所有形容心情的英语单词

所有形容心情的英语单词

怀念，同情 。年幼的鲁迅被善良朴实的长妈妈默默的爱震惊了，这是真爱的标志，尽管长妈妈有着这样那样的不尽人意，长得也实在不好看，但掩盖不了她的真诚和朴实，她的故去，足以令人怀念，这使鲁迅长舒胸臆而发出一声：仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵。荡人心魄，感人之深，这也是全篇感情的最高升华，尽管仍然是一种最朴素的方式和语言表达出来。辞了人世30年，连姓名都不知道，“我终于不知道她的姓名”，作者满怀圣洁的感情，发出的一声感叹逝者长已，来者深追。

欢乐、高兴 Joy愉快的、欢悦的 Cheerful乐意的、欢喜的 Glad 愿意的、乐于的 WillingPleasure愉快、满足 Satisfied满意的、满足的 Elated兴高采烈的

Delight欣喜的、快乐 Thrill兴奋的、快乐的

ost,失落drowsy,心情低下wreainess劳累boring乏味tired疲惫colourful炫彩的excellent精彩绝伦的busy忙碌的 dull枯燥的puzzled感到困惑的worried担心funny有趣的intrested有意思的

高兴 be delight with delight joy lift up one's head

rejoice rejoicing happy

开心 animal spirits animation vitality

be exasperated against

伤心 grief grieve hurt art from teen

生气 animal spirits animation vitality be exasperated against get angry

高兴：delight,joy,rejoice,rejoicing

伤心：grief，grieve，hurt， art from，teen

生气：animal spirits，animation，vitality，

be exasperated against，get angry

担忧：be afraid of，be anxious for，misgivings，uneasy about

烦恼：bother，be vexed，trouble，fret，imitate，worry，

vexation，annoyance

sad 伤心exciting愤怒angry生气cry哭泣weep大哭laugh大笑 aile微笑brighten愉快delight喜悦exhilaration振奋pleasure愉悦agitate

下次这类问题百度先

形容心情的英语单词

Joy 欢乐、高兴

Cheerful愉快的、欢悦的

Glad 乐意的、欢喜的

Willing愿意的、乐于的

Pleasure愉快、满足

Satisfied满意的、满足的

Elated兴高采烈的

Delight欣喜的、快乐

有哪些形容心情的的英语单词

欢乐、高兴 Joy愉快的、欢悦的 Cheerful乐意的、欢喜的 Glad 愿意的、乐于的 Willing

Pleasure愉快、满足

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Delight欣喜的、快乐

Thrill兴奋的、快乐的

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高兴

be delight with

delight

joy

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开心

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伤心

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生气

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烦恼：bother，be vexed，trouble，fret，imitate，worry，

vexation，annoyance

sad 伤心exciting愤怒angry生气cry哭泣weep大哭laugh大笑 aile微笑brighten愉快delight喜悦exhilaration振奋pleasure愉悦agitate 激荡

