情感治愈类电台播音稿 [电台情感故事文本]

　电台情感故事文本篇一：请把爱人，过成恩人

邻居张奶奶和老伴儿已经结婚五十多年了，他们是小区里出了名的模范夫妻。

早起上班，时常会看见他们两个手拉着手，去菜市场买菜;晚上下班回来，时常会看见他们两个手拉着手，在小区的花园里散步。有时望着他们的背影，内心里总是涌动着莫名的深情和感动。

有一次，我终于按捺不住内心的好奇，偷偷地向张奶奶请教幸福婚姻的秘笈，她拍了拍我的后背，很认真地说道：

“清秋啊，当你把你的伴侣当成恩人时，他做的每一件事情，对于你来说都是意料之外的惊喜;他的存在和陪伴本身，就是用生命在兑现着自己的承诺;他的优点和缺点于你而言，都有值得欣赏和赞美的闪光处!常常怀着感恩的心与所爱的人相处，内心里自然而然就会充盈着富足而又美好的喜悦，久而久之，你的伴侣也会被你内心的光亮所感染，他也会学着用同样的方式来回应你，因为这世上，没有人会拒绝自己的伴侣欣赏自己、感谢自己、肯定自己!”

张奶奶顿了顿，接着说道：“反之，当你把你的伴侣当做仇人时，但凡对方所做的每一件事情，你都会觉得是理所当然的，是可以找到一百个理由去挑剔的，久而久之，对方就会厌烦、悲观、不自信，一见到你就会本能地处于自我保护和对立的情绪之中，这样不仅不利于两个人的感情发展，更不可能经营出一个幸福的婚姻!”

“像我和我老伴儿，我们今年都已经七十多岁了，哪还能像你们年轻人，还有那么多年的活头，到了我们这个年纪你就会知道，早晨起床时，我们最害怕的就是另一方永远也不会醒来，所以啊，能够见面的每一天，对于我们来说都是上天的恩赐和偏爱，哪还舍得去吵架啊……”

张奶奶的话，是我来到这人世间，所听到过的最动听的“情话”，这番话让我感动，让我心动，也让我对未来的人生充满了无限的希望和感谢。

普天之下，幸福的婚姻都有其相似之处，不幸的婚姻也是如此。

红尘中有多少痴男怨女，一边面目狰狞地叫骂着自己的妻子(丈夫)，一边刻薄地挑剔着对方的不是，一边痛心疾首地控诉着对方的罪恶，而一转身，却又含泪委屈的诉说着自己的不幸!

一个人对待自己伴侣的态度，既体现了这个人内心的素养和格局，也决定了这个人一生的幸与不幸!

女友小丽最初结婚的那一年，天天吵着要离婚，她觉得自己的丈夫赚钱不多，脾气不好，不干家务，不知体贴，也不懂得浪漫。

后来，有了孩子，在面临离婚和留下孩子之间，她选择了后者。为了能够给孩子一个幸福的家，她开始不断地自我反思，是自己的丈夫真的一无是处，还是自己平日里性格太过尖锐和刻薄

当她阅读了大量的心理书籍后，终于明白：原来每一个人都是天使和魔鬼的结合体，如果妻子(丈夫)坚持以善意和感激之心去看待自己的伴侣，肯定TA对这个家庭的付出，感恩TA不离不弃的陪伴，心疼TA赚钱养家的不易，赞美TA品性的温厚和善良，用不了多久，一个糟糕透了的伴侣也会变得越来越好，幸福也会随之而来;反之，如果妻子(丈夫)坚持以斥责和嘲讽之心去看待自己的伴侣，分秒之中，就能唤醒住在伴侣身体里那个恶意满满的魔鬼，不幸也因此而至!

遵循吸引力法则的定律：怎样的自己，就会遇见怎样的伴侣。

一个人，如若努力地发觉自己内心的光明和良善，那么所遇之人，一定也不会太差!

这人世间，最幸福的夫妻其实就是：两个原本陌生的人，决定要一起走一段路，彼此是彼此的路人、是知己、是朋友、是家人、是爱人、是师长、是恩人，是并肩看透人世浮华的伴侣，是孤独脆弱时不离不弃的支撑，是共同体验生命悲喜的同盟，是衰老病死最刻骨铭心的见证人，是彼此生命的参与者和观赏者，更是灵魂解脱路上的同行者。

愿这样的爱人，你我都有!

　电台情感故事文本篇二：有一种关系，叫做不需要秒回

“我一头栽进我的命运，就像跌进一个深渊。我心里只有一个人，那就是你，我睡梦中也只看见你，我把你视为知音。”

1

在过去很长时间里，我都把别人的“秒回”信息当做是在乎我的表现，不论友情和爱情，都曾一度对方把回消息的速度作为衡量一段感情的标准。

在那个阶段里我对所有人的要求都苛刻，内心戏也多到可怕，但凡别人有一丝迟缓就会产生“在他心里我不重要”的想法。而现在看来，那时的我实在是幼稚到可笑，每个人都有自己的事儿要去忙，谁都不可能24小时盯着手机的，而在意一个人的方式，绝不是通过秒回就能来证明，有一些感情，也并不需要来靠此维系。

小Z同学是我大学时期的好友，念书的时候总喜欢跟她一起去转操场，顶着月亮两个人说了很多心里话，也在星星底下吹很多牛逼，幻想各式各样的未来。她的人缘一直很好，朋友也多，虽然我并不是她的唯一，但一点儿都没质疑过自己在她心里的位置。

她能记得住我所有的喜好，知道我喜欢什么，讨厌什么，出去逛街碰见好看的手链也会买下来送给我，看完**会第一时间跟我讲一讲感受，连甚至暗恋一个一个男生的时候，也会小心翼翼的分享给我听。

我们没有每天都腻歪在一起，也不会占用彼此太多的私人时间，但只要对方需要，一定会第一时间出现在她的面前。

2

我还记得大一那年，我谈了第一场恋爱，满心欢喜的跟她讲那个男生有多好，也迫不及待想让她知道自己遇见了对的人。而那个时候的爱情很是脆弱不堪，经不起任何一点儿折腾，稍有风雨，就戛然而止。

分手这件事我一直没告诉小Z，曾经在她面前信誓旦旦自己过得特别幸福，却没想剧情反转的来不及让人有所反应，我觉得这实在是太丢人了，如果讲给她，或许她会笑我吧。但我终究还是没能够忍住，用开玩笑的口吻在微信上给她发了一句“不想让你一个人单身，我又回来陪你了。”

等了很久，她都没给我回复，心里有些失落，攒了一肚子话想要对说，但听的人却不在。

到饭点的时候，她打来了电话，让我出去吃饭。

走出楼底口看见她身影的那一刻，我的泪水一直在眼睛里打转，特别想抱着她哭一场，又觉得自己太矫情了，于是强颜欢笑，硬生生的把泪珠憋了回去，蹦哒着跑过去跨着她的胳膊，她却把我推开，问了一句：“为什么不早点告诉我啊”

我回她一句：“你怎么不回我消息呢我还等你安慰我呢。”

她说：“我一直在想怎么才能让你开心起来，最后决定还是带你去吃肉啊。”

其实人在特别脆弱的时候，所有的安慰都是无用，谁都听过很多道理，但并不是谁都能时刻保持清醒，这个世界上没有感同身受，而她的陪伴就是爱我的最好方式。

打那儿之后，我也不再关心她有没有秒回，通常是把想说的话一股脑儿发完，就把手机扔到一边，我知道自己说的每一句话，她都看的见，这就足够了。

3

直到后来她工作之后，只有晚上才有时间跟我说会儿悄悄话。偶尔有情绪不吐不快的时候，会在微信上给她打长长的一段文字。

如果她隔了很长时间没有回复，就直接给她打电话，会理直气壮打电话过去质问她在忙些什么，就算她的语气里对我满是嫌弃，摆出一副“老子很忙，别烦我”的架势，我也还是会乐此不疲讲个不停。

