因为省级教育行政部门牵头负责本地区中小学教材管理，指导监督市、县和学校课程教材工作。
国务院教育行政部门牵头负责全国中小学教材建设的整体规划和统筹管理，制定基本制度规范，组织制定国家课程方案和课程标准，组织开展国家课程教材的编写指导和审核，组织编写国家统编教材，指导监督各省（区、市）教材管理工作。
省级教育行政部门牵头负责本地区中小学教材管理，指导监督市、县和学校课程教材工作。组织好国家课程教材的选用、使用工作，确保全面有效实施。负责地方课程教材规划、开发、审核和管理。组织开展教学指导、骨干培训、监测反馈等工作，加强教材编写、审核、出版、管理、研究队伍建设，并建立相应的工作机制。
扩展资料：
中小学教材的相关要求规定：
1、体现科学性和先进性，既相对稳定，又与时俱进，准确阐述本学科基本概念、基本知识和基本方法，内容选择科学适当，符合课程标准规定的知识类别、覆盖广度、难易程度等，及时反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果。
2、着眼于学生全面发展，围绕核心素养，遵循学生成长规律，适应不同年龄阶段学生的认知特征，紧密联系学生思想、学习、生活实际，将知识、能力、情感、价值观的培养有机结合，充分体现教育教学改革的先进理念。
3、注重教材的系统性，结构设计合理，不同学段内容衔接贯通，各学科内容协调配合。选文篇目内容积极向上、导向正确，选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。语言文字规范，插图质量高，图文配合得当，可读性强。
教育部-教育部关于印发《中小学教材管理办法》《职业院校教材管理办法》和《普通高等学校教材管理办法》的通知
(1)村委会对王某的死亡是否应当承担损害赔偿责任为什么
(2)供电公司对王某的死亡是否应当承担损害赔偿责任为什么
(3)两被告主张的抗辩事由是否成立请说明理由。
46．某房地产开发公司(以下简称A公司)在某市商业街开发了一幢商品楼，售价4000元／m2。某甲选中了其中一套三居室，双方签订了购房合同并于2004年2月1日办理了付款交房的手续，并且约定1年之内办理所有权证书。
某甲因公需要出国一年，为了方便房屋的维护，某甲在2004年2月18日将房屋钥匙交给A公司下属的物业处保管。3月份以后，该市的楼价大幅上涨，商品房供不应求。3月5日，A公司售楼人员某乙从物业处取走了某甲房屋钥匙，打开房门让购房者参观选购。该房屋被某丙看中，某乙以A公司名义与某丙签订了购房合同，双方于3月30日办理了交房付款手续，并于次日办理了过户登记手续。某甲于2005年5月回国后发现本属于自己的房屋已被他人居住，十分气愤，手持购房合同要求某丙腾退房屋，遭到某丙拒绝。某甲找到A公司交涉，A公司负责人表示“一房二卖”的确是自己的工作人员所为，向某甲道歉并表示愿意按照合同约定返还某甲的全部购房款及利息，但拒绝某甲要求返还房屋的请求。
根据上述案例，请回答：
(1)A公司与某甲的购房合同是否有效为什么
(2)A公司与某丙的购房合同是否有效为什么
(3)该房屋的所有权应当归谁为什么
(4)A公司应对某甲承担什么法律责任为什么
高分强化试卷二
一、单项选择题
1．A[解析]《民通意见》第22条：“监护人可以将监护职责部分或者全部委托给他人。因被监护人的侵权行为需要承担民事责任的，应当由监护人承担，但另有约定的除外；被委托人确有过错的，负连带责任。”依此，被监护人甲造成他人伤害，应当由其监护人丁承担，而丙、丁因另有约定，所以丙应承担最终责任。此外，被委托人丙若有过错，其应当承担连带责任。
2．D[解析]根据《公司法》第149条规定，公司的董事、经理不得以公司财产为本公司的股东或者个人提供担保。
3．B[解析]本题考查的知识点是无因管理、不当得利。《民法通则》第92条规定：“没有合法根据，取得不当利益，造成他人损失的，应当将取得的不当利益返还受损失的人。”据此，不当得利，是指没有合法根据而获得利益并使他人利益遭受损失的事实。甲没有合法根据获取乙的羊的所有权，并使得乙受到损失，因此甲的行为构成不当得利。甲不知乙的羊混入自己的羊群，甲的行为不构成有意识的“拾得”或“无因管理”。授权行为，在民法上一般指授予代理权，由代理人为本人为民事法律行为。本案中，很明显也不存在这种问题。据上，排除选项ACD。
4．A[解析]本题考查的知识点是有偿合同、无偿合同的范围。有偿合同是指一方当事人履行义务后，对方需要付出相应的对价。如卖方发出货物，买方应支付货款；出借人支付所借款项，借款人支付相应利息等都是有偿合同。相反，就是无偿合同。合同是有偿的还是无偿，并非完全按照生活中的客观事实，有些是法律为了更好地调整相关社会关系作出的特别规定，如运输合同、行纪合同等。《合同法》第288条规定，运输合同是承运人将旅客或者货物从起运地点运输到约定地点，旅客、托运人或者收货人支付票款或者运输费的合同。本法第414条规定，行纪合同是行纪人以自己的名义为委托人从事贸易活动，委托人支付报酬的合同。这就表明，法律规定的这两类合同都属于有偿合同。《合同法》第237条规定的融资租赁合同明确要求承租人支付租金，当然也是有偿合同。只有保管合同，合同法没有要求必须支付保管费。《合同法》第366条规定，寄存人应当按照约定向保管人支付保管费。没有约定或约定不有现实的生命、身体、健康以及其他财产正在遭受积极损害的，才能实行正当防卫。故本题中只有B项符合题意。
