一首关于竹子的诗句是什么意思

1关于竹子的诗句和解释

竹石·郑燮 （清）

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

[注释]

1 《竹石》是一首题画诗。

2 咬定：比喻根扎得结实，像咬着不松口一样。

3 磨：折磨。坚劲：坚定强劲。

4 尔：那。这句意思说：随那东南西北风猛刮，也吹不倒它。

[解说] 这是一首寓意深刻的题画诗。首二句说竹子扎根破岩中，基础牢固。次二句说任凭各方来的风猛刮，竹石受到多大的磨折击打，它们仍然坚定强劲。作者在赞美竹石的这种坚定顽强精神中，隐寓了自己风骨的强劲。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，常被用来形容革命者在斗争中的坚定立场和受到敌人打击决不动摇的品格。

2关于 竹子 的诗句加上解释

墨竹图题诗

（清）郑燮（xie 同谢）

衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。

些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。

（此诗已被九年义务教育小学语文课本收录）

[编辑本段]简析

这是郑板桥的《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》中的诗句，全诗是：

衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。

些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。

这两句诗表面上是写竹子的，意思是：我们这些小小的州县官吏，衙门卧室外竹子的一枝一叶，都牵动着我们的感情。而实际的含义是：我们虽然只是小小的州县官吏，但老百姓的一举一动都牵动着我们的感情。充分体现了郑板桥对百姓疾苦的关心。

这首诗是郑板桥在乾隆十一、二年间出任山东潍县知县时赠给包括的。一二两句托物取喻。第一句“衙斋卧听萧萧竹”，写的是作者在衙署书房里躺卧休息，这时听到窗外阵阵清风吹动着竹子，萧萧丛竹，声音呜咽，给人一种十分悲凉凄寒之感。第二句“疑是民间疾苦声”，是作者由凄寒的竹子声音产生的联想。作者由自然界的风竹之声而想到了老百姓的疾苦，好像是饥寒交迫中挣扎的老百姓的呜咽之声，充分体现了作者身在官衙心系百姓的情怀。三、四两句畅述胸怀。第三句“些小吾曹州县吏”，既是写自己，又是写包括，可见为民解忧的应该是所有的“父母官”，这句诗拓宽了诗歌的内涵。第四句“一枝一叶总关情”，这句诗既照应了风竹画和诗题，又寄予了深厚的情感，老百姓的点点滴滴都与“父母官”们紧紧联系在一起的呀！郑板桥的这首题画诗，由风吹竹摇之声而联想到百姓生活疾苦，寄予了作者对老百姓命运的深切的关注和同情，一个封建时代的官吏，对劳动人民有如此深厚的感情，确实是十分可贵的。

[编辑本段]语句停顿

衙斋/卧听/萧萧竹，疑是/民间/疾苦声。

些小/吾曹/州县吏，一枝/一叶/总关情。

[编辑本段]诗意

在县衙书斋躺着休息，听见风吹竹叶发出萧萧之声，

立即联想是百姓啼饥号寒的怨声。

我虽然只是些小小的州县官吏，

但是老百姓的一举一动都牵动着我的感情。

"竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知"这是苏轼为僧人惠崇的画题诗的前两句。桃花既在竹外，可知竹多桃花少。竹子一片，桃花疏疏落落三两枝，横出竹林外，临水而开。苍翠竹幕上点缀着数枝腥红桃花，分外艳丽。春来冰开，群鸭戏水，冷暖只有鸭子首先领略，这是诗人对鸭子感受的揣测。实际上诗人把鸭子人格化了，像人一样知寒知暖，并设身处地为之着想。画中既有竹子桃花的自然景色的静穆，又有鸭子戏水的活泼动态，动静和谐，一幅画图宛然呈现眼前。