我有问过她在电话里的口气为什么总那么臭，她说“因为是你打来的啊，太爱你了，连假惺惺的温柔都不想做了。”

我想，之所以跟她做这么长时间的朋友，大概就是因为她让我感到舒服。

我们之间从来不需要彼此秒回，但会随叫随到。

发过去的的消息也不用组织好精简的语言，啰哩啰嗦也不怕有哪句话说错，发完也不会眼巴巴的等着回复。这是信任，也是任何时候都不怕自己被丢下的安全感。我们不会去刻意束缚，也没有当对方的狗皮膏药，各自有彼此的圈子和生活，就这样，在对方看不见的地方熠熠闪光，心里也一直挂念着远方的她。

4

相信很多人在恋爱的时候，占有欲都会无限的扩张，会每天盯着手机，看那个人有没有给自己发来消息，哪怕是一句“嗯，哦”都会觉得等待是值得的，如果超过自己的耐心，就会劈头盖脸去纠缠逼问，其实，“有没有秒回”和“那个人在不在乎你”很多时候和你自己的心态有关。

无论如何你们之间拥有十分亲密的关系，你就应该去相信TA。

何况啊，你也应该有自己的世界，忙于自己的生活，而不是把所有的关注点都落在一个人身上。

你要明白。

最好的关系不是每天都见，每分都聊，而是你发了消息，他看到了自然会回复。

你不会因为他没有回复而胡乱的猜忌，也不会因为没有及时回复而感到抱歉，你们彼此信任，彼此牵挂就够了，我想这就是最好的相处状态了。

　电台情感故事文本篇三：不够时间好好来爱你

如果一个人的初恋沉闷且冗长，不知算不算很奇怪。高三的时候，别人还都忙得昏天黑日，我父母就早早地替我办全了出国手续 ，只等我领到毕业证就可以去到美利坚了。

我们班上有个男生人称大P的特能说，一般播音时间是早自习"体育快递"课间插播"时政要闻"午间休"评书连播"晚自习CLASSICAL MUSIC，可每次考试他总有本事晃晃悠悠蹭到前几名。班主任拿他没办法只好让他在最后一排和我这个"逍遥人"一起"任逍遥"。

那时候大P又黑又瘦面目狰狞读英文像《狮子王》里的土狼背古诗像刚中了举的范进，真的，后来我们逛动物园猴子见了他都吱吱乱跑，他倒来劲了，拍我的头冲猴儿们介绍："THIS IS MY pet!"我也没含糊，告诉他："别喊了，看你的二大妈们都被你吓跑了。"--这是后话了。

刚和我一桌的时候，有天晚自习他大唱《我的太阳》我在一旁偷着喝可乐， 唱到高音时他突然转头问了一句"嗓子怎么样"，我嘴里含着水差点全喷了，气得我重捶了他好几下。他却跟没事人似的，说我打人的姿势不对所以不够狠。我叫他教我，他到挺认真，还叫我拿他开练。

第二天上学见着我他头一句就是："十三妹，昨儿你打我那几拳都紫啦。"边说还边捋袖子叫我看。后来我想，这段感情大概就是从这儿开始的吧。 以后大P一直叫我十三妹。我跟大P的交情在相互抵毁和自我吹捧的主题下愈加巩固。他生活在一个聒噪的世界里，总要发出各种各样的声响来引起别人的注 意，好像这样就能证明他自己什么似的。

我习惯了他这样，习惯了看他自己给自己出洋相，习惯了和他一天到晚吵吵闹闹。常常是上课我替他对答案他趴着睡觉 ;吃饭我吃瘦肉他吃肥肉因为他需要"营养";打架他不管输赢我统统拍手称快;自习我背单词他用函数计算我的失忆率为887;放学走在楼道里我们还要大呼小 叫地互相嘲笑一番。 我们像哥们儿似的横行高三年级，要多默契有多默契。

我听过一种说法，每个人都是一段弧，能刚好凑成一个圆圈的两个人是对 ，那时我特别相信这句话。我越来越感到我和大P的本质是一模一样的--简单直接 ，毫无避讳。我自信比谁都了解他，因为他根本就是我自己嘛。有回我对大P说： "我好像在高三呆了一辈子。" 我没理会大P大叫我"天山童姥"，我心里有个念头，这念头关乎天长地久。

高三毕了业，大P还是我哥们儿。现在回想起来我们之间其实从来没有牵涉过感情问题，因为我当时觉得好多事没有说出来的必要。我认定了如果我喜欢他那么他肯定也喜欢我，这还用说吗我心里清楚我走了早晚会回来，因为我找到了我那半个圆圈，我以为这就是缘 分任谁也分不开那怕千回百转。 临走时大P说："别得意，搞不好折腾了几年还是我们俩。"这是我听到他说的最后一句话，我永远都忘不了。

那年高考，大P进了北大。而我刚到洛杉矶，隔壁的中餐馆就发生爆炸，我家半面墙都没了。我搬家，办了一年休学，给大P发了一封E-MAIL只有三个字"我搬了"，没告诉他我新家的电话。新家的邻居有一对聋哑夫妇，家里的菜园是整个街区最好的。他们常送些新鲜蔬菜，我妈烧好了就叫他们过来吃。我从来没见过这么恩爱的一对儿，有时候他们打手语，我看着看着就会想起那一个圆圈来，想起大P，心里一阵痛。

我买了本书，花了一个秋天自己学了手语。就这样我慢慢进入了这个毫无声息的世界。他们听不见，只能用密切的注视来感应对方，那么平和从容，这是不得安生的大 P永远不能理解的世界。我闲来无事，除了陪陪邻居练手语外，就是三天两头地往篮球馆跑替大P收集 NBA球员签名或者邮去本最新的卡通画报，感动得他在E-MAIL上连写了十几个 :p ，还主动坦白正在追女生。

我呆坐在电脑前一个下午，反反复复跟自己说一句话 "别哭别哭这又没什么不好"，可到了吃晚饭的时候，我已经流不出眼泪了。爸妈早就习惯了我这副精神恍惚的样子，什么也没问。再往后讲就是春天了。我还是老样子，只是手语有专业水准了，大P在我这个"爱情导师"的悉心指导下，已初战告捷。我想，只要他快乐，我就也该快乐，能做他的哥们儿，也不错。纽约交响乐团要来演出，我背着父母替别人剪草坪忙了一个月才攒够门票。我偷偷把小型 录音机带了进去，给大P灌了张LIVE版CLASSICAL MUSIC。大P回E-MAIL却抱怨我只顾听音乐会，第一盘早录完了都不知道，漏了一大段。 我在心里默念着对不起对不起，眼泪又流了出来。 六月份我回北京，大P参加的辩论赛刚好决赛。我不想让他知道我回来，悄悄溜进了会场。

这一年来大P变得人五人六儿了，他总结陈辞时所有人都又笑又鼓掌的，我知道他发挥得很好， 我早就知道。辩论结束，大P他们赢了。下场时我看见一个长得挺清秀的女孩笑着朝大P迎了过去。但那一刻我知道，大P需要的是有人临头给他一盆冷水，这样才不至于得意而忘了形，我知道，但这已不重要。

