这就是街舞豆豆yuki谈恋爱了吗

是的。《这！就是街舞》是优酷推出的街舞选拔类真人秀，豆豆和yuki该节目第五季的参与人员，两人在2022年10月的表演结束后的采访中，豆豆承认过他和yuki是恋爱关系，且其队友也表示，全队都在磕他们这一对。该节目通过“明星导师+专业舞者真人秀”的模式进行选拔。

《窗边的小豆豆》是一本畅销了几十年的儿童文学，被翻译成33种文字在全球发行，直到今天，它也是日本有史以来销量最大的一本书。二十几年前，这本书被引进到国内，就引起了很大的轰动，无论是孩子、家长、老师还是教育研究者，都对它津津乐道。尽管这是一本儿童读物，但却激发了教育界和家长们持久的阅读热情，很多人写了相关的评论文章，从各个角度解析书中体现的教育理念和教育方法。基本上，读过这本书的孩子们都希望自己能进入书中叙述的巴学园，老师和家长们则认为书中那种个性化和毫无分别的爱的教育在现有条件下只能是理想，尽管巴学园是曾经真实存在的一所小学。

这本书给我最大的触动是：童年的教育对一个人的一生真的有如此大的影响啊！

自从有了孩子，我就不间断地阅读育儿方面的书籍，童年教育对人的影响其实是一个听了很多年的话题。但是，以往看到这样的言论，绝大多数是从问题青年或者问题儿童的角度来阐释的，这些言论总是告诉我们：一个人如果在幼儿时期受过心理创伤，就会产生心理阴影，如果没有有效的疏导，这种阴影可能影响他的一生，严重的甚至会导致心理疾病。这种言论让我们这些做家长的常常诚惶诚恐，不断检讨自己，生怕自己的哪次言行给孩子的成长造成不利影响。但是《窗边的小豆豆》这本书却是这样不同， 它让我们看到了好的童年教育是怎样让那些别人眼中有缺陷的孩子成长为一个个健康、幸福的人， 不仅给了我们希望，还通过巴学园的老师们和小豆豆的父母给了我们好的示范。

要理解这一点，我们首先需要了解本书的作者黑柳彻子。在当今的日本，黑柳彻子是一位家喻户晓的老太太，别的成就不提，就说她主持的电视访谈节目《彻子的小屋》至今已播出了一万多期，日本的艺人都以上这个节目为荣，就已经足够证明她的优秀了。这样的人，大家往往认为在童年时期一定是让人羡慕的“别人家的孩子”，然而，事实却让我们失望了，她在童年时期，因被断定为问题儿童而被劝退，最终经过多次辗转，才进入了书中叙述的这所与众不同的小学——巴学园。她在书里解释说“窗边这个词给人一种被排除在外围，而非处于主体地位的感觉。……而在第一所学校中，实际上，我隐隐约约地总有一种被排斥感。”她写这本书的目的，就是想告诉大家“一个叫小豆豆的女孩，在周围大人的引导下，终于能够顺利地和大家一起学习、一起相处的故事”。

我们再来看看让孩子们神往的巴学园。这个学校设施简陋，校门是由两棵树连接而成，教室是用废旧的电车改造的。巴学园一共只有50多个学生，他们中有一部分是身体有残疾的孩子，有一部分是像小豆豆这样被其他学校拒收的“问题儿童”，还有些同学是因为其他原因不适合普通小学的学生，怎么看，这个学校都很像是一所我们现在的特殊学校。然而，在这50多个学生中，成长出了黑柳彻子这样的著名艺人、几个舞蹈家、一个日本有代表性的物理学家。而其他工作在平凡岗位上的人，也都活得乐观、幸福。即使是几十年后，这些学生每年还会在巴学园的运动会日相聚在一起，可以说巴学园时期是他们一生都非常珍惜的快乐时光。

而实际上，那段快乐的巴学园时光不仅给了他们快乐的童年，更改变了他们的命运。就像黑柳彻子所说：“如果我没有进入巴学园，没有见到小林先生，恐怕无论我做什么，都会被贴上‘坏孩子’的标签，被自卑的心理包围，不知道该怎样做才好。可能就会怀着这种无所适从的心理，直到长大吧？”被普通学校断定为问题儿童的小豆豆，隐隐感受到了被排斥的感觉，而在巴学园里，因为小林先生的信任、尊重和“你真是一个好孩子”的赞美，重新变成了一个快乐而自信的孩子，并最终成为了日本最著名的老太太。当然，除了小林先生的努力，小豆豆妈妈在小豆豆被劝退时的处理方式也很重要，她并没有告诉小豆豆是因为被劝退不得已才要换学校的，这避免了小豆豆把隐隐约约的被排斥感转变为自卑心理的可能。

除了小豆豆，有身体残疾的高桥君也让我印象深刻。高桥君似乎是患有侏儒症，胳膊和腿都特别短小。这样的一个孩子，如果没有遇到小林校长，最大的可能性是一生都会怀着身体残缺的自卑心理。然而，幸运的是，他进了巴学园。小林校长通过缜密的设计，让高桥君每次都在运动会上得到大满贯，通过让孩子们裸着身体游泳除去了他因自己的身体不一样的羞耻感，小林先生还常常对孩子们说“你们都是一样的”，“无论什么样的身体都是美的”，让身体健康的孩子不对有缺陷的孩子另眼相看。在这种环境下学习的高桥君，成长为了一个乐观、自信的人，他后来考上了明治大学，毕业后在一家公司担任“协调工作”，解决公司中人际关系和谐的问题。在这本书的后记里，作者记录了对巴学园一些学生的采访，其中，高桥君明确地告诉她“的确没有因为身体上的缺陷而怀有自卑的心理”。

