《杯子》幼儿园中班教案

　作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我精心整理的《杯子》幼儿园中班教案，欢迎大家分享。

《杯子》幼儿园中班教案1

　 教学目标：

　1、了解认识不同材质的杯子，并渗透环保知识。

　2、引起幼儿的探究欲望，鼓励幼儿动手操作。

　3、发展幼儿的想像力及创造能力。

　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　 教学重难点：

　认识不同材质的杯子，渗透环保知识。

　 教学准备：

　各种杯子、彩色面泥、托盘教学

　 理论依据：

　孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心。《纲要》指出：科学活动要运用多种感官、动手动脑、探究问题，从生活和游戏中感受事物，并有初步的环保意识。因此，教师要时刻关注幼儿的行为，善于发现感兴趣的事物中隐含的教育价值，抓住教育的契机，为幼儿的探究活动提供丰富的可操作材料，创造宽松的探究环境。杯子就是幼儿日常生活中较熟悉的物品，平时孩子们虽然都认识杯子，使用的也比较频繁，但大多数幼儿对杯子外部特征、及功能并不了解。为了让幼儿运用多种感官认识不同材质的杯子，树立良好的环保意识，我设计了此次活动。

　 教学过程：

　一、欣赏杯子师出示杯子：这是什么？它们是什么样子的？用什么做的？

　二、引导幼儿自由探究、观察，通过看、说对不同的杯子

　初步感知

　1、师：今天，老师带来了许多的杯子宝宝，看一看，你最喜欢哪一种（掀去盖布，幼儿充分观察）请你们跟你旁边的好朋友轻轻地说一说（幼儿交流）

　2、请个别幼儿说一说你最喜欢哪一个杯子。

　通过比较认识杯子并给杯子分类包括外表、花纹、大小、质地、高矮等多次出示不同的两个杯子让幼儿比较他们有什么不一样？包括外表、花纹、大小、质地、高矮等幼儿给杯子分类。

　（教师巡回指导，个别提问：你是怎么分的？）

　小结：这些杯子都不一样，有的杯子高，有的杯子矮；有的杯子有把子，有的杯子没有把子；有的杯子是绿色，有的杯子是红色；有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脱落，所以我们要轻轻拿、轻轻放。

　三、介绍几种特殊的杯子、认识一次性纸杯和一次性塑料杯（出示一次性纸杯和塑料杯）

　1、提问：一次性杯子有什么好处呢方便、卫生，你觉得用纸杯和塑料杯哪个更好为什么？（请个别幼儿说）分析纸杯与塑料杯对环境的影响。

　2、师：是不是用所有的一次性杯子都很卫生呢？

　引导幼儿说出塑料杯会造成二次污染，而纸杯却可以再次利用。让幼儿知道要利用对人类环境有利的物品，要学会保护环境。请小朋友看看这个杯子下面有一条长长的线，还有插孔，这是什么杯子呢>（电热杯）

　3、师演示用电热杯烧水。

　4、认识保温杯。（依次出示玻璃保温杯、不锈钢保温杯，让幼儿观察）介绍：一种是玻璃保温杯，它是由双层玻璃构成的，双层玻璃中间是真空的，热水就不容易变冷了。还有一种是不锈钢保温杯，是由不锈钢加上真空层做成的盛水的杯子，顶部有盖子，真空绝热层能使装在里面的水延缓散热，达到保温的目的。

　小结：杯子世界真奇妙，有这么多可爱好看的杯子。

　四、想象和制作杯子今天请小朋友们来当聪明、能干的设计师，设计出你最喜欢的杯子。幼儿动手制作杯子。

　1、请个别幼儿介绍自己的杯子。（怎么做的什么形状、色彩有什么用处？）

　2、展览幼儿制作的杯子。教学评析本次活动主要是让幼儿在观察、探索、交流的基础上认识不同材质的杯子，并了解相关的环保知识。

　 教学评析：

　在整个活动中，教师始终用高昂的热情调动幼儿的积极性，用开创性的语言启发幼儿的创造性，充分调动了幼儿参与活动的积极性，体现了《纲要》中尊重幼儿的理念。根据活动的需要，教师和幼儿共同搜集了多种不同的杯子，同时制作了大量可供幼儿动手操作的彩色面泥。在活动中，大部分幼儿能根据自己的观察，来判断杯子的不同，并能比较同种材质杯子的不同之处，提高了幼儿的观察、比较能力。在比较杯子时，教师让幼儿在了解一次性纸杯和塑料杯的同时，知道了什么是白色垃圾，使他们树立了良好的环保意识。最后，幼儿利用彩色面泥动手制作杯子，活动达到高潮，他们想象和制作出了多种多样，色彩丰富的杯子，并在动手制作的过程中学会了分享和表达，体现了成功的愉悦。

　 活动反思：

　1、活动内容的选择贴近幼儿的实际生活。

　2、活动内容是利用幼儿生活中想要探究的问题，生成了科学教育活动。

　3、活动过程脉络清晰，衔接较好，环环相扣，层层递进。开始部分提出要求，直接导入；基本部分充分调动了幼儿的各种感官，用“掂”“捏”“摸”“看”“想”一系列的动作，引导幼儿去发现去探索去思考；结尾部分鼓励幼儿注意观察生活，解决问题。幼儿在整个活动过程中都能积极主动愉快地参与，满足了孩子“玩”的欲望，体现了《纲要》的“学中玩、玩中学”，孩子们在不断探索的同时，发展了综合能力，效果较好。

