鲸与人之间的故事

片 名： Free Willy

译 名： 人鱼的童话 | 威鲸闯天关

导 演： ( 西蒙·温斯尔 Simon Wincer )

主 演： ( Keiko) (杰森·詹姆士·瑞奇特 Jason James Richter) (洛里·佩蒂 Lori Petty) ( Jayne Atkinson) (沃格斯特·谢伦伯格 August Schellenberg) (迈克尔·麦德逊 Michael Madsen)

上 映： 1993年07月16日

剧情介绍：

一部有关小孩与动物的故事，但别以为这是一段充满大自然色彩的童话，正相反，其中带出的信息是那么丰厚，表达的情感来得那么真挚、细腻。或许故事结构本身给人一种简单而爽快的感觉，然而在处理手法上却恰到好处，既表现出人类尔虞我诈社会中丑陋的一面；也谈及家庭纠纷、总是儿童的心态等等。当然，影片所要讲的，主要是人与动物建立的感情，有时还比人与人交往来得“真"。在一片血腥、暴力、色情泛滥的**年代，温情**确实可以缓和一下观众情绪，事实上，已经太久没有出现过类似的影片了。十二岁的街童与七千磅的巨鲸，本来各有自己的天地，但因捕鲸者的关系，并透过一支口琴，几个音符，陌生变得熟络，在相处的日子中，更不自觉地真情流露。可是，奸商因鲸鱼不善表演，决定造成鲸鱼的意外身亡事故，以收巨额的保险赔偿金。杰士得知后，当然不能袖手旁观，但以少年一人之力实难力敌；究竟如何才能助鲸鱼威利重获自由？要表达小孩与动物的感情演绎是一点也不困难，但要处理两者的同场演出技巧，确是一个问题。片中，尤以威利充满灵性的演出最令人赞赏给人好感，从而爱上这条巨鲸。反观在海洋中的它，为了生存作出的拼搏精神，实在截然不同。

该**还有两部续集。

文字:慕笙

公众号:慕笙说

“林深时见鹿，海蓝时见鲸，梦醒时见你”

“林深时雾起，海蓝时浪涌，梦醒时夜续”

“不见鹿，不见鲸，也不见你”

终于

“鹿踏雾而来，鲸随浪涌起，余生终遇你”

柚子姑娘一走就是三年，最开始离开这座城市时是她的闺蜜M送她去的机场，临登机，M问柚子：“就这样走了，真的不和他告别了？”

柚子摇摇头，都不是十七八的孩子了，离开这件事从轰轰烈烈变得悄然无声。

飞机起飞后，柚子额头贴着窗户，看着这个城市的大概，阳光洒在建筑上的光芒和记忆里来到这个城市第一天见到的样子重叠。

那天城市的喷泉开了，折射出的彩虹被柚子拍了下来，裙摆随着动作起伏，和煦的风吹过每个人的笑脸，这一切都让柚子觉得这是一个温暖的城市，城市里住着温暖的人。

就好像那天的他，和身边的朋友并肩向她走来，太阳光形成的光圈让柚子微微眯起眼，夏天好像也不那么燥热了。

柚子来这个城市读研究生，和他待在一个教授带的课题组，课题组成员不多，每天的大部分时间都泡在实验室，除了实验交流和他也没有什么私下的接触。

他比柚子大一届，偶尔会带着新入组的学弟学妹们做做实验，两个人的状态发生变化大概就是有一天柚子需要赶出来实验报告，偏偏大姨妈来了整个人状态不太好，小腹疼的快不能直身。第三次实验失败的时候他走过来拿走柚子手里的实验工具，让柚子在旁边记录，结束之后他给整个课题组买了奶茶，拿了一杯温热的插好吸管递给柚子，柚子一边吸着珍珠一边偷偷的看他，师兄好像是个挺温暖的男孩子。

过了两天就是周六，晚上实验结束后有人提议去吃烧烤，天气很热一桌子要了不少冰啤酒，有人在柚子倒了一杯，咕噜咕噜冒着泡，杯子外壁迅速结了冰雾。柚子没好意思拒绝正好拿起，手里被坐在旁边的他塞进一罐带着温度的杏仁露，不解的看了看他，听到轻轻一句："这两天别喝凉的。"

那天吃完饭两个人好像有了一种特殊的默契，柚子做实验出现问题时他总能第一时间注意到，柚子的生活中他的身影出现的越来越多。

冬天柚子生日的时候闺蜜M也在，晚上办了生日趴，课题组的同学们也过来了，M看到在柚子闭眼许愿时他注视柚子的眼神，觉得以后两个人在一起柚子肯定会幸福。那天晚上他唱了一首慢慢喜欢你，在送柚子回宿舍的时候对她告了白。脑子一片懵的柚子躺在床上收到他的消息：'林深时见鹿，海蓝时见鲸，梦醒时见你。'

日子过得很快，柚子到了临近毕业的时候，考虑了很久决定留在这个城市，和他一起为了未来打拼。他毕业后和朋友一起开了个工作室，运营的一直还可以，但是最近陪着柚子的时间突然变少，柚子问他收到的回复都是公司最近事情多。

柚子毕业礼那天和同学一起拍了毕业照，期间接到他的电话说工作室的事情不知道什么时间结束有可能赶不过去参加自己的毕业礼，柚子有些失落，两个人见面的次数越来越少，这下连毕业礼都不能一起拍照。

毕业典礼临近尾声，柚子看到他匆匆赶来的身影，一天的小情绪突然散去，柚子带着他拍了很多照片，研究生阶段画了个圆满的句号。

晚上和课题组吃完饭他送柚子回她的刚租好不久的住处，路上柚子刚要和他说计划在这个城市发展，就见他沉默的接了个电话后看向柚子和她说：“我们分开一段时间吧。"

柚子没有问他为什么，和往常一样，离别的时候和他摆摆手下车上了楼，最近两人的距离好像越来越远，每次见面也都是因为他突然有事提前散场，柚子回去后没有开灯，在阳台的吊椅上坐了很久，凌晨两点她看着楼下的车逐渐远去，再站起来的时候脚都麻了，她沉默着收拾了刚刚搬过来规整好的行李，躺在床上看着手机上凌晨收到的信息：‘按时吃饭，有事随时给我打电话。’

柚子把朋友圈设置成屏蔽所有人，然后又发了一条朋友圈：'林深时雾起，海蓝时浪涌，梦醒时夜续'

第二天柚子定了当天下午回家乡杭州的机票，给闺蜜M打电话约了一起吃午饭，把打包好的书先寄回家，上午给房子办了退租，然后拎着行李箱来到吃饭的地方。M听到柚子说要离开了眼眶有点红，拥抱着柚子说随时回来自己一直在。

当初柚子来到这个城市也和M有点关系，柚子和M一起长大，M毕业后来到这里工作，偶尔和柚子讲自己在这个城市生活的故事，柚子在报读研院校的时候和M一起商量过，正好有合适的学校也就优先选择了这个城市。

柚子回到杭州后找到一份不错的工作，三年时间转瞬即逝，柚子常常会想他，每年也都会收到他的问候信息，课题组每年都会聚会，柚子工作常出差赶不过去，每次都在群里发红包致歉，昔日的小姑娘已经蜕变成稳重的职业女性。

公司通知柚子出差，去往的城市正是当年读研的地方。柚子拾好有些怅然的心情，第二天落地出来就看到M朝着自己挥手。M知道柚子其实一直没有放下过他，这三年也会偶尔和柚子说他的情况，在柚子走的第二年他成立了自己的公司，近一年的公司状况越来越好，M在的企业和他们公司有项目合作，M也是负责人之一，偶然知道三年前工作室运营出现严重问题，半年多的时间才又慢慢回到正轨。但是每次柚子都沉默一下，然后说起别的事情。

M问柚子：“这次过来出差有想过见面吗，他问起过你？”

柚子看着车窗外快速闪过的风景，她说：“我当时没有想过要问他为什么，我从来不觉得自己脆弱，但是他说分开的时候，我一下子不知道应该怎么回应他，他可能觉得那个时候工作室出问题分开对我是好的，可是他没有告诉我当时发生了什么，也没有问过我是否有着陪他一起努力的勇气。”

她说：“我很想见见他，可是时间太久了，分开的时间太久了。”

柚子到酒店之后发了一条朋友圈：’好久不见‘，附带的是刚刚路过的学校照片。不一会课题组的群里就有人艾特全体说柚子好不容易回来了，晚上聚一下。当年课题组的人几乎都留在了这个城市，很快就定下了晚上聚会的地点。

晚上柚子忙完工作赶过去他也在，上午刚和闺蜜聊这次是否见面，还没有几个小时就见到了。他没怎么变，只是记忆里的学生气息完全没有了，依然干净的衣衫，干净的面容。

吃饭的时候大家喝了酒，聊了很多上学时候的事情。一片欢笑中柚子能感受到他注视自己的目光，结束的时候大家都喝了不少，有人问柚子怎么回去，柚子想说住的地方离得不远走回去就好，他打断说：“我送她”。其他人才纷纷打车回家。

并肩走着的时候，他问柚子最近怎么样，怎么从来没有回复过自己发给她的信息。柚子低头看着前进的脚尖说：“过得还可以，怕打扰到你工作就没有回复。”

他停下来拉住她：“当时我很担心工作室会失败，我担心如果失败我会没有能力陪在你身边，现在的公司稳定了，我有能力给你未来，我知道是因为我当时的顾虑才会错失这三年，公司有个合作的项目你的朋友M也在里面，我有次问她关于你的情况，她让我自己问你，给你发消息却一直没有收到回复，我好像把你弄丢了，以后我还能陪在你身边吗？”

