小学三年级上册道德与法治教案范文（3篇）

#教案# 导语小学《道德与法治》课程主要是在小学生认知范围内进行的法治教育，从而规范学生的行为，促进整个社会道德发展，同时让小学生树立正确的人生观和价值观，培养学生高尚的品格。 准备了《小学三年级上册道德与法治教案范文（3篇）》，希望对你有帮助!

小学三年级上册道德与法治教案范文1：家庭的记忆

　教学目标：

　1了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的“家”。

　2感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

　教学重点：

　了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。

　教学难点：

　理解语言文字中的“家”，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

　教学准备：了解家庭的重要日子和事件、多媒体课件

　第1课时

　教学过程：

　一、新课导入

　教师：我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。

　听歌曲“让爱住我家”，说说你的家，你家里有几口人？你长得像谁呢？

　二、新知讲授

　活动一：家庭称呼抢答赛

　教师：开展“我来问，你来答”的小活动。

　学生交流：抢答。

　教师：开展“我来问，你来答”的小活动。

　学生交流：抢答。

　教师：请同学们带着节奏拍手读儿歌。

　《称谓歌》

　爸爸的爸爸叫什么　　爸爸的爸爸叫爷爷

　爸爸的妈妈叫什么　　爸爸的妈妈叫奶奶

　爸爸的弟弟叫什么　　爸爸的弟弟叫叔叔

　爸爸的姐妹叫什么　　爸爸的姐妹叫姑姑

　妈妈的爸爸叫什么　　妈妈的爸爸叫外公

　妈妈的妈妈叫什么　　妈妈的妈妈叫外婆

　妈妈的兄弟叫什么　　妈妈的兄弟叫舅舅

　妈妈的姐妹叫什么　　妈妈的姐妹叫姨妈

　教师：进行抢答竞赛，看谁说的又快又正确。

　教师：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。

　活动二：“家史”小调查

　教师：随着我们的成长，家庭也在发生变化。让我们做一个“家史”小调查吧！

　教师：你是如何知道这些事情的？你能感受到不断传承的家庭美德吗？在过去的几十年，你家发生了哪些大事？

　学生交流：自主发言。

　教师：比较父母和自己的童年，你发现了什么？

　三、教师总结

　社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷爷、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则是更为少见。

　第2课时

　教学过程：

　一、诗歌导入（课件出示现代诗歌《家》）

　师：同学们，你们喜欢自己的家吗？在自己家里生活，你们有何感受？

　生：喜欢。我感受到幸福快乐，有安全感。

　师：是的，家总能让感到我们开心、快乐、温馨和幸福。俄国作家托尔斯泰说：“幸福的家庭是相似的。”我想说的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。今天，就让我们走进“家”中，了解“家”的历史和文化吧。

　二、新知讲授

　活动三；传统节日中的“家”

　教师：每当春节来临，我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。大家知道“年夜饭”的由来吗？

　学生交流：小组讨论。

　教师：讲讲“年夜饭”相关小知识。

　教师：你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？说说当时的情形和你的心情。你家的“年夜饭”常吃些什么？你知道它们与家庭美好生活有什么关联吗？

　学生交流：自主发言。

　教师：打开电子教材P82页，阅读“回”老家“过春节”。为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢？

　学生交流：小组讨论。

　教师：除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与“家”有关，你知道吗？

　活动四：语言文字中的“家”

　教师：在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关呢！

　教师：你知道哪些祝福家庭的词语和谚语吗？通过这些成语和谚语，你发现中国人最重视什么呢？

　学生交流：阖家欢乐；家书抵万金；家和万事兴……

　教师：通过小组合作形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事，制作一份简报吧！

　三、课堂总结

　同学们，希望通过今天的学习，你们能够了解自己家庭成员的称呼，知道家庭发生的变化，体会传统节日中的家和语言文字中的家，感受家庭的传统和价值，逐步树立家庭责任感。

小学三年级上册道德与法治教案范文2：爸爸妈妈在我心中

　教学目标：

　1让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。

　2学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。

　教学重点：

　孩子理解父母的爱，感恩父母。

　教学难点：

　学会如何去感恩父母，并付诸行动去体谅父母关心父母。

　教学准备：多媒体课件

　第1课时

　教学过程：

　一、新课导入

　教师：孩子们，在这个世上，我们最亲的人是——（爸爸妈妈），最疼爱我们的是——（爸爸妈妈），最值得我们信任的是——（爸爸妈妈）。爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。

　播放视频儿歌“我有一双勤劳的双手”。学生看完谈感受。

　二、新知讲授

　活动一：我们都爱父母

　教师：父母是我们最爱的人，你和下面的小朋友有过同样的感受吗？一起来交流一下吧！

　例：天都黑了、爸爸怎么还没回来呀？

　例：看到妈妈难受的样子，我心疼的不得了，真想替妈妈分担一点痛苦。

　例：奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗？我想他们了。

　学生交流：小组讨论。

　活动二：我们了解父母吗？

　教师：你了解父母什么？通过哪些方法可以了解父母呢？

　学生交流：我是问了外婆才知道妈妈的生日。

　学生交流：我爸爸是种瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸种的西瓜又大又多！

　学生交流：我妈妈喜欢吃蔬菜，这是我平时观察到的。

　学生交流：我爸爸爱运动，只要一有空就带我去踢足球。他常说：“运动使人健康。”