求h开头的形容心情的英语单词！～

haggard

憔悴的, 野性的, 形容枯槁的

hagridden

受恶梦惊扰的, 困于恶梦的

halcyon

halcyon

平静的, 太平的

half-crazed=creazed

harf-hearted

缺乏热情的；不热心的；无精打采的

hang-up

情绪上的困饶或问题

happy

hardheaded

冷静的, 脚踏实地的, 无懈可击的, 顽固的

hardhearted

无情的, 冷酷的, 心肠硬的

基本解释

hardnosed

顽固的

harmonious

和谐的, 协调的, 和睦的, 悦耳的

harrowing

痛心的, 悲惨的

基本解释

healthy

健康的, 健壮的, 有益于健康的

hesitant

犹豫的, 吞吞吐吐的, 犹豫不决

hollow

空的, 虚伪的, 空腹的, 凹的

hopeful

怀有希望的, 有希望的

hostile

敌对的, 敌方的

hypersensitive

非常敏感的, 敏感的

hysterical

歇斯底里的, 异常兴奋的

hypercritical

苛评的, 吹毛求疵的

haywire（口）

乱糟糟的，失去控制的

headstrong

不听命令的, 顽固的, 刚愎的, 任性的

heartbreaking

悲伤或失望到难忍程度的, 无聊的, 讨厌的

heavyhearted

心情沉重的；悲哀的

higgledy-piggledy（口）

杂乱无章；乱七八糟

有哪些形容心情的的英语单词只要是形容

happy愉快的 sad悲伤的 nervous紧张的 frightened害怕的 excited兴奋的 angry生气的 upset心情沮丧的 annoyed心烦气燥的 blue抑郁的 worried焦虑

形容心情的所有词语

愉快，高兴，兴奋，喜悦，惊喜，快乐，愉悦 ，开心,高兴,快乐,愉悦 ,欣喜 ‘爽快’‘快活’ 愉悦、欢喜，愉悦 愉快 畅快 大喜 狂喜

我实在想不出来了

所有表示心情的英语单词

Admiring Adore Agreeable

Anticipate Ardent Aroused Assure Avid Bliss Brave Calm Capable Careful Caring Cautious

Centered Charitable Comfort Compassionate Concern Considerate Consoled Contented Delighted

Devoted Eager Ecstasy Elated Empathy Enjoyment Enthusiastic Excessive Excitement

Exhilarated Faith Fanatical Fancy Fearless Ferocious Fervent Fidelity Fond Freedom

Friendly Fulfilled Glad Gleeful Good Happiness Harmony Heartache Heartfelt Honorable Hope

Intimacy Irritated Joy Keen Kind Lost Love Manic Mindful Mollified Moved Murky Nervous

Nowhere Obsessive Obstructed Passionate Peaceful Placated Please Pleasure Powerful Proud

Regretful Rejoice Relieved Reserved Respectful Rested Safe Satisfied Sentiment Soothe

Speedy Spirited Stimulated Stormy Support Surprised Sympathy Tender Thrilled Trust Well

Wonderful Worshipful Zealous

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敬佩崇拜愉快期望热心被激起保证热中强有力骄傲懊高兴解除的极乐勇敢的安静可胜任的仔细的关心的谨慎被集中的慈善舒适慈悲的关心考虑周到被慰问的满足的欢欣的虔诚热切的销魂兴高采烈的同情享受热心过份兴奋兴奋的信念狂热花梢无所畏惧的凶猛慷慨激昂的保真度喜欢自由友好的被履行的高兴的高兴的好幸福和谐心伤衷心高尚的希望亲热被激怒的喜悦敏锐的亲切的失去的爱狂躁记住被减轻的被移动的黑暗的紧张的无处萦绕被阻碍的多情平安的被安抚的请乐趣后备的恭敬的休息的安全满意的情绪安慰迅速Spirited 被 的风雨如磐的支援惊奇的同情招标兴奋的信任井美妙虔诚热忱

情感态度题的词语选项一般可以分为以下几种：

（1）褒义词：positive (肯定的, 积极的), optimistic (乐观的), useful (有用的, 有益的), admiring (赞赏的, 钦佩的), interesting (有趣的), instructive (有益的, 教育性的), enthusiastic (热心的, 热情的), supportive (支援的), support(支援), approval (赞成, 承认), approving (满意的), confident (自信的, 确信的), impressed (留下印象的), reverent (尊敬的), polite (有礼貌的, 文雅的)

（2）贬义词：negative (否定的, 消极的), pessimistic (悲观的, 厌世的), subjective (主观的, 个人的), disappointed (失望的), frustrated (失败的, 落空的), critical (批评的), questioning (质疑的), doubtful (可疑的, 不确的), promising (妥协的), dissatisfied (不满意的, 不高兴的), biased (有偏见的), satirical (讽刺的), tolerant (容忍的, 宽恕的), puzzling (迷惑的), suspicious (怀疑的), gloomy (令人沮丧的), scared (恐惧的), cynical (愤世嫉俗的), oppose (反对), opposition (反对), disgust (令人反感), disgusting (令人厌恶的), worried (闷闷不乐的), depressed (沮丧的), contemptuous (轻蔑的, 侮辱的), hostile (敌对的), opinionated (武断的)