小豆豆和高桥君这两个鲜活的例子，让我们看到了教育的美好，它告诉我们：孩子出现的任何问题都不是真正的问题，只要我们用美好浇灌他们的心灵，他们必能还我们以美好。

可是，问题来了。我们如何用美好来浇灌孩子的心灵呢？

很多人都撰文总结过《窗边的小豆豆》这本书里体现出来的教育理念和方法，其实不外乎这么几点：尊重孩子，鼓励孩子，信任孩子，以宽容之心待孩子。可是这些要点是其他书里都写到的呀，为什么唯独这本书如此有魅力呢？

我个人的感受是，别的书都是从教育者的角度来阐释这些的，很多时候，我们能理解并接受这些教育观念，但是真去做的时候，孩子未必会接受，因为成年人以成年人的角度所故意为之的尊重，未必能让孩子产生被尊重的感觉。你以为你蹲下来看着他的眼睛对他说话就是尊重他，你以为你告诉他你能理解他的感受就是尊重他，你以为在做出决定前先问问他的意见就是尊重他……但如果这所有的行为不是自然而然的情感流露，那孩子并不会产生真正被尊重的感受。

黑柳彻子在《窗边的小豆豆》的后记里提到了一个小小的细节，她说和他合作多年的佐野先生想要收集小林先生的资料，是起因于一位女士的一句话，这位女士曾经在小林先生韵律操课堂帮助伴奏，她告诉佐野君，小林先生曾经对她说：“哎，孩子们是不会那么走的。”小林先生的意思是，这位女士不了解孩子们的呼吸频率。所以说， 小林先生所有的教育理念和方法能够真正奏效，都源于这样一个基础：他真的很懂孩子。

我们在看这本书时，全身心都感受到一种感动和美好，那是因为小林校长的每个行为都是在懂得孩子的情况下自然而然发生的，没有任何刻意而为的成分。因为懂得孩子的好奇心，才会允许孩子们夜宿校园观看电车运来的情景，并借此机会讲解物理知识；因为懂得无拘无束的运动对孩子的意义，才会对家长说“请让孩子们穿最差的衣服到学校来吧”；因为懂得孩子们喜欢的到底是什么，才安排了在礼堂里搭帐篷睡觉的简单露营活动；因为懂得残缺的身体给孩子带来的自卑心理，才精心设计了运动项目，让残疾孩子获得第一；因为懂得孩子有自己的判断和坚持，才没有阻止为了找钱包而掏粪坑的小豆豆，只对她说了一句“弄完以后，要把这些全都放回去”；因为懂得孩子单纯的善良，才在看破之后仍然咬了咬小豆豆递过来的“健康树皮”…… 唯有真正懂孩子的人，才能给孩子真正的尊重和信任，才能真的包容孩子做出的各种“蠢事”。

可喜的是，《窗边的小豆豆》这本书不仅让我们看到了一位真正懂孩子、爱孩子的好老师，它也通过小豆豆的视角和事后的分析，给了我们一个了解孩子内心世界的窗口。 那么，孩子需要的到底是什么样的尊重和信任呢？其实很简单，就是把他当做一个大人一样来尊重和信任。

这一点，我们可以书中找到直接的论述。

小豆豆喜欢一个人的原因很简单，就是喜欢把她当作成年人一样来尊重的人 。

第一次和小林校长见面，小豆豆就喜欢上了他。原因是，小林先生非常认真地听小豆豆说了四个小时的话。作者写道：无论是之前，还是这以后，再也没有一个大人这么认真地听小豆豆说话了。

在掏粪坑事件中，虽然最后小豆豆并没有找到她的钱包，但是她还是感到“挺满意的”。作者分析说：“实际上，在小豆豆的满足之中，还有一点是因为‘校长先生对我做的事没有生气，很信任我，把我当作一位很有人格的人来尊重。”

寒假的时候，小豆豆跟着爸爸妈妈去滑雪，应著名滑雪家舒奈尔德的邀请和他一起滑。结束后，舒奈尔德弯下腰，握住小豆豆的手，对她表示感谢。作者写道：这位年轻人不是把小豆豆当作小孩子来对待，而是看作一位成年的女士来尊重。当这位男子弯下腰来的那一瞬间，小豆豆从心里感到了他的友好和彬彬有礼。

为了让自己看起来像个大人，小豆豆也常常煞费苦心，去模仿“大人”的装扮和言行，并且希望得到认可。

为了像高年级的大姐姐，小豆豆留了很长时间的头发，终于，有一天，妈妈帮她编了一个麻花辫，她觉得“看上去像个高年级大姐姐的模样”，高兴坏了。可到了学校里，调皮的男孩子却以拉她的辫子为乐。小豆豆呜呜地哭了，原因是：“辫子是‘成熟女人’的象征，所以，看到扎了辫子的小豆豆，也许大家会像对待成年女子那样说‘不好意思’，谁知道竟然……”

为了在野炊的时候有好的表现，小豆豆提前研究妈妈下厨的动作和程序，并且特意学习妈妈拿起锅盖时一边“奥哟哟哟”地叫一边赶紧把手放到耳垂上的动作，因为她觉得这个动作太有大人味了，并且她真的在野炊的时候这么做了，感到非常满足。