　教师：我们了解父母吗？（课件出示教材第74页的“我为父母写档案”）

　请同学们拿出课下调查结果“我为父母写档案”，给大家展示一下吧。

　教师：从父母的小档案中你有什么发现和感受？把你的发现和感受与大家分享一下吧。

　学生交流：妈妈做钟点工，一天要做好几家。爸爸开出租车，别人回家吃饭时却是爸最忙的时候。遇上刮风下雨就更不用说了。爸爸妈妈真辛苦。

　学生交流：……

　三、教师总结

　同学们，父母为了我们，为了家庭这么辛苦，我们要好好了解自己的父母。

　第2课时

　教学过程：

　一、歌曲导入

　（播放满文军演唱的歌曲《懂你》)

　师：同学们，你们听完这首歌有什么感受呢？

　生：父母对我们的爱恩重如山。

　师：从小到大，父母为你们做的事数也数不清，生病时，父母对你悉心照料；犯错时，父母对你谆谆教诲；失落时，父母给你鼓励……点点滴滴都透露着父母对你们的爱，父母的爱像一杯浓茶，需要我们细细品味，“母爱似针，父爱似线，一针针一线线把亲情串联。”是啊，无论我们长多大、无论我们走多远，父母的养育之恩我们都要牢记心间。

　二、活动三：爱父母，在行动

　教师：我们都爱自己的父母，你为父母做过什么呢？

　学生交流：帮妈妈做家务；陪爸爸聊聊天……

　教师：打开电子教材P75页，读一读“杨敏的日记”。说一说杨敏是如何关心父母的，读完你有什么感受？

　学生交流：自主阅读思考。

　教师：我们既要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动。

　教师：阅读电子教材P74页“爱的味道”。奇奇关爱父母有哪些表现？想想你平时是怎么做的，还可以怎么做。

　学生交流：爸爸累了，我帮爸爸捶背；妈妈烦心时，我会……

　教师：爱父母并不是说要对父母百依百顺，这种爱也表现在对父母不良嗜好的批评上。

　你可以用什么方法帮助父母改掉其他不健康的习惯呢？

　学生交流：我和妈妈监督爸爸戒烟；妈妈不爱运动，我每天陪妈妈跑步……

　三、教师总结

　同学们的办法可真不少呢？爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。

小学三年级上册道德与法治教案范文3：父母多爱我

　教学目标：

　1了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。

　2通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。

　教学重点：

　感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。

　教学难点：

　学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通。

　教学准备：多媒体课件

　第1课时

　教学过程：

　一、观看短片。

　1同学们，让我们一起静静地观看一部短片（《世上只有妈妈好》片段）。

　2同学们，你们从短片中看到了什么？此时此刻你有什么想法？

　3是的，我们每个同学从妈妈肚里十月怀胎到呱呱坠地，再到蹒跚学步，咿呀学语，直到现在已经成长为一名三年级的小学生，都浸透着爸爸妈妈对我们无私的爱。

　4揭示课题：今天，我们一起来共同感受、回味父母的疼爱。板书课题“父母多爱我”。

　二、新知讲授

　1播放视频歌曲“让爱住我家”，学生聆听感受。

　师：我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。

　2活动一：父母默默的爱

　（1）教师：用心想一想，父母每天都为我们做了些什么？

　（2）学生交流

　（3）教师：父母为我们做的每一件看似普通的事，里面都藏着对我们的爱。你能发现这默默的爱吗？

　（4）学生交流：学生思考自由回答。

　（5）教师：打开教材P67页，阅读“妈妈喜欢吃鱼头”小故事。妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？

　（6）学生交流：小组讨论。

　（7）教师：父母关爱你的感人的故事一定不少，讲给大家听听吧！

　（8）学生交流：互动交流。

　（9）教师：请同学带着感情读一读“妈妈的爱”。

　妈妈的爱

　妈妈的爱是香的，像鲜花；

　妈妈的爱是甜的，像蜜糖；

　妈妈的爱是清新的，像森林中的草地；

　妈妈的爱是宁静的，像蓝天上的白云；

　妈妈的爱是柔软的，像轻风和细雨；

　妈妈的爱是温暖的，像阳光和炉火；

　妈妈的爱永远在我的心里。

　（10）教师：在你眼中爸爸的爱像什么？

　（11）学生交流：自由发言。

　三、教师总结

　其实，我们每一天都在感受着父母对我们的爱，让我们将生活中每个温馨的镜头定格，重温一下那些感人的瞬间。

　第2课时

　教学过程：

　一、激发情感，导入新课

　（课件出示古诗《游子吟》）

　总母手中线，游子身上衣。

　临行密密缝，意恐迟迟归。

　谁言寸草心，报得三春晖。

　师：同学们，你们知道这首诗体现了谁对谁的爱吗？

　生：母亲对游子的爱。

　师：父母的爱是慈祥的笑容、是亲切的话语、是热情的鼓励、是严格的要求；父母的爱深沉而厚重，我们在父母的爱中一天天长大，无时无刻都感受着父母的爱。世界上最爱你的人就是你的父母。

　二、多一些理解

　1教师：父母是爱我们的，但她们也有一些行为和做法让我们不能理解。你的父母有让你不能理解的行为和做法吗？

　2学生交流：

　3教师：有的同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也可能包含着对我们的爱。有的同学不同意这种说法你觉得呢？

