如何培养小孩子健全的人格？

父母是孩子第一任老师，家庭教育是一切教育的基础，很多父母错误和认为，早期的家庭教育就是开发孩子的智力，不能让孩子输在起跑线上，长大后上名牌大学，其实家庭教育最重要的任务是培养孩子健全的人格修养。

1 父母要给孩子营造一个良好的家庭氛围，夫妻恩爱，家庭成员关系融洽，孩子在这样的家庭成长，身心愉悦，长大后性格阳光开朗，心理 健康 ，人格没有缺陷。

2 培养孩子面对挫折时的勇气，人生的道路不仅有成功，也会经常面对失败，在生活中父母要适当地放手让孩子自己处理力所能及的事情，让他学会自己去面对挫折。

3 培养孩子的爱心，可以事孩子经常参加一些公益活动，孩子通过活动，有利品质和人格的形成。

4 父母要教会孩子面对现实，保持一颗平常心，培养孩子积极乐观向上的心态。

5 培养孩子独立的精神，具有独立精神的人对自我意识有一种强烈的需要，当孩子产生独立意识时，他会优先选择自己先 探索 这件事情自己是否能够完成，而不是直接寻求家长的帮助。

6 培养孩子要敢于梦想和实现梦想，只要有了梦想，就会有创造力，从而实现自己的梦想。

问题问的好大，也不好做回答。

只一句，身教胜于言教，孩子就是父母的镜子，想让孩子成为什么样的人，自己先变成什么样的人就好了。

每个父母都希望小孩能 健康 快乐成长，除了身体 健康 ，心理健亦很重要，在学业压力如此大的 社会 ，父母要怎样培养出小孩健全的心理呢？哈佛大学的专家通过研究指出以下六个建议方法。

1 花时间陪伴

陪伴是每个小孩都需要的，家长应该跟小孩有固定时间的相处、玩耍时间，一起做小孩有兴趣的活动，倾听他们的心事。这样爸妈不但可以了解小孩的独特性格，也可作为关心他人的身教。

2 让小孩知道自己的重要性

根据心理学研究，很多小孩都不知道自己对爸妈有多大重要性，小孩非常需要爸妈直接的告诉他们，而是爱在心里藏，多跟小孩表达爱意，让他们有安全感，并觉得自己的存在是有价值的。

3 教小孩解决问题而不是逃避

假设，你的小孩突然想放弃练习篮球，可问问他们为什么想放弃，并协助他们回想当初想打篮球的初衷，同时提醒他在篮球队中的责任。如果他们依旧想放弃也不要紧，爸妈也可帮助他们找到兴趣，继续燃点小孩的热情。

4 训练小孩每天做些小事，同时表达感谢

研究显示，习惯对别人表达感谢的人比他人更具备同情心，也更大方、乐意帮忙别人。爸妈可在日常生活中找一些事情让小孩帮忙，小如拿碗筷吃饭，并在每个阶段向他们表示感谢，专家也建议可用小奖励来回报他们的努力。

5 帮助他们面对负面情绪

心理学家指出，当负面情绪出现，例如感到生气、憎恨、羞耻或忌妒时，便会阻碍关心他人的能力。在帮助小孩了解负面情绪的同时，会促使他们正视心中的矛盾。这种自我分析的能力能够建立心理上的稳定，并使他们成为善良、富有同情心的人。

6 让小孩看到世界广阔和趣味

根据心理学家的研究，大部份的孩子只对身旁的人、事、物感兴趣，让小孩发掘生活圈外的世界很重要，这能影响他们对 社会 、文化的认识。爸妈可跟小孩一起看影片、照片、书籍或新闻，从中学习倾听和换位思考。