很多人会说，把小孩子当作一个大人来尊重和信任，这个难度似乎有点大，因为孩子的身体未发育完全，能力有限，有时候实在是不放心啊！ 但这本书却明确告诉我们：实际上，小孩子不管看上去有多么小，对真正有趣的事情，是绝对能够听懂的。

的确。

为了不辜负校长先生的信任，小豆豆在掏粪坑后，按照和校长先生约好的那样，把那座小山完全放回了原来的便池中，还用舀子产下一层渗进了水分的泥土，也送进便池里，最后，把地面弄平整，把粪坑的掏口恢复原样，还把长舀子也放回了工具房。 那时候，小豆豆还只是一个一年级的小学生，她已经会通过思考，自己找到解决问题的方法了 。

一年级暑假的时候，小豆豆和泰明背着大人进行了一次大冒险——她请患过小儿麻痹症的泰明去爬她的树。泰明的手脚扭曲，且没有力气，整个爬树的过程基本上是由小豆豆来完成的。为了帮助泰明爬上树，小豆豆跑到学校工具房找到了梯蹬，把泰明顶上了梯蹬的最高一级，然后用尽全身的力量把泰明拖上了树。这个过程经历了很长时间，中途，小豆豆发现把梯蹬上的泰明拖上树非常困难，几乎要哭出来，但是，她没有哭，“因为她想，如果自己一哭，泰明一定也会哭的”。在这里，我们看到了一个会思考、有胆量的小女孩，为了自己的决定想尽办法、咬紧牙关、坚持到底，最终获得了成功。所以， 只要是自己想做的事情，孩子和大人一样，会表现出惊人的智慧和勇气。

除此之外， 孩子的学习能力也是不可小觑的 。为了在野炊时能有出色的表现，小豆豆从得到野炊消息的那天起，每当妈妈在厨房里忙活时，总是紧紧跟在妈妈身后，研究妈妈怎么使用菜刀，怎么端起锅，怎么盛饭等等。正式野炊那天，小豆豆的表现的确优秀，不仅她切的菜非常均匀漂亮，她还指教了一下高年级男孩如何切菜，并且还灵机一动做了一盘咸菜，让大家非常佩服。要知道，当时小豆豆才刚刚升入二年级。

有的人也许会说，即使孩子有了一定的思考和学习能力，但他们的心智还不够健全，经常会做出一些蠢事来。其实所谓的“蠢事”，只不过是成年人的价值观罢了。就拿小豆豆为了喜欢的钱包掏粪坑的事来说吧，多数大人会觉得这件事非常愚蠢，但是如果把钱包换成一个价值不菲的钻戒，很多人的态度就会来个大转弯。那是因为，在成年人的眼里，钱包并不值钱，但是，在喜欢这个钱包的小豆豆眼里，钱包可能比钻戒还要珍贵。所以，我们所谓的愚蠢，实际上只是一些不符合某种世俗价值观的事情，如果摒弃这种价值观，单单把这件事情看做一个人为了找回珍爱的物品而做出的行动，这哪里就愚蠢了呢？

因此， 真正阻碍我们尊重孩子的其实是成人世界的价值观，如果我们在看待孩子的事情时，能够抛开世俗的价值观，你会发现，孩子们做的很多事情是合理的 。例如，很多孩子看到某一种玩具就想要，尽管家里已经有很多了，家长就会觉得孩子的要求有些过分，但如果我们想一想那些喜欢收藏的人，他们哪个不是同类的物品买了一大堆呢？抛开价钱和升值空间来看，玩具对于孩子的意义和收藏品对于收藏者的意义是一样的，他们都能从中获得快乐和满足，从这一点来说，它们的价值是一样的。

所以，能不能把孩子当作一个大人来尊重，关键还是在于我们心中对孩子的需求和已有价值观的衡量。 如果你觉得衣服的干净整洁比孩子自由快乐的运动重要，你就会阻止孩子在地上摸爬滚打；如果你觉得抓紧时间赶路比孩子的好奇心重要，你就不会任由孩子蹲在路边观察花草虫鸟；如果你觉得食物营养比孩子的喜好重要，你就会逼迫孩子吃他们不愿意吃的食物；如果你觉得自己的不麻烦比孩子的成长重要，你就会拒绝孩子要求帮助你干活的请求；如果你觉得面子或自己的舒适比孩子的情绪重要，你就会用暴力的方式阻止孩子哭闹……

这时，再回过头来看看巴学园，我们发现，小林校长之所以深受孩子们的爱戴，那是因为他做任何决定，总是首先考虑孩子们的感受，所以巴学园里才会出现这样的景象：孩子们每天根据自己的心情选择喜欢的座位；老师把当天的学习内容写在黑板上，孩子们根据自己的喜好选择学习顺序开展自学，老师则一对一答疑；如果上午孩子们完成了一天的学习任务，下午就在老师的带领下外出散步；天气炎热的时候，校长会临时决定开放游泳池，孩子们可以光着身子尽情玩水；每周有两次课，孩子们可以拿着粉笔在礼堂的地板上肆意做画；为了满足孩子们观看运电车的好奇心，校长允许孩子们在征得家长同意后到学校宿营，并在凌晨时分叫醒孩子们起来观看……这一切的一切，都是校长牺牲了成年人的方便和舒适，以满足孩子的各种需求，换来的是孩子们愉悦、自主地学习和对学校发自内心的爱。

