港澳台侨如何将个人理想汇入时代主题、融入复兴伟业?

港澳台侨是中国的一部分，也是中国现代化建设的重要力量。他们可以通过以下方式将个人理想汇入时代主题、融入复兴伟业：

1 积极参与到国家建设中来：港澳台侨可以关注国家的发展战略和政策，积极参与到相关领域的工作和研究中来，为国家的发展贡献力量。

2 传承中华文化：港澳台侨是中华文化的传承者，他们可以通过各种方式，如学习、传承、创新中华文化，让中华文化在世界舞台上更加璀璨。

3 发挥自身优势：港澳台侨可以利用自身在政治、经济、文化等方面的优势，为国家和人民做出更多的贡献。

4 维护国家统一：港澳台侨要始终维护国家统一，坚决反对任何分裂国家的行为，共同推进中华民族的伟大复兴。

5 积极传播正能量：港澳台侨可以通过自己的行为和言论，积极传播正能量，让更多的人了解和支持国家的发展。

总之，港澳台侨可以通过多种方式将个人理想汇入时代主题、融入复兴伟业，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

最重要的原因就是中国的综合实力日益强大 和“一国两制”完美方针。

香港回归是指中华人民共和国政府决定在1997年7月1日对香港恢复行使主权，大不列颠及北爱尔兰联合王国政府于1997年7月1日将香港交还给中华人民共和国的历史事件。

英国开始对香港的殖民统治，时间是在第一次鸦片战争时，当时清政府战败于1842年8月29日与英国签订的《南京条约》，将香港岛及鸭脷洲割让给英国。1860年10月，第二次鸦片战争时清政府再次战败，被迫签订《北京条约》，将九龙半岛（时称九龙司地方一区）界限街以南及昂船洲交给英国管治。1898年，清政府与英国签订《展拓香港界址专条》，将深圳河以南，界限街以北的230块大小岛屿总计9751平方公里的土地租借给英国，并将租借地称为“新界”，租期为99年。从1898年7月1日开始，至1997年6月30日期满。从而占领香港全境。

澳门主权移交（澳门回归，葡萄牙语：Transferência de Soberania de Macau）指1999年12月20日中国政府恢复对澳门行使主权，中华人民共和国澳门特别行政区成立，葡萄牙共和国结束统治澳门的历史事件。

葡萄牙开始对澳门的殖民统治，时间是在1553年（明嘉靖三十二年），葡萄牙人在准备登上澳门时托言商船被风浪冲击缝裂，货船潮湿，要求借地晾晒，并贿赂了地方官吏汪柏，取得了停靠澳门码头进行贸易的权利。并于1557年正式在澳门定居。1582年（明万历十年），中葡订澳门借地协约。澳葡每年向香山县缴纳地租500两白银。1840年鸦片战争后，清政府战败。葡萄牙借此于1849年后相继占领了澳门半岛、氹仔岛和路环岛。1874年（清同治十三年）葡人闯入香山筑新关闸，擅自以此为澳门之界。1887年12月，清政府与葡萄牙王国签订《中葡友好通商条约》中确认葡萄牙可长驻澳门管理。从而占领澳门达四百年之久。