（3）中性词：objective (客观的), impartial (公平的, 不偏不倚的), indifferent (无关紧要的), impassive (冷漠的), detached (超然的，不偏不倚的), concerned (关心的), unconcerned (不关心的), uninterested (不感兴趣的), neutral (中性的), cautious (谨慎的, 小心的), humorous (滑稽的, 诙谐的), apathetic (缺乏兴趣的), disinterested (无私的), sensitive (敏感的), factual (事实的, 实际的), informative (提供资讯的), persuasive (说服的), personal (个人的,), formal (正式的), informal (非正式的), casual (偶然的), ytical (分析的)

高考常用形容人心情的英语单词

高兴：delight,joy,rejoice,rejoicing

伤心：grief，grieve，hurt， art from，teen

生气：animal spirits，animation，vitality，

be exasperated against，get angry

担忧：be afraid of，be anxious for，misgivings，uneasy about

烦恼：bother，be vexed，trouble，fret，imitate，worry，

vexation，annoyance

心情的英文是Emotion。

emotion是一个英语单词，名词，作名词时意为情感，心情，情绪。

emotion的短语搭配：

emotion quotient 情商 ; 情绪商数 ; 情感商数 ; 情绪智力。

Emotion Management 情绪管理 ; 情感管理。

real Emotion 幸田来未 ; 主题曲 ; 演唱会。

Sweet Emotion 甜蜜情感 ; 相川七濑 ; 空中铁匠乐队。

Voice Emotion 声音表情 ; 声响心情 ; 声响表 ; 声音表。

negative emotion 负性情绪 ; 负面情绪 ; 不良情绪。

sports emotion 运动情绪。

emotion teaching 情感教学。

Emotion interaction 情感互动。

Still in this season

最后我栖居在温暖里，与你轻盈在这个时节。

You like a candle lit my lonely magnifies the dismal contour

你像是一把烛火点燃了我的寂寞放大了悲凉的轮廓。

I fall

Your way, henceforth not see my old

你的路途，从此不见我的苍老。

爱是恒久忍耐，爱是永不止息。

If you would possess you must not claim

如果你希望拥有，那么切记苛求。

es possible

当我与你在一起，不可能都会变成可能。

I fake a smile because I don't want you to worry about what I'm feeling

我强颜欢笑只是为了让你不担心我。

I don't know how to love youLooking at you is the only way I know

不知道，如何爱你，看着你，是我唯一的方式。

I have believed that when you appear, I knew that is you

我一直相信，等到你出现的时候，我就知道是你。

I do not travel around the world, so long as I found you May

我不要周游世界，我只要找到你。就可以。

人生如路 须在荒凉中走出繁华的风景来、

1、当我跨过沉沦的一切，向着永恒开战的时候，你是我的军旗。

