《外婆家的小屋》教案

　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？下面是我精心整理的《外婆家的小屋》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《外婆家的小屋》教案1

　 第一课时

　教学目的与要求：

　知识与技能：指导学生认识12个生字，初步了解课文内容。

　过程与方法：从美入手，以读解义。

　情感态度与价值观：激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

　重点、难点：重点 掌握生字词。难点 体会含义深刻的句子的意义。

　教法与学法：教法 质疑、引导、点拨。学法 读议结合，合作探究。

　教学准备：多媒体课件

　教学过程：

　一、欣赏小屋，育情导学。

　同学们，这儿有几幅画，想让同学欣赏一下，并说说是什么景色。

　1、讨论：你喜欢小屋吗说说喜欢的理由。

　2、这是外婆家的小屋，美丽而温馨。

　今天我们来学习第7课《外婆家的小屋》

　听读课文，感知课文内容。

　3、播放配乐朗读的课文录音。

　听了朗读，你们觉得外婆家的小屋神奇吗

　4、你们最喜欢哪几个自然段

　二、品读课文，感受神奇。

　1、品读第2自然段。

　自由读，能不能带着喜欢的感情多读

　指名多人次地朗读第2自然段。

　引导学生用审美的情趣体会感悟。

　指名交流，并谈出自己的见解。

　来到春天的小院落里，你看到了什么想到了什么

　2 、品读第3自然段。

　引导学生朗读，夏天来了，作者首先看到了什么

　指名朗读后，回答课后问题。

　联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的一处景物，像书上所说的那样有趣吗

　三 、学写生字和词语，教师当堂点评。

　四、板书设计

　6 外婆家的小屋

　婆 座 院 似 蜜 切

　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　舒 席 断 烤 雪 啊

　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　 第二课时

　教学目的与要求：

　知识与技能：指导学生有感情地朗读课文，了解课文内容。

　过程与方法：从美入手，以读解义。

　情感态度与价值观：激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

　重点、难点：重点 理解课文意思。难点 体会含义深刻的句子的意义。

　教法与学法：教法 质疑、引导、点拨。学法 读议结合，合作探究。

　教学准备：多媒体课件

　教学过程：

　一、复习回顾

　1、听写，检查生字词的掌握情况。

　2、用多种方法激励学生背诵自己喜欢的语段。

　二、自读课文，感知内容。

　1、外婆家的小屋在春天变成了花园;夏天，翠竹园是我们的天堂。下面请同学读读第4、5自然段，看看秋天和冬天的小屋还有什么

　2、学生自读，要求学生读准字音，读通课文。

　3、采用指名读，比赛读等方式激发学生朗读，丰富想象。

　三、交流感悟，丰富想象

　1、默读第4、5自然段，边读边想，这两段分别写了什么

　2、学生分季节读句子，师生评议。

　3、把自己最喜欢的句子背诵下来，评出小背诵家。

　四、总结拓展。

　1、抄写词语表中的词语和自己最喜欢的句子。

　2、联系家乡的一处景物，仿照书上说的写一段话。

　五、板书设计

　7 外婆家的小屋

　春天 屋前 大丽花 美

　夏天 屋后 大竹园 舒服

　小屋 思乡情

　秋天 墙外 瓜棚豆架 静

　冬天 屋里 烤山芋 温暖

《外婆家的小屋》教案2

　[教学目标]

　1、指导学生认识并会写本课12个生字;

　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落;

　3、理解课文内容，在朗读中感悟课文描写景物的特点，感悟课文中思念家乡的情感。初步体会作者按一定顺序写，首尾呼应的写作手法;

　4、激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　[教学重难点]

　重点：掌握12个生字的音、形、义;朗读课文，理解课文内容。

　难点：体会作者按顺序写、前后照应的写作手法;领悟作者通过写小屋而表达的思乡之情。

　[教学课时]

　2课时

　[教学过程]

　第一课时

　 一、导入

　1、同学们，这儿有几幅画(春夏秋冬)，想让你们欣赏一下，并说说是什么地方的景色，好吗

　2、这是一位同学外婆家的小屋，是他把这美丽又温馨的小屋带给了我们。想听听他怎么说的吗

　我们今天来学习第7课《外婆家的小屋》

　 二、初读课文，学习生字

　1、学生自由大声朗读课文，思考：作者从哪几个方面写了外婆家的小屋谈谈你的印象。

　2、单个同学分自然段朗读课文，要求读准字音，读通句子。

　3、师生共同解决生字问题。

　pò zuó yuàn mì shū xí duàn kǎo xuě

　婆座院蜜舒席断烤雪

　似sì似乎shì似的

　切qiē切东西qiè一切

　注意：(1)“座”位与“坐”下的区别;

　(2)“婆”字是上下结构;

　(3)“蜜”蜂与秘“密”的区别;

　 三、整体感知，情感交流

　1、生默读课文，思考：你觉得外婆家的小屋怎么样是从哪些句段感觉到的把相关的语句画出来，读一读，读出自己的感受。

　2、生分小组讨论并交流

　 四、作业布置

　1、抄写生字并组词

　2、完成课后练习第2题

　 五、板书设计

　pò zuó yuàn mì shū xí duàn kǎo xuě

　婆座院蜜舒席断烤雪

　第二课时

　 一、复习导入

　1、读词语：亲切蜜蜂舒服断开席子烤火雪地

　2、上节课我们请同学们探讨了一个问题：你觉得外婆家的小屋怎么样是从哪些句段感觉到的今天，我们再次走进《外婆家的小屋》继续探讨这个问题。

　 二、精读课文，品味语言。

　1、指名朗读第2自然段

　引导学生体会到小院的花：数量多、颜色多、美、蜜蜂快乐地舞蹈，春天，五颜六色的花朵，快乐盘旋的蜜蜂，给小院带来了生机与活力，让人不禁陶醉。

　2、指名朗读第3自然段。

　讨论与交流：写出夏天竹林里的'凉爽、幽静、;令人舒适;在竹林里散步，躺在竹下读书乘凉让我舒服。

　3、第4自然段

　指名朗读，思考：你读到了什么

　(秋夜、秋风送爽、瓜里飘香、虫低吟、令人舒服)

　4、指名朗读第5自然段

　引导学生体会：冬日火炉的温暖

　屋外捕捉麻雀，快乐无比

　5、 小结：通过品读课文，我们眼前出现了一幅美丽、温馨的画面。外婆家的小屋的形象深深地刻在了我们的脑海中。

　 三、读中“悟”情

　1、通过读课文，我们知道了外婆家的小屋的美丽、舒适、幽静、温暖和快乐，但文中还蕴含着一个意思，看看自己能读懂吗

　(作者通过写思念外婆家的小屋，表达了自己对家乡的思念之情，因为思念，家乡的一景一物经常出现在梦中;因为思念，普通的事物也变得格外美丽，令人向往。)

　 五、学习写作方法

　讨论：课文开头和结尾的内容相似，这是不是重复啰嗦说说你的看法。

　(首尾照应，更突出了思乡之情)

　 六、作业布置

　模仿课文的写法，写出你家周围的美景

　 七、板书设计

　7、外婆家的小屋

　屋前小院春天花园

　屋后竹园夏天乘凉

　墙外瓜棚、豆架秋天宁静、甜蜜

　屋里屋外烤火、捉麻雀冬天快活无比

　教学反思：

　这是一篇语言优美的记叙文。在教学的过程中，感觉到没有用多媒体辅助教学的不足，无法带给学生视觉直观感受，从而使学生在想象外婆家的画面的时候有些困难。此外引导学生认识“首尾照应”的写作方式，体会作者那浓浓的思乡之情也是本课文的教学目标。

　无论是身处学校还是步入社会，大家总少不了接触作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是我整理的我的“小屋”作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

我的“小屋”作文1

　我有一间美丽的小屋，它优雅优舒。

　淡粉红的墙壁像一个小姑娘穿上了**的墙裙。一推开洁白的小门，一座高大的书架就展现在眼前，上面整整齐齐地摆放着我心爱的童话故事书，其中还有我国的四大名著呢！书柜的顶端站着一对活泼可爱的小狐狸。小狐狸的对面挂着一幅妈妈亲手缝制的布艺画。画的底下有一张小床，小床上有绿枕头，上面还整齐地铺着大红色的被子。床的四周安装着一顶蚊帐，蚊帐的顶上还装着一台小吊扇。床的左边是一个写字台，上面蹲着一只小青蛙闹钟，它黄肚绿皮，十分可爱，小青蛙旁边摆放着一盏小台洒，一打开它，晕暗的写字台一下子亮堂起来。写字台上面有扇窗户，窗户两旁是绿色的薄纱窗帘。天花板上有一盏一轮弯月跟两颗星星组合成的灯装点着我的小屋。

