幼儿园小班科学优质课有趣的声音教案

　作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？下面是我精心整理的幼儿园小班科学优质课有趣的声音教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　 教学内容：

　科学——有趣的声音（小班）

　 教学目标：

　1、激发幼儿探索声音的兴趣

　2、通过探索，感知不同的容器、不同的材料，会发出不同的声音

　3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的`讲话。

　 教学准备：

　回形针、黄豆、白沙、硬币、串珠、海棉球每组各一盘、各种容器每人一个。

　 教学过程：

　1、导入：

　新年就要到了！我们要演节目，想请小朋友来制作乐器

　2、展开：

　——介绍材料，提出要求：

　你们看我都准备了什么？（快速展示一遍）

　怎样才能让这些东西发出声音呢？（幼儿回答，教师示范）

　要求：

　a、每次只能放一种东西。

　B、注意安全

　C、仔细听听放不同的东西声音是否一样

　——请幼儿自由操作、教师巡回指导：

　请选择一个你最喜欢的盒子，试试什么东西放进去声音最好听？

　你放了什么东西？

　你们两个的声音一样吗？为什么？

　——探索比较不同的声音：

　a、用同样的两个纸盒分别装豆和沙，比较：

　总结：同样的盒子，装的东西不一样，发出的声音

　不一样

　b、用塑料瓶和纸盒同时装黄豆，比较：

　总结：不同的盒子，装同样的东西，发出的声音不一样

　c、用大小不一样的纸盒装同样多的回形针，比较：

　总结：同样的盒子，大小不一样，装同样的东西，声音不一样

　d、用同样的纸盒，分别装一勺沙、装满沙，比较：

　总结：同样的盒子，装同样的东西，装得多少不同，声音也不同

　e、同样的容器和材料，用力摇和轻轻摇，声音也不同。力气不大也不小的时候，声音最好听

　（请两个幼儿上来摇，大家比较不同）

　——请幼儿用自制乐器为儿歌《哈巴狗》伴奏：

　请你选一种你认为最好听的材料放进去，准备好乐器：

　a、按节奏伴奏

　b、互换乐器，伴奏

　3、延伸：

　我们下次创造出更好听的声音好吗？

　 活动反思：

　幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。本节教学活动我从“魔术声音激趣导入→说说生活中的声音→欣赏并辨别大自然中美妙的声音→尝试自主探究“声音产生”的原因→游戏活动“寻找声音朋友”→体验探究的成功和快乐”，整个环节层层深入，注重激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中熟悉的声音入手，再去发现声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的原因，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进行游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的氛围中感受奇妙的声音，帮助幼儿不断积累生活经验，培养了幼儿良好的科学探究能力及学习品质。

　作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是我帮大家整理的幼儿园小班科学公开课好听的声音教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园小班科学公开课好听的声音教案1

　好听的声音活动目标：

　1、能辨别生活中不同的声音。

　2、在玩玩、摇摇瓶子过程中，发现声音的轻响。

　3、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。

　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　活动准备：

　1、宝宝生活中声音的flash。

　2、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，装瓶子布袋(套在椅子上)教学重点1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。

　2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。

　活动过程：

　(一)、生活中的声音听声音：(以宝宝早晨的生活背景)笑声--鸡鸣--盥洗--汽车--问候(老师好)。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。

　宝宝们，今天有这么多客人老师来听咱们上课，你知道是为什么吗(客人老师是来找耳朵最灵的宝宝的，那我们来比一比好不好你听!(播放宝宝笑声)这是什么声音啊(笑声)谁的笑声啊，大人的还是宝宝的笑声(小宝宝)看看是不是小宝宝的笑声。(出示小宝宝图)你们猜对了，真棒!这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。可是天亮了，妈妈要请一个小动物来叫醒这个小宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的(播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡!)大公鸡怎么叫的(喔喔喔喔)我们来看看到底是不是大公鸡，(出示大公鸡图)哇!你们又说对了!拍拍手表扬自己。那除了公鸡会叫宝宝起床，还有什么小动物也会叫呢(小狗，小猫等)小狗怎么叫的(幼儿模仿)会叫的动物有很多很多，所以妈妈可以请许多小动物来叫小宝宝对吗宝宝被叫醒了，(播放洗手声音)咦!宝宝现在在干什么(洗手)洗手的时候会有什么声音啊(哗啦啦)洗完脸刷好牙吃完早饭，宝宝该上幼儿园了，宝宝坐着爸爸的汽车(出示汽车图)上学了，汽车在马路上会发出什么声音啊(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)(二)、 让空瓶子发出声音 (教师事先准备3个瓶子：空瓶子、装有少量黄豆的瓶子，装满黄豆的瓶子)1、终于，宝宝来到了幼儿园，老师要和宝宝一起玩了，看看今天老师给你们准备了什么好玩的东西。(出示空瓶子)看看你们的椅子下面，把口香糖瓶子拿出来玩玩，瓶子有声音吗(没有)怎样让它发出声音呢(幼儿讨论让瓶子发出声音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等)附儿歌：拍拍拍，瓶子有声音，碰碰碰，瓶子有声音。老师有一种办法和你们不一样，我摇摇瓶子就会有声音，(出示装有少量黄豆的瓶子摇一摇)问，你得瓶子也摇一摇有声音吗启发幼儿瓶子是因为装了东西而发出的声音(教师倒出黄豆证实)。