9．B[解析]本题考查的是我国担保物权的分类。我国担保法规定的担保物权包括：留置权、抵押权和质权三种。
10．C[解析]本题考查的知识点是财产所有权的原始取得方式。原始取得也称最初取得，是指不以他人已有的所有权为根据从他人那里转移来的，而是根据法律规定所取得。与原始取得相对应的是继受(传来)取得，是指财产所有人通过某种法律行为，从原所有人处取得所有权。一般认为，前者包括劳动生产、收取孳息、没收财产、先占、拾得遗失物或发现埋藏物、添附以及善意取得等；后者包括合同、继承、接受遗赠、征收等行为。依据该理论，本题中，A项继承遗产、B项受赠图书、D项购得汽车都是从原所有权处取得的，属于继受取得。只有C项收获庄稼，属于土地上所产生的孳息，不是依赖于他人的所有权而取得，故为原始取得，答案为C项。
11．D[解析]《担保法》第10条规定：企业法人的分支机构、职能部门不得为保证人。企业法人的分支机构有法人书面授权的，可以在授权范围内提供保证。
12．A[解析]特定物之债与种类物之债，这是根据债的标的物的性质不同而作的分类。
13．C[解析]本题考查的知识点是宣告失踪的法律后果。民法设立宣告失踪制度，目的是为了稳定那些长期下落不明的人所有的财产关系。宣告失踪不同于宣告死亡的根本点就在于法律后果不同。因此，对于符合法定条件被法院判决宣告失踪的人，仅就其财产发生代管后果。因为，失踪人并没有死亡，还继续保持着民事主体资格，其婚姻关系不能解除，财产也不发生继承。故本题的正确答案是C。
14．D[解析]根据最高人民法院关于适用《中华人民共和国担保法》若干问题的解释第79条的规定，同一财产法定登记的抵押权与质权并存时，抵押权人优先于质权人受偿。同一财产抵押权与留置权并存时，留置权人优先于抵押权人受偿。故ABC项错误，D项正确。
15．D[解析]本题考查的知识点是提存。提存作为民法特有的制度，是指由于债权人无正当理由拒绝受领、债权人下落不明、债权人死亡未确定继承人等原因，债务人难以履行债务的，可以将标的物提存来消灭债权债务关系。提存是债权债务终止的一种方式。根据《合同法》第70条规定，债权人分立、合并或者变更住所没有通知债务人致使履行债务有困难的，债务人可以中止履行或者将标的物提存。故D项正确。
16．D[解析]本题考查的知识点是民事权利的认定。民事权利是法律赋予民事主体享有的为实现某种利益而为一定行为或不为一定行为的可能性。民事权利的性质直接体现为一定利益，但必须是为法律确认和保护的利益，保护的主要途径就是通过向人民法院起诉或向仲裁机构提起仲裁。因此，认定民事权利时，就以能否为主体带来直接利益进行判断，主体是否享有该权利是法院或仲裁机构给予保护的依据。本题选项中，A项婚姻自由权属于自然人人格权的范畴，B项亲属扶养权属于身份权的范畴，C项作品修改权属于著作权中人身权的范畴，由作者享有。这三项权利都能为主体带来实际利益，为法律所确认，故都属于民事权利的律行为。《继承法》第17条第5款规定：“遗嘱人在危急情况下，可以立口头遗嘱。口头遗嘱应当有两个以上见证人在场见证。危急情况解除后，遗嘱人能够用书面或者录音形式立遗嘱的，所立的口头遗嘱无效。”据此，选项A应选。要物民事法律行为，是指不仅要求双方当事人意思表示一致，而且要交付实物才能成立的法律行为。遗嘱属于单方行为，其成立也谈不上交付遗产，据此排除选项C。口头遗嘱的生效以立遗嘱人死亡为前提，属于附期限民事法律行为，并非附条件民事法律行为。据此排除选项D。
22．D[解析]根据《专利法》第25条第1款第3项的规定，对疾病的诊断和治疗方法不授予专利权。因此，应选D。
23．C[解析]本题考查的知识点是实践性合同的范围。实践性合同与诺成性合同相对，是根据合同成立是否交付实物为标准进行的分类。实践性合同要求合同成立除了当事人意思表示一致外，还必须交付实物；而诺成性合同不要求交付实物，只要当事人意思表示一致合同即可成立。故实践性合同又称要物合同。根据《合同法》第130条的规定，A项买卖合同是当事人达成的关于转移标的物所有权的协议；根据本法第251条的规定，B项承揽合同是承揽人按照定作人的要求完成工作交付工作成果，定作人给付报酬的合同，两者的定义表明其为典型的诺成性合同。根据本法第365条的规定，C项保管合同是保管人保管寄存人交付的保管物并返还该物的合同。该定义表明合同成立应以交付保管物为要件。根据本法第288条的规定，D项运输合同是承运人将旅客或者货物从起运地点运输到约定地点，旅客、托运人或者收货人支付票款或者运输费用的合同。承运人、托运人一经约定即产生约束力，故运输合同也为诺成性合同。综上分析，只有C项符合题干要求，其他三项均为诺成性合同。
24．D[解析]《著作权法》第17条规定，受委托创作的作品，著作权的归属由委托人和受托人通过合同约定。合同未作明确约定或者没有订立合同的，著作权属于受托人。本题中双方当事人就著作权归属没有约定，因此应当归受托人所有。
25．D[解析]根据《婚姻法》第10条的规定，A、B项属于婚姻无效事由。根据本法第11条的规定，D项属于可撤销婚姻的撤销事由。至于选项C，不影响婚姻效力。特别注意，对选项C不能适用《合同法》第54条第2款的规定而认为属于撤销事由，因为合同法不适用于婚姻关系(《合同法》第2条第2款)。因欺诈而结婚，根据《民法通则》第58条第1款第3项规定，婚姻无效；但是《婚姻法》第10条并未将此规定为无效事由。根据特别法优于普通法的法律适用原则，因欺诈而结婚的，不影响婚姻效力。