　这就是我小屋，我爱我的小天地！

我的“小屋”作文2

　我的小屋是我的小小世界，早晨，我离开了小屋，傍晚，我又回到了小屋。即使奔波在外，我也是时时想着小屋。我与小屋就像鸟儿与巢一样。

　生活在这个小屋的不止我一个人，还有一位知识渊博的“书架先生”，一张和蔼可亲的“床阿姨”，一个沉着而稳重的“写字台爷爷”，还有几乎每天都要陪我加夜班的“台灯姐姐”。

　我最敬重“书架先生”了！每天我都要和他一起学习，这位先生懂得特别多：懂天文。懂地理。会讲神话故事。也会讲笑话……“书架先生”就像是我的老师，每当我有疑难和困惑的问题时，我都会走向前去向他请教，从他的身上我学到了许多知识。

　我最喜欢“床阿姨”了，因为她总是和蔼可亲的，早上为她打扮，夜里，尤其是在冬天的夜晚，天虽冷，但我不怕，我依偎在“床阿姨”温暖的怀里很快就能进入梦乡。这么多年我在她的怀抱里不知做了多少七彩的梦。梦里我变成了“还珠格格”天不怕，地不怕，快快乐乐无忧无虑；梦里我在小船上，小船荡漾在碧玉的湖面上，幽静极了

　此外，小屋里还有可爱的娃娃，精美的工艺品……因为有了它们的存在我的童年生活更加丰富多彩！

我的“小屋”作文3

　我家有三个卧室，中间的小屋是我的，我给它取名为“天使阁”。

　“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵”，我的小屋不大，约有10平方米，简简单单的，但我喜欢。

　小屋南面是阳台，冬日，暖暖的阳光照进来，柔柔的，真温暖呀！休闲时，躺在小屋里看书，别提有多惬意了！

　推开房门，正面是淡绿色的窗帘，窗帘上零星的点缀着许多野花、小草，显得小屋更加别致优雅。墙的一侧贴着一张世界地图，我经常沿着地图免费旅游呢！墙的另一侧是一张木制的小床，每天清晨，我都会把被子叠得整整齐齐，妈妈夸我是个勤劳能干的好孩子。小床上有几个布娃娃，它们是我从小长大的好朋友，它们陪我度过了无忧无虑的童年。我去上学时，布娃娃就给我看家，晚上，我给布娃娃讲故事，然后和布娃娃一起进入甜美的梦乡，真有趣！

　床头上挂满了五颜六色的气球和小风铃，它们轻轻地随风儿一起唱歌，一起跳舞，多么温馨浪漫的小屋呀，我爱我的“天使阁”。

我的“小屋”作文4

　自从“神六”一飞冲天，我就梦想着自己有一座太空船小屋。

　我的太空船小屋是椭圆型，周身散发着湛蓝色的光。在浩淼无边的宇宙，任何一个外星系的生物都可以从我的小屋的颜色和形状看出我是来自地球的使者。

　太空船小屋分三部分，前部是操作舱，是整个小屋的核心部分，也是它的心脏。舱内地面铺着用水晶拼成的世界地图图案，靠近宽大可视窗的是操作台，上面有世界最先进的计算机操作系统，操纵着我的小屋自由地在太空翱翔。操作台下面有舒适的航空座椅，它可以自动测量我的身体各项指标，是我的太空医生。操作舱同时还是我的太空实验室，我在这里化验分析太空中的水、空气和各种可能发现的物质。太空船小屋中间部分是我的休息室，那里有松软的床，宽大的书橱，可接收地球数字信号的投影电视，还有一个微型厨房和一个洁净的洗手间。太空船小屋的尾部最宽敞，它是我的后花园，有健身器械，还有立体无土栽培的鲜花、蔬菜和水果，最重要的还有陪伴我寂寞太空生活的机器狗―欢欢，它负责照顾我的花草和蔬果，同时陪我健身和聊天。

　美丽的太空船小屋带着我遨游太空、探索宇宙秘密的梦想在浩瀚的宇宙中自由的穿行……

我的“小屋”作文5

　现在的我，已经不再是原来爱哭鼻子的小女孩，而是一位六年级的大姐姐了。所以，身为大姐姐的我，当然也会有一间温馨的小屋啦！现在就让我这位大姐姐，给你们介绍一下我的小屋吧！

　打开房门，会有一股暖流流进你的心中，那就是“温馨”的感觉。慢慢走近，一步，两步……迎面而来的是，一架别有风趣的书柜，上面装着各种各样的书，有历史方面的书，有绘画方面的`教科书，也有关于道德品质方面的书，琳琅满目，整体来看，无不透露着一股古色古香的气息。

　再走近，转个弯，眼前浮现的是：一副贴画，一棵高大的桃树上面开满了粉嫩粉嫩的桃花，飘落的朵朵桃花在空中起舞，似蝴蝶，似少女。看！好像连可爱的小燕子也被桃花的香气吸引过来了呢！我们的国宝：大熊猫也忍不住要来摘下几朵桃花，插在发间，把自己打扮的像一个迎春小喜神儿似得，显示出一片生机勃勃的景象。

　再往里走，就到了我的小床旁，我的小床上有一个吊床，我每天晚上都会在上面玩耍，床和吊床成了我的好伙伴，我的欢笑与泪水，痛苦与悲伤都记录在这里，每当我在记忆里寻找的时候，总会记忆犹新。

　怎么样？我的小屋是不是很温馨呢！如果你想来参观，我随时欢迎！

我的“小屋”作文6

　你看到题目上小屋的旁边有双引号，你一定会好奇，为什么会有双引号？让我来告诉你吧！因为我写的小屋不是真的小屋，而是我在网络世界的小屋。

　在网络世界里我有一个花园和小屋，我就先介绍花园吧!

　先进花园的大门第一眼看到的是绿色的草坪，草坪大约几百个平方，还有一条长长的湖，围绕着我的花园，花园里我还种植了许多花儿，这些花儿可都是人类世纪没有的，可稀奇了有：奇幻开心果、水晶花、包心小睡花、哇哇太阳花怎么样，这些花都是你听说过花吧！里面还有一个大大的蘑菇小屋，那里就是我的“家”了。

　“家”里有三个小精灵一个**、一个紫色的还有一个橙色的。里面的东西可多了，大门的墙壁挂这辣椒串和玉米串，房间里还有三张漂亮的床，一个是竹架大软床，一个是雪人大床和活力精灵奥比床。雪人大床上坐着一个大熊猫，，我还种着一盆梦幻水晶果。还有一个圣诞老人，如果你用鼠标点击它，它就会跳来跳去大声地说：“圣诞快乐！”

　我的“家”好看吧！如果喜欢，，欢迎你来我家踩踩哦！

我的“小屋”作文7

　在这个世界上，我最爱呆的地方，就是我的小屋。

　小屋穿着粉色的外衣，里面有书柜，有床，有玩具。

　书柜里装满了书籍，有《十万个为什么》、《百科全书》……这些书让我懂得了许多知识，我可以在同学面前炫耀，他们会瞪大眼睛，说：“这你也知道！”，那时我神气极了；还有《安徒生童话》、《舒克和贝塔历险记》、《童话大王》……这些书让我“认识”了安徒生、郑渊洁，还和杨红樱笔下的兔巴哥“交朋友”，在童话的世界里感受真、善、美。

　夜幕降临时，我的大床对我敞开怀抱。钻进温暖的被窝，不一会儿，就进入了甜美的梦乡。梦里有丑小鸭，有白雪公主，梦里永远都春光明媚。

　小屋里还有一个神秘的盒子，那里面有我最宝贝的玩具——洋娃娃。我的洋娃娃大大小小的有二十几个，我经常用它们演话剧，演王子和灰姑娘，演猫抓老鼠，演小芭比快活的玩耍，演出我的快乐童年。

