游法库白鹤楼作文400字

涪陵白鹤梁的石鱼还能浮出水面吗？三峡工程开工以后，人们就一直关心着这个问题。

　　白鹤梁是一座天然石梁，位于靠近涪陵长江南岸的大江中，是一个长约1600米、宽15米的袖珍小岛，每年12月到次年3月长江水枯的时候，才露出水面。三峡大坝蓄水后，它就沉入100多米深的水底，再也不能露出水面了。

　　古人认为，冬天长江的水位回落到一定位置时，第二年一定是个风调雨顺的丰收年，于是人们就用“刻石鱼”的方法记录长江枯水水位。这一做法从唐朝延续至近代，每当石鱼露出，就成为一件盛事，人们在长江上聚会，在白鹤梁上刻石记载，文人墨客也赋诗填词。

　　岁月相积，白鹤梁上了十几尾石鱼，题刻170多段，计3万余字。与水文有关的题刻100多处，记载了唐代之后共千余年间的70多个枯水年份。白鹤梁题刻是世界江河水文的最早记录，被联合国教科文组织誉为“保存完好的世界唯一古代水文站”。石梁上还刻有形态各异、栩栩如生的白鹤、弥勒佛以及风格不同、甚为宝贵的历代文人的诗文、书法和绘画作品，因此，白鹤梁又被称为“中国书法绘画艺术的水下博物馆”。1988年国务院将白鹤梁题刻列为国家级文物保护单位。

　　白鹤梁一定要保护，这样的共识不难达成，但困难的是如何保护。

　　第一个保护方案是水下博物馆方案。它的基本思路是在白鹤梁题刻段上面建一个椭圆形的密封罩体，罩体两端各开一个隧道通到岸上，人们可以通过隧道进行维护和参观。这个设想的长处是方便人们参观，但白鹤梁会长年暴露在空气之中，不利于保护，并且要建一个能顶住30米水压的巨大密封罩体，工程难度大、花费高。因此这个方案被否定了。

　　第二个方案是岸上博物馆方案。它的基本思路是让白鹤梁淹没水下，自然保护。在岸上建立博物馆，复制白鹤梁题刻陈列其中。这个方案简单可行，所需资金相对也少。但复制品的价值，怎能和白鹤粱本体相提并论！

　　苦苦寻觅中诞生了第三个方案。这个方案充满想象：运用现代技术，对白鹤梁题刻进行修复和加固，让它能在江底长久留存；而在白鹤梁近旁高处选择一个地点，把原样复制的白鹤梁碑林放置其上。这个方案的设计者期望当三峡工程完成之后，在三峡库区依然可以重现白鹤梁随水隐现的自然景观。

　　此后的两年里，再没有人提出比这个方案更理想的新方案了。经过反复的论证和实验，至2000年末，一部分设计书已经做了出来。国家文物局决定召开专家评审会，邀请工程院院士葛修润担任专家评审组组长。

　　评审会前，葛修润从上海出差到北京，特意去了一趟国家文物局，了解这个方案。他快速地翻阅着资料，大脑也在快速地转动。看完，他抬起头来，正碰上国家文物局同志期待的目光。

　　他说：“我认为这个方案也不理想。”

　　“为什么？”国家文物局的同志显然没想到。

　　“因为这个方案，也是把文物淤埋掉。”

　　“那您有什么办法使文物不被淤埋掉呢？”

　　“我想我有办法改变这个状态。”

　　葛修润想了约5分钟。这5分钟里，他调动了一生积累的丰厚的力学知识。一个设想浮出了脑海：“我们可以运用‘无压容器’的原理，把白鹤梁本体在水下保护起来。”

　　他讲了自己的设想，国家文物局的同志听了半信半疑。

　　告辞时，他说：“请把这些资料借给我，我要再看看。”

　　从北京返回上海的火车上，他一夜未眠，把借来的资料，从头到尾细读了一遍，反复想：“那些方案不行，我的方案是可行的吗？”隔了一天，他从上海赴重庆，在火车上仍然没有睡觉，反复思考自己设计的方案。

　　评审会按既定程序一项一项进行。葛修润一面听，一面思想激烈地斗争：第三个方案的设计者做了那么多的工作，自己还要不要提出不同意见？

　　会议进行中，涪陵博物馆的同志给大家播放白鹤梁的录像片。

　　葛修润又一次被白鹤梁的风姿深深打动。长江在屏幕上翻腾，他的心也在翻腾。大自然的鬼斧神工，何等的神奇！生生不息的炎黄子孙，在这段石梁上的创造，何等的丰富和美妙！大自然和我们的祖先把这样宝贵的财富留给我们，难道我们只能把复制品留给后人？葛修润院士又一夜未眠。第二天专家们继续审议方案。上午的会议即将结束，会议组织者请葛修润发言。