2、我学会了带着面具微笑、即使我并不开心。

3、人生如路。须在荒凉中走出繁华的风景来。

4、得不到的永远在骚动 被偏爱的都在有恃无恐

5、向葵离开了太阳依旧能存活，只是缺少了依赖罢了。

6、世上最遥远的距离不是生与死，而是我在线，你却始终隐身。

7、我不怕流血不怕痛，不怕考试与挂科，我最怕锋利的回忆。

8、感情的事常常说不明白，不是不想爱，不是不去爱，怕只怕，爱也是一种伤害。

9、我能容忍身材是假的，脸是假的，胸是假的，臀是假的!!!但就是不容忍钱是假的

10、一个爸爸对孩子最好的爱，就是好好疼爱孩子的妈妈；一个妈妈对孩子最好的爱，就是欣赏并推崇孩子的爸爸！

11、我在你遥远的身旁 或许只是一句之于分离的承诺和用以慰藉漫长人生的誓言

人生如路。须在荒凉中走出繁华的风景来-经典说说短语

但当你我穿插在此，无疑只是匆匆过客。

结局，我已无力诉说

静静的来到我们曾壹起来过的地方，倒数那些曾经属于我们的记忆

我不在乎他们的刻薄尖酸，我只在乎你是否如初爱我。

曾经沧海难为水，只愿与君永相随。

学会明媚，但忧伤还在。

奈何爱还在眉头，欲走还留，我的思念向谁送。

心里默念我爱你，奈何只能看你退出我的生命。

奈何情深，却缘浅。

别再说你舍不得，干净利落说再见就好。

也许只是壹厢情愿，对你来说过眼云烟。

离不开思念，回不到从前，我被你遗落在人间。

我无法在描绘我们之间的美好，剩下的只有泪水落白纸。

生活将你磨圆，是为了让你滚得更快更远。

两个人的命运线，两条线有了交点。

与你相爱，幸福握在交缠指缝间。

历尽沧桑，泪水洗掉脸上的污垢，却洗不掉心中的阵痛。

两颗心相遇，仅仅在不经意的壹瞬间。

阳光明媚，温暖如初，你还没来我怎敢老去。

然而让我牵挂的人，我选择去忘记。

希望我们，心脏很强，胆子很大，好好恋爱，荒唐放纵，最後找到真爱。

总是需要壹些温暖。哪怕是壹点点自以为是的纪念。

人的寂寞，有时候很难用语言表达。

生如夏花，青春要用壹辈子来保护。

没有人际关系的人是这个世界上最可悲的人。

恋人的表情是恋人延续不灭的象征。

用她们对我的背叛填补你心里的空缺，这就是你的自私。

回忆就像甜蜜的毒药，而我心甘情愿吞下。

摇曳的岁月里，苦苦等待的是壹份释然。

我望不到我的春天，就像我望不到我的未来。

在你敲天堂门之前，关心壹下脆弱的生命。

缘分就是唯有从前，没有未来，没有预定，毫无预兆。

人生就像舞台，机会只有壹次。

时间是壹种解药，也是我正在服下的毒药。

不要轻易把爱说出口，否则没了价值。

我曾固执的以为再见就意味着再也不见，却不知我们今後只能在各自的路上渐行渐远。

在水与月的交融里，孕育着世界最美的乐章。

壹花壹世界，壹树壹菩提。

做不完的作业，上不完的课，逃不掉的中考却偷走了我们的爱。

废墟中没有人生，人生却从废墟中壹点点爬过。

其实我需要你的存在，被你爱，或者被你伤害。

如果故事的结局都是完美的该有多好。

擦肩，错过，流逝，坦然，爱情如风。

我还怀念，我们爱过的每壹天

小小的誓言还不稳，小小的泪水还在撑

如果有壹天我真的不在你身边了，请你好好照顾自己

如果这世界已经没有你的存在 ，我再也不想把眼睛开

壹切的壹切，都比不上你

世界上的人那麽多，我却只想要你壹个

旁观者清楚的，只是旁观者自己的猜测。

如果有如果，你能不能别离开我

年後，我要专属于我们的红本本

脑海里，到处都是关于你的记忆，我们的回忆

我的世界是寂静无声的，容纳不下别人。

生命若给我无数张面孔,我永远选择最疼痛的壹张去触摸。

但人生如路。须在荒凉中走出繁华的风景来。

悲苦，人生，这些个字眼实在太大太重，我无资格触碰。

你拥有你的，我拥有我的，盛开。你适合你的，我适合我的，垂败。

我是盲目与胆怯的。因我爱的，是你。

我以谦卑的姿态维持我们的爱情，却让你习惯了这样的霸道专制。

你眼里，我的缺点太多了，多到看不到，我这麽喜欢你。

最有创意的经典说说-人生如路，须在荒凉中走出繁华的风景来

能够永远牵连2个人关系的线永远不是感情。

我想要的，只不过是简单的问候。