回美国后我的信箱里有两封是大P的。第一封说他在辩论决赛场上看见一个人跟我简直一模一样，他叫十三妹那人没理他，可见不是了，不过能像成这样，真是奇了。第二封说他现在的女朋友虽好，但总感觉两人之间隔着什么，问我怎么我们俩就可以直来直去呢

我在电脑上打了一封回信，告诉他其实我才是他的那半个圆圈，只是我们再 也没有办法凑成一个圆。 这封信我存着没发。我没有告诉大P我家的电话。我总能很容易地得到球星签名。我背着父母赚钱看演奏，连磁带录完了都不知道。我不想让大P知道我回了北京。

我就这样无声无息地放弃了我的半个圆圈。因为，中餐馆爆炸后，我只有靠助听器生活了。

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在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的幼儿园中班《秋天的画报》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班《秋天的画报》教案1

教学目标：

1．理解诗歌，学习朗诵诗歌，感知秋天的色彩。

2．学习词语：黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。

3．运用已有经验替换诗歌中的水果，进行简单的仿编。

教学准备：

幼儿参观水果超市，认识过秋天水果，布置水果超市；布置环境：秋天的果园，课件一件或儿歌中的实物；与诗歌内容相应的，秋天画报一份

重点难点：

理解诗歌，学习朗诵诗歌，感知秋天的色彩。

教学方法：

游戏法、欣赏法、情境法

教学过程：

教师活动 幼儿活动 设计意图

一、提问导入，引出活动内容

1、你们知道现在是什么季节吗？那秋天美不美？美在哪里？

老师小结：秋天到了，天气渐渐凉了，绿绿的树叶有的变黄了，有的变红了，秋天的苹果、桔子、香蕉等水果成熟了，玉米黄了，高梁红了，棉花白了，稻谷香了，红薯拖着绿央央，秋天真美。你们看，谁来了？

2、风娃娃可喜欢秋天啦，那有谁知道：它要到哪儿呀？

出示背景图《果园》。风娃娃看到了哪些水果呢？它们是什么颜色的？（根据幼儿的回答，出示相应的） 帮助幼儿理解词语。

二、幼儿学习诗歌

（一）师：这些水果的颜色很漂亮，而且也很好吃，老师把它们编成一首好听的送给你们，想听吗？老师边操作边朗诵诗歌，幼儿欣赏

（二）、师生讨论、理解诗歌内容

1．诗歌里有哪些水果？它们的颜色是怎样的？（学说诗歌内容，如：黄澄澄的梨……）

2．谁钻进了果园？（风娃娃）风娃娃在干什么呀？（在翻着彩色的画报）为什么说风娃娃在翻着彩色的画报？

3．完整地朗诵诗歌

师：这首儿歌还是一本画报，你们想看吗？（出示画报。）我们一起来完整地朗诵这首儿歌。诗歌《秋天的画报》。

师：谁愿意一个人来朗诵给大家听？

三、根据诗歌结构，仿编诗歌

1．师：小朋友，在秋天里，除了这些水果，还有其它的水果，我们到水果店去，看看有些什么水果，我们来把它们编到诗歌里。

2．请幼儿每人买一样东西，然后找好朋友，一起把买的东西编到诗歌里。

幼儿做小跑步动作进活动室，说说自己知道的秋天是什么样的。

自由讲述

和老师一起进行小结。

观赏秋天的果园，说说有些什么水果。

说说秋天的梨、枣、苹果、葡萄的颜色，继续理解词语：黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶。

幼儿欣赏儿歌。

幼儿练习用儿歌中的句子讲述。

幼儿学习动词：钻、翻

幼儿用动作做一做巩固对动词的理解。

看画报念儿歌。

集体朗诵

个别朗诵

请小朋友上来，买水果。请四个站成一排，仿编儿歌。

幼儿自由找朋友，把买的东西试着编到诗歌里。

由于幼儿年龄特点和生活经验的制约，对秋天的特征了解不够，印象也不深。通过提问法帮助回忆秋天的特征，加深对水果的感受。

通过情境画面“秋天的果园”，使他们在不知不觉中感知各种各样水果，感受了秋天的丰收。为学习和创作诗歌埋下了伏笔。

这环节进行欣赏儿歌，使他们结儿儿歌有一个初步的印象。通过讨论。让幼儿身临其景，加深对秋天水果的认识，感受到秋天大自然的美丽，从而产生深刻印象，激发其学习的兴趣。同时帮助理解儿歌内容和儿歌结构，掌握儿歌中的词语。利用画报念儿歌，进一步激发了他们的好奇心，使他们能完整地朗读儿歌。

还能激发朗诵的兴趣。

对诗歌结构进行仿编，可以帮助幼儿复习认识水果的颜色，感受秋天的美。进一步激发他们念儿歌的兴趣。

幼儿园中班《秋天的画报》教案2

设计意图：

孩子在秋天里是快乐的，有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、种植及制作，丰富了幼儿的生活经验，从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。此次活动是对“秋天的画报”主题的总结活动。利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。

活动目标：

1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。

2、学习用剪、切、拼、贴等技能，会使用自然材料进行创造的愉快情感。

3、体验与同伴合作活动的乐趣。

4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

活动准备：

1、设置秋叶、干果拼贴区，水果拼盘区三个区域环境。

2、各种秋叶、各种果实适量，砧板、小刀、桌布、圆盘、牙签、双面胶、木胶、白纸、剪刀若干。

3、游戏前幼儿洗净双手，围上围裙。

活动过程：

（一）创设氛围，引起幼儿兴趣。

1、让幼儿自由观察三个区域的环境，并说一说、议一议。

2、把幼儿召集到老师身边，老师：你们喜欢秋天吗？为什么？（让幼儿结合生活进经验，选用自己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。）

3、教师总结：蔡老师也喜欢美丽的秋天，因为秋姑娘给我们送来了许多的礼物：五颜六色的果实、各种各样的秋叶，她想让我们用这些礼物做成秋的画报，你们愿意吗？我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画，老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗？

（二）幼儿进行活动，教师巡回指导。

1、由幼儿自由选择区域，学会协商，选择合作伙伴。（让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域，有利于幼儿运用原有经验按自己的想法和方式来解问题，获得有益的经验，从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。）

2、教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色，并进行合理想象。（如：这片银杏叶象什么？可以把它拼成什么图案？）

（三）展示自己的作品，分享成功的喜悦。

（幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，老师一边听一边拍照。这样，不仅促进幼儿与幼儿之间的互动，也促进老师与幼儿情感交流。最后，师生共同与作品合影留念，让幼儿体验到成功的喜悦。）

活动反思：

引导幼儿在日后的生活中观察秋天的变化，看看秋天还能给人们带来哪些惊喜，培养幼儿热爱大自然，乐于亲近自然的情感。

幼儿园中班《秋天的画报》教案3

活动目标：

1、感知秋天的色彩和秋收的景象，学习词语："黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶"。

2、尝试运用已有经验替换诗歌中的水果，进行简单的仿编。

3、体验收获时的喜悦。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备： 幼儿用书，投影仪。

活动过程：

一、教师提问，引出活动。

小朋友你们知道现在是什么季节？秋天是什么样的？秋天有哪些水果？这些水果又是什么颜色的？

二、学习诗歌。

1、引导幼儿注意观察投影仪上的，朗诵诗歌，让幼儿通过多种感官欣赏感知诗歌的内容。

2、教师带领幼儿共同朗诵诗歌。进一步学习理解诗歌内容。

（1）师：在秋天的画报里有哪些水果？它们是什么颜色的？

（2）教师帮幼儿理解，并学说词语"黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶"

