好。
赣榆县实验中学前身为赣榆县中学。2000年8月,赣榆县中学实施初高中分离,初中部留在原校址并易名为现校名。2002年初,为扩大办学规模,满足人民群众日益增长的享受优质教育的需求,学校易地新建。新校坐落在县城黄海东路,占地205亩,校内规划科学,布局合理,区划分明,绿树与红墙辉映,小桥流水共融,弥漫着浓厚的人文气息。
实验中学既秉承了赣榆县中学良好的校风、教风、学风和深厚的文化积淀,又赋予其崭新内涵和时代气息。”科学与人文并重,规范与个性并存”是其永恒的办学理念,”一切为了学生的发展”是其坚持的办学宗旨,”现代化,高质量,有特色”是其追求的办学目标。
在新课改的理念下,学校积极实施”123″工程,即突出一个中心(教学质量),为此,学校开展了”教学规范周”、”电教周”、”青蓝工程汇报课”、”教学示范周” 等活动;打造两个群体(教师与学生),注重教师群体的成长规划(建立发展档案袋)和内外兼修(内修师德、外精业务),争取五年过双关(教学关和班主任关),十年成为骨干教师,十五年成为学科带头人,二十年成为名特教师,着力打造师德高尚、业务精湛、团结协作、开拓创新的员工队伍。学生群体实施”五育并重”的育人模式,即习惯养成教育、情感教育、心理健康教育、安全教育和责任教育,培养一支崇德尚学、学创俱能、身心两健的学生队伍;建设三品校园(平安校园、数字校园、人文校园),营造健康高雅、催人上进的理想氛围。
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是会影响学习,搅乱心智,应该坚决扼杀在摇篮中?还是看作青春期荷尔蒙分泌的正常现象,应该顺其自然,说不定两人可以互相督促,共同进步?我们不妨先来分析下,青春期的中学生为什么会谈恋爱?
压力是催化剂
高中尤其是高三,学习的紧张性不言而喻。许多学生在重压下勉力支撑,满腹心酸委屈想找人倾诉,却又怕父母、老师不理解,有代沟。于是,知心朋友自然而然成为了救命稻草,一来二去,心事每诉说一次,感情就增加一分,同性还好,异性可不就容易产生感情嘛!
叛逆心理作祟
青春期的逆反在高中后半段的重压下也会显现出来。尤其是高三恋爱,显然是家长和老师极力反对和抵制的,也正因如此,渴望独立的内心便希望以自我支持和自我控制来摆脱成人的控制。恋爱便成为最有力的“武器”。
从众心理引导
从众心理每个人多少都有一点,产生这种随大流的原因,是由于实际存在的或头脑中想象到的班级压力,使同学们产生了符合班级要求的行为与信念,个人不但会表现出来,而且在信念上也改变了原来的观点,放弃了原有的意见。一个班级不要多,四、五对便可以掀起一场恋爱小高潮,即使许多同学认为自己的自制力很强,但不免也会在潜移默化中受到影响,只是程度深浅不一罢了。
面对早恋,家长怎么办?
调整认知,面对高中生恋爱要冷静
孩子到了高中,无论是生理上还是心理上,都基本上是一个成人了,有了追求异性的需求是必然的。社会进步发展到今天这个状况,已经不允许他们这个时候就开始为自己的感情做准备了。因为在社会上生存的难度加大了,他们不得不首先学会在社会上独立生存,在此基础之上再想其它。所以,他们得压抑、推迟自己的情感需求,以适应这个社会。其实高中生情窦初开和他们儿时换牙一样都是成长的必经之路。那么,就像面对孩子掉第一颗牙时一样镇定地看待他们的“恋爱”吧!
淡化“早恋”概念
用“早恋”给高中生的感情扣帽子是最可怕的。在高中这个时期,有的高中生“恋爱”的本质,只是在强压之下寻求的一种情感寄托,并不是真的爱情。如果这个时候盲目指责,只会扩大与高中学生之间的心理距离,结果令他们越陷越深,不可自拔。明智的做法是对高中生表示理解和尊重,说明交朋友不应该仅限于同性,有了比较谈得来的异性朋友是成熟的表现。至于这种与异性朋友的关系的性质,不予以界定。
分享感受
获得了家长的理解和尊重,高中生会卸下心理防卫。这时,家长可以乘胜追击,与他们探讨如下问题:
对方什么特点令他对之另眼相看。不论高中生怎样回答,都肯定他们的眼光。和对方在一起的时候有什么样的感受。不论高中生如何描述,都表现得像孩子一样珍惜这样的感受。和对方交往对自己有什么帮助。无论高中生从哪个方面阐述,都要把结论归结到对自己的终身发展上。最后一定要表示,通过听高中生的描述,认为这个异性朋友是一个非常值得交的益友,希望自己能有机会认识他。
接纳态度
如果前面的环节进行得顺利,高中生会愿意把自己的异性朋友介绍给您认识。您可以选择请两个高中生吃“肯德基”,也可以选择邀请他们到家里来随便聊聊。交谈的内容可以涉及家庭情况、学习的成绩、未来的理想等等,但是要牢记一条主线--要求两个高中生能够互相鼓励、互相帮助,提高成绩,为实现各自的理想而共同努力!
不忘鼓励
在注意经常沟通的同时,也不要忘记肯定高中生任何一个细小的成绩。比如月考成绩进步,生活习惯改良,哪怕是有一天在您准备叫他起床时发现他自己已经起来了,也要肯定。每一次肯定,都能传递给高中生欣赏的信息,这种信息能帮助他们树立信心,也能拉近与他们的心理距离。
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