简单说，“手信”就是信手捎来信物，它并非昂贵的东西，而是代表着一份情感联系。回忆、执著、代言

香港恒香老婆饼。 暑期是内地人到港澳台旅游的旺季。到港澳台旅游，为亲朋好友选购当地特色“手信”已是“指定动作”。在“手信”中，食品的可选性最多也最畅销。香港有许多老字号的食品都陪伴香港人成长，带有旧日香港的回忆。比如恒香的老婆饼、绍香园的蛋卷、大澳老友记的虾酱、陈意斋的盲公饼、么凤的凉果等。上世纪20年代开业的恒香，靠用冬瓜蓉做馅的老婆饼起家，深受六七十年代的香港影星和粤剧名伶喜爱。现在它的分店遍布香港，每天制作的老婆饼超过25万个。么凤是开业60年的传统凉果老字号，招牌话梅王100港元一两，平均一颗要20港元，尽管贵，却供不应求。澳门香记蛋卷。 在澳门，不少美食都是即做即卖，对传统食品的制作严谨到近乎固执的态度，美誉度自不必说。澳门的“手信”一条街位于清平直街与福隆新街这两条呈十字形的小马路上，大大小小的铺面上，摆满了当地特色食品，从盒装的杏仁饼，散装的肉干、蛋卷、姜糖，到放在玻璃罐里的话梅等。在澳门上百个“手信”品牌中，钜记与咀香园最具规模。咀香园是老字号，而钜记则是靠推车仔卖花生糖及姜糖起家，如今已经开了近10家分店。台湾凤梨酥。 在台湾，“手信”叫做“伴手礼”。据说，早前的台胞四处做生意，长期出门在外，当他们要回家时，小孩子常常在路口等待收礼物，也被称为“等路”。大陆开放居民赴台自由行后，台湾的伴手礼销量大涨。阿里山的茶叶、台北的凤梨酥、台中的太阳饼……俨然成为台湾最好的观光营销代言。多样、包装、扩展 当然，“手信”不只是食品这一类，“手工艺品”、“金饰”、“药品”等也受到游客青睐。尤其近两年，香港的部分药品如驱风油、救心丹等成为内地客热衷购买的“手信”。走在街头，你会发现，香港各区的闹市小巷都开设有药房、药店，选购非常方便。 随着经济的发展，“手信”也在不断变身。善用行销技巧的台湾人结合创意，带动传统礼品升级，为“古早味”注入新生命。以台湾出产的农特产品为例。宜兰县三星乡出产的葱是岛内知名的土特产。近年来，当地农会研发出青葱酱、青葱粉、葱油等精加工产品，还设计了“葱满好礼”等礼盒包装，在台湾市场大卖的同时也开始进军大陆市场。再如，台南一家制作酱油的老字号坚持手工工艺，父子两代传承近50年，创出“豆油伯”品牌，以香醇浓厚的口感获得大陆游客青睐。 值得一提的是，台湾“伴手礼”的流行与两岸关系密切分不开。随着大陆游客赴台旅游人数的增多，台湾“伴手礼”名声更震。近年，不仅有台湾商家在大陆设立台湾“伴手礼”商店，还有商家在大陆兴建起了“台湾名品城”。推动、回归、温暖 手信文化沉淀着城市的文明，当地政府自是大力推动“手信”这个产业。 日前，首个以传统怀旧港产美食为主题的景区在香港海洋公园成立，取名“香港老大街”，云集曾经传扬中外的香港“手信”和餐饮美食。为推动“手信”文化，香港特别行政区前行政长官曾荫权和曾志伟等一众香港知名人士，扮演不同人物，表演不同故事来展示香港“手信”文化。 “如果以一棵树的主干来比喻一枝独秀的澳门旅游业，‘手信’业便是其中一条分枝，两者同根而生。”澳门人这样看待“手信”。去年年中，澳门“手信博物馆”顺应而生。馆内展出了澳门百多年来部分极具历史价值的手信产品，当中包括月饼包装纸、“手信”盛载器皿、“手信”仿真品等。 台湾**《海角七号》让马拉桑小米酒和原民琉璃珠卖到缺货，台湾当局趁热打铁大力推出“伴手礼”票选助一臂之力。当然，台湾当局不仅推动伴手礼向大陆拓展，还不忘“拉拢”本土年轻人。近几年来，在台片热的带动下，很多台湾年轻人重新认识台湾品牌，如以往被年轻人认为是“外星人食物”的传统糕点，开始吸引年轻人的目光，带传统糕点回家“与妈妈共享老味道”成为了一种温暖的行动。

1、知识目标：通过本课教学，使师生了解"一国两制"构想的提出过程及理论内涵；"一国两制"在港澳地区的成功实践；"一国两制"对台湾的影响以及实践存在的阻力。

2、能力目标：通过指导学生归纳总结"一国两制"构想提出过程及香港、澳门回归历程和历史沿革，培养学生综合分析、归纳问题的能力；通过师生共同讨论"一国两制"对台湾的影响以及实践存在什么阻力，培养学生关注分析历史与现实问题的能力。

3、情感、态度、价值观目标：通过学习"一国两制"构想，使师生认识到我党的非凡智慧和爱党的情感；通过学习"一国两制"在港澳地区的顺利实践，培养师生的民族自豪感与自信心；通过讨论使师生认识到：祖国的统一是必然的趋势，台湾一定会回到祖国母亲的怀抱，任何逆历史潮流而动的人都将被时代抛弃。爱国主义教育是本课的主旋律。

教学重点："一国两制"含义；成功实践在港澳。

教学难点："一国两制"理论内涵；"一国两制"对台湾的影响及实践存在的阻力。

教学方法：建构主义理论认为：知识是主体在与情境的交互作用中，在解决问题的过程中能动地建立起来的，高中学生自身的知识、心理、分析能力、辩证思维都比初中明显增强，具有强烈的探究世界本原的动机。针对上述特点，我采用了情境教学模式，充分利用历史学科蕴含丰富的，以史实为基础，以问题为载体，以情境为主线，采用多媒体手段，让学生在探究和解决问题的过程中自主理解知识，主动获取知识，构建知识框架，使教学过程成为一个动态的、有机的整体，在此基础上掌握方法，提升能力、生成情感，发展学生的多元智能。

教学过程：

1、教学导言：课前循环播放香港回归10周年主题歌《始终有你》：通过群星演唱的优美旋律，展现香港回归祖国后的发展繁荣，让学生在课前放松身心，以欢愉的心态投入学习，营造氛围，激发兴趣。