（3）教师：是谁钻进了果园，为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢？

（4）教师带领幼儿完整的朗诵诗歌。

三、引导幼儿根据诗歌的结构，仿编诗歌。

1、提问：秋天的树林里还有什么？它们是什么颜色的？

2、启发幼儿替换诗歌中的水果的名称，仿编诗歌。

教学反思：

整个活动下来，总体环节上都很流畅的下来，幼儿基本上都理解了诗歌的内容，同时也在欣赏的基础上学习创编诗歌。可是在小环节上，还有需要改进的地方，我会继续改进这次活动，希望洗一次得到更好地教学效果。

篇的前两句话却依然清晰地在我脑海中涌现：＂我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。＂这简短的文字，让我平淡的心情变得沉甸甸的。再看下去吧，我又翻回来重读。那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了。

总之她很久之前就答应了，而且就在那天早晨母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。在读这些文字时，小男孩盼望出去的既兴奋又满怀期待更念念不忘母亲承诺的这种迫切心情跃然纸上，让我的心情也随着他的碎碎念叨而变得急切起来。

可是早饭后，阳光明媚的春晨正是外出的好时光，母亲却提着菜篮子独自出去了。等待的这段时光不好挨。空空落落的大院子，只有小男孩儿孤零零地呆在那儿，跳方砖，找蚁穴，看陈旧画报，瞅荒草添绿，寂寞的等待中，透露着小男孩儿的耐心与执着及外出的期盼。

终于盼到母亲回来了，她却又翻箱倒柜忙开了，一边答应着去，去吧，一边做完一件事又做另一件事，母亲的一拖再拖让小男孩变得焦急万分，他念念叨叨地追在母亲的脚底下，即使好几次被差点绊倒，也还是执着而迫切地追随者等待着。

那个星期天部分原文

那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。

起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的等一会儿，我得不出声地躲藏一会儿。

母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。

我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草从里翻看一本画报，那是一本看了多少回的**画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。

我坐在草从里看她们，想象他们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。

端午节是我国传统节日之一，大家在这一天会吃粽子、赛龙舟、挂艾草等，来庆祝这个节日。为了更好地了解和传承传统文化，我们可以画一张端午节画报，在画中表现出端午节的传统文化和节日氛围。以下是我对如何画出一张端午节画报的建议。

首先，准备好相关素材。比如，粽子、艾草、龙舟、五色绸带、香包、雄黄酒等传统端午节用品。这些素材在画中要体现出端午节的传统文化、习俗和风味，可以多参考一些端午节的或视频进行学习和借鉴。

其次，确定画报的主题和风格。端午节的主题可以是粽子、龙舟、赛龙舟等。画报的风格可以是传统中国水墨画、插画或漫画等。在选择风格时，要考虑到画报的目的和受众，力求表现出传统文化并且富有吸引力。

接着，构思画面的布局。在画报中，可以将主题和与之相关的元素有机地融合在一起，比如把龙舟和五色绸带交织在一起，或者把粽子和艾草摆在一个巨大的龙舟上。画面的构思要注意细节的处理和色彩的搭配，让画面更加生动、鲜明。

然后，进行素描和涂色。在画报中进行素描是非常必要的，要先把整体的构图和细节描绘好，再进行彩绘。在涂色时，要注意色彩的运用，尽可能选择具有端午节特色的颜色，如红、黄、绿等，同时要注意色彩的搭配和层次的表现。

最后，在画报中加上文字说明。文字说明可以用来介绍端午节的来历、习俗和相关故事等，以便让读者更加了解和认识端午节的文化内涵。总之，端午节画报的画法需要多加练习和研究，力求让画报更加富有传统文化气息，同时也要展示自己的想象和创意，让画报成为人们欣赏和传承传统文化的窗口。

　作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家收集的秋天的画报教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

秋天的画报教案1

　 活动目标：

　1、知道秋天是果实成熟的季节，学习并理解形容词"黄澄澄"、红通通、金灿灿、亮晶晶。

　2、尝试用其他的水果替换诗歌中的水果或色彩进行诗歌仿编活动，并用绘画的方式制作图书《秋天的画报》。

　3、感知秋天丰富的色彩，体验收获果实时的喜悦之情。

　 活动准备：

　1、幼儿用书人手一册，实物投影仪一台。

　2、：绿色的苹果、橙色的桔子、**的香蕉、哈密瓜、香瓜、银杏等，黑板、彩色粉笔若干。

　3、人手一张白纸、彩色笔、钉书机以及封面6张。

　 活动过程：

　1、观察用实物投影仪放大的幼儿用书，引出"秋天"的主题。

　2、欣赏诗歌《秋天的画报》，初步感受诗歌，感受诗歌的色彩美。

　教师借助画面朗诵诗歌，幼儿欣赏画面和诗歌。提问：诗歌里说了些什么？是谁在翻着"秋天的画报"？风娃娃翻的画报里面有什么？

　教师带领幼儿借助的提示朗诵诗歌《秋天的画报》引导学习理解形容词"黄澄澄、红通通、金灿灿、亮晶晶"。

　3、学习运用已有的生活经验仿编诗歌。

　教师：秋天还有什么？它们是什么颜色的？教师引导幼儿以其他水果名词代替诗歌中的水果进行仿编。教师根据幼儿仿编的内容出示相应的。然后，带领幼儿完整地朗诵，《秋天的画报》和仿编诗歌。

　4、幼儿操作活动--秋天的画报。

　请幼儿在纸上用彩色笔画一个秋天的画面，鼓励幼儿画出和同伴不一样的画面。

　重点：知道秋天是果实成熟的季节，学习并理解形容词"黄澄澄"、红通通、金灿灿、亮晶晶。

　难点：尝试用其他的水果替换诗歌中的水果或色彩进行诗歌仿编活动，并用绘画的方式制作图书《秋天的画报》。

　 活动反思：

　诗歌《秋天的画报》内容清新简短，它用鲜艳的色彩和好吃的水果来描述秋天，向我们展示了一个多彩的秋天。它以视觉和味觉上的享受到让幼儿感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一个丰收的季节。

　活动一开始，我以“我们和‘风娃娃’打个招呼吧“导入，激发幼儿的兴趣。它可是个调皮的“风娃娃”，它这儿钻钻，那儿钻钻，现在它又钻到了果林里，在翻着秋天的画报呢。通过以可爱的“风娃娃”形象激发幼儿的兴趣，来引出活动，自然而然的过渡到下一环节。

　出示课件，幼儿通过欣赏画面，学习诗歌中内容。这一部分我将幼儿带入了“秋天的果林”这样的一个生动形象的画面中，通过以“风娃娃”一页一页的翻看这本《秋天的画报》的形式，来展示“黄澄澄的梨”、“红彤彤的枣”、“金灿灿的苹果”和“亮晶晶的葡萄”这些美丽的画面。幼儿在观察画面后可以无拘无束地说出自己的理解与看法，这也是是幼儿练习说话的好机会。另外，以直观的画面、鲜明的色彩来刺激幼儿的感官，能使幼儿能更好的掌握“黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶”等词汇，而且以“风娃娃”一页一页的翻看这本《秋天的画报》的形式来引导，也能更好的帮助幼儿突破“风娃娃钻进树林，在翻着彩色的画报。”这一难点。通过上一环节中所学习的内容以一个完整的形式展示给幼儿，让幼儿完整的感受诗歌内容，让幼儿在欣赏过程中不知不觉走进秋天的果园，认识了各种各样的水果，感受了秋天的丰收。