　　葛修润站起来：“我想耽误一会儿大家的吃饭时间，再谈谈白鹤梁的保护问题。”这位身材高大、精神矍铄的老人，此刻面容极其凝重。“迄今为止，我们提出的白鹤梁保护方案，包括即将通过的这个方案，都不能改变白鹤梁被淤埋的命运。”他的语气沉重起来，“作为中国的科技工作者，原地保护白鹤梁责无旁贷。如果不能这样，那是中国知识分子的失职！”最后一句话，震撼了在座所有人的心。然后他就用投影仪一边放昨天夜里准备的透明胶片，一边讲解他的新方案思路。他认为：白鹤梁题刻历经1200多年还很完整，一个重要原因，就是白鹤梁绝大多数时间是在水里。因此，我们可以运用“无压容器”原理，在白鹤梁原址修建一个充水的透明壳体，定期从长江抽水过滤后注入壳体，以清水来抵消壳体外江水的巨大压力，并使白鹤梁题刻免受风浪和泥沙石砾的销蚀。再建一条透明水下管道，让人们透过管道欣赏白鹤梁题刻。这样，既能保护白鹤梁，又能让人观赏，而且花费也少。

　　葛修润讲完，会场一片寂静。领导们面有难色地说：“葛院士，您的方案好是好，可惜晚了。2003年6月，三峡水库就要开始二期蓄水了呀！”

　　葛修润深深感到形势严峻，时间紧迫。考虑再三，他给总理写了一封信，谈了自己对白鹤梁保护的看法和方案，信里还附了一张图。接着，葛修润又给当时的中国工程院院长写了一封信。院长把信批转给了有关部门，并写了一句话：请听听院士的呼声。

　　葛修润保护白鹤梁的建议终于得到了国家文物局的支持。

　　从此以后，葛修润院士放弃了节假日的休息，带领一批专家，近四个月夜以继日地紧张工作，一个完整的设计方案问世了。国家有关部门对这个方案非常重视，请八位院士参与评审。经过严格审查和反复论证，设计方案获得通过。

　　2003年2月13日上午，一个隆重的开工仪式在涪陵长江南岸举行。欢乐的鞭炮在半空炸响，宣告了白鹤梁水下保护工程施工的开始。

　　得到这个消息，那些世代守望着这座珍贵的水下碑林的涪陵人，那些像热爱自己生命一样热爱白鹤梁的文物工作者，那些为白鹤梁的保护付出了巨大心血和智慧的科技工作者，都感到欣慰，都为白鹤梁终于可以在三峡水库建成后仍然留存于人类社会中，供人类一代代观赏下去而高兴。