　在小屋里，闲暇时可以玩耍，伤心时可以哭泣，生气时可以发泄。小屋像一位无言的朋友，总是默默地承受我的一切，让我的心里暖暖的，像是在妈妈的怀抱里一样。

　我的小屋，我的天堂。

我的“小屋”作文8

　我有一间小屋，门后面挂的是学习报，墙上贴的是我和妹妹的奖状，妈妈说要我努力争取把这一面强都贴满，还让我和妹妹比一比看谁得的奖状多，我还有一张小床，床上是我很喜欢的小枕头，毛巾被和一张凉席；床底下的左边是工具箱，妈妈修理东西时经常会用；中间是我的玩具箱子，里面有我喜欢的各种各样的玩具；右边是书箱子，有妈妈给我买的很多课外图书；床的旁边是学习桌，桌子上是我的书本和字典以及电脑。

　我的小屋很干净，因为每天早上起来，我和妈妈都会打扫一遍，比如：拖地，擦桌子，收拾，整理，而且每次家里来了客人，我就会给他们介绍我的小屋，他们都夸我的小屋干净，漂亮，整洁，我心里像吃了一块糖一样那么甜。

　这就是我的小屋。

我的“小屋”作文9

　我的房子上面是长方形，下面是三角形。现在我就来给你们介绍我的高楼大厦吧。

　我的房子可是可以飞上天的哦。你怕被太阳晒焦吗？不用怕，他有散热装置会把热量散开，这样就不用担心被太阳晒焦了，你怕被小偷偷东西吗？不用怕，因为外面有无人战机。不管早上还是夜晚，都不会被小偷偷东西了。

　房子是用天然油漆漆上的，只要一画上去就会立刻干。里面有房间，可以看电视。高楼里也有冰淇淋房，里面有冰淇淋机，可以造出许多冰淇淋来。最有趣的就是每层楼都有一个穿梭门，只要你说你要去的地方，他就会立刻到。

　我的大楼最特别的就是可以上天入海，穿梭时空，我喜欢我的大楼。

　老师点评：文章以提问的形式介绍了小屋的特色，很有新意！特色大楼功能多多，结合实际设计大楼，想象力真赞！

我的“小屋”作文10

　我梦中的小屋是清幽的。

　门前流水潺潺，屋后鸟声嘀啾。它隐居山谷，因为主人不愿“结庐在人境”，只愿“而无马车喧”。我盼着清晨沾着露珠去锄禾，盼着夕阳西下荷锄而归，盼着在那宁静的夜晚，在那松林之中，望着明亮的月光，听着石上流的清泉，弄月吹箫，神游物外，怡然自得。

　我梦中的小屋是雅致的。

　门前的梅兰散发着幽香，屋后的松竹更添了一份秀色。屋内特有的欧式风格家具使小屋添了一份古色古香。我不喜欢世俗的喧闹之声，我喜欢聆听山泉与小鸟演奏的“交响乐”。

　一个人的时候，我在那南山脚下种豆秧，亦或在东篱之下采摘菊花。

　我梦中的小屋，茅制亦可，竹制亦可。没有华丽的音乐，没有累人的公务，“苔痕上阶绿，草色入帘青”，有的只是一份淡雅幽静。

　或许有人觉得它简陋，但“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”，孔子不也曾云：“何陋之有”么？

我的“小屋”作文11

　我的小屋是我的小小世界，早晨，我离开了小屋，傍晚，我又回到了小屋。即使奔波在外，我也是时时想着小屋。我与小屋就像鸟儿与巢一样。

　生活在这个小屋的不止我一个人，还有一位知识渊博的“书架先生”，一张和蔼可亲的“床阿姨”，一个沉着而稳重的“写字台爷爷”，还有几乎每天都要陪我加夜班的“台灯姐姐”。 我最敬重“书架先生”了！每天我都要和他一起学习，这位先生懂得特别多:懂天文懂地理会讲神话故事也会讲笑话“书架先生”就像是我的老师，每当我有疑难和困惑的问题时，我都会走向前去向他请教，从他的身上我学到了许多知识。 我最喜欢“床阿姨”了，因为她总是和蔼可亲的，早上为她打扮，夜里，尤其是在冬天的夜晚，天虽冷，但我不怕，我依偎在“床阿姨”温暖的怀里很快就能进入梦乡。这么多年我在她的怀抱里不知做了多少七彩的梦。梦里我变成了“还珠格格”天不怕，地不怕，快快乐乐无忧无虑；梦里我在小船上，小船荡漾在碧玉的湖面上，幽静极了 此外，小屋里还有可爱的娃娃，精美的工艺品因为有了它们的存在我的童年生活更加丰富多彩！

我的“小屋”作文12

　每个人都有自己的小屋，有的小巧美丽，有的拥挤不堪，下面我就给大家讲讲我的小屋吧。

　一进门，你就会看见一个装饰精美的书桌，它是粉色和白色相间组成的，每天放学回家后，我就趴在书桌上面学习、写作业。

　往里走是我的小床，我的床软软的，像蹦蹦床一般，睡在上面非常舒服，马上就能把你带进梦乡里。

　再往里走是我的书柜，上面的书我几乎都看过很多遍了，一说起书，我就想“狼吞虎咽”的把它们全都吃掉。每一个周末，我都沉浸在书的海洋里，阅读让我增长知识，还让我提高了阅读的能力和语文的遣词造句能力，我慢慢的爱上了阅读。

　书柜的旁边有一个小小的电脑，在电脑上面，我粘贴了很多美丽的花朵，看起来可爱极了。

　顺着书柜往里走，有一扇玻璃门，推开玻璃门时，会听到一阵阵铃铛声，在往上看就会看到许多五颜六色的铃铛。推开门后，一阵阵花香扑鼻而来，阳台上摆满了我喜爱的各种花朵，有的花还是花骨朵儿，有的花一半开一半不开，像一位羞涩的小姑娘，还有的花已经开放得亭亭玉立了。在阳光明媚的天气里，我躺在软椅上，沐浴着温暖的阳光，非常惬意。

　我爱我的小屋！

我的“小屋”作文13

　咦？是谁的小屋这样温馨、这样舒适、这样典雅？对了，这就是我的安乐窝，快来随我一起参观一下吧！

　一进门你就会看见一副粉红色的水晶珠帘悬挂在门框上，看上去就让人感到神清气爽。走进去，首先你会看到乳白色的床头柜“将军”精神抖擞地在站岗，淡绿色的小闹钟在滴滴答答地工作，它时刻提醒着我：时间是金子，要抓紧每一分每一秒。

　你看，我的大床，躺上去就像躺在妈妈的怀里，是那样的舒适、那样的安逸，不一会儿我就会进入甜美的梦乡。不过，旁边的写字台的功劳一点儿也不比它们小，它总是静静地陪伴着我，任劳任怨。写字台上有一串风铃和一盏台灯，风铃总是在我上眼皮和下眼皮打架时，叮当作响，仿佛在说：“小主人，今天的事一定要在今天完成哦。”台灯给了我光明，激励着我好好学习，天天向上。

　对于我的学习，书柜也是功不可没。它肚子里面的杨红樱校园小说系列、黄蓓佳童年系列让我受益匪浅，而且它对我忠心耿耿，从不私自“出逃”。

　我的小屋漂亮吧。我在我的“小天地”里编织了一个个五彩缤纷的梦。我爱我的小屋！

我的“小屋”作文14

　我的聪聪屋可高级了，我来给你介绍介绍！

　这扇门上有一块一纳米的玻璃只要把玻璃的密码打上去就行了。进来你可以看到各种各样的按钮，这种有颜色的按钮可以改变房子；这些有着花纹的按钮可以改变房子的风格。来到卫生间的梳妆台，梳妆台里有世界上所有的：化妆品、洗发露、沐浴露、香水……浴室里面有一个预约机，你想哪时洗澡就哪时洗。对面是我的房间。里面有一个小箱子，别看这个箱子小，整个卧室都是她布置的呢！地板的颜色有：红色、**、紫色、蓝色、白色……床也可以随意调节，被子也可以变化花纹呢！！，有5万多种花纹呢！卧室北边是厨房，里面有一台电脑专门教人做菜，可好吃了！楼上有一个书房，有文学类的；漫画类的；杂志；电子书等类型的书，这里就是一个大书海！