　最后也就是本次活动的难点——创编诗歌。风娃娃告诉我说，还有很多水果朋友，它们的颜色也是“黄澄澄，红彤彤，亮晶晶”的，它们也想到画报里来，我们一起来帮帮他们，好吗？轻轻的到后面的“果园”里选1—2种水果，和你的好朋友用刚才学到的词语说一说。由于有些幼儿对于 “黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶”等四个词语不是很熟悉，所以在创编中会有把水果搞混。下次的活动中我会吸取经验并进行重点指导。

　整个活动下来，总体环节上都很流畅的下来，幼儿基本上都理解了诗歌的内容，同时也在欣赏的基础上学习创编诗歌。

秋天的画报教案2

　 设计意图：

　孩子在秋天里是快乐的，有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、种植及制作，丰富了幼儿的生活经验，从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。此次活动是对“秋天的画报”主题的总结活动。利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。

　 活动目标：

　1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。

　2、学习用剪、切、拼、贴等技能，会使用自然材料进行创造的愉快情感。

　3、体验与同伴合作活动的乐趣。

　4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　 活动准备：

　1、设置秋叶、干果拼贴区，水果拼盘区三个区域环境。

　2、各种秋叶、各种果实适量，砧板、小刀、桌布、圆盘、牙签、双面胶、木胶、白纸、剪刀若干。

　3、游戏前幼儿洗净双手，围上围裙。

　 活动过程：

　（一）创设氛围，引起幼儿兴趣。

　1、让幼儿自由观察三个区域的环境，并说一说、议一议。

　2、把幼儿召集到老师身边，老师：你们喜欢秋天吗？为什么？（让幼儿结合生活进经验，选用自己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。）

　3、教师总结：蔡老师也喜欢美丽的秋天，因为秋姑娘给我们送来了许多的礼物：五颜六色的果实、各种各样的秋叶，她想让我们用这些礼物做成秋的画报，你们愿意吗？我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画，老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗？

　（二）幼儿进行活动，教师巡回指导。

　1、由幼儿自由选择区域，学会协商，选择合作伙伴。（让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域，有利于幼儿运用原有经验按自己的想法和方式来解问题，获得有益的经验，从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。）

　2、教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色，并进行合理想象。（如：这片银杏叶象什么？可以把它拼成什么图案？）

　（三）展示自己的作品，分享成功的喜悦。

　（幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，老师一边听一边拍照。这样，不仅促进幼儿与幼儿之间的互动，也促进老师与幼儿情感交流。最后，师生共同与作品合影留念，让幼儿体验到成功的喜悦。）

　 活动反思：

　引导幼儿在日后的生活中观察秋天的'变化，看看秋天还能给人们带来哪些惊喜，培养幼儿热爱大自然，乐于亲近自然的情感。

秋天的画报教案3

　 活动目标：

　1、感知秋天的色彩和秋收的景象，学习词语："黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶"。

　2、尝试运用已有经验替换诗歌中的水果，进行简单的仿编。

　3、体验收获时的喜悦。

　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　 活动准备： 幼儿用书，投影仪。

　 活动过程：

　一、教师提问，引出活动。

　小朋友你们知道现在是什么季节？秋天是什么样的？秋天有哪些水果？这些水果又是什么颜色的？

　二、学习诗歌。

　1、引导幼儿注意观察投影仪上的，朗诵诗歌，让幼儿通过多种感官欣赏感知诗歌的内容。

　2、教师带领幼儿共同朗诵诗歌。进一步学习理解诗歌内容。

　（1）师：在秋天的画报里有哪些水果？它们是什么颜色的？

　（2）教师帮幼儿理解，并学说词语"黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶"

　（3）教师：是谁钻进了果园，为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢？

　（4）教师带领幼儿完整的朗诵诗歌。

　三、引导幼儿根据诗歌的结构，仿编诗歌。

　1、提问：秋天的树林里还有什么？它们是什么颜色的？

　2、启发幼儿替换诗歌中的水果的名称，仿编诗歌。

　 教学反思：

　整个活动下来，总体环节上都很流畅的下来，幼儿基本上都理解了诗歌的内容，同时也在欣赏的基础上学习创编诗歌。可是在小环节上，还有需要改进的地方，我会继续改进这次活动，希望洗一次得到更好地教学效果。

秋天的画报教案4

　教材简解：《秋天的画报》是一首朗朗上口、节奏明快的诗歌，给人脑海中呈现出一种秋天的景象。诗歌描写的是秋天果园的景色，独特而有韵味。丰收的水果，美丽的颜色，给人以视觉享受;叠音词的反复出现，在听觉上给人以美感;把风吹果树哗哗的响，写成风娃娃翻看秋天的画报，形象生动，极富童趣。

　目标预设：

　1通过观看电子书，感知秋天的色彩美以及秋天的季节特点。

　2根据创作内容尝试创编诗歌。

　设计理念：感知秋天，最好的办法就是让幼儿运动多种方式去感知，让幼儿在感知诗歌，绘画的基础上,选择了以涂色、创编为主的综合性教学活动，调动起幼儿的积极性。

　设计思路：感知是幼儿认识事物的基础。首先组织幼儿认识秋天的水果，让幼儿通过各种感官认识秋天的特点，感受秋天的色彩美。然后通过听配乐朗诵，感受诗歌的意境美。利用提问、绘画，帮助幼儿理解诗歌的内容;并且通过自己的制作的画报，尝试仿编诗歌。

　教学过程：

　 一、教师展示“秋天的画报”电子书，幼儿欣赏。

　师：小朋友们，老师这藏着一本有趣的书，你们想看吗(电脑投影仪播放第一页)

　师：你们看到了什么猜猜这是什么季节(接着 一页一页地翻下去，直至结束)

　师：老师的书里都藏着些什么呀

　师：树立不仅藏着好看的，还给我们带来了一首好听的诗歌，我们一起来听一听吧1

　教师配乐朗诵诗歌，介绍出诗歌的名称。

　 二、幼儿制作“秋天的画报”

　师：你们喜欢老师带来的这本书吗为什么

　(这时拿出事先装订好的本子)

　师：看，这本空空的本子上什么也没有，小朋友，你们来帮助一下它吧，把它做成一本“秋天的画报”吧!

　师：你们想一想秋天都有些什么

　教师小结：秋天有这么多的水果、蔬菜，我们赶紧把他们都画在画报上吧!

　 三、创编活动

　师：小朋友们做的画报真美，里面有没有藏着诗歌呀(如幼儿说没有，教师可以加以引导，教师可以说：“我听到了，它是这么念的”，给幼儿做示范)

　师：现在请小朋友们说一说你画报里面藏着的诗歌。

　 四、结束活动

　将每个幼儿制作的画报用展板展示出来。

　中班综合活动：红旗飘飘

　综合：红旗飘飘

　 目标：

　1知道五星红旗是中国的国旗，代表我们的国家，有热爱祖国，尊敬国旗的情感。

　2掌握词：五星红旗。国旗。尊敬。

　3能热情、愉快地演唱抒情、欢快风格的歌曲。

　 准备：

　1国旗及各国国旗的。

　2歌曲图标：国旗、红日、白云、小朋友敬礼等。

　 过程：

　1让幼儿找出我国国旗，激发幼儿的兴趣。

　出示各国国旗的，让幼儿找出我们国家的国旗。

　2观察、认识五星红旗，知道五星红旗是我们国家的国旗。

　国旗是什么颜色的？（红色）上面又什么？（有五角星）有几颗大五角星？几颗小五角星？

　讨论：为什么要有国旗？国旗代表什么？

　回忆：你有没有看到过升旗？（有，奥运会上运动员得奖牌时就有升旗的；还有小学的哥哥姐姐们早上也要升旗的，他们是敬礼的）是怎么样的？（他们都是看着国旗的，一动也不动的……）在什么地方见过国旗？（在电视上面，在小学里面……）