26．A[解析]本题主要考查考生对我国民法通则规定的几种特殊民事侵权行为责任承担方式的掌握。从事高度危险作业造成侵权的，实行无过错推定原则。
27．C[解析]本题考查无效合同的几种形式。欺诈行为是由于一方的欺诈而使另一方陷入错误认识，致使其遭受重大不利的行为。该题不属于欺诈行为。
28．A[解析]《民通意见》第53条规定：“合伙经营期间发生亏损，合伙人退出合伙时未按约定分担或者未合理分担合伙债务的，退伙人对原合伙的债务，应当承担清偿责任；退伙人已分担合伙债务的，对其参加合伙期间的全部债务仍负连带责任。”据此，选项A应选。
29．B[解析]本题考查的知识点是合同的认定。一份合同，属于法律上的哪种类型，必须根据合同关系中的主体、客体和内容等体现的基本特征判断。委托合同的客体是单纯的提供服务，由受托人处理委托事务，委托人完全承担法律后果的合同。承揽合同是承揽人按照定作人的要求完成工作、交付工作成果，定作人给付报酬的合同，包括加工、定作、修理、复制、测试、检验等工作。行纪合同是指行纪人以自己的名义为委托人从事贸易活动，委托人支付报酬的合同。技术合同是当事人就技术开发、转让、咨询或者服务订立的确立相互之间权利和义务的合同。以不同类型的合同特征分析本题，照相馆根据顾客要求，完成冲印胶卷工作，提供冲印好的胶卷，由顾客支付报酬，顾客作为定作人，照相馆作为承揽人，完全符合承揽合同的定义，不属于委托合同、行纪合同和技术合同。故正确答案为B项。
30．D[解析]主物与从物是根据两个独立存在的物在法律效力中的主从关系进行的划分。只有属于同一个所有人的两个独立存在的、要互相结合才能发生效用的物，才构成主物与从物的关系。如果是不同所有人的物，不产生主物和从物的关系。区分主物和从物的法律意义在于，如果法律或者合同没有相反规定时，从物的所有权随主物的所有权一并转移。据此，选项D应选。
二、判断题
31．×[解析]法人具有完全独立的民事主体资格。由于法人是一个社会组织，其意思的作出需要借助于自然人，但自然人为法人作出的意思的法律后果应当由法人承担。。
32．×[解析]无民事行为能力人的法定代理人可以委托第三人而使第三人成为无民事行为能力人的委托代理人。
33．√[解析]买卖合同是一方转移标的物的所有权于另一方，另一方支付价款的合同。转移所有权的一方为出卖人或卖方，支付价款而取得所有权的一方为买受人或者买方。
34．√[解析]为第三人利益订立合同，原则上只能为其设定权利，而不能设定义务。
35．×[解析]此种情况为正当防卫而非紧急避险。
36．√[解析]《继承法》第16条规定：“公民可以依照本法规定立遗嘱处分个人财产，并可以指定遗嘱执行人。公民可以立遗嘱将个人财产指定由法定继承人的一人或者数人继承。公民可以立遗嘱将个人财产赠给国家、集体或者法定继承人以外的人。”按照上述规定，受遗赠人可以是法定继承人以外的公民，也可以是集体组织或社会团体，还可以是国家，但不可以是法定继承人。
37．×[解析]著作权自作品形成之日起产生，而非发表之日。
38．×[解析]人格尊严不受民事主体行为能力、文化程度、财产状况、宗教信仰等因素的影响，所有民事主体所应获得的最基本的社会地位和最起码的尊重是一样的。
39．×[解析]在我国，国有土地的使用权既可以以划拨方式取得，又可以以出让方式取得。
40．√[解析]遗嘱具有人身性，故须由遗嘱人亲自设立，而不能由他人代为设立。
参考资料：
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浙江自考民法学和民诉现在的考试教材是哪本浙江省自学考试法律专科是翁晓斌编写的,98版的,2001年第四次印刷
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书籍的版本是什么
不全是 主要区别在 出版社 和 版次上
如 高等教育出版社 《xxxx》xx年x月 xxx著（编）第x版
是指 有 xxx编（著）的某本书于某年某月在某出版社出版 是第x版
S版本教材是什么意思
是苏版，东南沿海用的较多，近年来有自主选择教材权的内地也有用的，还有课本上些阀是S版，有的写苏教版其实是通用的名称，意思相同。请采纳！
比如是小学语文，试教采用2015年秋季现行使用的教材版本，是指语文的上册还是下册？
上册
义务教育教科书的版本
人教版（人民教育出版社出版） 沪教版（上海教育出版社出版） 苏教版（江苏教育出版社出版） 浙教版（浙江教育出版社出版） 外研版（外语教学与研究出版社出版） 北师大版（北京师范大学出版社出版） 语文A/S版（语文出版社出版） 人音版（人民音乐出版社出版） 人美版（人民美术出版社出版） 教科版（教育科学出版社出版） 西师版（西南师范大学出版社出版） 鄂教版（湖北教育出版社出版） 湘教版（湖南教育出版社出版） 长春版（长春出版社出版） 冀教版（河北教育出版社出版） 华师大版（华东师范大学出版社出版） 青岛版（青岛出版社出版） 鲁教版（山东教育出版社出版）
河南省小学 生是什么 版本教材？
有人教版的，有西南师大版的，好像还有苏教版的，人教版的使用最多
教材书B版是什么意思
和质量没关系的，地区用的版本都是统一的，和考试相匹配。记得我初中还是高中数学用的就是B版
教科书的版本的不同 代表什么 5分
版本不一样，说明内容编排也不同，所以一定要购买对版的教材教辅，广州购书教材教辅可以上广州邮政课材网，什么教材教辅都有