柚子看了他很久，眼泪突然掉下来，眼前的少年已经褪去青涩变得成熟，柚子开口：“你为什么不相信我有接受你一切的勇气，总是你在付出，为什么不肯让我在你最需要我的时候陪着你走过去。”

他和柚子说对不起，把分公司开到杭州，一年后两人举办婚礼的时候，婚纱随着动作起伏，和煦的风吹过每个人的笑脸，M捧着戒指，看着自己的闺蜜经历这么多终于收获了幸福，在他要拿戒指的时候告诉他一定要好好爱柚子，不要再把她弄丢。他眼神坚定，承诺爱柚子余生。

终于，鹿踏雾而来，鲸随浪涌起，余生终遇你

愿余生，你觉得温暖的人可以陪在你身边，陪你看世间万物，陪你度过每一个春夏秋冬。

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❶我和书的故事

 

　　书是人类进步的阶梯，遨游在书的海洋中，你可以看到你去遨游你不曾去过的世界，可以吸取丰富的知识，书让我的生活变得更加丰富多彩，关于我和书的故事，讲起来我可以滔滔不绝呢。

　　记得有一次，我在做作业，身旁放着一本书，我每写一个字都会看它一眼，心想：我到底要不要看呢又过了一会儿，我又想：反正也心不在焉的，也做不好作业，干脆把它看看完吧!于是，马上关上门，锁上锁，拿起书，津津有味的看了起来。15分钟过去了、30分钟过去了、1个小时过去了。。。。。。还没看完。突然一声叫喊叫醒了我“作业做完了没”原来是妈妈呀，我看了看时间，呀!已经快八点了呀!我连忙说“没没，今天作业特别多!”“哦那继续吧!”听了这句话，我才深深的松了一口气!于是马上，做了起来。看书可以让你忘了时间吧!

　　读书的益处是无穷的，你还在握着手中的游戏机吗你还在看那些幼稚的动画片吗你还在某个地方无所事事吗拿起一本书，它可以令盲人见到光明，它可以使一个愚者变得聪慧，它可以使你敞开心扉!

　　这就是我和书的故事，它就像是我的好朋友一样，陪伴着我成长。

❷我和书的故事

 

　　书对于每个人来说都是不可或缺的东西， 都说书是人类进步的阶梯不是吗 但是每个人看书的原因不一样，甚至有一些人根本就不是出于自愿的， 但是我爱读书，下面我就来讲讲我和书的故事。

　　我两、三岁时，爸爸妈妈把我送进幼儿园，我就开始和书打交道了。老师每天都讲着精彩的故事。刚开始只是觉得好玩罢了，到了读一、二年级时，虽然不大认识字，不过，也学会了拼着拼音读。

　　书就像我的伴侣、我的朋友、我的生命!听老师说过：毛主席爱读书，他打仗的时候，宁愿什么都不要，也不会不要他的朋友——书。难怪他的文采那么高。在我们五年级的课文中，收有毛主席写的一首诗歌，叫做《七律·长征》。

　　我爱读书，书中有很多精彩的世界;我爱读书，读书是我获取知识的主要途径之一;我爱读书，多读书可以扩宽我的知识面;我爱读书，读书可以提升我的文学修养;我爱读书，读书对我日后的说和写都有很大的帮助;我爱读书，读书使我开阔视野;我爱读书，读书使我情趣优雅;我爱读书，读书使我美丽;我爱读书，读书使我思想深邃;我爱读书，读书使我多活几度生命;我爱读书，读书能使我完成爸爸妈妈的期望，能让爸爸妈妈开心。

　　听了我和书的故事之后就会发现我是个爱读书的人吧，而我也会一直坚持下去。

鲸鱼象征着启蒙。

鲸鱼是群集动物，它们通常成群结队地在海里生活，可是当鲸鱼呼吸时，就需要游到水面上来，利用头上的喷水孔来呼吸。鲸鱼是地球上最大的动物，也是最古老、最聪明的动物。它们既有性情温驯的一面，也有凶猛的一面。在人类文化史上，鲸鱼是母性的象征，并留下许多动人的传说。

鲸鱼属于胎生，不是卵生，而且鲸鱼用肺呼吸，鲸鱼是恒温动物，鲸是脊索动物门哺乳纲鲸目哺乳纲鲸门，鲸鱼还能潜水10到45分钟，这些都是鱼不具备的。

在非洲和波利尼西亚，人们常把鲸鱼与启蒙联系在一起。在东南亚，也有许多关于鲸鱼解救的英雄的神话传说。中世纪时期，由于受一些寓言故事的影响，鲸鱼的嘴成了地狱的入口。

　读完一本书以后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。那么你真的会写读后感吗？以下是我精心整理的《白鲸》的读后感范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《白鲸》的读后感1

　我读了《白鲸》。冒险是从这篇故事的主人公-----以实玛利走进“鲸鱼旅馆”的那一刻开始的，他来到了一艘名为“裴廓德号”的船只上，就这样，以实玛利成了船上一名小杂工。“裴廓德号”的船长——亚哈船长。它被白色幽灵----莫比迪克，那头白鲸咬掉了自己的一条腿而心中充满了仇恨，并发誓一定要报复白鲸，在确定了每个人都乐意为自己卖命后，开始了这危险的旅程。

　和白鲸作对自然不是什么好事，他们最后还是输了，唯一幸免的以实玛利被别的船只救起。而白鲸被亚哈船长戳瞎了一只眼睛。

　从头至尾，我一直都认为亚哈船长是一个疯狂的人，他们在追杀白鲸的中途，已经收获到了很多的鲸油，可以卖很多钱了，可是船长还是一意孤行，为了自己那个“杀死白鲸”的梦想断送了整条船上的人的性命，我要是他我就会放弃，不会在继续追捕白鲸了。虽然他是个疯狂的人，可是我为他追求梦想的执着所折服。

　在追捕白鲸途中，他的老朋友的儿子所乘坐的小船失踪了，因此那位船长非常着急，希望裴廓德号与他的船同行一段时间，来帮助他找回儿子，可是亚哈船长摇了摇头，说：“不，我要继续追捕白鲸!”后来我才知道，原来亚哈船长之所以不去找人是因为他想赶快找到白鲸，然后杀了它，从而避免更多的人受害。从这里就可以看出，其实亚哈船长可以从远处看事情，可是他的梦想最终还是没能实现，自己反而被捕鲸绳吊死了。

　感觉情节非常的惊险、曲折、惊心动魄、扣人心弦，读了这本书我还知道了只有用真诚、无私的心来对待自己的好朋友，一定会获得一笔最珍贵的财富——友谊!只有团结合作才能做得更好。

《白鲸》的读后感2

　不知怎么的，最近总是喜欢看关于冒险的书籍，妹妹便跟我介绍了一本名叫《白鲸》“冒险性”的书籍。接下来，我就给你介绍一下这部作品。

　这部书的原名是《莫比·迪克》（Moby Dick），是美国作家赫尔曼·麦尔维尔再距今一百多年前创作的长篇小说。《白鲸》不知在美国文坛上有着崇高的地位，也成为世界海洋文学的代表作。

　这本书大概讲的是：一头恶名昭彰的白鲸莫比·迪克经常在海上兴风作浪，因此夺取了无数捕鲸人的生命。捕鲸人都很惧怕在海上遭受到白鲸莫比·迪克的猛烈袭击，那么后果将不堪设想。亚哈船长也在一次捕鲸中，被白鲸莫比·迪克咬掉一条腿。从此，他发誓不杀死白鲸绝不罢休。故事才刚刚开始……以实玛利因为缘分亚哈船长、魁魁格和斯达巴克相遇，结成好友并加入了捕白鲸莫比·迪克的队伍中。通过向海洋的挑战，最终搜寻到了白鲸的踪迹，最后经过与白鲸的生死较量，裴廓德号沉入海底，只有以实玛利一人幸存……

　亚哈船长是裴廓德号的船长，为了追捕夺取几十格水手的白鲸，而航遍世界各海洋，是一位勇敢而富有同情心的独脚老人，也是因为如此，导致他的脾气变得很暴躁。他更是一位敢于挑战大自然的老人。以实玛利和船长与白鲸搏斗的青年。它本身是商船上的水手，但对捕鲸很有兴趣，于是转投入捕鲸这一行，他也是这次捕鲸中唯一存活下来的人。魁魁格十印第安人，是个酋长的儿子，也是掷鱼叉的好手。他机智，英勇，赢得全船人的敬重。莫比·迪克就是被称为“海上魔王的可怕的白鲸，他全身雪白，额头和背上满是皱纹，凶猛无比，夺取了许多水手的生命。

　这本书告诉我：只要自己有了一个可以争取达到的目标或高度，在符合常理的情况下，一定要超越它，即使它离我们有多么的遥远，做到处事不惊，坚持不懈，勇往直前，我们都能创造自己的奇迹。

《白鲸》的读后感3

　主人公以实玛利和魁魁格在开头那令人捧腹的邂逅让我以为他俩还能在今后的捕鲸中风头倍出，而后面的章节有一半以上是介绍捕鲸方面的说明，而不仅仅是记叙，在这方面体现作者有相当丰富的捕鲸随行经验，并且查阅了很多关于鲸和捕鲸的资料，如果你对这个行业陌生或者感兴趣的话，看看这部名著将受益匪浅，因为经过故事，你会很自然的讲枯燥的说明文消化掉。而作者在后面就很少提到主人公和魁魁格的友谊了，也许捕鲸需要团队合作，并不是俩人就能搞定的事，魁魁格只是从主人公角度观察的最仔细和真实的捕鲸人吧！