　3模拟升旗活动，知道升国旗时要立正，不讲话，向国旗行注目礼。

　4学习歌曲《国旗多美丽》

　教师演唱，幼儿欣赏。

　出示歌曲图标，理解歌曲内容。

　听音乐拍节奏。

　幼儿看图标学唱。

　5幼儿根据歌曲内容边做动作边演唱。

　国 旗 国 旗 多美丽，天 天 升 在 朝 霞里，

　国 旗 国 旗 多美丽，五 颗 星 星 照 大地。

　小 朋 友 们 爱 祖国，向 着 国 旗 敬 礼 敬 个礼

　祖 国 前 进 我 长大，我 向 国 旗 敬 礼 敬 个礼。

秋天的画报教案5

　设计意图：

　孩子在秋天里是快乐的，有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、种植及制作，丰富了幼儿的生活经验，从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。

　此次活动是对主题的总结活动。利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。

　活动目标：

　1．让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。

　2．学习用剪、切、拼、贴等技能，会使用自然材料进行创造的愉快情感。

　3．体验与同伴合作活动的乐趣。

　活动准备：

　1．设置秋叶、干果拼贴区，水果拼盘区三个区域环境。

　2．各种秋叶、各种果实适量，砧板、小刀、桌布、圆盘、牙签、双面胶、木胶、白纸、剪刀若干。

　3．游戏前幼儿洗净双手，围上围裙。

　活动过程：

　（一）创设氛围，引起幼儿兴趣。

　1．让幼儿自由观察三个区域的环境，并说一说、议一议。

　2．把幼儿召集到老师身边，老师：你们喜欢秋天吗？为什么？

　（让幼儿结合生活进经验，选用自己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。）

　3．教师总结：蔡老师也喜欢美丽的秋天，因为秋姑娘给我们送来了许多的礼物：

　五颜六色的果实、各种各样的秋叶，她想让我们用这些礼物做成秋的画报，你们愿意吗？我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画，老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗？

　（二）幼儿进行活动，教师巡回指导。

　1．由幼儿自由选择区域，学会协商，选择合作伙伴。

　（让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域，有利于幼儿运用原有经验按自己的想

　法和方式来解问题，获得有益的经验，从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。）

　2．教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色，并进行合理想象。

　（如：这片银杏叶象什么？可以把它拼成什么图案？）

　（三）展示自己的作品，分享成功的喜悦。

　（幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，老师一边听一边拍照。这样，

　不仅促进幼儿与幼儿之间的互动，也促进老师与幼儿情感交流。最后，师生共同与作品合影留念，让幼儿体验到成功的喜悦。）

秋天的画报教案6

　 教材简析：

　《秋天的画报》是一首优美的诗歌：黄橙橙的梨，红彤彤的枣，金灿灿的苹果，亮晶晶的葡萄。风娃娃钻进果林，在翻着彩色的画报。这首诗歌主题单纯、内容浅显、短小精练又生动活泼，它用多彩的颜色和好吃的水果来描述秋天，不仅向我们展示了一个色彩斑斓的秋天，又给人以视觉和味觉上的享受。一首好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力。

　 设计意图：

　秋天到了，丰富多彩的颜色最能给孩子们感官上的享受，水果、农作物成熟的颜色，植物变化的颜色都体现了季节的明显特征。

　孩子在秋天里是快乐的，有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实，成熟饱满的农作物等。经过一系列观察、描述、操作，孩子们对秋天已有了初步的认识。设计这一综合活动，主要是让幼儿在理解诗歌内容的同时，运用绘画的形式表现秋天的色彩美，学习仿编诗歌，体验创作的快乐与惊奇。