　小结：瓶子碰碰某个地方就能发出声音。

　2、用瓶子装豆让它发出声音宝宝也想让你们的瓶子也发出好听的声音是吗(是)老师在装豆子是还会念儿歌呢，你听：瓶子宝宝，嘴巴张开，吃点黄豆，嘴巴闭紧，有声音啰!请个别幼儿示范操作，教师指导。

　3、幼儿集体操作装黄豆。

　瓶子宝宝有声音了吗有的宝宝赶紧坐过来，我要请小朋友来表演节目啦!谁的瓶子宝宝保护好了我就请谁来，(引导幼儿专注较教师讲解)请一个幼儿上来与教师一同表演摇瓶子，提问，我们的瓶子发出来的声音一样吗(不一样：一个响声大一个响声小)怎么回事幼儿讨论发表自己的见解。

　小结：用力大小不同，发出的声音轻响不同 装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性)4、摇瓶子游戏《大鼓和小鼓》

　知道了瓶子宝宝的这个秘密，我们一起来表演大大的声音和小小的声音好吗(伴奏：我是一只大鼓，我的声音很大，咚咚咚↓我是一只小鼓，我的声音很小，咚咚咚↑可进行两次)教师故意边唱歌边用一个装满黄豆(或两颗)的瓶子(透明)，用力摇，瓶子没声音(是小小的声音)，咦!怎么回事呀瓶子宝宝还有秘密呢跟刘老师再去找一找它的秘密好吗

　5、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。

　6、为"大鼓小鼓"唱歌，边摇瓶子边说儿歌。

　7、活动延伸出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓请幼儿到教室去吃吃看就知道了。

　今天我们来玩个游戏，看看谁的耳朵最灵了，我们一起来听听这是什么声音呢谁的笑声，是大人还是小孩的呢看看是不是小宝宝的笑声

　可是天亮了，妈妈要请一个小动物来叫醒这个小宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的大公鸡怎么叫的(喔喔喔喔)我们来看看到底是不是大公鸡，(出示大公鸡图)那除了公鸡会叫宝宝起床，还有什么小动物也会叫呢(小狗，小猫等)小狗怎么叫的(幼儿模仿)会叫的动物有很多很多，所以妈妈可以请许多小动物来叫小宝宝对吗…………

　活动反思：

　传统教学模式下的科学教育，教师重视科学知识的传授和验证性操作，忽视幼儿自主性、探索性和创造性，使幼儿无法经历科学探究的过程，扼杀了孩子们的好奇心和探索精神。

幼儿园小班科学公开课好听的声音教案2

　活动目标：

　1、尝试辨别生活中不同的声音，在玩瓶子过程中，发现声音的大小。

　2、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。

　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　活动准备：

　1、PPT

　2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4个，黄豆若干。

　活动过程：

　(一)、尝试猜测生活中的不同声音

　1、谈话导入：宝宝们，今天有这么多客人老师来听咱们上课，你知道是为什么吗(客人老师是来找耳朵最灵的宝宝的，那我们来比一比好不好你听!(播放宝宝笑声)

　师：这是什么声音啊谁的笑声啊，大人的还是宝宝的笑声

　师：你们猜对了，真棒!这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。可是天亮了，妈妈要请一个小动物来叫醒这个小宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的(播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡!)