　4、这个活动设计我在一次评级中用过，但由于面对的不是孩子而是评委，结果败北。

《杯子》幼儿园中班教案2

　 一、活动主题 ：千奇百怪（各种各样样的）杯子（绘画+手工）

　 二、活动对象： 中班（4-5岁幼儿）

　 三、活动重点难点：

　重点：回忆联想日常生活中的杯子，根据自己的想象与回忆，描绘出杯子的形状，再结合手工，组成一只自己的杯子。

　难点：幼儿难把握杯子的对称性，线条地把握难度要求更高。

　 四、活动目标 ：

　1了解杯子的基本造型，感知杯子的丰富和多样。（认知）

　2喜欢自己设计的作品，感受作品的独特性。（情感）

　3尝试运用多种形式、手法来设计各种各样造型和样子。 （能力）

　4体验创作的乐趣。

　 五、活动准备：

　1收集不同的杯子实物和有创意的杯子。

　2颜料盒、绘画本（A4纸若干）勾线笔、铅笔、油画棒。

　 六、活动过程：

　1认知杯子的作用，回忆联想生活中的杯子，了解杯子的基本结构。

　教师：我们每天都要喝水，喝水就离不开杯子。你们见过什么样的杯子？你们知道杯子有哪些部分吗？（杯子、杯盖、杯身、杯底、杯把）

　2欣赏杯子，感知杯子的造型。

　（1）出示，引导幼儿从杯子的基本结构来表达。教师：说能来说说，这些中的杯子地什么样的？

　（2）教师总结：杯子的杯身有的是粗粗的，有的是细细的，有的是细而长；杯把有的是半圆的，心型的，有的是动物的尾巴；杯身的图案有的是动物，有的是人的头像；等等。

　3引导幼儿谈论设计有创意的杯子。教师：你准备设计什么样的杯子？杯子的形状是怎样的？杯把是怎样的？你准备在杯身设计什么样的图案？

　 七、作品展示

　请幼儿相互说说自己的作品

　教师：请你说说，你设计的这个杯子最特别的地方在哪里？为什么要这样设计？

《杯子》幼儿园中班教案3

　 活动目标 1、了解认识不同材质的杯子，并渗透环保知识。

　2、引起幼儿的探究欲望，鼓励幼儿动手操作。

　3、发展幼儿的想像力及创造能力。

　 活动准备 各种杯子、彩色面泥、托盘

　 活动过程

　一、欣赏杯子

　1、出示杯子

　2、教师：这是什么？它们是什么样子的？用什么做的？

　二、引导幼儿自由探究、观察，通过看、说对不同的杯子初步感知。

　1、教师：今天，老师带来了许多的杯子宝宝，看一看，你最喜欢哪一种（掀去盖布，幼儿充分观察）

　请你们跟你旁边的好朋友轻轻地说一说（幼儿交流）

　2、请个别幼儿说一说你最喜欢哪一个杯子。

　通过比较认识杯子并给杯子分类包括外表、花纹、大小、质地、高矮等多次出示不同的两个杯子

　让幼儿比较他们有什么不一样？包括外表、花纹、大小、质地、高矮等幼儿给杯子分类。

　（教师巡回指导，个别提问：你是怎么分的？）

　3、小结：这些杯子都不一样，有的杯子高，有的杯子矮；

　有的杯子有把子，有的杯子没有把子；

　有的杯子是绿色，有的杯子是红色；

　有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；

　有的`杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脱落，

　所以我们要轻轻拿、轻轻放。

　三、介绍几种特殊的杯子、认识一次性纸杯和一次性塑料杯。

　1、出示一次性纸杯和塑料杯

　提问：一次性杯子有什么好处呢方便、卫生，你觉得用纸杯和塑料杯哪个更好为什么？

　（请个别幼儿说）

　分析纸杯与塑料杯对环境的影响。

　2、教师：是不是用所有的一次性杯子都很卫生呢？

　引导幼儿说出塑料杯会造成二次污染，而纸杯却可以再次利用。

　让幼儿知道要利用对人类环境有利的物品，要学会保护环境。

　请小朋友看看这个杯子下面有一条长长的线，还有插孔，这是什么杯子呢？

　（电热杯）

　3、师演示用电热杯烧水。

　4、认识保温杯。（依次出示玻璃保温杯、不锈钢保温杯，让幼儿观察）

　介绍：一种是玻璃保温杯，它是由双层玻璃构成的，双层玻璃中间是真空的，热水就不容易变冷了。

　还有一种是不锈钢保温杯，是由不锈钢加上真空层做成的盛水的杯子，顶部有盖子，

　真空绝热层能使装在里面的水延缓散热，达到保温的目的。

　5、小结：杯子世界真奇妙，有这么多可爱好看的杯子。

　四、想象和制作杯子

　1、今天请小朋友们来当聪明、能干的设计师，设计出你最喜欢的杯子。幼儿动手制作杯子。

　2、请个别幼儿介绍自己的杯子。（怎么做的什么形状、色彩有什么用处？）

　3、展览幼儿制作的杯子。

　让幼儿在观察、探索、交流的基础上认识不同材质的杯子，并了解相关的环保知识。

《杯子》幼儿园中班教案4

　 教学目标：

　1、了解认识不同材质的杯子，并渗透环保知识。

　2、引起幼儿的探究欲望，鼓励幼儿动手操作。

　3、发展幼儿的想像力及创造能力。

　4、探索、发现生活中杯子的多样性及特征。

　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　 重点难点：

　认识不同材质的杯子，渗透环保知识。

　 教学准备：

　各种杯子、彩色面泥、托盘

　 教学过程：

　一、欣赏杯子师出示杯子

　师：这是什么？它们是什么样子的？用什么做的？

　二、引导幼儿自由探究、观察，通过看、说对不同的杯子初步感知

　1、师：今天，老师带来了许多的杯子宝宝，看一看，你最喜欢哪一种（掀去盖布，幼儿充分观察）请你们跟你旁边的好朋友轻轻地说一说（幼儿交流）

　2、请个别幼儿说一说你最喜欢哪一个杯子。

　通过比较认识杯子并给杯子分类包括外表、花纹、大小、质地、高矮等多次出示不同的两个杯子让幼儿比较他们有什么不一样？包括外表、花纹、大小、质地、高矮等幼儿给杯子分类。（教师巡回指导，个别提问：你是怎么分的？）小结：这些杯子都不一样，有的杯子高，有的杯子矮；有的杯子有把子，有的杯子没有把子；有的杯子是绿色，有的杯子是红色；有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脱落，所以我们要轻轻拿、轻轻放。

　三、介绍几种特殊的杯子、认识一次性纸杯和一次性塑料杯

　（出示一次性纸杯和塑料杯）

　1、提问：一次性杯子有什么好处呢方便、卫生，你觉得用纸杯和塑料杯哪个更好为什么？ （请个别幼儿说）分析纸杯与塑料杯对环境的影响。

　2、师：是不是用所有的一次性杯子都很卫生呢？

　引导幼儿说出塑料杯会造成二次污染，而纸杯却可以再次利用。让幼儿知道要利用对人类环境有利的物品，要学会保护环境。请小朋友看看这个杯子下面有一条长长的线，还有插孔，这是什么杯子呢>（电热杯）

　3、师演示用电热杯烧水。

　4、认识保温杯。

　（依次出示玻璃保温杯、不锈钢保温杯，让幼儿观察）介绍：一种是玻璃保温杯，它是由双层玻璃构成的，双层玻璃中间是真空的，热水就不容易变冷了。还有一种是不锈钢保温杯，是由不锈钢加上真空层做成的盛水的杯子，顶部有盖子，真空绝热层能使装在里面的水延缓散热，达到保温的目的。

　小结：杯子世界真奇妙，有这么多可爱好看的杯子。

　四、想象和制作杯子

　今天请小朋友们来当聪明、能干的设计师，设计出你最喜欢的杯子。幼儿动手制作杯子。

　1、请个别幼儿介绍自己的杯子。（怎么做的什么形状、色彩有什么用处？）

　2、展览幼儿制作的杯子。教学评析本次活动主要是让幼儿在观察、探索、交流的基础上认识不同材质的杯子，并了解相关的环保知识。

　 教学反思：

　让孩子们能更深一步地了解杯子，到活动延伸部分我又跟孩子们一起认识《科学》课本上的几种杯子：电热杯、保暖杯、烧杯和量杯及他们的用途。

　通过学习《杯子》，让孩子们总结出外出旅行时应该选择轻便、不易碎的、有带子的杯子较好，在日常生活中使用这些杯子时应学会爱护杯子，甚至有个别小朋友还建议说使用木杯环保，对身体有益呢！

《杯子》幼儿园中班教案5

　 活动目标：

　1 通过学习观察的技巧，培养幼儿的观察能力和审美能力。

　2 多种方式培养语言表达能力。

　3 培养幼儿大胆想象和动手能力。

　 活动准备：

　各种颜色、形状的卡通杯若干 彩色笔 蜡笔 图画纸若干张活动过程：

　 一、 谈话法激趣。

　小朋友，天气炎热的时候，我们会口渴，口渴的时候会想要喝水。用什么装开水喝，用自己的杯子喝水是最卫生的。没有杯子的孩子也没有关系，通过这堂课的努力，我们会获得自己最喜欢的杯子的。

　 二、 展示若干漂亮的卡通杯。 老师拿一只杯子让幼儿仔细的观察后，提问：

　老师：孩子们，这是只--漂亮的卡通杯。想一想，说一说，杯子可以来做什么？

　孩子会想到可以装水喝水，可以做屋子的点缀，可以用杯子装水漱口，还可以用保温的杯子装鸡汤等。

　杯子有这么多用处，你一定很想从这里面挑一只杯子吧。请小朋友们有序的来挑一只自己喜欢的杯子。看一看，你挑选的杯子的颜色、样式，摸一摸杯子，有什么样的触觉，想一想，我选的杯子与其他杯子有什么不同，和其他小朋友交流交流，说一说，我选择的杯子怎么认。

　 三、 引导幼儿，用清楚的语言表达出我喜欢这个杯子的原因。

　尽量用因为我喜欢什么颜色，喜欢什么样的图案，喜欢什么样的形状，所以我才选这个杯子是我最喜欢的杯子。

　 四、 教师在黑板上范画一个自己喜欢的杯子，并给幼儿说一说喜欢这个杯子的原因。

　提示幼儿杯子有无"耳朵"，有"耳朵"的好处在于方便拿握，并且可以画上自己喜欢的花朵、小动物等在杯子的杯盖儿上和背外表面。举例，《蓝色生死恋》里的杯子就是把家人的头像印到杯盖上，给观众留下了深刻的印象。相机引导幼儿，独一无二的杯子最漂亮，画出你心中最美最好用的杯子，也是与终不同的杯子。

　 五、 幼儿自由设计杯子画在画纸上。

　分发画纸，准备彩色笔、蜡笔要求：展开幼儿的联想，画出自己想要的杯子。形状、大小、颜色，杯上的图案自由创作。

　 六、作品展示。

　向老师、同伴介绍自己独一无二的杯子。让幼儿自由表达，尽力让幼儿把一句话说完整。并让幼儿说说说自己设计杯子的意图，有什么特点，为什么选这种装饰物，打算把杯子送给谁……

