如何根据朋友圈判断一个女人的情感状态？

我觉得可以看她发的朋友圈有没有暧昧的迹象。无论一个女人做什么，她都会下意识地分享，或者找一些理由来证明自己。据此，我们可以通过女性的朋友圈轻松判断她的情绪状态。 一、单身的迹象 如果一个女人的朋友圈里满是自拍，点击各种姿势和角度，摆出好像在拍摄杂志**的姿势，伴随着“孤独”和“不快乐”等词，这说明她已经单身很久了，迫切需要一个男人来安抚她。

第二 半夜，我拍了一张美味食物的照片，配以一张大脸，上面写着:“我又开始发胖了。”那不是胡说吗？如果你像这样胡吃海塞，你能不胖吗？这些都是内心极度孤独的女性屌丝。这种女人很容易追。你只需要说“宝贝，你很漂亮，一点也不胖”或者“我知道一家餐馆有美味的火锅”来赞美她。我带你去那里”。

第三、 浪漫词或用语言写“先生或某人”是一个潜在的模糊对象，但这种关系仍然不确定。外面刮风又冷。天气会再次降温。多穿点！附件是一张充满爱和爱的照片。孙翔拿出一部新手机、一条围巾、一束鲜花或一桌西餐，上面写着“有人送的，嘿嘿，非常喜欢”；发一张风景照，“谢谢你一路上的关心。有你在身边真好！”这都是外遇，因为感情是不稳定的，不能太早暴露，但心还是忍不住得瑟。这段暧昧时期的长短直接取决于她被照顾的时间长短，这也是女人最甜蜜的时光。它转瞬即逝。

四、她和一个男人约会。约会快结束时，她打电话给她最好的朋友。那人走后，他们继续散步。过了一会儿，这个男人在朋友圈里看到了她和她最好的朋友发来的照片，还有一堆蛋糕和小吃，上面写着“晚上和她最好的朋友去购物真开心~”这个动作代表什么？回答:这个女孩已经有男朋友了。发这个是为了向她的男朋友证明她晚上真的和她最好的朋友出去了。所以我觉得可以看她发的朋友圈有没有暧昧的迹象。

　要说明数字6这个数字，就不得不提到他们一致对外的一面。数字6同时是数字2和数字3的倍数，在性格上同时兼备数字2的老好人，却也带着数字3的利己主义。这使得他们在对外界的态度上是矛盾的，既不能完全当个好人，也受不了内心的折磨权为了自己而藐视大众的眼光。

　往往他们给人的感觉是友善且好相处的，实际上他们私下底却经常认为很多看到的事情都并非合理予以指责，并且常常反省自己，认为自己不需要去做怎样怎样的事情或者应该如何如何做，而后却在人前继续矛盾下去。但不得不说，对于大部分人来说，数字6重的人充当的是一种精神导师的作用，而他们也是拥有信仰最多的人群之一。他们擅长处理人际间的问题，游刃有余的在各种人群中谈笑有余。换句话说，一旦有人惹怒他们，他们也是最擅长不动声色整治你之后，表面却能让你对他们感激涕零感恩戴德的数字人群。

　在如此纠结复杂之下生活的数字6人对待情感又是如何的呢之前已经说过，数字6这个数字的矛盾性就在于同时具有数字2和数字3的属性，在对情感的需求上既要求愉悦新鲜，却又要保证可靠不会轻易离开，可是又有多少人能符合这两点呢特别是在短期的恋爱兴奋感前期消失过后。两者之间不易被协调好的部分就是数字6的人感情苦恼的最大问题，而这种双重态度也经常使得他们遇到浅尝辄止、情深不寿的感情。

　但他们却又是体贴的，会主动调整自己去配合对方，不管是生活习惯还是个人喜好，会渐渐让对方去做主导者，因为你觉得如果想保持一段关系顺利发展，总有人要受些委屈，如果自己的付出可以达到利于关系维持和进展的效果，你不排斥让自己改变。

　他们对于感情的态度上承继了数字2的谨慎与深刻，对于错失一段感情的痛苦期可以延续很久;却也同时得到了数字3的自我主义，当感情上出现变故，当他们真正的立下决心不留恋走出来时，就再也不会有任何转圜留下的余地。

　给数字6的建议：

　玩够了再说吧。你们是最出其不意的一群，可能别人觉得你会早早安定，但是，对你们来说，人生还是一个探索的阶段，晚点收心未必不是好选择。

　数字6类似于数字2，是一种比较受大众化接受的数字，一定意义上来说，数字2与6都可以被任何人群所接受，但是他们自己内在更多的喜欢是各种数字的优点，比如数字1的勇气，数字5的自我，数字9的有趣。

3-6岁孩子社会情感的发展还没有完善，因此他们对情绪的控制能力不强，生活中常常会出现一会儿哭一会儿笑的场面。随着年龄的增长，孩子对情绪的控制能力才会有所增强。

3-6岁孩子的情绪特点

易冲动

3-6岁孩子的内抑制发展差，控制力弱，言语的调节功能不完善，因此当外界事物和情境刺激儿童时，情绪就会出现爆发性，常从一端迅速发展到情绪的另一端。因此这个阶段的孩子的情绪易波动，极不稳定。所以，这个时期孩子的脸就象春天的天气那样多变，说哭就哭，说笑就笑。