壹副无关紧要的表情摆给谁看。

不能倒，因为没人扶我起来。

我爱你，你是否能感觉的到。

我爱你比你爱我更多。

无力挽回的爱情再去纠缠什麽未免太过天真。

天空的污浊，人性的泯灭，天亮了又黑了。

夏日的街角，我等你回来，我的爱。

碳酸饮料喝多了、，壹肚子气。

我多想你对我满意，却忘了人是最不会满足的动物。

我知道你是个有故事的人，你不说，我便不问。

头脑是日用品，而不是装饰品。

爱到死是习惯，还是习惯了爱。

我想我需要为自己撑起壹片天。

特别的日子，特别想念。

正常人的想法也会有不正常。

离现实越近，梦就越拉越远。

想要改变，却没有时间。

不会的哭的女人是怪物，只会哭的女人是废物。

我总想漂亮的转身，可总是华丽的撞墙。

壹点点的疏远，是不是分手旳预兆？

旁人能看见你的疤，却始终感受不到你的痛

来不及说爱你，这或许就是命中注定

没有结局，只有写不完的故事

没有不老的誓言，没有不变的承诺

最後和你在壹起的人，往往是你想不到的人。

打不开心里的门，找不到对路的人。

你住进我心里面，告诉我什麽是思念。

单纯不是壹种态度，而是壹冲满足。

人生如路，须在荒凉中走出繁华的风景来。

等待，是壹生最初的苍老。

把你那SB的话，说给B听去吧。

用来形容你，人家铅笔不乐意。

会劈腿的男人，跳芭蕾壹定很好看。

你甩开了我，我却依然还爱着你。

用我的青春换你的成熟/成熟之後不属于我。

那些触手可及的爱恋。

我不想打扰你，却也不想委屈自己。

你说得对，我并没有你想象中的那麽爱你。

我讨厌自己每天心系与你。

你的拥抱丢失了温暖的味道。

你很自信，叫我如何形容你的美。

最好的东西留给最好的人。

英语教学中如何巧妙地运用情感态度 情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。解决情感问题有助于提高语言学习效果。积极的情感态度有利于发挥学习者主体潜在的各种技能，提高学习效率；相反，很多消极情感态度影响语言学习能力活动，影响学习潜力的正常发挥。

一、情感态度与英语教学的关系

基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能，而且有责任和义务培育学生积极向上的情感态度。与其他学科领域相比，语言与情感态度的关系更加密切。因此，情感态度与英语教学有密切的联系。

1、语言与情感态度的关系

语言的重要功能之一是促进人际关系，人际交往又不可避免地涉及人的情感态度。情感态度在很大程度上需要通过语言来表达和传递，恰当、合理地使用语言，有助于沟通情感，增进友谊和相互尊重，改进人际关系，语言和情感态度有着千丝万缕的关系。

2、情感态度对英语教学的影响

情感态度在很多方面直接或间接地影响语言学习，对英语学习的影响则更加明显。积极向上的情感态度、活泼开朗的个性有助于学生积极参与语言学习活动，获得更多的学习机会；强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有利于学生提高学习效果；坚强的意识和较强的自信心有助于学生克服英语学习中遇到的困难。相反，很多消极的情感态度则影响英语学习。比如，过度的害羞心理、过度的焦虑和胆怯心理不利于学生大胆地用英语表达，不利于展现自己的语言知识和语言技能。

二、如何在英语学习中培养和发展学生积极的情感态度

基础教育阶段是青少年情感态度发展的重要时期。目前，正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面就是关注学生情感态度的发展，把情感态度的培养渗透到学科教育和教学中。教育教学过程不仅是“传道、授业、解惑”的过程，而且是师生情感交流、心灵碰撞的过程。德国著名教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”所以，在教育教学过程中，教师必须以情入手，以情换情，以情激情，才能开启学生蒙昧的心扉，才能弹奏出教学艺术的美妙乐章。我在英语教学过程中做了以下一些探索，并且有了一些心得。