　魁魁格的那种野性又纯真的性格也许映射着白鲸的性格，同时魁魁格与主角的对话让我得知，魁魁格曾强烈的向往礼貌，可是在了解到了那些＂礼貌＂后却失望，甚至感到被＂污染＂，而无法坦然的回去继承王位了。

　刚开始我有个疑问，抹香鲸会吃人或咬断人腿吗？当我在继续读下去后，发现这只叫莫比—迪克的白鲸是特殊的抹香鲸，不仅仅因为它是白色，并且更重要的是它具有向人类的捕鲸船挑战的勇气，当然，在这本书中写道的抹香鲸都是以巨型乌贼为食的，尽管长着牙齿，却没写专门吃人，书中的白鲸莫比—迪克也不吃人，因为是报复人类，或者有意挑战人类而把捕鲸者咬死弄死，所以，也许白鲸就是一种象征敢于向人类挑战的勇士或者恶魔罢了。

　作者生活的年代在1809—1894年间，那时还没有声纳方面的科学，所以，作者在描述鲸那缺乏视野的眼睛和几乎找不到的耳朵时，对于这般感官的鲸如何能环游大洋留下了一些疑问，他并没有胡乱猜测定性，所以，从这点我敢肯定，作者其他在介绍鲸的文章中必须是相当严谨的，不错，他甚至还能找出当时和前人对于鲸的描述所犯下的一些可笑错误。

　至于最终的结局，我一般是不想在读后感中写上的，因为这相当于“剧透”，而我还期望有人因看到我这篇文章而对这部小说产生兴趣，我不明白那些编写“序”的家伙们是怎样想的，既想吊一下读者的胃口，却又大大咧咧的把结局丢出来了。

　除了魁魁格，捕鲸船“斐廓德号”上还有很多饱满的人物形象，如骄横的亚哈、猖狂的标枪手塔斯蒂格、胆小的比普，以及厨司、木匠、铁匠等等，加上那些惹火朝天的工作场面，向你说明了捕鲸船上的生活并不是想你想象的那样如同监狱一般。

　海上世界是我们这些在陆地上生活的人所不能想象的，那时的捕鲸能够说是除了战舰水手外最危险的职业了，要乘着小艇靠原始的冷兵器来对付重达几十吨的巨兽，而不像此刻，我记得看到过一组现代捕鲸船的照片——直接在大船上用炮射出鲸标，命中后启动起重机将鲸拖回船上的加工间，分解过程是自动的，鲸肉直接被包装成了罐头。可是，即使作者那个年代捕鲸的冷兵器使用的也是相当科学，可见当时人们的聪慧，并且我认为，那种用原始的武器挑战自然界险恶的东西时，才有吸引我们，带给我们惊险和刺激的故事。

《白鲸》的读后感4

　最近，我读了一本十分惊险、刺激的书，叫《白鲸》。其中的老船长给我留下了深刻的印象。

　这本书说的是一个缺了一条腿的老船长，带领一群勇士，在波涛汹涌的大海上与白鲸展开了一场惊心动魄的殊死搏斗的故事。书中，变幻莫测的大海令人神往；水手们团结协作、勇敢顽强的精神让人感动；水手们与白鲸殊死较量的场景使人兴奋、激动；玩有那身体残缺、意志坚强、沉稳老练、不畏艰难、勇于挑战的老船长的形象，使我深深地震憾。

　老船长不怕危险、不怕牺牲、敢于挑战令我震憾。

　他在上一次出海时，不幸被一条白鲸咬断了一条腿，但老船长没有丝毫害怕。回家疗养了一段时间后，老船长重整旗鼓，再度出海。在老船长的船上的甲板上，你会惊奇地发现：每隔正好一步，说会有一个洞。这是给老船长安放那只木棍做的假腿的。每一天，老船长都要上甲板巡视一趟。在海风中，他那只假腿的裤筒“啪嗒啪嗒”地随风飘摆，显得十分单薄。再看他的背影，却是那么高大、威武。每当遇到恶劣天气或困难时，他总是从容不迫、身先士卒，带领水手们共渡难关。老船长不因身体的残缺而退缩，不因困难而低头，勇于应对困难，向困难而挑战的精神，真令人佩服！

　由此，我想到了在即将举行的残奥会中的运动员，他们不也具有这样的精神吗他们不要仅要战胜身体残缺的种种困难，勇敢应对现实，并且还要用他们坚强的毅力在残奥会上勇夺奖牌。他们应对困难，勇于挑战的精神向世人证明：他们的身体能够被病痛折磨，但他们的精神是任何力量都摧不垮、压不倒的！

　老船长义无反顾，坚持不懈的精神令我震憾。

　水手们初次见到白鲸时，个个惊讶万分。这条白鲸是那么地不一样寻常，体积足足有普通白鲸的两倍多！远远望去，好像一座巨大的冰山。有些水手胆怯了，退缩了，有些甚至跑到老船长身边劝他回头。而老船长却没有丝毫畏惧，还亲自登上瞭望台，指挥船员向白鲸逼进。

　在与白鲸的第一次较量中，船员们还没有反应过来，一艘巨大的“双桅帆船”就直直地向他们撞了过来。原先，是白鲸用尾巴给他们来了个下马威。船工上的水手们个个东倒西歪，惊慌失措，仅有船长镇定自若，他大喊到：“扯起帆蓬，朝白鲸挺进！”

　在水手们与白鲸的第二次较量中，水手们的鱼叉“嗖嗖嗖——”都投了出去，“噗噗噗——”也都扎中了白鲸的身子。白鲸疼痛极了，奋力地挣扎，把绳索缠在了一齐，看样貌，是要把大船掀入海底。这时，老船长果断、镇定地命令水手们把绳索割断，这才摆脱了白鲸的牵制。

　在接下来的生死决斗中，白鲸在大海上下翻滚，巨浪铺天盖地地向大船扑去。此时，大船上的小艇已经早被白鲸撞得粉身碎骨，水手们有甲板上东奔西撞，一片混乱，绝望的叫声此起彼伏，海鸟凄厉的叫声也不绝于耳。老船长仍然在与白鲸英勇顽强、毫不松懈地搏斗着……

　由此，我联想到：有许多科学家和成功人士也具有这样的精神。如诺贝尔研制烈性zhà药，凭着他持之以恒、坚持不懈地反复实验才取得成功的。他先在家做实验，由于实验中的爆炸声将玻璃震碎，他就搬入地下室。在地下室的实验仍会时不时发生爆炸，爆炸声使邻居害怕。诺贝尔不但没被爆炸所吓，反而将实验搬到郊外进行。在郊外的实验中，诺贝尔的弟弟及一些研究人员被无情的爆炸夺去了年轻的生命，他的父亲也在这次事故中受了重伤。这些都没能阻止诺贝尔的继续研究。他再次将实验室搬到了荒无人烟的孤岛上。“功夫不负有心人”，在岛上经历了数百次的反复实验，最终研制出来了。

　老船长这种坚定、执着让我感动。

　在故事中，老船长拿定主意就付出全部精力，全部力量去做。不论中途发生什么样的变化，遇到什么样的困难，他都全力以赴地去做。这种一往无前的劲头是一般人无法做到的。他需要具有超乎常人的执着、信心和勇气。

　伟大的发明家——爱迪生也具有这样的精神。爱迪生在研究哪种材料能够当灯丝时，试用了上万种材料的灯丝，经历了几千次艰苦试验，都失败了，可他仍不放下。最终，由于他的坚持、他的努力、他的执着，他最终找到了最适宜的灯丝——钨丝。给人类带来了光明。

　读完了《白鲸》这本书，书里面的老船长应对困难，迎难而上，不退缩，坚定执着的精神，值得我们学习。以后，在我们的学习和生活中，肯定会遇到很多困难。我想，我会用老船长的这种精神来鼓励自我，做一个像老船长那样的坚定、坚强、执着、勇敢的男子汉。

《白鲸》的读后感5

　我第一次拿到梅尔维尔的《白鲸》这本书是在高中，应当是在高二，忘记我拿的是谁的，只明白这是本名著。高二的我读了大约五分之一，没有读下去。那时我有点怀疑自我的文学素养，因为《白鲸》封面上写着“世界经典文学名著”的字样，而我竟读不下去。到了大一的寒假，我在图书馆又借了本《白鲸》，不辞辛苦地将它带回家，除了被我妈翻着看了两眼外，我看都没看，开学后就璧还了。此刻是大二的暑假，我第三次拿到了《白鲸》，这次我断断续续地读了一个星期，但我最终看完了。我对里面一些妙言锦句很感兴趣，并且这本书还让我联想到了莎士比亚戏剧。同时更多的是我感到一股矛盾，这股力量在前两次阅读时排斥着我，但此刻又完全得吸引住我。

　《白鲸》被誉为“捕鲸业的百科全书”，这本书将鲸的直接描述与捕鲸史、海上捕鲸、炼油等事无巨细地呈现出来，篇幅到达整部小说的一半左右，简直给人以繁冗之感。雨果在《巴黎圣母院》一书中用了一整章来描述巴黎城。巴黎的老城，新城还有大学城，就像一个社会风俗画，或者说是关于古老巴黎的社科文献。老实讲，在《巴黎圣母院》这么一本浪漫崛奇，让你读之酣畅淋漓的小说中间插入这么一章社科文献，读者的感觉就好像是坐着过山车即将到达顶点，就要向下俯冲之际，管理人员对乘客说：“各位乘客，机械故障，请各位下车将过山车推上去，再爽不迟。”所以在李玉民的译本中，他将巴黎城的一章全部删去，这样整本小说一气呵成，奇谲瑰丽。