要教育出一个有善良有礼又体贴的小孩不是轻松的任务，但绝对是我们做得到的。

1、父母要为孩子营造安全、温馨、和谐的家庭环境。

2、夫妻恩爱是最好的教育。

3、父母以身作则，言传身教，让孩子看到爱在家庭中自由地流动，同时做事有原则，有规矩。

4、父母善于觉察孩子的问题，耐心倾听孩子的需求，平等与孩子沟通交流，让孩子学会爱的技能、解决问题的方法、人际沟通方式等。

5、父母把孩子当成一个平等的家庭成员，让孩子参与家务活动，参与家庭决策。

6、父母尊重孩子的选择权，让孩子为自己的事情做决定，为自己的行为负责任。

7、父母要对孩子进行无条件积极关注，要善于把爱说出口，善于表达爱。

不知道你说的人格魄力指的是什么，孩子的成长是由先天遗传素质跟后天环境互动相互作用的结果，孩子能长成什么样的人，跟父母的人格成熟度有很大的关系，培养一个 健康 快乐的孩子，需要家长提高自己的人格成熟度

人格即做人的资格，健全的人格包括德智体美劳全面发展；魄力是一种人格魅力，有胆识，有气势。

比如回答 打树上 的问题不可能有标准答案，千人千面。

如何培养孩子健全的人格魄力1、逆商教育。适当放手让孩子做一些力所能及的事情，让孩子学着面对挫折，逐渐培养自信心。2、沟通技巧。让孩子要善于与别人说话，学会把生硬的话说得委婉。3、自我保护。掌握安全常识，学会独立，有自己的判断力。4、乐观向上。教会孩子要面对现实，坦然面对自己的生活。5、追逐梦想。鼓励孩子勇于追逐梦想，敢于实现梦想。

为要发展愉快、稳定的情绪特征，父母应尽可能多地与婴儿接触，与他玩耍，同他谈话，给他唱歌。包括那些看起来不太费事，也不太哭闹的孩子，不可因他天性安静而让他一个人呆着。被忽略的孩子会出现“淡漠人生”。

父母应注意在孩子不同年龄阶段的不同情绪要求，给予不同的内容的感情照顾，帮助孩子适应成人 社会 中对他来说是不可避免的环境要求，这将有助于逐渐培养孩子快乐而稳定的情绪。

在孩子的世界里，父母的影响力是任何人都替代不了的，所以，父母能情绪平稳地待人接物，处理问题，孩子自然也会感受到，学习到。

二、培养独立自主的人格特性

独立自主性是指在思考、想象和活动中，较显著地不依赖和不追随他人，而相对独立地进行活动。独立性的培养一般可从1岁左右开始。这里，婴儿一方面愿意独立做事，独立行动；但另一方面又必须依赖成人。因此，独立性的培养，首先要以具有对成人的安全感为基础。

孩子有所依赖，当他遇到问题时，能预期得到父母的支持，他都有可能肯于放手独立行动，而独立想象和思维则是在独立活动中产生的。

有些家长以为培养独立性就是让他独立地处理各种事物，不顾及他的感情需要，也不顾及他是否力所能及，或者在任务完成得不发时，甚至加以斥责。

三、培养 社会 适应能力

在 社会 上任何地方，都有必须遵守的秩序和规则。在家庭和幼儿园中也一样。这种遵守 社会 团体的规则的能力，就是 社会 适应能力。

培养孩子 社会 适应能力最重要的一点都是他控制不正确的行为，诸如打人，抢别人的玩具、食物等欲望，必须学会忍耐和等待。在这一点上，父母自己要做得非常严格。父母自己行为散漫、说话不算数，不但推动孩子的信任，而且他们会学而信之。

父母应当坚持正确的教育原则。有的父母不常与孩子在一起，就喜欢答应孩子的不合理要求，以示接近自己与孩子之间的感情。做爷爷奶奶的往往也无原则地满足孩子的愿望，而孩子是很容易学会这一点并抓住这一点的。

所以在培育孩子良好的 社会 适应能力时，父母不仅要以身作则，而且要与家人达成共同坚持一致的教育原则。

要在生活中培养孩子的适应能力，让孩子观察和参与一些父母每日坚持的家务，养成良好的生活习惯。例如，建立有序的生活规则，先洗手后吃东西；先收拾玩具后出去玩等等。这些小事都是培育孩子适应能力的重要起点。

四、培养自信心

一般家长都应注意维持孩子良好的自信心。孩子如果做事畏首畏尾，犹豫不决，那么将发展成为人格不健全的人。长大以后，也许会成长为懦弱的人。自信心决定人做事的成败，制约着人接受任务，面向外界的勇气和克服困难的精神。

