高二地理必修三的教案

　导语：地理是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。下面是由我整理的关于高二地理必修三的教案。欢迎阅读！

　 篇一： 湘教版 高中地理 必修3 《区域发展阶段》教案

　 第二节区域发展阶段

　 一、教学目标

　（一）知识与技能

　1、知道衡量区域发展水平的三个常用指标以及人文发展指数这个综合性指标。2、知道区域空间发展演化的基本规律。（重点）（二）过程与方法

　1、通过分析“美国东北部工业区的发展历史”这个案例，说明在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响。

　2、通过对美国东北部工业区不同发展阶段的特征分析，明确要实现区域的可持续发展必须随区域自身的发展，不断的协调人际关系。

　（三）情感态度与价值观

　通过对区域自身发展规律的认识，明确在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而树立区域可持续发展观和协调的人地关系观。

　 二、教学过程导入新课

　先让学生自己举例，说一说你认为哪些国家或地区经济比较发达，衡量的标准是什么？（然后让学生预习本节的引言部分，找出衡量区域发展水平的常用指标和综合性的指标）课件展示板书内容

　预习课本内容，填写表格（课件展示表格）

　 案例分析

　引导学生看课件：青岛2004年的经济增长情况读图思考：（课件）

　匹兹堡附近拥有优质大煤田。但为什么19世纪中叶以后，匹兹堡才逐渐发展成为大型

　钢铁基地（学生讨论分析，教师小结）。

　课件展示：美国五大湖区工业分布情况探究活动：

　1、在图上找出匹兹堡、芝加哥、底特律、克利夫兰、布法罗、说出它的地理位置特点。

　2、在匹兹堡由毛皮贸易场所发展成为钢铁中心的过程中，当地居民的生产生活方式会发生什么样的变化？

　3、美国东北部工业区的成长阶段与初期相比，在产业结构和空间结构上发生了怎样的变化？导致这些变化的原因是什么？

　4、美国东北部在成长阶段出现了哪些问题？这些问题对人们的生产和生活方式会产生怎样的影响？

　5、分析导致美国东北部工业区经济衰退的原因。

　让学生在分析讨论这个案例的基础上，归纳总结得出区域发展的一般规律。引导学生读图思考：20世纪70年代至80年代五大湖区人口外迁的原因？看我国三大经济地带图：

　思考：请你设计一下中国区域发展的模式？

　读课本图1—11改革开放以来我国区域发展格局图。验证了区域的发展演化规律经历了初期阶段、发展阶段、成熟阶段和衰退段。

　引导学生联系我国实际来分析如何振兴我国东北老工业基地？写出振兴我国东北老工业基地的建议与意见。

　分组讨论以下问题：

　1、在区域发展的初期阶段，某一优势因素，比如矿产、能源、农副产品、地理区位等，往往成为地区经济增长的突破口，并由此形成支柱产业。就此问题，阐述你的观点。

　2、有人说，如果一个区域的环境条件较差，即使这个区域拥有丰富的资源，还是难以实现良性发展。你是否同意这个观点？

　3、运用所学知识，谈谈在我国西部大开发过程中应注意哪些问题？

　4、上海是我国最大的工业中心，在全国长期保持领先地位。改革开放以来，由于以珠江三角洲为代表的华南地区的外向型经济迅速崛起，上海这个传统的老工业基地面临着空前的挑战。浦东新区的开发，为上海市发展注入了强大的活力但是，在新时期，上海市仍面临着资源、土地、环境、市场、进一步对外开放等突出问题。请就此展开讨论，上海市的持续发展，需要克服哪些限制性因素？如何增强城市发展的活力。

　拓展思考：

　区域开发规划是区域科学发展的基础。假如你现在负责青岛某郊区开发规划的初稿，你将如何开展工作？（学生讨论后教师小结，然后课件展示）课堂小结（课件展示）课堂练习:

　 篇二：湘教版地理必修三区域可持续发展教案

　 湘教版必修Ⅲ第2章区域可持续发展

　 第1节荒漠化的危害与治理

　——以我国西北地区为例课时安排：2课时

　 教学目的：

　1．理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。

　2．了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题

　3．认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。

　 教学重点：

　1．荒漠化形成的自然原因和人为原因。

　2．荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题

　 教学难点： 荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题

　 教具准备： 电脑多媒体

　 教学方法： 比较法、图示分析法、图示法等

　 教学过程：

　第一课时

　教师引入：可持续发展的内涵包括生态可持续、经济可持续和社会可持续，其中生态可持续是基础。在地理必修三中我们主要学习区域的发展，区域的发展必须要走可持续发展的道路，而区域发展首先要做到生态环境的保护。在第二章中我们主要学习荒漠化防治和森林的保护。