　我的读书目的很简单，就是博尔赫斯说的，一个“趣味主义者”，读小说时不想受教育，不想思考巴黎老城的下水道。但雨果这样貌写还是很有市场的，我们的外国文学教师提起这些就显得异常开心，看雨果给我们留下了多么详尽的他那个时代对于老巴黎的社科文献般的描述啊！得，我的感觉是，雨果为了写作《巴黎圣母院》在图书馆翻阅了很多的资料，他不想让这些读书笔记没于书桌，只要将之穿插在小说中，读者不得不读，那他的心血也就没有白费。（这自然是妄议，但这本来是我的读书随笔）。《巴黎圣母院》中仅此一章的题外话已引起我的反感，更何况《白鲸》里面篇幅近半，四处穿插的“捕鲸业百科全书”的不一样词条呢？小说一开始便是一章引自《圣经》中不一样章节里面有关鲸鱼的描述，以后在故事缓慢推进时，“捕鲸词条”不时出现，并且总是成几章几章得一块儿出来，就是这些阻止了我对《白鲸》的前两次阅读。其实除去这些和故事资料并无太大关联的章节，《白鲸》能够变成两本书，一本是《捕鲸业百科全书》，一本是中篇小说《白鲸》。

　但事情并不简单如此，在我将要读完整本书时，我发现了这些“百科词条”的妙用，不消说里面很多的资料还是趣味的，但就是那些与故事无关的章节也在默默地发挥作用。它们的确是在默默地发挥作用。如果单纯讲故事，那么这个长篇更像是个中篇，不多的人物（亚哈船长、大副、裼教徒、魁魁格、以实玛利和大鲸），简单的故事线索（捕杀白鲸）。问题是长篇变短篇之后故事进度加快，当然能够表现亚哈急不可耐的心境，但亚哈急不可耐之后（自然时间可能很久，但叙述时间可能仅有十几页）就碰到了白鲸。故事进度条被拨得这么快，如作者所言：“在绝大多数人看来，任何事情只要做得冷静，便是有教养。”那里的“冷静”有从容，缓慢优雅的特点。

　这样貌急不可耐的叙述方式是作者拒绝的，所以作者便很多地加入鲸的百科全书的篇章做为缓冲，我们在阅读这些材料时耗费了时间，更能够深切地体会亚哈苦等无果焦急心境，也会认为找到白鲸并不是一件十分容易的事情，他们完全可能无功而返，而之后白鲸的出现就会显得像大腕一样派头十足，凶狠得实在不可一世。

　因为穿插了这些关于捕鲸的细枝末节，作者在叙述时用了上帝视角来描述，等到故事开始进展时，作者也没有做出调整。小说通篇都是以我（以实玛利）的口吻叙述的，但作者经常地转换到第三视角（上帝视角），比如亚哈、大副等的内心独白，对海上自然风光的描述等。文中作者还不时跳出一些证据来支持以实玛利第一人称的口吻，显得僵硬，尤其是故事结尾处，“我”的生还貌似合情合理，却也是作者匠心独运，在向读者做着解释。当一个作者在向读者解释他为什么要如此安排时，他就有些心虚。

　我觉得作者开篇（指故事开篇，而非小说开篇，小说开篇关于鲸鱼的材料恐怕能吓退不少读者）的叙述语调很好，故事本身引人入胜，趣味而引人思考。无论如何，一个礼貌人和一个野蛮人在旅店结下友谊，兴奋地前往新的征程，这都令人喜爱，向往。但当裴阔德号开船之后，以实玛利和魁魁格这两个惹人喜爱的主角受到了冷落，我们觉得他们两个才应当是故事的主角，一个主题关于友谊与文化交融的故事，这个预想在开船后戛然而止，主角让位给亚哈，在船上，以实玛利和魁魁格两人的交汇很少，亲密关系可谓绝无仅有。作者在这时的叙事语调已经转变啦。

　由于故事开篇的完美，大家对魁魁格的英武十足地信赖，期望魁魁格能在最终与白鲸的搏斗中一展身手。但作者没有让魁魁格在最终的搏斗中出现，以实玛利没有讲出他的好朋友在死前的英勇，魁魁格早已在开船之后让位给了亚哈船长，亚哈成了“我”的叙述重心，“我”的情感发生如此大的转变无他，此时的“我”早已不是以实玛利，而是作者本人。但作者在小说最终却在上帝视角下把开船时落在陆地上的以实玛利从最终的大搏斗中解救出来，以圆其说。

　“枝干分岔，岔上分枝。同样，从丰富多彩的题材敷演出无数篇章。”作者在写作时显得得心应手，游刃有余。作者这句话好像说出了长篇小说创作的真理。

　“我所有的手段都是清醒的，我的动机和目的则是疯狂的。”亚哈船长说了这么一句话。这是杯具人物共有的特点，他们的情感绝对地压倒理性，即使他们本人清楚地认识到了这一点，他们也没有办法，只能忍耐，爆发，无一例外。就在那里，我想到了莎士比亚，甚至欧里庇得斯。

　“可是亚哈从不思考，他只凭感觉行事。”；“思考是，或者应当说是，一种冷静，一种沉着的表现；而我们可怜的心跳得太急，我们可怜的脑子动得太快，做不到这一点。”亚哈在自白，他做不到情感和理智的调和折中，那你就疯狂得干吧，你会成为传奇的英雄，让那些理性至上者客观地分析你的性格吧！

　“只要一个人失却理性，那么所有其他的人以至于整个世界亦将如此”。博尔赫斯在谈到梅尔维尔的《白鲸》时说了这么一句话。

　身为一位优秀的教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的语文《鲸》教学反思（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

语文《鲸》教学反思1

　《鲸》是一篇浅显易懂的常识性说明文，较之其他类型的课文，它的知识性较强。文章从鲸的外形特点、进化过程、种类和生活习性等方面进行了描述。这篇课文层次分明，条理清楚，而且学生对鲸这种目前世界上最大的哺乳动物很感兴趣，但如何将课文上成科学课呢我在教学前进行了这样的设计：罗杰斯曾说：“自由程度不同愈高的学习，身心投入的程度就愈高。”阅读本是个性化的行为，而把学生捆起来齐步走的做法，泯灭了学生的个性，扼杀了学生的创造天赋，也违背了小学生的“选择性”，教学中，我先让学生六人小组自由阅读，享有充分地阅读自主权和选择权，经历一个自我探索、自我发现、自我习得的过程。

　情感的自我选择：说说你对鲸哪一方面的生活习性最感兴趣或印象最深？为什么？内容提要的自我选择：读读课文，说说鲸的呼吸有什么特点？方法的自我选择：用你最擅长或最喜欢的方式来展示和介绍鲸某一方面的特点。伙伴的自我选择：自己想办法或与别人合作。练习的自我选择：自己确定画某类的一头大鲸或小鲸。这样的教学不仅可以拓展了学生个性化学习的时空，还让学生的个性在课堂上得以展现和发展。这种自主选择正是学生自主意识、自主行为、自主能力的具体现。

　在学生对文章知识性内容非常了解后，我再对说明文的文体，说明方法进行讲解，并带领学生体会“列数字”“作比较”等说明方法的作用及好处。最后再播放鲸鱼的视频短片，并加入课外阅读，告诉学生鲸浑身都是宝，面对浑身是宝的它们，不法分子为获取经济利益对鲸鱼大肆捕杀，学生听着听着不由自主的发出倡议，要保护动物。

语文《鲸》教学反思2

　今天听了王香玉老师的一节《鲸》，《鲸》是一篇浅显易懂的常识性说明文，较之其他类型的课文知识性较强。课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。这篇课文层次分明，条理清晰，学生很容易理解，而且学生对鲸这种目前世界上最大的哺乳动物很感兴趣，但如何避免将常识性课文上成常识课，是设计教学中的难点，在教学这节课时，王老师注意到了各个环节的连贯性，和每个环节的设计目的。因此，本课的教学比较顺畅，比较圆满的完成了教学任务。

　1、本课教学设计贯彻了新大纲精神，体现了创新教学思想，打破了“串讲串问”、繁琐分析、学生被动接受的传统教学格局，顺应了语言文字表达思想的基本规律，展示了学生主动参与探究、发现、创新的过程，突出了语文学科的特色，始终以学生为主体，注重了学生在读中感悟，在读中探究，在读中创新。

　2、在教学的开始，教师设计了一个小故事，让学生从故事中去找鲸是哺乳动物的理由。然后我让学生理清课文思路，放手让学生自己去学习，自己解决问题“课文是从哪几方面来介绍鲸的特点的？”然后我板书了课题《鲸》，学生找出答案后，我相机板书“形体、进化、种类、食物、呼吸、睡觉、生长”。

　3、语文课的主要任务是学习语言，即理解、积累、运用语言。随着年级的升高，理解和运用语言更是教学的重点。而理解语言的一个很重要的标志，就是看能不能用自己的语言把对课文内容的领会表达出来，即从表达和运用来看理解，仅满足于学生对个别字词的理解是不够的。因此，教师设计了这样的环节：在全班交流完后，老师提问，你们愿不愿意当解说员，为前来参观的客人介绍鲸的生活习性？这个环节，就是一次开放性的口头作文训练，同时，它又是照顾不同层次学生，发展学生的个性的一项分层训练。这项训练在落后生看来，就是对课文内容的复述；而对于中上等学生就是将课文语言转化为自己语言的一项创造性的复述；更高层次的学生，则能创造性地融入课外知识进行说明，创新能力得到了极大发挥。