这本《窗边的小豆豆》我前后完整地阅读了三遍，随手翻看的次数更是数不胜数。我也曾经想要从里面总结一些教育孩子的方法和技巧，但看得越多，我就越是发现， 教育孩子真的不是用方法和技巧能做好的，因为当你把孩子看做一个需要教、需要训的对象的时候，你就已经走错了方向，你所寻求的方法和技巧在很大程度上不是为了让孩子更好，而是为了让孩子顺应成人的需求，让成年人更方便、更舒适。小林先生之所以能在短短的几年里给孩子们带去愉悦的终身影响，靠的完全是他爱孩子的一片真心，他绝不用世俗的价值观去随意评价孩子，他认为：无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质，教育的目的是早早发现这些优良的品质，避免这些优良的品质受到损害，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。

《窗边的小豆豆》里，小豆豆最终变成了一个活泼开朗、正直乐观、心地善良、情感丰富而又快乐单纯的孩子。

小豆豆因为年幼好动顽皮，在小学一年级被视为“问题儿童”而退学，后来转入巴学园这所小学，在这里，她不再背着“问题儿童”的标签，她完全可以根据自己的习性、爱好、性格学习，交朋友，玩耍。最终变成了一个活泼开朗、正直乐观、心地善良、情感丰富而又快乐单纯的孩子。

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读《窗边的小豆豆》有感1

　《窗边的小豆豆》这本书很早以前就在书架上摆着了，但却一直迟迟未认真地读过。总觉得这是一本给孩子看的书，当学校要求老师看这本书时，才端起来细细品味，才发现这是一本很好的教育学方面的书。它讲的是一个叫豆豆的小女孩的求学故事。

　一口气读完了整本书，还觉得意犹未尽，这不就是我们想要的理想教育吗？

　小豆豆是一个小学一年级的学生，但是她在一年级就被学校开除了，因为她看到燕子，看到杂耍艺人都要在窗边跟他们聊天，开关课桌，等等，影响到老师给其他孩子上课，所以，老师不堪忍受，劝退。

　豆豆的妈妈不忍心告诉豆豆是怎么回事，只是很担心地联系好巴学园，看看他们愿不愿意接受小豆豆。带豆豆来到巴学园，见到了地里长出的校门，看到了电车做成的教室，看到了影响她一生的校长小林宗作老师。

　跟校长的谈话长达三四个小时，但基本上都是小豆豆一个人在那说，校长认认真真地听着，不时地认真回应着豆豆的话，直到豆豆再找不出话题来，校长告诉她明天过来上课。嘱托妈妈带的便当必须要有“山的味道”和“海的味道”，既能保证均衡营养，又能让孩子们感觉到平等，不会有贫富差距的失落感。

　第二天，豆豆来到学校，开始上课，上课真的是在电车里面，而且没有规定位置，想坐哪就坐哪，上课时把一天要学的内容全部写在黑板上，自己想学什么就学什么，只要一天能完成任务就行了。主要是学生自学，不懂的问老师就行了。

　经常受表扬，尽管原先在人们眼里是个怪胎和捣蛋分子，但是经常听见校长说着，你真是个好孩子。

　为残疾孩子特设运动会，残疾的高桥君拿走了所有的金牌，让残疾孩子也能正常面对自己的身体……

　慢慢学习知识，慢慢成长，慢慢养成好习惯，人们眼中的捣蛋分子感受不到自己的不同，也在健康地成长，并渐渐长成为对社会有用而心理健康、阳光明媚的人，没有经历老师的恐怖威胁，没有罚站、罚抄、挨打、责备……有的只是快乐、健康、自由、舒展的教育！

　不知不觉中，孩子在我的旁边也被这本书吸引了，她觉得小豆豆是个调皮的孩子；她羡慕小豆豆的校园生活，也想到这样的学校去学习……

　能得到孩子们的喜爱，就是成功。无疑“巴学园”是所有孩子们梦寐以求的学习乐园，孩子们爱那样的学校，爱那里的校长，爱那里的老师……

　在走上工作岗位之初，我的理想也是当一个那样的老师，老师不应该放弃自己的任何一个学生，要公平公正对待自己的每一个学生，要改革现在的不合理的教育方式，要让他们在玩中学，要让他们形成主动学习的趋势，要让他们有动力有兴趣自己去寻求知识，寻求答案。可在现实面前，我们也在朝着这些方向努力，但总感觉怪怪的，为了追求这样的效果而去刻意制造这种氛围，不像巴学园那样自然、纯粹。这是一种教育观念的大胆变革，要真正运用到现实中，我想是需要勇气的。

　同时，这本书还告诉我们，孩子的成长是个慢过程，需要我们的耐心、细心和信心！这应该是我们每一位老师都能做到的，为了成为自己理想中的样子，努力吧！

读《窗边的小豆豆》有感2

　《窗边的小豆豆》这本书通过一个小女孩的眼光来反映小林校长和他的学校、他的教育，想必每个读后的人都会感叹：这才是真正的了解孩子，这才是真正的教育！在没看书前我一直认为：作为教师，就是传道、授业、解惑。而今，教师仅仅做到这几点是远远不够的。通过这次的读书，让我感触最深的那就是：要永远的激励学生，要用心去爱学生，要全面透彻地了解学生，那样才能因材施教，使教育教学得到更好的发挥。