对竹思鹤

钱惟演

瘦玉萧萧伊水头， 风宜清夜露宜秋。

更教仙骥旁边立， 尽是人间第一流。

注：仙骥，即仙鹤。

这是一首咏竹诗，实际上是表达了诗人的一种情趣

诗以水衬竹，并置于风清露白的秋夜，烘托出竹的瘦劲之骨、萧萧之韵，并配以想象中的白鹤。诗人向往的是一种孤高不群、清雅脱俗的情趣。

意思是：远边的云慢慢的飘着在那清水之上，轻风许来夜露慢慢的滴下，我和自己心爱的仙鹤在一边站力，也许这就是人间第一流的美事。。

奉酬严公寄题野亭之作 杜甫

拾遗曾奏数行书，懒性从来水竹居。奉引滥骑沙苑马，

幽栖真钓锦江鱼。谢安不倦登临费，阮籍焉知礼法疏。

枉沐旌麾出城府，草茅无径欲教锄。

翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。“侵”写出了竹影移动扩大的渐进过程。“晚”字则写出了竹影给人带来的时间错觉。这是一首咏物诗，理解咏物诗就要抓住作者所吟咏事物的特征。诗中作者着力描绘的形象是“竹”，第一联着力写竹子的嫩和新，第二联着力写竹阴的凉爽怡人，第三联写竹子经雨洗刷后的洁净，以及竹子的清香，根据对诗句的这些理解，概括竹子的形象特点。

“色侵书帙晚”一句描绘竹子的形象，描写的是竹影，“侵”的动态效果和“晚”字的衬托效果。

理解诗的主旨要紧扣住诗的最后一联“但令无剪伐，会见拂云长”。因为咏物诗往往寄寓作者的某种思想情感，即要尊重天性，顺应自然。

3关于竹子的诗句和解释

竹石·郑燮 （清） 咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 [注释] 1 《竹石》是一首题画诗。

2 咬定：比喻根扎得结实，像咬着不松口一样。 3 磨：折磨。

坚劲：坚定强劲。 4 尔：那。

这句意思说：随那东南西北风猛刮，也吹不倒它。 [解说] 这是一首寓意深刻的题画诗。

首二句说竹子扎根破岩中，基础牢固。次二句说任凭各方来的风猛刮，竹石受到多大的磨折击打，它们仍然坚定强劲。

作者在赞美竹石的这种坚定顽强精神中，隐寓了自己风骨的强劲。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，常被用来形容革命者在斗争中的坚定立场和受到敌人打击决不动摇的品格。

4寻找一首关于竹子的诗大意是 谦虚,每总结一次长一次

咏竹 （唐张必）

树色连云万叶开，王孙不厌满庭载。凌霜尽节无人见，终日虚心待凤来。谁许风流添兴咏，自怜潇洒出尘埃。朱门处处多闲地，正好移云抚翠苔。

野竹 （元吴镇）

野竹野竹绝可爱，枝叶扶疏有真态。生平素守远荆榛，走壁悬崖穿石埭。虚心抱节山之河，清风白月聊婆娑。 寒梢千尺将如何，渭川淇澳风烟多。

竹

唐·郑谷

宜烟宜雨又宜风，拂水藏时复间松。

移得萧骚从远寺，洗来巯侵见前峰。

侵阶藓折春芽迸，绕径莎微夏阳浓。

无赖杏花多意绪，数枝穿翠好相容

竹

唐·韦式

竹，临池，似玉。

悒露静，和烟绿。

抢节宁改，贞心自束。

渭曲偏种多，王家看不足。

仙杖正惊龙化，美实当随凤熟。

唯愁吹作别离声，回首驾骖舞阵速。

酬人雨后观竹

（唐）薛涛

春天春雨时，那鉴雪霜姿。

众类亦云茂，虚心宁自持。

多留晋贤醉，早伴舜妃悲。

晚岁君能赏，苍苍劲节奇。

题吾友梁铁君侠者画竹

（清）康有为

生挺凌云节，飘摇仍自持。

朔风常凛冽，秋气不离披。

乱叶犹能劲，柔枝不受吹。

只烦文与可，写照特淋漓。

“水调歌头·咏竹”