　 第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例

　 一、荒漠化概述

　1．概念

　指发生在干旱、半干旱地区及一些半湿润地区的这种土地退化现象。

　荒漠化不是简单的荒漠扩张的过程，而是很多块分散的土地逐渐退化，并最终连接在一起，形成如同荒漠般的景观。

　2形成

　是气候变异等自然因素与人类过度的经济活动相互作用的产物。

　3主要表现

　耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化化。实质：土地退化

　4影响

　已成为当今全球最为严重的生态环境问题之一。根据联合国环境署推断，目前世界约1／4的陆地、2／3的国家和地区受到荒漠化的威胁。中国是全球荒漠化面积大、分布广、危害严重的国家之一，其中西北地区则是我国风沙危害和荒漠花问题最为突出的地区。活动

　活动：根据你的理解，运用下列关键词解释荒漠化的含义。

　土地退化干旱半干旱地区气候因素人类活动沙漠化

　点拨：荒漠化是一个动态发展过程，其实质是土地退化，分布在干旱半干旱地区，形成原因是自然因素和人类活动的共同作用，表现为土地荒漠化、石质荒漠化和次生盐碱化。

　思考：

　（1）荒漠与荒漠化的区别。（提示：荒漠与一种地表景观类型，荒漠化是一种土地退化现象）

　（2）沙漠化与荒漠化的区别。（提示：所谓“沙漠化”，只是荒漠化的表现形式之一）过渡：我国荒漠化最严重的地区是西北地区，为什么呢？我们下面来学习。

　 二、我国西北地区荒漠化严重的自然原因

　（一）干旱的自然环境------荒漠化的潜在因素

　思考：我国西北地区荒漠化严重与哪些自然因素有关？

　1．位置------深居内陆，海洋水汽难以到达、

　地形区范围：大兴安岭以西，昆仑山—阿尔金山—古长城以北

　行政区划范围：包括新、宁、甘（北部）、内蒙古（大部）

　说明：这里所说的西北地区是指位于非季风区年降水量在400mm以下的我国西北干旱半干旱区。

　思考：西北地区什么位置特征使这里形成干旱环境，以致荒漠化严重？

　提示：深居内陆，海洋水汽难以到达。

　2．地形------四周高原山地阻挡了海洋水汽的进入

　看图，学生总结地形特征

　地形以高原和盆地为主，东部和中部（内蒙古境内）是辽阔坦荡的高原；西部（新疆境内）是山脉和盆地相间分布。

　思考：西北地区什么地形特征使这里形成干旱环境，以致荒漠化严重？

　提示：四周高原山地阻挡，海洋水汽难以到达。

　教师补充讲解：由于西北地区深居内陆，远离海洋，很少受海洋水汽影响，再加上周边高大山地特别是隆起的青藏高原，进一步阻隔了水汽的进入，干旱就成为了这一地区最突出的自然特征，并且是全球同纬度地区降水量最少、干旱程度最高的地带。

　3气候

　利用以前所学内容，分析西北地区的气候类型和特征。

　温带大陆性气候。降水少，气候年较差大。风大，且大风日数多。

　思考：导致西北地区形成干旱环境的主要气候因素是什么？

　提示：降水少。

　4、植被——以草原、荒漠为主

　西北地区从东向西随着离海洋距离增大，水汽越来越少，植被由草原逐渐过渡为荒漠。

　思考（1）西北地区自东向西水分条件与植被景观的变化有什么关系并分析原因。

　点拨：年降水量200～400毫米对应温带草原；年降水量50～200毫米对应荒漠草原；年降水量50毫米以下对应荒漠地区。反映降水越少，植被越少，荒漠化程度越强。原因是我国降水自东南沿海向西北内陆逐渐减少。

　（2）新疆的绿洲分布有什么特点请联系水源和地形条件解释原因。

　点拨：天山北部水汽主要来源于北冰洋，北坡属于迎风坡，随着高度升高降水量增加。受天山山脉阻挡的影响，南疆与北疆干旱程度不同。绿洲主要分布在有水的地方，沿河流呈串珠状分布。原因是河流水来自冰雪融水补给和盆地地形雨。