1、分析学习动机，激发学生的求知欲，揭示学习目标

要求教师在揭示学习课题的过程中，联系学生生活经验，或创设相应的活动情境，激发学生对学习内容的兴趣、动机，形成本堂课的学习目标。“兴趣是最好的老师”，英语教学欲达到良好的效果，重要的是引起学生的兴趣。爱动是青少年的天性，在活动中让学生动口、动手、动脑，无论是观察力、注意力、想象力、思维等智力因素，还是意志、情感、性格等非智力因素都会得到有益的发展。灵活的教学法能使学生真正的成为学习的主体，能激活他们内在的动力，最大限度地把他的智力和潜能发挥出来。同时，教师的教学方法应多样化。如在教授desk，chair，rubber，ruler等单词时，可直接演示实物。而对于某些知识，可迅速在黑板上画上寥寥几笔，既形象生动，又能使学生很快掌握。有动机的英语学习效果好，而无动机的英语学习往往把英语学习作为一种负担，学习效果不佳。因此，要开发情感资源，激发学习动机。

首先，要有情趣，以学生身边的事和感兴趣的事为切入口，设计相关情景，唤起学生的感情，求得感情的共鸣。

其次，教师要善于利用教材中的教学内容引发学生积极的情感体验。英语学习中的动机是指学习英语的愿望和推动力，它是个体发动和维持行动的一种心理状态。英语学习动机表现为渴望英语学习的强烈愿望和求知欲，它是直接推动英语学习的一种内部动力，是英语学习者在学生活动中的一种自觉能动性和积极性的心理状态。 2、建立良好的师生关系，营造和谐的情感氛围

师生之间坦诚、无拘无束的交往有利于调动学生的积极性。因此，教师应当热情，具有同情心，采用恰当的鼓励方式，提高学生的学习兴趣和自尊心，建立依赖、理解类型的情感人际关系。课堂气氛要融洽，不宜过于拘谨、死板或严肃。对学生在语言学习中所犯的错误，应采取谨慎的态度，多使用积极反馈，以免伤害学生的自信心和自尊心，引起他们对教师的反感甚至紧张、焦虑、恐惧。同时，教师既要鼓励学生大胆使用外语进行交流，又要允许学生有保持沉默的权利，把学生吸引到课堂中来，使他们乐意参加到师生共同进行的活动中来。教和学是双向的，老师要和学生建立融洽、民主的互动关系，经常和学生反思教学过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。要做到这一点，教师要以一个服务者的身份从培养学生动机入手，通过赏识教育培养他们的自信心，采取心理疏导，降低学习焦虑，获得愉快感，保持长久的兴趣，从而提高英语教学效果。只有这样，我们的课堂才会成为有意义的师生交流与学生提高的平台，成为学生努力和探索的天地。

3、开展积极评价，强化成功体验

教学中，教师要善于捕捉学生的闪光点，对学生的点滴进步要及时给予表扬和鼓励，对不足要进行正确的归因，使学生感到努力就有希望；重视使用积极鼓励语，帮助学生树立自尊心、自信心，产生学习动力。

积极评价使学生在英语学习中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，调整学习策略，促进学生综合语言运用能力的全面发展。皮格马利翁效应亦证明：教师的肯定性评价对学生的学习信心能起到较好的鼓励作用。当学生回答问题时，教师总是认真倾听，面带微笑，眼光流露出热情。答对了，应及时肯定，如“Good！Excellent! Interesting! I’m glad to hear that”等，教师的表情话语会给学生带来成功的喜悦，从而不断强化其参与的信心。答错了，要使用建议性的、易接受的、委婉的表达，如“Would you like to think it over Work harder, and I’m sure you can do better next time”等，使学生重树信心。作业中积极的评语可促进师生情感的沟通，如“Your handwriting is wonderful! You are creative, but why not be more careful next time”等。语言的重要功能之一是促进人的交流，人际交往就不可避免地涉及人和情感态度，情感态度在很大程度上通过语言来表达和传递，恰当、合理地使用语言，有助于彼此交流情感，增进友谊和相互尊重，改进人际关系，从而达成共识。

