家庭教育对幼儿情绪情感的影响

浅谈家庭教育对幼儿的影响

对幼儿来讲,健康是最重要的,健康不仅是身体健康,也包括心理健康。而幼儿的心理健康往往容易被人们忽视。幼儿期心理健康的孩子在以后的成长道路中更有信心、更有力量,不易被挫折难倒。幼儿期的心理健康,是关系到其一生成败与否、快乐与否的基础。但由于幼儿处于迅速的生长发育期,对外界环境及其变化的影响比较敏感,容易受到各种不良因素的伤害。因此,对幼儿进行心理健康教育,为幼儿创设有利环境,控制和消除各种不利。

关键词：家庭教育 幼儿 身心发展

纲要： 家庭环境是幼儿重要的生活环境,对幼儿心理影响很大,然而,由于父母受职业、素质、所处环境以及对幼儿期望值等因素的影响,在家庭教育中存在种种误区,容易对孩子的心理造成伤害。我们必须重视家庭教育,尽量减少父母的言行对孩子心理的伤害。

目前，对幼儿实行家庭和幼儿园并轨教育的观念，已经被大多数家长所接受，能够围绕孩子的发展，经常与幼儿园取得联系，相互沟通。但也有一部分家长受旧教育观念的影响，认为“幼儿教育是幼儿园的事，我把孩子送进幼儿园，教育就是你们老师的责任。”还有些家长认为“树大自然直”，把送幼儿入园简单理解为“找个看孩子的”，受教育是上学以后的事情。其实，把教育责任完全推给幼儿园和忽视幼儿期教育的两种观点都走了极端。殊不知幼儿园、家庭、社会三个坏境对幼儿的影响是一个动态变化的趋势，孩子越小，家庭影响越大，随着孩子年龄不断增长，学校和社会对他们的影响才不断增长。

家庭是社会的基本单元，幼儿从生命初始起就离不开家庭。家庭教育作为一种教育形式，自从人类社会产生了家庭，它便也随之产生了。在家庭中，父母或其他家庭成员总是自觉的有意识的对子女进行教育，一般公认的，儿童在七岁前受家庭教育的影响最深。家庭教育对于儿童的成长和身心发展都有深远的影响，这种影响甚至可以延续的成年时期。这种教育与学校教育、社会教育一起，构成了人类所接受的全部教育。由于家庭教育是在家庭成员之间进行，这就决定了它的初始性、持久性和施教者与受教者之间的关系的亲密性，自然，家庭教育对人的影响之大就不言而喻了。纵观历史，我们可以看到良好的家庭教育使人终生受益，而不良好的家庭教育自然也就贻误终生。有研究表明，童年时的个性品质对个体成年后的个性有很大的影响，有很多人在成年时遇到的个性心理上的问题也往往来源于童年的经验，而在童年时形成的不良的个性品质在成年后再纠正也经常显得很困难，所以个体在幼年时形成的个性品质对其一生都会有深远的影响。因此，在日常的生活中我们对自己的孩子进行了以下几个方面的教育与引导。

一、给孩子营造一个良好的成长环境

家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；我们做父母的是儿童的第一任教师，即启蒙之师。因此，我们精心的在家里营造一个和谐、欢乐、健康、积极向上、努力进取的氛围。首先是精心合理的布置家居环境，努力为孩子营造一个宽松、健康的居住场所；其次是在平时家人与孩子聊一些令孩子感兴趣的有利于其成长的轻松快乐的话题；最后我们也在孩子面前进行学习活动并对孩子进行教育与引导。我们就是想通过使孩子从一出生开始就处于这种有利于培养其活泼、健康、开朗、积极进取性格的家庭氛围中来达到潜移默化的影响其顺着健康的道路成长。通过这些方法的开展我们发现孩子正在我们所期望的道路上进步成长。

二、加强与孩子的沟通及时了解其思想动态进行有针对性的引导与教育

孩子现在正处于一个求知强的时期，因此，在平时我们和孩子进行经常性的聊天交流，鼓励孩子对我们多问一些问题，在这一问一答的交流中而我们通过孩子的一举一动、一言一行能及时掌握此时此刻他的心理状态，发现孩子身上存在的问题，然后我们再通过聊天和讲一些与之相应的孩子熟悉的小故事、寓言、典故，或播放一些孩子喜欢的动画的形式来引导他并进行及时教育，及时纠偏，不让问题过夜，使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中，我们在他将问题改正后及时的对他进行语言表扬或用亲密的动作给予表扬与鼓励。