　 七、活动评价。

　每位幼儿都积极参与，且大胆发言，在第二个环节让幼儿观察杯子时，个别幼儿很细心，观察很仔细，说自己喜欢的理由也很新颖。比如：在展示女儿的水杯时有的幼儿就惊奇！企鹅妈妈有帽子，为什么三个小企鹅却没戴呢？幼儿们就七嘴八舌的讨论开了，大家说了很多可能，都有自己的理由。最后我也谈了自己的看法：宝贝，企鹅妈妈戴着帽子在为孩子们跳舞呢！你没看见孩子们在为妈妈鼓掌吗？大家都笑了……最后看了幼儿设计的杯子，你会大开眼界，原来孩子们的想象力真的很丰富，设计的图案很奇特，也很美观，真的能让你耳目一新。所以，幼儿的智慧是你无法想象的，只要你给了他翅膀，他就会飞得很高、很远，让你无法想象。

　 八 、课后延伸

　在所有的作品中，大家选一个设计最美，最有创意的作品。再让这个小朋友在所有的杯子中选一个他最喜欢的杯子送给他最爱的人。

提到蓝盈莹，想必大家都非常熟悉，也许是明星效应吧，就连蓝盈莹在个人社交平台晒出一个水杯，都引来了很多人的关注，有人说蓝盈莹手中的水杯又粗又大，这个水杯与蓝盈莹的气质也不相符。

蓝盈莹在个人社交平台发布水杯照片

蓝盈莹发布动态的时候，心情应该很好，仅仅从来看，一只手拿着一个水杯，十分惬意自如的样子。蓝盈莹的动态中还配文“夏天，热水果茶yyds”，美好的心境散发着别样憧憬。可是偏偏很多网友对此持有不好的态度，肆意破坏了这份别致的宁静。

蓝盈莹发布手拿水杯的动态，这仅仅是随手一拍，伴随着当时的场景和意境，情感到这了也就在个人社交平台发布了，然而一些细心的网友却拿蓝盈莹手中的水杯大发厥词，估计蓝盈莹看到众人的评价后，也会将当时的心境给破坏掉吧。

蓝盈莹发布的水杯就是一个简简单单的塑料水杯，看上去也不是特别昂贵的，一个明星能够用如此接地气的水杯，也实属难能可贵，这个水杯足以证明蓝盈莹平时生活中也十分节俭，发布的照片中水杯确实比较粗大，这样的水杯可以装很多水，足够多喝几次了。

倘若手中拿一个小巧精致的水杯，就比较符合蓝盈莹的气质了吗？大的水杯可以节省很多时间，一次性接满水可以坚持一上午。如果用一个小的水杯装睡，喝完就去接水，反复多次也实在是浪费时间。

蓝盈莹很早就出道了，但是在影视圈一直处于不温不火的状态，知道她参加了女团选秀节目后，蓝盈莹的光芒才被挖掘出来，一下子大火，就连发个动态，一个普通的水杯都可以引发一些网友的关注，这足以说明大家对蓝盈莹的关注度还是十分密切的。

蓝盈莹发布动态，网友纷纷留言

蓝盈莹出名后，依旧是努力奋斗、不断地磨练演技，她并没有因为一时成名而狂妄自大，而是不断地揣摩演技，另自己可以在演艺圈屹立不倒。蓝盈莹时不时地在个人社交平台发布一些生活照，大家看到后都会纷纷留言，谁说留言有好的话或者是不好的话，但是大家都没有什么恶意。

蓝盈莹发布动态后，网友纷纷去留言，有网友回复“蓝盈莹气质甜美，很少女啊，怎么用又粗又大的水杯，与气质不符啊”。

公益主题宣传海报

公益广告作为广告形式的一种,也深刻影响着社会生活的方方面面,对公益主题的宣传海报很多人都有留意生活当中的,下面是由我为大家整理的公益主题宣传海报,希望你会喜欢!

公益主题宣传海报

公益主题系列海报

献爱心公益活动方案

一、活动背景:

为弘扬中华民族扶贫济困的传统美德,提高全民慈善理念,爱心助学会第一届慈善义演是进一步营造全民慈善的良好氛围,弘扬慈善文化,倡导奉献爱心,本次晚会是慈善与本土文化的完美结合,以"爱心传递,真情助学"为主题的义演将在酒店举行;

二、活动目的及意义

开展以"爱心传递,真情助学"为主题的慈善义演活动,是为了引导更多的市民关注焦作贫困学生,关注我们身边的弱势群体,我们真诚希望社会各界人士尽自己一份小小的心意,俗话讲滴水能汇成大海,只要人人献出一份爱,这世界将变的更美好!

三、活动组织机构

政府机关领导、交行省级分行领导、当地各知名企业领导、各媒体记者等;

四、活动主题

1、主办单位:深圳市机械行业协会;

2、活动名称:"爱心传递,真情助学"大型慈善义演;

3、活动时间:20xx年11月11日

4、活动地点:大酒店:

五、赞助公司方面

1、自己协调捐助单位,确定捐助意向和捐助金额;

2、用希望工程正规票据为赞助公司出具票据:

3、在义演中,请赞助公司上台举捐助牌:

4、在演出场地周边布置展板,对热心企业、个人进行答谢:

六、安全预案

为确保活动期间的安全,使本次活动顺利、圆满地进行,特拟定安全保卫工作方案如下

1、指导思想:精心组织、周密部署、密切配合、定岗、定员、定责,确保晚会万无一失,使慈善义演安全顺利进行;

2、组织领导:为加强本次活动安全保卫工作的组织领导,同志负责,成立后勤保障应急小组,负责布置、协调和指挥此次活动的安全保卫后勤工作:

七、募集资金使用计划

为确保活动期间的安全,使本次活动顺利、圆满地进行,特拟定安全保卫工作方案如下

1、助学计划:所募得的款项一部分用捐助贫困学生;

2、募集资金比较充裕的情况下,建立图书室2座:

八、注意事项

1、外联组:负责联系热心商家为孩子寻找捐助人和义演当天广场的义卖商家的寻找及义卖活动。

2、接待组:负责各个相关组织人员的接待和关系的协调、场地的联系。

3、宣传组:负责宣传品的设计,定稿。

4、舞台组:负责演出现场的设备(灯光、音响、舞台等的设计维护)。

有哪些海报的创意让你眼前一亮？

望远镜广告:快来看我们的望远镜有多厉害,能从地球看到月球,甚至可以看到月球上面的国旗,更绝的是看到月球上面的字:madeinchina,中国制造。哈哈。

2050年的杯子公益海报有什么深刻寓意

一、公益海报设计是公众最喜欢的一种媒体宣传,读者不尽观赏它的艺术美感,也被它的共同创意深深的吸收,一幅优秀的公益海报作品常常被读者当做一种巨大的艺术品来观赏,它也真实的生活感受和美的感化力,表现出不同的宣传力气,公益海报反映了当时社会、经济与文化、宗教的矛盾,从艺术角度来看,它表现出了设计者的艺术作风,代表了不同时期不同国度的人文情感。

二、公益海报设计颜色一方面能惹起他人对你作品的留意,另一方面能服从主题意念和艺术请求,还要能让读者第一眼看到广告就留下良好的印象和明白深入的印象。

三、公益海报的设计被国际上以为是表现平面设计艺术质量最为重要的指标之一,在海报作品里集中了平面视觉传达中绝大局部的根本要素,它的设计表现比其他的更为全面。构成公益海报的形象和文字有赖于舍才的表现,因而颜色在公益海报中最能表达的一个要素。在我的设计中我主要运用的颜色是灰色,由于地震与生命他原本要表达的意义就是有点悲感的,灰色更能表达出地震的黑暗。

四、公益海报在这个多元化的设计范畴中,为设计师提供了无限创意的空间,同时也成为现代设计文化和观念的传播者,它在有效传达人类肉体文化范畴的主题下以神奇的视觉符号,在特殊的创意中注入文化理念,让设计与心灵对话,传达设计文化的视觉语义和生命力,并成为反映时期文化、先进文化的传媒代表。

一个女孩子送一个杯子，跟男生其实就是一个美好的寓意，一辈子的意思情侣之间，最怕的就是分手，因为真的太痛苦了，但是我们也能从一些例子上看出来，分手后最绝情的人貌似是女人。而女人分手后又为什么会那么绝情呢？小编来告诉你。