钱樟明

有节骨乃坚，无心品自端。

几经狂风骤雨，宁折不易弯。

依旧四季翠绿，不与群芳争艳，

竹

唐·杜甫

绿竹半含箨，新梢才出墙。

色侵书帙晚，隐过酒罅凉。

雨洗娟娟净，风吹细细香。

但令无翦伐，会见拂云长。

5关于竹子的诗句

无数春笋满林生，柴门密掩断行人。

会须上番看成竹，客至从嗔不出迎。

――唐杜甫《咏春笋》

绿竹半含箨，新梢才出墙。

雨洗娟娟净，风吹细细香。

――唐杜甫《咏竹》

宁可食无肉，不可居无竹。

无肉令人瘦，无竹令人俗。

人瘦尚可肥，士俗不可医。

――宋苏轼《于潜僧绿筠轩》

好竹千竿翠，新泉一勺水。

――宋陆游

竹劲由来缺祥同，画家虽巧也难工。

细看昨夜西风里，若今琅玕不向东。

――明徐渭《风竹》

细细的叶，疏疏的节；

雪压不倒，风吹不折。

――清郑板桥《题墨竹图》

雨后龙孙长，风前凤尾摇；

心虚根柢固，指日定干霄。

――清戴熙《题画竹》

待到深山月上时，娟娟翠竹倍生姿。

空明一片高难掇，寒碧千竿俗可医。

――清王慕兰《外山竹月》

6一首描写竹子的诗

1、石竹咏

唐代：王绩

萋萋结绿枝，晔晔垂朱英。

常恐零露降，不得全其生。

叹息聊自思，此生岂我情。

昔我未生时，谁者令我萌。

弃置勿重陈，委化何足惊。

译文：翠绿枝条生长茂盛，垂挂着繁盛美丽的红花。常常担心寒冷的露珠降临，无法保住它那美好的生命。叹息石竹时也思考自身，此生难道是我衷情的吗？在我尚未降临人世的时候，究竟是谁是我萌生的呢？抛开这样的事情不再说它了，顺应自然的变化又何必惊恐呢？