1 关于表达作用的诗句

关于表达作用的诗句 1形容意义的诗句

1、李世民《初春登楼即目观作述怀》凭轩俯兰阁，眺瞩散灵襟绮峰含翠雾，照日蕊红林镂丹霞锦岫，残素雪斑岑拂浪堤垂柳，娇花鸟续吟连甍岂一拱，众干如千寻明非独材力，终藉栋梁深弥怀矜乐志，更惧戒盈心愧制劳居逸，方规十产金2、李忱《重阳锡宴群臣》款塞旋征骑，和戎委庙贤倾心方倚注，叶力共安边3、武则天《从驾幸少林寺》陪銮游禁苑，侍赏出兰闱云偃攒峰盖，霞低插浪旗日宫疏涧户，月殿启岩扉金轮转金地，香阁曳香衣铎吟轻吹发，幡摇薄雾霏昔遇焚芝火，山红连野飞花台无半影，莲塔有全辉实赖能仁力，攸资善世威慈缘兴福绪，于此罄归依风枝不可静，泣血竟何追4、李祎《石桥》二教无先后，一相平而直冀兹捐俗心，永怀依妙力5、李煜《病中书事》病身坚固道情深，宴坐清香思自任月照静居唯捣药，门扃幽院只来禽庸医懒听词何取，小婢将行力未禁赖问空门知气味，不然烦恼万涂侵6、李衍《过白卫岭和韩昭》先朝神武力开边，画断封疆四五千前望陇山屯剑戟，后凭巫峡锁烽烟轩皇尚自亲平寇，嬴政徒劳爱学仙想到隗宫寻胜处，正应莺语暮春天7、包佶《宿庐山，赠白鹤观刘尊师》苍苍五老雾中坛，杳杳三山洞里官手护昆仑象牙简，心推霹雳枣枝盘春飞雪粉如毫润，晓漱琼膏冰齿寒渐恨流年筋力少，惟思露冕事星冠8、包佶《近获风痹之疾，题寄所怀》病夫将已矣，无可答君恩衾枕同羁客，图书委外孙久来从吏道，常欲奉空门疾走机先息，欹行力渐烦无医能却老，有变是游魂鸟宿还依伴，蓬飘莫问根寓形齐指马，观境制心猿唯借南荣地，清晨暂负暄9、苏颋《夜发三泉即事》暗发三泉山，穷秋听骚屑北林夜鸣雨，南望晓成雪只咏北风凉，讵知南土热沙溪忽沸渭，石道乍明灭宛若银碛横，复如瑶台结指程赋所恋，遇虞不遑歇重纩濡莫解，悬旌冻犹揭下奔泥栈榰，上觏云梯设搏颊羸马顿，回眸惴人跌憧憧往复还，心注思逾切冉冉年将病，力困衰怠竭天彭信方隅，地势诚斗绝忝曳尚书履，叨兼使臣节京坻有岁饶，亭障无边孽归奏丹墀左，骞能俟来哲10、苏颋《奉和圣制春台望应制》壮丽天之府，神明王者宅大君乘飞龙，登彼复怀昔圆阙朱光焰，横山翠微积河汧流作表，县聚开成陌即旧在皇家，维新具物华云连所上居恒属，日更时中望不斜三月沧池摇积水，万年青树缀新花暴嬴国此尝图霸，霸业后仁先以诈东破诸侯西入秦，咸阳北阪南渭津诗书焚爇散学士，高阁奢逾娇美人事往覆輈经远喻，春还按跸凭高赋戎观爱力深惟省，越厌陈方何足务清吹遥遥发帝台，宸文耿耿照天回伯夷位事愚臣忝，喜奏声成凤鸟来11、苏颋《奉和圣制至长春宫登楼望稼穑之作》帝迹奚其远，皇符之所崇敬时尧务作，尽力禹称功赫赫惟元后，经营自左冯变芜粳稻实，流恶水泉通国阜犹前豹，人疲讵昔熊黄图巡沃野，清吹入离宫是阅京坻富，仍观都邑雄凭轩一何绮，积溜写晴空礼节家安外，和平俗在中见龙垂渭北，辞雁指河东睿思方居镐，宸游若饮丰宁夸子云从，只为猎扶风12、苏颋《敬和崔尚书大明朝堂雨后望终南山见示之作》奕奕轻车至，清晨朝未央未央在霄极，中路视咸阳委曲汉京近，周回秦塞长日华动泾渭，天翠合岐梁五丈旌旗色，百层枌橑光东连归马地，南指斗鸡场晴壑照金戺，秋云含璧珰由余窥霸国，萧相奉兴王功役隐不见，颂声存复扬权宜珍构绝，圣作宝图昌在德期巢燧，居安法禹汤冢卿才顺美，多士赋成章价重三台俊，名超百郡良焉知掖垣下，陈力自迷方13、杜甫《古柏行》孔明庙前有老柏，柯如青铜根如石霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺君臣已与时际会，树木犹为人爱惜云来气接巫峡长，月出寒通雪山白忆昨路绕锦亭东，先主武侯同閟宫崔嵬枝干郊原古，窈窕丹青户牖空落落盘踞虽得地，冥冥孤高多烈风扶持自是神明力，正直原因造化功大厦如倾要梁栋，万牛回首丘山重不露文章世已惊，未辞翦伐谁能送苦心岂免容蝼蚁，香叶终经宿鸾凤志士幽人莫怨嗟，古来材大难为用14、刘晏《咏王大娘戴竿》楼前百戏竞争新，唯有长竿妙入神谁谓绮罗翻有力，犹自嫌轻更著人15、牛僧孺《乐天梦得有岁夜诗聊以奉和》惜岁岁今尽，少年应不知凄凉数流辈，欢喜见孙儿暗减一身力，潜添满鬓丝莫愁花笑老，花自几多时16、李逢吉《再赴襄阳，辱宣武相公贻诗，今用奉酬》解韍辞丹禁，扬旌去赤墀自惊非素望，何力及清时又据三公席，多惭四老祠岘山风已远，棠树事难追江汉饶春色，荆蛮足梦思唯怜吐凤句，相示凿龙期17、李逢吉《送令狐秀才赴举》子有雄文藻思繁，龆年射策向金门前随鸾鹤登霄汉，却望风沙走塞垣独忆忘机陪出处，自怜何力继飞翻那堪两地生离绪，蓬户长扃行旅喧18、朱熹《活水亭观书有感二首·其二》 昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻向来枉费推移力，此日中流自在行。

2关于表现自己优点的古诗或句子

------------春------------ 1《春晓》唐 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。 2《春日》宋 朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。 3《春夜喜雨》唐 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。 ------------夏------------ 1《夏夜叹》唐杜甫 永日不可暮，炎蒸毒我肠。