　　女人一旦变心不爱你那个男人了，就会变得异常绝情。不像男人们分手后还有的想着彼此可以做朋友，而女人不爱你，和你分开不和你做仇人就算不错的了。

　　女人一旦变心，分手后那微信、QQ、电话几乎全部拉黑，不再关注你的一丝动态。还有，属于你的东西会全部丢掉，生活中完全避免谈及你，甚至是你名字中的某个字等。



　　女人爱上一个人可以心塌地，卑微的失去自我。但是，当她不爱一个人却会绝情得如同陌生人。变了心的女人几乎是九头牛都拉不回来，绝不会轻易因为你的软弱和哀求留下来。

　　女人变心后绝情的原因

　　1、对你彻底失望完全不想原谅你

　　或许造成当初她对你情变的原因，是因为你做了什么对不起她的事情，或者你太不思进取、不上进，让她对你彻底失望等。所以，女人根本不想原谅你，自然会很冷漠的对待你。

　　2、想要你死心和你彻底得分手

　　绝情还有是想彻底分手，这样，你也能更加死心。有时候很绝情，我想多数都是装出来的，这样伤到你，可能你也会不在联系她，这样她的目的算是达到了。你放下后，也可以再去谈，也算是给你的一个安慰。

　　而且，这样你会有新的生活，如果她的优柔寡断的话会害了你，让你无法开始新的感情生活。

　　恋人间分手后要适当“绝情”



　　如果两人间确实有不可调和的矛盾，必须得分手，那分手后，最好的做法，从某种程度上来说，是要适当得绝情。不然你犹犹豫豫，不舍得伤害，最终导致的结果只会是无休止的纠葛及之后更大的伤害罢了。

　　当然，这个绝情不是要你分手后大骂对方，说些难听的攻击对方的话。要和平分手，温和的“绝情”。

　　女人是个理想化的情感动物，对一段感情陷入进去那是绝对的痴情，可以为对方付出一切。对于女人的痴情，我们也是很有体会的，宋词人李清照、那个被我们多少人传唱的卓文君等等，痴情是有着别样的情怀的。女人痴情是一种对感情的执著，是对感情诠释的体现。

　　1、女人放弃感情后异常绝情

　　我们在赞叹女人痴情的时候，也要看到女人在感情上的那个绝情。女人的绝情也是很了得的，她们一旦放弃感情，就会毅然决然，不会拖泥带水。

　　2、女人绝情或是遭到背叛

　　女人的绝情也是有其原因的，比如丈夫的出轨。男人的无情，丈夫的移情别恋等等，都会是女人走向这个绝情的状态，这是外在因素造成的，并非女人的本意。

　　这也正是因为了女人的痴情才会有那么的绝情，没有爱又哪来的恨，正所谓爱的越深恨的越深就是这个道理，这个时候的女人是不能用理智来理解的，男人不会走极端，是理智的，女人是喜欢走极端的，是盲目的。

　很多时候做很多事都是因为寂寞，比如写信，比如听歌，比如写诗，甚至与朋友饮酒，让一切都刺激自己的神经，让自己不沉睡心灵，让生命里的激情苏醒，自由自在地体会最真实的生命。以下是我为你精心整理的关于唯美情感语录的，希望你喜欢。

　唯美情感语录的精选：

　1笑容可以瞒过别人，可心痛却骗不了自己。

　2爱一个不爱你的人，就像在机场等一艘船。

　3如果忽远忽近的洒脱，是你要的自由，那我宁愿回到一个人的生活。

　4后来我们各奔东西，一句“有空常联系”成了我们这段感情的墓志铭。

　5一旦得到了对方，爱就停止了生长。

　6她成熟了懂事了不胡闹了可是也不爱笑了。

　7大概十字开头的年龄只有一身苍白的孤独和涉世未深的残缺。

　8这世界上最难熬的，并不是等爱的过程，而是等爱消失的过程。

　9有时候觉得世界很小，不想见的人逛个超市都能碰见。有时候又觉得世界很大，想见的人却真的没有再见。

　10一直盲目的追着你，落目之处却是你的遥不可及。罢了，我再也傻不下去了，我若转身，就有那么温暖的怀抱，他抱的我，那么紧，我还傻傻的，贱在你这里，做什么。

　唯美情感语录的大全：

　1恨你，恨你，还是恨你。我始终，都不能原谅你。你怎么，就不能多看我一眼，就一眼。罢了，到如今，好多年过去了，我等的太久了也太累了，我支持不住了。

　2他不懂你的好，他不懂，他甚至连想要读懂你的念头都没有。拒绝发现你的好，也拒绝接受你的好。一辈子的时间那么久，会有多少个分分秒秒，他是那么大方的男人，唯独对你，吝啬的舍不得分出一秒。

　3只是青春期里偶遇的一个男孩子，你却把他想成命定的那个神圣的男人。设想中的一切，都是那么美。不在乎有多苦多脏多累，只要有他在，一切都是那么好。

　4爱情与生活息息相关，我们谈恋爱不是玩儿戏，真正意义上的爱情是找一个人过日子。过日子与谈恋爱有着本质的区别，如果光谈恋爱不结婚，那么这样的爱是没有结果的，我们不必太认真。因为到最后往往都是爱得最深的那个人受伤，因为太爱，所以会疼。

　5时间是用来流浪的，身躯是用来相爱的，生命是用来遗忘的，而灵魂，是用来歌唱的。

　6我用前世的五百次回眸换今生与你一次擦肩而过。

　7生活岂能百般如意，正因有了遗漏和缺憾，我们才会有所追寻。功成莫自得，或许下一步就是陷阱;败后勿卑微，没有谁一直紧锁冬寒。哪怕再平凡、平常、平庸，都不能让梦想之地荒芜，人生最可怕的，不是你置身何处，而是不知走向哪里。

　8我们最终都要远行，最终都要跟稚嫩的自己告别。也许路途有点艰辛，有点孤独，但熬过了痛苦，我们才能得以成长。---海子

　9越有故事的人越沉静简单，越肤浅单薄的人越浮躁不安。

　10有时候往往直到离开，在回忆里，才能知道自己有多喜欢一座城或者一个人。

　11带的伤感说说 唯美好听的爱情语录短语带的伤感说说 唯美好听的爱情语录短语也许一个人要走很长的路，经历过生命中无数突如其来的繁华和苍凉才会变的成熟。

　12总有那么一个人，不管他以前如何对你，你总会找到原谅他的理由。

　13不要因为自己长相不如对方而放弃追求的打算，长相只是一时的印象，真正决定能否结合主要取决于双方的性格。我见过的帅哥配丑女，丑女配帅哥的太多了。

　14挂在遥远天边的美景。你朝它伸出手。其实是虚无的幻象。

　15看过的风景可能已模糊不在，当时的理想也早消失人海。成长的路上，有人相遇，有人离开，四季更迭，唯有好姑娘不可辜负。

　16每件赏心悦目的东西背后，总有一段悲哀的隐情，连最不起眼的小花要开放，世界也得经历阵痛。---王尔德

　17谁知道洒脱的人用了多少时间才哭干了眼泪。

　18广告总是在最精彩的时候出现，你总是在我爱的最深的时候离开。

　19妄想与你执手天涯，却留我泪染白花。

　20喝下去的心酸是你，说不出的苦楚也是你

　21我给的嬉笑太盛，于是无人在意我的心酸。

　22别总是来日方长这世上回首之间的都是人走茶凉。

　23你的眼圈越发的黑，白开水喝出了酒的味，你没有泪，只是想起了谁。

　24你一定要过的很好，不然对不起我的不打扰。

　25我可以假装不知道一直微笑扮演你的配角。

　26渔船孤灯寒风彻骨冰冷不及你言语半分。

　27失去比得不到更可怕，因为多了一个过程叫曾经拥有。

　28你是酒馆却早早打烊满心欢喜的我冻死在长街。

　29时间久了，再炽热滚烫的热水也会变成冷水，更何况你还不断往杯子里加冰。

　30可惜你不能做我的诗我不能做你的梦。

　31你说的每句话我都牢记可就是不敢回忆。

　32得不到的爱人终归是风，强留千百次也终究会走。

　33不知道我放在你那里的心是不是也落满灰尘无人问津。

　34别折腾了，一个人使劲，维持不了两个人的感情。你忙着靠近，他忙着走。

　35知音，能有一两个已经很好了，实在不必太多。朋友之乐，贵在那份踏实的信赖。

　36你的时间有限，不要浪费于重复别人的生活。不要让别人的观点淹没了你内心的声音。

　37我们不能样样胜利，但可以事事尽力;我们不能日日平安，但可以时时欢喜。

　38生活，一半是回忆，一半是继续。心静了，才能听见自己的心声，心清了，才能照见万物的实性。不甘放下的，往往不是值得珍惜的，苦苦追逐的，往往不是生命需要的。人生的脚步常常走得太匆忙，所以要学会，停下来笑看风云，坐下来静赏花开，沉下来沉静如海，定下来静观自在。心境平静无澜，万物自然得映，心灵静极而定，刹那便是永恒。