2、东湖新竹

宋代：陆游

插棘编篱谨护持，养成寒碧映涟漪。清风掠地秋先到，赤日行天午不知。

解箨时闻声簌簌，放梢初见叶离离。官闲我欲频来此，枕簟仍教到处随。

译文：竹初种时，用棘条编成篱笆，小心谨慎保护好新竹，新竹长成，碧绿浓荫，倒映在水之涟漪中。夏日的清风吹过地面，好像秋天提前而至，赤日当空，也不感到正午的炎热。

笋壳脱落时，听到簌簌悉悉的声音，竹子拔节时，初现疏疏落落的倩影。退归闲暇的时候，我经常来这里，来的时候仍然随身带着枕头和竹席，好随地安眠。

3、题李次云窗竹

唐代：白居易

不用裁为鸣凤管，不须截作钓鱼竿。

千花百草凋零后，留向纷纷雪里看。

译文：它不需要被做成用来吹奏的笙箫，也不需要截断做成钓鱼竿。只待冬天千花百草凋零后，在纷飞的大雪中去看那点点葱翠。

4、咏院中丛竹

唐代：吕太一

擢擢当轩竹，青青重岁寒。

心贞徒见赏，箨小未成竿。

译文：窗外的丛竹挺拨直立，青翠中预示来年的春寒。竹子的坚贞为人欣赏，因为竹笋还未长成长竿。

5、新竹

清代：郑燮

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。

译文：新生的竹子能够超过旧有的竹子，完全是凭仗老竹的催生与滋养。等到第二年再有新竹长出，它也开始孕育新的竹子了，就这样池塘周围布满了郁郁葱葱的幼竹。

原文：

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。

译文：

新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。下年又有新长出来的，会长得更高。

1 关于教育幸福的七言诗句

关于教育幸福的七言诗句 1关于幸福的诗句有哪些

陶渊明

智者乐山山如画，

仁者乐水水无涯。

从从容容一杯酒，

平平淡淡一杯茶。

细雨朦胧小石桥，

春风荡漾小竹筏。

夜无明月花独舞，

腹有诗书气自华。

2北桃园

岁月已寒，

故乡正农闲。

寒夜中，

这思念，

到林间，

到农田。

手持玉米秸，

捉迷藏，

戏童顽。

北风吹，

雪花飘，

乐悠然。

琅琊山下，

是我的故乡，

我的摇篮。

十里金沙滩，

十里桃花园。

风雨相伴，

多少年？

最难忘记，

暑假里：

树荫下，

捕鸣蝉。

池塘内：

互戏水，

摘蓬莲。

大海边：

迎惊涛骇浪，

扬风帆，

荡渔船。

渔歌中：

到夜晚，

不思还。

梦中多少企盼？

望故乡，

情意绵绵。

故乡风光好，

故乡水亦甜。

何日凯旋？

3故乡

小小山村，

鸡犬声相闻。

披衣起，

开柴门。

迎佳宾，

邀故人。

花香鸟语中，

沐春风，

度良辰。

吟古诗，

鸣古瑟，

奏弦琴。

窗前闲坐，

赏尽那一片，

蓝天白云。

山涧清流水，

坡上松树林。

远远近近，

有羊群。

虽战书中，

无战功。

蜀山下，

做平民。

一盘棋，

一杯茶，

论古今，

说帝秦。

有歌声相伴，

不忧道，

不忧贫。

多少情？

多少恨？

不记存。

世间五彩缤纷，

又何必，

苦苦追寻？

神州山水美，

何处不销魂？

此情最淳。

逸老亭

年代：宋 作者：欧阳修

上相此忘荣，怡然物外情。

池光开小幌，山翠入重城。

野鸟窥华衮，春壶劳耦耕。

枕前双雁没，雨外一川晴。

解组金龟重，调琴赤鲤惊。

虽怀安石趣，岂不为苍生。

青玉案 元夕

年代：宋 作者：辛弃疾

东风夜放花千树，

更吹落，星如雨。

宝马雕车香满路。

凤箫声动，玉壶光转，

一夜鱼龙舞。

蛾儿雪柳黄金缕，

笑语盈盈暗香去。

众里寻他千百度，

蓦然回首，那人却在，

灯火阑珊处。

2关于教育的诗句

1、《题弟侄书堂》唐代：杜荀鹤

何事居穷道不穷，乱时还与静时同。家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。

窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。

译文

虽然住的屋子简陋但知识却没有变少，我还是与往常一样，尽管外面已经战乱纷纷。故乡虽然在打仗，可是弟侄还在接受儒家思想的教化。

窗外竹子的影子还在书桌上摇摆，砚台中的墨汁好像发出了野外泉水的叮咚声。年轻时候的努力是有益终身的大事，对着匆匆逝去的光阴，不要丝毫放松自己的努力。

2、《长歌行》两汉： 佚名

青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！

译文

园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。

春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。

百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。

3、《观书有感二首·其一》宋代：朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。

译文

半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。

4、春秋 《诗经卫风淇奥》

瞻彼淇奥，绿竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨。瑟兮僩兮，赫兮咺兮，有匪君子，终不可谖兮！

瞻彼淇奥，绿竹青青。 有匪君子，充耳琇莹，会弁如星。瑟兮僩兮，赫兮咺兮， 有匪君子，终不可谖兮！

瞻彼淇奥，绿竹如箦。有匪君子，如金如锡，如圭如璧。宽兮绰兮，猗重较兮，善戏谑兮，不为虐兮！

译文：

看那淇水弯弯岸，碧绿竹林片片连。高雅先生是君子，学问切磋更精湛，品德琢磨更良善。神态庄重胸怀广，地位显赫很威严。高雅先生真君子，一见难忘记心田。

看那淇水弯弯岸，绿竹袅娜连一片。高雅先生真君子，美丽良玉垂耳边，宝石镶帽如星闪。神态庄重胸怀广，地位显赫更威严。高雅先生真君子，一见难忘记心田。

看那淇水弯弯岸，绿竹葱茏连一片。高雅先生真君子，青铜器般见精坚，玉礼器般见庄严。宽宏大量真旷达，倚靠车耳驰向前，谈吐幽默真风趣，开个玩笑人不怨。

5、《剑客 / 述剑》唐代：贾岛

十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事？

译文

十年辛苦劳作，磨出一把利剑，剑刃寒光闪烁，只是未试锋芒。如今取出，给您一看，谁有不平之事，不妨如实告我。

3有关教育的诗句大全

少壮不努力，老大徒伤悲。（汉乐府《长歌行》） 百学须先立志。（朱熹） 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 笔落惊风雨，诗成泣鬼神。（杜甫） 别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。（杜甫） 博观而约取，厚积而薄发。（苏轼） 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。（《礼记》） 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。（《荀子》） 劝人珍惜光阴 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 少年易学老难成， 1 源远流长图

