是柴可夫斯基以他敏锐的艺术洞察力，从这首歌的旋律中感受到深刻而丰富的内含，于是将它用于《如歌的行板》，作为这一乐章最主要的主题。演奏此曲时，弦乐器都加上弱音器，音色暗淡、情绪内敛，是心灵创痛的抒发。当俄国大文豪列夫托尔斯泰于1876年聆听这首乐曲时，禁不住流下了热泪，并赞叹说：“我接触到了灾难深重的人民的灵魂深处。”通过这一介绍使欣赏者在欣赏作品的过程中能对作品的情绪更加把握到位。