　39当你在等以后，就已经失去了永远。

　40试着让生活变得简单，对幸福或寂寞顺其自然。

提起塔罗牌测试近期感情会在一起吗，大家都知道，有人问塔罗牌测试：这段感情还能撑多久，另外，还有人想问塔罗牌占卜，问的是不在一起了的前男友对我的感情。希望高手帮我解答一下，谢谢！你知道这是怎么回事？其实塔罗占扑除了感情还可以占扑别的事吗？下面就一起来看看塔罗牌测试：这段感情还能撑多久，希望能够帮助到大家！

塔罗牌测试近期感情会在一起吗

1、塔罗牌测试近期感情会在一起吗:塔罗牌测试：这段感情还能撑多久

选择这一个号暗示，如果你对目前的感情感觉到忧心忡忡，建议你，别担心，感情还是可以在风雨中坚持下去的。由于你们彼此能够包容对方的缺点与个性，因此相较于初恋时的不稳定，现在的感情可以说是根基非常的稳固。感情想要能够继续走下去，就不要再“鸡蛋里面挑骨头”，有时候睁一只眼、闭一只眼的感情，或许更自由。

2、塔罗牌占卜，问的是不在一起了的前男友对我的感情。希望高手帮我解答一下，谢谢！

毕竟是前男友又何必在乎呢！每一张牌都有自己的名字。

你搜一下。原谅我没起床。所以，懒得找。

3、塔罗牌测试近期感情会在一起吗:塔罗占扑除了感情还可以占扑别的事吗？

塔罗占卜除了主要就是看感情的，除了感情还可以看一下你的运势情况

没错包括其他的应该说中国占卜可以了解的，塔罗牌也可以去占卜，如运势，遭遇到的也可以得到的，如同古人的方法就是在迷茫无断时候才会去占卜，增加信心，当然中间也有占卜成功和失败的，中国甲骨文很多上面写了这些。。。。

塔罗占卜除了感情之外还可以占卜运势

其实除了占卜感情，还可以占卜别的事情吗？当然能啊。

4、塔罗牌测试近期感情会在一起吗:塔罗牌占卜：测试未来感情发展会有怎样的一个相处

上帝亲口说过，你们不可占卜，行。也不可求问女巫，死人。上帝的话和塔罗牌你更愿意相信哪个

不该相信

5、塔罗牌测试近期感情会在一起吗:塔罗占卜：ta是不是在浪费你的感情

任何人都有追求爱情的权力，你向往爱情无可厚非。努力让自己强大起来，把自己做到，总有一款适合你，不要灰心，不要放弃。多交朋友，多找亲戚朋友给你介绍，有相当的就看看处处，多参加一些相亲联宜和活动。也不是所有女人都是白富美，也有很多普通人，普通人和普通人同样会有美好的爱情故事。放手去搏吧！

6、塔罗未来发展六星占卜，关于感情，问该不该跟他在一起，求解答！

好眼熟，这个问题–嗯，太长了懒得打字

7、塔罗牌测试近期感情会在一起吗:塔罗牌占卜近期会有新恋情吗

你要是女生你冬天会恋情、但也是烂桃花。晚点结婚为佳

8、塔罗牌测试近期感情会在一起吗:塔罗牌占卜：测试最近的工作，感情运势会怎么样

9、塔罗牌测试近期感情会在一起吗:会塔罗牌占卜的进？问题：我们还能在一起吗？

虽然说没有一点背景，勉强帮你看看吧。

1、2组合为现状。非常糟糕，宝剑10暗示你们之间伤害太深、太深。一根箭刺中要害已经足以毙命，却插了10根，你们之间甚至已经可以用由爱生恨来形容了。可能两个人都很认真，也很任性，在伤害来临之前没想到如何去化解，只是一味的凭自己高兴。星币国王暗示矛盾或许由金钱、物质引起，并且多与长辈相关。很有可能是男性长辈反对你们之间的恋情（没有背景只是凭感觉猜测），或者是两家大人合不来。

从4-3，基础到理想。你们的感情基础并不牢固。权杖八，甚至没有人物出现，很犀利的揭示你们均未将彼此看做理想的对象，你们甚至说不出喜欢对方哪点。或许，你喜欢的只是对方的幻像，一旦真正接触才发现对方根本与你想象的是两码事，这就演变成一段鸡肋的情感——你舍不下他扮演的这个角色，却爱不上这个人本身。理想，逆位女教皇，前面1、2、3、4的牌是多么的荒谬，让人觉得似乎出了不得了的大事情——你居然希望双方都不要太过于理智。那么这是什么意思呢？因为理智看待这份感情，就迟早会分手吗？换种合乎逻辑的解释方法，也许双方对于自身的得失都斤斤计较，希望停止这样的算计吗？因为没有给背景，还是得结合后面的牌看看。

从5-6，从过去到将来。杯专注着看着杯。杯代表情感，很可惜，牌面逆位了。故事开始的时候，你们都没有把这段感情当做；权杖4，未来美好的样子，也不过只是在梦中出现。你们都让彼此看不到明天，想象不出来今后如何相守。

7、你怎么看待。一个人很认真的锻造星币，没注意到旁人的存在——画面却颠倒了过来。进一步验证了这段感情不是你的，你不看好ta，你也有很多候选人。

8、一个人离开已经有的八个杯子，却去寻找第九个杯子。这里可能从侧面推断出是对方追求过你。他付出了很多努力，却觉得，宁愿去寻找一段新的感情，也不愿将这段感情继续。目前对方已经踏上新的征途，准备遗忘。

塔罗占扑除了感情还可以占扑别的事吗？

9、可能转变的地方，你的愿望。宝剑就意味着伤害与被伤害。图中的女人拿着剑，一副随时准备战斗的样子。你可能在他面前就变得很要强，学不会乖乖的、温柔的。在你感情的字典里只有赢和输，你不愿妥协。每一次的交集都是一场战争。

10、最终结果：正义。其实该怎样，你已经都清楚了。图中左手拿着天枰、右手拿着剑的正义女神告诉你，理智分析过，而后是快刀斩乱麻。

没有背景只能光看牌，看到什么说什么。如果有差池，请见谅。

以上就是与塔罗牌测试：这段感情还能撑多久相关内容，是关于塔罗牌测试：这段感情还能撑多久的分享。看完塔罗牌测试近期感情会在一起吗后，希望这对大家有所帮助！

一位心理学家走进一个房间里，向观众们讲授如何管理压力。当他端起一杯水时，每个人都猜被问到这杯水是半满还是半空。相反的，他面带微笑的问道，你觉得这杯水有多重。有的说8盎司有的说16盎司有的说肯定有24盎司。他回答说，这杯水的重量并不重要，这完全取决于我握了他多久，如果只拿一分钟，这不是问题，这杯水依然觉得很轻，如果我拿一小时，哎呀，我的胳膊可能会酸痛，这杯水觉得很重，如果我一整天都举着他，我的手臂会开始麻木和麻痹，这杯水就会让人觉得无法忍受，杯子的重量从来没有变过，但是我拿的时间越长，他就变得越重。瞧，其实生活里的压力和担忧就像这一杯水。如果你只想一会儿，什么也不会发生。如果你多想一会就会觉得头疼，如果你整天想着他们，就会觉得瘫痪，并且什么都做不了，所以切记，要把心中的那杯水放下。来自，吉米哈蒙。

这是一个十分有利非常有趣的故事。给我们上了十分重要的一课。你所面临的大多数个人问题，如焦虑抑郁自卑，都是来自你头脑的想法导致的。如果你是那种会一遍又一遍的认为自己不够好的人，并且你还没有意识到这一点，这时你就开始出现自卑和焦虑的问题。这并不是说这些想法一天会出现几十次事实上。是你能可能会一整天成百上千次都在想这些问题，甚至还没有察觉到这一点，你需要学会控制你思考这些想法的时间，你需要学会放下心中的那杯水。