欲求贤才栋梁，

天空陆地海洋。

半世东奔西忙，

今又远航，

路遥山高水长流 3 王本成

敢说敢作敢为，

无怨无恨无悔。

狂风暴雨惊雷，

吐气扬眉，

天下舍我其谁？

4表达“爱国主义教育”的七言诗句有哪些

表达“爱国主义教育”的七言诗句有：

1、唐·王昌龄《出塞二首》

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。

2、唐·李贺 《南园十三首·其五》

男儿何不带吴钩，收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？

3、宋·岳飞《池州翠微亭》

经年尘土满征衣，特特寻芳上翠微。好水好山看不足，马蹄催趁月明归。

4、宋·陆游《示儿》

死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

5、宋·陆游《十一月四日风雨大作二首》

风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻。溪柴火软蛮毡暖，我与狸奴不出门。

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

5关于“教师节”的七言绝句或七律诗句有哪些

1、七律教师颂

大山中学 黄国超

杏坛洒汗耕种忙，育苗何惧饭菜凉，

三尺杏坛长相伴，两袖清风举世扬，

心忧久旱苗枯萎，只为普天培栋梁。

鬓发微颓桃李艳，迎来金秋丹桂香。

2、老师颂

作者：胶南市六汪镇中心中学的王振华教师

四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。

黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。

蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。

春插桃李三千圃，秋来硕果满神州。

作为一名园丁，王老师通过这首诗表达了自己身为老师的辛勤与劳累，但是在教书育人的重大担子下，自己不敢松懈，用粉笔无言书写春秋，用青丝染鬓来呕心沥血，成就桃李三千圃。

教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。

母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。这也是这首诗所表达的情感所在。

3、新竹

清代：郑燮

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。

注释

龙孙：竹笋的别称。

凤池：凤凰池，古时指宰相衙门所在地，这里指周围生长竹子的池塘。

译文

新长的竹子要比旧竹子高，它门的生长全凭老的枝干扶持。明年又有新长出来的，会长得更高。

赏析

比喻青出于蓝而胜于蓝，而新生力量的成长又须老一代积极扶持。前两句是回顾，既表达了“长江后浪推前浪，一代新人胜旧人”，又表达了后辈不忘前辈扶持教导之恩；后两句是展望，用以表达新生力量将更好更强大。

郑板桥（1693-1765），原名郑燮，字克柔，号理庵，又号板桥，人称板桥先生，江苏兴化人，祖籍苏州。康熙秀才，雍正十年举人，乾隆元年（1736年）进士。

官山东范县、潍县县令，政绩显著，后客居扬州，以卖画为生，为"扬州八怪"重要代表人物。

4、蜂

唐： 罗隐

不论平地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

释文

不管是平平的地面还是在高高的山峰，所有鲜花盛开的的地方，都被蜜蜂们占领。它们采尽花蜜酿

成蜂蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造那些醇香的蜂蜜呢？

5、奉和令公绿野堂种花

唐代：白居易

绿野堂开占物华，路人指道令公家。

令公桃李满天下，何用堂前更种花。

译文

绿野堂建成之后占尽了万物的精华，路人指着宅子说这是裴令公的家啊。

裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？

注释：

奉和：做诗词和别人相应和，达到一唱一和的效果。

令公：即指裴度，令公是唐朝对中书令的尊称，裴度（765年至839年）唐代文学家、政治家，字中立，河东闻喜（今山西闻喜）人。因为拥立文宗有功，进位至中书令。又绿野堂为裴度之宅，所以这里的令公是指裴度。