因此，在某种意义上自信是人格全面发展的基础特征，从小培养有助于其他优质品质的成长。

自信心从很小时候就开始萌发，当孩子开始使用各种方式来吸引大人的注意与赞美时，在大人的帮助下克服阻力时，自信心就开始得到发展。家长对此的处理方式，诸如肯定他们的成功，帮助他们克服困难，就会起着重要的导向作用。

育儿 问题最根本、核心的问题只有两个：其一，家长缺乏耐心。其二，家长不相信孩子，举个吃饭的例子：

小朋友吃饭开始的时候都是又慢、又乱的。家长此时很容易失去耐性，就会开始喂饭，喂饭剥夺了孩子练习吃饭的机会，所以下一次孩子自己吃饭的时候仍然是又慢、又乱。如此恶性循环，往深一层说，这还打击了孩子的自信心，他会被暗示“我连吃饭都不行，需要妈妈帮忙“，对母亲产生依赖，其实是自己也觉得自己做不好。所以也越来越习惯被喂饭，甚至不喂不吃。——健全人格是在这样日常小事中培养出来的而非专门培训出来的。

从另一个方面，喂饭也是不相信孩子——不相信孩子可以自己照顾好自己，所以需要父母照顾、喂食。但这还只是一方面，另一方面是不相信孩子自己能控制食量，孩子不想吃了，父母却觉得怎么吃这么少，然后就在孩子自己吃饱之后连哄带骗再喂几口。这容易扰乱孩子身体规律，导致厌食、挑食，厌食之后又必须家长喂饭，如此循环。

一个朋友的孩子非常挑食，如非强迫，除了面食、甜食几乎不吃其他食物。非面食的食物进口他立刻（不到03秒时间）吐出——连味觉都还未起作用，只是触觉感受到”不是面食“就吐出了。

我跟他母亲说这肯定是你们惯的，没有饿过。他母亲并不完全认同，说平时已经吃得很少了，叫他吃都不吃等等。我说，你要相信身体的本能，如果身边有食物不会有儿童饿死的，非洲吃不上饭的孩子那叫饿过，她母亲听懂了。次日，孩子午饭不愿意吃，母亲并没有劝说，就让孩子不吃午餐，下午也没有点心。到了傍晚，孩子就开始喊肚子饿了，母亲带去餐厅——不挑食了，能吃的到碗里全扫光。

辅导作业之类，也是同样的道理。你觉得孩子做得慢、做的差，那不是孩子的问题，是家长缺乏耐心——孩子做得慢、做得差是正常的。如果每次练习都是100分，那叫做浪费时间。做80分，那叫练习。要让孩子有练习的空间和机会。

这些小事，就是对孩子健全人格的影响。孩子的人格本来是健全的，只是很多 社会 规矩、礼仪孩子需要学习，家长当好孩子的顾问即可不要以导师自居。你会发现孩子的潜能比家长想象的大得多。

1、保护自尊心，增强自信心

孩子虽小，却也是一个独立的个体，有自己的愿望和爱好。家长要学会洞察儿童内心世界，要用商量、引导、激励的语气和孩子交流，要多站在孩子的角度去考虑，而不是将自己的意志强加给孩子。不能因为孩子小，而随意斥责或辱骂，特别不要去嘲弄、讽刺孩子。这些都不利于儿童个性 健康 成长。对孩子一点一滴的进步，父母都应及时给予肯定和鼓励，增加其自信心，保护自尊心。

2、注意培养孩子的交往能力和爱心

交往能力对人的一生是很重要的，现在的孩子没有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此容易养成任性、以自我为中心等缺点，也不擅长于与同伴交往，父母要多带孩子和其他小朋友接触，学会与人交往。

