女人究竟是一个什么样的动物？

男人是动物女人是植物 贪图口味变换的女人说—丈夫是白米饭，情人是鱼子酱。万不可把鱼子酱当成主食，也别指望白米饭可以调味，但是调味品却要精心选择。捡到篮里都是菜，早晚会坏了胃口。 不甘示弱的男人说，不同女人是不同风味的菜，实在难分高下。浓郁与清淡，精致与家常，喷香四溢与余味悠长，全在个人胃口。 但是，不同的是，大部分男人都是口味求异的动物。而这样的女人却在少数，况且，还上分得清主食和配菜的。所以，在这个意义上，受伤害的女人总是比男人多。 男人是属于动物的，有的是凶猛的豪猪，有的是阴险的眼镜蛇，有的是木讷的大象或者是四处钻营的老鼠。而女人是属植物的，有的是月光下生长的暗紫色的花朵，有的是阳光下充满生机的迎春，有的是挺拔的竹，有的是浪漫的橡树，有的是生命力极其旺盛的仙人掌。动物们按口味分为肉食，草食，杂食三种。植物们则只要有爱的生命之水便可成活。当然，也有些区别，有些贪婪的植物，要想长的好，还需要一些别的，比如权利或者金钱的肥料。 都说好的妻子应该同时是丈夫的妻子与情人，兼任听差大管家。都说一个女人需要三个男人：一个满足物质，一个满足内心，一个满足身体。 男人在这点上比女人简单，他们归根结底只需要一种女人：英格丽·褒曼加梦露的混合体。 男人对一个女人是有双重态度的：一方面热爱，一方面鄙夷。而女人只对不同的男人有双重态度：一种是不相干，一种是热爱。好的女人对自己热爱的男人永远不会鄙夷，她们只有崇尚。她们只有为了崇尚，才肯付出道德的代价。在这一点上女人比男人纯粹，也比男人崇高。 在对爱的态度上，女人永远比男人更上心。这是男女在爱上的永恒基调。可是没办法，女人找不到另外一类可以替代的男人。女人只能和男人合作——尽管投入产出比很不合算，而风险却很大。 对于女人来说，为了爱，有时可以忍受很多。而对于男人来说，他们忍受一个平庸的婚姻，通常是为了稳定。他们很少因为情感老化而走向离婚。改变的方法是另外寻找一份与婚姻并行不悖的激情。在这一点上男女又是不同的，女人只能爱一个人——其他的也许是感恩，也许是崇拜。而男人可以爱好几个——不是喜欢，都是爱。 人们都说，来的太容易的爱，不是真爱。也有人说，经常陷入爱里的人，不会真爱。其实爱如黄金一样，也是分成色和纯度的。有真金，也有镀金。真正纯粹的爱，如同高峰体验一样，很难持久。而绵长幽远的，是 友谊。所以说，真正持久的婚姻里，是朋友，而不是爱人。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以更好地组织教学活动。说课稿要怎么写呢？以下是我为大家整理的我的空中楼阁说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　 一、说教材：

　《我的空中楼阁》，入编高中第一册第二单元散文系列，体现了新教材新的特点：《我的空中楼阁》与《荷塘月色》、《我与地坛》都属于抒情散文，主题上都兼备心灵栖息之地，都富有象征性，有利于比较阅读。教材这样编排，体现了阅读教学是学生、教师、编者、文本之间的多重对话。

　本单元的教学重点是品味散文的语言，把握散文的思想内容和艺术特色。本文的语言清新明快，思想情感具有感召力，如果说《荷搪月色》是一篇借景抒情的美文，那么《我的空中楼阁》则是托物言志的典范。通过这篇文章的学习，可以进一步提高学生鉴赏和品味散文语言的能力，培养学生的审美意识和审美情操。

　 二、说教学目标的确立及依据

　根据现代教育理论，高中生的心理特点与发展规律，以及新大纲的要求，确定教学目标入下：

　1、用本文象征精神家园的“空中楼阁”来引导和熏陶学生，充分发挥散文的美育功能，从而使学生获得对自然、社会、人生的有益启示。

　2、理清文章脉络，了解多角度写景状物技巧。

　3、学习托物言志，寄情于景的表现手法。

　4、鉴赏诗化语言及精妙意境，领悟作者独特感受。

　5、通过组织学生讨论，从中训练和培养学生发散性思维(即创新思维)。

　 三、教学重点难点的确立及依据

　一节课只有短短的40分钟,教师若在处理教材上面面俱到,则会显得浅而乱,所以有相对明确的教学重点就尤为重要。本文是一篇经典美文，语言美(板书)是它的一大特色，所以我把鉴赏和品味本文的语言美当做一个重点。

　古人云“一切景语皆情语。”散文以它特有的诗情画意的语言形式，无非就想寄予一种情感，揭示一个道理，说明一个态度等等。但这往往是文章深层的东西，需要去挖掘。本文也一样，它使用了托物言志(板书)的手法，言了一个什么“志”是本文需要突破的难点。