人的心理行为分认知/情感/行为三个方面，第一个积极的心态来面各种挑战，第二个是我们的情绪如何稳定，第三行为上我们怎么脚踏实地充实愉快的度过。有一个故事，一个非常有名的专栏作家，他的孩子呢大概是七八岁，有一天他正是文思泉涌的时候，大家知道虽然是文学家经常也会写不出一两个字但是那天刚好这个文学家他的思维非常的活跃。但是他七八岁的儿子过来说，爸爸你跟我玩，他不想直接拒绝孩子，就灵机一动，旁边刚好是一张世界地图，他告诉孩子来一个游戏，如果你做好了，爸爸就陪你们，孩子答应了，什么游戏呢？爸爸把旁边的世界地图撕得粉碎，把这些碎片故意拿到另外一个房间，跟这个孩子说，如果你把这个碎片拼好了，爸爸就跟你玩。没想到孩子竟然答应了他。回到自己的书房里，这个作家就偷偷的笑，心想，这世界地图多复杂呀，没有三四个小时是拼不出来的，这段时间可以专心的写作了。结果没几分钟孩子就过来了，说爸爸你陪我玩，我把世界地图拼好了啊。这个作家这个时候就他就充满好奇了，心想可能吗？将信将疑，他跟着孩子一起去那个房间，让他惊呆了，发现孩子把这个世界地图，拼得非常的完好无缺。父亲非常充满好奇的问孩子，难道你懂世界地图吗？这个孩子说了一句非常有哲理的话说，爸爸，我不懂世界地图，但是呢，在这个地图背后有一颗心，我按照这颗心把地图拼好了，接着孩子说了一个非常有哲理的话，一个人的心对了，他的世界就对了，通过这个故事想跟大家说，我们只要随时调整自己的心态，当你的心对了，你整个世界就完整了。

认知情感和行为，认知其实是最根本的，我们对于事件的态度，我们的想法，决定了我们的生活中方方面面的事情。有一个个案，高中生他说我发现随着我逐渐开始长大，人生开始不断的进展，我发现烦恼越来越多，跟同学，跟父母之间的冲突，或学习上的烦恼，疫情期间啊，被困在家里，烦恼就越来越多，前面他求助了一个人，那个人告诉你凡事有烦恼，你就写一个忍字，你忍受下来一次，你就写一个忍字，你再忍受下来，你再写一个忍字。一个月忍字过来，这个孩子发现他的本子上大大小小的忍字写了很多很多，后来他看了这些忍字，感觉到更难过更悲伤了。他又过来找我的时候，问了我一句话，说，老师难道我的人生就是在忍了？忍字心上一把刀，如果我的人生一直是这样，我多难受啊！我笑着跟她说，我说老师告诉你个方法啊，你接下来的一个月呢，当你有烦恼你忍受下来了，你仍然可以写一个忍字，但同时当你感受到快乐的时候，你就画一个笑脸。接下来的一个月会发生什么事呢？肯定没有忍字了？仍然有忍字，那可能是笑脸更多吧？忍字更多吧？又一个月过来了，这个同学过来找我，我看到他的表情，我就觉得比较放心了，他的表情非常平静，我拿了个本子一看，发现左边忍字也仍然不少，但是呢，笑脸同样之多。我们的生活中，当你关注什么什么，就是你的现实。可能在碰到困难的时候会让我们感受到有点难受，我们需要忍受或者调节，同样能够感受到很多很多的幸福和快乐，就看我们如何去看我们的关注点。

皮哥马利翁效应，较积极的自我暗示。我们教孩子不要马虎不要马虎，其实如果我们多重复不要马虎，马虎会真正考试时出来了。经常说的是你不要马虎，用说我要细心，细心就会出来了。我们说不要紧张，那你要什么呢？我要放松，我要平静，那我就重复，我要放松要平静，结果就会放松和平静。我们在认知上调整心态，你要什么就重复什么，不要的我们不去关注。

第二个方面怎么能够做到教我的情绪我做主。而不是被别人的不礼貌的或者是无端的行为所激怒。所有的情绪背后，都有一个渴望或需要。比如说在家里爸爸妈妈看到孩子玩手机，或者是上课的效率不高，爸爸妈妈说了几句，孩子这个时候你觉得很愤怒，然后你觉得很委屈啊，由于上网课时间长哈，那你会感觉到有一点无力的感觉，或者是效率比较低下，也会担心有的同学复学以后我课程能不能够跟上啊，这种状态我回到学校以后又有各种各样的考试哈以及考核，那我的学习能不能够像以前一样的跟上，可能我们有担忧，有愤怒。会有无力等等，当我们有这些情绪的时候，首先第一个你就去觉察这个情绪，接受此刻我有这个情绪了，那接下来想要做可以做的是，其实你可以把情绪当成是信差，它像一个信封，里面装的是什么呢？对自己的提醒是什么样的提醒呢？有一句话是无欲心自安。当我们内心里面没有，没有欲望的时候，我们就没有各种情绪。恭喜你，你有各种各样的情绪呢，是表明什么呢？我们在心理的深层我们是有某种渴望的，比如说我们会有需要，比如说想要同学尊重我们，爸爸妈妈能够理解我们，担忧告诉我是很上进的，我是很渴望我自己能学好。情绪是宝贝，有了情绪就是我们发现我们内在宝箱的时候了。

第三步学会表达怎么学会表达，既然所有的这些情绪，它都是我们内在愿望的一种表达，所以我们直接表达我的愿望好了，而不是把我们的负性情绪不加任何控制的去把它发泄出来。如果我们不加任何控制的发泄出来情绪，就是情绪是我们的主人，而不是我们是心里的主人。首先第一个觉察我的情绪，接下希望同学能尊重我。妈妈我希望你能理解我，然后我就会跟老师说，我现在担心我学习。我们就很好的做了情绪的主人，做了我们心里的主人。

第三个方面行为上进行调整，行为上怎么脚踏实地？要给大家讲个故事瓦伦达效应，有一个非常有名的人叫瓦伦达，他是一个非常著名的叫走钢丝的一个表演者，他的人生是非常辉煌的，他走了无数次的钢丝，从来没有失手过，有很多人就会问他，你为什么能走得那么好，而其他人都是不可以呢，绝大多数人都会有失手，他就会告诉别人说，我走钢丝的时候，我从来不想其他的，我只想着走钢丝这一件事儿，我专心致志地走好每一步，我不顾不管得失，他在人生之前每一次，他都只注重过程，他不管结果，但是呢，很遗憾的是在一次非常重大的表演中，他掉下钢丝绳当场毙命。事后记者采访他的妻子，他的妻子说，我都有一种预感，因为他跟以前不一样，以前每一次表演他都只注重走好每一步，而这次表演之前，他不停的说，这次太重要了，不能失败！后面的结果这个是非常我们不想看到的很惨痛的结局。其实通过这个故事，想提醒大家的是什么呢？我们的学习生活里，每天按部就班的去做，其实我们每一步一步走向成功了，我们不用特别的去重视这个结果，很多孩子不管是哪个年级，希望考出好成绩，考出好成绩对于孩子的学习生活里非常重要的，好成绩就在自己的经历里。因为大家知道每一个孩子都有自己的特点，都有自己的经验，怎么能够学的效率更高，当你给他很多办法的时候，孩子一直摇头不行，老是师这个我试过了，不行，那个我试过了不行。当我们没有看清楚他自身状况的时候，给出来的指导往往是距离比较远的，那什么对你来说是最重要的？我们去找两点，哪两点呢？最好的状态和最差的状态，两者有什么不同。有一天我给一个高三的孩子，他很焦虑，作文他发挥不好，平常随便一个作文他脑子里都很多很多的词，他觉得自己是最优秀的，可是考试时他就会想不出来，他的老师和同学家长都劝他过来做咨询，说可能说他你考试太焦虑了，或者你发挥不好等等。这个孩子他自己也不知道是怎么一回事，就过来找我，我就跟他说，请你回顾一下，最近这两三周里边，你发挥最好的一次，他就跟我说了一次，那我说这个过程是怎么样的呢？他就说我当时没有看表，我就是一想到这个题目，我就开始写就，当平常做一个试卷一样，我发现我写的非常非常好，这就是一个你最成功的时候，你想一想一次你的经历。那再接下来我们发挥不好的时候，所谓发挥不好的时候发挥最糟糕的时候，这个孩子就跟我说，最近有一次考试，不停的看表，要求自己在什么时间里边一定要快，一定要快，心里别一直想着这个快，结果就阻断了思维，我接着就问这个孩子，那一次发挥特别好的经历，对于你发挥不好的时候，有什么启发？这个问题启发了他，他觉得这个问题问得非常好，他想了一会儿，跟我说我会发现其实我发挥好的那一次是我没有看表，我只是写我专注于我写作文，然后我没有去受这个时间限制。那这样一个经历，对你有什么启发呢？可以用到你将来去应对考试。他就说可以不要去看表，我只是关注于专注于我考试写作文就好了，快结束的时候我就会问他，我说我们今天的资讯给你什么样的启发呢？他说现在知道了啊，其实也就是说我不是考试焦虑，我也不是发挥失常，我的老师和我家长这样说的时候，我就觉得好像我不是这样的。今天我就找到答案了，只不过是我的专注点没有放在写作文而已。所以他走之前觉得特别开心，觉得自己心里正常状态挺好的。