活泼开朗的性格对于孩子的一生都有利，孩子在学习、生活中会遇到一些挫折，这时，父母不应用指责、批评的语言，而应多用鼓励的口吻引导他们，让他们始终保持活泼、开朗。

3、营造和谐的家庭环境

父母的教养、态度和方式对培养孩子 健康 人格作用巨大。和谐的家庭气氛有助于儿童生活态度积极、主动，他们能自觉地参与到家庭活动中。父母之间的互相爱护、关心、体谅;父母对长辈的体贴、尊重、照顾;父母对孩子严爱适度，有要求，有疼爱，能够使孩子形成自尊、自信、亲切、责任感等积极 情感 。然而，如果生活在充满不和睦、不 健康 的家庭环境中，如家庭成员关系不和，经常吵架，在这种环境生活的孩子缺乏安全感，对人不信任，有的甚至会有攻击性行为或暴力倾向。

父母首先要有 健康 的人格，才能去影响孩子。在生活节奏日益加快的现代 社会 中，家长不仅要努力地为生活而忙碌、工作，回家之后还要面对活泼、好问、好动的孩子，这时请千万打起精神随时随地做幼儿的表率，以耐心的态度引导他们，不要以粗暴缺乏耐心的态度对待他们，让孩子在自由、宽松、平等的家庭氛围中尽情表现自己。

4、要培养孩子生活的独立性

现阶段的孩子，多数是独生子女，每个孩子都是家中的小太阳，吃、喝、玩的条件都是家中最好的。但是由于父母的过度保护，认为孩子只要专心学习就行了，其他的事都由父母包办代替，导致孩子“饭来张口，衣来伸手”，根本没有生活自理能力。久而久之，孩子过分依赖，长大了容易形成依赖性人格障碍。

5、培养孩子养成良好的生活习惯

发展心理学认为，心态决定命运，细节决定成败，习惯成就未来。良好的习惯的形成，往往在孩提时代。所以从小就让孩子养成良好的习惯，形成初步的时间和纪律观念。让婴幼儿按时起床、吃饭，如果孩子不配合，可以告诉孩子：爸爸妈妈要上班，不能迟到,而不要迁就孩子。适当的约束可以避免孩子产生“以自我为中心”的心理意识。

跟你分享一下我自己 育儿 的一些经验心得，现在的 科技 发达，我就尝试用数字产品帮助自己教育孩子，之后也试用果很多款名为“早期阅读”或“学字”的应用软件，都不是十分满意，要么是到后期课程需要交费，要么就是说是免费，但内置广告频繁，影响学习效果。直到朋友向我推荐了 ，猫小帅识字应用。让我知道孩子如果先接触汉字，感受汉字，感受汉字阅读带来的乐趣，可培养孩子的初步语感，给孩子带来更多学习兴趣。后来我就抱着试一试的态度使用了一段时间，发现课程一次收费就能终生享受，可以让孩子持续学下去，并且每一个关卡还都有复习环节，可重复学习，巩固先前所学内容。我们家长也可在设置中设置学习休息时间，培养孩子的用眼习惯。

榜样 就是两个字

如果在一段婚姻中没有爱情的存在的话，可以过的幸福吗？很多人都会因为家庭的催促，儿子急忙忙的找一个对象结婚，可是这样的婚姻会持续下去吗？没有爱情的维系一个婚姻能够正常的进行下去吗？现在没有爱情，可以慢慢的用时间来培养吗？

其实按照我的想法，没有爱情婚姻是可以培养出来爱情的。当然，这种感情更加倾向于亲情与爱情的混合体。很多人是因为爱情所以结婚了，但是他们的婚姻并不是十分的长久，反而是因为在平常的相处中出现了更多的矛盾，所以说他们的婚姻并没有十分的长久。

但是在我们老一辈的家长身上，很多人都是相亲认识的人，他们的婚姻不存在任何的爱情，他们的感情都是在平时的生活中慢慢的积累的。他们现在生活也是十分的幸福美满的，所以说我觉得没有爱情也是可以慢慢的培养感情，进行他们的一段婚姻。但是由于现代人的生活方式比较快节奏，即使是对待感情也是如此，所以说如果现代人没有爱情而结婚，大多数是用国内一所结合的，如果平时真心相待好好的相处的话，还是可以进行一段没有爱情的婚姻到相亲会在平时的生活中慢慢培养出来感情。