安得万里风，飘飖吹我裳。 昊天出华月，茂林延疏光。

仲夏苦夜短，开轩纳微凉。 虚明见纤毫，羽虫亦飞扬。

物情无巨细，自适固其常。 念彼荷戈士，穷年守边疆。

何由一洗濯，执热互相望。 竟夕击刁斗，喧声连万方。

青紫虽被体，不如早还乡。 北城悲笳发，鹳鹤号且翔。

况复烦促倦，激烈思时康。 2《初夏》宋朱淑真 竹摇清影罩幽窗，两两时禽噪夕阳。

谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长。 3《首夏》唐白居易 孟夏百物滋，动植一时好。

麋鹿乐深林，虫蛇喜丰草。 翔禽爱密叶，游鳞悦新藻。

天和遗漏处，而我独枯槁。 一身在天末，骨肉皆远道。

旧国无来人，寇戎尘浩浩。 沉忧竟何益，只自劳怀抱。

不如放身心，冥然任天造。 浔阳多美酒，可使杯不燥。

湓鱼贱如泥，烹灸无昏早。 朝饭山下寺，暮醉湖中岛。

何必归故乡，兹焉可终老。 ----------秋-------------- 1《天净沙 秋思》元马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 2《秋词》唐刘禹锡 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄 试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂 3《秋思》唐张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 4《枫桥夜泊》 张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠 姑苏城外寒山寺 ，夜半钟声到客船 5《山居秋暝》 唐 王维 空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。 6《秋夜曲》 唐 王维 桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。

银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。 7《子夜秋歌》 唐 李白 长安一片月，万户捣衣声。

秋风吹不尽，总是玉关情。 何日平胡虏，良人罢远征。

8《秋登宣城谢眺北楼》 唐 李白 江城如画里，山晓望晴空。雨水夹明镜，双桥落彩虹。

人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。

9《秋登兰山寄张五》 唐 孟浩然 北山白云里，隐者自怡悦。相望始登高，心随雁飞灭。

愁因薄暮起，兴是清秋发。时见归村人，沙行渡头歇。

天边树若荠，江畔洲如月。何当载酒来，共醉重阳节。

10《秋夕》 唐 杜牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

11《登高》 唐 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

12《中秋月》 宋 苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看。

------------冬------------ 1《冬夜书怀》唐王维 冬宵寒且永。夜漏宫中发。

草白霭繁霜。木衰澄清月。

丽服映颓颜。朱灯照华发。

汉家方尚少。顾影惭朝谒。

2《邯郸冬至夜思家》唐白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。

3《冬晚对雪忆胡居士家》唐王维 寒更传晓箭，清镜览衰颜。隔牖风惊竹，开门雪满山。

洒空深巷静，积素广庭闲。借问袁安舍，翛然尚闭关。

1、比喻

比喻即通过两类不同事物的相似点来描绘事物或说明道理。如白居易《琵琶行》、李贺《李凭箜篌引》中对音乐的比喻，李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。

观的“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”游刃有余地将抽象的事物用形象的事物比喻出来，或者反之，将形象的事物用抽象的事物比喻出来，给人以多重感观美的享受。像这样的比喻在古诗词曲中不胜枚举。

2、拟人

拟人即通过想象把物人格化，赋予“物”以人的言行或情感。这种修辞可以使描绘生动形象，表意更加丰富；同时将人的情感转移到事物身上，使外物与人同喜同悲。比如《扬州慢》也有“废池乔木犹厌言兵”之句，乔木尚且厌恶战争，何况扬州百姓呢？

3、夸张 

夸张即故意夸大或缩小表达对象的某种特征或品格，以增强话语的表现力。夸张可以强烈地表现作者对所要表达的人或事物的感情态度,或褒或贬，或肯定或否定，从而激起读者强烈的共鸣，也可以引发人们的联想与想象，有利于揭示事物的本质。

如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”用夸张的手法，表现了瀑布飞泻而下的壮观景象，饱含了诗人对大自然神奇伟力的赞颂。

4、对比

对比即把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。运用对比，或使对立的事物的矛盾鲜明突出，揭示本质给人深刻启示；或使事物对立的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象。

如高适的《燕歌行》：“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”以战士死在沙场与将帅纵情声色进行对比，形象鲜明，揭露深刻。

5、设问 

设问即故作无疑之问，然后自己回答，以引导读者去思索体会。如杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”《虞美人》：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”《长亭送别》：“晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”

6、反问

反问即用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石《叠题乌江亭》）

7、对偶 

对偶也叫对仗，是指把字数相等或大致相等，结构相同或相似，意义相关的两个句子或短语对称地排列在一起。对偶可以使表达的意思更加充分，更加明确；使音律显得抑扬顿挫，节奏鲜明，和谐悦耳。