同理，当家长态度不好孩子怎么去缓解呢？爸爸妈妈在气头上我可不可以主动来缓解啊？跟爸爸妈妈相处最好的时刻我是怎么做的呢？最糟糕的时候我是怎么样呢？相处特别好的时刻可以跟我现在的你有什么启发呢？跟同学相处困难的时候，想一想最好的相处是怎样的，对现在这种困境有什么启发呢？办法自然就来了。

NLP里有个意义换框法，很管用。下面抄几个实例。

在和恋人相处的过程中，恋人的脾气暴躁，自己觉得越来越难接受这种相处方式了。表述为因果模式：因为恋人脾气暴躁，所以我感觉很受伤。使用意义换框法：恋人脾气暴躁，所以我感觉很好，因为我就更能宠着她了/只有我才能接受她的脾气/她向我发脾气，因为她没有把我当外人/她独自在外就很少因为性格软弱被欺负了/她可以有更大的空间提升自己/这样我就能锻炼自己的性格了。选出最能接受的一句：恋人脾气暴躁，所以我感觉很好，因为她向我发脾气，因为她没有把我当外人。将这一句反复念几遍并记住。

很少有朋友和自己交流玩耍，让自己感觉到很孤独。因为朋友不找我玩，所以我感觉很孤单。使用意义换框法：朋友不找我玩，所以我感觉充实，因为有更多的时间学习/可以想做自己的事情/可以交往另外的朋友/可以提升自己/从朋友的行为中可以思考自己的不足并改正/好吃的东西全都是自己的了（虽然这个有点自私）。选出最能接受的一句：朋友不找我玩，所以我感觉充实，因为可以想做自己的事情。将这一句反复念几遍并记住。

开车没注意超速提示，被交警罚款，感觉到郁闷。因为超速被罚，所以我感觉郁闷。使用意义换框法：超速被罚，所以我感觉开心，因为可以让自己有教训/避免了交通事故/以后会更加注意交通安全/自己还活着/没伤害到别人/可以随时提醒自己。选出最能接受的一句：超速被罚，所以我感觉开心，因为避免了交通事故。将这一句反复念几遍并记住。

如果碰到麻烦事或坏情绪，切记，要把心中的那杯水放下。

#教案# 导语《杯子的设计》是人美版小学美术四年级上册中一节设计·应用课程。本课从学生日常生活中无比熟悉的“杯子”入手，分析了杯子的造型、材料、组成以及设计要求等等，通过本课的学习，学生了解了生活中日用品的设计要素以及设计步骤，认识到设计与生活之间的密切联系，从而激起对美术的学习、对生活的观察产生更大的兴趣。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　一、教学目标

　　1知识与技能：了解杯子的制作材质，掌握设计杯子的方法。

　2过程与方法：通过欣赏，动手操作，体会杯子的设计理念。

　3情感态度与价值观：通过欣赏前人设计的杯子，提高学生的审美能力和创造能力。

　二、教学重难点

　1重点：设计新颖独特的杯子。

　2难点：如何利用不同的材质来设计有特色的杯子。

　三、教学过程

　1导入：同学们，有没有听过乌鸦喝水的故事乌鸦为什么喝不到水呢如果你可以为乌鸦换一种方式喝水，会给它换一个什么样的喝水工具引出杯子的设计。

　2新授：(1)既然想设计一个杯子，首先，我们要先了解杯子，你知道杯子都有哪些材质么

　(2)欣赏不同材质的杯子。(陶瓷、玻璃和塑料)

　(3)我们了解杯子的材质，现在我们了解下杯子的组成哪位同学可以跟我们分析一下呢出示杯子的组成部分，再介绍各个部位的作用。(杯底、杯身、杯盖、杯把手)

　(4)到了我们的关键环节，如果你想设计被自己，我们应该如何设计杯子呢，首先让我们欣赏一些独特的杯子。

　(5)欣赏杯子，(从古至今新颖精致的杯子)，总结出杯子的设计理念：大胆想象，造型各异，材质拼接。

　(6)总结看来我们的古人很聪明，给我们带来了便捷，欣赏了这么多有趣的杯子，下面老师来给大家做个示范。(边示范边讲解)

　3设计要求：实用，美观

　4实践展评：(评价围绕要求，既说优点，又要说不足，如何改进)

　5作业要求：把课堂上的作品拿给你的爸爸妈妈看，并讲述你为什么这样设计。

篇二

　一、教学目标

　　知识与技能目标：学生了解杯子各部分结构、材料、用途等知识，设计一个造型新颖、使用方便的杯子。

　过程与方法目标：学生通过学习，掌握杯子的设计制作方法，设计制作能力与创新能力。

　情感态度与价值观目标：了解物以致用、以人为本的理念，感受艺术创作的乐趣。

　二、教学重难点

　重点：观察分析杯子各部分的设计意图，了解功能与造型之间的关系，掌握杯子的设计步骤与方法，创作一幅杯子的设计图。

　难点：能够巧妙的结合材料、造型与装饰，设计一个既实用又美观的杯子

　三、教学过程

　（一）导入

　采用谜语的形式导入课题：前后一个样,独耳旁边站。天天大口张,喝水不吃粮。

　谜底：杯子。

　（二）新授

　1PPT展示不同时代的杯子，《牛角杯》《云形玉杯》等，了解从古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的发展。

　2引导学生欣赏不同造型的杯子，并结合生活经验讨论杯子的材料：玻璃、金属、陶瓷竹木等等。

　3分析杯子的结构并小组讨论杯子各部分的功能，为什么要这么设计。

　4欣赏新颖独特的杯子，并思考杯子的设计从哪几个方面入手？

　5出示各种杯子，请学生说说最喜欢哪一个？为什么

　6．教师示范杯子的设计步骤，学生观察并总结：1、构思；2、画草图、3、标注尺寸；4、设计说明

　（三）练习

　要求：

　1造型美观、功能方便

　2考虑到使用对象

　3标出尺寸、名称和功能。

　学生创作过程中我将在班级内进行巡视辅导。

　（四）展评

　评出：造型奖、最多功能奖、创意奖。通过自评、互评、师评相结合的形式进行。

　（五）小结拓展

　总结重难点，鼓励学生在以后的生活中发散思维，大胆创作。

　四、板书

篇三

　教学目标:

　　1、 知识目标：在学习中体验设计与生活的关系，以及设计的方法和 设计的知识，并理解物以致用的设计理念。

　2、 技能目标：在通过设计操作和材料的使用，提高学生的动手操作能力

　3、 情感目标：了解设计的服务对象，培养创新的意识

　课时课题：杯子的设计

　教学目标

　1、认知目标：了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识。

　2、技能目标：运用了解的知识，设计出方便实用又美观的杯子。

　3、情感目标：了解设计以人为本、为人服务的设计意识，培养创新精神。

　教学重点与难点

　重点：观察、分析杯子各部分的功能，养学生的设计意识。

　难点：运用设计意识设计出实用又美观的杯子。

　教学方法与手段

　教学方法：情景设置法，谈话法、讲授法、观察法、随堂欣赏法、比较欣赏法等

　手段：视听教学手段、人工智能教学手段

　使用教材的构想

　《课标》中指出“设计应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。正因为设计与生活的紧密联系，所以，设计应用课对培养学生的实践能力，特别是对创新能力的培养有着重要的作用

　《杯子的设计》课堂设计以学生探究为切入点，通过师生的互动交流，感受不同的杯子设计的微妙之处，从而体验设计者表达的设计思想，使学生了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识，运用所学知识，设计出方便实用美观的杯子。了解设计与应用之间的关系，明确“物以致用”的设计思想，启发学生通过各种设计的手段，从实际出发进行杯子的设计，体验美术活动的乐趣。