　 四、教法方法及依据

　1、高中阶段是培养学生表达能力和思维能力的重要时期，所以我以讨论法，提高学生的学习兴趣和他们团队合作的意识，从而提高学生的口头表达能力。

　2、本文是一篇美文，充盈意境之美，教学时着重创设一种情感与认知相互促进的教学环境，让学生在轻松愉快的教学气氛中，自主地获取知识，又陶冶情感，所以整个课堂贯穿着情境陶冶法。

　3、本文语言富有诗的韵律之美，从培养学生语感角度出发，故采用诵读法。在重点品位文章语言时指导学生诵读。

　4、这篇文章的画面感很强，所以在上课过程中我选择了多媒体教学，出示适当的有利于提高学生的兴趣，也可通过形象的画面激发学生的联想和想象，帮助学生加深对课文的理解。

　 五、教具与课时安排

　根据直观、实用，增加课堂容量等原则制作好多媒体课件。

　课时安排：一课时。

　 六、教学过程

　(一)导入

　导入应该简洁，既要贴近学生，又要贴近文本，所以我采用的导入是：针对现在隆昌的购房热和人们对内部装潢的讲究，提问：请问同学们你们构建过自己的小屋吗如果让你自己选择，你会把小屋造在哪里呢

　在学生畅谈了自己理想的小屋后，结合第一单元内容小结，也是对前一单元内容的复习：

　这小屋可能在毛泽东笔下的湘江畔，在徐志摩的康桥边，也可能在舒婷浪漫的橡树林里，在狄金森充满诱惑的篱笆那边……等等。这小屋是我们心灵的港湾，是我们的精神家园。今天，有一位台湾作家李乐薇想给我们展示一下她的小屋，那么现在就让我们跟着导游李乐薇，一起走进课文——我的空中楼阁。

　(二)整体感知

　1、让学生听课文的朗读录音，并用多媒体辅之以形象的画面和优美的音乐。创设情境，让学生初步领略作品的情趣美。

　2、让学生放声朗读，要求尽可能地根据自己的初步体验，融入自己的情感，进入作者描绘的意境中去。

　3、在整体感知的基础上，提问：为了突显小屋的美，作者是从哪几个角度去写的(因为本文层次清楚，学生基本上可以归纳、提炼出来，这样做，目的在于，快速提炼课文的要点，把握课文的主要内容，这一环节主要为下面的课堂重点服务。)

　(三)直击重点

　针对课堂重点，我提的问题是：作者如何从各个方面突显小屋的美你觉得哪些描写的语句特别的美，结合自身感受谈谈自己的体会(这一问的目的是把主动权教给学生，让学生充分拥抱文本，这里我采用的是小组讨论的`形式，培养学生鉴赏散文语言的能力，以提高他们概括、归纳的水平。)但是学生的概括往往不够全面和深入，这时需要再次体现老师“导”的作用，引导学生运用联想和想象、字词替换以及修辞方法的运用等方法品味语言，教给学生鉴赏散文语言的一些基本方法。具体指导过程(略)

　至此，通过对语言的品位和诵读，以及多媒体的展示，学生对文本的画面美(板书)，有了一定深度的体会，这是本文重点的落实，但学生对文章仅仅认识到这个层面还是不够的，要真正理解本文，还必须了解寄予其中的情感，这样才能真正读懂文章，进入另一个层次，这就涉及到下一环节。

　(四)、突破难点

　为了突破难点，我设计了一个讨论题：这么美的小屋，那它真正存在吗作者把我的小屋说成是空中楼阁，是否有其它内涵呢请结合课文内容和前面的分析进行讨论。(这一讨论的目的在于让学生再一次拥抱文本，感受文本。也可以培养学生挖掘文中关键信息的能力，这是读懂本文的关键之一，也是阅读的重要能力之一。)通过讨论，学生马上就豁然开朗了，“我的空中楼阁”寄予了作者对自由生活的追求，对独立人格的追求(板书)，体现了作者对现代文明的思考。这种写法就叫托物言志。