　这就是一个高科技小屋——聪聪屋。

我的“小屋”作文15

　我的小屋是我家西南面的一间卧室，非常精致可爱。

　一进小屋首先映入眼帘的是我的小床，床上摆放着：枕头、床单、被子。我的床单是奶奶特意到东安商场买的，上面是我喜欢的喜羊羊图案，蓝色的底衬托着，非常漂亮；被子也是奶奶亲手精制心为我缝制的，盖着又舒适又暖和。

　床的右边是一张中国地图，标注着各个省所在的方位，还有贯穿全国的铁路线，每次爸爸出差我都会在地图前找一找他所在的方位，量量离我有多远。

　床的左边是一个小衣柜，我每天穿的校服和我喜欢的衣服都放在里面。在小衣柜的上面放着我心爱的乐器——萨克斯，每天写完作业我都会把它拿出来，给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈演奏几曲。

　在我的小衣柜旁边是一个书柜，上面摆满了各类我喜欢看的书，只要一有空闲我就会来这里吮吸知识的甘露。

　在书柜的旁边有一个大的写字台，上面摆放着一盏精致的小台灯，淡淡的蓝色是我喜欢的颜色，每天放学回家，我都会坐到小台灯前灯，快乐的完成我的作业。

　这就是我的小乐园，我怕可以在这里写作业、画画、看书，我真喜欢我的小屋。

与小木屋情缘 ：

最初是买了黑玛亚老师设计的裙子 “亲爱的，你要更美好”的童话绿。

穿上它，就像中的模特一样，整个人都被纯真所包裹，内心喜悦无比。

后来才知道，原来这件衣服的设计灵感来自于 小木屋系列 。那个绿，仿佛一下子带我们进入了大森林。于是，我开始阅读小木屋系列丛书。

劳拉一家的温情让人久久难忘。

仿佛一下子很多情景把自己也带回到了童年

看完一本就想要在继续看，怎么都看不够，喜爱，热爱，甚至念念不忘。

这一系列，总共有9本书，最好看的大概就是《大森林里的小木屋》、《草原上的小木屋》和《梅溪岸边》。故事呢，发生在100多年以前，劳拉和她充满爱和温暖的家，不断的迁徙过程当中的故事。有爸爸、妈妈、姐姐、妹妹，爸爸的小提琴声、妈妈做的美食。而当这位小女孩成为老奶奶时，把这些亲身经历写成了《小木屋》系列小说，以真实的美好影响着全世界许许多多的人。

这本书不仅仅是一个家庭的拓荒史，更是一个小女孩心灵的成长史，透过人与自然、人与人、人与家畜之间的关系，来展现一种极为美好的情感。

劳拉的妈妈，卡洛琳， 是照亮孩子的灯火 。守着淑女精神并身体力行，这些身教对劳拉影响非常之大。曾经是一位老师，总是微笑，柔声细语，却又坚强而勇敢，时刻支持丈夫的决定。即使生活不易、家庭简陋，也能把家收拾的那样妥帖、舒适、美丽，所做的事情也充满了美感，简直就是无声的美的教育。给予孩子很多智慧的教导。例如：

劳拉。那个倔强的小姑娘，勇敢，活拨，却又谦逊有礼。看到她在草原上玩耍的模样，一下子就会激发自己想要也玩一玩的想法。

婚后，劳拉就像自己的母亲一样，把家料理的井井有条，温馨魅力，永爱经营新的生活。婚后与阿曼佐是幸福的，但叶经理了许多的艰辛与灾难---大火影响了守成、病魔的袭击、儿子的夭折。但并未击垮他们。她如勇士坚强而高贵。

还有她的爸爸，一家的顶梁柱，不断地为家庭带来越来越好的屋子，环境等。永远打不到，以及永远是孩子心中的勇士的父亲。乐观面对生活，却又不失趣味。只要一家人坐在火炉边，爸爸开始弹起小提琴，其乐融融就会是那最温馨的时刻了。每当爸爸的琴声想起，仿佛一切都变得如此美好。

还有劳拉的姐姐，玛丽。乖巧温柔。

以及她家的狗：杰克。保护着整个家。

还有哪些家禽们。

里面有太多美好的时光，圣诞节舞会、枫糖、奶酪、空心饼。以及他们穿的棉花布的裙子，多么的美丽。

不妨去看看，去寻找到你那内心愉悦的时刻。

《大森林的小木屋》：最初美好的时光。描绘了一大家子人都住在森林里的故事。奶奶家的圣诞舞会，爷爷作的枫糖，美味无穷。

《草原上的小木屋》：开始迁徙到草原上的艰辛，尤其是劳拉对印第安人的期待。任何困境下，都选择这样的生活-----有爱、开心、勇敢、节俭、干净。

《梅溪岸边》：住在地洞里的体验，蝗虫灾害，暴风雪，却也有美好的读书时光，以及溪边的玩耍时刻。

其他基本正在阅读中，后续会继续分享。

　　《音乐小屋》是一首欢快的儿童歌曲。教师们不断设计好音乐小屋的教案和教学反思，有利于提升教学质量。下面是我为你带来《音乐小屋》教案及反思，供你参考。

　　《音乐小屋》教案

教材分析：

本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》第一课时《音乐小屋》。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲一直受到人们的普遍欢迎。后来，乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。

本课教学重点：

学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

本课的教学难点：

1解决歌曲中附点音符的应用。

2歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。

3与他人的合作、协调能力等。

说教学方法：

为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、激励法、情境教学法等方法,利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个音乐小屋的环境。在这种环境中，让学生感受音乐的美。

本课的教学目标：

1情感目标：使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。

2能力目标：使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。

3认知目标：使学生能准确地进行节奏练习。

说教学过程：

(一)组织教学

在组织教学这一环节中我采用谈话法，然后弹一段旋律给学生听，初步掌握孩子们对音乐的感受能力，从而拉近了我与学生间的距离。

(二)设计门铃声，引入欣赏

这个环节我主要是为突破歌曲难点做的铺垫，使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。通过这一环节的设计，不仅使学生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法，还初步感受了单簧管演奏出的欧洲舞蹈的风格，更好的调动了学生学习的积极性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。

(三)歌曲教学

在这一环节主要是让学生通过反复听来表达对歌曲情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握，并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。我主要分两大块来完成：一是学唱歌曲，二是歌曲处理。利用多媒体课件，给学生直观的画面，运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。在歌曲处理这个环节我主要是引导学生改变歌曲的速度、运用不同的情绪的来演唱各个角色的，帮助学生进一步理解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验。

(四)合作创编歌词

新课标提供自主、合作、探究的学习方式。在创编歌词这一环节中我充分渗透了这一教学理念。通

过生生合作和自主探究的方式来进行歌曲创编。这一学习方式不仅为学生创设了民主、宽松、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了自信心。通过合作创编歌词，学生的合作意识在群体中的协调能力得到了发展。

(五)课堂小结

这一环节我创设了小记者采访的情境，让生谈感受。最后整节课在《单簧管波尔卡》乐曲声中愉快的结束，希望孩子们回忆起这节课的时候心中满是开心与快乐!。

以上设计肯定还有一些不足之处，敬请各位专家老师提出宝贵意见。

谢谢大家!

