獬豸的传说以及他与麒麟的关系？

獬豸,也称解廌或解豸，是古代传说中的异兽，体形大者如牛，小者如羊，类似麒麟，全身长着浓密黝黑的毛，双目明亮有神，额上通常长一角，俗称独角兽。它拥有很高的智慧，懂人言知人性。它怒目圆睁，能辨是非曲直，能识善恶忠奸，发现奸邪的官员，就用角把他触倒，然后吃下肚子。当人们发生冲突或纠纷的时候，独角兽能用角指向无理的一方，甚至会将罪该万死的人用角抵死，令犯法者不寒而栗。帝尧的刑官皋陶曾饲有獬豸，凡遇疑难不决之事，悉着獬豸裁决，均准确无误。所以在古代，獬豸就成了执法公正的化身。

獬豸与法律

　　獬豸与法的不解之结，还可从古代“法”字的结构得到解答，古体的“法”字写作“灋”，而“廌”即为獬豸，“廌法”二字合为一体，取其公正不阿之意，所以从水，取法平如水之意。獬豸作为法律象征的地位就这样被认定下来。由“灋”到“法”，“廌”字虽然已被隐去，然而它象征的中国传统法律文化并没有消失。

　　毕竟是传说，不曾有人亲眼见识獬豸究为何物，因而引出人们诸多想像，有人认为它象鹿，有人称它似牛，更多的说法还是羊。除了相关的古籍如《后汉书》、《论衡》、《五杂组》等记述之外，考古发现，秦之前文物中的獬豸都是一角羊的造型，牛形獬豸则出现在东汉之后。

　　作为中国传统法律的象征，獬豸一直受到历朝的推崇。相传在春秋战国时期，楚文王曾获一獬豸，照其形制成冠戴于头上，于是上行下效，獬豸冠在楚国成为时尚。秦代执法御史带着这种冠，汉承秦制也概莫能外。到了东汉时期，皋陶像与獬豸图成了衙门中不可缺少饰品，而獬豸冠则被冠以法冠之名，执法官也因此被称为獬豸，这种习尚一直延续下来。至清代，御史和按察使等监察司法官员都一律戴獬豸冠，穿绣有“獬豸”图案的补服。

　　显然，獬豸形象是蒙昧时代以神判法的遗迹。进入近代，仍将其视为法律与公正的偶象。

　　与此相类似，在西方，独角兽也被认为是纯洁的象征。人们认为它的角的力量能够压制任何道德败坏的事情。同时有贞洁的含义，是完美骑士的代表

我的国籍本是中国，但是在1860年英法美德意日俄奥八国联军以帮清廷镇压义和团为名派兵进北京，烧杀抢夺奸*妇女无恶不做，哄抢故宫文物火烧圆明园，我便漂流到了海外。随着侵略者回到他们自己的国家，我也便被他们带到了那里，在那里，我失去了祖国的怀抱，岁月每天在侵蚀我的身体，回归祖国的信念每天都在我的脑边环绕。时代的飞速发展，我进入了21世纪。可能是由于金融危机的影响，我被送到了法国巴黎进行拍卖。难道我的命运难到就该如此么，难到我又要消失在人门的眼中么，难道我蒙昧以求回归祖国的愿望又遥遥无期了么？救救我，海外的华侨们，救救我，中国的兄弟姐妹们，救救我，我的中国的母亲。

一：安全方面

1：很多家在农村的老人们，因为种地家务活繁忙，疏于照顾孩子，发生很多意想不到的安全事故，使那些留守儿童深受伤害。

2：有些老人喜欢打麻将或跳广场舞，有的老人趁孩子睡觉时，出去娱乐，孩子醒来时，因为没人照顾而发生安全事故，这样的事屡见不鲜。

二：饮食营养卫生方面

1：现在人们的生活水平提高了，吃饭注重营养搭配，由于很多老年人没有接触过营养方面的知识，所以给孩子吃的，还是按原来的习惯做简单搭配，影响孩子的营养吸收和摄取，影响身体发育。

2：有些小孩子牙齿还没发育好，老人觉得让孩子吃饭比较有利于孩子的健康，又担心牙齿嚼不碎食物，老人就代劳，他们先把食物放自己嘴里嚼碎了，然后再吐到孩子嘴里，这种心情是好的，可是做法是不正确的。人的口腔里有大量的细菌，还可能有某种疾病，这样的方法喂孩子是不卫生的，也是不科学的。

3：有的小孩子调皮不吃饭，老人疼孩子啊。怕饿着自己的孙子，就端着碗跟在孩子后面，孩子走到哪就抓机会喂一口，这样久了，孩子就养成了不好好吃饭的习惯。影响身体健康。

4：老人都舍得为宝贝孙子花钱，总是给孩子买一些小零食，以为这样就是爱孩子，事实上小零食中含有很多有害物质，孩子不能多吃这些东西的。而且，孩子吃这些东西之后，不正常吃饭了，从小就养成了饮食不规律的习惯。

三：教育方面

1：智力开发方面。孩子在3——6岁，是智力开发的黄金阶段，有研究表明，幼儿如果在这个阶段，智力水平没有开发出来，那么长大后孩子的智力也不会有太大变化了。所以这个阶段要特别重视孩子的智力开发问题。智力开发需要家长来协助完成，和孩子玩智力游戏，给他讲故事，看图说话等等，很少有老人懂这些方法，孩子在他们身边，智力得不到有意的开发，对将来甚至是一生的影响都是很大的。

2：在物质上过分溺爱孩子。老人面对孩子，因为是隔代，他们更加疼爱，孩子要什么就给什么，只要孩子高兴就好，久而久之，过分地溺爱，使孩子产生错误的认知，他觉得别人就应该满足他的所有要求，他就是主宰。如果得不到满足，就会生气发脾气，不知道感恩，变得自私自利，没有同情心。将来长大了，孩子很难像其他普通人一样靠自己去生活。这样的孩子只能成为别人的累赘。

3：在性格培养方面。孩子在学龄前阶段是性格培养的最佳阶段。性格跟环境有直接关心。如果孩子的生活环境里有快乐积极向上的人，那么他自然会受影响，性格变得快乐。相反，孩子会性格内向。老人因为想不到这些，所以他们在孩子面前比较随便，生气时发怒，激动时吵架等等，对孩子的性格影响很大。

4：在学习方面。由于老人在知识文化方面的限制，无法对孩子的作业进行辅导和检查，无法监督孩子的学习，容易使孩子逃离监管，放任自流，贪玩厌学。

5:在生活方面。因为老人溺爱孩子，所以什么都不让孩子做，凡事都包办代替，使孩子养成懒惰的坏习惯，长大后依然懒惰，不肯努力工作，轻者啃老，重者犯罪。

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