孩子焦虑症有哪些表现？

孩子分离焦虑是很常见的,家长应该采取以下措施来帮助孩子应对:

1 给予情感支持。应多陪伴孩子,耐心倾听孩子的焦虑和不安,给予理解、关心和安慰。让孩子知道分离是暂时的,你会回来。这可以减轻孩子的焦虑感。

2 增强孩子的安全感。在离开孩子之前,告知清楚你离开和回来的时间,并确保这一承诺,望而生信。你的言出必行可以让孩子建立对你的信赖,减轻不安全感。

3 培养孩子的独立性。平时应培养孩子自己完成某些任务的能力,增强自理能力,提高他们应对分离的信心和勇气。但不要过分催促孩子独立,以免产生另一方面的压力。

4 分离前进行演练。可conduct小规模的分离演练,如让孩子在亲戚家玩几个小时,或由其他亲友短暂照顾,让孩子逐渐适应分离,降低焦虑。并在回来后给予赞扬和奖励,让孩子体会成功应对分离的成就感。

5 避免过度娇宠。若平时过度娇宠和溺爱孩子,很难在分离时实现自我调节。应逐渐加大对孩子的期望和要求,培养孩子的耐心和自我控制能力,这也是减轻分离焦虑的重要一环。

6 找到分散注意力的活动。分离期间,鼓励孩子参与一些活动来分散注意力,如阅读、绘画、玩玩具等,而不是整天游踪在你离开的念头上,这样可以有效减轻焦虑感。

总之,给予情感支持、增强安全感、培养独立性、分离演练、避免过度娇宠以及找到分心活动,都是帮助孩子应对分离焦虑的重要措施。需要家长和孩子共同努力,逐渐改善和克服。

儿童焦虑症的类型及治疗方法

　焦虑是一种常见的情绪，每个成年人都会出现焦虑的情况，严重的就引发了焦虑症，但是不仅仅是成年人，如今儿童也会出现焦虑症。下面我们就来了解一下儿童焦虑症的治疗，看看儿童焦虑症是怎么治疗的，有哪些儿童焦虑症的自我治疗方法呢？

　作为一个儿童，本应是青春烂漫的时候，但是因为一些原因变的焦虑，甚至引发焦虑症确实挺让人焦虑的。究竟为什么儿童会有焦虑症呢？要如何治疗呢？

儿童焦虑症的原因

　 1、模仿

　爸爸妈妈有焦虑症，孩子进行模仿。

　 2、父母给出多余的劝告

　爸爸妈妈对某些危险估计太高，因此，常常会给子女一些多余的劝告、威胁、禁令等，使孩子整天焦虑不安。

　 3、父母向孩子述说家中问题

　有些父母与孩子的关系很好，他们甚至把孩子当成是自己的知心人，当家里出现了类似经济问题、婚姻问题等都会向孩子倾诉，但是作为一个年幼的孩子，他们是没办法理解这些复杂的问题的，于是在这种处境下，孩子还容易产生焦虑症。

　 4、不要太苛求

　爸爸妈妈太苛求，对孩子做的任何事情，总是表示不够满意，反复提出要求做得更好一些，而这些高标准的要求常常超过孩子的实际能力，孩子逐渐对自己也觉得不满意，对自己不能实现预期的`要求出现焦虑反应。

　 5、爸爸妈妈对孩子过度地放纵，也可导致焦虑症

　没有一定的限制，孩子常常不知道他们活动自由的界限究竟在哪里；外界环境对他们的行为没有什么要求，而他们自己也不知道应该如何努力去提高，也会出现焦虑情绪。

　 6、经常或强烈地遭到惩罚

　因为惩罚常常是受到其他人的否定或排斥，使孩子感到害怕。当他不能完成预期的任务时，对将要受到的惩罚会感到十分焦虑。

　总结上面提到的就是，一个不良的环境以及不恰当的教育方式，是导致或加重孩子焦虑的重要的原因。

儿童焦虑症的类型

　障碍，做恶梦、讲梦话、恶心呕吐、食欲不振、腹痛及多汗、头昏、乏力等身心症状。儿童心理焦虑症主要有以下几种。

　 素质性焦虑

　这类儿童的神经系统往往发育不健全或受到损伤，对外界环境的变化反应过于敏感。有的则是父母本身具有焦虑的表现，给孩子“模仿性的影响。父母对孩子的焦虑表现出焦虑的反应，造成恶性循环。