从结构上看，对偶分为严对和宽对两种。严对要求上下句字数相等，结构相同，词性一致，平仄相对，不能重复用字；宽对要求不那么严格，宽对不用在律诗中，而是用在散文和骈文中。

8、互文 

互文是古汉语中一种特殊的修辞手法。在古诗词中出于字数的约束、格律的限制或表达艺术的需要，必须用简洁的文字，含蓄而凝炼的语句来表达丰富的内容。

于是把两个事物在上下文只出现一个而省略另一个，即所谓“两物各举一边而省文”，以收到言简意繁的效果。

-修辞手法

1 求六年级课外文言文阅读赏析理解

童趣 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物，比细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。

余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

本文主旨是写作者儿时的“物外之趣”。“物外之趣”虽非物自身所有，却又与物有关，它是观物者的主观体验作用于物的结果，也可以说是因物而生成之意趣。

本文中所说的夏蚊及草间之虫皆极细小之物，可以诱发儿童的好奇心和想像力，意趣即由此生成。 开篇先说作者儿时视力极好，然后点明文章主旨。

“张目对日”，犹言两眼能经受强光 ；“明察秋毫”，言视力极佳，极细小之物也看得一清二楚。有如此好的视力，再加上“见藐小之物必细察其纹理”的癖好，因而能发现“物外之趣”。

这是总提，仅用32字，行文简洁可见。以下分述。

夏蚊成雷，人不堪其苦，而年幼的作者异想天开，将它想像成“群鹤舞于空中”的动人图景，并且看得入了迷。随后他又联想到曾经见过的“鹤唳云端”的图景，于是“留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣”，结果是他真的见到了这样的图景。

这是一幅凭借想像而“放大”了的图景，它表现了一个孩子幼稚心灵中自发的审美意识。此其一。

其二，作者年幼时居城中，渴望见到大自然风光而不得，于是他用想像来实现自己的愿望。他把花园里土墙凹凸处和花台上的丛草想像成树林，把虫蚊想像成野兽，把高出的小土块想像成丘陵，把低陷的小土块想像成山沟，这使他有了一个自由而广阔的天地，可以饱览“大自然”的风光。

有一天，有两只小虫在草间相斗——在年幼作者的想像中就成了两兽在树林里相斗，使他看得格外入神；不料一个“庞然大物”拔山倒树而来。一伸舌，便将两兽一齐吞入腹中。

年幼的作者被吓得六神无主；待到清醒过来，幻觉消失，才发现此前那个“庞然大物”不过是一只癞虾蟆。他恼恨之极，却并不想伤害它，仅以鞭打示惩——用什么做鞭子，文章未做交代，大概是小树枝吧？他惩罚癞虾蟆，可能含有为两小虫复仇的意思，但从“驱之别院”一举来看，主要原因是它破坏了自己的审美情趣。

作者用“物外之趣”一语来统摄以上二事，意在说明他幼年时已有自发的审美意识和审美情趣。 二、问题研究 沈复《浮生六记》中“闲情记趣”一章，主要记作者长大后对花木的喜爱和婚后跟妻子一同美化居室及周围环境的琐事；记童年趣事的只有开头一小段，因而具有相对的独立性，在描写儿童观物的心理过程上颇具特色，值得研究。

年幼的作者由群蚊乱飞想到“群鹤舞于空中”，这是所谓类似联想；再想到“鹤唳云端”，则是接近联想。这后一种联想又促使他产生了模仿的意愿，于是“留蚊于素帐中，使之冲烟而飞鸣”，再经过凝神细观，“果如鹤唳云端”，这是年幼作者的错觉，但又是他所追求的目标——这是一个很美好的画面，很值得玩味。

观虫斗一节与上述过程大体相似，“以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑”，都属于类似联想，“庞然大物”的出现，也是错觉；所不同的是这种错觉产生的原因。此刻，年幼的作者已经完全陶醉在他联想的境界之中，他眼前的实物已经被放大了千万倍，而癞虾蟆又是突如其来，对比之下，自然就成为“庞然大物”了，这种错觉是在极短时间内经受强 而突然产生的，跟“鹤唳云端”的有意而为不同。

我们应当注意培养学生的联想力和想像力，这不仅可以提高学生阅读欣赏文艺作品的能力，对加强记忆力和促进创造性的思维能力也大大有益。 练习说明 一 朗读课文，用自己的话叙述“我”看到“鹤唳云端”的景象和遇到那个“庞然大物”的经过。

为什么作者说这两件事都有“物外之趣”？你认为要怎样才能成为一个情趣丰富的人？ 设题意图是使学生感知课文整体内容，把文言文学活。凡记叙文都应当让学生能“用自己的话”来复述内容大意，这正是学活的办法之一；如果一开始学文言就句句搞文白对详，则无异于堵塞学活之路。