三、加强对小孩的独立性的培养与引导

现在的孩子由于生活条件的优越而造成比较娇气和缺乏独立性，为此，在家里我们有意识的用自己的行动来引导和培养他做一些自己的能力所能及的事情，比方整理自己的书柜、自己用完的东西放置原处、自己穿衣裤鞋、在吃饭前后自己摆放椅子和碗筷等一系列生活中力所能及的琐碎小事；在外走路时尽量让他自己走路，我们在旁照看；在他遇到事情是先让他自己找解决的方法，实在不行我们再在旁引导他一步一步的找出解决办法，并在他每做完一件事后对他进行有针对性的适当表扬与引导。

四、与幼儿园加强联系和交流沟通

作为家长的我们如果不能与学校建立良好的联系与沟通渠道就不能及时的了解孩子在学校的动态及学习情况，从而丧失对孩子教育的最佳良机。因此，在平时到幼儿园接送孩子时我们总要问一下孩子在校的情况，以便我们及时掌握孩子的学习动态情况，及时进行有针对性的引导与教育。

以下是对幼儿的心理健康的影响

一、家庭教育早期性

家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。一般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，从3岁……6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。我国古谚有：“染于苍则苍，染于黄则黄。”幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步形成。美国心理学家布鲁姆认为，一个人的智力发展如果把他本人17岁达到的水平算作100％，那么4岁时就达到了50％。4－8岁又增加了30％，8－17岁又获得了20％。可见幼儿在5岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期，如果家长在这个时期所实施的家庭教育良好，将是孩子早期智力发展的关键。古往今来，许多仁人志士，卓有成效的名人在幼年时期受到良好的家庭教育是他们日后成才的一个重要原因。如，德国大诗人、剧作家歌德的成才，得力于家庭的早期教育。歌德2－3岁时，父亲就抱了，使歌德从小乐观向上，乐于思索，善于学习。歌德8岁时能用法、德、英、意大利、拉丁、希腊语阅读各种书籍，14岁写剧本，25岁用一个有月的时间写成了闻名于欧洲的诗歌《少年维特的烦恼》。再如古代以“父子书法家”著称的王羲之、王献之，有过1350多项发明的大发明家爱迪生，一代文学巨星郭沫若，茅盾等名人的成长过程 说明了家庭教育对早期智力开发是十分重要的。反之，人的幼年时期得不到良好的家庭教育而影响智力正常发展的事例也是不少的。如印度“狼孩”卡玛拉，从小被狼叼去，8岁时被人发现，但其生活习惯已与人两样，其生活习惯几乎与狼一样，四肢爬行，吃生肉，昼伏夜行，后来经过人为的训练，两年后才能站立，六年后可以象人一样行走，四年内学会了6个单词，在他17岁时，智力水平仅达到3岁孩子的水平。据《中国妇女报》披露，我国南京市一姓马的工人因患有精神性心理疾病，深怕孩子受人迫害，将自已的三个子女从小锁在家中，人让他们与外界接触,长达十几年，致使这些孩子智力低下，言语迟缓，与同龄人相比，智力及生活能力差异很大，近于白痴，所以不可忽视家庭教育早期性的作用

家庭情感氛围对孩子的影响有性格、行为习惯、生活态度等，父母之间正确的关系应该是有爱、和谐。

如果我们把孩子比喻成一颗种子，那么父母就是孕育种子的人，家庭氛围就是养分。家庭氛围这种东西是看不见、摸不着，但是又潜移默化影响着孩子，有时候甚至会决定孩子一生。而父母在这个家庭情感氛围当中是起着非常关键作用，带给孩子影响也是很大。

家庭情感氛围对孩子的影响最大就是性格。

家庭对于孩子来说，是他的第一重要环境因素，同时也是他的第一所学校，而父母则是他的第一任老师。家庭情感氛围不好，容易导致孩子性格不好，例如父母经常争吵，甚至出现打架，这样情况下容易让孩子形成性格暴躁、孤僻等。如果一个家庭当中，父母是相处方式是轻松，娱乐和有爱，那么就容易塑造出一个性格开朗，温柔的孩子。

家庭情感氛围对孩子的影响还有行为习惯、生活态度等。

有一些家庭在情感方面比较专制，总是替孩子规划，自己认为好的，就是对孩子好，就是爱孩子表现。其实，这样的家庭氛围容易束缚孩子，让孩子失去自主能力，甚至出现害怕家长情况。因为孩子的行为习惯、对生活态度等已经深深受到了影响，从而也形成了这样一个人，对此成长道理是非常不利。