　(五)、课堂总结：

　语言和画面美的文章一旦赋予了深层的内涵(情趣美)(板书)，文章也就更美了，就像一盘菜一样，现在是色、香、味俱全，令人回味无穷。想说不爱，那也难。

　(六)、拓展延伸

　为了巩固学生对这节课所学内容，我设计了两个练习题：

　1、本文和《陋室铭》在立意和写法上有什么异同

　2、本文和《荷塘月色》在语言上各有什么特点

　 七、说板书设计

　语言美追求自由生活

　我的空中楼阁画面美托物言志

　李乐薇情趣美追求独立人格

答： 女人和男人，就像猫与狗，永远无法真正的沟通。你能指望一只狗为一只猫做什么呢？一只狗又能在多大程度上明白一只猫的心思呢？ 猫：优雅娴静，总是气定神闲，安安静静。你写字的时候乖乖地伏在桌边，看电视时便甜甜地团在你的腿上，用它们闪着蓝光的大眼睛安静地注视着你。 狗：热情洋溢，通常见人时不是向你扑去表示友好，就是向你发出 “呜呜”的声音以示挑战。 通常来说女人比男人更有艺术天分，眼神里也更容易多些忧郁的蓝光。沉默地坐在一片阴暗中冷眼看着外面的世界时，那份淡淡的忧伤更增添了女人的吸引力。男人随时标榜的是自己雄性冲动的魅力，尤其是在女人面前，他们以为粗声粗气的嗓音，坚硬灵活的肌肉是最美的。每个女子都是诗人，无论她们再怎么欣赏男性的伟岸与坚硬，她们的心底总还要留一个能够抒情的空间。 猫：喜迂回，猫在捉到老鼠的时候不是马上就吃掉它，猫喜欢在吃之前尽情地玩弄自己的猎物，放了又捉，捉了又放。 狗：喜直白，见到骨头肯定是一个箭步冲上去，叼到僻静的地方，立刻就啃。 经典语录：一个女人嫁给一个男人，是希望这个男人有所改变，但他并不改变，一个男人娶一个女人是指望她不会改变，但她就会改变。 80％的女人都会抱怨男人们的粗枝大叶。中国的女性都会并且喜好玩感情的游戏，欲说还休，近情情更怯。明明就是想让男人说一句“我爱你”，却绕来绕去兜圈子，而且还可能是不厌其烦地一天三遍地问。说一声“我爱你”，对男人不是件艰难的事情，但是要跑着圈，还得隐喻地说出“我爱你”，这需要的就不是一般的功力了。我不知道有多少人能保证一天三遍不重样地打着比喻说出这三个字的？ 正如见了骨头就啃的狗们见到玩耗子的猫，肯定会在心里嘀咕，“有吃的不赶紧吃，这不是有病吗？” 女人是琢磨不透的 有的时候象火 可以把你融化 有的时候象冰 可以把你冰封 女人是什么呢？ 女人为什么这样呢？ 女人就是女人 她不是动物 要是你要把女人比做是动物 那么男人又是什么动物呢》？人就是人 不要拿人和动物比 这样就降低 人的地位了 女人是感情动物，放点味精就有味道了！ 和男人一样,男人是什么动物女人就是什么动物