绿野堂：唐代裴度的住宅名，故址在今天的河南省洛阳市南。《旧唐书 裴度列传》又于午桥创别墅。

6形容教育 诗句

1、如切如磋，如琢如磨------>

2学非探其花，要自拨其根------唐杜牧>

3十年磨一剑------唐贾岛>

4不是虚心岂得贤------宋王安石>

5少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功------唐杜荀鹤

6古人学问无遗力，少壮工夫老始成------宋陆游>

7故书不厌百回读，熟读深思子自知------宋苏轼>

8问渠那得清如许，为有源头活水来------宋朱熹>

9百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲------汉乐府民歌>

10志士惜日短，愁人知夜长------晋傅玄>

11盛年不重来，一日难再晨及时当勉励，岁月不待人------晋陶渊明>

12青春须早为，岂能长少年------唐孟郊>

13莫等闲，白了少年头，空悲切------宋岳飞>

14逢事独为贵，历代非无才------唐陈子昂>

15黄金无足色，白璧有微瑕求人不求备，妾原老君家------宋戴复古>

16南山栋梁益稀少，爱材养育谁复议------唐柳宗元>

17试玉要烧三日满，辨材须待七年期------唐白居易>

18世上岂无千里马，人中难得九方皋------宋黄庭坚>

这首诗是；“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。”

前两句是回顾，既表达了“长江后浪推前浪，一代新人胜旧人”，又表达了后辈不忘前辈

扶持教导之恩；后两句是展望，用以表达新生力量

哀丝豪竹 成竹在胸 翠竹黄花 刀过竹解 金石丝竹 鲇鱼上竹 茂林修竹 破竹之势 品竹弹丝 磬竹难书 势如破竹 丝竹管弦 竹头木屑 竹篮打水 竹马之友 竹报平安 竹苞松茂 罄竹难书

胸有成竹 青梅竹马 竹子刚劲、清新,生机盎然,蓬勃向上。当春风还没有融尽残冬的余寒,新笋就悄悄在地上萌发了,一场春雨过后,竹笋 破土而出,直指云天,所谓“清明一尺,谷雨一丈”，便是对她青春活力和勃勃生机的写照。当春风拂去层层笋衣,她便象个活泼的小姑娘,婷婷玉立在明媚的春光里。到了盛夏,她舒展长臂,抖起一片浓郁的青纱,临风起舞,炯娜多姿。暑尽寒来, 她仍绿荫葱葱,笑迎风霜雪雨。难怪白居易在《题窗竹》中留下这样的佳句：“千花百草凋零尽,留向纷纷雪里看。”竹, 拥有永不消失的春天。

松树,使人想起志士；芭蕉,使人想起美人；高大的槐树,使人想起了将军；而修竹呢她使人想起了隐者。竹轻盈细巧、 四季常青,尽管有百般柔情,但从不哗众取宠,更不盛气凌人,虚心劲节,朴实无华才是她的品格。竹不开花,清淡高雅,一尘 不染,她不图华丽,不求虚名的自然天性为世人所倾倒。清代诗人郑燮这样赞美道：“一节复一节,千校攒万叶；我自不开花, 免撩蜂与蝶。”竹子心无杂念,甘于孤寂,她不求闻达于莽林,不慕热闹于山岭,千百年过去了,却终成这瀚海般的大气候。

置身万倾碧波的竹海,只见苍翠挺拔的老竹,如同甲胄裹身的武士,而弯弯新竹,却又象柔情似水的少女；举目望去,那成方成阵的竹林,就象一队队,一排排跨马飞戈的兵团,而当漫步两旁茂竹夹道,竹叶轻轻拂面,又显得万般温柔,宁静和幽雅。刚柔相济能屈能伸,这又是竹的另一品性。“莫嫌雪压低头,红日归时,即冲霄汉；莫道土埋节短,青尖露后,立刺苍穹。”这副对联,道出了竹子的博大胸怀与豁达开朗的性格。