　4学生交流：小组讨论。

　5教师：说说父母有哪些行为是你不能理解的？说一说具体的内容，你觉得应该如何改进呢？

　6学生交流：学生讨论自由发言。

　7教师：对父母需要改进的地方，要学会多和他们沟通，因为他们是那么爱我们。

　8教师：有时候我们会感到委屈、伤心，有没有想过父母也有委屈和伤心的时候呢？请听听他们的心声吧！

　9教师：打开教材P71页“爸爸给东东的信”。如果你是东东，你会对爸爸说些什么呢？你觉得自己的父母有委屈和伤心吗？好好与他们谈谈心吧。

　三、课堂总结

　孩子们，父母从你们呱呱落地那一刻起，便用温暖的双手紧紧地抱着你们；从你们牙牙学语到蹒跚学步，每一件事都成为他们心中的骄傲。这些极其平凡却又深厚的感情无不体现着父母对我们默默的爱，但有时我们会不理解他们的行为和做法，我们要学会理解父母的爱，感谢父母的养育之恩。

　

#教案# 导语九年级，意味着结束，也意味着开始，九年级的学生面临着选择与思考。以下是 考 网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

篇一九年级下册道德与法治说课设计：《少年当自强》

　一、教材分析

　本单元内容是全册书的结尾，也是学生整个初中学段道德与法治学科的落脚点，从认知到行动，从情感到责任，一步步引导学生认识并强化。本框题的内容重在“家国情怀”“历史使命”的介绍，是重要情感基调。在教学过程中，要注重强调学生的情感体验与认同。

　课标依据：

　本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”“认识国情，爱我中华”。

　具体对应的内容标准是：感受个人成长与民族文化和国家命运之间的关系，提高民族认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。

　教学内容分析：

　本框是第五课的落脚点，在引导学生胸怀世界、心系祖国的基础上，使学生认识到个人命运与国家命运、民族未来紧密相连，青少年的责任是时代赋予的，要为建设祖国做好准备，要了解人类文明进程，要传承弘扬中华优秀传统文化，积极关切人类问题和世界局势，有忧患意识。

　二、学情分析

　临近毕业升学，学生对现阶段的学习会有一定的茫然与焦虑，同时面对未来需要做出一定的选择与思考。面对社会、国家的发展变化，学生虽有一定的了解与关注，但在心理上还是有一定的距离，考虑得较少，更谈不上对国际局势的关注与忧患意识的存在。

　通过本框学习，引导学生认识时代赋予青少年的机遇和使命，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁，向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌，承担起推动人类共同发展的责任。

　三、教学目标

　情感、态度与价值观目标：理解青少年的品格影响着国家未来发展，懂得要传承弘扬中华民族优秀传统文化，承担起推动人类共同发展的责任。

　能力目标：提高在实践中为国家建设做贡献的意识和能力，增强创新意识和能力，提高改变世界的素质和能力，具有传递中国声音，讲好中国故事的能力。

　知识目标：知道青少年的责任是时代赋予的，不同历史时期有不同的责任，实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年接续奋斗。

　四、教学重难点

　教学重点：弘扬中华优秀传统文化，增强爱国情感。

　教学难点：向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌。

　五、教学环节

　第一个环节：榜样故事，激发思考

　这个环节选用了教材上的经典人物故事——邓稼先的事迹，给出问题引导学生思考，最终得出结论：个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。

　第二个环节：年轻团队，引领行动

　这个环节中，以“北斗”团队为例以重点介绍了年轻有为的团队。这些年轻团队，与学生的年龄更贴近，与学生同处一个时代，更能唤起学生情感上的认同。

　还有一个年龄更小的团队，那就是中国数独队，最小的队员仅仅13岁，比我们九年级的学生还要小，正应了那句话“有志不在年高”，而且各行各业都能有贡献有成绩。

　通过一系列素材的分享，得出本环节的结论：青少年承载着国家和民族的未来命运。青少年的品格影响着国家未来发展。

　第三个环节：女排精神，家国情怀

　首先通过教材上不同历史阶段的名言警句引入话题，和学生一起去感受对国家的热爱之情、责任之感古而有之。再配合女排精神进行解读，让学生深刻感受爱国情怀，古而有之，而又在继承与发展。

　素材呈现之后，还要回到学生身边，回到学生真实的学习生活中。这就是本节课的第四个环节：从我做起，承担责任。这里利用教材上的探究与分享活动，引导学生深层思考，并将这种思考与自己、与现实结合起来。

　青少年是培养品格、涵养情怀的关键时期。我们都在努力奔跑，我们都是追梦人，唤起学生爱国情怀的同时，给出具体的可借鉴、可执行的建议，让学生将所悟所感落实在实际行动中，从我做起，从现在做起，逐步成为能够勇担历史使命的接班人。

　六、教学特色

　1问题的设计有深度

　在本节课中，设计了很多开放性较强的问题。例如：从邓稼先的身上，你能看到哪些优秀品质？这些品质对你的个人成长有什么重要意义？你从格言中获得哪些启示？这支年轻的团队，有哪些值得学习的品质？你有哪些感受？你有什么理想？如何行动实现？青少年应该有怎样的情怀与行动呢……这些问题开放度都很大，学生可以从各自不同的切入点进行思考，相互交流启发，课堂中会拥有更加多元的声音；开放性问题的出现，会引导学生进行深度的思考，学生的思维量就有了一定的保持，长时间训练下去，学生们对问题的分析与看法就会更加深刻与成熟。

　2素材的选取有讲究

　本节课四个教学环节中，都选取了相匹配的教学素材，看起来较为分散的素材片段，实际上有教师的整体思考与设计。

篇二九年级下册道德与法治说课设计：《学无止境》

　一、教材分析

　九年级下册立足国家发展和全球视野，兼顾个人在毕业阶段面临的一些生活主题。随着初中阶段的学习任务即将完成，学生要对未来的职业规划与职业准备进行思考并积极应对。面对当下的学习，应持怎样的态度？面对未来更长时间的学习，应做好怎样的心理准备，这是本课时内容需要传递的重点。