　 一、尊重平等 热心对待

　小林先生的教育方针：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’并让它们得以发扬光大 ，把孩子们培养成富有个性的人。”是的，在我们平时的教学中要尊重平等地对待每一位学生，以平等的、朋友的身份走到学生中去，用心去了解学生，用真情去感动学生，把学生看成是一个有血有肉的独立个体。教师要充分信任学生，对所有学生都一视同仁。

　 二、真实情感 师生相融

　记得印象最深的是，当小豆豆第一次转学到巴学园的时候，先生一个人自始至终都保持着微笑的面孔，并表示出极大的兴趣，听着小豆豆讲了几个小时的话，小豆豆第一次在别人面前讲这么多这么久的话，去学校的第一天，先生就成了小豆豆喜欢的人。

　每个人都是有感情的，但这种感情在各种的场合与人面前都是不同的。师生之间存在着一种特殊的关系，这缘于教师这一角色的特殊性。但也决定了师生间这种特殊的情感。学生对于老师有害怕的，有喜欢的，有讨厌的，有崇拜的，有蔑视的等等。总之是各种各样都有。但作为教师，对于学生却不能有所偏爱，要用一颗包容的心一视同仁。既然是要一视同仁当然是发自内心的，要流露的是心中的真情实感，让学生体会到老师的真挚之情，用真情来温暖他们，用真情来融化他们。要是教师能做到这一点，那么学生也一定会慢慢地喜欢他。作为一个受广大学生所喜爱的教师，师生情感相融，那么教育教学也将会有更好的效果。

　教师的情感是他个人的一个品质，这个品质的好坏直接关系到他教育教学的效果。作为现今的一名教师要努力培养自己在这方面的品质，真正做到对学生的关爱与热爱之心。

　回想现在的孩子真是有太多的压抑了，寒窗苦读是一个千年不变的读书写照，哪怕现在新课程改革，学生的生活还是没有脱离这一种读书模式，看着一年级的新生读了两天书就哭着闹着不愿上学，到了高年级一些差生更是对读书产生了恐惧，这是我们教育的一大悲事呀。问题还在于我们如此苦读换来的是什么，真的是一个个的精英，从我们的手下诞生了吗？不，不，不！看到的是学生的眼镜从无到有，从薄到厚；学生的笑脸从多到少，从天真到负重，……正如书中的小林老师——巴学园的校长所说：“过于依赖文字和语言的现代教育，恐怕会使孩子们用心去感受自然、倾听神灵之声、触摸灵感的能力渐渐衰退吧？”“世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真。为会感动，也不会充满激情……”

　总之，只有尊重学生、关爱学生，才能真正的体现教育对于他们的作用，真正做到“培养人”的目标。

读《窗边的小豆豆》有感3

　《窗边的小豆豆》这本书是孩子上一年级时的那个寒假买回来的，读了以后，仿佛记起了我的童年，今天再读，感受的依然是小林宗作老师那对孩子浓浓的、无私的爱！

　《窗边的小豆豆》是日本作家黑柳彻子的作品，讲述的是她小时候的一段真实的故事：因为她小时候的调皮、淘气和任性被第一所学校退学后来到巴学园，在小林宗作校长的爱护和引导下这巴学园快乐的生活、学习的的故事。

　当忧心忡忡的妈妈带着在一般人眼里有些“怪怪”的小豆豆来到巴学园时，遇到了崇尚自然教育的、脾气超好的小林宗作校长，小林校长的宽容和别具一格的教育让小豆豆在这里感受到了平等、自由和快乐。

　小林校长特别注意孩子的素质教育。在他的呵护下，在别人眼里有些怪怪的小豆豆是那么的聪明、活泼，小林校长无疑是一个智慧的校长，你看，他用废弃电车做的教室是多么的让孩子们喜欢，他让孩子们带的“山的味道，海的味道”的饭菜，让孩子们充满了期待，也让孩子们远离了挑食，是多么的吸引大家……他让孩子们按照自己的喜欢上自己喜欢的科目，上午学完了课程，下午就可以集体去散步……一切的一切都是那么的吸引大家。

　小林老师十分尊重孩子们的天性，为了让孩子们尽情玩耍和画画，他总是对家长们说，让孩子穿最差的衣服来上学；在小林先生的教导下，巴学园的孩子们都无忧无忧的、健康的成长着，结果表明他们当中出现了很多的佼佼者。

　看了这本书，我觉得，只要用心去想，用心去感受，用心去体会，换位思考就能真正的体会和理解孩子；用情去感动，才能真正的得到孩子的尊重和喜爱，无声无形的教育才成真正的打动孩子。

　童年意味着快乐，在孩子发生了状况时，我们应该认真的探求原因，而不要一味的光看表面现象而误解了孩子的那颗稚嫩的心。

　“随风潜入夜，润物细无声。”，让我们用日常的行为教育和感动孩子吧，学习成绩不是评判孩子好坏的标准，作为家长，我们应该用眼睛多发现孩子身上的闪光点！

　我想说的是：孩子的成长每天都在变化着，给我们带来烦恼的同时，也会带给我们很多的惊喜，他们的行为和话语可以是天马行空、异想天开或者是天方夜谭，所以我们除了适时的鼓励他们去读书，去学习和给予他们更多的正确引导以外，还要给孩子一个自由的展开想象的空间，让每个孩子都有一个绽放的理由！