　《音乐小屋》反思

这节课基本达到了优化艺术课堂教学，培养学生的创新精神与实践能力的目标，但是在具体朝着目标努力的过程中还是存在着这样或那样的问题，下面就将这节课反思如下：

《音乐小屋》这首歌曲旋律活泼、轻快，特别适合低年级的孩子们来演唱，但是旋律在优美的同时，还存在着一定的难度，比如说：歌曲的后半部分不是规整的四乐句，这样，前面规整的四乐句结构和后面部规整的六乐句结合起来孩子们不太容易掌握，在这种情况下，我运用各种各样的方法让学生欣赏歌曲，孩子们在我的引导下一遍又一遍地在愉快的气氛中欣赏，不知不觉地就对歌曲有了兴趣和认识，课堂气氛特非常的融洽。

在解决歌曲重、难点的环节中，我运用多媒体来达到优化音乐课堂教学的效果，只有在优化的课堂教学中学生才会对音乐产生兴趣，孩子们一旦有了兴趣，最枯燥的、最难的音乐知识技能也是可以在愉快的气氛中被学生掌握的。我通过课件的形式将重点的旋律和节奏用游戏的方式展示给学生，孩子们在愉快的活动中学习知识，解决问题，这个环节收到了很好的成效。

在学习歌曲的环节中存在着一些问题，这也是我在这节课上面比较遗憾的地方。比如说，歌曲最难的两个地方其中一个是一字多音，另一个是小符点的节奏，由于这两个乐句有一定的难度，孩子们没有彻底地学会，这里应该让学生先粗略的学会全曲(多唱唱，听唱结合)，再重点学习两个难点乐句，然后再返回来唱好整首歌曲，而我却忽略了这一个环节，在学生唱会乐谱之后就学习了整首歌曲，在以后的课堂教学当中我也要注意这一点。

基于“创新教育的指导思想在于创设创新的氛围，营造愉快轻松的教学环境，挖掘教材内容，通过各种途径和手段，让学生在感受音乐之美的同时创造美。在想像的基础上动手、动脑、动肢体。激励其创新的精神、勇气和能力。”这个理念，在最后的拓展环节中，我设计了用自制的打击乐器为歌曲伴奏的活动，孩子们在课前自己动手制作了有创意的打击乐器，这样废旧物品得到了有效的利用，增强了孩子们的环保意识，并且在制作和使用的过程中，孩子们的创新精神和实践能力得到了不同程度的挖掘。在这一环节中课堂气氛走向了高潮，孩子们在快乐的气氛中进行音乐Party。而不足之处就是我的课堂组织教学的能力还是有一些偏弱，如果活动能够在欢乐的气氛中井然有序地进行那才是我所期待的最终效果。

最后一个比较遗憾的地方就是，孩子们的声音不是令人非常满意，原因可能是在课上没有花费很多的时间来进行发声的练习，其次，在平常的课堂教学中，也应特别注意塑造孩子们的声音。

总之，在这节课上，还有令人满意的地方也有不尽人意的地方，在今后的工作和生活中我会尽量地充实自己，不断地完善自己，在探索中不断地进步。

教学评析

本课教学以听觉为先，让学生在参与音乐活动的过程中，不知不觉得熟悉歌曲的旋律，为唱会、唱好歌曲做好充分的准备。运用弥漫音乐教学法，层层深入，让学生反复聆听歌曲，体现了较强的音乐弥漫性的特点，加深了学生对歌曲的理解与体验，激发了学生对学习音乐的兴趣。教学中不仅要促进学生实践能力，调动学生的听觉动力、思维动力，还要让学生在艺术实践中感受音乐，在艺术实践中找到情趣，在艺术实践中发展想象，在艺术实践中愉悦身心。

整堂课以学生为本，以审美为核心，以情感体验为主线，运用“听、想、唱、谈、演、创、奏”等多种艺术实践方式，把学生引入自主、轻松、愉快、和谐的文化氛围中，体现了循序渐进的教学原则。由熟悉旋律、聆听歌曲到完整演唱和创作表演，是按由浅入深的学习规律展开的，发展了学生的感官功能，提高了运用音乐艺术形式进行表达、交流的能力。

引人入胜的情景教学，为学生提供更为自由、广阔的想象和创造空间。教学中刘老师运用视觉体验法，利用课件直观的图像来表现出节奏的变化。将字母音符与树叶结合，请小朋友们唱会把叶子上面的音。大叶子上面的音要唱得长一些，小叶子上面的音要唱得短一些，来分别表现不同音符的时值，让孩子们感受到音乐学习的乐趣。。

音乐课堂教学的研究还有许多可以再深入探索的方面，我们尽可能地思考和实践一些更有效的、更简单的方法，帮学生学会歌曲，并能自觉自信的表达自己的情感，让他们在尽情的歌唱中，用音乐说话，用音乐交流，用音乐思考，用音乐激情。

　《 音乐小屋》 教学设计

教学目标：能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，通过听、唱、做、演奏等，积极、热情、主动地参与音乐实践活动，体会音乐小屋里的无穷乐趣。

教学重点：有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

教学难点：1、两句歌词

1)“音乐小屋在欢迎你欢迎我”

2)“我们的快乐都在里边装”

2、培养学生的感受、想象及表现能力

教学准备：音乐课件、电子琴、打击乐器、小饰品

教学过程:

一、自我介绍

师：大家好，我是来自望哈校的音乐老师。我姓王，我的学生们都叫我“王老师”，那你们也可以叫我——。

生：王老师

师：今天就由我和大家来共同上一节快乐的音乐课，你们愿意吗

生：愿意。

二、创设情境，导入新课

1、师：那我们首先来放松一下，唱一首幸福、快乐的歌吧!

聆听《假如幸福的话拍拍手吧》

生：和老师一起唱，边唱边拍手。

2、师：你们唱的可真棒，你们的歌声真好听，就连音乐小屋都被你们的歌声吸引了，并向你们发出了真诚的邀请，想请你们去做客，你们想去吗

生：想。

师：好，那让我们现在就出发去音乐小屋吧!

(播放《郊游》伴奏，做律动)

3、师：瞧，那就是音乐小屋了。可是小屋却被那可恶的女巫施了咒语，只有听到正确的门铃声，解除咒语，才能进入小屋。大家有信心解开咒语吗

生：有。

师：那我们就一起来想一想，音乐小屋的门铃声是什么样的。

生：——。(指导学生编出有高有低、有长有短的声音)

(学生想到一个，就来试一次，加上按门铃的动作)

“5 3︱5 3 0︱” “4 2︱4 2 0︱” “50 i0”

叮 咚 叮咚 叮 咚 叮咚 叮 咚

生：模唱

师：啊，这个铃声就是女巫设置的咒语，小屋的门开了，你们高兴吗

生：——

师：我们一起来为我们的聪明才智鼓鼓掌。

4、师：听，音乐小屋在欢迎大家的到来呢!

聆听《音乐小屋》

5、师：音乐小屋真热情啊。它动听的歌声把老师吸引了，老师决定和它学习唱歌，你们想加入吗

生：想。

师：好，那让我们认真听听音乐小屋和我们说了些什么

6、再次聆听《音乐小屋》(出示歌词) 师跟唱，做动作。

师：音乐小屋是怎样大家的

5 3︱53 0︱11 51︱3 0︱5 3︱53 0︱11 53︱2 0︱

叮 咚 叮咚 打开 小 门 叮 咚 叮咚 推开 小 窗

(1)请个别学生说一说 (提示学生要说完整)

(2)师按节奏说一遍，生说一遍。

(3)师唱一遍，生试唱一次。

师：从那句听出来音乐小屋在欢迎大家的

33 13︱5 65︱4 54︱3 0︱

音乐小屋 在 欢迎你 欢 迎 我

(1) 找学生说出来

(2)生跟着是一起按节奏说

引导：音乐小屋很喜欢我们小朋友，所以第二个“欢”念得特别长。

(3) 生和师跟琴模唱

(4) 师：你觉得这时音乐小屋的心情怎么样(开心的)

那你觉得它的表情应该是什么样的(微笑的)

请你用动作、表情把它表现出来。

师：音乐小屋的里面装着什么啊

生:快乐。

师：是的。音乐小屋把谁的快乐都装在里面啊

生:我们的。

师：所以，“我”和“快”要唱的特别长，让别人都听清楚，是把“我们的” “快乐”都装进去。

76 51︱2 54 ︱3 23 ︱1 0︱

我 们的 快 乐都 在 里边 装

(1)生跟琴学唱此句。

(2)找个别生试唱。

7、师：你们喜不喜欢《音乐小屋》那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗

(启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性)

生齐唱

8、师：选择你喜欢的方式唱唱歌曲。

生：打电话，拍手，小组比赛，接龙等等。

三、拓展创造

1、师：音乐小屋里到底有哪些快乐呢

聆听《两只老虎》《卖报歌》《蜗牛与黄鹂鸟》

2、师：小屋里的快乐还真不少!

那你们想在音乐小屋里做些什么呢

生：跳舞、做游戏、唱歌、演奏乐器等等。

师：你们看谁从音乐小屋里走出来了

生：机器猫∕哆来A梦

师：它从它的神奇的大口袋里变出了几样打击乐器呢!

(三角铁、手串铃、碰钟)

让我们来为音乐小屋伴奏吧!