　师：大公鸡怎么叫的(喔喔喔喔)

　师：那除了公鸡会叫宝宝起床，还有什么小动物也会叫呢

　师：会叫的动物有很多很多，所以妈妈可以请许多小动物来叫小宝宝，宝宝被叫醒了，(播放洗手声音)咦!宝宝现在在干什么

　师：洗手的时候会有什么声音啊(哗啦啦)

　师：洗完脸刷好牙吃完早饭，宝宝该上幼儿园了，宝宝坐着爸爸的汽车(出示汽车图)上学了，汽车在马路上会发出什么声音啊(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)

　(二)、让空瓶子发出声音

　1、师：把瓶子拿出来玩玩，瓶子有声音吗

　师：怎样让它发出声音呢启发幼儿瓶子是因为装了东西而发出的声音(教师倒出黄豆证实)。

　小结：瓶子碰碰某个地方就能发出声音。

　2、用瓶子装豆让它发出声音

　师：宝宝也想让你们的瓶子也发出好听的声音，请幼儿操作，教师指导。

　3、幼儿集体操作装黄豆。

　提问，我们的瓶子发出来的声音一样吗(不一样：一个响声大一个响声小)

　师：怎么回事幼儿讨论发表自己的见解。

　小结：用力大小不同，发出的声音轻响不同

　4、摇瓶子游戏《大猫和小猫》

　师：知道了瓶子宝宝的这个秘密，我们一起来表演大大的声音和小小的声音好吗(伴奏：我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵↓我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵喵↑可进行两次)

　5、延伸活动

　教师故意边唱歌边用一个装满黄豆(或两颗)的瓶子(透明)，用力摇，瓶子没声音(是小小的声音)，咦!怎么回事呀瓶子宝宝还有秘密呢跟老师再去找一找它的秘密好吗

　活动反思：

　本次活动从幼儿生活背景入手，让幼儿听辨生活中不同的声音，从而引发对声音的兴趣。小班幼儿不善于集中注意力“听讲”，本活动采取让幼儿自己操作，自己探索，了解了声音轻重，在自由探索中发现声音的轻重与装豆子多少的关系。充分调动了幼儿的积极性。整个活动运用各种感官，听一听，做一做，将艺术领域“节奏强弱”的内容自然地渗透到科学活动中，使科学探索和音乐活动巧妙的结合，达到动静交替。充分突出幼儿为主体，努力把握“玩中学”的度，注重多观察、少干预，让幼儿在游戏、体验、操作中获取新的知识，充分表现自己，从而达成活动目标。

　而对于科学活动，幼儿操作是很关键的一环节，如何收放自如是一个大问题。因为幼儿的操作一定会有个体差异，所以势必会产生幼儿操作的时间差(第一个完成的幼儿和最后完成的幼儿)那么对于动作快的幼儿教师在操作前一定要提清楚要求，让他知道我接下来要做什么而不是无所事事。

　今后的科学活动的开展也要围绕着以下两点进行(1)活动的材料准备是否充足，是否有效(2)幼儿操作活动前教师的要求是否明确科学是严谨的，而幼儿的科学活动既充满科学的探索精神又不同于成人所理解的科学。作为教师，作为组织者，在每一次的科学活动中都先问问自己：如何在具体的生活经验中帮助幼儿构建自己的科学认知!

幼儿园小班科学公开课好听的声音教案3

　活动目标：

　1、尝试辨别生活中不同的声音，在玩瓶子过程中，发现声音的大小。

　2、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。

　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　活动准备：

　1、PPT

　2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4个，黄豆若干。

　活动过程：

　(一)、尝试猜测生活中的不同声音

　1、谈话导入：宝宝们，今天有这么多客人老师来听咱们上课，你知道是为什么吗(客人老师是来找耳朵最灵的宝宝的，那我们来比一比好不好你听!(播放宝宝笑声)

　师：这是什么声音啊谁的笑声啊，大人的还是宝宝的笑声

　师：你们猜对了，真棒!这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。可是天亮了，妈妈要请一个小动物来叫醒这个小宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的(播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡!)