教师在指导过程中对学生创造性的复述成分应予肯定，只纠正明显的错误。 第一问要放在学生基本成诵后作答（参考答案见“课文研讨”），教师要善于启发学生说出自己的体会。

第二问是开放性的，目的是调动学生学习的主动性，唤起学生的审美意识。可以从学生的课余爱好入手，启发培养学生的情趣和联想、想像能力。

二 解释词语。 1文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如“必细（仔细）察（观察）其纹理”；有的要用换字的办法解释，如“昂（抬）首（头）观之”。

试选用一种方法解释下列各句中加点的字。（1）项为之强（2）果如鹤唳云端（3）以丛草为林（4）兴正浓（5）方出神（6）驱之别院 2下面的词。

2 语文阅读鉴赏的类型及方法

假如是记叙文的话： 1景物描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，表现人物的品质，衬托中心意思 2运用描写方法的作用：表现人物性格，反映作品主题 3运用比喻拟人等修辞的作用：运用了……的修辞，生动形象地写出了…… 4运用排比的作用：增强语言启示，生动形象地写出了…… 5反问句的作用：加强语气，引起下文，承上启下 6设问句的作用：引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下 7题目的作用：概括内容；揭示主题；提示线索 8记叙文第一段的作用： （1）环境描写：点明故事发生的地点，环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫 （2）其他：开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫 9中间句段的作用：承上启下的过度作用 10结尾议论性句子的作用：总结全文，照应开头，点明中心，深化主题 11记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙 12写作人称的好处：第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制 13记叙线索的形式：实物；人物；思想感情变化；时间；地点变换；中心事件 14找线索的方法：标题；反复出现的某个词语或某个事物；抒情议论句 15赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞）；感情（文章的社会价值，意义，作用等）。

3 小学文言文大全（有题目,译文,简短）最佳答案

《杨氏之子》

选自人教版语文书五年级下册10课

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中就有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”

《伯牙绝弦》

选自人教版语文书六年级上册第二十五课

原文：伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。初为霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉！子之听夫志，想象犹吾心也。吾于何逃声哉？”

课文：牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

课文译文：伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听。伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的泰山，钟子期听了赞叹道：“好啊！这琴声就像巍峨的泰山！”伯牙弹琴时，心里想到澎湃的江河，钟子期赞叹道：“好啊，这琴声宛如奔腾不息的江河！” 伯牙心中的想法，钟子期都能准确地说出他心中所想的。钟子期去世后，伯牙认为世界上再也没有比钟子期更了解自己的知音了。于是，他把自己心爱的琴摔破了，断绝了琴弦，终生不再弹琴。

初中要学文言文，如果从小接触，打好基础以后会学的很好很轻松

4 语文阅读与鉴赏能力

1在《爱的教育》中，费兰谛等人戏弄红头发的残疾孩子（克洛西 ），老师批评他们道：“你们欺侮了无辜的人，捉弄了一个不幸的孩子，打了一个不能坏手的弱者。

你们做了最卑鄙可耻的事。”还表扬了见义勇为的（卡隆 ），称赞他的灵魂是高尚的。

2长篇小说红岩所记述的是革命的大进军和反革命的垂死挣扎的极为壮烈的一幕。狱中斗争是小说的主要部分，围绕（ 江雪琴）（许云峰 ）两位人物的斗争活动展开，真实地表现了 英勇无畏的精神，揭露了敌人的残暴。

1孔子曾被尊为"（ ）"< >中的几句话轮廓式的勾勒出空子所走过的漫长的生活道路："吾（ ），（ ），（ ），五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩" 答： 孔圣人 吾十有五而志于学 三十而立 四十而不惑 2子贡问孔子："有一言可以终身行之者乎？"空子告诉他说："其乎！ " 答： 2、其恕乎！ 己所不欲 勿施于人。 7题\\菩提祖师定海神针五指山 14题\\大人国英国舞蹈磁铁的吸引 15题\\贝多芬托尔斯泰。

5 求中考古诗文阅读与赏析技巧

中考古诗文阅读与赏析技巧 一、古诗鉴赏表述方法常见的套话： 1、思想情感： 忧国伤时：揭露统治者的荒*残暴；反映离乱给人民造成的痛苦 ；对国家民族命运的担忧。

建功报国：建功立业的渴望；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；壮志难酬的悲叹。 思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。

生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感。 2、情感表达：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法），写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）的作用。

二、创作风格：朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约…… 明特色（用一两个词准确点名语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情） 三、赏析表达技巧 1、表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情 2、结构形式：照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等。 3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等。