如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度

新课程标准要求我们在英语教学中不但要重视培养学生的语言知识和语言技能，更要关注学生情感态度的发展。一、情感的概念、特征与功能情感是人类特有的一种心理现象，是人们对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。在语言教学中，情感指学习者在学习过程中的感情（emotion）、感觉（feeling）、情绪（mood）、态度（attitude）等。情感具有理智性、社会性和易变性等特征，具有激智、动力、调节、感染和移情等功能。感觉、知觉、记忆、想象和思维等智力因素构成学习操作系统，动机、兴趣、意志和性格等非智力因素构成学习活动的动力系统。情感的动力功能表现为：如果动力系统作用大，操作系统的效率就高，学习效果就好；反之，学习效果就差。情感能调节学生的自信心和学习焦虑感，它对于提高学习效率。减缓学习疲劳也会产生调节作用。教师在课堂上流露出的情感会直接影响学生的学习情绪；教师的人格品质和言行举止通过情感的介入和作用影响课堂教学效果，学生会把对教师的情感迁移到教师所讲授的课程上来。这种心理效应就是情感的移情功能。 二、情感与语言学习相关国家基础教育课程改革之所以把情感态度列为英语课程的重要内容之一，是因为情感态度与语言学习和学生本身的发展有着密切联系。 （一）语言具有情感功能语言是人类交流感情与传输信息的媒介，语言具有认识性、实效性和情感功能。语言的重要功能之一是沟通思想情感，促进人际交往。人际交往不可避免地要涉及人的情感态度，情感态度在很大程度上需要语言来表达和传递。恰当合理地使用语言有助于加深情感，增进友谊和相互尊重。因此，学生学习外语的过程就是学会与人沟通、正确运用情感态度提高人际交往能力的过程。 （二）情感态度对语言学习的重要影响情感态度与语言学习密不可分，语言学习的效果直接或间接地受情感态度的影响。布卢姆认为，一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏感情、乐趣或兴奋的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生学习得更加轻松，更加迅速。克拉申也对情感和语言学习的关系进行了形象的阐述。他认为，有了大量合适的语言输入并不等于学生就可以学好外语，第二语言习得的过程还受到情感因素的影响，语言输入也必须通过情感过滤才能变成语言的吸收。当学生拥有了积极的情感，如强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣、很强的自信、坚强的意志和大胆实践的精神等，输入的语言大部分就会被内化和吸收。反之，当学生出现焦虑、烦躁、紧张、胆怯或厌倦等消极情绪时，大脑的语言习得机制就会对语言学习材料进行情感过滤。学生的消极情绪越重，情感过滤的量就越大，语言的输入效率就越低。如果学生受消极情感的影响太大，就会影响其语言的学习行为。中学生在英语学习中常见的消极情感有：因性格内向而害怕与同学和老师交流，一听说考试就怕或由于过分紧张而导致语言表达不流利等。因此，教师要帮助学生克服消极情感，使语言学习中的成功体验与情感态度的发展相互促进。情感是影响学生学习行为和学习效果的重要因素。从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一就是学习者的情感控制。教师和学生之间如果没有一种情感上的沟通，传授知识和接受知识就很难收到应有的效果。教师的情感起着信号、感染和动力的作用，师爱是这种情感的具体体现，犹如阳光、雨露、春风。因而，对学生既要“晓之以理”又要“动之以情”，要以情达理，顺理入情。有理无情不足以感人，有情无理也难以启人服人。教师作为组织者、参与者和指导者，应处处以学生为本，使他们在课堂上发挥主体作用。 （三）情感态度与学生的全面发展密切相关基础教育阶段是青少年情感态度发展的重要时期，关注学生的情感态度就是关注青少年的健康成长。情感态度是健全人格必备的品质，是新时期基础教育外语教学改革的目标之一。以往的英语教学过于强调发展学生大脑的理性和认知功能，而忽视了非理性方面的发展，造成学生发展过程中的“情感空白”（emotional illiteracy）。现代教育理论认为，情感是非智力因素， 每一个教学阶段和每一门学科都应该高度关注学生的情感。这是因为情感具有跨学科特点，直接影响各学科和不同层次学生的学习。更重要的是，情感态度与人的发展密切相关。情感的内涵以及情感与英语学习的关系表明，情感教学是英语教学的重要内容，实施情感教学是培养学生积极的情感、消除消极的情感、促进学生健全人格发展的主渠道。 三、情感教学在新课程改革中的实施当前，在新的课程理念下，教学中的情感因素和情感教学被提到一个新的高度。首先，新课程强调情感教学不仅指学习兴趣、学习热情、学习动机，更是指内心体验和