　当学生对鲸的各个方面有了充分了解后，教师让他们选择自己感兴趣的一方面在小组内进行交流。这个环节的设计，主要是充分尊重学生自主性，让学生以自己喜欢的方式汇报他的学习成果。如，演一演、读一读、画一画、讲一讲等，充分展示学生个性、特长，也使学生理解的更透彻，体验也更深。

　然后，让学生看相关的影视资料，跳出课文，根据理解作者所使用的说明方法。

语文《鲸》教学反思3

　说明文旨在让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是要让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。如何把让说明文的课堂变得更加直观生动，更有趣味性，一直是我追求的目标。《鲸》这篇课文是一篇说明文，课文介绍了鲸的形体，进化、种类和生活习性等方面知识，本课的教学重点是了解鲸的知识，体会课文所运用的多种说明方法。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。如何能让生动的语言变得更加直观形象呢？在导学案与课件的准备上，我下了一番功夫-----

　一、故事导入，激发学生兴趣

　课前，我借用了一些前辈的点子-----以“海洋鱼类运动会”这个小故事进入课堂，成功地吸引了孩子们的注意力，孩子们就“虾将军与鲸的对话”展开了热烈的讨论，设计的对话生动而合理，也迅速的将鲸和鱼区分开来，“鲸的进化”一段水到渠成。

　二、围绕重点，巧妙设疑

　课文围绕齿鲸和须鲸的不同，对鲸的生活习性进行了全面的介绍。如何将大容量的课文有取有舍，突出重点呢？我在学案上设计提出疑问：齿鲸与须鲸在生活习性上有何不同呢？为了能让孩子们针对重点，我不仅设计了须鲸齿鲸生活习性对比图，并在课件上以直观的图案展示出来。如有牙齿的齿鲸与没有牙齿的须鲸对比；吃大鱼和海兽的齿鲸和吃小鱼和小虾的须鲸对比等等。孩子们在课前预习的基础上热烈地讨论、回答，一些说明方法也通过课件图示浮出水面，整节课生机盎然。

　三、趣味延伸，加深感悟

　在学案的最后，我还设计了这样一个问题：你还了解鲸的哪些知识？你都知道哪些种类的鲸？能否为自己最喜欢的一种鲸设计一张名片？课堂上，孩子们纷纷拿出自己准备的名片，以自我介绍的口吻，兴致勃勃得介绍了白鲸、虎鲸、蓝鲸、座头鲸等不同种类的鲸，并通过课件的展示看到了这些鲸，对鲸这种海洋生物有了更深的了解。然而，虽然经过精心的准备，我信心十足地上了《鲸》这堂课。可是上完课之后，课堂里的一些漏洞也让我不容忽视。反思这堂课，还存在以下几个问题-----因为说明文比较枯燥无味，为了激发学生的学习积极性，我以有趣的故事引入课堂，学生的积极性还蛮不错，个个都很踊跃。但因为学案设计时，我没有留意到细节，造成学生在设计虾将军与鲸的对话，只填空不知道延伸，此环节纠结时间过长。导致后面的教学环节没有完整地体现出来，这是一个遗憾。

　在讲述第一环节鲸的体形大的特点时，并没有很好的诠释各种说明方法，只是肤浅的点出，后经其他老师的提醒，才发现自己并没有理清思路，本段中最主要的说明方法“举例子”应该为主，再去发掘其他说明方法。上完课后，我又尝试着讲了一遍，果然效果不错。

　另外，本节课电子白板与导学案的结合也稍显生疏。顾了此失了彼。也是本节课的遗憾之一。不过，在以后的教学中，我会努力地适应新课改的要求，以完美课堂为目标，不断学习，不断进步！

语文《鲸》教学反思4

　上完《鲸》这一课，回忆起同学们那生动有趣的“鲸的讲解”，我非常激动。激动之余，我也产生了一些感触。

　首先，我觉得，让学生掌握一定的学习方法有利于他们自学习惯的养成。在教学中，我先重点指导学生学习课文的第二自然段，让他们掌握一定的学习方法，以便下面几个自然段的学习。同时，发挥学生自主合作学习能力上做了大胆而有效的尝试，将课文3~~7自然段都交给学生依照自学提纲通过小组合作学习的方式自学，做到有的放矢。所有的学生都积极地参与进课堂学习之中。最后的小组汇报时，让学生做小小的解说员，借助教师给出的多媒体课件的辅助，顺利地完成讲解的任务。

　还有一点，恰当地使用直观形象的教学手段，可以激发学生的学习兴趣。这堂课上完之后，还有不少学生围着我转，要我再播放课件给他们看，说是还看不过瘾。我想，直观形象的教学，不仅是低年级，高年级学生也是很喜欢的。

　另外，本文出现了一些常见的说明方法，但对小学生来说，显得较为陌生。由于这些说明方法在本文中的重要作用，我便在适当的时机让学生初步认识。希望这对他们日后的学习有所帮助。

　不过，我也在反思，《鲸》是一篇科普性较强的文章，如何让学生更好地学习它，既让学生学到有趣的动物知识，又不失去语文学科的'特性，能否有更好的教法或学法，让学生获益更多呢？

语文《鲸》教学反思5

　《鲸》一文运用了作比较、列数字、举例子等写作方法介绍了鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，表现了动物界的神奇与伟大。教学这一课时，我从文章的内容入手，抓住鲸的特点，让学生悟文、悟法，收到了较好的教学效果。

　一、课题入手，接受信息

　这是一篇说明文，介绍的是鲸这种庞大的动物，并以动物的名称为题，我认为可以以课题为突破口，启发学生交流大量已知的信息。上课开始时，我先板书课题，然后问学生：“鲸”这个字的部首是“鱼”，那么“鲸”是属于鱼类吗？接着我又问：谁对“鲸”有所认识？学生思维的机器在一开课就积极运转起来了，他们兴趣盎然，纷纷交流自己所收集到的有关鲸这种动物的知识，这使学生在学习课文之前就接受了大量的的有关鲸的信息，也更好地培养了高年级学生收集资料的习惯和能力。

　二、紧扣内容，理清脉络

　文章的层次就像人的骨架一样，只有整体把握文章的的脉络，才能思路清晰，目标明确。我让学生通读全文，边读边找出文中提到的有关“鲸”的知识的总起句。学生仔细读书，很快找出了这样几个句子：“其实还有比象大得多的动物，那就是鲸”，“目前已经知道的鲸约有十六万公斤重，约十七米长”，“经过很长很长的年代，它们的前肢和尾巴逐渐变成了鳍”，“鲸总的来说可以分成两大类”，“鲸的身子这么大，它们吃什么？”“鲸跟牛羊一样用肺呼吸”，“鲸每天都要睡觉，鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶张大。”由于学生对课文已有了整体的把握，因此，很快讨论出了结果：课文从四个方面介绍了鲸的特点：形体、进化过程、种类、生活习性。我认为此时重要的的不是问题的答案，而是学生寻求答案的过程，他们养成动笔动脑的习惯，这是多么可贵的学习品质。也是学生身上缺少的、急需培养的好习惯。

　三、抓住内容，理解课文

　学习课文时，我先导学第一节描写鲸的形体的部分，使学生了解了鲸的外型特点，掌握了所使用的作比较、列数字、举例子的说明方法及作用。其它部分让学生自由学。学习自己感兴趣的部分，并用自己喜欢的方式向大家介绍，如朗读形式、描述形式、或画画等形式。学生的学习兴趣浓厚。有的学生边展示鲸睡觉的形象图边介绍鲸睡觉的特点；有的学生充当解说员，讲述了鲸的进化过程；有的以朗读的形式介绍鲸的吃食；更有的充当了科学家，边画示意图，边讲解如何判断、区别鲸的种类……学生学得有声有色。然后再从课文中找到有关语句，我针对这些重点句子指导朗读，并引导学生说出课文对于鲸的各方面的特点介绍得为什么如此清楚？从而认识课文运用的种种说明方法的作用，以及运用有关说明方法的好处。学生学得明白、轻松，入情入境，读得有有滋有味。

　四、适当渗透，感悟写法

　课文学完了，我让学生说说自己喜欢课文的那些地方，为什么。然后让学生仿照这种方法来介绍一种事物，或说上一两个句子。如：当学生说他喜欢“不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。”我就让学生仿说一个了作比较的说明方法的长句。再利用多媒体让学生欣赏说明文《蜜蜂》，使学生由课本知识延伸到更多的课外知识和应用到实际中去。

　总之，我认为高年级的语文课堂教学更要灵活教学，要让学生更自由、更主动，更有兴趣、更有创造性地参与到课堂教学中去，真正成为学习主人。而教师要注重启发学生的思维，开拓学生的视野，增长学生的知识，全面提升学生的语文综合素养，提高阅读写作能力。

是“鲤鱼跳龙门”的故事吧

古代传说黄河鲤鱼跳过龙门就会变化成龙《埤雅·释 鱼》：“俗说鱼跃龙门,过而为龙,唯鲤或然”后以“鲤鱼跳龙门”比喻中举、升官等飞黄腾达之事后来又用作比喻逆流前进；奋发向上