　课标依据：

　“成长中的我”“认识自我”中“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”。

　“我与国家和社会”“积极适应社会发展”中“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为”。

　教学内容分析：

　本框通过现阶段学习任务和迎接升学、就业的挑战时可能会遇到的困难，使学生掌握应对压力的方法，高度重视，积极投入，调整心态，坦然面对学习压力，从而做好升学和职业选择的心理准备。同时，要让学习成为我们的一种生活方式，并坚持在实践中学习，增强自我更新、学以致用的能力，增强责任感和使命感。

　二、学情分析

　九年级学生进入到备战中考的冲刺阶段，学习压力相较与之前的学习有所增加。同时面对未来的生活，开始进行人生中第一次选择，升学或者就业？高中或者职业技术？学生的焦虑程度较高。这样的心理状态下，会导致对学习价值的疑问，为什么学习？学习的目的是什么？什么时候才是学习的终点？诸多问题接踵而来，但又似乎没有确定的答案。学生生活在思想的纠结中与争斗中。本课时的内容帮助学生澄清一些观点，理顺一些迷茫。

　三、教学目标

　情感、态度和价值观目标：逐步确立更为开阔的学习观，为终身发展奠定基础，树立终身学习理念，让学习成为一种生活方式，增强责任感和使命感。

　能力目标：提高对学习的认识，增强应对学习压力的能力，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力，并坚持在实践中学习。

　知识目标：站在新的角度认识学习，学会坦然面对学习压力，学会在生活、工作中学习，知道“广义学习”“终身学习”的内涵。

　四、教学重难点分析

　教学重点：养成终身学习的理念，并在实践中学习。

　教学难点：学习是一个长期的过程，学校学习只是其中的一个阶段。

　五、教学环节

　1积极面对学习压力

　2坚持不懈终身学习

　3生活方式学无止境

　本课用同龄人小刚的故事串起三个教学环节。

　第一个教学环节：积极面对学习压力

　课程首先从一张挂满了口号、标语的教学楼开始，问学生们看到这个场景有什么感受？在备战中考的日子里，的感受是什么？很多学生都会流露出一些负面情绪。

　接下来，教师呈现了一个情景素材，即中学生小刚的故事，同样是毕业年级，也有着同样的困惑与焦虑，让学生为其想办法出主意，帮助别人的过程中也帮助了自己，最终达成共识，即调整心态，高度重视，积极投入，完成学习任务。

　第二个教学环节：坚持不懈终身学习

　为什么要坚持？为什么要终身学习？有些学生是不理解不接受的。想弄明白这个问题，首先要讲清楚“为什么学习？”这里借助的素材有“爱因斯坦谈学习”，还有小刚的真实困惑中所体现出来的“学习的辛苦”，辛苦是正常的，付出之后的收获会让人欣喜。这里相当于是对七年级“学习”内容的一个强化与提升。

　之后借助社会典型人物故事，启发、引导学生深刻思考，用榜样的精神影响、引领学生的成长。

　得出结论：我们生活的时代信息量巨大，知识更新周期缩短，实践中的问题层出不穷，必须树立终身学习的理念，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。

　第三个教学环节：生活方式学无止境

　承接着第二个教学环节，第三个环节的主题确定为“生活方式学无止境”，借助教材中探究与分享的活动素材，让学生充分表达自己对于学习的真实想法。这个活动与真实的生活情境非常相似，很多学生在学习生活中会受到类似言论的影响，在课堂中呈现，利于学生彼此之间争论交锋，最终得出观点。

　有三个核心观点需要强调：

　学习是一个长期的过程

　学校学习只是其中的一个阶段

　积极参加社会实践

　六、教学特色

　第一个教学特点：设置情景,激发思考

　教师设计了一个同龄学生的困惑，在解决同龄人困惑的过程中澄清一些共性的问题。这样的设计有助于学生思维整体性的保持，同时在潜移默化中传递了核心理念。

　第二个教学特点是：畅所欲言,互动生成

篇三九年级下册道德与法治说课设计：《走向世界大舞台》

　一、教材分析

　九年级下册第三单元是全册书的收尾，更是学生初中阶段道德与法治学科的完美收官，教材通过《走向未来的少年》这一宏观的命题，引导学生深入思考个人成长与国家、社会和世界的关系。

　第五课《少年的担当》从更高的视角、更大的责任这个角度，唤起学生的使命感与责任意识，层层推进，为“走向未来”奠定坚实的情感基础。

　课标依据：

　1、成长中的我“26体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”；

　2、我与国家和社会“29认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展做贡献的意识和愿望”。

　教材内容分析：

　第一目题引导学生认识世界是多彩的，我们走向世界的形式是多样的。我们要珍视每一次交往的经历，努力建立起彼此之间的协作关系。我们在交往中探索世界，彼此守护，共同成长，逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。

　第二目题重点强调的是：每个人都是世界中的一员，我们与丰富多彩的世界紧密相连，始终与这个世界彼此互动，同呼吸，共命运。着眼未来，我们要适应世界发展趋势要求，全面提升个人素养。

　二、学情分析

　第二单元学生了解了世界舞台上的中国所表现的大国担当，同时也面临着机遇与挑战。随着年龄的增长，青少年的独立意识不断增强，希望获得更多的自由空间与成长机会。通过前面的学习，学生能够初步建立其个人成长与祖国发展、世界进步之间的联系，但依然缺少较为深刻的感受，需要进一步地引导并强化。