4、表现手法：托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴（间接抒情的诗歌）等。 5、意象：作品中具体的人、物、景等 意境：由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起，形成诗歌基本的整体情境。

如孤独凄凉、 飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫…… 6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。 7、词语赏析：释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+析效果（该词在结构上所起的作用，表达了怎样的感情） 古诗词赏析答题方式：这……句运用了……写作手法（修辞手法），描绘了……，抒发了作者……感情。

其中，“……”词使用得好，传神地表现了…… 四、熟练掌握答题方法，大胆使用常用的鉴赏术语，做到卷面整洁、表述严密、条理清晰、逻辑合理。 中考试题-诗词鉴赏题集 1、品读唐朝诗人王湾《次北固山下》一诗，找出下列说法中不正确的一项 （ D ） 客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。 A首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。

B诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。 C颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。

D尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。 2、阅读下面一首古诗，按要求赏析填空 如 梦 令李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。

试问卷帘人，却道诲棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。

（1）“绿肥红瘦”中，“绿”、“红”分别代替叶和花，“肥”和“瘦”分别形容 （叶的茂盛） 和 （ 花的凋零） 。 （2）作者采用 （ 委婉含蓄） 手法，表达了对春花的留恋和惜别的一种伤感情绪。

3、下面对苏轼的《浣溪沙》一词的赏析，不正确的一项是 （ C ） 浣溪沙苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。

谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白女唱黄鸡。 A上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰划，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。

B“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧。 C下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”句，写词人由西流的溪水，想到“人生无再少”，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。

D全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着生活、呼唤青春的情怀。 4、阅读下面古诗，按要求回答问题。

渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

1、这首诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色，其中第二联中的“随”“入”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“随”字好在何处。

答：一个随字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。 2、这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？ 答：抒发了诗人思念故乡的深情。

5、品读《天净沙·秋思》 ， 填空答题。 枯藤老树昏鸦 ， 小桥流水人家 ， 古道西风瘦马。

夕阳西下 ， 断肠人在天涯。 这首小令是元散曲中咏景的佳作 ， 被《中原音韵》誉为 " 秋思之祖 " ，为历代所传诵。

小令仅 28 字 ， 写了十种景物 ， 表现了一个长期漂泊异乡的游子的（思乡） 之情，其中表现主旨的句子是（〈 夕阳西下 ， 〉断肠人在天涯）。 6、阅读下面一首诗，回答问题。

登飞来峰 王安石 飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

①这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么？（1分） 答：眼前的困难、障碍、挫折等 ②诗人善于把抽象事理寓于具体形。

6 语文阅读与鉴赏能力

1在《爱的教育》中，费兰谛等人戏弄红头发的残疾孩子（克洛西 ），老师批评他们道：“你们欺侮了无辜的人，捉弄了一个不幸的孩子，打了一个不能坏手的弱者。你们做了最卑鄙可耻的事。”还表扬了见义勇为的（卡隆 ），称赞他的灵魂是高尚的。

2长篇小说红岩所记述的是革命的大进军和反革命的垂死挣扎的极为壮烈的一幕。狱中斗争是小说的主要部分，围绕（ 江雪琴）（许云峰 ）两位人物的斗争活动展开，真实地表现了 英勇无畏的精神，揭露了敌人的残暴。

1孔子曾被尊为"（ ）"<<；论语>>；中的几句话轮廓式的勾勒出空子所走过的漫长的生活道路："吾（ ），（ ），（ ），五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩"

答：

孔圣人 吾十有五而志于学 三十而立 四十而不惑

2子贡问孔子："有一言可以终身行之者乎？"空子告诉他说："其 乎！ "