　 境遇性焦虑

　境遇突发性事件，如父母突然死亡、离异、意外事故、灾害等，儿童心理承受不住，整天担心灾害再次降临头上，惶惶然不可终日。但这类儿童的症状随着时间的迁延往往会自然消失。

　 分离性焦虑

　当与亲属特别是与母亲分离时，会出现明显的焦虑情绪。独生子女的父母出差，孩子既担心父母，也害怕独自一个人留在家里，一个人睡觉，心烦意乱，无心学习。

　 期待性焦虑

　家长对孩子期望过高，孩子怕达不到家长预期的要求、受责怪而焦虑不安。另一方面，有些学校片面追求升学率，课程的设计、作业的布置超越了儿童的承受能力，儿童担心完成不了老师安排的任务而受惩罚，从而表现出紧张、焦虑、不安。

　 环境性焦虑

　有些常闹纠纷的家庭，长辈们把孩子作为倾诉自己心中不满的知心人，向孩子诉苦。在这种矛盾重重的环境中，孩子易于产生焦虑情绪。

儿童焦虑症的表现

　焦虑症的主要表现是焦虑情绪、不安行为和自主神经系统功能紊乱。不同年龄的患儿表现各异。幼儿表现为哭闹、烦躁;学龄前儿童可表现为惶恐不安、不愿离开父母、哭泣、辗转不宁，可伴食欲不振、呕吐、睡眠障碍及尿床等;学龄儿童则上课思想不集中、学习成绩下降、不愿与同学及老师交往，或由于焦虑、烦躁情绪与同学发生冲突，继而拒绝上学、离家出走等。自主神经系统功能紊乱以交感神经和副交感神经系统功能兴奋症状为主，如胸闷、心悸、呼吸急促、出汗、头痛、恶心、呕吐、腹痛、口干、四肢发冷、尿频、失眠、多梦等。

　根据起病形式、临床特点和病程临床上可分为惊恐发作与广泛性焦虑症。惊恐发作为急性焦虑发作，发作时间短，表现为突然出现强烈的紧张、恐惧、烦躁不安，常伴有明显的自主神经系统功能紊乱。广泛性焦虑症为广泛持久性焦虑，焦虑程度较轻，但持续时间长，患儿上课紧张、怕被老师提问、怕成绩不好等，也有自主神经系统功能紊乱表现。

　根据发病原因和临床特征分为分离性焦虑、过度焦虑反应和社交性焦虑。分离性焦虑多见于学龄前儿童，表现为与亲人分离时深感不安，担心亲人离开后会发生不幸，亲人不在时拒不就寝，拒绝上幼儿园或上学，勉强送去时哭闹并出现自主神经系统功能紊乱症状。过度焦虑反应表现为对未来过分担心、忧虑和不切实际的烦恼。多见于学龄期儿童，担心学习成绩差、怕黑、怕孤独，常为一些小事烦恼不安、焦虑。患儿往往缺乏自信，对事物反应敏感，有自主神经系统功能紊乱表现。社交性焦虑患儿表现为与人接触或处在新环境时出现持久而过度的紧张不安、害怕，并试图回避，恐惧上幼儿园或上学，有明显的社交和适应困难。

儿童焦虑怎么办

　 1、不要对孩子要求太高

　父母望子成龙的心情可以理解，但应该看到，孩子准备考试已投入了很多，即使达不到理想的成绩，只要尽力就行了。千万不要对孩子唠唠叨叨，嘲讽挖苦，或者板着脸不搭理，这样会使孩子感到压抑，或是出于逆反心理而对抗，加重孩子的焦虑。