导入：1925年，在美国留学期间的闻一多创作了一组组诗《七子之歌》，分别为《澳门》《香港》《台湾》《威海卫》《广州湾》《九龙》《旅顺，大连》，诗人用拟人的手法将这七处失地比作远离母亲怀抱的七个孩子，用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族的欺凌，渴望重回母亲怀抱的强烈情感。令诗人自己未曾预见的是，《七子之歌·澳门》被谱成歌曲，作为迎接澳门回归的主题歌到处传唱。用这则家喻户晓的新闻歌曲作为教学的"开场白"，引导学生迅速进入探求知识的状态，让学生意识到：历史与现实总是紧密相连的，我们学习历史就是为了更好地理解今天发生在我们身边的一切事情。

2、师生互动：演示《中华人民共和国》行政区划图，找出港澳台的位置，导入"一国两制"。

课堂设问一："一国两制"构想是怎样形成的？其主要内涵是什么？引导学生阅读教材，归纳总结，完成大屏幕上的填空题，突出重点。

在尊重历史和现实的基础上提出的"一国两制"构想，可以避免战乱带来的社会动荡,符合人民的愿望；有利于保持港澳台地区的稳定繁荣和发展；有利于促进我国的社会主义现代化建设，为成功解决香港、澳门问题提供了很好的范例。播放《香港回归》纪录片，设置情境。引导学生阅读教材，抓住港澳回归的几件大事，完成屏幕上习题。

穿插《撒切尔夫人与邓小平关于香港问题会谈轶事》

撒切尔夫人脸色凝重，失去了来时的笑意。她缓步走下人民大会堂北大门的台阶，转过脸来向记者们点头示意。这时候，她正踏上倒数第二级台阶，也许是她的高跟鞋后跟太高，让台阶绊了一下，身体顿时失去平衡，一下子跌倒下去，皮鞋、手袋甩到了一边。一向注重仪表，举手投足极有分寸的撒切尔夫人为什么会"失足"呢激发学生求知欲望。

课堂设问二：

香港、澳门问题在历史上是怎样形成的？学生小组演示，展示合作学习成果，体味课后探究的快乐。

课堂设问三：简述香港、澳门回归的原因和意义？学生讨论完成，教师点拨。体现学为主体原则。

演示中华人民共和国香港、澳门特别行政区区旗、区徽：何谓特别行政区？给学生以清晰的历史概念，突破学生认识中的混淆部位。

如今，港澳已成功回归祖国，祖国完全统一指日可待：演示台湾岛地图：台湾问题在历史上是怎样形成的？掌声请出第一小组的代表：学生展示作品，讲解、设问，教师点评。

教师用多媒体演示台湾政界的发展过程，"台独"出现及演变，让学生认识解决台湾问题的紧迫性。

课堂设问四：改革开放以来，中国***为推动祖国统一进行了那些努力？如何认识解决台湾问题的重要性和紧迫性？学生讨论。

3、整体感知："一国两制"：成功实践--香港澳门祖国统一历史潮流

即将用于----海峡两岸

4、课堂小结：

一个民族在灾难中形成的凝聚力，定将推动民族的团结和进步；一个民族在灾难中失去的，必将在民族的进步中获得补偿。我们坚信：通过全体中华儿女的共同努力，祖国完全统一一定能够早日实现。紧扣主题。

5、重点反馈：几组选择题训练；一则材料解析题：通过四组，让学生在分组讨论的基础上完成设问，师生互动完成，突出重点，坚定祖国统一的信念。

①以上三幅图反映怎样的历史发展趋势？我国政府为解决这一问题提出了什么解决方法？其内涵？

②1945年以来，香港、澳门、台湾三地与祖国大陆的关系发生了哪些重大变化？

③简述我国对台湾和港澳的政策有何异同？台湾与港澳问题在性质上有何不同？

④目前妨碍台湾与祖国大陆统一的政治因素有哪些？为什么说统一是历史发展必然趋势？

6、课后探究：

采取小组分工合作的方式，减轻学生负担。形成资料后粘贴在学习栏内，大家共享学习资源。由于是高一的学生，故没有留下一课的课前探究。

①收集港澳回归后发展的有关资料，感悟祖国统一对中华民族伟大复兴的重大意义。--第四小组

②台湾问题与东西德、南北朝鲜问题有没有本质的区别？为什么？--第五小组

学起于思，思源于疑。通过六步教学法（精彩导入-师生互动-整体感知-课堂小结-重点反馈-课后探究），设置一连串的问题、情景及巧妙的过渡，有目的地启发诱导，充分发挥学生的主体性，点燃学生思维的火花，让学生学会学习，学以致用，体验快乐，享受成功！

说明：本教学设计是辽宁师范大学附属中学毕庶安老师在2007~2008年度大连市“新课程、新课堂、新学法”教学大赛时参加课堂教学比赛的文字稿。该设计突出反映了教者的授课意图，值得参考。同时，我们对该教师的无私奉献表示衷心的感谢。