你宁愿在橡树面前自做多情

也不愿与我痛饮一杯

每次当我散步时徘徊到你的跟前

你总是冷漠而高贵

每次当我向你举起酒杯

你总是把每一朵的花辨都高高地举向天空我知道

你讽刺过凌霄花

说它借高枝炫耀自己。

而当它时常与橡树亲密相依、如姣似漆之时

你却从来不曾体会到橡树他胴体的温度我知道

你讽刺过痴情的鸟儿

说它为绿荫重复单调的歌曲；

而当它时常与橡树一唱一和，比翼又飞

你却从来不曾体会到橡树他滚烫的热情我知道

你讽刺过泉源

说它只不过常年送来清凉的慰藉；

而当它时常与橡树花前月下，煮酒饮诗

你却从来不曾体会到橡树他浪漫的情杯我知道

你讽刺过险峰

说它只不过增加橡树的高度，衬托橡树的威仪。

而当它时常与橡树出双入对，相得益彰

你却从来不曾得到与橡树他给予的应有的名分我还知道

你从来对阳光、春雨不屑一顾

可是她们一闪即过的风情却让橡树迷恋不己最后你一无反顾地变成一棵木棉

要与他平等地站在一起

强烈的自尊让你每一个笑容都伪装的官方又正经

把深深的爱慕与倾倒都压在心底强烈的自恋又让他对你每一个客气的微笑都曲解成深意的暗示

当他看够了青山与绿水

不经意间与你目光相遇

你就会毫不犹豫地理解成是你们特有的言语

你用你的多情的幻想把他想像成为一个王子

并愿意为他分担寒潮、风雷、霹雳；

与他共享雾霭、流岚、虹霓。

甚至梦想着与他在悬崖上矗立千年。你还用你优美的语句与一厢情愿的幻想

写成了一首《致橡树》的诗

还感动了一大批傻二巴即的人可是你却欺骗了你自己

无论在别人的眼中还是在他自己的心中

你不过只是他的一个邻居

一个战友

一个偶尔可以调一下情的伙伴

如此而己

你总是以它曾在地下与你缠绕

或者在无人知晓时候

枝叶在云中有所触碰

单凭这一丝暧昧

就一厢情愿的认为他对你爱才是最后的终极

当它与凌霄花肢体缠绕

当它与鸟儿一唱一和

当它与泉源相互慰藉

当它与险峰你浓我浓

你都熟视无睹

傻傻地相信那只是巧合

傻傻地相信他其实最爱的人只是你

傻傻地相信那是些花儿鸟儿的无良勾引

傻傻地相信他必定还会回到自己

别傻了

如果他与别人就是巧合

与你难道就不是巧合？

它与你在底下的暧昧

其实也只是出于男人本能的风流人年轻的时候往往不懂

可是成熟以后就应该懂

可是你仍然不懂

或者你不愿懂，

因为你内心多情、柔弱、缠绵

你总用内心的第六感去找寻

某个角落里，一丁点的温暖

就如同在寒夜执意要寻找火种

在沙漠执意要寻求清泉

执着，悲壮，而又固执至此我终于明白为什么你的名字叫木棉

因为你总给别人以假像

使人觉得你如钢铁般坚强

而实际上，你的亭立的身躯只是木头

经不起太多的风吹打便会轻易地枯萎

你总是把自己装扮成初春的早晨一样美丽

而实际上你的心灵就如同的你花辨一样

转瞬间就整朵整朵的凋零。你内心的感情缠绵悱恻

过去的往事，昔日的温存

就如同风沙一样在你的脑海中挥之不去。你是你们植物国王中最温顺、最执着，却又最悲情的一位

你举手投足的每一个行动都与往事紧紧相连

却都让人怜爱又心疼。

这就是你。

与其在悬崖上矗立千年

倒不如在爱人肩上痛哭一场

如果没有爱人

那我们何不作一知己

或者泛舟江上去看晚霞卷卷束束

或者小雨亭前去谈谈生活的悠远与漫长

你也不用用苦情将自己画地为牢

囚禁在世界一孤单的角落或者哪里也不去就在这里

你一杯我一杯

借洒消愁，

一醉方休

这一杯

为你

我先干为敬！

转载自致橡树吧

　《我的空中楼阁》作者李乐薇，祖籍江苏省南京市，台湾当代作家。1930年生，早年肄业于上海大夏大学，后来一直从事文化教育工作，是台湾当代散文作家。以散文见长，能够运用声、光、色、味、形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”，透露着浓郁的现代派艺术气息。下面是我为大家带来的人教版高二语文《我的空中楼阁》教案设计，欢迎阅读。

高二语文《我的空中楼阁》教案设计 篇1

　教学目标

　1鉴赏本文诗化语言，理清文章结构，体会作者独特的感受。

　2学习托物言志的方法，领悟如诗如画的意境。

　3激发学生热爱自然、热爱生活、独立自由的情感和品质。

　教学重点

　通过诗化语言的赏析和结构的疏通鉴赏意境之美。

　托物言志手法的理解。

　教学时数

　2课时

　第一课时

　教学过程

　一、导入新课

　散文追求的最高境界是诗情画意，即具有诗一般的语言，画一般的意境，还有深蕴的人生哲理;我们今天要学习的这篇李乐薇先生写的《我的空中楼阁》就是一篇融诗情、画意和哲理为一炉的绝妙好文。

　二、感知课文

　1创设美好情境，进行配乐朗读。

　2分析写小屋的观察角度，理清文章脉络，感知课文。

　观察角度：远望一近观一远眺一仰视一俯瞰。

　理清“文脉：

　开头描写小屋“立于山脊的一个柔和的角度上”容易让人产生凌空之感;其次“近看改为过观”，树遮掩了小屋，只看到建筑的线条、屋檐、窗等，很有凌空而起之势;再次，它有无限大的“领空”作“开放性院子”，而山路则被叫做“空中走廊”;最后点明，夜景中的小屋是“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”。

　抓住文章的脉络，文章的基本内容就迎刃而解。

　3本文表现技巧方面的独到之处

　(1)诗化的语言(学生找出并体会其表达的效果)

　①对称的句式，轻快的节奏

　本文在写景时多用对称句式，读来节奏感很强，富有韵律美。如“花好比人的面庞，树好比人的姿态。”“树的动，显出小屋的静;树的高大，显出小屋的小巧。”等等。

　②奇妙的修辞

　比喻新奇，有朝气与活力。

　如：a“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”。非常独特、自然，而且富有美的韵致，不仅点染了小屋的醒目、清新、玲珑，而且两处配合自然、融合，浑然天成，令人浮想联翩，美味无穷。

　b“小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般……”新奇，传神，细腻地描绘了静态之物的动态感，从而产生极好的艺术效果。

　排比、比喻结合

　如“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。”以动写静，美景连动，令人浮想联翩，使景物有了活力，有了灵气。

　(2)画的笔法

　①工笔细描

　如关于小屋傍晚到早晨光线的变化，像一幅幅美妙的图画，让人感受真切而留恋不已。

　②写意渲染

　如远观小屋，全是写意画法，求神似。

　(3)动静的糅合

　动静景物的组合艺术往往会产生奇妙的表现效果，互相映衬，相得益彰是糅合的艺术要求，文章正是把盎然生机糅进静态景物之中的。如“首先看到的是小屋前面的树，那些树把小屋遮掩了，……我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋;形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由!”这一节，动静糅合，产生了意料不到的美感。

　三、总结、扩展

　鉴赏一些语言优美的散文，重在体味语言，这是把握意境的一把钥匙。本文语言优美，通过对语言的具体分析，使学生感知作者的美好的情怀。课后再找一些美文来体会。

　四、布置作业

　1熟读课文中优美的语段。

　2完成课后练习二。

　第二课时

　教学过程

　一、课文分析

　1引导学生找出能体现作者生活情况的语句，理解其含义。

　如：写自己小花园时说 “开放性的院子”、“有形的围墙”侧重表现“无形的围墙”，目的是说小屋环境“适于心灵散步，眼睛旅行”，从这里可以看出作者在这种环境里生活是何等心情舒畅，自由自在。描写破晓和入暮美景时，可以看出作者在观察过程中有难以言传的享受，作者还点到，小屋是“快乐的起点”和“幸福的终点”，字里行间渗透着作者对小屋的喜爱之情。

