一般开头中间结尾在文章中起什么作用

开头的作用：

结构上：总起全文，引出下文

内容上：⑴对上：

或①开篇点题，照应题目；

或②开门见山，点出文章的主题；

⑵本身：或①渲染…气氛；或②突出表现了…

⑶对下：

或①引出下文…（具体内容）

或②为下文…作铺垫（或埋下伏笔）；

或③与下文…形成对照（或相呼应）；

或④设置悬念，激发读者的阅读兴趣；

中间的作用：

结构上：承上启下，总领下文，总结上文

内容上：首先是该段本身表达了（有手法结合手法）……

或⑴上承（或照应）……，下启（或呼应）……

或⑵总括上文，为下文……作铺垫

或⑶文章由……转为……

（如①由叙述转为抒情议论；②由写物转为写人；③由历史转为现实；④由感性转为理性等）

结尾的作用：

结构上：

或者回应了文章开头的提问；

或者使文章前后照应；

或者层层深入,总结全文

内容上：

1点明……的中心，（卒章显志）

2深化……的主旨（深化主题）

3强化……观点（画龙点睛）

4表达了……的情感

如果对你有用，请记得采纳哦，谢谢了！

一、文章结尾的作用

结构上：

1、总结上文。

2、首尾呼应，使文章结构完整。

3、照应题目、照应开头、前文。

内容上：

1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心

2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感

3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。

4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。

5、引起读者的注意、思考。

二、议论文开头结尾的作用

议论文开头结尾的作用

1,议论文开头的作用

A,开头通过写。。。。。。。。得事例,提出中心论点(引出中心论题)

B,开头通过引用名言,提出中心论点,(引出中心论题)

C,开头通过引用名人趣事(或。。。。。。。奇闻趣事)提出中心论点或引出中心论题。也起到吸引读者往下读的作用,增强了论述的趣味性。

2,议论文结尾的作用

A,总结全文,点明中心论点

B,补充论述,使论证完备严谨,避免片面性。

C,照应开头或题目,强化中心论点

D,强调中心论点,激励号召人人们。。。。。。。。

三、文章结尾的基本要求

1、结尾要顺应文章内容的发展

文章是反映客观事物的,客观事物是千变万化的,反映千变万化的客观事物的文章形式也是多种多样的。以小学生作文为例,有记叙文、说明文、应用文、议论文等文体类型。记叙文又可以大致地分成记人的、叙事的、写景的、状物的种种类别,因此,文章不能用同一形式结尾。至于应该采用什么方式,我们认为,要顺应文章内容的发展,不能为结尾而结尾。有些同学在阅读别人文章时,觉得有些文章的结尾很有特色,非常喜欢,也想学一学,这种愿望很好,但是还要注意,你写一篇文章用哪种方式结尾,要根据文章内容的发展来确定。

在我们学习过的文章中,结尾的方法是多种多样的,有的是事情写完了,文章也就自然结尾了,不需要再去说什么多余的话;有的是文章快写完了,作者考虑到在结尾的时候有必要对全文进行一下总结,写上几句概括性的话来收束全篇;有的人在文章结尾时恰到好处地通过某种途径把文章的中心点明;也有的人爱在文章的结尾处说几句耐人寻味的话,既能做到水到渠成,又给我们留下想像的余地;有的人写文章时充分表达了自己的感情,同时自己在写作过程中被自己表达的感情所感染,情不自禁地在文章结尾时抒起情来;也有的人写到文章结尾处,回应前文,和文章的标题或者文章的开头联系起来考虑,使人感到首尾圆合,浑然一体。有的结尾以小见大,初看不起眼,细想却很深刻;有的结尾话虽说完意却未完,使你还得好好去想一想……文章的结尾多种多样,不一而足。但是,不管怎样,都应做到顺应文章内容的发展,不能抛开前面的内容为结尾而标新立异。要知道,马尾巴只有长在马的屁股上甩起来才显得精神,如果在老母鸡的屁股上安上马尾巴,那必然是非常难看的。

我们来看看小学语文教材《穷人》的结尾:

怎么办渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”但桑娜坐着一动不动。

“你怎么啦不愿意吗你怎么啦,桑娜”