义务教育课程标准实验教科书是什么版 10分
义务教育课程标准实验教科书是人教版的。
人教版即人教版的教材，由人民教育出版社出版的教科书，简称为人教版。小学到高中都有这个版本的教材。也是大多数学校所用的教材。
“人教版”一般是就教科书意义而言的，是相对于其他出版社出版的教科书而言的。如长春出版社出版的教科书称为“长春版”、广东教育出版社出版的教科书称为“粤教版”、上海教育出版社出版的教科书称为“沪教版”。可见所谓“人教”指的是“人民教育出版社”，所谓“版”指的是教科书版本，而非“出版社”的“版”。 因此，“人教版”指的是由人民教育出版社出版的教科书版本。比如我国中小学教育辅导报刊中，《语文报》《中学生学习报》《学苑新报》等均有着不同版本的教辅报纸，诸如人教大纲版、人教新课标版等。这两个版本名称均是配合由人民教育出版社出版的教科书的报纸，是新课改前后的版本名称。随着新课改的深入，前者逐渐退出历史舞台，后者便统一称为人教版。
江苏高中教材分别是什么版本？
语文 苏教版
数学 苏教版
英语 牛津版
物理 人教版
化学 人教版
生物 人教版（南京 扬州 部分地区使用 苏教版）
历史 人教版（镇江 扬州 盐城 部分地区使用人民版）
政治 人教版
地理 鲁教版
2017高一书本都是什么版本的
主科全部是人教版。
科目有：语文、数学、英语、物理、化学、政治、生物、历史、地理。
教材简介：
教材是供教学用的资料，如课本、讲义等。教材的定义有广义和狭义之分。广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，比如课本、练习册、活动册、故事书等等。教师自己编写或设计的材料也可称之为教学材料。计算机网络上使用的学习材料也是教学材料。
总之，广义的教材不一定是装订成册或正式出版的书本。凡是有利于学习者增长知识或发展技能的材料都可称之为教材。狭义的教材即教科书。教科书是一个课程的核心教学材料。教科书除学生用书外，几乎无一例外地配有教师用书，很多还配有练习册、活动册以及配套读物、音像带等等。
武汉市26中
武汉市26中学生抛撒试卷的视频和照片在网上广为流传。记者从该校几名高三学生处得到证实：事情发生在3日中午，扔掉的是不再有用的试卷。
网上一段1分50秒的视频，记录了当日学生抛撒试卷的过程。在视频的最后部分，试卷如同雪片般从教学楼飞下时，多名学生发出欢呼声和尖叫声。
“中午12点放学时，铃一响就听到楼下有惊呼声，本以为是有下午休假的消息。但往楼下看，纸像大雪一般四处飘”，一名目击学生昨日回忆。
据一名参与学生透露，去年也有学生高考前扔试卷，但规模没有今年大。他们扔试卷，“只是想发泄面临的压力。”另有学生反映，校方试图劝阻，“学校应该能理解我们的压力。”
多名学生事后与该校校长及老师一起清扫现场。其中一名高三学生告诉记者，参加这么有意义的义务劳动，也算是为学校做最后一次贡献了。
武汉市26中学内的“让试卷飞”在网上引发热议。一网友留言说：“这事还是以学生角度看比较好，毕竟只有毕业生才能了解到这样做释放的压力，有些惋惜没有参与”。
主讲人：朱煜老师
一、统编本教材四个特点
1 根据主题与文体相同放在同一个单元之中。
如果能够根据不同学段的孩子的学情进行安排会更加。思想教育不是语文学科的任务，所有学科都需要人文熏陶。
工具性讲透了，人文性也就出来了。
2 增加语文学科内容的系统化设计，合理安排总体内容，将选文、活动、知识等有机结合，用少量的课文作示范，让学生学会阅读，喜欢阅读。
教科书中的语文知识，主要是隐性知识，不是显性的。一般随课文或者在活动中学习了解。在练习过程中学习了解一些语文规律与现象。比如：拟人句，只是引导学生认识了解这样的句式和语文现象，不出现拟人的修辞概念。
读懂比喻句，如何教比喻句，认识一种语言现象，教学生认识比喻背后的情感。
举例：上海《荷兰之花》把防海大堤比喻万里长城一样
防御敌人，建长城和外族打仗，荷兰人建大堤，结果他们胜利，再进一步，保住了土地之后，他们拿地地做什么呢？养花、种花，海边一片花海。由这一句比喻句你感受到了什么呢？不是简单的说把什么比作什么，体察比喻、拟人修辞手法背后的思想情感。高年级之后要体会比喻背后的情感。这样的教学点让人感觉眼前一亮。
所以不可以将课文上成知识传授课。
3科学地安排语文策略和能力序列，在重视培养阅读理解能力的同时，加大语言表达的比重，达到阅读理解与语言表达的均衡。
写人、写景、写事、写物，其中最需要掌握的是写事、写人、写物、写景，最难的是写景类的文章。在小学阶段要着重将写事的文章教会。如果没有积累要写景是很难的。
《教学书》三十多篇只有一篇写景，那一篇文章讲在广州上古诗课，在华南师范大学见到的景象，写作的文章很难写，对于成人是这样，对于小孩子也是如此。所以我们必须从孩子的实际情况出发，重点是什么。
4 系统
语文活动以旁比、阅读提示等形式，设计启发式引导性的问题，强调自主性，启发性阅读，初步开展批评性阅读、创造性阅读，体现阅读理解和阅读反思相结合，强化语文学习的综合性和实践性。
最好的语文活动是开展语文实践活动，如寻找错别字
《赵清遥故事集》放了一篇指导小朋友写调查报告，完成晚自习他们所做的事情；学校后面有一条臭水沟，去访问相关部门，这一类的文章叫语文实践性活动。
最好与地方文化相接合。
二、结构特点
第一学段：每册8个单元，由识字单元和阅读单元组成，每个单元主要有课文、语文园地两在部分，语文园地有识字加油站，字词句运用、日积月累、我爱阅读。