　师：大公鸡怎么叫的(喔喔喔喔)

　师：那除了公鸡会叫宝宝起床，还有什么小动物也会叫呢

　师：会叫的动物有很多很多，所以妈妈可以请许多小动物来叫小宝宝，宝宝被叫醒了，(播放洗手声音)咦!宝宝现在在干什么

　师：洗手的时候会有什么声音啊(哗啦啦)

　师：洗完脸刷好牙吃完早饭，宝宝该上幼儿园了，宝宝坐着爸爸的汽车(出示汽车图)上学了，汽车在马路上会发出什么声音啊(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)

　(二)、让空瓶子发出声音

　1、师：把瓶子拿出来玩玩，瓶子有声音吗

　师：怎样让它发出声音呢启发幼儿瓶子是因为装了东西而发出的声音(教师倒出黄豆证实)。

　小结：瓶子碰碰某个地方就能发出声音。

　2、用瓶子装豆让它发出声音

　师：宝宝也想让你们的瓶子也发出好听的声音，请幼儿操作，教师指导。

　3、幼儿集体操作装黄豆。

　提问，我们的瓶子发出来的声音一样吗(不一样：一个响声大一个响声小)

　师：怎么回事幼儿讨论发表自己的见解。

　小结：用力大小不同，发出的声音轻响不同

　4、摇瓶子游戏《大猫和小猫》

　师：知道了瓶子宝宝的这个秘密，我们一起来表演大大的声音和小小的声音好吗(伴奏：我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵↓我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵喵↑可进行两次)

　5、延伸活动

　教师故意边唱歌边用一个装满黄豆(或两颗)的瓶子(透明)，用力摇，瓶子没声音(是小小的声音)，咦!怎么回事呀瓶子宝宝还有秘密呢跟老师再去找一找它的秘密好吗

　活动反思：

　本次活动从幼儿生活背景入手，让幼儿听辨生活中不同的声音，从而引发对声音的兴趣。小班幼儿不善于集中注意力“听讲”，本活动采取让幼儿自己操作，自己探索，了解了声音轻重，在自由探索中发现声音的轻重与装豆子多少的关系。充分调动了幼儿的积极性。整个活动运用各种感官，听一听，做一做，将艺术领域“节奏强弱”的内容自然地渗透到科学活动中，使科学探索和音乐活动巧妙的结合，达到动静交替。充分突出幼儿为主体，努力把握“玩中学”的度，注重多观察、少干预，让幼儿在游戏、体验、操作中获取新的知识，充分表现自己，从而达成活动目标。

　而对于科学活动，幼儿操作是很关键的一环节，如何收放自如是一个大问题。因为幼儿的操作一定会有个体差异，所以势必会产生幼儿操作的时间差(第一个完成的幼儿和最后完成的幼儿)那么对于动作快的幼儿教师在操作前一定要提清楚要求，让他知道我接下来要做什么而不是无所事事。

　今后的科学活动的开展也要围绕着以下两点进行(1)活动的材料准备是否充足，是否有效(2)幼儿操作活动前教师的要求是否明确科学是严谨的，而幼儿的科学活动既充满科学的探索精神又不同于成人所理解的科学。作为教师，作为组织者，在每一次的科学活动中都先问问自己：如何在具体的生活经验中帮助幼儿构建自己的科学认知!

幼儿园小班科学公开课好听的声音教案4

　活动目标：

　1、能辨别生活中几种不同的声音。

　2、初步了解同一种物体，由于数量、材质的不同，发出的声音也是不同的。

　3、在玩玩、摇摇瓶子过程中，体验探究声音的乐趣。

　活动准备：

　1、课件《好听的声音》。

　2、图标：大鼓和小鼓。

　3、小瓶人手一个，小盆每组一个，黄豆若干，软硬糖果若干。

　活动过程：

　一、辨别生活中的声音。

　1、听声音：(以宝宝早晨的生活背景)笑声--鸡鸣--盥洗--汽车--问候(老师好)。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。

　师：(1)宝宝们，今天有这么多的客人老师来我们教室做客，你们知道为什么是来找耳朵最灵的宝宝，那我们来比一比，听一听，谁的耳朵最灵。

　这是什么声音呀你知道是谁的笑声吗(你们猜对了，这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。)(宝宝)

　(2)天亮了，听听看妈妈叫了哪个小动物去叫醒宝宝呢(大公鸡)(我们来看看是不是大公鸡)还有哪些动物是会叫的啊(幼儿模仿)会叫的小动物还有很多很多，下次也请它们帮忙来叫醒小宝宝。

　(3)宝宝被叫醒了，你们听听，现在小宝宝在干什么(洗手)

　(4)洗好手，吃好饭，宝宝准备坐车去上幼儿园啦，这个车子在马路上会发出什么样的声音呢马路上除了这个声音之外还有什么也能发出声音(摩托车，自行车)

　2、小结：我们的身边有这么多好听的声音，马路上也还有好多好多，真的非常好听。

　二、把黄豆装进瓶子里，根据装豆子的数量区分声音的不同。

　(1)到了幼儿园里，老师要和小朋友一起玩游戏啦，看看今天老师带来了什么好玩的呢(出示空瓶子)