“你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

《穷人》选自俄国著名作家列夫•托尔斯泰的作品,记叙的是一位渔夫和他的妻子桑娜同情、关心一位叫西蒙的邻居,在她死后收养她的两个孩子的事,反映了沙俄时代渔民的生活状况,歌颂了他们美好的心灵和高尚的道德品质。文章的结尾处集中反映了渔夫的心灵和道德品质,似乎在桑娜身上没有多用笔墨,实际上,文章的前面已经写了桑娜:

桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家。她的心跳得厉害。她自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得非这样做不可。

“……为什么把他们抱过来啊……他会揍我的!那也活该,我自作自受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

不难看出,文章结尾时桑娜的心里特别宁静,作者为什么不在桑娜身上多花笔墨,因为,已经没有必要;文章的中心意思已经得到了充分表现。假如说,作者此时再对渔夫夫妇大加一番赞颂,就会使人感到多余。

2、结尾要有助于读者理解全文

一篇文章应该是一个整体。至于我们说的开头,结尾……都是在这个整体之中的,之所以要分开来说,是因为为了叙述的方便。文章的结尾在内容上、结构上要收束全篇,对全篇要有定局、总括、回应、深化的作用。一般写人的文章,结尾要落实到人的思想品质和性格特征上来;一般写事的文章,结尾要落实到事情的意义和作用上来。不管什么情况,读者从标题到文章结束看过一遍之后,应该有一种整体感,应该使人感到,文章的结尾和文章的标题、文章的开头以及文章的中间部分,是密切相联系的,都与这篇文章的中心密不可分。在全篇文章中,文章结尾是不可缺少的。如果某篇文章的结尾使人读过之后感到是多余的,或者感到它与前面的部分不和谐,不统一,破坏了文章的完整性,那就不是好的结尾了。

小学语文教材《田寡妇看瓜》的结尾值得我们学习:

田寡妇也无心再去看她的南瓜了。

赵树理的《田寡妇看瓜》反映的是中国***领导的土地改革使中国农村发生了翻天覆地的变化。土改前,南坡庄只有半亩园地的田寡妇年年都种南瓜,年年都要去看瓜,因为村里的穷人无土地,无法生活,只得偷瓜充饥。地主势力大,无人敢偷;最怕人偷的是田寡妇家的瓜,因此田寡妇只好天天去看瓜。土改后,穷人分得了土地,家家种了瓜,可田寡妇还是抱着老黄历天天去看瓜,孩子劝阻她也不信,以后生病没有去看瓜,园中也无事,三五天,上十天不去,也无事,她就打算不再看瓜了;收获的一天见秋生家拉了一车瓜,弄清了原委,就“无心再去看她的南瓜了。”这样的结尾和文章的标题、文章的前后内容一起构成了一篇结构紧凑、内容完整、和谐统一的艺术整体,使作者所要表达的主题得到充分表达。这样的结尾对于全篇内容和结构的完整都起到了总括的作用。

3、文章结尾要充实有力

阿•托尔斯泰说过,好的结尾“就是当读者把作品读完之后,有使他翻开第一页来重新去读它的力量”。中国古代的作家也要求写诗、作文要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力。不管用哪种方法结尾,要想使文章充实有力,篇幅不宜过长,语言应该精炼,内容要紧扣中心。

我们先看小学语文教材《抢险》的结尾:

黎明的时候,决口终于合龙了。人们都兴高采烈地欢呼起来。

《抢险》的结尾短短的一段只有24个字,说了两层意思:一层是决口合龙了,另一层是人们欢呼,显得充实有力。山洪爆发,河堤决口,险情发生,大家同心协力,堵堤排险,挑灯夜战,终于在黎明使决口合龙,兴高采烈地欢呼起来。这样不仅结尾自然,同时又紧扣中心。

我们再来看小学语文教材《鸟的天堂》的结尾:

当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我还回头去看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我。那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

结尾的这一段共四句话,写了自己的行踪及离开时的留恋之情,说明了第一次没有看见鸟的自身原因,表达了对“鸟的天堂”的赞美之情。语言简明扼要,特别是结句,紧扣中心,回应全文,充实有力。

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结尾的作用通常是：总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思；等等。