　三、教学目标

　情感、态度与价值观目标：树立全球意识，自觉增强社会责任感、使命感，为国家乃至世界承担起更多的责任，通过自身努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量。

　能力目标：在交往中探索世界，培养面对困难的品格；掌握面对机遇和挑战时应具备的品格和应对的方法，并能运用于学习生活加以历练。

　知识目标：知道世界是多彩的，每个人都是世界中的一员，懂得个人与世界的关系。

　四、教学重难点

　教学重点：着眼未来，适应世界发展趋势要求，需要全面提升个人素养。

　教学难点：每个人都与世界紧密相连，我们逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。

　五、教学环节

　主要分为两部分：多彩世界中的我和我为世界添光彩。这两个教学环节想要传达的主旨思想及核心观点分别为：

　第一个环节：多彩世界中的我

　（1）走向世界的形式是多样的

　（2）在交往中探索世界，彼此守护，共同成长

　第二个环节：我为世界添光彩

　（1）我们与丰富多彩的世界紧密相连

　（2）从普通的事做起，为人类发展和世界进步贡献智慧和力量

　（3）着眼未来，全面提升个人素养

　第一个教学环节：多彩世界中的我

　首先通过“运用你的经验”活动，启发学生思考日益广阔的生活圈，从家庭、学校、社区，到国家、社会和世界，引导学生思考个人与世界的关系。

　通过展示不同人接触了解世界的不同方式，提出问题：你有类似的经历吗？我们走向世界的形式还有哪些？学生讨论交流后做出小结，得出结论：

　世界是多彩的，我们走向世界的形式是多样的。在走向世界的过程中，我们经历越来越多的事，遇见越来越多的人，我们要珍视每一次交往的经历，努力建立起彼此之间的协作关系。在这样的一种关系中，承担更多的责任。

　这一环节的尾声也正是下一个环节的序曲。

　面向世界，承担什么样的责任？如何承担这份责任？激发学生的学习兴趣，引出第二目题的主题：我为世界添光彩。

　第二个教学环节：我为世界添光彩

　通过分享素材，带领学生一起感受“我与世界”的关系，用到的素材是学生非常容易理解，而且在现实生活中也能身体力行亲身去做的事情。从“饥饿”话题开始，到“节约”意识结束，用一个话题连接起世界、中国和我自己。

　在这个环节中，最重要也是最关键的地方，就在于引导学生真正理解“我们与丰富多彩的世界紧密相连，始终与这个世界彼此互动，同呼吸，共命运”的深刻内涵。就像鲁迅先生所说的这句话：无穷的远方，无数的人们，都和我有关。有了这样的情感基调，才算是为后面的课程做好了充分的铺垫。

　接下里，教师又特别介绍了“无国界医生”的故事，强调了个人对世界的贡献。在我们的身边，有这样一些人，他们很普通，为中国乃至世界做着普通的事。他们做的事看似普通，去不可或缺；看似平凡，却不平凡。

　每个人都是世界的一员，所做的事情都有可能对世界发展产生影响。启发学生为世界做贡献，人人有为，人人可为，人人当为。

　到这里两个主要的教学环节就已经充分展开，课程核心观点也已经呈现。

　在教学过程中，还有一个特别的探究与实践活动，引导学生大胆设想我与世界的连接点是什么？我能做些什么？我需要做哪些准备？最后落脚于：适应社会发展，提升综合素养。即：

　·丰富知识储备，增强人文底蕴

　·树立科学精神，科学思维方法

　·有社会责任感，观察了解社会

　·积极参加实践，培养创新能力

　六、教学特色

　第一个教学特色：多互动，让课堂活跃

　教学过程中，教师设计了多个课堂问题，引导学生积极思考，参与课堂，与同伴、教师充分互动。通过问题的探讨，让学生在课堂中经历思考、积极表达、畅所欲言，在生生讨论、师生互动的过程中澄清观点。这个过程，使课堂活跃起来，让学生成为课堂的主人。

　第二个教学特色：多故事，让道理生动

　有句话说，当讲不通道理的时候，就试着讲一个故事。

　九年级学生虽然有了一定的知识、价值观储备，但是对一些抽象的理念层面的问题，在认识和把握上还是有很大难度。这种情况下，单纯讲授道理显得生硬，学生接受起来难度也不小，或者仅仅停留在“知道”而不是“理解”层面，更谈不上“接受”。通过真实的故事呈现，让学生置身于真实的生活情境中，切身感受深刻的道理，建立情感共鸣。

#教案# 导语作为教师要及时发现和挖掘学生身上的闪光点，并及时表示出欣赏之意，比如，一句赞赏的话语，一个五角星，一个小贴画，一个小印章，都会大大增强学生的积极性。 考 网准备了以下内容，供大家参考!