鲸集体自杀之谜（一）

1979年7月17日，加拿大欧斯海峡狭长的沙滩上，突然从海中冲上来一大群不速之客——鲸，粗略估算一下，足有百余头。这群鲸集体冲上海滩自杀的消息在当地引起了很大的轰动。其实，有关鲸集体自杀的事，在世界其他一些海域也曾发生过。早在1784年，法国海岸就发生过这类怪事。这年3月13日；在奥捷连恩湾里，只见一群抹香鲸趁涨潮时游上海滩，退潮时，也不肯游去。结果有32头鲸搁浅在沙滩上，吼叫之声在数千米外都能听到。最后，这群抹香鲸活活干死在沙滩上。当时，人们还没有援救鲸的意识，只是眼睁睁地看着它们“自杀”。到了本世纪六七十年代之后，人们慢慢有了援救鲸类的意识，然而事情并不那么简单。 1970年1月11日，在美国佛罗里达州的一处海滩上，一大群逆戟鲸不顾一切冲上海滩，冲上来的达150余头。海岸警备队发现了它们；立即把它们拖回到海里，可是它们又冲上岸，个个都是“宁死不屈”的样子。最后那些冲到海滩上的，全部干死了。这个事例说明，鲸冲上海滩，并不是误入歧途，而是它们完全不想活了。说它们是“自杀”一点儿也不过分，而且是地地道道的集体自杀。

鲸为什么要集体自杀呢？几十年来，不少人在研究这个问题，得出的结果也不一致。有人说，鲸自杀可能是鲸群中的领头鲸神经错乱而导致的结果。有的认为，鲸自杀可能是这群鲸患了某种我们人类还弄不清的疾病所致。还有人说，可能是鲸群追捕食物误入浅滩搁浅的缘故。总之，众说纷纭，莫衷一是。不过，这些说法都不能使人信服。

为了揭开鲸集体自杀之谜，许多科学家进行了大量深入的研究工作，取得了不少的进展。荷兰科学家杜多克收集整理了133例鲸自杀的事例。他发现，鲸自杀的地方，在地球各个角落都有，通常是在低海岸、水下沙滩、沙地或是淤泥冲积地区的海角。鲸有精确的回声定位器官，发生自杀时，往往是因为鲸的测定方位器官受到干扰，以致导航系统发生困难而自杀的。造成回声定位系统失灵的主要原因是遇到了缓斜沙质海底。另一个原因是鲸在捕捉食物时，由于声波系统紊乱造成的。俄罗斯的学者认为，鲸集体自杀的原因是出于一种保护同类的本能。据1985年美国科学家的一份研究报告说，从212例鲸和海豚集体自杀的事例分析，凡是发生鲸类自杀的地方，全都是磁场最弱的地方。这意味着什么呢？它与鲸的集体自杀有必然联系吗？这都没有最后的答案，可见，鲸集体自杀之谜并没有真正揭开。

鲸集体自杀之谜（二）

加拿大纽芬兰的波林半岛是一个令人神往的地方。除了秀丽迷人的海岸风景，明媚的阳光和清新的海风，更有一个最令游客们心动的景观--在湛蓝湛蓝的海面上，有时会突然喷起一股水柱，像喷泉一样；有时又突然会翘起一双大尾鳍，像是一只巨大的蝴蝶停留在海面上 ，有时还会传来"哼哼"的歌声，声音刚完，突然从水面下跃出一个庞然大物，背脊着水，又用鳍翅拍打浪花，嬉闹玩耍，弄得浪花四溅，真是自由自在，乐而忘形。原来，这就是世界上最大的动物--鲸，那股水不过是鲸呼吸时从鼻孔里喷出来的巨大水柱，而那只海上的大蝴蝶，就是鲸的尾鳍。

渔民约翰就住在海边的小渔村里，每次看到这样的景象，他就会骄傲地向游客们介绍说："看哪，这就的鲸！"看到游客们惊讶的神态，他又不厌其烦，滔滔不绝地向人们介绍起："鲸虽然生活在海洋中，外形很像鱼却不是鱼，是高级的哺乳动物，它们也有很多种类，如蓝鲸、座头鲸、露脊鲸、抹香鲸等。鲸遨游大海，或沉或浮，活动自如，而且和我们渔民相处得非常友好，比我家的小狗还亲热哪！"

谁知，没过几天，灾难就降临了。那是1979年7月16日，约翰和几个好朋友正在海边聊天，突然，海面上许多鲸像是受了惊吓一样，争先恐后地向海滩上冲来。这突如其来的事情令他们面面相觑，莫名其妙。很快，第一条鲸冲上了沙滩，扭动身体奋力拍打着，浪花漫天飞溅，鲸上了陆地之后，它的骨骼支撑不住它的身体，这条鲸立即显出了痛苦的神色，辗转挣扎。而此时，第二、第三条鲸也纷纷跃上了海滩，苟延残喘。鲸奋力地挣扎着，拍打鳍肢，痛苦地呻吟，许多母鲸还带着幼鲸，而海中的鲸却依然拼命地向岸上冲来。

欧斯峡角湾小渔村的渔民们闻讯纷纷涌向海边，他们用船横在海滩外，阻止鲸冲向海滩；约翰又叫大家拿来绳索、水泵等奋力将鲸拖回深水处，但这一切都无济于事，鲸身体庞大，花了很大的力气才将几条鲸拖回水中，但很快，它们又重新向岸上冲来。……有不知道过了多长时间，海滩上平静下来了，精疲力竭的人们看着海滩上铺满一条又一条鲸的死尸，都不禁痛苦起来，泣不成声。渔民约翰说："我从未见过人们如此痛苦的目光。"

前来处理事务的政府环境保护局4官员对约翰他们说："类似的事件很多，世界各地都有发生。""这到底是怎么回事呢？"约翰急切地问，"那是因为近年来海水受到严重污染，鲸缺少生存的良好环境而自杀身亡吧！"那官员眉头紧皱，若有所思地说。

当然了，鲸的"集体自杀"之迷实际上要复杂得多。几年后，约翰从环境保护报上看到了一则消息：美国拉斯帕尔马斯大学兽医学系教授洛佩斯胡拉多和英国伦敦大学生物系教授M西蒙氏经过细致深入的调查研究，解开了鲸"集体自杀"之迷。他们认为鲸的"集体自杀"的原因是军舰产生的各种噪声污染：军舰上的发动机声音，水下的爆炸声以及军舰上的水声测位仪和回声测位仪（声纳系统）等，造成了鲸回声定位系统的紊乱，使鲸不辨方向而误送性命，酿成了一次又一次的悲剧。而事实也证明了，发生鲸集体搁浅海滩的当时，在附近的洋面上都有军舰正在活动。谜解开了，但我们人类应该如何去采取措施使鲸的悲剧不再重演呢？约翰想起那位政府环保局官员的深邃的目光，就像他眼前幽蓝幽蓝的海水一样，带着一丝忧郁迷茫的神色

据英国《每日邮报》报道[1]，2009年6月，美国俄勒冈州州立大学的研究人员在圣巴巴拉海峡发现了一只浮在海面上的巨型蓝鲸，并确信该蓝鲸是与航道上的某艘船只相撞后身亡。

据报道，该大学的海洋哺乳动物研究所的工作人员在乘坐小型研究船“太平洋风暴”号出海考察时，发现了这惊人的一幕。蓝鲸的肚子朝天漂浮在水面上，这是有史以来地球上最大的动物被路过的船只撞死事件。

研究人员认为，鲸鱼可能受到从洛杉矶开出的货船猛烈撞击后死亡，当时圣巴巴拉海峡航道非常繁忙，船来船往。该大学的工作人员尚未就此发表评论，这些拍摄首次出现在《国家地理杂志》网站上。

“太平洋风暴”号长达84英尺(约25米)，研究人员通过现场对比目测，该鲸的长度大约是22米。画面惊人，看起来令人难以置信。

一部有关小孩与动物的故事，但别以为这是一段充满大自然色彩的童话，正相反，其中带出的信息是那么丰厚，表达的情感来得那么真挚、细腻。或许故事结构本身给人一种简单而爽快的感觉，然而在处理手法上却恰到好处，既表现出人类尔虞我诈社会中丑陋的一面；也谈及家庭纠纷、总是儿童的心态等等。当然，影片所要讲的，主要是人与动物建立的感情，有时还比人与人交往来得“真"。在一片血腥、暴力、色情泛滥的**年代，温情**确实可以缓和一下观众情绪，事实上，已经太久没有出现过类似的影片了。十二岁的街童与七千磅的巨鲸，本来各有自己的天地，但因捕鲸者的关系，并透过一支口琴，几个音符，陌生变得熟络，在相处的日子中，更不自觉地真情流露。可是，奸商因鲸鱼不善表演，决定造成鲸鱼的意外身亡事故，以收巨额的保险赔偿金。杰士得知后，当然不能袖手旁观，但以少年一人之力实难力敌；究竟如何才能助鲸鱼威利重获自由？要表达小孩与动物的感情演绎是一点也不困难，但要处理两者的同场演出技巧，确是一个问题。片中，尤以威利充满灵性的演出最令人赞赏给人好感，从而爱上这条巨鲸。反观在海洋中的它，为了生存作出的拼搏精神，实在截然不同。

该**还有两部续集。

详情：http://baikebaiducom/view/21575html

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鲸的介绍

鲸是生活在海洋中的哺乳动物。有的鲸身体很大，最大的体长可达30米,最小也超过6米。目前,已知最大的鲸约有16万公斤重,最小的也有2000公斤，我国发现了一头近4万公斤重的鲸,约有17米长鲸的体形像鱼，呈梭形。头部大，眼小，耳括完全退化。颈部不明显。前肢呈鳍状，后肢完全退化；多数种类背上有鳍；尾呈水平鳍状，是主要的运动器官。有齿或无齿。鼻孔一或二个，长在头顶上。整个身子没有毛（有许多种类只在嘴边尚残余一些毛）。皮肤下有一层厚的脂肪，可以保温和减小身体的比重。用肺呼吸，在水面吸气后即潜入水中，可以潜泳10～45分钟。一般以浮游动物、软体动物和鱼类为食。胎生，通常每胎产一子，用乳汁哺育幼鲸。但许多人分其为鱼类,事实上它们不是鱼类而是哺乳动物。分布在世界各海洋中。