父母之间的正确关系应该是有爱、和谐的。

父母是孩子向导，同时也是孩子的榜样。因为孩子一出生就是跟随父母，所以他所能够模仿第一人也是从身边人开始。对此，父母自己正确关系就应该是有爱、和谐，给孩子感受到自己是在爱下成长，然后心中就会产生安全感，在这样情况下，容易培养出一个活泼开朗，情感细腻丰富的孩子。

对于孩子而言，尤其是未成年的孩子，父母几乎等同于孩子的全部，而父母的情绪也会始终牵动着孩子的心。父母不开心，就会把这种情绪带给孩子，等父母开心了，自己会很快忘了刚才的不愉快，但对孩子而言却可能是长期的阴影所在。

父母常将不良情绪带回家，会对孩子的免疫系统造成一定的影响，在家长“垃圾情绪”的倾泻下孩子更容易发烧、感冒。抵抗力变弱，虽然大病不常有，但往往小病不断。还会出现食欲不振，睡眠不佳的情况。

还有研究表明，家长的坏情绪会让孩子产生紧张焦虑感，从而影响到正常的生长激素分泌，给孩子的身高造成了不可挽回的影响。那些常年被家长负面情绪包围的孩子，身高上普遍要比在家庭氛围良好中长大的孩子落后。

2、 易造成孩子性格缺陷

父母要么拿孩子做出气筒，发泄自己在工作中的不满，要么对孩子严厉过度，总是大声呵斥孩子的不好之处，在缺爱的环境中长大的孩子会极度丧失安全感，甚至造成亲子关系畸形发展。

这样的孩子心灵被父母影响得太多，很容易形成各种性格缺陷。比如变得和父母一样暴躁易怒，不懂得正常的情绪管理，总是将自己的负面情绪发泄在别人身上，遇到问题怨天尤人。时间长了，这部分惯性积累会成为孩子性格中的一部分沉淀下来，积习难改。

要么就是在父母的坏情绪下变得异常乖巧，其实却是压抑了自己的内心真实感受，不敢大声说话，不敢提反对意见，这样的孩子长大后也容易缺乏主见和创新能力，变成小心翼翼的讨好型人格。

父母的教育方式对孩子的影响是非常大的。家长是孩子成长过程中最直接和最重要的教育者，他们的教育方式可以直接影响到孩子的心理和行为习惯。以下是家长教育方式对孩子影响的几个方面：

形成孩子的性格和个性特质。从孩子婴儿期开始，父母的关注和教导是孩子形成性格、行为模式和认知能力的重要因素之一。家长的引导方式、语言风格、行为养成等会对孩子个性、人格和行为路径产生深远的影响。

培养孩子的态度和价值观。父母以个人经验、信仰或文化的背景来指导孩子的思维和决策过程，从而在孩子心中植入相应的价值观和态度。这些意见、态度和价值观可以塑造孩子的人生观、道德观和社会意识。

形成孩子的行为习惯。父母的行为方式和养育方式会影响到孩子的行为习惯。反复受到同样的影响和指导，孩子往往会形成一些习惯，并在成年后保持这些行为模式。

对孩子的情感影响。父母的行为和态度还会对孩子的情感产生深刻的影响。家长的爱和支持可以使孩子建立积极自我形象和自尊心，而家长的过分压力、控制和批评则可能导致孩子的沮丧、挫折和消极情绪。

总之，父母的教育方式对孩子的影响是多方面的，影响深远，从孩子的性格特质、价值观、行为习惯到情感认知都会受到影响。因此，家长应该充分了解自己的教育方式，努力提高自身的育儿技能和方法，从而更好地帮助孩子成长发展。

影响儿童发展的主要因素有：智力因素、非智力因素、环境因素，其中环境因素又包括家庭、学校、社会等多方面的环境因素。移情是设身处地地站在别人的位置上，从别人的角度去体验别人的情感。

父母的教养方式是指父母在抚养子女的日常活动中表现出来的一种行为倾向， 它是对父母各种教养行为的特征概括， 是一种具有相对稳定性的行为风格。父母是幼儿的第一任教师， 幼儿自信心是在家庭中萌芽和发展的， 因此， 幼儿的自信心与父母的教养行为有很密切的关系。父母通过具体的教养行为及态度， 向幼儿传达父母对生活的态度、行为模式和价值观念等。不同类型的教养方式对幼儿自信心的发展存在着不同程度的影响