　 2、创造良好的家庭环境

　孩子整体素质的基础，是从小在父母身边耳濡目染、潜移默化的熏陶。要想把孩子培养成自信、豁达、活泼、开朗的人，家庭环境一定要整洁、朴实、条理、明快;家庭成员之间要和睦、民主、互敬、互助。

　 3、积极的引导增强幼儿园的吸引力

　在孩子入园之前要让孩子知道幼儿园是个有趣的地方，有很多小伙伴在一起玩游戏，老师阿姨还会和大家一起做很多有意义的活动，可以学本领，使孩子对幼儿园留下一个好印象，并且产生向往与期待。

　 4、降低亲子依恋强度并形成新的依恋关系

　因为孩子将父母作为自己安全的港湾，所有的事情都依靠父母来完成，所以在父母离开时便会产生这种分离焦虑，因而降低亲子依恋程度，是首先要考虑的事情。分离焦虑主要是孩子失去了所依恋的人，出现了不安全感。要让孩子不产生焦虑，适应父母不在的环境，就要让孩子与老师建立新的依恋关系。家长平时要对孩子多夸奖老师的和气、漂亮;告诉孩子老师会讲很多故事，会唱歌，会带你们做游戏;在送孩子入园和接孩子回家时，可以刻意的在孩子面前与老师友好的交流，让孩子觉得老师是爸爸妈妈的好朋友。

　 结语： 面对孩子的了焦虑症这样的问题，我们首先要思考是什么让他产生了这种心理，然后再去想焦虑症怎么治疗的问题，看了上文中的焦虑症的治疗方法再搭配上焦虑症的自我治疗方法，双管齐下，赶走孩子的焦虑，还他们一个美好的童年。

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焦虑症前兆十个表现有容易紧张、容易担心、感到不能放松，比如平常是做事比较从容的人，现在感觉很容易紧张，有点事就引起自己的焦虑，担心出现比较坏的结果，有时候会感到注意力不太容易集中，头脑忽然一片空白，都是焦虑症在早期一些常见表现。

一、焦虑症(Anxiety disorders)是一种以焦虑情绪为主的常见神经症。我国的调查研究显示：焦虑症在一般居民中的发病率为2%，其中41%为广泛性焦虑，33%为情境性焦虑。精神障碍病人中，至少有三分之一有某种形式的焦虑障碍，而且随着社会竞争日趋激烈，生活中应激因素增加，心理不适应等焦虑反应势必增多，应引起大家的重视。　焦虑是一种情感表现，当人们面对潜在的或真实的危险或威胁时，都会产生的情感反应。绝大多数因一定原因引起、可以理解的、适度的焦虑，属于正常焦虑。失去焦虑反应的人倒是不正常的。

二、　如同许多生理心理反应一样，如果反应过度，便是不正常了。病理焦虑是指不适当的焦虑表现，指没有明确的致焦虑因素，或者是因素和反应不对称，严重的或持续的焦虑反应。后者可以反映于他们的感受、行为或功能状态中，他们本人、亲属或周围人，也能觉察到这类反应/状态，非同寻常。主要分为惊恐障碍和广泛性焦虑两种。惊恐障碍是一种以反复的惊恐发作为主要原发症状的神经症。这种发作并不局限于任何特定的情境，具有不可预测性。惊恐发作作为继发症状，可见于多种不同的精神障碍，如恐惧性神经症。抑郁症等，并应与某些躯体疾病鉴别，如癫痫、心脏病发作、内分泌失调等。广泛性焦虑指一种以缺乏明确对象和具体内容的提心吊胆，及紧张不安为主的焦虑症，病人终日惶惶不安，顾虑自己的工作、健康；担心亲人的安危、唯恐不测，并常伴有躯体不适感，如晕眩、出汗、心悸、胸痛、全身有针刺感、作呕等。病人因难以忍受又无法解脱，而感到痛苦。以上两类病人往往都去内科或急诊室就医，常被误认为是冠心病发作，呼吸紊乱或其他发作性疾病，反复检查，徒然浪费精力、物力和时间。而此类症状，一经精神科大夫明确诊断，是可以治疗的，所以有上述症状的病人应该去精神科门诊治疗。