　逐步培养学生分析、观察能力和创新意识。

　教学流程：

　一、激趣导入

　（分目标：语言交流直接导入，激发学生兴趣。引出课题，明确学习内容）

　教师设问内容：同学们喜欢做游戏吗？

　我们来一起做个小游戏，请你在我的描述猜出一件物品，（投影逐一出现）

　1、这是一件日常生活用品，

　2、我们天天都在使用它

　3、他有各种形状，颜色也丰富多彩

　4、我们喝水时也要用到它

　学生行为：猜谜并逐渐靠近答案。（杯子）

　师：好我们今天就来学习杯子的设计（出题）

　二、第一环节 赏析探究

　（分目标：小组探究，进一步激发学生的兴趣，生动直观的让学生了解杯子的功能）

　1、合作学习 小组探究

　问题设计：他由哪几部分组成的呢？小小的杯子我们每天都在使用，但很少有人会注意它。那就请你仔细看看黑板上的这个杯子，（用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢？）

　学生行为：杯体、杯把、有的有盖子……

　教师追问：杯子各部分有什么功能呢？

　学生行为：杯体盛水，杯把手握，盖子可以保温也可以防止灰尘……

　2、小组分析

　问题设计：今天我给每组同学都都准备了一个各有特点的杯子，那你找一找这些杯子特点在哪里？它各部分有什么功能呢？请小组一起找一找会有什么新发现呢？

　（小组分析各种杯子特点和功能）

　问题设计：

　同学们讨论的真热闹，哪组愿意和大家说一说你们组的杯子特点在哪？

　第一层次：学生行为：汇报（第一组）我们组的杯子是个保温杯，它可以保温。

　问题设计：

　1、我们都知道钢是很容易导热的，那这个保温杯为什么会保温呢？

　2、是什么材质的？

　3、两层的设计可以有效的保温，对吗？

　4、那你再看看这个东西是做什么的呢？（过滤网）

　学生行为：观察分析杯子的设计可以总结出，材料的特性。以及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里。

　5、那你觉的这个杯子谁用最合适呢？

　第二层次：学生行为：汇报 （第二组）我们组的杯子是个玻璃杯，

　问题设计：

　1、为什么要用玻璃材质？

　学生行为：分析玻璃的材质特点，根据已有经验得出玻璃的特点就是透明，可以看见里面的东西

　2、那你再看看这个东西是做什么的呢？（杯体的刻度）

　学生行为：察是刻度，联系其他学科的知识，联系到像科学课里面用的烧杯一样

　3、为什么要在杯子上面设计刻度呢？

　学生行为：再次引发思考，联系生活实际总结得出，想要服液体药物的人需要这样的设计。

　第三层次：学生行为：汇报（第三组）我们组的杯子是个可以伸缩的，

　问题设计：

　1、为什么要这样伸缩设计呢？

　2、适合什么情况下使用呢？

　3、这是什么材料呢？这种材料有什么特点呢？

　4、那你再看看为什么要在盖子部分设计个小盒子呢？

　学生行为：学生分析材料，和伸缩的设计中包含的要素。最后逐步分析观察杯盖里面的设计，里面可以放药品，在旅游时方便喝药。

　第四层次：学生行为：汇报（第四组）我们组的杯子是个套杯，里面有5个杯子

　问题设计：

　1、你认为这个杯子适合什么时候使用呢？

　2、那你再看看在盖子里藏着什么秘密呢？（起瓶器）

　学生行为：通过分析联想，指出人多聚会或者郊游使用， 并发现杯盖中隐藏的起子，可以方便外出喝酒使用。

　第五层次：学生行为：汇报（第五组）我们组的杯子是个小孩喝水的杯子

　问题设计：1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢？

　2、为什么要设计两个把呢？

　学生行为：通过引导分析观察，两个把的设计是为了方便小孩拿稳当，这样的设计符合服务对象的特点。

　第六层次：学生行为：汇报（第六组）我们组的杯子是卡通的杯子

　问题设计：1、为什么要把杯把设计成弯的，而且上面凹凸不平呢？

　2、你觉的这个杯子适合谁用啊？

　学生行为：分析观察分析发现花纹的设计，可以防止滑落……

　无论是保温杯子，还是套杯，他们的设计都考虑了不同人的不同需求，逗具备了实用的功能。

　板书：实用的功能。

　问题设计：（手指大屏幕）大家往这里看，其实这6个杯子，都有个共同点，你找到了吗？

　问题设计：你说的没错，可他们在结构上也有个共同点，为什么大多数杯口为什么是圆形而不是其他形呢？（引发学生思考）

　师：你观察的真仔细，圆形更适合我们的嘴唇，这样我们喝水才更方便。

　学生行为：学生发现杯子都是圆口的，进一步引发思考为什么要设计成圆形的儿女不是其他形状。

　教师总结：看来无论是杯子的结构还是个部分的功能，都是根据人的需要来设计，这样的设计才是 以人为本的设计， 是吗？

　问题设计：

　方便实用的杯子就能受到顾客的欢迎，那么只要方便实用就够了吗？我们在设计时还应该考虑到什么？ （师手拿一个没有花纹的白色杯子）

　学生行为： 还应该有花纹、颜色……

　师：就是让它们更加美观，对吧

　板书：美观

　你们考虑的真周到，我们也应该注意他的 造型 色彩 图案 要美观

　板书： 造型 色彩 图案

　4、 欣赏设计开拓思路

　（分目标：欣赏古今各类设计作品，开拓思维思路，）

　师：老师也带来一些这样美观的杯子我们一起来看看请看大屏幕

　爱美之心人皆有之，其实我们的古人就十分注重杯子的装饰

　这是新新石器时代折线纹彩陶杯、1976年出土于河南安阳妇好墓的象牙雕夔鋬(kuí pàn)杯、玉云形杯 唐朝

　这些杯子都有很美的图案，而且他们使用的的材料也不尽相同

　随着时代的发展杯子的也悄悄发生着变化，请你仔细观察他们发生什么样的变化呢？

　师：这是水果造型的、还有你们最喜欢的卡通造型，看这是什么造型的？

　这个造型真巧妙，电脑键盘也跑到杯子上了，我不得不为这个设计师竖起大拇指。

　我们看这些杯子多么与众不同啊，你看 你再看

　这些杯子除了方便使用，造型美观它也许会有深刻的含义在里面

　你看看这组杯子有什么特点呢？（点击家庭的杯子）

　学生行为：观察得出一组杯子是家庭套杯，这样的家庭实用的杯子，爸爸大杯子，妈妈用中杯子，孩子用小杯子

　师：你说的真好，真的老师看到了这三个杯子就想到了自己温馨的家，看这小小的杯子给人多么美的享受啊。

　实用美观的杯子就能受到我们的欢迎，那我们一起来看看下面的设计，又有什么创新之处。

　三、教师示范

　（分目标：教师示范有助学生了解较有难的步骤，互动中解决难题，再次突破本课难点）

　问题设计：我日常实用杯子时总希望无论何时都能喝到温水，又希望自己的杯子很有个性。你能帮我想想我应该怎么样设计吗？

　学生行为：提供建议共同完成设计。保温、加热、散热……

　师：你的想法很新颖很独特 很有见解，真是英雄所见略同，

　你的想法真实用 ，你的想法真奇特，以后我也会试试

　我也想了许多的解决办法，你们来看，（示范）

　同样造型的杯子我们可以加上不同装饰，会有不同的效果。

　我仅这张图纸去生产，可能还缺点什么，你帮我看看缺什么啊？

　学生行为：指出颜色，样子……

　师：你们说的都很重要，老师用图示的方法表示出来，就会更加清楚明白

　再给他来点装饰 这样一张设计草图就完成了。我相信这支多功能笔肯定会受到众多人的欢迎。

　四、作业设计

　1、设计建议：设计一个方便有美观的杯子。并注意环境卫生。

　2、学生创作设计。

　五、展示评价

　教师行为：组织学生展示自己的作品，

　好，下面我们一起来看看这五位同学的设计。先请这位同学来介绍一下 你的设计。

　师：你真是个富有爱心的孩子。我们来看下一位同学的设计。

　学生行为：介绍自己的作品相互提出建议意见

　我设计的是个大炮形的杯子，我很喜欢兵器，这里的炮管是个吸管，坦克车里面可以放饮料……