情感   [qíng gǎn] [情感]基本解释

1心情感动

2人受外界 所产生的心理反应，如:喜、怒、哀、乐等

[情感]详细解释

心情感动。

汉 王粲 《柳赋》：“枝扶疏而覃布，茎森梢以奋扬。人情感于旧物，心惆怅以增虑。” 南朝 宋 傅亮 《为宋公求加赠刘前军表》：“金兰之分，义深情感，是以献其乃怀，布之朝听。”

人受外界 而产生的心理反应，如喜、怒、悲、恐、爱、憎等。

晋 陆云 《与陆典书书》：“且念亲各尔分析，情感复结，悲叹而已。” 唐 白居易 《庭槐》诗：“人生有情感，遇物牵所思。” 魏巍 《东方》第六部第二章：“但是这种情感也以对英雄的景仰居多。”

[情感]百科解释

情感是态度这一整体中的一部分，它与态度中的内向感受、意向具有协调一致性，是态度在生理上一种较复杂而又稳定的生理评价和体验。情感包括道德感和价值感两个方面，具体表现为爱情、幸福、仇恨、厌恶、美感等等。《心理学大辞典》中认为：“情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验”。同时一般的普通心理学课程中还认为：“情绪和情感都是人对客观事物所持的态度体验，只是情绪更倾向于个体基本需求欲望上的态度体验，而情感则更倾向于社会需求欲望上的态度体验”。 更多→ 情感

[情感]英文翻译

emotion

[情感]近义词 感情 情意 情愫 情谊 [情感]反义词 理智 [情感]相关词语 感情 感觉 女人 心情 出轨 心理 感性 情绪 夫妻 理智 [情感]相关搜寻 表达情感的词语 情感深厚的成语 ()情()感 情感的情能组什么词 形容爱国情感的词语

表示观点态度的英语形容词如下：

positive肯定的，实际的，积极的，确实的；favorable赞成的，有利的，赞许的，良好的；approval赞成，承认，正式批准；enthusiastic狂热，热心，积极性；supportive支持的，支援的；defensive为而辩护。

negative否定的，消极的，负的，阴性的；disapproval不赞成；dissat isfact ion不满；objection 异议；opposition 反对；critical批评的。

资料扩展：

态度是个体对特定对象（人、观念、情感或者事件等）所持有的稳定的心理倾向。这种心理倾向蕴含着个体的主观评价以及由此产生的行为倾向性。

对于态度的定义最早是斯宾塞和贝因（1862年）提出，认为态度是一种先有主见，是把判断和思考引导到一定方向的先有观念和倾向，即心理准备。

奥尔波特（1935年）受行为主义影响，认为态度是一种心理和神经的准备状态，它通过经验组织起来，影响着个人对情境的反应。他的定义强调经验在态度形成中的作用。

克瑞奇（Krech 1948）则认为态度是个体对自己所生活世界中某些现象的动机过程、情感过程、知觉过程的持久组织。他的定义强调当下的主观经验，把人当成会思考并主动将事物加以建构的个体，反映了认知派的理论主张。

美国心理学家巴克（1984年）认为态度是对任何人、观念或事物的一种心理倾向。强调态度是一种观念、意见等主观的东西。

迈尔斯（1993年）对于态度的定义较为完善，认为态度是对某物或者某人的一种喜欢或者不喜欢的评价性反应，他在人们的信念、情感和倾向中表现出来。