　2引导学生讨论

　(1)文章反复写山、树和屋，原因是什么

　明确：山、树、屋融为一体，不可分割，前两者是自然景观，后者则是人文景观，人与自然不可分离，表明作者对自然的热爱。

　(2)文章写“无形的围墙”和破晓、入暮时光线的变化，有什么深意

　明确：大自然的美是无与伦比的，人生活在优美的自然环境中是自由而幸福的。

　(3)托物言志的手法

　①小屋及周围环境与尘世有什么不同

　明确：宁静、优美，让人心情舒畅，感到自由、幸福。

　②写小屋在山上有什么意图

　明确：小屋脱离尘世，自由，表现作者对自由和生活的热爱和对独立人格的向任。

　③作者与小屋外在环境之间关系怎样作者为什么把景物写得那么美丽动人

　明确：作者与小屋外在环境之间是融为一体的，写外在景物，实际上写内心愿望，绿树，鲜花等都带上了作者情趣和志向的色彩，正因为作者对这些美景深爱情笃，才写得如此动人，具有极强的感染力。

　(4)有关“空中楼阁”的含义

　含义是双重的：①指山上的空中小屋;②喻指作者美好生活理想的心灵追求：自由。安静、独立的生活。

　(5)疑点讨论

　小屋究竟是真是虚

　此处自由交流，各抒己见，畅所欲言，没有标准答案。

　二、总结、扩展

　托物言志是散文常用的手法，一山一水、一草一木、明月丽日、白云彩霞、瑞雪苍松等等往往承载着作者的无限情思和理想，鉴赏时不能拘泥于景物本身，而要通过景物的特点，领悟作者寄托的深意，由表象到思想，由有限到无穷，由具体到空灵，由物态到人情，这样才能真正品散文之美。

　三、布置作业

　学习本文写法，写一篇托物言志的散文，题目自拟。

高二语文《我的空中楼阁》教案设计 篇2

　教学目标：

　知识目标 ：

　1、掌握本文的生字、词。

　2、把握作者的语境和写作思路。

　德育目标 ：激发学生热爱自然，热爱生活，独立自由的情感品质。

　能力目标：培养学生阅读理解能力。领会文章诗化语言，理清文章结构，体会作者独特感受。学习托物言志的方法，领悟如诗如画的意境。

　教学重难点 ：1、通过文章诗化的语言的赏析和结构的疏通鉴赏意境之美。2、托物言志的手法的理解。

　教学方法 ：诵读法，探究引申法、讨论法。

　课时安排 ：2课时。

　教学过程 ：一、导入新课。1、我想问一下在坐的各位同学，假如你有足够的钱的话，你会把你心目中的房子建在哪里？怎么设计？

　2、老师总结：刚才同学们的发言很精彩，我想，每个人心目中都有向往已旧的房子，我们暂且称它为小屋吧，温馨点。这小屋它可能在毛泽东的湘江畔，在徐志摹的康桥边，在郑愁予达达马蹄声的江南小镇，在舒婷浪漫的橡树林里。这小屋也许像海子的房子一样在海边，也许在陶渊明的世外桃源，或者干脆是归有光的一处陋室！这小屋是我们心灵的港湾，是我们精神的家园，选择什么样的小屋，往往看出我们什么样的性情和志趣。那么，今天，我们来看看作家李乐薇她心目中的小屋又是什么样呢？

　二、新课学习。

　1、师：大家都预习过了课文了，在字词上应该不会有什么困难了，今天就不强调了字词了。今天这节课的主要任务是朗诵课文，通过反复诵读，初步体会作者优美的句子和隐藏在句中的情感。下面请大家花两三分钟的时间快速浏览课文，找出你认为精彩的句子，呆会儿，我请几位同学谈谈自己的看法。（要求：不能笼统的说每一句好，一定要找出自认为最好的。）

　教师准备：山如眉黛，小屋恰似眉梢的痔一点。

　也许那是上帝赏玩的牡丹或芍药。

　山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空略过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。

　我外出，小屋是我快乐的起点，我归来，小屋是我幸福的终点。

　树的美在于姿势的清健或挺拔，苗条或婀娜，在于活力，在于精神。

　我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，栖于枝头，轻灵而自由。

　山峡的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也飘渺。

　它给人一种朦胧美，恍若仙镜。

　2、听配乐朗读。

　3、朗读训练。

　问：你觉得他读得怎样？下面请同学找出喜欢的句子，自由读出来，要求：读出味道来。

　作业布置：熟读全文，背诵自己喜欢的段落。

高二语文《我的空中楼阁》教案设计 篇3

　教学目标

　1把握托物言志、寄情于景的手法。

　2鉴赏品味散文的内容，表现技巧、语言。

　3理解作者表达的对“独立的、安静的”生活的向往和热爱大自然的情怀。

　教学过程

　一导语

　1“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵，斯是陋室，唯吾德馨。”这是唐代刘禹锡《陋室铭》的语句，虽是一栋陋室，但在诗人眼里却充满了清幽雅静的情趣。如“苔痕上阶绿，草色如入帘青”，“可以调素琴，阅金经”。今天，我们再一起去参观一座山间小屋。