那怕是在条件艰苦的破岩中,竹子也能顽强生存；她不求索取,只有奉献。竹的一生是奉献的一生。竹笋做的佳肴,为人类所食用；用笋衣缝的布鞋,忍辱负重,默默承受着煎熬。竹子制作的竹凉席、竹家俱、竹胶板、竹筷、竹厅、竹工艺等要有尽有。在成宁竹乡,苏东坡“宁可食无肉,不可居无竹”一说,道出了竹乡人与竹密不可分的关系。竹乡人打的是竹伞、戴的是竹笠、住的竹楼、坐的是竹椅、睡的是竹床、吃的是竹笋……竹子还以她残留的校丫扎成扫帚,为人类清除污垢,就是竹沫、竹头等,也在 灶底燃烧,发挥光和热。有幅对联这样写道：“竹头虽微餐餐灶底炊肴馔,器皿虽小户户厨中要斗筲。”竹与人类结下不解之缘, 竹为人类奉献了自己的全部。这真是“出世予人惠,捐躯亦自豪。”

修竹千竿,情牵历代诗人,丹管一枝,写尽人间春色。竹是一首无字的诗,竹是一曲奇妙的歌。竹子精神在华夏文明史上写下光辉的一页。

已亥杂诗

龚自珍

九州生气恃风雷,

万马齐喑究可哀

我劝天公重抖擞,

不拘一格降人材

注释

1．这是《已亥杂诗》中的第二百二十首九州：中国

2．生气：生气勃勃的局面

3．恃（shì）：依靠

4．喑（yīn）：哑万马齐喑：比喻社会政局毫无生气究：终究、毕竟

5．天公：造物主重：重新抖擞：振作精神

6．降：降生

7、材：通假字,通“才”,指人才

译文

只有风雪激荡般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生气,

然而朝野臣民噤口不语终究是一种悲哀

我奉劝天帝能重新振作精神,

不要拘守一定规格降下更多的人才

写作背景

道光十九年（1831年）岁次已亥,龚自珍辞官返乡,又去北上迎接妻儿,在南北往来途中,感于清朝朝廷压抑、束缚人才的情况,作诗315首表达了变革社会的强烈愿望

赏析

这是一首出色的政治诗全诗层次清晰,共分三个层次：第一层,写了万马齐喑,朝野噤声的死气沉沉的现实社会第二层,作者指出了要改变这种沉闷,腐朽的观状,就必须依靠风雷激荡般的巨大力量暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃第三层,作者认为这样的力量来源于人材,而朝廷所应该做的就是破格荐用人材,只有这样,中国才有希望诗中选用“九州”、“风雷”、“万马”、“天公”这样的具有壮伟特征的主观意象,寓意深刻,气势磅礴

亲爱的家长朋友们，小朋友们，大家好！我叫曾小云，是一名诗词写作者，也是一名研究、教学诗词的老师。欢迎阅读、收听跟安安爸爸读古诗栏目。

之所以开设古诗解读专栏，主要目的并不是为了让孩子积累、背诵多少古诗，而是让他们体会诗歌和生活的关系，捕捉平凡而鲜活的诗意。当然出于“自私”的考虑，也让自己通过诗歌的路径回到童年，回到故乡，保持逐渐消减的诗心。

考虑到年龄，本专栏所选的古诗具有以下特点：

第一，篇幅短小，只选五言、七言，不选律诗和词。

第二，主要选古人作品，酌情选近人作品，不选当代作品。

第三，不选语文课本里的诗作，除非没得选。

第四，不以是否著名为入选标准，名作尽量不选。因为目前市面上的学生古诗选本过多过滥，选来选去都是那些熟悉的名作，严重浪费。

第五，“多识于鸟兽草木之名”，内容跟季节、节日、节气、动物、植物密切相关，跟生活场景密切相关。

那么，栏目的读者和听众是谁呢？一是我的子孙后代，二是我和妻子，三是所有的孩子，四是所有孩子的父母，五是所有永葆诗意和诗心的人。

我有两个孩子，其中一个叫安安。跟安安爸爸读古诗，主要的听众就是像安安这样大的孩子。安安现在5岁，读幼儿园中班，还不大认字。不过没关系，如果他读不大懂，以后上学了还可以继续读。我把真正的读者设定为小学阶段的孩子。

