老舍是怎样评价《草原》的？

老舍作品《草原》的写作背景

写作背景是解放战争时期1947年9月12日他在青岛山东大学一次休息时写下的。当时他在那儿租了一家平房，作为他安静的写作与创作戏剧文学的地方。一九六一年十月十三日发表在《人民日报》。 老舍记叙了自己第一次访问内蒙古大草原时的所见所闻所感，表现了大草原的美丽景色和蒙古族人民对汉族人民的深厚情谊，表达了作者对祖国边疆的热爱以及对民族友谊的歌颂。

《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文。已选入人教版新课标（老教材）五年级下册第1课和教育部统编人教版教材六年级上册第1课。文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面 。作者在最后引用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。

这句话所描绘的情景：蒙汉两族人民情谊深厚，和睦相处；离别之际，共同在夕阳下的草原上细谈，不忍心分别。 

这句话出自老舍的《草原》，这句话是全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。此句中多处运用了“借代”手法。“蒙汉”借代“蒙汉两族人民”，“天涯”借代“边疆”，这里即指“内蒙古”，“碧草”借代“大草原”，“斜阳”借代“傍晚时分”。这些借代，意思完备而又深刻。

这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地，从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”；千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人流连不已，难分难舍。 这一余味不尽的特写镜头与“蒙汉情深”的全篇之旨紧相扣合，收到了揭示题旨、深化文意的效果。

扩展资料

《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文，选入苏教版六年级上册、人教版五年级下册、北京版六年级下册的版本、冀教版五年级下册和北师大版四年级上册的教科书内。 

文章主要讲了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图。作者在最后引用了一句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了作者对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。

文章按照事情发展的顺序，依次描写草原的美丽风光，蒙古族人民热情迎客的场面，主客饮酒联欢的场面。通过这些画面，表现了草原的风光美，人情美和民俗美。

《草原》开篇写景，写草原天空的可爱与明朗，写草原空气的清鲜，写成群的牛、马、羊。草原的美丽让作者心情愉悦，使他总想“高歌一曲，表达满心的愉快”。透过作者的语言，我们仿佛看到了蓝天、碧草、白云、牛马，这儿的风景是美的，这儿的人是美的。

接着作者又描写了自己在草原上的感觉，那是种如归自然的感觉，诚如蒙古人给人留下的印象。于是，作者把笔墨放在了热情的蒙古人身上，男女老少来到几十里外欢迎远客，静寂的草原顿时热闹起来，两族人民的心也跟着热闹起来，彼此的手热乎乎的握着，传递着温暖与祝福。

小学五年级下册语文第一课《草原》主要内容：记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。

1、第一段（第一小节）：大草原十分美丽，作者对此赞叹不已。

2：第二段（二～四小节）：热情好客的主人接待了作者一行人。

3、第三段（第五小节）：快要离开了，大家十分不舍。

文学赏析

文章记叙了作者第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热烈欢迎的情景，表达了蒙古族人民对汉族人民的深厚情谊，充分体现了祖国是各族人民团结友爱的大家庭。这是本文的主题思想，亦即文意所在。

主客双方在一望无际的草原上依恋不舍地娓娓交谈，时间不停地推移，夕阳渐渐西沉，他们竟浑然不觉，这是蒙汉情深的形象映现。