鲸，世界各海洋均有分布。它是水栖哺乳动物，用肺呼吸，其种类分为两类，须鲸类，无齿，有鲸须，鼻孔两个，有长须鲸，蓝鲸、座头鲸、灰鲸等种类；齿鲸类，有齿，无鲸须，鼻孔一个，有抹香鲸、独角鲸、虎鲸等种类。海洋中绝大部分氧气和大气中60%的氧气是浮游植物制造的。须鲸却能灭浮游植物的劲敌——浮游动物。另外，齿鲸也有助于保持鱼类的生态平衡。齿鲸的食物就是以鱼为食的大型软体动物。因此世界上没有鲸，人类就会灭亡。

鲸类动物的共同特点是体温恒定，大约为354℃左右。皮肤裸出，没有体毛，仅吻部具有少许刚毛，没有汗腺和皮脂腺。皮下的脂肪很厚，可以保持体温并且减轻身体在水中的比重。头骨发达，但脑颅部小，颜面部大，前额骨和上颌骨显著延长，形成很长的吻部。颈部不明显，颈椎有愈合现象，头与躯干直接连接。前肢呈鳍状，趾不分开，没有爪，肘和腕的关节不能灵活运动，适于在水中游泳。后肢退化，但尚有骨盆和股骨的残迹，呈残存的骨片。尾巴退化成鳍，末端的皮肤左右向水平方向扩展，形成一对大的尾叶，但并不是由骨骼支持的，脊椎骨在狭长的尾干部逐渐变细，最后在进入尾鳍之前消失。尾鳍和鱼类不同，可作上下摆动，是游泳的主要器官。有些种类还具有背鳍，用来平衡身体。它们的骨骼具有海棉状组织，体腔内有较多的脂肪，可以增大身体的体积，减轻身体的比重，增大浮力。

它们的眼睛都很小，没有泪腺和瞬膜，视力较差。没有外耳壳，外耳道也很细，但听觉却十分灵敏，而且能感受超声波，靠回声定位来寻找食物、联系同伴或逃避敌害。外鼻孔有1—2个，位于头顶，俗称喷气孔，一般鼻孔位置越靠后者进化程度越高。用肺呼吸，左右各有一叶肺，其中有许多毛细血管，富有弹性，能有助于氧的流通，适应在水面上进行的气体交换，每隔一段时间需要浮出水面来进行换气，也能潜水较长时间。肋骨有10一20对。胃分为4个室。肾脏大多为瘤状。雄兽的睾丸位于腹腔内。雌兽在水中产仔和哺乳，子宫为双角形，有一对乳房，位于生殖裂两侧的乳沟内，有细长的乳头，乳汁中含有丰富的钙、磷和大量的脂肪。幼仔在胚胎期间都具有牙齿，但须鲸类的牙齿到出生的时候则被须所取代，齿鲸类的牙齿则终生保留。

鲸类是一种生活在水中的哺乳动物，他具有和陆上哺乳动物相同的生理特征，例 如用肺呼吸、胎生等，更贝备了一些为适应水生环境所演化出的特殊生理构造。鲸在分类「属于动物界(kingdom Animal)、脊索动物门(phylum Chordata)、哺乳纲目(orderCetacea)。

鲸目之下又区分为两个亚目，分别是须鲸亚目(suborderMysticeti,blaleenwhales)和齿鲸亚目(suborderOdo-ntoceti,toothedwhales) 。这两大类的分群，再学术上主要是依据它们摄食方式之不同而定，须鲸亚目主要的形态特征 是没有牙齿，但是有具大的鲸须，可用来筛选浮游生物．所以为滤食性。齿鲸亚目的主要特征 为有牙齿，掠食性，其牙齿的数目与排列方式受到食性的影向会有不同，全世界现存有13科约79种。

鲸鱼虽然有鱼字，其实它并不是鱼类，而是哺乳类型动物，它有许多和鱼类极不相同的特性，例如一般鱼类是左右摆动尾鳍来使身体前进，而鲸鱼却是以上下摆动尾鳍的方式前进。它们利用前端的鳍状肢来保持身体平衡及控制力向，有些鲸鱼背部的上端还有能保持身体垂直的鳍。

鲸鱼是群集动物，它们通常成群结队的在海里生活，可是当鲸鱼呼吸时，就需要游到水面上来，这时鲸鱼是利用头上的喷水孔来呼吸，呼气时，空气中的湿气会凝结而形成我们所熟悉的喷泉状。专家们甚至可以从水喷出的高度、宽度及角度，来辨识鲸鱼的种类。鲸鱼的种类很多，大致分成齿鲸和须鲸两大类。

鲸鱼的表皮下有著极厚的脂肪层，那就是俗称的鲸油，它可以使鲸体保持温暖，而且也能贮存能量以供应不时之需。由于鲸鱼体内拥有许多特殊的构造，使它能够长时间的在水中屏庄呼吸、减慢心跳速度，因此当它沈到海底，总要经过一段长时间后，才会再浮出水面。除了具有贮存氧气的构造外，当身体某个部位需要大量的血液供应时，体内还会有集中供应的特殊机能。

由于人类的捕杀，目前全世界13种鲸中已有至少5种濒临灭绝。为保护鲸类，国际捕鲸委员会自1986年起禁止商业捕鲸活动，但1987年这一禁令出现松动，允许“以研究为目的”的限量捕鲸活动。尽管遭广泛反对，有一些国家每年仍以“科学研究”为名大量捕杀鲸类。

鲸每隔一段时间样到水面上来呼吸。它的鼻孔是在头顶上。浮出水面时，会喷出水柱。不同的鲸的水柱也会一不样。须鲸喷出的水柱又高又细，齿鲸喷出的水柱又粗又矮，有经验的人一看水柱便可以推算出鲸的种类、大小和年龄。我们也知道了鲸不是鱼类。

[编辑本段]鲸的群体

把鲸类分为两群：

齿鲸：有齿的海洋巨兽，如：抹香鲸、逆戟鲸（又名虎鲸、杀人鲸），它们的牙齿非常锋利。

须鲸：有长须的鲸。事实上这些长须是长在嘴内的折角形齿片，用于过滤水和捕捉鲸所食用的虾和其它小动物，这些齿片就代替了牙齿。

鲸是胎生哺乳动物，不是鱼类。小鲸要吃一年的母乳才能发育成熟。鱼类则是卵生的脊椎动物。亲鱼一般没有照顾小鱼的习性。鲸的“鳍”其实是由四肢演化来的。而鱼类则不是。鲸用肺呼吸；鱼用鳃呼吸。鲸是恒温动物；而鱼是变温动物。不能用是否有鱼鳞来区别鲸和鱼。因为很多鱼类也是没有鱼鳞的。

[编辑本段]鲸的种类

根据种类，须鲸有两种不同的捕食方法。

脱脂式：如白鲸，在慢慢游动的过程中过滤浮游生物，嘴半开，水从分孔处处流入。

吞食式1：当这种鲸靠近海底一大摊的虾时，就张大嘴吞食大量的水，装进可以伸长的、折叠的肚子。当嘴闭合时，鲸舌就卷食那些鲸齿片过滤的水。如蓝鲸一次可以吞食25000公升的水。

吞食式2：须鲸张大嘴巴把鱼虾和水一同吞进嘴，再经过滤板把水滤出，再把鱼虾吞进肚子。

每年，一些鲸都会离开食物丰富的极地海洋去寻找更加温暖的海域以便生育后代。它们在非常确定的时期内，经过几个月的时间，行程数千公里。每个冬天，许多游客航行万里，就是为了在夏威夷海和墨西哥湾能遇到它们。对抹香鲸而言，雄性则不能迁徙，因为在繁殖海域区不能找到足够的枪乌贼这种食物。

鲸的种类：就整个海兽类而言，以鲸的种类为最多，数量也最可观。鲸可以分为两大类：一类是口中没有牙齿，只有须的，叫作须鲸；另一类是口中无须而一直保留牙齿的，叫作齿鲸。须鲸的种类虽少，但它们身体巨大，成为人类最主要的捕捉对象，其中有身体巨大、无与伦比的蓝鲸，有行动缓慢、头大体胖的露脊鲸，有喜游近岸、体短臂长、动作滑稽的座头鲸，还有体小吻尖的小须鲸，等等。齿鲸的种类较多，除抹香鲸外，其余身体一般都较小，如凶猛无比的虎鲸。尽管鲸的身体有长短粗细的差别，但一律呈流线型，样子都像鱼，所以人们多称它为鲸鱼。不过，鲸却是兽类。它也像人一样，不断地浮出水面呼吸空气。有时我们在海面上可以见到鲸呼气时喷出的一股股白色雾柱，有的高达十余米，状如喷泉，十分壮观。

伪虎鲸

伪虎鲸属于鲸目领航鲸科，拉丁学名Pseudorca crassidens，英文名False killer whale。

体形似虎鲸而较小，体长约5米，体重约665千克。全身的体色均为黑色。头圆，无喙，上颌比下颌略微前突。背鳍比虎鲸小，后缘凹入，位于身体中部略前位置。鳍肢很尖，长度约为体长的1／10。尾鳍的宽度约为体长的1/5。

喜群居，同伴间眷恋性很强，很少单独活动。主要以乌贼类为食，也吃带鱼、小鲨鱼、鲐鱼、黑鲷、鲈鱼和竹荚鱼等鱼类。经常与真海豚、宽吻海豚等一起索饵。游泳的速度较慢，不喜跃出水面。可全年繁殖，一胎产一子，哺乳期10个月至12个月，2年至3年一胎。