第二学段、第三学段（略）
二、核心特征
1 人文与语文双线目标
2 单独设立习作单元
有专门一个单元用来教习作方法，反映了教学过作过程之中阅读与写作创新。
3 阅读策略与整本书阅读
4 单元内部的整合、联系
三、统编教材的教学对策（低年级）
1 识字培养自主识字的能力
借鉴了古文的识字方法进行编写。
1 诵读韵文集中识字
教学生找到识记规律，不要单独做识字规律。
《大小多少》
一个大，一个小……
水果、苹果、动物放在一起集中识字，变换节奏（多种节奏）增加趣味性，如果只是重复读，那就索然无味。通过多节奏反复读，让学生记住这些字。如果规律明显，一定要讲清规律，不要只读，也要写。所有的字都离不开写，一般通过默写来实现的。
写字就是记忆，下一节课点评，课堂可以默一默，反复默写。
2快乐读书吧
重在自读 ，多作交流。所有的孩子是个天然的阅读者，给他时间给他书，他一定会养成良好的习惯。学生读懂的内容和老师所读懂的是不一样的， 学生不是由你教了很多就爱上阅读，老师教的东西正是学生想学的，所以学生就吸引住了。
一二年级的孩子很吵闹，如何让他们安静呢？轻声轻气地对孩子讲话，周围很安静，哪怕真的不爱阅读，他一看周围那么吵，他也会安静下来。
让自由读，不在乎看懂了多少，在于能否静心地坐下来看，看多少是孩子的事情，老师管不着。作为老师要认识到自身的局限，
《迷人的阅读》当中朱老师站在自由女神像下也是在暗示自由的力量。
3识字加油站
通过课文识字，还剩下一些字，就放在识字加油站，因此在识字加油站中可能没有什么规律，它们是零散的。但老师们需要设置一些情境，让学生去识字。如何设置情境呢？最好能用一句话来说的，借助情境来训练生字，这样就可以训练。多写，多用。
生活创设情境
4口语交际
创设情境，完成目标。
多叫几个孩子，有一节环节孩子讲得很好了，本该可以结束，还可以多叫几个，一叫就发现有很多问题，课就上得没有流畅。扣住目标，增大训练面，不用太花哨，多少孩子站起来说，40个孩子只有5个孩子站起来那是不够的，至少有一半的孩子站起来发言。
老师上课不是作秀，心态就发生了变化。貌似课好看、一看呵成，
四、低看级阅读教学
识字
写字
句子
关联起识字与课文阅读训练目标明确且有层次
朗读
提取信息，活泼泼地读，注意语境与标点符号。
二年级
1起步尽早
2先说后写，
大量练习说，说得背出来，就可以写
3 关注基础
把句子写通顺
4 激发兴趣
听课《荷叶圆圆》
刘威
课前交流
威威老师，叠词
毛毛，乐乐，你有类似的小名吗？
生：球球、磊磊、轩轩
师：每个小朋友都是世界上最好的小名，因为里面含有父母对你独一无二的爱
一、刚刚我们聊到了叠词，两个相同的字就组成了叠词
圆圆
师请生读这个词
生读，齐读
2 什么是圆圆的？
生：荷叶、肚皮
3 走进美丽的夏天，去看荷叶圆圆。生书空，老师写课题。
4 生读课题，齐读
老师在聊天中由叠词引入
二、
1走近一点，你看到了什么样的荷叶？
生：变形（形状），绿绿（颜色）
绿绿是（叠词）
师：把你看到的荷叶读出来
生个别读
齐读
师：你可以像夸荷叶一样，夸一下苹果吗？
生：苹果红红的，大大的，甜甜的
生：还可夸香蕉
生一起夸荷叶
师：这么美的荷叶，除了你们喜欢，还有谁喜欢呢？
师提读书要求：读准读音、读通句子、身子坐正
二、生读课文
1 板块一：出示词语
摇篮、停机坪、
师：摇篮（出示）
停机坪（出示）
坪：左边土，右边平，这一大片平整的土地我们叫停机坪。
机是我们今天学习的生字，如何记住
机：木加几
书写生字
生说笔画名称
翅膀歌唱
（展开）翅膀（放声）歌唱
什么的叫（放声）歌唱
放声读词语，体会什么叫放声
第三行：亮晶晶很美很美
读的节奏快一点
第四行：
亮晶晶的（眼睛）很美很美的（水花）
亮晶晶的（眼睛）是什么样的呢？唱小星星
“的”字读得快一点（教生读的方法）
齐读这些词语
师：字音都读准了，我们把它们送到课文还能读准吗？
板块二：读课文
请生分角色读
老师的点评语形式丰富
着重读：小鱼儿在荷叶笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。（划节奏）
生个别读，齐读
3第三板块：了解课文
课文读完后，你知道有哪些小动物喜欢荷叶
生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿
师：用一句儿送给荷叶
生:小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢荷叶。
（2）了解喜欢的原因
生：小水珠觉得荷叶是摇篮。
师：一阵风吹过，小小水珠（荷叶是我的摇篮）
躺
读躺
躺：与身体有关，当它作为偏旁时发生了什么变化，老师请生观察生字的变化。
生读小水珠的话
书写亮
生说亮：利用顺口溜：一点一横长，口字在中央，突宝盖挂腰上，几字在下方。
再读小水珠说的话。
师：小蜻蜓为什么喜欢荷叶呢？
生：因为荷叶是小蜻蜓的停机坪。
再请生当小蜻蜓读这一句话。齐读
师：我们轻轻走过去，看小蜻蜓在休息，你想说：
训练学生说话，用“透明”一词，开水、玻璃
师：透明的翅膀在阳光下会……
生读：小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
师：你是一只优雅的小蜻蜓
齐读：小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