　（二）气候异常---------导致荒漠化荒谟化进程的主要自然因素

　本区属于温带大陆性气候，它具有的一个重要特征就是气温、降水的变率大。雨量的变化，对荒漠化的发生和发展起到至关重要的作用。多雨年有利于抑制风沙活动；少雨年，加剧荒漠化进程。

　归纳总结：荒漠化形成的自然因素——为荒漠化创造条件

　①基本条件——气候干旱少雨

　气候干旱，地表水贫乏，河流欠发育，流水作用微弱，而物理风化和风力作用显著，因此形成大片戈壁和沙漠；

　②物质条件——地面疏松，为沙质沉积物

　由于由于气候干旱，植被稀少，土壤发育差，平地多疏松的沙质沉积物；

　③动力条件——大风日数多且集中

　大风日数多，且集中在冬春干旱的季节，从而为风沙活动创造了有利条件。

　活动：分析说明荒漠化形成过程中各自然要素之间的相互作用。

　点拨：表示了荒漠化两个正反馈效应（恶性循环），说明干旱地区生态环境的脆弱性。

　三、荒漠化形成的人为因素——荒漠化的决定因素

　（说明：事实上，在荒漠化的发生、发展过程中，人类活动常常起决定性作用。调查表明，在西北地区现代荒漠化土地中，有90％以上是人为因素所致。）

　1．形成荒漠化的人为原因：

　⑴来自于人口激增对生态环境的压力

　⑵由于人类活动不当，对土地资源、水资源的过度使用和不合理利用。

　2．西北地区荒漠化的人为因素的主要表现

　人为因素破坏原因与典型地区主要危害过度樵采

　①能源缺乏地区把樵采天然植被作为解决燃料问题的主要手段（如鄂尔多斯沙区、内蒙古东部的库仑旗等地）

　②一些农牧民为了增加收入，无计划、无节制地在草原地区采挖药材、发菜等固沙、防止风沙前移和抑制地表起沙的植被遭破坏

　过度放牧为求得短期的经济利益，牧民尽可能多地放牧牲畜。半干旱的草原牧区、干旱的绿洲边缘加速了草原退化和沙化进程

　过度开垦在干旱、半干旱沙质土壤地区，特别是沙区边缘从事农业生产，特别在缺少防护林保护的沙质土壤区使沙化土地连片发展

　阅读P21、22通过阅读材料，使学生了解如下问题：

　（1）掘井带来的负作用。

　（2）灌溉措施不当，干旱气候条件下蒸发旺盛，盐分极易在地表聚集而形成土壤的次生盐渍化。

　活动：非洲萨赫勒地区荒漠化的自然、社会经济因素分析

　1．萨赫勒地区位于撤哈拉沙漠的南缘。请根据下面的图文资料，并联系已学知识，分析萨赫勒地区的气候等自然特征，并说明荒漠化的潜在自然因素。

　点拨：资料表明萨林勒地区正处于干旱与半干旱、热带沙漠与热带草原的过渡地带；津德尔是其中有代表性的居民点，其月均温都在22℃以上，甚至达到33℃，可想而知其蒸发量是巨大的。在降水方面，这里的年降水量不足500毫米，且基本集中在夏季，特别是7、8两个月。以其有限的而且特别集中的降水状况与其全年的高温、高蒸发量相比，确实是个容易产生环境问题的敏感地区。客观上，这里就潜在着荒漠化的自然因素，这是本地区的地理位置和当地的水热条件所决定的。

　2．气候的严酷性决定了萨赫勒地区的传统经济以自给性质的游牧业为主。20世纪以来，随着沿岸国家人口和经济的发展及本区交通条件的改善，这里的传统游牧经济向商品性的定居牧业经济转化。根据图29，分析这一社会经济因素的转变对牧场带来的环境影响。

　点拨：将传统的游牧经济和商业性的定居牧业进行对比，比较它们对草场的影响。从表中可知，传统的自给性的游牧经济，因其牲畜品种多样、经营规模小且分散、季节游牧，有利于牧草的恢复生长，是一种适应于当地自然条件的经济模式；而商业性的定居牧业从牲畜品种的单一性、大规模的集中经营、采取掘井定居的经营模式，势必增加草场的压力，结果必然导致草场的退化，甚至导致整个草场的毁灭。