三、正常人在预感将要发生不利的情况时，可产生焦虑（一种没有明确原因的、令人不愉快的紧张状态），这种焦虑通常并不构成疾病，是一种正常的心理状态。焦虑并不是坏事，焦虑往往能够促使你鼓起力量，去应付即将发生的危机(或者说焦虑是一种积极应激的本能)。只有当焦虑的程度及持续时间超过一定的范围时才构成焦虑症状，这会起到相反的作用－妨碍人应付、对处理面前的危机，甚至妨碍正常生活。可能在大多数时候、没有什么明确的原因就会感到焦虑；事实上什么都干不了。焦虑症状也见于情感性精神病、精神分裂症、强迫性神经症、癔症、器质性意识模糊状态、甲状腺机能亢进等。所以广义的“焦虑症”是很大一类障碍的总称，还包括强迫症、恐怖症、惊恐症、创伤后障碍、等等。这里所说的焦虑症是狭义的，在正式诊断中称为一般性焦虑症。目前认为，只有焦虑的原因不明显，焦虑症状很突出而其他症状也不明显时才诊断为焦虑症。

儿童焦虑症可以自愈吗

　儿童焦虑症可以自愈吗，现在的孩子很多父母的帮助下报名了许多辅导班，周六日的时间都没有，学习压力特别大。因为他们的父母觉得不能让孩子输在起跑线上，导致现在的孩子很多都有焦虑症，那么儿童焦虑症可以自愈吗，下面一起看看吧。

儿童焦虑症可以自愈吗1

　 儿童焦虑症可以自愈吗

　 需要一定的辅助治疗的，自愈难度较大。

　 1、家庭辅导治疗

　为患儿父母提供咨询，提高对患儿疾病的认识，了解产生疾病的因素，并请父母配合医疗，消除家庭环境或家庭教育中的不良因素，克服父母自身弱点或神经质的倾向。

　 2、采用支持、认知的心理治疗

　儿童焦虑症的治疗首先要与患儿建立良好的信任关系，继而耐心听取患儿的主诉和家长的介绍，作仔细分析。然后有目的的进行交谈，使患儿认识到这是心理疾病。要告诉患儿只要积极配合，医师非常愿意帮助他治好病。

　 3、创造良好的家庭环境

　家庭环境是孩子的天然课堂，父母是孩子最早的启蒙老师。孩子整体素质的基础，是从小在父母身边耳濡目染、潜移默化的熏陶。要想把孩子培养成自信、豁达、活泼、开朗的人，家庭环境一定要整洁、朴实、条理、明快；家庭成员之间要和睦、民主、互敬、互助。

　 儿童焦虑症的表现症状

　1、焦虑体验，无客观不良处境或不足以引起紧张的处境下，而表现出一种紧张、惶惶不安的心境和情绪体验。较大的儿童可以诉说自己烦躁、紧张、恐惧和不高兴，年幼儿童难以用语言表达自己的不安和惶恐，而常表现为哭闹且难以安抚。

　2、精神与行为异常，焦虑常伴有不安的行为。儿童焦虑症的症状如年幼儿常有哭闹、打滚、打人或自伤，年龄大者多表现坐立不安、来回走动、注意力难集中、发脾气，甚至搔首顿足，多方劝解难以消除。

　3、年幼的孩子由于语言发育尚未完善而不能很好地表达内心的不安和惶恐，常表现为爱哭闹、不易安抚、对环境变化比较敏感，在环境变化时焦虑加重，出现睡眠障碍和排泄习惯紊乱，如入睡困难、夜惊、尿床、便裤等。