　(2)听听这个瓶子有声音吗(没有)，那你有什么好办法能让瓶子发出声音呢(幼儿尝试让瓶子发出声音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等。拍拍拍，瓶子有声音，碰碰碰，瓶子有声音)

　(3)老师有一种办法和你们不一样，我摇摇瓶子就会有声音，(出示装有少量黄豆的瓶子摇一摇)问，你的'瓶子也摇摇有声音吗如果我们在瓶子里装点豆子，瓶子能发出声音吗我们一起来试试看。

　(4)现在我们的瓶子宝宝有都有声音了吗老师想请小朋友们用自己的瓶子来学学这两样东西，看看，这是什么(大鼓和小鼓)

　(5)现在我们的瓶子宝宝就来学大鼓和小鼓的声音：

　大鼓--我是一只大鼓，我的声音很大，咚咚咚咚咚。

　小鼓--我是一只小鼓，我的声音很小，咚咚咚咚咚。

　(6)大鼓的声音很大，它是怎么发出来的呢小鼓呢(大鼓力气用的大，小鼓用的力气小)

　小结：原来，大鼓要用大一点的力气，小鼓要用小一点的力气。

　(7)师：小朋友们看，老师这里有两个瓶子宝宝，一个瓶子里面装了很少的豆子，我们来听听看像大鼓的声音还是小鼓的声音。另外一个里面装了很多的豆子，我们也来听听看。

　小结：原来豆子要多放些，但是不能放满，力气大一些就是大鼓的声音了。

　3、尝试把糖果装进瓶子，根据糖果的软硬不同区分声音的不同。

　(1)现在杨老师要给小朋友们看一样东西，看看是什么呢(糖)有硬糖和软糖，糖放在瓶子里会有声音吗猜猜看哪种糖装在瓶子里会像大鼓的声音呢

　(2)我来请小朋友们自己来把糖果装进瓶子里试试看，听听哪种糖果是大鼓的声音，哪个是小鼓的声音。

　小结：硬糖装在瓶子里能发出大鼓的声音，软糖放在瓶子里能发出小鼓的声音。

　四、结束部分：

　师：刚才我们听了各种声音，我们也自己动手让瓶子宝宝发出了不同的声音，原来我们的小耳朵能听到这么多好听的声音，但是有小朋友不爱惜自己的小耳朵，让自己的耳朵很受伤。以后小朋友要好好的保护我们的耳朵，也不要大声的喊叫，这样我们的小耳朵就可以听到各种好听的声音了。

　活动反思：

　传统教学模式下的科学教育，教师重视科学知识的传授和验证性操作，忽视幼儿自主性、探索性和创造性，使幼儿无法经历科学探究的过程，扼杀了孩子们的好奇心和探索精神。

幼儿园小班科学公开课好听的声音教案5

　设计思路：

　这是一个激发幼儿探索兴趣，培养幼儿探索习惯的活动。幼儿通过感受生活中的声音，发展感知觉，增强对周围事物的敏感。

　由于幼儿对生活中的事物常常视而不见，充耳不闻，因此活动的第一环节就是让幼儿再现生活经验(听听这是什么声音，还有什么声音)，渐渐养成关注生活的习惯。对于小班幼儿而言，在引导其关注生活的同时，还要激发其探索的兴趣和好奇心。于是，我设计了探索声音产生的环节。

　科学地说，物体振动才能发出声音，但三岁的幼儿根本不理解。活动中，我用“瓶子中碰到东西就发出声音”的实验使幼儿直观感受声音产生的最外显的特征。而对音量大小的探索，我则借助了“大鼓和小鼓”的游戏来吸引他们。加之歌曲音乐永远是幼儿最快乐的表达方式之一，因此我试图在探索活动中引导他们“呀呀”歌唱。而探索后一环节中糖果的介入，则完全是考虑到幼儿的年龄特点，用以激发他们新的兴奋点。

　我一直在想：开展探索活动的价值，并非仅仅在于寻找一个准确答案，更重要的是在过程中培养幼儿良好的科学态度和习惯。我想向幼儿传递这样一个信息，就是事物运动的相对性。活动中由于豆子的多少和糖果的软硬所发出的相对“大鼓、小鼓”的声音，让幼儿感受到事物存在于“变”的动态中。