　3．20世纪50年代以来，随着人口的急剧增加，对粮食需求迅速增加。这一因素促使萨赫勒以南的早作农业不断向北推进，农牧之争加剧。分析这一因素的加入，对本区草场生态环境及荒漠化的发展，又可能产生哪些影响

　点拨：由于人口激增，对粮食的需求猛增，迫使人们不断扩大耕地面积以至向牧业地区推进。

　4．人口和贫困是萨赫勒地区最为突出的社会问题，也是造成这里生态环境恶化、上地荒漠化加剧的根源。请你解释下图(图1．11)，试提出一种解决非洲贫困问题的可能办法。点拨：明显地描绘了人口过快增长，造成贫困饥荒与荒漠化的恶性循环过程。问题的源头就在人口的过快增长，如果控制人口增长与实行环境整治双管齐下，这个恶性循环就可以得到解决。

　 课堂小结：略

　 板书设计

　第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例

　一、概况

　1．概念2．形成

　3主要表现4影响

　二、荒漠化的自然原因

　1、干旱的自然环境--------荒漠化的潜在自然因素

　（1）位置------深居内陆，海洋水汽难以到达

　（2）地形------高大山脉阻挡了海洋水汽的进入

　（3）气候-------温带大陆性气候，干旱少雨，大风日数多

　（4）植被--------以草原、荒漠为主，地表缺少植被保护

　2、气候异常------荒漠化加速的主要自然因素

　三、荒漠化形成的人为因素（决定性因素）

　1．形成荒漠化的人为原因：

　2．西北地区荒漠化的人为因素的主要表现

1、（最主要的自然因素）干旱，蒸发量大于降水量，深居内陆，距海远，海洋水汽难以到达。四周高山环绕，有青藏高原阻挡。

2、多大风。

3、接近冬季风源地（西伯利亚），地形起伏小，无高山阻挡，使大风长驱直入。

4、植被稀少，植被覆盖率低。

5、土质疏松，多沙漠（此为荒漠化的基础）。

6、寒流流经减温减湿。

扩展资料

治理措施：

保护现有植被，加强林草建设。在强化治理的同时，切实解决好人口、牲口、灶口问题，严格保护沙区林草植被。通过植树造林、乔灌草的合理配置，建设多林种、多树种、多层次的立体防护体系，扩大林草比重。

在搞好人工治理的同时，充分发挥生态系统的自我修复功能，加大封禁保护力度，促进生态自然修复。由于飞播具有速度快、用工少、成本低、效果好的特点，因而对地广人稀、交通不便、偏远荒沙、荒山地区恢复植被意义更大。

在荒漠化地区开展持久的生态革命，以加速荒漠化过程逆转。关键是合理调配水资源，保障生态用水。如不合理的水资源调配制度，是造成我国西北河流缩短、湖泊萎缩甚至干涸、地下水位下降、土地荒漠化的直接原因。

严格执行计划生育政策，控制人口的过速增长，不断提高人口素质。通过开展环保意识的宣传教育，提高全民族的思想认识水平。

关心、爱护环境，自觉地参与改造和建设环境，形成全社会的风尚。同时，国家要有计划地对局部荒漠化非常严重，草地和耕地几乎完全废弃，恶劣的自然环境已经不适于人类生存的地区，实行生态移民。

严重的法律和秩序，惩治行政腐败

改革开放以来，中国的法制建设进入了一个新的阶段，并制定了大量的法律和法规。有关防治荒漠化，森林法，草原法，水土保持水土保持法“，目前正在制定防治荒漠化”，“环境保护法”，还制定了与这些一系列法律法规的匹配。这些法律和规章，被称为法律和法规，因为他们本身具有的权威性，严肃性和强制性的。社会的法律制度，有没有在法国的优越力量。代表声明，有权以法律本身是非法的，应不规律。任何违反荒漠化