读《窗边的小豆豆》有感4

　我刚开始读《窗边的小豆豆》这本书的时候，就忍不住一口气从头看到了尾。

　这本书的作者是日本的黑柳彻子，它讲述的是关于作者上小学时的一段真实的故事。小豆豆是个可爱的女孩子，但她的思维方式比较乱，不能静下心来读书，一般人无法理解，成了大家眼里的“怪人”。淘气的小豆豆一年级就被原学校退学了，后来来到了巴学园新的学校，在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了一生的基础。后来小豆豆成了著名的作家和电视节目主持人，被赞誉为日本最伟大的女性。

　这本书让我影响深刻的故事很多。小林校长是个思想开明、与众不同的老师，他觉得玩是小孩的天性，给小孩一定的自由时间，在自由时间里，巴学园孩子们可以尽情的做着自己喜欢做的事情。

　小豆豆刚到巴学园的时候看到校长，但她海不知道是校长先生，她就鞠了以躬，大声的问“您是校长先生还是车站的人啊？”那个人笑着说“是校长先生啊。”小豆豆非常开心地说“太好了！那么，拜托了，我想到这个学校来。”接着校长很有耐心的'听小豆豆说话，连小豆豆自己都不敢相信，她整整讲了四个小时，想到哪儿就讲到哪儿。小豆豆很感动，从来没有人愿意和她聊天聊这么长时间，小豆豆喜欢上了这个小林校长。

　非常爱巴学园，有一次她听到外面的孩子唱的歌“巴学园，破学校”！她很气愤，就编了一首歌“巴学园，好学校！走进去一看，还是好学校！”同学们一起唱着这首歌，这是大家送给校长无比珍贵的礼物。

　读了这本书我觉得我有很多的地方需要向小豆豆学习的，学习她有礼貌、善于表达自己的想法、愿意与别人沟通、有正义感等等。这些都是她长大后能成功的条件！

　

读《窗边的小豆豆》有感5

　

　《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事。

　故事发生在二战结束前的东京，小豆豆因淘气被原学校退学了，来到一个全新的学校“巴学园”。“巴学园”是一个与众不同的地方。“巴学园”有着与众不同的校门，它是由两株矮树组成的，树上还长着绿油油的叶子。“巴学园”有着与众不同的教室，它们是一个个废弃不用的电车车厢。“巴学园”有着与众不同的校长，第一次见小豆豆，校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。“巴学园”有着与众不同的午餐—“海的味道”和“山的味道”，“海的味道”、“山的味道”原来是校长不想让小朋友们偏食，所以蔬菜、肉类、鱼类，都得吃。在巴学园里，没有固定的课程表，每一节课都是按孩子们的喜好而决定上什么；孩子们可以在大厅的地上画画，可以光着身子在泳池里游泳，可以带着毛毯来大厅露营，可以爬上自己的小树。

　“巴学园”的活动也特别的吸引我：上午，如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然；夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事……“巴学园”里的一切新鲜动人的场景多么令人羡慕。

　“巴学园”是多么的令我向往…

读《窗边的小豆豆》有感6

　《窗边的小豆豆》我已经看了很多遍了。这本书是刘彻子写的，自1981年出版后，不仅在日本，在全球也引起了很大的反响，成为历史上最畅销书之一，而且被译成33种文字，给全世界的读者带来了无限的笑声和感动。

　《窗边的小豆豆》里的小豆豆可爱，幼稚，奇怪的思想和行为让人忍俊不禁，或许，那也是我们每个人自己阳光灿烂的童年写照。现在再看看这本书，也还是很有意思的。

读《窗边的小豆豆》有感7

　这本书讲述的是一个因淘气而在一年级就被退学的孩子——小豆豆。后来，妈妈没办法，只能把小豆豆转向别的学校。之后，小豆豆就来到了一个与众不同的学校——巴学园。巴学园这个学校很奇怪，教室是用电车做的，教学方式更是别具一格，可以从自己喜欢的学科开始上课，如果在上午就把所有的任务都完成了，剩余的时间还可以悠然自得地去散步。还有更为独特的呢，那就是午饭时吃“山的味道，海的味道”，所谓的“山的味道”就是生长在山上的东西，比如说：蔬菜啦“海的味道”当然就是生长在海里的啦，比如说：鱼啦、虾啦还必须唱歌“好好嚼啊！学校还会经常会举行一些活动，比如：“野炊”、“试胆量”、“游泳”每天都会发生一些奇奇怪怪的故事。

　其中最让我感动的是“运动会”这个故事，校长为了树立高桥君的自信心，让高桥君洗去自卑的心理，提倡脱了衣服在游泳池里游泳。为了让永远长不大的高桥君保持自信，精心策划了与众不同的运动会，让他轻松地拿走了所有的第一，并且将比赛的奖品设为蔬菜，让孩子们亲口品尝成功的滋味。建立起自信，想法设法的让他赢得第一名，我被这些故事深深地打动了，我最喜爱的就是小林校长了，小林校长喜爱孩子、关心孩子，处处为孩子着想，他有足够的耐心和方法，他是一个懂得教育的校长，是一名杰出的教育家。

　小林校长经常对小豆豆常说的一句话是：“你真是一个好孩子！”小豆豆听了这话之后，很高兴，默默地努力着。正是因为这样，小豆豆充满了自信。这句话一直鼓励着小豆豆，支持着小豆豆。正是这句话影响了小豆豆对自己的看法，要不小豆豆永远认为自已是一个坏孩子，永远被自卑心围绕着。小豆豆其实是个很爱小动物的孩子，当看到一群可爱的小鸡时，她总是要上前去摸一摸她，还一定要买，甚至把它当一生的心愿；当她心爱的牧羊狗不小心咬了他的耳朵时，她担心的并不是自己的伤势情况，而是自己心爱狗的安全。多么天真、可爱、富有爱心的孩子啊！