日久生情这个成语还是有道理的，没有感情就可以慢慢的靠时间培养，总会有一天慢慢的喜欢上了，当然前提是三观要相符合。

情感型人格障碍

　对于情感型人格障碍，你有多少了解呢那么情感型人格障碍又是怎么形成的呢以下是我为大家精心整理的情感型人格障碍，欢迎大家阅读。

　

　黛玉的人格类型

　林黛玉的性格、为人表现属于变态心理学所讲的情感型人格异常。这种病态人格表现为某种情绪在患者一生中占主导或优势。因此它又分为3种亚型：

　一是抑郁型人格，又称情感低落型人格。表现特点是情绪持续低落，压抑，郁郁寡欢，多愁善感，终日不露笑容。性格沉静，严肃，常把一些小事得失看得很严重，并为此烦恼不已，耿耿于怀。遇到挫折容易自卑自责，作内部归因，责备自己。对外部事物不感兴趣，对自己、对事物的估计多是悲观低调的，不好交往，精神萎靡，倦怠无力，外部动作也较少。食欲、性欲等不振，常自认为是世界上最不幸的人。林黛玉就是抑郁型人格的典型代表。

　二是躁狂型人格，或称情感高涨型人格：它与抑郁型人格相反，特点是情绪愉快，活动过多，精神振奋，表现对人异常热情，好交往，不知疲倦，给人一种精力充沛的印象，好管闲事，常常带有喜悦和戏谑色彩。话语特别多，思路敏感，好幻想，常作出大量未经深思熟虑的设想和计划，但做事有始无终。他们常是社交场合与文娱活动的活跃分子，但也可带有轻浮、不守诺言、不检点等缺点。

　三是情感循环型人格，又称环性人格或躁郁型人格：在这种人格者身上，抑郁型人格与躁狂型人格的特点反复交替出现，可无端地突然抑郁或兴高采烈数日以至几周情感循环变化，时高时低，行为反复无常，容易被认为是思想“冷热病”。这种人格障碍多始于青少年阶段，其症状常随年龄的增长加重，多见于女性。抑郁型人格、躁狂型人格和情感循环型人格三者都与情感性精神病(躁狂抑郁症)的某些症状相似，但其表现尚未严重到可诊断为情感性精神病的程度，也不影响其正常生活与工作。

　情感性人格形成原因

　导致抑郁型人格的社会心理原因多与童年的压抑和挫折有关。从小在家庭或其他环境中饱受歧视和虐待，经常受到打骂，长期处于惊恐、害怕之中;生活环境单调闭塞，缺乏社会交往机会，情绪长期受到压抑，从而害怕与人交往，畏惧新环境，喜怒哀乐得不到表现和发泄;屡遭重大挫折，如家庭不幸、工作失败、学业中断、理想破灭等等，都可使人意志消沉，情绪极度低落和压抑。

　导致躁狂型人格的原因则多与童年的放任、溺爱以及对家长暴力的模仿与反抗心理有关。父母对孩子放纵、溺爱、过分娇惯，或者专制蛮横，经常争吵，体罚孩子，使孩子容易缺乏自制力，以自我为中心，任性专制，崇尚强力，好攻击。

　导致情感循环型人格的原因，除形成上述抑郁和躁狂两种性格的原因以外，可能与生理周期(月经、体力、疾病等)造成的情绪周期性变化有关。

　如何对待情感性人格障碍者

　家人、教师、上级、同事、朋友对于情感型人格障碍者的偏常行为应该给予必要的理解和同情，不要随意对他们使用“变态”、“精神病”、“神经有毛病”这类刺激性词语。要多关心他们的怒乐变化，给予必要的照顾和帮助，

　例如把抑郁型人格者调离使他们遭受重大打击的工作环境，限制躁狂型人格者参加某些竞争性和刺激性强烈的活动，尽量不让他们从事易与人发生冲突的工作。帮助他们分析性格缺陷与危害，对他们的抑郁或躁狂等不同表现分别采取不同教育方法和措施。对抑郁型人格者更应多给予同情和支持，避免他们继续遭受重大精神刺激，以防发展成为反应性抑郁症，或者产生厌世轻生念头而自杀。必要时应督促他们到心理门诊部或精神专科医院去进行系统检查治疗。

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