（一）根据国内外的一些研究，认为评定父母教养方式的维度有两个：控制（对孩子是否提出成熟的要求）和爱（即是否关心、信任和理解孩子），根据这两个维度可以把父母的教养方式分成四种类型：权威型、专制型、娇宠型、冷漠型。

权威型——控制+爱（接受）   父母对儿童的态度积极肯定，热情地对儿童的要求、愿望和行为进行反应，尊重孩子的意见和观点，鼓励他们表达自己的想法并参与讨论；父母对孩子的要求比较明确，对他们的不良行为表示不快时，会严格按规则说服教育；而对其良好行为，则表现出真心的支持和肯定。这种高控制、情感上便于接受的温暖式的教养方式，对儿童个性的发展有积极的影响，易使孩子形成亲切温和、情绪稳定和深思熟虑的性格或者形成独立、直爽、积极协作的性格。

专制型——控制+不爱（拒绝）  控制有余，爱心不足。这属于高控制教养方式，但在情感上父母倾向于拒绝和冷漠孩子。父母往往表现出缺乏热情的情感反应，很少考虑儿童自身的愿望和要求；对孩子的一举一动都横加限制，要求孩子无条件地遵循有关的规则，如果违反规则，父母就会采取强硬措施，有的甚至动用暴力。这种方式下教养的儿童往往会有恐惧心理，缺乏自信心，变得怯懦又不诚实，大多缺乏主动性，容易胆小、抑郁、不善于与人交往。

娇宠型——不控制+不完全爱   爱得不理智，控制不足。父母对孩子百般疼爱，过分娇宠，任其呼风唤雨，对小孩的任何要求不假思索的答应。例如，有一位下岗女工，平时在菜场买菜总是和小贩讨价还价、斤斤计较，能省一分是一分，舍不得买质量好的菜。但是，和孩子去买东西时，却“慷慨大方”，孩子要什么买什么，一次就是几百块钱。这样的教养方式导致孩子的行为和性格发生扭曲，使孩子形成了较强的冲动性和攻击性的心理行为，缺乏独立性和责任感，懒惰、自私、任性、撒娇、为所欲为，形成一系列不适合社会要求的行为习惯和性格特征。

冷漠型——不控制+不爱    父母对孩子既缺乏爱的情感和积极反应，又缺少行为的要求和控制，亲子间交往甚少，父母对孩子缺乏基本的关注与了解，对孩子的一切行为举止采取不加干涉的态度，给孩子一种被忽视的感觉。这种教养方式下的儿童容易形成较强的冲动性、攻击性、不顺从、自傲、自狂、目中无人、自以为是的心理，使他们在青少年时期很容易发生不良行为问题。

通过对201名4岁幼儿家长在“权威”和“关爱”两个维度上的得分进行分类，得出溺爱型、忽视型、严厉型、关爱型，理智型五种教养类型。与刘金花老师从“控制”和“爱”的维度上分的四种类型相似，溺爱型与娇宠型相似；忽视型与冷漠型相似；严厉型与专制型相似；关爱型同理智型结合与权威型相似。

（三） 权威型的教养方式是父母最理想的。因为这种教养方式在教育孩子时，采取民主、平等的态度对待儿童、尊重爱护幼儿。宽严并济、放管结合，把幼儿看作一个与自己地位平等的个体对待，不能随心所欲地去支配孩子，也不能完全失去控制，而是适度对孩子提要求，提供必要的照顾与帮助，以促进孩子全面发展。例如，孩子刚从幼儿园回家后，爸妈先随孩子的喜好，允许先玩半小时左右，再去画画，听故事，而不是硬逼着先画画、听故事，再玩；至少孩子在玩什么，和谁一起玩，只要不是有危险的东西，父母可以不干涉，让其自由自在的玩。父母是孩子的良师益友，应该允许孩子做自己想做的事不能逼，孩子不是逼出来的，应该和孩子和睦相处和孩子一起唱歌、跳舞、讲故事、看动画片。权威型的教养方式能促进孩子的健康发展，教养出来的孩子，能友好的与人相处，能体谅别人，天真活泼，情绪稳定，自信、自强，独立性强，宽容大方，懂事。所以，父母应该树立正确的教养态度，给孩子以好的影响，促进孩子个性健康发展。

参考资料

[引用时间2018-4-3]