　 目标预设：

　1、理解诗歌内容，运用绘画的形式表现秋天的色彩美。

　2、大胆想象，学习仿编诗歌。

　3、了解秋天是丰收的、美丽的季节，体验创作的快乐。

　 活动准备：

　1、幼儿已观察过秋天，积累了一定的知识经验。

　2、幼儿人手一张白纸、一盒油画棒、一个水果头饰，风娃娃头饰一个，课件《秋天的画报》，用来贴幼儿作品的背景图，有关秋天的音乐磁带，录音机。

　 重难点：

　理解诗歌内容，运用绘画的形式表现秋天的色彩美，学习仿编诗歌。

　 活动过程：

　一、游戏导入，激发兴趣。

　幼儿头戴各种水果头饰，站成一片果林。

　师：秋天来了，果林里的果树上结满了各种各样的果子，风娃娃钻进果林，和水果宝宝们玩起了捉迷藏的游戏。

　音乐起，教师戴着风娃娃的头饰在果林里穿行，边摸水果宝宝边朗诵诗歌。

　二、理解诗歌内容，感受秋天是水果成熟的季节。

　1、请水果宝宝坐下休息。师：刚才，风娃娃朗诵了一首好听的诗歌，我们再来听一遍吧。

　2、教师再次有感情地朗诵诗歌。

　讨论：诗歌中说了些什么？为什么说“风娃娃钻进果林，在翻着彩色的画报”？（引导幼儿根据自己的经验来理解和讲述）

　3、师：老师带来了一本彩色的画报，好听的诗歌就藏在这本彩色的画报里，我们一起来欣赏一下。

　4、播放课件《秋天的画报》，引导幼儿边欣赏画报，边聆听诗歌。

　提问：诗歌里用了哪些好听的词来描写画报上的水果宝宝的？（引导幼儿学习诗歌里的形容词）

　5、师：“秋天到了，除了诗歌说的这些水果成熟了，还有哪些水果呢？”（引导幼儿替换水果名称，如：黄澄澄的香蕉，红彤彤的柿子）

　三、运用绘画的形式表现秋天的色彩美，学习仿编诗歌。

　1、师：“秋天除了有各种好吃的水果，还有哪些景物也发生了变化？”（引导幼儿回忆自己印象中秋天的景色、庄稼、花草和树叶的变化等，教师注意加深幼儿对秋天色彩的认识）

　2、请幼儿将自己的描述画在白纸上，然后用诗歌语言描述出来。（播放音乐）

　幼儿创作，教师巡回指导，鼓励幼儿创编出有关花园、田野的句子。

　3、小组合作创编诗歌《秋天的画报》。

　在幼儿独立绘画的基础上，剪贴部分内容，组合出“秋天的画报”，贴在背景图上，并进行小组创编活动，将自己仿编的诗歌与同伴分享。

秋天的画报教案7

　 活动目标

　1、通过创设游戏情境，引导幼儿模仿小动物摘果子的过程，发展幼儿的滚、跳、爬、平衡的动作技能。

　2、体验不同的摘果子方法，感受游戏带来的乐趣。

　 活动准备

　1、小樱桃若干(用自粘纸做成，可以粘在身上)，香蕉若干(悬挂在绳子上)，苹果若干。

　2、录音机、磁带，垫子若干，篮子三只。

　3、布置成三条路。

　 活动过程

　一、热身运动。

　1、播放音乐，老师带领幼儿听音乐学小乌龟的动作进场。

　2、今天天气真好，小乌龟要晒晒太阳，带领幼儿做动动头、伸伸手臂、踢踢腿、扭扭屁股的热身运动。

　二、学习摘果子的方法。

　1、秋天到了，树上的果子都成熟了，请幼儿看看布置的场地，说说有哪些果子

　2、小刺猬、小猴子、小乌龟听说以后，它们也想去摘果子了。

　3、第一条路是小刺猬的路，小樱桃都洒落在地上了，想一想，小刺猬怎么拿果子

　4、小刺猬是用滚的方法，让果子粘在自己身上，因此，引导幼儿学习滚的动作。

　5、老师示范在垫子上滚的动作：坐下来躺下，手放在身体两侧不能动，侧着滚过去。

　6、请个别幼儿尝试滚的动作，老师指导。

　7、第二条路是小猴子的路，看看小猴子怎样才能摘到果子

　8、引导幼儿走过小桥，然后跳起来摘树上的果子。

　9、请个别幼儿示范小猴子摘果子的过程。

　10、第三条路是小乌龟的路，小乌龟是怎么走着去的

　11、引导幼儿在垫子上用手和膝盖着地爬的动作去摘果子。

　12、请个别幼儿示范爬的动作，爬到垫子的对面后，在地上拿一个果子走旁边回来。

　三、游戏：小动物摘果子。

　1、我们也来学这些小动物摘果子吧。

　2、幼儿自由练习。请幼儿排好队学每个小动物摘果子的过程，尽量每条路都去尝试一遍。(练习的时候，幼儿只练习动作，不把果子摘回来)老师指导幼儿的动作。

　3、幼儿站在圆圈上集合，请个别动作好的幼儿示范看。

　4、小动物要出发了，你想学哪个小动物呢

　5、幼儿选好自己要扮演的小动物并排好队，开始摘果子，摘到果子把果子运回来放在篮子里完成任务，其他幼儿继续。

　6、幼儿重新选其他角色再次游戏。

　7、老师适当的表扬动作好的孩子。：小动物们真能干，摘了这么多果子，获得了大丰收。

　四、放松运动。

　1、我们一起把这些果子运回家吧。

　2、老师带领幼儿听音乐学做小司机开车回去。

婚姻是每个人的人生中最重要的一件事，哪怕是腰缠万贯，还是各种名流人士，最后如果家庭不和睦，婚姻不幸福，就会被认为是不够成功。

那么，漫长的人生旅途中，如果让保持婚姻的新鲜度，保持感情的浓度，克服财迷油盐酱醋的无聊和平淡呢？

我们不妨从提升婚姻的满意度着手。

爱情由最初的甜蜜期，遭遇了磨合期，大多数人的磨合期都始于婚后。

婚后的战争取决于两个人的生活习惯。

以前每次出去，这个人衣服穿的干干净净，头发搭理的如此顺滑。现在一进门，鞋子一蹬。心情好的时候，能听到鞋柜的门重重的关上的声音，心情不好的时候，门口就像是鬼子进村，怎么办，骂呗。

这个时候男主人要跳起来了，我在外面每天累的跟孙子一样，回来还要听你训孙子。接着就开始了。

婚后的战争更是取决于两个家庭的结合。

今天婆婆打电话说要来照顾小两口。好吧，提着鸡鸭鹅就进门了。说着要给女主人养身体。一进门却躺在沙发上看电视。这个鸡谁去杀，等等，打电话给妈。

手忙脚乱之后，好不容易鸡炖上了，婆婆又进来指挥点江山。没等婆婆喝上鸡汤。脾气上来了。两个人又是一场唇枪舌战。

婚后的战争更是取决于孩子。

有了孩子的家庭，小盆友很小的时候要喂奶，一边呢还喜欢感冒。从生孩子到孩子上幼儿园，这个过程是多么的煎熬。有时候连半夜谁起床换尿布湿，谁兑奶粉都是导火索。

有个朋友说，她们两夫妻以前在一起从来没吵过架，自从孩子出生，那是一直在吵，每次擦枪走火都是为了孩子。

以上应该是大多数家庭普遍面临的问题。我们就可以对症下药，那么如何相处，婚姻的满意度才会更高，生活才能更和谐美好？

夫妻之间，既然始于爱情，不管家里变成几口人，不管自己的父母有多好，结婚本上那两个人才是待在一起时间最长的人。

互相体谅，互相宽容。多给对方一些空间和时间，让对方做自己喜欢做的事情。别把最好的脾气留给了陌生人。

互相赞美，任何人在听到赞美的时候，心情都是格外的晴朗；互相陪伴，陪伴是最长情的告白。

共同进步，培养共同的话题。最好的夫妻关系莫过于你们之间慢慢地都成为了最好的自己。

最重要的一点是，不管你们的相恋时长是多久，不管你们之间是自由恋爱，还是相亲开始。夫妻之间的关系需要互相去维持，而不是现实中的一边倒。只有一个人在为这个家努力的时候，另一个人在不知不觉中会离这个家越走越远。

所以，要让感情时刻保持浓度，最重要的是双方的共同努力，所谓一个巴掌拍不响，夫妻感情需要共同的经营。

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利他感情须早培养

　利他感情须早培养，孩子的健康牵动着父母的心，孩子的情绪，心理方面的健康，学习还有平常的教育等等也是需要从小就进行培养的，下面我们来一起阅读孩子的利他感情须早培养

利他感情须早培养1

　细心的儿童心理学家们常常发现这样一种情况：一个十几个月的幼儿听到一个婴儿在哇哇大哭时，会马上快步上去往他手里塞上一块饼干，但是无济于事，婴儿还在哭泣，幼儿也就跟着哭泣起来，并用小手轻轻地抚摸着婴儿的头部

　最后他把自己的妈妈找来，拉起妈妈的手放到婴儿的额上。心理学家们认为，这就是婴儿早期的同情心，或称为“移情”能力，即把自己的感情转移运用到他人身上。如果注意爱护和培养，这种单纯而又可贵的同情心就会发展成为利他主义的思想感情。

　美国密执安大学的心理学家马丁·霍夫曼分析说，婴儿对别人的忧伤表现出同情是因为他们还不具有“我自己”的观念，他们把自己的`忧伤和别人的忧伤混淆在一起。1岁左右，幼儿开始认识到别人和自己的区别

　但仍然对别人的感情状态作出灵敏的反应，并认为能使自己高兴和满足的事情也会使别人高兴，用自己喜欢的东西试图使别人高兴和喜欢起来。

　到2岁多，孩子开始感觉到别人的痛苦不像、至少不完全是自己的痛苦，因此，他会在力所能及的范围内千方百计想办法，试着用各种办法使别人高兴起来。

　同时，一些心理学家通过试验证明，利他感情的培养与环境的关系也很大。母亲善于用事实对孩子进行直观的利他主义思想教育，她的孩子就会以母亲为榜样，关心别人。比如，一只小花猫钻在一堆棉纱团里出不来，左抓右挠，喵喵乱叫

　母亲见状就赶快走上去把棉团清理一下，把小猫抱出来。孩子看到这一切就会受到启发和教育，以后他会学着妈妈的样子处处关心他人。如果他看到一个婴儿躺在床上哇哇大哭，想要玩具又够不着的时候，他就会立即走上前去把玩具递给他，说不定还会安慰几句。

　心理学家认为，如果母亲感情上过于严厉和强烈，可能会使自己的孩子产生忧虑心理和具有侵犯性。总之，儿童心理学家们比较一致的看法是，婴幼儿的利他思想是可以培养并使之成熟的，同时也是很容易在处于萌芽状态就被扼杀殆尽的。