(1)让生选择打击乐器

(2) 创编节奏

(3) 播放音乐，小组间练习

(4) 交流展示，互评

3、这么快乐、有趣的歌曲是谁创作的呢创作曲调的是一位慈祥的老爷爷，他就是潘振声爷爷。(出示)

让我们来记住这位伟大的音乐家，潘振声，生跟读。

四、情感升华、小记者采访

1、师：我来请一位小记者来采访大家此时最想说的一句话。(话筒)

谁愿意来做小记者

2、师:看着你采访，老师也想来做回大记者：你们快乐吗

生：——

师：让我们一起演唱这首最快乐的歌曲《音乐小屋》来表达自己心中的快乐，结束今天的快乐旅程吧!

师生齐唱

看了音乐小屋音乐教案及反思还看：

1《我是小小音乐家》教案设计

2我们都有好心情教学设计

3幼儿园大班彩泥教案

4《老王》语文公开课教案设计

5音乐小屋音乐教案及反思

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我帮大家整理的小班糖果小屋教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班糖果小屋教案1

　 活动目标：

　1 认识各种各样的糖果。

　2 尝试用糖纸装扮糖果小屋。

　3 体验分享糖果的快乐。

　4 培养幼儿敏锐的观察能力。

　5 发展幼儿的动手能力。

　 活动准备：

　1 每名幼儿带2--3种不同的糖果来园

　2 1座用各种糖果装饰的“糖果小屋”，4张不同颜色的未装饰的“糖果小屋”的轮廓图(4开大小)

　 活动过程：

　1 出示用各种糖果装饰的“糖果小屋”，激发幼儿的活动兴趣。

　2 引导幼儿观察各种糖果，鼓励幼儿大胆的和同伴交流。

　(1)说说认识的糖果

　“糖果小屋”的糖果可真多啊!你都认识哪些、知道它们的名字吗

　引导幼儿说出：棒棒糖、棉花糖、QQ糖、巧克力糖、水果糖、奶糖等。

　(2)触摸糖果

　为每组幼儿提供一盘糖果，请幼儿摸一摸，捏一捏。老师提示、丰富幼儿的词汇：软软的、硬硬的。

　3 鼓励幼儿打开包装，品尝糖果。

　(1)尝试剥糖纸

　鼓励幼儿自己打开糖果包装，老师根据幼儿的操作情况适时给予支持和帮助。老师提示、丰富幼儿的动词词汇：撕、拧。

　(2)吃糖果

　孩子们吃到的糖果是什么味道糖果吃到嘴巴里有什么变化(变小了)

　4 请幼儿用糖纸装扮“糖果小屋”。

　(1)贴糖纸

　引导幼儿将吃完的糖纸贴在“糖果小屋”轮廓图上，体验共同布置糖果小屋的乐趣。

　5组织幼儿喝水、漱口，培养幼儿池塘后要漱口的习惯，树立讲卫生的意识。

　 活动反思：

　活动一开始我就出示了一盘糖果，孩子一下子吸引了。团团地围坐着，一起说说各种糖果的名称，糖果必竟对幼儿来说是相当熟悉的，一下子孩子们说出了好多棉花糖、棒棒糖、牛奶糖等，为了让幼儿有更深地了解，我让他们看一看、摸一摸，感知糖果的形状，糖果的软、硬等特征。有的幼儿说 “ 是棉花糖，软软的，有的说“ 是棒棒糖，硬硬的 ” 。接着，我让每位幼儿去品尝桌挑选自己喜欢的糖果品尝，通过品尝，孩子们聪明地发现糖果含在嘴里会变小，味道 是甜甜的这些感知体验。 今天又正好是我园园长来我班下班听课，她听后也给我提出了意见，我也感觉到了在品尝这一环节中我在教学上有点仓促，疏忽了，我应该让幼儿们从我的盘里挑一颗，把糖果拿在手里跟小伙伴们说一说，选的是什么糖什么形状的糖味道是怎样这样活动的效果可能会更好。结果我是让他们过去品尝，回来时他们都快吃好了，我这时才问，因此孩子答不上来，吃到嘴里早忘了糖的特征了，的确这对小班孩子来说，有点困难，以后我会注意的。 最后，我分组让幼儿们把糖果（糖纸）送回糖果小屋，这环节，孩子们 的表现非常棒。 糖果对小班幼儿的吸引力、诱 动2 / 2 中，幼儿在认识各种各样的糖果，品尝糖果，制作糖果的过程中，好奇心、动手能力、语言表达力、想象能力得到了发展，也让孩子们进行了大胆地探索、感知、想象。

小班糖果小屋教案2

　 设计意图：

　孩子的学习要来源于游戏，来源于生活。糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更是如此。设计《糖果小屋》这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接经验。

　 活动目标：

　1、认识各种各样的糖果

　2、感知、了解各种糖果的特征，能大胆表述自己的发现。

　3、尝试用糖果装扮小屋，体验活动带来的乐趣。

　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　 活动准备：

　小糖果若干，糖果PPT、布袋12个，糖果小屋

　 活动过程：

　（一）导入部分

　提问：小朋友吃过糖吗？那你吃过什么糖？最想吃什么样的糖？

　（二）展开部分

　1、出示：糖果小屋师：今天老师带来了许多糖果，我们一起看一看，这是什么？

　这个房子和我们平时见到的房子有什么不一样？（有棒棒糖，水果糖。）这个房子有这么多糖果装饰，所以他有个好听的名字叫：糖果小屋。这个小屋里住了好多好多的糖果宝宝，糖果宝宝说我要看一看小朋友能不能叫上我的名字，如果你能叫上我的名字我就和你做好朋友，那我们来看看糖果屋里都有哪些糖果呢？

　2、出示糖果PPT，让幼儿认识各种糖果。

　①、棒棒糖（你们吃过吗？有什么味道的？）

　②、棉花糖（是什么样的？吃到嘴里什么感觉？）不光有大大的棉花糖，还有小小的棉花糖。）

　③、彩虹糖（什么颜色的？）

　④、软糖、橡皮糖（软软的弹弹的）

　⑤、跳跳糖（吃到嘴里什么感觉？会跳会发出声音）

　⑥、巧克力糖

　3、师：我们认识了这么多的糖果。糖果宝宝说我想和你们做游戏，你想不想和我玩游戏啊？可是这些糖果宝宝非常淘气，他们喜欢捉迷藏，藏起来了，躲在哪里呢，躲在了我的小袋子里了。糖果宝宝说，一会小朋友眼睛不能看只能用手摸，摸一摸袋子里的糖果宝宝是什么感觉的？（每人椅子下一袋糖果）请幼儿手摸糖果，触摸糖果特征并说出自己的感受，猜猜是什么糖果。

　糖果宝宝说现在可以看看我长什么样子啦，请小朋友把袋子里的糖果拿出来，说一说你的袋子里装的都是什么糖果呢？

　（三）装饰糖果屋出示没有装饰的小屋，请幼儿用手中的糖果把小屋进行装饰师：这里有一个孤独的小房子，他没有糖果宝宝的装饰一点都不漂亮，想要小朋友帮帮他，让我们用手中的糖果来吧小房子打扮的美美的。

　小房子感谢你们帮他装饰的很漂亮。糖果也感谢你们帮他们找到家，小朋友们真棒。

　（四）结束：

　小朋友今天表现的都很棒，老师请你们吃糖，想不想吃？

　每人拿一块糖果，分享糖果带来的乐趣。

　 活动反思：

　糖果对小班幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的，活动中，幼儿在认识各种各样的糖果，品尝糖果，制作糖果的过程中，好奇心、动手能力、语言表达力、想象能力得到了发展，也让孩子们进行了大胆地探索、感知、想象。

小班糖果小屋教案3

　 设计意图：

　孩子的学习要来源于游戏，来源于生活。糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更是如此。设计《糖果小屋》这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接经验。

　 活动目标：

　1、认识各种各样的糖果

　2、感知、了解各种糖果的特征，能大胆表述自己的发现。

　3．尝试用糖果装扮小屋，体验活动带来的乐趣。

　 活动准备：

　小糖果若干，糖果PPT、布袋12个，糖果小屋

　 一、活动过程：

　（一）导入部分

　提问：小朋友吃过糖吗？那你吃过什么糖？最想吃什么样的糖？

　（二）展开部分

　1、出示：糖果小屋

　师：今天老师带来了许多糖果，我们一起看一看，这是什么？

　这个房子和我们平时见到的房子有什么不一样？（有棒棒糖，水果糖）

　这个房子有这么多糖果装饰，所以他有个好听的名字叫：糖果小屋。这个小屋里住了好多好多的糖果宝宝，糖果宝宝说我要看一看小朋友能不能叫上我的名字，如果你能叫上我的名字我就和你做好朋友，那我们来看看糖果屋里都有哪些糖果呢？