　二解题

　作者李乐薇，江苏人，现代作家。早年毕业于上海大夏大学，后一直在台湾从事文化教育工作，以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉而富有感情。

　“空中楼阁”，原指海边或沙漠中由于光线折射而出现的虚幻的楼台景物，后多比喻虚构的事物或脱离实际的理论、计划等。清代李渔《闲情偶寄·结构第一》曾引用此语：“实者，就事敷陈，不假造作，有根有据之谓也;虚者，空中楼阁，随意构成，无影无形之谓也。”《我的空中楼阁》也正是通过虚实相生的写法，表现了大自然的美好，小屋的可爱，表达了作者对自由生活，独立人格的向往。

　三整体感知

　1在文中“我的空中楼阁”具体指什么

　山上小屋--“它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”。

　2作者是怎样写山和小屋的关系

　①“恰似眉梢的痣一点”：暗喻，拟人，突出了小屋的玲珑、小巧的特点

　②“柔和的一个角度上”：明暗和色泽差别不大、不刺眼，和顺悦耳，质地柔软，亲切、温顺。

　山坡平缓，地势、地形，具体的事物赋予色彩、质地、性情。

　③“点破”：直接了当地捅破，力度突出的是小屋的位置的显眼、显要和。

　④博喻：用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，叫博喻，又叫连比。运用博喻能加强语意，增添气势。

　a两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的'葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢!(杨朔《画山绣水》)

　b一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。如雪，如玉，如飞溅的浪花。(王蒙《春之声》)

　c“砰”一声，郎平的一记重扣，激起了全场经久不息的欢呼声和鼓掌声，像海涛击岸，像山洪爆发，像飞瀑倾泻。观众们蜂涌到场子里，将一束束散发着馨香的鲜花，献给教练、领队和姑娘们。(鲁光《中国姑娘》)

　d张老师却是一对厚嘴唇，冬春常被风吹得爆出干皮儿;从这对厚嘴唇里迸出的话语，总是那么热情、生动、流利，像一架永不生锈的播种机，不断在学生们的心田上播下革命思想和知识的种子，又像一把大笤帚，不停地把学生心田上的灰尘无情地扫去……

　上面例①用“莲花”、“海棠叶儿”、“一挂一挂的葡萄”、“仙人骑鹤”、“乐队吹箫”五个喻体来比喻“累累垂垂的石乳”这一个本体;例②用“雪”、“玉”、“飞溅的浪花”三个喻体来比喻“白丁香花”这个本体;例③用“海涛击岸”、“山洪爆发”、“飞瀑倾泻”三个喻体来比喻“欢呼声和掌声”这一个联合体;例④用“播种机”、“大笤帚”两个喻体来比喻“话语”这一个本体。如果用一个喻体来比一个本体，又用另一个喻体来比另一个本体，这不是博喻，这是比喻的连续运用。

　⑤如果从选景、取景的角度看，这些内容从哪些角度观察

　远处。----远观全景。

　3作者怎样写小屋和树林的关系：

　①树点缀了小屋(由近及远)。

　近观：一片纯绿色的无花树。树动，显出小屋的静;树的高大，显出小屋的小巧，满山皆树，为小屋布置了一个美好的绿的背景，使小屋显得别致出色。高出屋顶的大树，"细而密的枝叶”“美而浓的树阴”，“使小屋显得含蓄而有风度”(拟人)。

　②小屋点缀了树林、树丛(由远及近)

　远看：小屋前面的树,“那些树把小屋遮掩了，只在树与树之间露出一些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐，一排整齐的图案式的屋瓦。一片蓝，那是墙;一片白，那是窗。”“我的小屋在树与树之间隐隐若现，凌空而起，姿态翩然。”这一部分重在自然景物的真实描写，尽管有丰富的联想、想像，但写的是确确实实的山、树、屋的形势和情姿。这是此文托物言志的第一个里程碑。

　③请用一个成语概括山和小屋的关系

　相得益彰，相互掩映。

　4如果说以上内容是从实处写，那么作者还从哪些方面怎样写其它

　虚写

　写花园：由“领土”有限，到“领空”无限;由“有形的围墙”到“无形的围墙”;由花园的花朵到天上的云霞。小屋的光线也富有浪漫的文学性;小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般。早晨光线加强，花蕊慢慢绽开，傍晚，光线暗淡，花瓣微微收拢。明明是“高高的山坡”，崎岖的“山路”，却叫它“幸福的阶梯”，“空中走廊”;夜幕中的小屋，却觉得它仿佛是“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁。”