必须按照处罚法行为的法律和法规（包括政府行为），并给予更正。否则，该方法不仅有助于行政腐败，扰乱社会秩序。然而，在我们的各级政府部门，总的权力赋予人民作为个人的特权，如果法律，法规制定的人，旨在教人的约束，而不能帮助自己。谁满足自己和部门依法行政的利益，相反，千方百计绕过政策障碍，甚至找借口，写信给方的法律和法规。应该说，是行政执法机关的腐败，我们的自然资源和生态环境的破坏加剧。推荐，全国人民国会“西部开发，生态优先”为主题，与环境相关法律和法规，并开展1的执法检查，并及时纠正各级政府执法的问题，以避免大规模的发展历史悲剧的生态破坏。土地荒漠化不仅是中国西部最严重的环境问题，也被限制为中国的西部大开发的顺利进行的主要瓶颈之一。面对的土地荒漠化在中国的西部地区目前的情况，吸收国外相关法律措施，提出建立跨部门合作，在资源管理和决策协调机制，“禁止限制”的程度“成立西方固沙植物保护完善清单“防治荒漠化法”，“土地管理法”，“”草原法“，”水土保持法“的法律意见，提供了参考和灵感，并争取改善中国西部土地荒漠化防治的法律制度。

环境决策应该是前瞻性和前瞻性的思考

在中国的天然林保护，决定1996年在长江，黄河上游和中游，禁止对天然林采伐的第一洪水后，决定禁止挖掘和出售的海藻，把到滥挖甘草和麻黄在2000年春季沙尘暴吹灾害性天气对北京地区的连续攻击后结束。部门，以纠正这种情况，付出了惨痛的代价，要痛下决心。事实上，无论是水灾或旱灾，“危险”，成为在长江黄河，在20世纪70年代末，80年代初期，学者和媒体发出了这个警告，在按下北京沙。中国的最高决策者不能置若罔闻，只是因为它涉及到社会利益群体的范围很广，和政府的财政支持能力有限，很难采取果断行动。然而，在生态和环境问题有一个“利益的叠加，”只是头痛医头，脚痛医脚，治标，没有从根本上解决重复努力只能是不可能遏制的步伐加快，环境恶化，未来的管理成本上升更多价格昂贵，成本将是更加灾难性的，远远超过生态环境的代价换取眼前的和临时的利益。建议国务院设立的各种生态问题，包括荒漠化，包括专家咨询小组，预警和预报系统，为高级别政府部门的决策提供科学依据。

在防治荒漠化，增加国家资本投资

风沙源治理工程，国家的长期短缺。在第八个五年计划“期间，国家投入到防治荒漠化的资金只有100多万人民币，地方配套资金，但也难以实施，因为沙区是老，少，边疆，贫困地区，当地有限的财务资源。一个有相当一部分群众没有足够的食物，它是难以用金钱来防治荒漠化。（有些专家认为，防治荒漠化基金在1999年，国家投入3000多万元，主要用于治沙项目建设，治理面积，每亩平均投入226元，够买两三个小树苗，和远哭防治荒漠化基金每年20万元的实际需要）。目前，在西北地区，造林约100元，在每英亩沙控制工程造林每亩成本500至600元。过去，以调动农民到提出劳动补偿造林资金不足的方式，在当今市场经济条件下，在计划经济时代，低水平的投资加上了一项行政命令，硬摊派免费使用的劳动力越来越多的工作，没有提到国务院的禁令，不允许增加农民负担，如果我们不加大风沙源治理投入，今后的工作势必出现滑坡。事实上，由于缺乏资金，在许多关键问题，如部分荒漠化防治荒漠化，

促进水的技术，优良品种选育，病虫害防治，太阳能，风能的开发和利用不能得到解决;防治荒漠化，森林苗圃，治沙站，保护站，和其他基层防治荒漠化的单位，职工工资没有保障。生产和生活困难的，正常的防治荒漠化难以开展，而且还造成一个缓慢的建设速度，质量，布局分散，难以形成规模;薄弱的管理和保护森林和牧场，结果难以巩固等。的现状，与实现国家扶贫攻坚和经济建设重心向中西部的战略不成比例。建议国家加大了资金荒漠化防治中除了各种渠道，筹集资金，农业综合开发，农田基本建设，工程还应制定的优惠政策，实行谁治理，谁开发效益的原则，促进黄沙拍卖，租赁，转让，股份合作治理，形成国家，集体和个人，在全社会共同参与防治荒漠化的新形势。