　活动目标：

　辨别生活中不同的声音，积累听觉经验。

　在为乐曲伴奏的过程中感受声音的轻响，发展感知觉。

　通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　活动准备：

　教学课件，歌曲《大鼓和小鼓》的音频，塑料瓶子人手一只，豆子、软糖，硬糖，棉花糖。

　活动过程：

　一、聊聊生活中的声音

　1教师播放教学课件(以小班幼儿早晨生活为背景)，依次播放笑声、鸡鸣声、盥洗声、汽车喇叭声、“老师好”的问候声。(在生活中，教师的策略是尽可能让每一个声音以不同的方式出现)

　播放笑声，先出声音后出图像。

　——这是什么声音谁在笑看看你猜对了吗原来宝宝在睡梦中笑出声了，宝宝要起床了。

　2播放鸡鸣声，先出声音后出图像。

　妈妈请谁(或哪个小动物)来叫醒宝宝还有哪些小动物也会叫

　(为幼儿丰富一种不易观察的动物的声音，如蛙鸣声。)

　3播放水声，先出声音后出图像。

　——宝宝起床了，他在干什么

　(可以引导幼儿说说宝宝在做哪些事，如：洗脸、刷牙、小便、大便，都会发出这样的水声。)

　4播放汽车声，先出图像再出声音。

　——宝宝吃完早饭要上幼儿园啦。这个宝宝是坐爸爸的小汽车上幼儿园的，小汽车在马路上会发出什么声音呢

　(可以延伸开来，引导幼儿说说“自行车的声音”)

　5播放问候声。

　——到幼儿园了，老师要和小朋友相互问候。听听这是女孩在问候还是男孩在问候

　小结：瞧，宝宝的身边有许多好听的声音。

　二、探索用瓶子发出声音

　——宝宝来到幼儿园，和老师、小朋友一起玩。老师这里有个瓶子，你能让它发出声音吗

　小结：瓶子只要碰到东西就会发出声音。

　——这里有许多豆子，豆子和瓶子在一起会发出声音吗是怎么样的声音呢

　三、为“大鼓和小鼓”伴奏

　1教师播放歌曲《大鼓和小鼓》，有节奏地说说“我的瓶子有声音”，引导幼儿感受音乐，并跟着音乐节奏摇瓶子。

　——你们看， 这里有两只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我们用瓶子来学学鼓的声音(边唱边用瓶子打节奏)

　——大鼓和小鼓发出的声音一样吗怎么用瓶子发出大鼓和小鼓的声音

　2幼儿分组摇瓶子，探索大鼓和小鼓的声音。

　——你是怎么发出大鼓(小鼓)的声音的

　3教师引导幼儿在瓶中放入不同量的豆子，摇动瓶子来为大鼓和小鼓伴奏。

　——我在瓶中放了一粒豆子，用力摇，发出的声音像大鼓还是小鼓

　——豆子放得多，声音会变响还是变轻像大鼓吗

　——你们放的豆子多，响亮的声音像大鼓，我也要做大鼓(将瓶子装满豆子，摇动却没有声音)。怎么回事，我把瓶子装满了豆子，为什么没有声音(帮助幼儿积累声音产生的经验)

　小结：原来，要发出大鼓的声音，豆子既不能太少，也不能太多。

　四、分辨糖果发出的声音

　——(出示软糖和硬糖) 猜猜哪种糖会发出大鼓的声音哪种糖会发出小鼓的声音(幼儿尝糖果)

　小结：硬的糖会发出大鼓的声音，软的糖会发出小鼓的声音。

　请幼儿分别选择自己喜欢的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》

　——喜欢吃硬糖的孩子，请你们唱大鼓的声音，喜欢吃软糖的孩子请你们唱小鼓的声音。

　——(出示棉花糖。)这种糖会发出大鼓还是小鼓的声音呢

　教学反思：

　本次活动从幼儿生活背景入手，让幼儿听辨生活中不同的声音，从而引发对声音的兴趣。中班幼儿不善于集中注意力“听讲”，本活动采取让幼儿自己操作，自己探索，了解了声音轻重。

　　声音是靠空气作为介质进行传播的。当物体振动时会不断推动周围的空气运动，从而引起周围空气的疏密发生变化，带动更远的空气也发生同样的疏密变化。也就是说物体把振动传递给了周围的空气，这种振动在空气中传播开去，当空气的振动传到我们耳朵里时，耳内的鼓膜也随着振动起来，其周围的神经感受到这种振动并把它传到神经中枢，于是我们就听到了声音。

　　声音也可以在不同介质中传播，在不同介质中的传播速度一般是不同的