　由实入虚，将现实的自然景观，融进迷离朦胧的诗一般的意境，难怪作者情不自禁，“身在小屋享受着人间清福，享受着充足的睡眠，以及一天一个美梦”啊!这是此文托物言志的第二个里程碑。

　5从文章的整体看，“我的空中楼阁”是不是确有其建筑

　理想中的生活地方。从全文看，这小屋应是虚构的。作者特意让小屋踞于“高高的山坡”上，强调“山路和山坡不便行车”，暗合远离“入境”“不闻车马喧”之意。

　文章题为《我的空中楼阁》，一语双关：既指“我”家居的“小屋”建于山上，在烟雾迷蒙中，犹如耸入天际的楼阁，又指幻景中的“空中楼阁”，理想中“独立”“安静”的生活环境。

　6“我的”这一定语反映了作者什么样的思想情感倾向从此可以感悟到作者什么样的志趣

　喜爱之情。表明了作者对超然物外的“独立的”“安静的”生活的向往。

　读最后一段。作者特意强调，“这座空中楼阁占了地利之便”。所谓“地利”即“空中楼阁”，它踞于“高高的山坡之上”，“山路和山坡不便行车”，暗含远离“人境”，“不闻车马喧”之意，是“我”理想中“独立”“安静”的生活环境。“不必养鸟，无须挂画”，不要人为的“文明”，只要“自然”，表明了作者对超然物外的“独立的”“安静的”生活的向往。这是此文托物言志的第三个里程碑。

　作者把小屋视为“快乐的起点”和“幸福的终点”，表达了对世俗名利的淡薄，远离闹市人境，在尘嚣中寻找闲静，从明丽质朴的自然中获得无限的意趣，是对人生的一种超然态度，但作者这种幸福观是与众不同的，有其积极的一面，即对社会现实的厌恶和失望，对名利社会的彻底否定;也有其颇为消极的一面，即超凡脱俗、清心寡欲的遁世思想。因此，作者的这种“快乐”和“幸福”的人生追求，只是一种海市蜃楼式的幻景罢了，小屋只是一座虚无缥缈的“空中楼阁”，他所企望的境界实际上是镜中花水中月，是可望而不可及的，只不过是人生的生活理想的寄托。

　文章开将从山写起，用比喻的方法，以神来之笔点出小屋的位置，接着用一组博喻来突出小屋点缀山，接着重点写小屋和树的关系，这部分由近到远，由局部到整体，多方位写两者的关系。尔后，又以大量篇幅立足于小屋描写外面的景致，在这一部分中，作者在对外面多种景物进行描写的基础上更侧重于抒写自己对自然景物的感受，这样独具匠心的构思，使文章的内容由浅入深、由实而虚，也自然而然地借景物描写抒发了情怀。

　5表现手法

　文学创作中，作家有时感到某种抽象的精神难作具体描绘，有时也会由于某些原因不便对所表现的失望进行直接描述，于是便往往借对某一适当物象的描写，便抽象的精神具体化，让不便明言的情思含蓄、曲折地表达出来。《我的空中楼阁》便是这样的托物言志、咏物寄情的作品。状物与言志，融洽无间，和抒情也浑为一体。

　托物言志就是通对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。

　采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。要写好这样的文章，就要掌握好“物品”与“志向”，“物品”与“感情”的内在联系。首先是物品的主要特点要与自已的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。

高二语文《我的空中楼阁》教案设计 篇4

　教学目标

　1、在景物描写中用两相对应的方法表现景物特点。

　2、了解“托物言志”的表现手法。

　教学重点

　景物描写中两相对应的方法和比喻的手法。

　教学难点

　本文所表现的思想感情。

　课时安排

　一课时

　教学步骤

　一、导入

　今天，我们一起去参观一座山间小屋，去欣赏李乐薇笔下“陋室”的意境

　二、作者简介

　李乐薇，江苏人，现代作家。早年肄业于上海大夏大学，后一直在台湾从事文化教育工作。以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉而富于感情。

　三、解题

　文章题目一语双关: 既指“我”家居的“小屋”建于山上，在烟雾迷朦中，犹如耸入天际的楼阁，又指幻景中的“空中楼阁”，理想中“独立”、“安静”的生活环境。从全文看，这小屋应是虚构的。作者特意让小屋踞于“高高的山坡”上，强调“山路和山坡不便行车”，暗含远离“人境”，“不闻车马暄”之意；文章的最后，作者又特意强调“这空中楼阁占了地利之便，可以省去许多室内设计和其他装饰”，不必养鸟，无需挂画总之，不要人为的“文明”，只要“自然”，表明了作者对超然物外的“独立的、安静的”生活的向往。