　小林校长对学生的耐心和真挚的关爱让我感动了，巴学园是个温暖、宽容、充满爱的校园，这里不仅是学校，更是孩子们理想的天地，在这里他们学到了知识、建立了自信、得到了尊重、懂得了宽容，孩子们真正体验到了幸福和快乐，每个孩子都会期待这样一个理想的“巴校园”呢。

读《窗边的小豆豆》有感8

　哎，先叹一口气，我非常惋惜巴学园为什么这么早就消失了呢？我先介绍一下窗边小豆豆里面的人物，主人公就是小豆豆，小林校长，小豆豆的牧羊犬洛基；其他还有小豆豆的家人、朋友、老师、同学；像山本泰明、朔子、美代、正男、高桥君、丸山老师等二十多个人物。

　在这里面，我最喜欢的就是小林校长。因为从早上八点一直到午饭时间，整整四个小时，小林校长一直那么专注，那么认真地听一个孩子讲话，从没有打过一个哈欠，从没有做过任何不耐烦和不想听的行为和动作，而是一直很专注地在听小豆豆所说的每一句话，甚至是每一个字。听得那么认真，那么专注，就像在听老师讲课一样。他还给孩子们带来了很多的快乐，常在下午和孩子们一起散散步、谈谈心、一起做一些小游戏和小活动，让大家放松放松。并愿意亲近每一个孩子，孩子们更愿意亲近小林校长。他们共同学习，也让孩子们对学习产生很大乐趣。

　读到这里时，我仿佛感觉自己也上了巴学园。巴学园，美丽的校园，快乐的校园，温馨的校园，处处充满阳光的校园。

读《窗边的小豆豆》有感9

　黑柳彻子写的《窗边的小豆豆》很久以前就读过，那个天真烂漫、善良、对一切事物充满好奇的小女孩给我留下了深刻的印象。在感叹她的成长历程的时候，不能不对小林校长由衷地产生一种敬佩之情。这位小豆豆成长中的重要他人，为小豆豆的人生点亮了航灯，给这个“特殊”的小女孩一段难忘的经历。再读这本书，看到的不仅是感动的画面，听到的不仅是鼓励的话语，更多的是对教育的思考，对自己工作的反思。

　我现在所教的正是一年级，每天面对和小豆豆一样天真的孩子，我却没有感受到孩子的可爱。我没有做到小林校长的从容，也没有做到小豆豆的老师那样亲切，这期间虽然存在着教育制度的不同，存在着教育现状的差别，但我知道自己做得不够好。我应该多一份耐心。每天有许多事务缠身，还有一些不可预知的临时性工作随时分派在身上，做起事来总是手忙脚乱，面对学生的问题往往简单粗暴，不给学生解释的机会，用最短的时间处理完毕。每天都会有学生围绕在身边问这问那，而我也总是以最快的速度处理着，但就是缺少和孩子的交流和沟通。每天好像除了讲课、批作业，就是忙一些琐事，一天的工作结束了，才发现没有和孩子交心的时间，所以感受不到教育的快乐。我想以后应该对待孩子的问题，应该有耐心，调整好节奏，不要给孩子一种忙乱的印象，让他们也变得浮躁起来。

　作为一名教师，除了传授知识外，更重要的是育人，只有收获心灵的教育才是最幸福的。一年级的孩子正处于习惯和品格养成期，教师要正确引导孩子。都说严师出高徒，可是对于孩子来说，亲切的教育才会容易接受。尊重孩子，把孩子当成独立的人来看待，了解每一个孩子的特点，真正和孩子交心，教育的力量才会更大。每天的早自习交流时间，是我了解孩子的一个重要渠道。一个孩子对故事内容的掌握情况，表达能力和思维能力都能得以彰显，让我更充分地认识每一个孩子。在“你认为什么是幸福”的交流中，让我听到了不同的声音：“我认为爸爸妈妈每天陪我玩就是幸福！“我认为有爸爸妈妈的爱就是幸福!“我认为全家人开开心心就是幸福！“我认为家人平安就是幸福！“我认为每天都能做在明亮的教师里上课就是幸福……没想到小小的孩子给了我巨大的惊喜，我深深的感动着。这样的孩子难道不可爱吗？是什么蒙蔽了我的眼睛？是什么麻痹了我的神经？每天和这样有朝气有创意的孩子在一起，我们有什么理由不快乐？走进孩子的心灵，蹲下来和孩子交流，尊重每个孩子，就会收获无限的快乐和幸福。

　《窗边的小豆豆》留给我们的是沉甸甸的思考，我们也应该为身边的“小豆豆”做些改变，让他们在成长的过程中感受到快乐。

读《窗边的小豆豆》有感10

　上上周和琦琦一起读了《窗边的小豆豆》，此书是日本女作家黑柳彻子的代表作，写的是作者童年的真实故事，60多个小故事像珍珠一样串出了一个人人都喜爱的“小豆豆”。

　“我们有这样的学校吗？”小豆豆在一年级因为淘气被原学校退学后，来到一个叫作“巴学园”的小学。因为小林校长的爱护与引导，小豆豆可以做一切自己想做的事情，随心所欲地实践着她天真的脑袋里一切天马行空的想象力。小豆豆的钱包掉到厕所里，她把粪坑里的东西全捞出来，堆成一座“小山”，小林校长只说：“弄完之后要放回去喔！”小豆豆有一天单臂吊在树上，校长走过来问她在干什么。小豆豆说，她看见牛肉也是这样整天被挂着，她今天想做牛肉。校长听完，只是轻轻地哦了一声就走开了。小豆豆爱钻篱笆，衣服总是弄得破破烂烂的，校长很了解孩子的乐趣，为了让他们毫无顾忌地玩耍，他请家长们给孩子穿上最破烂的衣服到学校里来……巴学园的上课方式非常特别。