我们就是小蜻蜓，让我们一起立一立。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
让我们一起来做这只小蜻蜓吧！
师：这样的荷叶谁能不喜欢呢？配乐读小水珠、小蜻蜓。如果你把快乐送给别人，你会收获更多的快乐，我相信这些美妙的文字一定留在你的心里。小朋友，在美妙的夏天，荷叶成了小水珠的（摇篮），成了小蜻蜓的（停机坪），生看着板书说。
师：就这样读着，想象着，这美妙的文字就留在我们的心里。
下节课我们继续感受，两个生字，机、亮，这两个字有相同的部件，都是（几），课文中还有几这个部件，一会儿跑到字的上边，一会儿下边，一会儿右边，他们的写法一样吗？与同桌说一说吧。
让生观察同一个部件，他们的写法不同。
生：机中的“山”又瘦又长，亮下的“几”又扁又宽“朵”比“亮”中的“几”大尾巴不见了
师带着学生一起说一说，”几“在右又瘦又长，“几”在下又扁又宽，“几”在上勾儿藏起来了
范写“朵”
生书写（描红3个，临写1个）播放轻音乐，师巡视，并适时点评。
展示：2位学生的字
师：一二三小节背给家长听。生字后面还有还有两个格子，回家还可以再练一练。
听后感想
从未想过通过网络，我们居然可以跟着朱老师学习。若是在十年前有人提出这样的想法，也许别人该笑他在做梦吧。
今晚听了朱老师分析关于统编教材的特点后，虽然感觉还是很抽象，但从老师的举例与课例中，我感受到了教学方法的变化。让我觉得特别有感触的是精彩的课堂需要老师有扎实的基本功及独特的解读教材的能力。这两种能力我都还不具备，唯有好好学习。
作者:赵晓萌来源:销售与市场2017-03-1720:30:16
随着全品类零食的成熟,“三只松鼠旗舰店”和“三只松鼠”的搜索指数总和已超过“零食”搜索指数的两倍,这意味着三只松鼠已不仅仅代表着零食,同时是一个具有深度影响力的IP。
三只松鼠爆发式增长背后靠的是口碑的裂变——在顾客中通过极致体验建立口碑,并通过社交化媒体建立网络口碑。其核心是推己及人——站在消费者的角度,思考需求;利用主人文化,将弱关系变为强关系。
建立极致口碑
三只松鼠是如何将口碑做到极致的呢
1品牌人格化:消费者零距离
当客户第一次接触三只松鼠,会在第一时间给顾客留下难以磨灭的印象,相比就是那三只可爱的松鼠——鼠小贱、鼠小酷、鼠小美。
三只可爱松鼠的“萌”营销只是表层原因。直接赋予了品牌以人格化,以主人和宠物之间的关系,替代了传统的商家和消费者之间的关系,这才是三只松树的本质意义。
客服以松鼠宠物的口吻来与顾客交流,顾客成了主人,客服成了宠物。于是,客服可以撒娇,可以通过独特的语言体系在顾客脑中形成更加生动的形象。
这样一种聊天方式把整个交易的过程转化为一种互动化的戏剧性的沟通过程。三只松鼠,实际上已经实现了品牌人格化。借助主人文化和三只可爱的松鼠,品牌不再是高高在上,而是亲切、真实,体验感极强。
随后,章燎原干脆将品牌人格化写入企业的战略规划。
2深入人性:售卖流行文化和人文关怀
不过,流行文化具有转瞬即逝的特点。章燎原清醒地意识到,三只松鼠必须有一个经久不衰的定位,并且及时随着时代的潮流而调整其内涵。
如何定位呢文化具有最持久的生命力,那么三只松鼠代表哪种文化呢
人为什么爱吃零食,其本质并非为了满足生理需求,而是某种情感需求。章燎原发现,很多分享的主人会提到“我和男朋友吵架了”“我看见松鼠了”“我出去旅游了”。
“主人们”往往在这些场景之下想到三只松鼠,章燎原认为,三只松鼠之所以会引起人们的喜爱,是因为它们能够带来快乐,并且要随时嵌入消费者的生活之中。
在这种理念之下,三只松鼠成立了松鼠萌工场动漫文化公司,他们希望可以创作出互联网动画片、动漫集、儿童图书,为主人带来快乐。
3在所有细节上超越客户期望
消费者在购物之后,往往会通过社交化媒体,比如微信朋友圈分享自身的购物体验,我们称之为“晒”。
消费者往往会晒比较炫酷的产品,或者分享喜悦,发泄抱怨。而这种情感的分享和传播,会影响朋友圈的购买行为。这是一个巨大的变革,也是一种商业领域话语权的更迭,这将是一个消费者主导的时代。
在这样一个消费者为王的时代,网络口碑将在品牌建设中起到重要的作用。
章燎原利用逆向思维,思考了产品以外的一些细节,同时还查阅了其他品牌的一些负面评价与负面微博,这都是源于产品质量本身的问题。最终,他得出了松鼠用户体验策略:“在每个细节上都要超越用户期望,创造让用户尖叫的服务,才是核心竞争力。”
让客户尖叫的前提是找到每一个痒点和痛点。
比如,章燎原发现,消费者购买坚果,肯定需要一个垃圾袋,于是,三只松鼠就在包裹中,放置一个018元的袋子,随着这增加了额外的成本,但是消费者会被三只松鼠的细心和体贴关怀所深深感动。这就是极致体验。
连续制造“惊喜”,令消费者感动,三只松鼠将消费者的每一个需求点或者尖叫点串联起来链接成线,最终给消费者以惊喜。
极致体验背后的秘密
1角色扮演:真正融入服务情境
三只松鼠通过将客户变成“松鼠”,将顾客变成主人,从而实现了极强的场景感和卷入感,为了让这种服务更加自然,就要让客服深深融入松鼠的这种角色。最终,使得客服接受、习惯,喜欢这种角色。
章燎原认为,为了让客户在服务过程中更加自然、真实,将话术等“规定动作”变成“条件反射”。
如何让客服深度融入这样一个角色呢章燎原想了很多办法:三只松鼠的员工都以鼠来命名,比如鼠三宝、鼠小疯、鼠小白等。章燎原则给自己起了名字“松鼠老爹”,以鼠文化管理着旗下上百号小弟。