　四、理清结构

　第一部分: (1--8自然段)立足小屋之外，看小屋和周围环境的关系。

　1、(1--3自然段)写小屋和山的关系。小屋“点破了山的寂寞”，给山川美景增添了“一点生气，一点情调”。这是立足于山外，是远观，看全景。

　2、(4--7自然段)写小屋和树的关系。树为小屋“布置了一个美妙的绿的背景”，使小屋更显得“含蓄而有风度”。这是立足山上，是近看，看局部。

　3、(8自然段)继续写小屋和树的关系。立足点又移到远远的山下，仰望远观，“小屋在树与树之间若隐若现”，仿佛“凌空而起”，更加“姿态翩然”了。

　第二部分: (9--18自然段)立足于小屋，看周围环境和小屋的关系。

　1、(9--10自然段)写小屋的花园和山上的云霞。花园极小，“领土”有限，可是小屋的“领空”却是无限的；花园里繁花绚烂，天上的云霞也如花一样绚烂。

　2、(11--12自然段)写小屋的空气和光线。因为在山上，空气特别清新，而光线则富于变化，富于“浪漫的文学性”。

　3、(13--14自然段)写小屋和外界的交通。小屋在高高的山坡上，只有一条山路和外界交通，环境是“独立的、安静的”。

　4、(15--18自然段)写夜晚小屋“迷于雾失楼台”的情景。缥缈若“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”点明了题意。

　五、写作特点:

　学生讨论、发言，教师点拨、明确：

　虚实结合，由实到虚。文章前一部分重在自然景物的真实描写，尽管有着丰富的联想、想象，但写的是确确实实的山、树、房屋的形势、情姿。后一部分则重在人对自然景物的感受。明明是极小的“袖珍型”花园，有限的围墙，而“我”却因有无限的“领空”可供“游目骋怀”而陶醉；明明是小屋在“山的怀抱中”，晨暮昏晓光线变化，“我”则以为“如在花蕊中一般”，那“花蕊”会“绽开”，也会“收拢”；明明是“高高的山坡”，崎岖的“山路”，“我”却叫它“幸福的阶梯”，“空中走廊”；夜幕深垂，小屋仍是小屋，“我”却觉得它仿佛是“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”。文章就这样由实入虚，将现实的自然景观，融进迷离朦胧的诗一般的意境，引人入胜，耐人寻味。

　六、小结

　一篇优秀的散文，是一个美的综合体。我们鉴赏了课文的语言美、画面美、情趣美，即感受到了形式外在的美，又领略到了内在的意蕴美。

　板书设计：

男人是动物女人是植物 贪图口味变换的女人说—丈夫是白米饭，情人是鱼子酱。万不可把鱼子酱当成主食，也别指望白米饭可以调味，但是调味品却要精心选择。捡到篮里都是菜，早晚会坏了胃口。 不甘示弱的男人说，不同女人是不同风味的菜，实在难分高下。浓郁与清淡，精致与家常，喷香四溢与余味悠长，全在个人胃口。 但是，不同的是，大部分男人都是口味求异的动物。而这样的女人却在少数，况且，还上分得清主食和配菜的。所以，在这个意义上，受伤害的女人总是比男人多。 男人是属于动物的，有的是凶猛的豪猪，有的是阴险的眼镜蛇，有的是木讷的大象或者是四处钻营的老鼠。而女人是属植物的，有的是月光下生长的暗紫色的花朵，有的是阳光下充满生机的迎春，有的是挺拔的竹，有的是浪漫的橡树，有的是生命力极其旺盛的仙人掌。动物们按口味分为肉食，草食，杂食三种。植物们则只要有爱的生命之水便可成活。当然，也有些区别，有些贪婪的植物，要想长的好，还需要一些别的，比如权利或者金钱的肥料。 都说好的妻子应该同时是丈夫的妻子与情人，兼任听差大管家。都说一个女人需要三个男人：一个满足物质，一个满足内心，一个满足身体。 男人在这点上比女人简单，他们归根结底只需要一种女人：英格丽·褒曼加梦露的混合体。 男人对一个女人是有双重态度的：一方面热爱，一方面鄙夷。而女人只对不同的男人有双重态度：一种是不相干，一种是热爱。好的女人对自己热爱的男人永远不会鄙夷，她们只有崇尚。她们只有为了崇尚，才肯付出道德的代价。在这一点上女人比男人纯粹，也比男人崇高。 在对爱的态度上，女人永远比男人更上心。这是男女在爱上的永恒基调。可是没办法，女人找不到另外一类可以替代的男人。女人只能和男人合作——尽管投入产出比很不合算，而风险却很大。 对于女人来说，为了爱，有时可以忍受很多。而对于男人来说，他们忍受一个平庸的婚姻，通常是为了稳定。他们很少因为情感老化而走向离婚。改变的方法是另外寻找一份与婚姻并行不悖的激情。在这一点上男女又是不同的，女人只能爱一个人——其他的也许是感恩，也许是崇拜。而男人可以爱好几个——不是喜欢，都是爱。 人们都说，来的太容易的爱，不是真爱。也有人说，经常陷入爱里的人，不会真爱。其实爱如黄金一样，也是分成色和纯度的。有真金，也有镀金。真正纯粹的爱，如同高峰体验一样，很难持久。而绵长幽远的，是 友谊。所以说，真正持久的婚姻里，是朋友，而不是爱人。