　2、出示糖果PPT，让幼儿认识各种糖果。

　①、棒棒糖（你们吃过吗？有什么味道的？）

　②、棉花糖（是什么样的？吃到嘴里什么感觉？）不光有大大的棉花糖，还有小小的棉花糖）

　③、彩虹糖（什么颜色的？）

　④、软糖、橡皮糖（软软的弹弹的）

　⑤、跳跳糖（吃到嘴里什么感觉？会跳会发出声音）

　⑥、巧克力糖

　3、师：我们认识了这么多的糖果。糖果宝宝说我想和你们做游戏，你想不想和我玩游戏啊？可是这些糖果宝宝非常淘气，他们喜欢捉迷藏，藏起来了，躲在哪里呢，躲在了我的小袋子里了。糖果宝宝说，一会小朋友眼睛不能看只能用手摸，摸一摸袋子里的糖果宝宝是什么感觉的？（每人椅子下一袋糖果）

　请幼儿手摸糖果，触摸糖果特征并说出自己的感受，猜猜是什么糖果。

　糖果宝宝说现在可以看看我长什么样子啦，请小朋友把袋子里的糖果拿出来，说一说你的袋子里装的都是什么糖果呢？

　（三）装饰糖果屋

　出示没有装饰的小屋，请幼儿用手中的糖果把小屋进行装饰

　师：这里有一个孤独的小房子，他没有糖果宝宝的装饰一点都不漂亮，想要小朋友帮帮他，让我们用手中的糖果来吧小房子打扮的美美的。

　小房子感谢你们帮他装饰的很漂亮。糖果也感谢你们帮他们找到家，小朋友们真棒。

　四：结束：

　小朋友今天表现的都很棒，老师请你们吃糖，想不想吃？

　每人拿一块糖果，分享糖果带来的乐趣。

小班糖果小屋教案4

　 一、设计意图：

　孩子的学习要来源于游戏，来源于生活。糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的'口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更是如此。设计《糖果小屋》这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接经验。

　 二、活动目标 ：

　1．感知、了解各种糖果的特征，能大胆表述自己的发现。

　2．初步知道按形状分类摆放物品。

　3．愿意参与活动，体验活动带来的乐趣。

　4．培养探索自然的兴趣。

　5．通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　 三、重、难点 ：

　重点：知道按形状分类摆放物品。

　难点：了解各种糖果的特征，能大胆表述自己的发现。

　 四、活动准备：

　小糖果若干，糖果盒圆形、方形各一个，布袋2个，课件，糖果小屋五、活动过程：

　（一）导入部分（开始）提问：小朋友吃过糖吗？那你吃过什么糖？

　（二）展开部分1．认识各种糖果：

　糖果小屋里住着好多的糖果宝宝，看谁先说出它的名字。

　2送糖果宝宝回家（按形状分类）幼儿动手操作：每位幼儿拿一块糖，分别将圆圆的糖和方方的糖送回圆圆的家和方方的家。

　检验：糖果宝宝你有没有去别人家啊？我们一起来看看。

　3判断数量，软硬。

　出示布袋，布袋里也有糖果宝宝哦，布袋里的糖果宝宝可不一样哦。

　判断数量：幼儿用手摸摸，哪个多，哪个少？

　判断软硬：哎，怎么感觉哪里不一样呢？为什么感觉不一样呢？摸上去什么感觉？

　小结：一边多，一边少，一边软，一边硬。

　 （ 三）结束部分：

　1今天小朋友表现都很好，老师请你们吃糖，想不想吃？

　每人拿一块糖果，说说自己的是什么样的，并分享糖果带来的乐趣。

　2延伸：用糖纸一起装扮糖果小屋。

教学反思 ：

　幼儿在认识各种各样的糖果，品尝糖果，制作糖果的过程中，好奇心、动手能力、语言表达力、想象能力得到了发展，也让孩子们进行了大胆地探索、感知、想象。

小班糖果小屋教案5

　 活动目标

　1、认识各种各样的糖果。

　2、尝试用糖合作打扮糖果小屋。

　3、体验分享糖果的快乐。

　 活动准备

　1、幼儿每人带2~3种不同的糖果。

　2、小屋轮廓图5张。

　 活动过程

　1、今天老师给你们带来了一些好朋友，出示用各种糖果，激发幼儿兴趣。

　2、引导幼儿观察各种糖果，鼓励幼儿大胆与同伴交流。

　（1）说说认识的糖果。

　引导幼儿说出：棒棒糖、棉花糖、QQ糖、巧克力糖、水果糖、奶糖等。

　（2）触摸糖果。

　请幼儿摸一摸、捏一捏。丰富幼儿的词汇：软软的、硬硬的。

　3、鼓励幼儿打开包装纸，品尝糖果。

　（1）尝试剥糖纸。

　鼓励幼儿自己打开糖果包装纸，可根据幼儿的操作进行帮助。

　（2）吃糖果。

　“你吃的糖果是什么味的？”糖果吃到嘴里有什么变化？

　4、幼儿一起合作用糖打扮小屋。

　（1）贴糖：将剩余的糖贴在小屋上。

　（2）幼儿与教师一起欣赏漂亮的糖果小屋，体验共同布置小屋的乐趣。

　5、组织幼儿喝水、漱口，培养幼儿吃糖后要漱口的意识。

小班糖果小屋教案6

　 设计意图：

　孩子的学习要来源于游戏，来源于生活。糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更是如此。设计《糖果小屋》这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接经验。

　 活动目标：

　1、感知、了解各种糖果的特征，能大胆表述自己的发现。

　2、初步知道按形状分类摆放物品。

　3、愿意参与活动，体验活动带来的乐趣。

　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　5、主动参与实验探索。

　 重、难点：

　重点：知道按形状分类摆放物品。

　难点：了解各种糖果的特征，能大胆表述自己的发现。

　活动准备：

　小糖果若干，糖果盒圆形、方形各一个，布袋2个，课件，糖果小屋

　 活动过程：

　 （一）导入部分（开始）提问：小朋友吃过糖吗？那你吃过什么糖？

　 （二）展开部分

　1、认识各种糖果：

　糖果小屋里住着好多的糖果宝宝，看谁先说出它的名字。

　2、送糖果宝宝回家（按形状分类）幼儿动手操作：每位幼儿拿一块糖，分别将圆圆的糖和方方的糖送回圆圆的家和方方的家。

　检验：糖果宝宝你有没有去别人家啊？我们一起来看看。

　3、判断数量，软硬。

　出示布袋，布袋里也有糖果宝宝哦，布袋里的糖果宝宝可不一样哦。

　判断数量：幼儿用手摸摸，哪个多，哪个少？

　判断软硬：哎，怎么感觉哪里不一样呢？为什么感觉不一样呢？摸上去什么感觉？

　小结：一边多，一边少，一边软，一边硬。

　 （三）结束部分：

　1、今天小朋友表现都很好，老师请你们吃糖，想不想吃？

　每人拿一块糖果，说说自己的是什么样的，并分享糖果带来的乐趣。

　2、延伸：用糖纸一起装扮糖果小屋。

　 教学反思：

　幼儿在认识各种各样的糖果，品尝糖果，制作糖果的过程中，好奇心、动手能力、语言表达力、想象能力得到了发展，也让孩子们进行了大胆地探索、感知、想象。

小班糖果小屋教案7

　 设计意图：

　孩子的学习要来源于游戏，来源于生活。糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更是如此。设计《糖果小屋》这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接经验。

　 活动目标：

　1、认识各种各样的糖果。

　2、感知了解各种糖果的特征，能大胆表述自己的发现。

　3、尝试用糖果装扮小屋，体验活动带来的乐趣。

　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　 活动准备：

　糖果PPT课件、实物糖果若干，布袋12个，小屋实物(课前用硬纸板制作好)、双面胶。

　 活动过程：

　(一)导入部分

　提问：小朋友吃过糖吗那你吃过什么糖

　小班社会教案详案《糖果小屋》含PPT课件

　2、出示糖果PPT，让幼儿认识各种糖果。

　①、棒棒糖(你们吃过吗有什么味道的)