　在第一节课开始的时候，老师把当天课程表上全部课程的问题写在黑板上，告诉孩子们，他们可以选自己喜欢的那道题开始做。小学生们就从自己喜欢的那门课开始学习，先上语文课也行，先上算术课也行，都是可以的。所以，喜欢作文的小学生在写作文，后面的位子上，喜欢物理的学生点起了酒精灯，把烧瓶烧得“咕嘟咕嘟”冒泡，或者做着什么爆发实验。在已经习惯了背着小手、中规中矩的中国小学生看来，这一切似乎是“天方夜谭”，但这是真实的。在小林校长看来，这种看来“乱糟糟”的上课方法却很管用。

一、《窗边的小豆豆》的人物形象分析

1、原来的形象：怪小孩——顽皮、淘气

在很多老师和同学的眼里，小豆豆恐怕是个奇怪的小孩吧。小豆豆仅仅一年级就被学校退学，这是因为她在上课的时候，将桌洞开开关关，在桌子上画满**的穗子，上课的时候站在窗边呼唤宣传艺人，和小草聊天，和小燕子打招呼。同时，在桌子上画画也为老师带来了许多的麻烦。

为了表现小豆豆与众不同的“顽劣”表现，作者在作品的开篇并没有直接交代小豆豆的种种异样的行为，而是通过妈妈对小豆豆的担心以及妈妈对之前与小豆豆班主任交谈情节的回忆，来引出小豆豆在原来就读的学校中的种种“恶行”。比如，“班主任明确地对她说：“有府上的**在，整个班里都不得安宁。”随后班主任一一列举了小豆豆接二连三的异常举动，并以此来宣泄对于小豆豆的不满。又如，当妈妈带着小豆豆来到新学校的时候，小豆豆欢喜地表示：“我可喜欢这个学校啦！”而妈妈却担心的是校长是否喜欢小豆豆。足以见得小豆豆的行为有悖于社会上约定俗成的“好孩子”的标准。

但是，小豆豆的“怪”实际上是普遍的真实的儿童行为、儿童心理，在她的身上表现了儿童纯真的天性。小豆豆不是“问题儿童”，她只是一个好奇的顽童表现出的最真实的一面。巴学园了解呵护着孩子们的纯真，所以人们不再带着有色眼镜看她，在巴学园，小豆豆就是一个普通的正常的孩子。

2、后来的形象——善良率真

小豆豆虽然淘气，但是小豆豆拥有着纯净的心灵。小孩子的心就像清泉一样一尘不染，充满了爱与善。她爱交朋友，无论是美丽的美代，还是患了小儿麻痹症的泰明，或者是永远都长不高的高桥，对于那些残疾的同学她没有耻笑歧视，而是去发现他们的长处。

她真心地喜欢她的朋友，并毫不犹豫地去帮助他们，为了校长，她会放弃美丽的丝带；为了泰明，她会让他笨重的身体爬上他渴望爬上的树，让泰明在树上也可以快乐的看到自己的世界；无论泰明是否需要，小豆豆每天都用小刀把泰明同学铅笔盒里的铅笔全部削好；看到高桥跑得慢，她会停下自己的脚步陪他一起走。她花两角钱买一块能知道自己是不是生病的树皮，让所有人都咬一口包括流浪狗，当所有人都没病时，她由衷的感到高兴。她是一个善良的女孩，对身边的人充满善意。

小豆豆充满爱心，不仅对身边的人，对待动物和陌生人也是如此，她用一颗纯洁的心对待万事万物。小豆豆把朋友放在很重要的一个地位，她有一颗包容的心，关心保护着她的朋友。

小豆豆是一个单纯率真的女孩，她的眼中只有善，没有恶，对待陌生的孩子，小豆豆也体现出她的善良。

二、《窗边的小豆豆》简介

《窗边的小豆豆》是日本黑柳彻子创作的儿童文学作品，共六十二篇。这本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆（作者）因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。

豆豆蟹可以通过“筑巢”来培养感情。

豆豆蟹的“筑巢”行为其实就是一种社会互动的表现，主要是为了宣示领地，加强群体间的联系。在这个过程中，雄性豆豆蟹会用钳子敲打树枝、杂草等筑巢材料，发出声音，并且用触角碰触树枝，似乎在向其他豆豆蟹宣示主权。这种行为可以帮助豆豆蟹建立领地，吸引更多的异性豆豆蟹来“串门”，从而增加交配的机会。经过一段时间的互动，两只豆豆蟹之间就会建立起一定的感情。

需要注意的是，豆豆蟹的“筑巢”行为并不是每只都会出现，只有那些“性格开朗、喜欢交流”的个体才更容易表现出来。同时，豆豆蟹的“筑巢”行为也并非一成不变，有些个体在繁殖季节会有加强领地意识的表现，因此在人工饲养环境下，豆豆蟹的感情培养需要耐心观察和引导。