分布于除北冰洋外的世界各大海洋，在中国见于渤海、黄海、东海、南海和台湾海域。有重要的科研和观赏价值，经常被水族馆饲养训化作观赏动物。

虎鲸

濒危等级 国家二级保护野生动物、遍布四海的鲸——虎鲸

虎鲸又叫恶鲸、逆戟鲸，英文名字叫杀人鲸。因它特别喜食须鲸的脂肪，所以．挪威人称它们为"油贼"。虎鲸以体魄健壮、性情凶狠而闻名于世，索有"鲸之暴君"之称。说来也奇怪，在自然海域中虎鲸凶猛异常，但是在人工饲养环境经过人的调教、训练之后，它却变得十分驯服，并能根据人的指令作各种技艺表演(如跳水、顶球、伴随乐曲在水中翩翩起舞等)。自20世纪60年代末开始，它们又成为海洋公园和水旅馆中的"水族明星"而名声大噪。同时，经过特殊训练的虎鲸还能根据人的指令打捞沉入海底的鱼雷和火箭。

虎鲸最令人瞩目的是它们的分布遍及世界各大洋，寒冷的南、北极更是它们的旅游胜地。它们既能在炎热的赤道周围海域生活，又能在终年冰封，严寒的两极冰海中出没自如。不管是在烈日炎炎的赤道，还是在冰冷的南、北极水域，它们的体温均保持36℃，恒定不变，这是为什么呢？关键在于它们的身体具有一套特殊的调节体温装置--热交换系统。虎鲸靠这套"装备"便可在不同温度的海域中使体温恒定不变。

众所周知，陆生哺乳动物，是靠身体表面的毛皮保持体温恒定不变。虎鲸是生活在海洋中的哺乳动物。水中散热量的速度是空气中的25倍，这就意味着它的体内要产生更多的热量。

虎鲸的体表光滑无毛，皮下是一层厚厚的脂肪层，脂肪起了隔绝寒冷侵蚀作用。而其前肢和高高的背鳍以及尾片等处没有脂肪层，在这些部位中穿行着一些血管网，形成了一个热交换系统。这些部位均暴露在水中 又无脂肪层，所以通常和周围水温一样高，是冷的。虎鲸体内的血液流经这些地方就会变冷。当这些部位的血液通过静脉离开前肢、背鳍和尾片的时候，就会被从心脏流出到这些部位的动脉血的热量加温。这种方式的优点在于，许多热量又重新转回体内，而不是所有热量通过前肢、背绍和尾片散失到水中。

总之，虎鲸体内的热交换系统，既能防止体内的热量散失，又能向周围的水环境中扩散体内多余的热量，以此调节体温保持恒定不变。

座头鲸

别名：大翅鲸、驼背鲸、巨臂鲸。体肥大，上颁广阔，由呼吸孔至吻端沿中央线，以及上下须两侧有瘤状突起。背鳍相对小，位体后身长的2／3处。鳍肢非常大，约为体长的1／3，为鲸类中最大者，其前缘具不规则的瘤状突如锯齿状。尾鳍宽大，外缘亦呈不规则钳齿状。脸面褶沟较少，约14p～35条，由下颁延伸达脐部。背部黑色，并有黑色斑纹，腹部黑色或出色，体包个体变异较大，鳍肢上方白色部分多于黑色部分，方白色。尾鳍腹面白色，边缘黑色。鲸须每侧有270～400片，须板和须毛皆黑灰色。

成体平均体长雄性129米，雌性137米，体重25～35吨，最大记录体长雌性18米。

结群不大，通常结对伴游。游泳速度较慢。呼吸时唤起的雾柱粗矮，高达4～5米。深潜水时露出巨大的尾鳍，常将体躯跃出水面，或侧身竖起一侧鳍肢。每年进行有规律的南北泅游。 主食小甲壳类和群游性小型鱼类。

我国黄海、东海、南海均有分布。

瓜头鲸

别名：多齿瓜头鲸。形态特征 头椭圆，无吻突，前端尖，上颌不突出于下颌。背鳍位于体中部，较伪虎鲸的宽大，高达30厘米，前缘向后倾，末端钝。鳍肢长为体长的1／6，末端尖。体暗灰至黑褐色，上下唇白色，眼周围为暗色区，有浓色带沿体背正中线由头延伸至背鳍，并在背鳍下方扩大成弧形暗色区，喉部有白斑，脐至肛门附近为灰白色。上、下颌每侧具齿20-25枚。体长可达2．75米，最大体重约275公斤。初生仔鲸体长约1米以下．热带性种，常成数十头至数百头的群，游泳速度快。时有集群搁戏。我国南海、台湾省海域均有分布。

太平洋短吻海豚

别名：镰鳍海豚、镰鳍斑纹海豚、短吻海豚。吻突很短，但与额部界线清楚。背鳍高大醒目，呈镰状后曲，基部幅广。体背部黑色或黑灰色，腹部白色，头前部和上颌黑色，下颌仅吻端黑色，其余白色。体侧眼后达腹侧为白色或灰白色，沿背路基下侧至尾基的体侧为从白色带，口角至鳍栉前基。并越过路肢后基全肛门间有一黑带。背鳍前部1／3为黑色，后半部全为灰白色。鳍肢同样前缘部黑色，后缘部灰色。尾鳍上下方皆为黑色或黑灰色。体色变异较大。上下须每侧有齿23～36枚。

成体体长可达25米，雄性稍大于雌性，体重可达180公斤。多成数十头至数百头的大群，摄食时分成小群，休息或移动时又汇集成大群。性活泼，游泳速度快，常跃出水面。体长18米左右。

食饵主要为小型集群性鱼类和乌贼。

我国东海、南海均有分布。

鲸是海兽中的重要成员，体形像鱼，俗称鲸鱼。

鲸的种类很多，全世界有80余种，我国海域有30多种。一般都将它们分为两类。一类口中有须无齿，称须鲸，共11种；另一类口中有齿无须，叫齿鲸，共70多种。鲸的体长从1米到30多米不等。

须鲸的种类虽少，但个头都很大，已知的最小的一种体长也大于6米。

而蓝鲸体长可达33米，体重190吨，相当于33头大象或300多头黄牛的体重，它的一条舌头就有4吨重。它的力气也无比巨大，有1 250千瓦，能曳行588千瓦的机动船，是地球上有史以来曾出现过的最大动物。这是海的恩惠，只有在海里才能长得这么大：一来是食物丰富，蓝鲸虽体躯巨大，却以小得和它无法相比的磷虾为食。这种虾数量多，容易捕，养得起这些大肚子汉。二来是水的浮力大，支撑着蓝鲸的巨大体躯。非洲象是陆地上最大的动物，体重5吨左右，若非洲象的体重再增加，它的四肢就支撑不住了，所以不能长得太大。但在海里却不然，动物基本上处于失重状态，再大也能浮得起来。但也不能无限增大，超过一定限度，心脏和肺等器官的功能就不能满足需要了。

座头鲸捕食方法很巧妙，先在水下朝上发射一串串气泡，在水面形成一个很大的圆圈，气泡就像气枪一样使磷虾受惊而向圆圈中心集中，座头鲸张着口从圈中心浮出吞而食之。由于座头鲸口大，取食的效率很高，每头露脊鲸每天要吃3～4吨磷虾。

鲸偏吃小虾的原因：其实偏爱吃小虾的是须鲸，因为它们没有牙齿，喉咙又小，所以不能咀嚼，只能靠吃小鱼、小虾过活。它们吃鱼、虾时只要把口一张，鱼虾随着海水一起进入口中，然后把嘴一闭，海水从须缝间流出口外，只剩下食物了。

鲸的周身都是宝。皮可以制革，用鲸皮做的皮鞋、皮包、皮衣等质地柔软，花纹美观，不亚于牛皮。鲸的皮下脂肪层很厚，可达十几至几十厘米，可以炼油、食用或作其他化工原料。

一头蓝鲸可产油30多吨，相当于1 700头猪或8 000只羊的脂肪总量。鲸的骨器、内脏可作药用或制肥。一头巨鲸可称得上价值连城。所以世界上不少国家如日本、挪威等国竞相猎捕，使不少鲸濒于灭绝，国际捕鲸委员会不得不决定停止商业捕鲸。

鲸类王国中的“语言大师”研究表明，虎鲸能发出62种不同的声音，而且不同声音具有不同的含义。生活在不同海区里的虎鲸，甚至不同的虎鲸群，它们使用的“语言音调”有程度不同的差异，类似人类的方言，所以研究人员称它为“虎鲸方言”。有时候，某一海区出现大量鱼群，虎鲸群从四面八方赶来觅食。但它们的叫声却互不相同。研究人员推测，虎鲸之间可以通过“语言”交谈，至于它们是怎样听懂对方的“方言”的，是否也像人类一样配有翻译，至今还是个不解谜。

抹香鲸

抹香鲸非常注重团结，如果有一个伙伴遇难了，鲸群会不顾自生危险去救遇难的伙伴。即使救不了，也会陪着遇难的伙伴死去。

[编辑本段]鲸的介绍

“鲸”这个汉字的造法明白地表示，古人认为鲸是一种大鱼，“鲸鱼”一词就更不用说了。我们不能责怪造字者缺乏生物学常识，因为包括鲸、海豚和鼠海豚（体型较小的海豚）在内的鲸类动物（cetaceans）实在是同鱼太像了：长长的身体呈流线型，尾巴的形状像叶片，后肢退化缩小到没有、只在身体内部还能寻到一点残迹，这些特征无一不是适于水中生活的。