　②、棉花糖(是什么样的吃到嘴里什么感觉)不光有大大的棉花糖，还有小小的棉花糖……)

　③、彩虹糖(什么颜色的)

　④、软糖、橡皮糖(软软的弹弹的)

　⑤、跳跳糖(吃到嘴里什么感觉会跳会发出声音)

　⑥、巧克力糖

　3、师：我们认识了这么多的糖果。糖果宝宝说我想和你们做游戏，你想不想和我玩游戏啊可是这些糖果宝宝非常淘气，他们喜欢捉迷藏，藏起来了，躲在哪里呢，躲在了我的小袋子里了。糖果宝宝说，一会小朋友眼睛不能看只能用手摸，摸一摸袋子里的糖果宝宝是什么感觉的(每人椅子下一袋糖果)请幼儿手摸糖果，触摸糖果特征并说出自己的感受，猜猜是什么糖果。

　糖果宝宝说现在可以看看我长什么样子啦，请小朋友把袋子里的糖果拿出来，说一说你的袋子里装的都是什么糖果呢

　(三)装饰糖果屋

　出示没有装饰的小屋实物，请幼儿用手中的糖果把小屋进行装饰。

　师：这里有一个孤独的小房子，他没有糖果宝宝的装饰一点都不漂亮，想要小朋友帮帮他，让我们用手中的糖果来把小房子打扮的美美的(用双面胶把糖果粘在小屋上)。

　小房子感谢你们帮他装饰的很漂亮。糖果也感谢你们帮他们找到家，小朋友们真棒。

　(四)结束

　小朋友今天表现的都很棒，老师请你们吃糖，想不想吃

　每人拿一块糖果，分享糖果带来的乐趣。

　 教学反思：

　活动一开始我就出示了一盘糖果，孩子一下子吸引了。团团地围坐着，一起说说各种糖果的名称，糖果必竟对幼儿来说是相当熟悉的，一下子孩子们说出了好多棉花糖、棒棒糖、牛奶糖等，为了让幼儿有更深地了解，我让他们看一看、摸一摸，感知糖果的形状，糖果的软、硬等特征。有的幼儿说 “ 是棉花糖，软软的，有的说“ 是棒棒糖，硬硬的 ” 。接着，我让每位幼儿去品尝桌挑选自己喜欢的糖果品尝，通过品尝，孩子们聪明地发现糖果含在嘴里会变小，味道 是甜甜的这些感知体验。 今天又正好是我园园长来我班下班听课，她听后也给我提出了意见，我也感觉到了在品尝这一环节中我在教学上有点仓促，疏忽了，我应该让幼儿们从我的盘里挑一颗，把糖果拿在手里跟小伙伴们说一说，选的是什么糖什么形状的糖味道是怎样这样活动的效果可能会更好。结果我是让他们过去品尝，回来时他们都快吃好了，我这时才问，因此孩子答不上来，吃到嘴里早忘了糖的特征了，的确这对小班孩子来说，有点困难，以后我会注意的。 最后，我分组让幼儿们把糖果(糖纸)送回糖果小屋，这环节，孩子们 的表现非常棒。 糖果对小班幼儿的吸引力、诱 动2 / 2 中，幼儿在认识各种各样的糖果，品尝糖果，制作糖果的过程中，好奇心、动手能力、语言表达力、想象能力得到了发展，也让孩子们进行了大胆地探索、感知、想象。

第三节课《精神的三间小屋》

精神的三间小屋

授课：闫利品 洛阳市第二十三中学

学习目标

1．整理观点，明意图；（重点）

2．品味语言，感情怀；（重点）

3 联系生活，话成长。 （难点）

一、教学铺垫：

1读名句，找关键词。

万事须是有精神方做得。——朱熹

精神爽奋则百废俱兴。——吕坤

人，没有精神长成的自由，这就是世界上悲剧的源泉。——高尔基

2 议论性散文，是以阐述某个观点为中心的“散文”，或者说是用“散文”的笔法“发议论”。

3 议论性散文，是以阐述某个观点为中心的“散文”，或者说是用“散文”的笔法“发议论”。

二、学生活动

任务一 明确观点

整理观点：有一颗大心，才盛得下喜怒，输得出力量，宜为自己的精神修建三间小屋。

  第一间小屋要给爱足够容量；

  第二间小屋要盛放相依和谐事业；

  第三间小屋要盛放独特坚定的自我。

当我们把自己的精神小屋建筑得美观结实、储物丰富之后，不妨扩大疆域、增修新舍，矗立我们的精神大厦，开拓我们的精神旷野。

归纳观点：我们应该为我们的精神修建三间小屋，并继续开拓精神世界，成就精神大厦。

题目大PK

《修葺精神的屋宇》VS《精神的三间小屋》

任务二 品味语言

1“散文”笔法

6有一颗大心，才盛得下喜怒，输得出力量，宜选月冷风清、竹木萧萧处为自己的精神修建三间小屋。

7第一间，盛放我们的爱和恨。对父母的尊爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱……对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视……这些复杂而对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤得满满的，间不容发。你的一生经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的案几上，一任岁月飘逝，在一个金戈铁马之夜……铮铮作响。假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘。假若恨比爱多，小屋就凄风苦雨、愁云惨雾，你的精神会悲戚压抑，形销骨立。如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院，销毁精神垃圾，重塑精神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入。

“散文”笔法：

  整齐的排偶句式

  新奇的比喻说理

    诗意的抒情性词句

    严谨的辩证性语句

……

2 圈画给你触动的句子或者带给你美的享受的句子。

任务三 内化反思

请联系自己的生活经验，结合课文具体内容来谈谈你对“三间小屋”内涵的理解和感受。

作业布置：1推荐阅读：《我很重要》、《提醒幸福》、

《爱怕什么》等优秀散文。

3 如果你继续扩建一间你的精神小屋，你会用来盛放什么？仿照本文，形成文字。不少于200字。

我的思考：这节课属于新课，自己只是在听课前，匆匆从网上浏览了一下内容。作为一节自读课，这节课在设计上更好第凸显了一，以学生为中心，以教师为指导的理念。语言大家毕淑敏的散文风格：细腻，清新，对细节和人性的刻画很细微，文字朴实,读起来却有薄荷糖般的清凉,发人深醒，具有悲天悯人的博大情怀。这个风格个人觉得在铺垫部分是应该向学生渗透的。这样学生爱下文品析散文笔法、和语言的时候，就会更到位。自读课教师的引和导，主问的设计还是很重要的，要想办法把学生引进文本中，调动他们的阅读兴趣和表达欲望，展示他们对文本的理解和独特感悟很重要。

        这节课最独特的地方在于2018年4月人民日报上《修葺精神的屋宇》，这篇文章的补充很好地和教材结合，更便于学生的理解和拓展，同时有利于八学生的阅读视野从课堂延伸到课外。

要体现家温暖的感觉要从两方面入手:

1)色调

要选取暖而明度高的色调,如红色调,粉色调,鹅**系等颜色对比不需要太强烈,最好是平缓过度的色调,,如果想活泼一点可以用彩虹一般的色彩混搭

2)图象

要选择偏圆的图象,带有柔美的线条,如花卉,小碎花,百合,玫瑰等,也可以选择家庭内常用物品的卡通图象,如茶具,蛋糕,田园,小木屋,星空等,可以参考迪士尼早期的一些卡通形象

个人认为色调最重要,用得好,基本不用图案都可以~~

精神小屋可以盛放回忆，情感，遐想。

第一间盛放回忆，酸甜苦辣，是否美好，有空去那歇会儿。

第二间盛放情感，爱恨情仇，是否幸福，时常去那体会儿。

第三间盛放遐想，喜怒乐哀，是否愉快，也要去那放飞会儿。

灵魂的归宿是心，就是这样的精神家园：三间小屋，让我一个人享有，只有自己一个人香甜着；一个人幸福着；一个人忧伤着；一个人寂寞着。

作者介绍

1980年转业回北京。国家一级作家，北京铜厂主治医师、卫生所所长、中国有色金属工业总公司研究室专业作家，1991年毕业于北京师范大学研究生院中文系，硕士。从事医学工作20年后，开始专业写作，1987年开始共发表作品200余万字。

1989年加入中国作家协会。 曾获庄重文文学、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次。