幼儿园语言课《小池》教案

　 活动目标

　1、理解诗的内容，感受诗中描写的夏日情景，激发热爱大自然的情感。

　2、朗读并背诵古诗。

　 活动过程

　 一、创设情境，引入新课。

　小朋友们喜欢夏天吗？那你们喜欢夏天的什么呢？现在老师给小朋友讲一个别样的夏天，看你们喜欢老师说的夏天吗。

　播放配乐，朗诵描述一段描述夏天的美文。

　这是一个初夏的午后，天还不是很热，在一个小池塘里，不时有涓涓细流涌出，竖起耳朵听听有传说中的泉水丁冬声吗？没有，也许是流的实在太细了吧。不远处，柳树随着风轻抚水面，树影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可见。好是这浓密树阴也爱上了晴天午后柔美的风光，放眼望去，几只蜻蜓在露出绿头的荷花投影上嬉戏呢。

　这样的夏天美吗？有位诗人叫杨万里，只用了个字写了首诗就把这样美的夏天描述了出来，小朋友想学学吗？出示古诗《小池》范读一遍。

　 二、学习古诗。

　1、讲解古诗大意现在我们来看看这首诗写的和老师刚才说的一样吗？

　《小池》杨万里

　泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

　诗意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很细很慢，树荫照在水中，似乎爱上了这晴天里柔和而美丽的风光。小荷才露出一个小小的尖尖的花苞，就已经有蜻蜓站在了上面。

　2、小朋友说说这样的景色美吗？下面我们就来学习它。

　第一遍，跟读（并指出诗句对应图的位置。）第二遍，跟读（逐字读）。

　3、小朋友们读的都非常的好，接下来我有个好注意，这样读太没意思了，我们给他遍上好看的动作读一遍好吗？

　4、小朋友们都读的非常好，动作也做的很漂亮呢，我要告诉小朋友，小池还有一首歌呢，接下来我们听一遍，然后我们唱的时候把我们编的动作加上好吗？好的，我们先来听一遍。

　5、好玩吗？接下来有更好玩的呢，我们刚才做的动作太简单了，接下来我给小朋友一个任务。把你们按照座位分成四组，每个组的小朋友合作起来给每句诗遍编个动作，老师来指派个小组长负责好不好？

　好的，现在老师念那句，表演那句的小朋友就赶紧摆好动作好不好，我们来比一比那组最快。（可进行两遍）。

　6、小朋友们的表现真是太棒了，我们现在来检查下通过刚才的游戏有没有小朋友已经会背这首始了呢？

　 三、拓展活动。

　我们在来做个游戏，老师呢给小朋友每人发一张画，但是它没画完，一会小朋友根据这首诗我们再在画上我们还认为要有的东西好不好？

　小朋友们，觉得这副画把夏天画完了吗，小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多，现在。我们去外边看看，还有什么，然后回来把他添在我们的画上好吗？

小 池

杨万里

泉 眼 无 声 惜 细 流 ，

树 阴 照 水 爱 晴 柔 。

小 荷 才 露 尖 尖 角 ，

早 有 蜻 蜓 立 上 头 。

小巧：泉眼无声代表泉眼小，细流刚好对应泉眼小流出来的水少，温柔而安静。

充满情感：惜字代表了作者的怜爱之情，爱字也是作者喜欢树阴、水流、晴天的表现。最后一句更是表达了作者对小荷和蜻蜓的喜爱。

《小池》此诗是一首描写初夏池塘美丽景色的、清新的小诗。《小池》是“诚斋体”的代表作。

“诚斋体”是唐代诗人杨万里独创的一种诗歌风格。以构思精巧，用词清新，语言通俗而自成一家，形成了他独具的诗风，号为“诚斋体”，《小池》就是其中的代表作。诗文如下：

小池

宋朝·杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

“诚斋体”有几个非常明显的特征。

一是运用拟人手法，赋予了对象以生命，从而提高了诗歌的表现力。

就像《小池》：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”的诗句，把泉眼和树阴拟人化，泉眼悄然无声，是因为舍不得细细的水流，树阴倒映水面，是因为喜爱晴天和风的轻柔。

二是运用特写镜头，突出事物间的关系，表现了大自然之间亲密和谐之美。

就像《小池》，把泉眼、细流、树阴、水面、小荷、蜻蜓，仿佛摄影镜头特写下来，动静相宜，美轮美奂，形成一幅赏心悦目的画，瞬间扣人心弦。

三是以小见大，借以突出所要表现的思想情感。

就像《小池》，以泉眼、细流、树阴、水面、小荷、蜻蜓等小池的美景，以小见大地铺陈出夏天的美景，表现出自己喜爱大自然的美好情感。

《小池》赏析

这首诗抒发了作者热爱生活之情。通过对小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面。

第一句，紧扣题目写小池的源泉，一股涓涓细流的泉水。泉水从洞口流出，没有一丝声响，当然是小之又小的。流出的泉水形成一股细流，更是小而又小了。这本来很寻常，然而作者却凭空加一“惜”字，说好像泉眼很爱惜这股细流，吝啬地舍不得多流一点儿。于是这句诗就立刻飞动起来，变得有情有趣，富有人性。

第二句，写树阴在晴朗柔和的风光里，遮住水面。这也是极平常之事，可诗人加一“爱”字，似乎用她的阴凉盖住小池，以免水分蒸发而干涸，这样就化无情为有情了。而且，诗舍形取影，重点表现水面上的柔枝婆娑弄影，十分空灵。

三、四句把焦点缩小，写池中一株小荷以及荷上的蜻蜓。小荷刚把她的含苞待放的嫩尖露出水面，显露出勃勃生机，可在这尖尖嫩角上却早有一只小小蜻蜓立在上面，它似乎要捷足先登，领略春光。小荷与蜻蜓，一个“才露”，一个“早有”，以新奇的眼光看待身边的一切，捕捉那稍纵即逝的景物。

此诗写的犹如一幅画，画面层次丰富：太阳、树木、小荷、小池，色彩艳丽，还有明亮的阳光、深绿的树荫、翠绿的小荷、鲜活的蜻蜓，清亮的泉水。画面充满动感：飞舞的蜻蜓、影绰的池水，充满了诗情画意。

作者简介

杨万里（1127年10月29日－1206年6月15日），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。南宋著名诗人、大臣，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。

是宋朝诗人杨万里的著名诗篇,

作者热爱生活之情,通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写,

描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然,而又充满生活情趣的生动画面

也就是说 表达作者对生活的热爱