答：

2、其恕乎！ 己所不欲 勿施于人。

7题\\菩提祖师定海神针五指山

14题\\大人国英国舞蹈磁铁的吸引

15题\\贝多芬托尔斯泰

7 寻求语文《古诗文阅读与鉴赏专项训练》的答案

《古诗文阅读与鉴赏专项训练》 名句填空（1—20）答案 一 1、人无远虑，必有近忧 2、三山半落青山外，二水中分白鹭洲 3、大漠孤烟直，长河落日圆 4、日出江花红胜火，春来江水绿如兰 5、春水碧于天，画船听雨眠 二 1、凡事豫则立，不豫则废 2、人事有代谢，往来成古今 3、人生不相见，动如参与商 4、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥 5、平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧 三 1、娴静少言，不慕荣利 2、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 3、天门中断楚江开，碧水东流至此回 4、青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁 5、风乍起，吹皱一池春水 四 1、天行健，君子以自强不息 2、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随 3、山光悦鸟性，潭影空人心 4、鸡声茅店月，人迹板桥霜 5、沙上并禽池上暝，云破月来花弄影 五、1、苟以天下之大，而从六国破亡之故事 2、渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新 3、衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老 4、天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞 5、三十功名尘与土，八千里路云和月 六 1、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索 2、天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊 3、野火烧不尽，春风吹又生 4、角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫 5、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜 七、1、故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海 2、行到水穷处，坐看云起时 3、纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣 4、多情自古伤别离，更哪堪冷落清秋节 5、一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨 八、1、清风徐来，水波不兴 2、杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞 3、满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑 4、春阴垂野草青青，时有幽花一树明 5、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 九、1、天朗气清，惠风和畅 2、天似穹庐，笼盖四野 3、老骥伏枥，志在千里 4、桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯 5、东风夜放花千树，更吹落星如雨 十 1、闻道有先后，术业有专攻 2、白云回望合，青霭入看无 3、燕草如碧丝，秦桑低绿枝 4、东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖 5、零落成泥碾作尘，只有香如故 十一 1、锲而不舍，金石可镂 2、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同 3、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关 4、四十年来家国，三千里地山河 5、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹 十二 1、云无心以出岫，鸟倦飞而知还 2、渡头余落日，墟里上孤烟 3、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶 4、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路 5、千里澄江似练，翠峰如簇 十三 1、温故而知新，可以为师矣 2、黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠 3、曲终人不见，江上数峰青 4、山抹微云，天粘衰草 5、春分三色，二分尘土，一分流水 十四 1、天时不如地利，地利不如人和 2、少壮不努力，老大徒伤悲 3、寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣 4、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风 5、山重水复疑无路，柳暗花明又一村 十五 1、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 2、漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂 3、明月出天山，苍茫云海间 4、雁字回时，月满西楼 5、无意苦争春，一任群芳妒 十六 1、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼 2、潮平两岸阔，风正一帆悬 3、水流心不竞，云在意俱迟 4、落花人独立，微雨燕双飞 5、烟柳画桥，风帘垂幕，参差十万人家 十七 1、胜人者有力，自胜者强 2、掬水月在手，弄花香满衣 3、过桥分野色，移石动云根 4、谁道人生无再少，门前流水尚能西 5、更能消几番风雨，匆匆春又归去 十八 1、质胜文则野，文胜质则史 2、渭北春天树，江东日暮云 3、春风无限潇湘意，欲采苹花不自由 4、若有人知春归处，唤取归来同住。

5、水是眼波横，山是眉峰聚。 十九 1、谈笑有鸿儒，往来无白丁。

2、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 3、雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。

4、但愿人长久，千里共婵娟。 5、帘卷西风，人比黄花瘦。

二十 1、芳草鲜美，落英缤纷。 2、兴酣笔落摇五岳，诗成笑傲凌沧江。

3、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 4、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

5、知否？知否？应是绿肥红瘦。 这是21到30二十一 1歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。

杜牧《阿房宫赋》 2风雨如晦，鸡鸣不已。 《诗经·郑风·风雨》， 3 千山鸟飞绝，万径人踪灭。

柳宗元《江雪》 4晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。 宋·苏舜钦《淮中晚泊犊头》 5暖风熏得游人醉，西湖歌舞几时休。

宋·林升《题临安邸》 二十二 1苔痕上阶绿·草色入帘青 2两水夹明镜，双桥落彩虹 3千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 4塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

5问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 二十三 1身既死兮神以灵， 魂魄毅兮为鬼雄 2秋风萧瑟，洪波涌起 3奇文共欣赏，疑义相与析 4秋风生渭水，落叶满长安 5日暮酒醒人已远 满天风雨下西楼 二十四 1浮光跃金，静影沉璧 2浮云游子意，落日故人情 3日暮苍山远， 天寒白屋贫。

4十年生死两茫茫，不思量，自难忘 5醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 二十五 1多闻阙疑，慎言其余，则寡尤。

2孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 3锦江春色来大地，玉垒浮云变古今 4凤老莺雏，雨肥梅。

白鹤梁刻于唐代广德元年(公元763年)之前。碑文165篇，3万余字，石鱼18条，观音造像2尊，白鹤1只，其中与水文价值有关的碑文108篇。是世界上唯一一个将石鱼刻成“水痕”，观测记录水文的古代水文站。比1865年中国在长江上架设的第一个水尺——武汉江汉关水文站的水位观测记录早1100多年，因此被称为“世界第一古水文站”。白鹤梁刻于唐代广德元年(公元763年)之前。碑文165篇，3万余字，石鱼18条，观音造像2尊，白鹤1只，其中与水文价值有关的碑文108篇。是世界上唯一一个将石鱼刻成“水痕”，观测记录水文的古代水文站。比1865年中国在长江上架设的第一个水尺——武汉江汉关水文站的水位观测记录早1100多年，因此被称为“世界第一古水文站”。