　4、有的孩子拒绝上学，即使勉强到校也很少与老师、同学交往，上课注意力不集中，难以完成课堂作业。

　5、有的孩子还会出现食欲减退、腹泻、呕吐、头痛、睡不着觉，甚至心慌、气短、大汗淋漓等症状。

　以上就是有关于“儿童焦虑症可以自愈吗”的介绍。心理健康对儿童的成长来说至关重要，心理状态良好的儿童会变得活泼和聪慧，相反，长期处于焦虑、忧郁状态的儿童长大后也会变得沉默寡言甚至是心理病态。当儿童患上焦虑症时，家长应该及早发现和治疗。

儿童焦虑症可以自愈吗2

　 1、倾听孩子

　家长要学会与孩子建议一个好的信任关系，让孩子能将自己的心事将向父母吐露出来。在听孩子述说时，父母听孩子倾诉痛苦时，要对其痛苦做出反应，适当地表示同情，这有助于孩子将心里的。压力释放出来，消除顾虑和紧张情绪，控制不安全感的袭击。

　 2、不要给孩子太大的心理压力

　很多孩子出现焦虑症，其实跟父母给予的心理压力有关。所以父母要为孩子制定学习标准，应遵循“兴趣第一、量力而行”的原则。年龄、智能水平是不可忽略的依据，可以高出其实际能力一点点，让她稍稍努力就能达到，看到可喜的成果和自身的潜力，明白只要努力就有希望更好；不苛求、更不能让孩子头脑中牢牢绷紧“第一、最好”这根弦。

　 3、鼓励孩子

　当孩子做错了事或情绪不稳时，告诉他“没关系”、“大胆些”、“不要怕”、“再试一次”、“爸爸妈妈相信你”之类的话，一段时间以后，孩子可能会走出焦虑，建立起自信，学会应对困难，并形成开朗乐观的性格。

　 4、家庭和睦

　一个好的家庭环境是非常重要的，如果家庭不和睦，老是争吵，那就导致焦虑症孩子时时担惊受怕，内心敏感、容易受伤，一点点风吹草动都会引起他们的情绪波动。因而特别需要一个温馨、和睦、踏实、能给他安全感的家，父母的体贴、呵护、安慰和精神上的引领，能有效地缓解儿童焦虑症。

　 5、父母需甩掉忧虑

　孩子有焦虑症，父母肯定是担心的，但是父母脸上流露出哪怕一点点的焦虑，对孩子来说都无异于雪上加霜。当孩子被焦虑困扰时，他们最需要的是心理支持，如果父母的心情也非常的沉重与压抑，就会影响到孩子的心情！

　分离焦虑是儿童时期常见的一种情绪障碍，它的出现直接影响着孩子与家长的生活质量，那么儿童分离焦虑症的症状有哪些呢接下来我带大家了解一下吧。

儿童分离焦虑症的症状

　1、波动型

　这类型的孩子较情绪化，容易被新的环境所吸引，但时间不长又想回家了。这类孩子经常到饿了新的环境会充满好奇，过一段时间，新鲜感过后，就会开始哭闹，吵着回家。

　2、为暴躁型

　这类孩子比较爽快、干脆，适应能力较强，闹过之后很快能平静下来。并且没有反复。

　3、恋亲型

　这类型的孩子独立性较差，一般在家都得到父母和长辈过分的宠爱，他们极不愿意离开朝夕相处的亲人。原因之一是他们的生活自理能力太差了，不能独立地过集体生活。这类的孩子到新的环境中国非常需要熟悉的照顾者陪伴在身边，否则就会哭闹，而且即使照顾者等待其情绪稍微缓和后离开的话还会哭闹不止。

处理儿童分离焦虑症的方法

　1、降低亲子依恋强度

　因为孩子将父母作为自己安全的港湾，所有的事情都依靠父母来完成，所以在父母离开时便会产生这种分离焦虑，因而降低亲子依恋程度，是首先要考虑的事情。在生活中要适当地放手，让孩子做自己能做的事，使其感受到成就感，知道自己能独立完成，自己是可以的。