可亲可敬的家乡人

　教学目标

　　1、让学生了解家乡人为家乡为祖国做出的贡献，并感受他们所具有的重庆精神。

　2、在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的重庆人意识。

　3、学生通过了解认识家乡人的活动，提高收集处理信息的能力。了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。

　教学方法：引导、补学、激学、评学

　学习方法：自学讨论

　教学准备及手段：课件，课前请学生调查了解家乡不同时代的优秀人物。

　教学流程：

　一、谁是我们的家乡人

　1、讨论:什么是家乡人

　2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。用家乡话和老师同学打招呼，读家乡儿歌。

　二、夸夸我的家乡人

　1、家乡景美、物美，家乡的人更美。介绍巴蔓子将军。

　2、在我们江津最出名的家乡人就是聂荣臻元帅，视频介绍这位伟人。你还知道他的哪些事迹吗,如在战火中救出日本小孤女等。

　3、你还能向大家介绍一位可爱的家乡人吗,请上课前收集了资料的孩子上台介绍。

　杨尚昆、刘伯承、卢作孚、邱少云、李云迪、田亮、聂力……

　4、向你喜欢的家乡人献上小红心。

　5、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。让学生知道平凡的岗位上一样能对社会对家乡有贡献。

　三、介绍感动中国感动重庆的家乡人陈华军、曹瑾等

　四、我是小小家乡人

　说一说:我们应该做怎样的家乡人

　五、欣赏视频《城市的微光》。

　六、课堂小结。

家乡物产养育我

　教学目标

　　1、了解水东家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。

　2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。

　3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。

　4、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的风景名胜。

　5、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。

　教学方法：引导、补学、激学、评学

　学习方法：自学讨论

　教学准备及手段：课前收集的有关自己家乡的资料、实物，教学课件

　教学流程：

　一、导入。

　二、新授

　活动一：我是小导游（目的：引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。）

　这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。然后推选出一名小导游来做领航员。（注：学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。）

　2、学生小组交流。（老师给予及时地引导）

　活动二：我的家乡物产多又多（目的：通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪）

　1、同学代表上来发言：说明并展示自己家乡物产的照片、、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。

　2、当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。

　3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。

　活动三：心中的赞美。（目的：让学生们通过自己的形式，抒发一下自己内心地感受，从而进一步为自己的家乡感到自豪。）

　1、小组同学讨论。（诗歌表演、歌曲表演、赞美的话、简笔画……）

　2、请同学代表表演。

　三、总结：

　同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。最后，让我们在优美的歌声中，再一次欣赏一下我们美丽的家乡。让我们永远记住这个千年古镇——生我、养我、爱我、育我美丽的水东家乡吧！

　四、播放课件：课件内容为老师课前收集到的风景、物产、人文资料，并配以《谁不说俺家乡好》的歌曲伴奏。

我爱家乡山和水

　教学目标

　　1了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

　2能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

　3能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的

　文化生活。

　教学重点：了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

　教学难点：了解家乡的故事和家乡的文化生活。

　教学方法：引导、补学、激学、评学

　学习方法：自学讨论

　教学准备及手段：

　1《我的家乡》及相关的自然景观。

　2学生准备图画纸和彩笔。

　第一课时

　教学过程：

　一看一看，说一说。

　1指导学生欣赏《我的家乡在这里》。

　2说说从画面上，你看到了什么？

　3思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

　4交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？

　二发现家乡的美（结合阅读51页）。

　1启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

　2学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

　3请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

　4猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

　三画一画，评一评。

　1出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

　2想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

　作业：你的家乡在哪里？

　第二课时

　一、复习上节课：你的家乡在哪里？

　评一评：把你的作品拿出来给大家欣赏

　1小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

　2请被选的同学介绍自己的作品。

　3出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

　4师生共评创作奖。

　二说一说，唱一唱。

　1教师首先讲一个关于傣家竹楼的传说的故事。这是傣族小朋友家乡的故事，每个小朋友的家乡都有自己的故事，一个一个美丽的小故事写出来我们家乡的历时和文化。

　2你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

　3请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。

　4你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

　5展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

　三、总结：

　听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。

　作业：家乡有什么变化？

　

#教案# 导语道德与法治课程教给了学生做事情的底线，教给了学生为人处世应该具备的道德品质，让学生在学习中认识自己，在学习中树立正确的世界观、人生观和价值观。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

1部编版四年级下册道德与法治教案：买东西的学问

　教学目标

　1购物掌握购物的技巧；

　2培养良好的购物习惯，做文明的消费者；

　3维护自己的合法权益。

　教学重难点

　教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。

　教学难点：维护自己的合法权益。

　教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。

　教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

　课时安排：2课时

　教学过程

　第一课时

　一、谈话导入。

　1谈话。同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。今天，我们就来探究一下购物的学问。

　2板书课题：买东西的学问

　二、讲授新课。

　活动一：学会看包装

　（一）看一看，辨一辨。

　1看一看，帮忙采购。

　请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。

　2辨一辨：

　这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？

　设计理念模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。

　（二）观察记录，找出共同点。

　1观察：

　在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。

　2比较异同：

　比较一下，同类产品有哪些共同的信息。

　3记录信息：

　仔细阅读并完成下面的观察记录表。

　4认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？

　设计理念通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。

　活动二：避免购物小麻烦

　（一）读一读，析一析，学一学。

　1阅读常见购物中的陷阱。

　“如果你不需要发票，我可以给你便宜点了

　“亏本大甩卖。“

　2分析：

　容易出现什么麻烦和纠纷？

　为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题

　3学习“小贴士”。

　4出主意：你还有什么要提醒大家的吗

　（二）交流、分享经验。

　你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。

　第二课时

　一、复习导入。

　二、讲授新课。

　活动三：购物讲文明

　（一）看一看，说一说。

　文文觉得下面买东西的习惯很不好。这些行为你遇到过吗？你还遇到过哪些类似的情景？

　①买水果时，用手乱捏；②……

　看到这些行为，我的感受是……

　我想说……

　（二）读一读，辩一辩，写一写。

　1读p33案例。

　2辩论：你同意刘晓明的观点和做法吗？为什么？

　3写一写：如何做一个文明的顾客？

　文明顾客的语言：

　文明顾客的行为：

　设计理念让学生参与活动，提高学生课堂学习的积极性，让学生明白我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。