利他感情须早培养2

　如果孩子的感情在家中能够得到爸爸妈妈的尊重，他就会变得更加自信，在外面与他人交往也就更加容易，今后处理人际关系、结交朋友也就能更加顺利。

　每个孩子发育的速度不一样，特别是在情志方面，有的可能敏感一些，有的可能顿后一些。不论如何，爸爸妈妈都是可以给予孩子引导和帮助，促进他发展心志方面的成长的。

　 不要忽视他的情感

　如果孩子的感情在家中能够得到爸爸妈妈的尊重，他就会变得更加自信，在外面与他人交往也就更加容易，今后处理人际关系、结交朋友也就能更加顺利。并且他们在幼儿园或者将来在学校的集体生活中，也会更加活跃，成为能更有效地解决问题的人。

　事实上，生活中很容易出现的状况是，父母对这么小的孩子的情感经常会自觉不自觉地忽视。例如在孩子哭的时候，没有好气地对他说说“这有什么好哭的！”“不许哭！”之类的话，这样只会挫伤孩子的感情。

　孩子需要你帮他定义那些感情，告诉他什么是高兴、什么是愤怒、什么是难受、什么是委屈，这样，孩子才能逐渐学习分辨这些情感——分辨自己的情绪，也用来分辨和体会别人的感情。

　 为孩子诠释情感

　一个能够懂得解读他人面部或言语表情的孩子，能够与周围的相处得更好。因为他能够捕捉那些情绪的信息，理解别人的情感，体恤他人的心情。

　平时，读书或者看画报、报纸的时候，如果有展示人物心情的，父母可以模仿人物的心情和语气给孩子讲述，比如一边和孩子一起看着《丑小鸭》，一边用关爱的语气讲述：“你看这个小鸭子怎么了？下雪了，它真冷啊！它都哭了！你问问小鸭子，它冷不冷啊？”

　孩子会承接着你的感情和语气问，你就可以学着小鸭子可怜的声音回应孩子：“我很冷啊！你愿不愿意给我一杯热水喝？抱抱我呢？”用这种夸张和形象的方式，向孩子“表演”“展示”某些情感的外在表现，像哭、疼、伤心、生气、兴奋，让孩子逐渐学习认识和体会他人的感情。

　 不要在孩子面前只做口头老师

　爸爸妈妈的行为对于孩子的影响，要比语言大得多。它会加深你对孩子的那些教导。而反过来是一样的——甚至更为严重，如果你给孩子的信息是负面的，不仅会使他困惑，对他的负面引导可能作用力更大。俗话说“学坏容易，学好难”。

　如果父母在家里经常为琐事口角；在与老人的相处中不能相互包容，总是发生争执或者发牢骚；在公共场合，例如买东西、乘公共汽车发生矛盾的时候，与他人缺少理解与友善，都会成为孩子学习的负面例子。 孩子会觉得这种对待别人的方式是正常的。

　 及时对他不好的行为给予纠正

　当孩子无法控制自己情感的时候，这也必然会影响他的行为。这也就是我们通常所说的，孩子做了一些坏事情，并不是他们的故意的，也许就是某些心理或者心情在作祟。比如嫉妒或羡慕、比如委屈或者生气、比如好胜或攀比等等。

　当你发现他出现粗鲁的行为的时候，一定要立即给他指出来，而且孩子光说“对不起”是不够的，还要让他自己或者你帮助他解释为什么这样做不好，怎样才是适当的。可以帮孩子回忆某个类似的情景，让他自己能切身感受——“你抢走了冬冬的皮球，他一定会很难过的。

　还记得上回军军表哥拿走了你的彩笔吗？你是不是哭了一整天！那我们怎样才能让冬冬高兴起来呢？”先和孩子一起解决“认识”问题，再和他一起解决“实际”问题，让他在实践中更深地去体会。

　 表扬很重要

　一个很nice的人，总是难得并招人喜欢的。在孩子向别人表示出善意和关怀时候，不要吝惜表扬。表扬会给人自觉的动力，爱心，在孩子那里也会逐渐从偶然，变成“冲动”，再成为习惯的。

（一）创刊故事

在1977年至1978年之间，《少年科学画册》共出版了五期。1979年1月，刊物正式更名为《少年科学画报》，并改为定期出版的月刊。为了筹备这份月刊，更多的朋友陆续走进《少年科学画报》的团队。36年来，这是一个一直被称为“最单纯、最快乐”的团队。

《少年科学画报》的旧址在北京市崇文门外东兴隆街51号，那是一幢简朴的木结构二层小楼，工作环境非常艰苦。杂志社最初只有一间办公室，但这里时常传出欢声笑语。当然，大家也经常会因为一篇稿件的取舍，一个版式的修改，一个栏目去留而“争吵”……每一个事关杂志质量的问题，都能让他们忘记了自己的年龄，认真执著得像个守护着心爱玩具的孩子。

这是一间简陋得难以想象的办公室。下雨的时候，房子会漏雨。所以每到下雨的季节，大家下班后就要用塑料布把办公桌蒙好，以防稿件被淋湿。冬天屋里和室外的温度差不多，大家坐在办公室里要穿着大衣戴上围巾手套来编稿子，还冷得不得了。这又是一间富足得令人艳羡的办公室。屋里堆满了各式各样的画稿、文稿，琳琅满目的小制作，还有一群这样执著而快乐的人们。

1979年，中国当时唯一一部以少年儿童为对象，图文并茂的科普月刊，就是从这里走到了千千万万的孩子手中。而今，当年的孩子们已经长大成人，成为各行各业，特别是科技阵线上的中坚力量。而那些曾经给予我们知识和快乐的人们却已经年逾花甲，白发如雪。第一任主编郭以实则已经永远地离开了我们。时光飞梭，但无论如何，《少年科学画报》和读者之间的深厚情谊都是坚不可摧的……

可以说，《少年科学画报》不仅是一份为孩子们所办的科普刊物，也是让每一位编辑和作者都热爱科学的神奇世界。后来，《少年科学画报》杂志社搬到了北京市北三环中路6号。在历届编辑团队中，无论是两鬓斑白的老编辑，还是正值青春的年轻编辑，个个都活力十足。为了能给小读者最佳的精神食粮，《少年科学画报》编辑部乐此不疲地36年如一日，精心选题、策划、编辑……每当收到小朋友们的赞美，听到他们的笑声，感受到他们的成长，就是全体编辑、作者最欣慰的时候。

（二）广受关注

《少年科学画报》不仅自创刊以来就受到党和国家领导的关注，也受到了老一辈科学家的亲切关怀。创刊十周年之际，当时有名的大科学家都发来贺词，此后的岁月里，那些热爱少儿科普事业的大科学家也纷纷为我们题词，对《少年科学画报》的工作给予肯定与鼓励。

（三）大事记

1979年，前身是《少年科学画册》的《少年科学画报》创刊啦！！

创刊不久，数学、物理、化学、动植物、天文、地理、体育、手工等多个栏目深得读者的喜爱，多篇文章屡获奖项。

1987年，小读者的好朋友，也就是杂志的明星之一——萝卜头诞生了。

1989年，创刊十周年之际，老一辈科学家发来贺词和题词。

1992年，萝卜头的好朋友阿米也诞生了。阿米和萝卜头一起，闹出了很多笑话，但是他们成为了小朋友们最喜欢的朋友。

2001年，杂志从32页扩版至48页，内容更加丰富多彩。2003年，变成了全彩印刷。

2005年杂志社成立了阿米俱乐部，更方便为小读者举办知识竞赛、科普讲座。

2009年，杂志荣获“新中国60年有影响力的期刊” ，在此之前曾斩获：首届国家期刊奖 、全国连环报刊“金环奖” 、新闻出版总署向少年儿童推荐的优秀期刊 。

少年科学画报杂志社与时俱进，先后推出了博客、电子刊、微博。2013年，杂志社又推出了微信、APP和动画片。

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