《燕子》一课，到底抒发了作者怎样的感情？

①抒发了作者思乡,怀乡的复杂情感

②开头这段描写,实际上是在拓展文章主题思想的历史深度,思乡,怀乡是几代人的事

③文中的主体部分主要使用了叙述的表达手法同时还大量地使用了描写手法,如对话描写(父亲同作者谈论《送别》歌词),自然环境描写(作者领着儿子在石门乡间散步),心理描写(作者对燕子的触电感觉),行动描写(作者

一般异地恋都会更加的依恋对方，不会想着不想去见对方的，这个会更想着去见对方，只要对方说来看你就很高兴很高兴，很久很久的，如果他不想让你去看，那你真的要重视了，因为这样子或者别人有了另外一个人了。一般异地恋都会更加的依恋对方，不会想着不想去见对方的，这个会更想着去见对方，只要对方说来看你就很高兴很高兴，很久很久的，如果他不想让你去看，那你真的要重视了，因为这样子或者别人有了另外一个人了。一般异地恋都会更加的依恋对方，不会想着不想去见对方的，这个会更想着去见对方，只要对方说来看你就很高兴很高兴，很久很久的，如果他不想让你去看，那你真的要重视了，因为这样子或者别人有了另外一个人了。

《燕子》这篇文章表达了作者对燕子的喜爱和对春天的热爱之情，《燕子》全文依次描绘了燕子的外形以及燕子在春天从南方飞往北方的景象，并具体描绘了燕子在天空中飞翔、在湖面上嬉戏、在电线上休息的情景，从而表现了诗人对燕子和春天的喜爱之情。

燕子以其矫捷的身姿、欢快的步点和梦幻般的呢喃，成为历代文学作品歌咏的对象，成为中国人心中化解不开的一种情结。台湾女诗人席慕蓉更是把燕子作为结构文章的线索，作为自己心声的代言人，以清新、质朴的文字，将郁结胸中多年、挥之不去的浓浓乡愁，细腻、含蓄地表达出来。