像其他具有电商血统的企业一样,三只松鼠员工平均年龄很小,甚至在创立之初,平均年龄只有23岁。这些“80后”“90后”具有创新、娱乐精神。
于是,章燎原,甚至在公司,员工从二楼下一楼,是可以乘坐滑梯的,充分打造了一个“松鼠”的世界。
2客服文化:永远贴近消费者
自成立之日起,三只松鼠形成了一种客服文化。
章燎原本人就是公司的第一名客服,后来,他将其积累的经验总结为一本上万字的《松鼠服务秘籍》。推出客服十二招,目的就是教会“做一只讨人喜爱的松鼠”,当消费者和客服的关系演化成主人和宠物之间的亲密互动,自然,撒娇可以促成交易,也可以极大提升客户满意度。
3重视回头客以及口碑转化顾客
三只松鼠注重为回头客以及口碑转化顾客提供不一样的体验。一位顾客在三只松鼠一共买了三次产品,包裹外观都不一样。这位顾客大为感慨:“三只松鼠简直是太用心了!”从此成了三只松鼠的铁杆粉丝。
4洞悉心理:客户想要的是占便宜的感觉
三只松鼠的章燎原显然也深刻洞悉客户的心理,《小松鼠客户壹拾贰》中第三是告诉小松鼠们注意,当主人们去找廉价的商品时,实际上这些商品本身并非是主人最高兴的,最令主人高兴的实际上是占便宜的感觉。因此,在推荐产品的时候必须利用一切理由告诉顾客,此时此刻,你购买这款产品是物超所值的。
客服在和客户沟通的时候,很少强调折扣或者绝对价格的概念,而是更多强调品牌和品质,以及相对价格的概念。这就是为了让客户有占便宜的感觉,诱发主人的购买冲动。
复制口碑:全方位延伸消费场景
1通过打造超级IP复制口碑
在互联网时代,超级IP的价值,受到前所未有的重视。三只松鼠不仅仅买产品,也制造内容,而内容本身也是三只松鼠另一种形式的产品。
“三只松鼠”这个IP的最大优势,就是它的多样性,它不仅仅是一个农产品企业,一家互联网企业,它可能是一个文化产业,一家动漫企业。所以三只松鼠本质上是在经营内容和经营舆论。
章燎原执意将三只松鼠打造成企业具有生命力,有代表性的一个明星。
围绕这个超级IP,三只松鼠在持续制造内容以及开发周边,比如三只松鼠在制作一些动漫、动漫剧,与奥非动漫这样的动漫产业实现跨界的融合,来带动“三只松鼠”IP的不断升级。
值得一提的是,2015年,“双11”,三只松鼠推出的广告片找的是好莱坞的后期团队做的动画和3D模型。形象本身就很有故事可以讲。
三只松鼠也在侵入动漫产业链的上游,去筹备一些动漫大**,对推儿童喜欢的一些动漫书籍、插画、绘本,后期都会去涉入。
有人也许会问,动漫不是为了取悦儿童吗,难道三只松鼠的目标消费群是儿童吗这是不是和三只松鼠原有的白领女性消费群体的定位相悖呢
其实,小孩能够影响到父母的决策。在章燎原看来,小孩子就是三只松鼠蓝海,可以去拓展的一些消费群。
章燎原发现,三只松鼠的微信后台上经常会有很多小孩,也许他们拿着父母的手机,会叫“松鼠松鼠你好”,感觉声音特别萌,我就觉得特别好玩。
这样,三只松鼠的我们的主流消费群就不仅仅局限在年轻的女性白领。
因为三只松鼠这样的IP,本身有特别的天然的内容属性,所以我们还是想去把这些东西真正地娱乐化,让它真正能够去影响这一代人,而不仅仅是卖坚果。
某种意义上,卖坚果可能是三只松鼠的副业。
未来有优秀的品牌,必须是有故事的品牌。
2不断拓展消费场景延伸口碑
为了发现三只松鼠的消费场景,三只松鼠的团队在常识性思考,能否针对二次元群体推出一个二次元群体的零食包,在看动漫的时候,应该想起的是吃点零食,应该想起三只松鼠;比如出游的时候,你要想起三只松鼠,你要带上三只松鼠一起去旅游,不然路上饿了怎么办
通过消费场景挖掘和设置,三只松鼠在不断拓展自身的消费群体。
你为什么学不会
三只松鼠成名之后,其极致体验成为众多企业学习和临摹的对象,然而,绝大多数企业学到的只是皮毛,原因何在
1三只松鼠同样遵循一万小时定律
章燎原之前在一家叫作詹氏、2010年销售额为2亿元左右的安徽山核桃企业工作过10年,所以他知道什么产地产品好,分量足,并且在从坚果收购到入库之间又加入了一道自己的质检环节。
这等于说,在创建三只松鼠之前,章燎原已经在坚果行业浸*了10年,在创立三只松鼠之前,章燎原多年身处营销一线,从营销底层做起,总是与社会各个层次的消费者沟通,对人性有了更加深入的了解。搬货、送货、跑市场,他总是第一个来,最后一个走甘愿做一个大智若愚的傻子。
质变到了量变,经过几年的锻炼和沉淀之后,其在29岁的时候擢升为詹氏的营销副总经理。
换言之,章燎原经过了一万小时的历练,使得他对坚果业极为熟悉。
2内无口碑,外无品牌
在社交化媒体时代,很多企业都在思考如何建立外部口碑,笔者认为,首先要做的就是先把内部员工变成品牌的粉丝,因为这是一个“内无口碑,外无品牌”的时代。所谓内部粉丝裂变就是让你三只松鼠的口碑裂变,并非肇始于消费者,而是从内部开始的,“内无粉丝,外无品牌”就是先让员工成为你的公司、你的企业创始人的粉丝。
建立内部口碑才能做好服务,服务的质量来自于消费者的感知,是无形的,但对企业而言,要提升服务质量,就必须将这种无形化为有形。传统企业客服是标准化的,不能个性化,且不能与企业直接沟通。这个时候,服务没有放之四海的标准。纵然再好的服务技巧,也难以比得过“用心”两个字。当松鼠们用心的时候,顾客一定感知得到。这种感受得到的体验,才是最真挚、最能打动顾客的心的。
如果说服务技巧,只是术的层面。一切以主人为中心的意识,才是最真挚,最能打动顾客的心的。
支撑三只松鼠独一无二的客户体验的背后,实际上是三只松鼠上下都认同的企业文化。