　活动四：维权意识不能少

　（一）看例子，辨一辨，出主意，学知识。

　1读例子。p34

　釆购终于结束了，文文看上去好像有点不开心。他遇到了什么事情呢？如果你遇到这些事情该怎么做？

　2辨一辨：同学们出的主意可取吗？

　3出主意：你觉得应该怎样做？

　4学知识：学习p35“小贴士

　设计理念通过实例，学习知识，又运用知识，达到学以致用的目的。让学生明白一个购物知识：我们要有维权意识，维护自身合法权益。

　（二）写一写：总结购物心得。

　把购物心得写了下来，请大家读一读。

　三、课堂总结。

2部编版四年级下册道德与法治教案：合理消费

　教学目标

　1反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。

　2学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

　教学重难点

　教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

　教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。

　教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。

　教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

　课时安排：2课时

　教学过程

　第一课时

　一、谈话导入。

　1谈话。

　师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足自己的哪些需求？

　生：自由回答。

　师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我们一起探究一下这些问题。

　2板书课题：合理消费

　二、讲授新课。

　活动一：那些我想要的东西

　（一）设计心愿卡。

　1设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些

　心愿卡

　我想要的理由

　2请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？设计理念通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫。

　（二）想一想，猜一猜。

　1读一读：案例P37。

　2想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？

　（三）演一演，改一改：

　1演一演p37的情景剧。

　2想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？

　如果你是父母，你会怎样答复他？

　3改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的地方？

　①我仍然坚持的心愿……

　②我想要改动的部分……

　设计理念通过活动，让学生明白父母不答应的原因。

　（四）想一想，写一写，学一学。

　1想一想，写一写：

　哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？

　合理的要求：①生活必需品；②……

　不合理的要求：①价格过于昂贵；②……

　2学习p39“小贴士”。

　（五）p39帮一帮。

　1问题：

　我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，我那么想呢？

　2出主意：

　①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。

　②……

　③……

　④我的办法是……

　设计理念学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实践，解决问题。

　第二课时

　一、复习导入。

　二、讲授新课。

　活动二：学会合理消费

　（一）比一比写一写，讲故事。

　1比一比：

　计划的消费一一量入为出过度的消费一一入不敷出

　2写一写：

　请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？

　合理消费的好处……

　过度消费的坏处……

　3讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧。

　设计理念通过比较，分辨好坏，明白道理。通过讲故事，强化学生认知。

　（二）阅读体会。

　1生阅读p41“阅读角”。

　2谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？

　（三）合理安排。

　1列计划：

　学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。

　我的午餐计划表

　①……花费……元

　②花费元

　③……花费……元

　④……花费……元

　2说一说：

　我这样安排的理由是……

　我还想准备的食品是……

　3交流分享：

　与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么？

　4提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。

　设计理念通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费。

　（四）阅读感悟。

　1生阅读教材p43“阅读角气

　2谈体会：你赞成谁的观点，请说说你的理由。

3部编版四年级下册道德与法治教案：有多少浪费本可避免

　教学目标

　1观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害；

　2能够在生活中反对浪费，避免浪费。

　教学重难点

　教学重点：能够在生活中反对浪费，避免浪费。

　教学难点：观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。

　教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。

　教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

　课时安排：2课时

　教学过程

　第一课时

　一、讲故事导入

　1讲故事：食物的哭诉。

　师：同学们，听完故事，有什么感想？

　生：自由回答。

　师：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探究一下浪费的话题。

　2板书课题：有多少浪费本可避免

　二、讲授新课。

　活动一：餐桌上的浪费

　（一）看一看，读一读，想一想。

　1生观看p44浪费现象。

　这样的浪费现象，你看见过、经历过吗？

　2阅读p44“阅读角”。

　听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？

　3说一说：浪费有多种表现。

　把不爱吃的食物扔掉是浪费；

　……是浪费；

　……是浪费；

　……是浪费。

　设计理念通过这些活动，让学生从身边小事入手，感受浪费现象无处不在。

　（二）算一算，想一想。

　1算一算：

　①用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。

　②如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米？一年共浪费多少？如果全校有500个学生，一年将浪费多少大米？

　③一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月？

　2想一想：看到计算结果你有什么感受？

　设计理念让学生运用数学知识，计算出浪费的量，使学生明白这种浪费是容易被忽视的，但日积月累就是一个很大的数目。

　（三）读一读，说一说。

　1读一读：p46“阅读角”。

　《一瓶水背后的辛劳》

　2想一想：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是毛钱？

　3说一说：

　有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么？

　4相关链接。

　由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也能节约食品生产所需的资源，可谓意义重大。

　设计理念通过读故事等这些环节，使学生明白浪费行为的危害。

　（四）读一读，学一学，分析情景。

　1读一读，学一学：p47“光盘行动”。

　2做一做：今天，你光盘了吗？

　3分析情景：p48案例。

　你怎么看待这些行为呢？

　第二课时

　一、复习导入。

　二、讲授新课。

　活动二：还有哪些浪费可以避免

　（一）读一读，想一想。

　1阅读p49案例。

　2思考：

　这些情景反映了什么？

　你在这些方面是否也有浪费行为呢？

　（二）小调查。

　1浪费现象小调查。

　让我们组成“浪费现象调查小组深入了解一下浪费现象吧，挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。