　2、形成新的依恋关系

　分离焦虑主要是孩子失去了所依恋的人，出现了不安全感。要让孩子不产生焦虑，适应父母不在场的环境，就要让孩子与老师建立新的依恋关系。家长平时要对孩子多夸奖老师的和气、漂亮;告诉孩子老师会讲很多故事，会唱歌，会带你们做游戏;在送孩子入园和接孩子回家时，可以刻意的在孩子面前与老师友好的交流，让孩子觉得老师是爸爸妈妈的好朋友。每天入园的时候，在家里就应该说好，妈妈送到教室就会去上班，并且实际上也坚持这样做，不要表现出不舍，否则聪明的宝宝一看到你的不舍，马上就会以哭来要挟你。

　3、积极的引导

　在孩子入园之前要让孩子知道幼儿园是个有趣的地方，家长可以不断地跟宝宝说：老师像妈妈一样地爱你，老师就像是你的朋友，你有什么不高兴的事，都可以和老师说等等。首先要让宝宝在心理上不排斥老师，这样老师才可以接近宝宝并加以引导。同时放低对老师的排斥心理。有很多小伙伴在一起玩游戏，老师阿姨还会和大家一起做很多有意义的活动，可以学本领，也可以玩游戏，使孩子对幼儿园留下一个好印象，并且产生向往与期待。

　4、注意孩子生活技能的培养

　焦虑的产生有时还因为孩子的生活能力差，在幼儿园需要自己动手的事情不会做。婷婷的哭闹就与生活技能的缺乏有关系，尤其是在吃饭和睡觉的时候，自然也就想起妈妈了。所以在孩子入园前，家长应该给予生活技能上的指导，如要求他坐在桌子旁自己吃饭，不能在吃饭时随意走动等。指导孩子试着在大小便后自己脱、提裤子。自己洗手，自己睡觉，认识自己的物品等等。家长在指导时不要心急，因为你越着急，孩子就越紧张，越怕上幼儿园。

　5、增强幼儿园的吸引力

儿童分离焦虑症是现在很多孩子会出现的问题，当出现这种情况的时候可以通过降低亲子依恋强度，转移注意力，引导孩子，给孩子带玩具等方式进行缓解，不过在治疗的时候一定要注意孩子的情绪变化，千万不要强迫孩子，不然可能会让分离焦虑症疾病更加严重。

儿童分离焦虑症表现

　　环境突变的影响

　　环境的变化给他们带来诸多的不安和紧张、在学校得不到宣泄，回家后才把满腹的紧张情绪尽情宣泄出来。

　　情绪波动

　　这类型的孩子较情绪化，容易被新的环境所吸引，但时间不长又想回家了。这类孩子经常到饿了新的环境会充满好奇，过一段时间，新鲜感过后，就会开始哭闹，吵着回家。

　　不专心

　　上课不专心也是儿童分离焦虑症早期的症状，孩子不仅会上课不专心，而且还会出现拒绝上学的情况，并且在学校当中还会不愿意跟同学进行交往和沟通，学习成绩也会越来越差。

那么如何正确处理儿童分离焦虑症

　　转移注意力

　　分离对于每个孩子来说都是一个很痛苦的过程，所以分离焦虑症的问题在改善的过程中也需要一个过渡，在和孩子分离的时候可以转移孩子的注意力，让孩子去和别的亲人玩耍，或者鼓励孩子和其他小朋友一起玩耍，当孩子的注意力不在父母身上的时候，父母就可以离开了。

　　引导孩子

　　儿童分离焦虑症的情况也可以通过好的引导来改善，当孩子去一些陌生地方的时候，妈妈要注意鼓励孩子，要描述那个地方的优点以及有趣的事，要从心理方面引导孩子，让孩子觉得那个陌生的环境是非常美好的，这样才可以让儿童分离焦虑症的情况得到缓解。

　　带给孩子玩具

　　现在很多孩子对于玩具是非常执着的，而且有些孩子会抱着一个布娃娃睡觉，这说明这个娃娃对于孩子是可以起到安慰作用的，而且还可以给孩子安全感，所以在孩子需要离开妈妈的时候，可以让他带上这些玩具。