易外露

这个阶段的孩子控制力发展差，他们的情绪变化毫不隐藏地表现出来，而且擅长用自己的身体语言来表达。如，不高兴就哭，高兴、舒服就大笑或者是手舞足蹈，愤怒就瞪眼跺脚，有高兴的事就要向亲近的人诉说。

易感染

宝宝的情绪具有情境性，得到新玩具、妈妈离去、新朋友出现……都会使他们的情绪大起大落，孩子的情绪随着情境的改变而改变。很多时候情绪不是由宝宝自身发出来的，而是因周围人的情绪波动而引起的。在幼儿园中往往会出现这样的情况：一个小朋友哭起来了，其他小朋友也莫名其妙地跟着哭起来，整个场面会变得混乱极了。以后随着年龄增长，控制能力加强，这些情绪特征就会逐渐减少，情绪的控制力、稳定性也随之提高。

随着年龄的增长，孩子的道德感、审美感和调控情绪策略逐渐发展，孩子控制情绪的能力慢慢加强，易冲动、易外露、易感染这些特征就会逐渐减少，情绪的控制力、稳定性也会随之提高。

3-6岁孩子的情绪发展

道德感

3岁以后，儿童产生了简单的道德感。在儿童与成人的交往中，初步接触到社会人群对人和事物的好坏、美丑的体验和评价。孩子的道德感就是在各种实践活动中，在成人的评价和语言强化下发展起来的。儿童了解了游戏规则，遵守游戏规则，成人夸奖了他，他得到了肯定，体验到满意愉快的体验，又在成人的语言的指导下得到强化。他们逐渐知道哪个行为会引起满意的体验，哪些行为会引起不满意的和不愉快的体验。他们开始按照社会行为标准认识好坏、美丑，使道德感发展起来。

这个时候爸爸妈妈不妨多教给孩子一些基本的社会准则，同时要用夸奖来巩固孩子的利他行为。如，孩子会主动地擦桌子，给奶奶洗苹果，爸爸妈妈要给他多多的鼓励和夸奖，让孩子体会到自豪感，为自己而骄傲。

审美感

孩子在成人对周围事物的态度、体验和言语的直接影响下，能直接感知到与自己生活紧密相连的事物。如：美好的大自然、周围和谐的事物、优秀的美术、音乐、文学作品等。让孩子在欣赏这些事物中，产生一种愉悦的体验。审美感，就是从这些事物的鲜艳的颜色、新颖的形状、匀称的位置和图案开始的。

到5-6岁，由于儿童语言和思维的发展和成人的指导，儿童对事物的分析和辨别能力增强。儿童就能从生活中分辨美丑，知道什么图画美，什么音乐好听，什么语言美，什么行为美。这样就产生了对美的事物的舒服而愉悦的情绪体验。

这时候，爸爸妈妈要多让孩子注意使用自己聪明的眼睛、耳朵、鼻子……充分地运用它们来观察我们美丽的世界。有时间的时候带他们走出家门，到博物馆、公园、湖边、草地……去畅游，去欣赏美丽的事物，孩子对事物的感觉会更加敏锐，艺术修养也会有较大的提高。

情绪调节策略的应用

儿童在5-6岁时学会了调节自己的情绪，开始使用一定的策略来掩饰自己的情绪，掌握了简单的表现规则。在做了大人禁止做的事情后，为了逃避惩罚，掩饰自己的负罪感，掩饰自己的真实情绪，孩子会学会撒谎，但是他们的策略是简单的，很容易被成人发现。成人这时也不必发怒，要先检查自己的禁令是否合理，和孩子讲清楚道理，同时要记住，原先如果申明要惩罚的，就一定要执行。

此时的爸爸妈妈，更要细微观察孩子的情绪变化，鼓励孩子说出心里真正的想法，然后告诉孩子正确的情绪应对方法，这样孩子的应对策略才会更加有效。

爸爸妈妈如何面对孩子的情绪？

摸摸、拍拍

3-4岁的孩子仍然喜欢身体接触。刚进入幼儿园的孩子，很愿意老师牵他的手，喜欢搂着妈妈。喜欢熟悉的人，特别是老师摸摸他，亲亲他。有时拍拍他的肩膀，他就会感到极大的满足。这是一个过渡阶段，孩子需要得到这样鼓励和支持，所以妈妈也要尽量地利用各种机会摸摸、拍拍孩子。

避免对孩子的惩罚

5岁以后的孩子，要求别人的注意，有和他人交往的需要，所以在幼儿园中，如果小朋友们不和他玩，对孩子来说是一种很严厉的处罚，会给孩子造成很大的痛苦。同时成人如果对孩子不加理睬，孩子会觉得非常沮丧，很有挫败感，不利于孩子健康情绪的发展。所以这样的惩罚手段最好是不要使用。

合理的生活制度

丰富的生活内容、身体健康和良好的行为习惯的形成，有助于幼儿情绪的稳定。丰富的生活内容会让幼儿产生兴趣，有探索欲望，感到快乐和满足。所以爸爸妈妈尽量让各项活动轻松、活泼和多样化。多带孩子走出去，进行各种的户外活动，让孩子接触到较多的事物和情境。

和谐的家庭生活

家庭和睦、家庭关系亲密，都会给孩子带来良好的情绪示范。成人要显示出积极热情、乐于助人、关心爱护幼儿等良好的情绪。要公正地对待孩子，适当地满足孩子的需求，帮助孩子适应变化的新环境。不能恐吓威胁孩子，也不能溺爱或过分严厉地对待孩子，否则会使幼儿形成不良的情绪和性格。