　2完成调查报告。

　①我们小组调查的浪费现象是……方面的。

　②我们看到的现象……

　③这些浪费行为的危害……

　④产生这些浪费行为的原因是……

　⑤关于怎样减少这些浪费，我们的建议是……

　3读p50“相关链接”。

　设计理念通过实践活动，让学生明白除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏"着形形色色的浪费。

　（三）分析错误原因。

　请想一想以下说法错在哪里？

　①稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。

　②我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。

　③……

　④……

　（四）找一找，设计一幅宣传画或宣传标语。

　1找一找：

　有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的含义吗？你能再找一些类似的句子吗

　取之有度，用之有节，则长足。

　……

　2请你从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。

　设计理念通过上述活动环节，让学生参与实践活动，明白很多浪费行为是我们错误的想法导致的，我们要养成勤俭节约的理念和好习惯。

　三、课堂总结。

　板书设计

　有多少浪费本可避免

　餐桌上的浪费

　还有哪些浪费可以避免

4部编版四年级下册道德与法治教案：我们当地的风俗

　教学目标

　1了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等，体会其对人们生活的影响。

　2了解我们家乡的民风民俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情。

　3提高学生自主探素研究、搜集信息的能力。

　教学重点：了解家乡民风民俗的来历以及民俗活动。

　教学难点：体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。

　教学准备

　1教师制作有关我国民风民俗的PPT。

　2学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。

　教学过程

　一、导入新课

　师：同学们，你们喜不喜欢放假？

　生：喜欢！

　师：那除了寒暑假，我们一般还会在什么情况放假？

　生：（各种回答）

　师：到了中国的传统节日的时候，我们也会放假。今天这节课我们就来学习与中国的传统节日有关的民风民俗。（揭示课题）

　二、认识春节

　1你知道我们中华民族有哪些传统节日？

　2春节的来历。

　3观看春节视频。

　4说一说，你们家是怎样过春节的

　①过年前你们家会准备些什么？

　②除夕夜怎样辞旧迎新？

　③年初一怎样给长辈拜年？

　④你印象最深的一次春节是怎样啊

　三、猜一猜

　春节的活动是如此多姿多彩，那你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？出示教材内容“猜猜看请学生自由竞猜，并说理由。

　四、辩一辩

　这些习俗好吗

　1很多人在年初五放爆竹迎财神。

　2清明节去扫墓，给先人扎了很多房子、元 宝、衣物。

　五、其他民族的民风民俗

　①傣族泼水节。

　②彝族火把节。

5部编版四年级下册道德与法治教案：家乡的喜与忧

　教学目标

　1学生了解家乡的过去，看看家乡的现在，从而感受家乡的变化与发展。

　2让学生通过资料，来发现家乡的巨变，通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。

　3让学生从家乡的变化中，感受家乡的发展，培养对家乡的热爱之情，培养作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的责任感。

　教学重点：

　发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情，通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。

　教学难点：

　发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情，培养学生作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的责任感。

　教学准备：PPT

　教学过程

　一、导入新课

　同学们，这节课老师为大家带来了一些，让我们一起来观看。

　1同学们，你们觉得上海美吗？

　2是啊，随着国家改革开放的发展，我们的家乡发生了翻天覆地的变化。家庭生活日新月异，家乡面貌翻天覆地，家乡人们的观念一日干里。今天就让我们共同来探讨家乡家庭生活方面的变化。（板书课题：家乡的喜与忧）

　二、交流分享，激发共鸣

　活动一：现在的家庭生活

　同学们，你们喜欢做客吗今天老师就带大家一起去赵奶奶家中做客。

　1住

　出示：赵奶奶家给你留下了什么印象

　2食

　出示：同学们，别光顾着参观，热情好客的主人端来了好吃的招待大家，看一看，都有什么？

　3用

　出示：同学们，你们知道这些美食都是用什么做出来的呀让我们去看一看：（电饭煲，电饼铛，微波炉……）请你们再找找看，房子里还有哪些现代化的电器：（冰箱，全自动洗衣机，智能电视……）我们每天都跟这些现代化的电器打交道，不仅如此，就连我们吃的食物也是用高科技的农具种植、生产的呢，你知道的有哪些？（播种机，除草机，收割机……）

　4衣

　出示：在出行之前，可别忘了把我们打扮的漂漂亮亮的，现在让我们打开衣橱，挑选舒适又漂亮的衣服吧！你看到了什么？（分别板书：住食用行衣）

　活动二：过去的家庭生活

　同学们，我们现在的生活如此便利、幸福，你们知道以前的生活是什么样的吗？让我们乘坐时光穿梭机，让时光倒流，穿越到上个世纪六七十年代，去看看我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈的生活吧！

　播放视频：

　1小组内交流：你看到了什么？

　2从你的爷爷奶奶、爸爸妈妈口中你还了解到过去生活条件是什么样的

　三、合作交流，追根究底

　小组交流合作探究：我们的家庭生活真是发生了翻天覆地的变化呀！同学们，你们想过没有，为什么会发生这么大的变化呢

　小结：家乡的生活之所以有这么大的变化，一方面是国家改革开放和富民强国的政策指引，另一方面是一代又一代家乡人民艰苦奋斗，努力创造的结果。

　（板书：强国富民艰苦奋斗）

　四、拓展延伸，情感升华

　科技在发展，时代在前进，我们的家乡跨上了时代的列车，正在飞速发展，家乡的未来一定会更加美好，更加辉煌，作为小主人的你们，想为家乡做点什么呢请和你的小组成员一起完成《家乡发展建议书》。