当然，对小学生来说，这里讲的有些内容还是会不大懂。没关系，不懂就慢慢懂，还有漫长的一生呢。

发现诗意，涵养童心。从现在开始，希望家长朋友们和小朋友们一起，跟安安爸爸读古诗。如果你觉得这个栏目对你和你朋友有帮助，也欢迎邀请他们一起加入学习。

今天选读的是清代诗人郑燮的《新竹》。

安安，你好呀！今天是9月10日，是我们国家的教师节。设立教师节，目的是让每个人记住老师为国家做出的巨大贡献，让全社会形成尊敬老师、重视教育的良好氛围。为了感谢你的老师，今天妈妈给你准备了小礼物，你送给了老师吗？

今天，爸爸带你一起读一首有关老师的诗，清代诗人郑燮的《新竹》。我们一起来读一下：

郑燮，就是郑板桥。他不仅会写诗，更擅长书法、绘画，对联也很有名。这首诗就是写在一幅画上的。古人画画，为了便于理解作品的主题，喜欢配上诗。这种诗叫做题画诗。这幅画还有落款：“孏石十哥弄璋之兆。板桥弟郑燮。”孏石，是他哥哥的名字。十哥，就是排行第十的哥哥。弄璋之兆，就是生男孩的喜兆。可见，郑板桥这幅画是赠给他哥哥的，祝贺他生男孩。那么，生男孩和竹子有什么关系呢？我们来看看这首诗。

“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”这两句是说，新鲜的竹枝比老旧的竹枝长得更高，什么原因呢？都是因为得到陈年主干的大力支持和扶助。“明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。”这两句是说，第二年再有新竹出世，今年的新竹又会变成旧竹。这样新竹变老竹，老竹生新竹，“子又生孙，孙又生子”，越长越多，越长越高，长成十丈百丈，最终环绕凤凰池的周围。龙孙，这里泛指竹子。有人说是指新竹，爸爸认为不对，因为前面已经有两句写到“新竹”“新生”，不可能还写新竹，否则就重复了。凤池，原指凤凰池，这里泛指池沼。凤凰是一种高贵的动物，所以诗里用凤池来作为池沼的美称，暗示新竹出生高贵。有人说指皇家池沼，或指宰相一样的高位，爸爸也认为有点偏离作者的本意。

了解了四句诗的大概内容，我们来想想作者究竟要表达什么意思。难道仅仅是赞美竹子长得高长得帅吗？不是的。前面说过，作者作画的目的是祝贺哥哥喜得贵子，因此，这首诗肯定与生孩子有关。其实呢，这里用了比喻的手法。即把新生竹比喻成新生儿，把旧竹比喻成新生儿的父亲母亲。后辈茁壮成长，成龙成凤，离不开长辈的培养扶持。即使后辈比长辈更有出息，地位更高，也不能忘记长辈养育、扶持的恩情。这首诗还揭示了家族兴旺的道理，那就是要大力培养和扶持子孙后代长大成才，才能一代又一代人才辈出，长盛不衰。

这首诗本意是祝贺生子，那与教师有什么关系呢？我们不妨转换一下角色。这里的新竹可以理解为学生，旧竹、老干可以理解为老师。老师把学生当作自己的孩子，勤勤恳恳，无私奉献，把一届一届的孩子培育成国家的栋梁。所以，作为学生，我们要像感恩父母一样感恩老师。

安安，如果你立志成为一名老师，那你参加工作后也由新竹变成旧竹和老干。就像一首歌所唱的那样，“长大后，我就成了你。”正是有一代又一代像旧竹和老干这样乐于扶持的老师，才支撑起我们国家和民族千秋屹立的教育大厦！在这个教师节，让我们向千千万万个老师表示崇高的敬意！老师，您辛苦了！

好的，这首诗就讲到这里。我们再读一遍这首郑燮的《新竹》：

发现诗意，涵养童心。欢迎加入曾联惠国学大课堂推出的古诗解读专栏跟安安爸爸读古诗。详情如下：

古诗内容

儿童生活、儿童情趣、儿童场景

主讲

曾小云（曾联惠国学大课堂讲师）

适合人群

小学生，孩子的父母，永葆诗意和童心的人

节数

30＋节