内部口碑的源泉——三只松鼠的企业文化,正如Cabrera&Bonach所说:“一个企业的文化始于它的创建者的价值取向,同时也受到社会经济学的,组织环境与制度上的调整。组织文化通过组织特有的故事、仪式、物质象征和语言进行维持和传播。”
3三只松鼠的文化体系
三只松鼠的文化,有着怎样的构成呢
互联网的本质是消费者为王和与消费者零距离。实际上,在三只松鼠,所有员工都称呼消费者为主人,在他们眼中,自己就是为主人服务的一只松鼠。
在三只松鼠,主人第一的思维是企业的共识和组织原则,在三只松鼠的企业文化当中,有一条“不准让主人不爽”,就像一个企业的最高宪法。
在三只松鼠的文化中,有一种客服文化或者包裹文化。其本质是永远贴近消费者,保持为消费者服务的意识。
一个企业在发展壮大的过程中,总会经历许许多多的事件。这些历史事件常常被作为企业神话、英雄传说之类流传下来。这些故事中深深隐含着组织的核心价值观,并传达着组织创造者、接任者个人理念对整个组织的影响。
三只松鼠企业文化却肇始于一场关于生死的空前危机。由于对需求判断不足,三只松鼠用了所有能用的人还是没有及时发出货物。很多主人被三只松鼠的真诚打动了。当时,很多原本怒火中烧的客户反而变成了三只松鼠的铁杆粉丝。
三只松鼠在生死边缘徘徊多日后,又奇迹般地活过来了。通过建立内部粉丝和外部粉丝,三只松鼠实现了口碑裂变和爆发式增长。
手绘绘画能干什么职业？学画画,你可以往以下几个行业发展:一)、教学行业二)、插画行业三)、设计行业四)、影视动画行业五)、其他艺术相关行业
一、教学行业
1、你可以选择开绘画相关的工作室,目前市场上有一大堆工作室。无论教学对象是儿童还是成人,都是比较多的。但是一个前提是,你必须得有钱开工作室哟~
2、一些教育相关的企业。可以去一些从事绘画艺术教学相关的企业工作,,二次元啦。前提是你的绘画功底了得,并且有一定的知名度)怎么出名你可以去一些插画分享平台上传你的作品,打响你的知名度。插画分享平台例如花瓣啦,P站啦,B站啦,堆糖啦
二、插画行业
插画师
插画师的主要工作包括替书籍、杂志、报纸、说明书、小说、教科书等刊物绘制插画、封面。也从事绘画贺卡、海报、广告、喷画、油墨画等。所以你也可以去报社、出版社、杂志社、广告公司、美术工作室等公司企业工作
但是插画分为分为电子插画和纯手绘,不同的公司或客户对插画的风格和内容等要求都不一样。
比如有客户需要你在较短时间内画一系列的插画,那就用电子插画的方式比较合适,利用软件的功能可以大大提高作画效率。当然,也有的客户会需要细节丰富,具有质感的插画,那手绘可能就更容易满足客户的需求。在做工作行业或岗位选择时,要结合自身的特长进行选择,不过在画商业插画的时候,掌握电子插画的技能还是很有必要的(什么是电子插画——那就是板绘啦,就是电脑绘画啦,懂不懂不懂,你也可以点击上面分享的地址,它们就是教电脑绘画的)
三)设计行业/网游行业(原画师)
你可能会说,设计不一定需要会画画。那你就大错特错了,现在哪个大学的设计专业,是没有画画这么课的!
画画能让你了解物体结构,光线明暗,色彩搭配等,这在你设计的时候,都会提供很大帮助而且通过绘画这种渠道可以在设计里融入更多自己的想法,设计出更新鲜,更引人的作品,前段时间大火的“三只松鼠”就是设计和商业插画融合得很好的例子。
包括现在大热的游戏行业,游戏角色设计、场景设计、UI设计等等都是绘画和设计的用武之地。所以说,艺术本是无价的,但在商业的领域里,将无价的艺术变得有价值,就是另一门学问了。
四)、影视动画行业
现在的IT市场,对动画设计师有相当的需求,如果为一个公司的产品或网页做宣传动画(也就是片头),是按秒计算的,一个成品动画,大约300RMB/s,毫无疑问的高薪行业。
像大热的《大闹天空》《大鱼海棠》动画**,都是成功的代表。动画**的已经开始呈发展趋势,但是对人才的需求还是挺紧张的,so你是否会因为你自己会画画而感到高兴
人教版教材插图引争议，插画师这一行业的收入情况如何？人教版教材插图引争议,舆论发酵之初,很多人认为插画出问题是因为插画师的工资低!然而,随着事实真相浮出水面,一些网友对这一行业进行了调查,调查之后发现,大部分的插画师,仅仅是画插画就可以年入百万!如此这般,这一行业赚的少,纯属无妄之谈!
插画师赚得盘满钵满,竟然画出了毁三观的插画,让人唏嘘不已!
网友表示这些插画已经不是表面上的问题,其意图才是最可怕的!这些插画师画的插画似乎想恶意引导孩子们有不良行为,似乎是想让孩子们不要形成正确的三观,不要成为积极向上的人!如此这般,这些插画师其目的不纯,细思极恐!很多网友称这些插画师是行走的”五十万“,细想之,真的没有冤枉他们,他们还真的很像是别有用心者!不然作为中国人,又怎么能把我们祖国的花朵们画出这种丑陋的样子呢
警惕
“没有硝烟的战争”才是最可怕的!所以,我们揪出了教材有问题,是一大进步!我们发现了很多课外读物有问题,也是一大进步!我们正在一步步摧毁阴谋者十年以来构建起的阴谋,等到我们彻底将阴谋者揪出,一切才能回到最初的圆点,才能让我们的孩子们健康快乐的成长!插画师应该明白,画画前先问问自己,自己黄皮肤黑头发,到底是哪国人
金钱
我们日常生活当中虽然没有钱不行,但是,钱也不是万能的!介于此,一些插画师一定要悬崖勒马,不要再为了钱丧失做人的人格!要知道法不容情,一旦查实,必定会付出法律代价!
人教版教材插图引争议,插画师这一行业的收入,远超乎我们的想象!
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