建立国家防治荒漠化工作领导小组

防治荒漠化是一个纯粹的技术问题，也是社会问题和管理问题。它涉及社会，经济，生态和农业，林业，水利，环保和其他政府部门。这个是一个复杂的系统工程。在过去的原因荒漠化的预防和治疗不满意，社会以自己的方式各部门的主要理由之一，是难以形成合力，甚至治沙的一个部门，其他部门在沙，所有的环境问题是跨行政区横向发展，政府部门，以解决环境问题，但纵向设计。如果您遵守本部门分割和垂直管理模式的地域分割，这是不能从根本上解决任何横向的环境问题。因此，我们也必须横向到我们的环境管理体系的设计，避免扯皮，部门与部门之间，内耗，分散和重复的工作，提高整体效益的生态建设项目。出于这个原因，它是国家防治荒漠化协调小组升格为国家防治荒漠化工作领导小组，由国务院直接领导下，以增强其权威性和可操作性的建议。根据部门职能分工，办公室仍设在国家林业局。同时，有必要加强高级咨询专家组“，以确保防治荒漠化的科技含量和增加透明度的科学和技术的规划和设计中的作用。

生态环境建设作为绩效考核指标

任何经济发展和生态环境建设，或大或小的负面影响，应该是一个利益带来伤害。但是，什么是大的利益或损害，趋利避害，将不得不决定对环境成本的评估。例如，在过去的十年中，因挖海藻在内蒙古220万英亩的草原遭受不同程度的破坏，其中6000亩减少到沙漠，荒漠化过程中的其余部分。为此畜牧业每年30亿元，生态破坏难以估量的损失也带动了农牧民的冲突，造成民族团结的社会问题，造成直接经济损失。因此，这种资源掠夺性的经济活动，这应该是在禁止名单。然而，在很长一段时间以来，我们的绩效评价基层干部的内容，唯一的指标，没有经济发展，生态建设指标，特别是在减贫目标，只强调增加存栏牲畜和粮食生产，从而促进牧民草地，森林和草原耕作的农民和破坏，以及由此产生的水土流失和土地荒漠化是不是在评估名单。因此，为了最大限度地获得经济指标快速增长，政府官员和政府部门不惜付出牺牲生态环境为代价，换取“成就”一词。这导致了急功近利，短期政府的行动和决策短期的来源。因此，环境问题是植根于我们的社会和经济进入系统的结构。不符合社会和经济结构的生态建设目标不改变系统，努力改善环境不会那么大。目前，我们必须要解决的是环境成本纳入经济核算体系和生态建设列入政府绩效评估指标各级的具体内容。

严格控制的环境人口容量

环境人口容量是根据社会发展计划的发展。生态极其脆弱，破坏容易恢复难，“地广人稀”仅仅是一个表面现象。环境容量是非常有限，在许多地方的人口已经超饱和。有关资料显示，中国总人口的北部地区的荒漠化已达400万人，增加160成立之初‰。 16万平方千米的土地，新疆，绿洲人类的生存和繁衍的农业区，人口密度每平方公里200-400人只有45％，东部沿海省份的人口密度已被媲美。 20世纪初，塔克拉玛干沙漠，人口密度每平方公里（包括沙漠，戈壁）2邻近地区只有15万美元; 20世纪80年代，人口增至513万，人口密度每平方公里8人，以上成立由联合国人口密度为7标准的关键指标的沙漠地区。绿色荒漠化

青藏高原流域人口密度为每平方公里不超过20人，现在有90人在该地区远远超出了土地承载能力。比肯过度放牧，造成风沙肆虐。西南地区山高坡陡，土壤瘠薄，植被破坏，石漠化。使石漠化土地生产力永久丧失，因此比对荒漠化问题更加严重，更难以治理。造林与“退休”的工作结合起来，将超过人口的生活条件差的地区的环境容量，并逐步迁移，转移到一个小镇，为了从根本上解决废弃，经过反复和支持山吃“，继续破坏植被，自然，呼吸，恢复一定的规模经济的同时，小城镇的发展，吸纳农村富余劳动力，农业剩余人口的转移，也能促进发展各种行业，增加人民收入，缓解西部人口压力与土地承载力之间的矛盾。

荒漠生态系统的保护，恢复和重建

根的形成和扩张导致荒漠化，荒漠生态系统（包括沙漠，戈壁系统，干旱，半干旱地区的草原系统，森林系统和湿地系统），人为破坏，造成水资源系统，生物 - 实力，资源和土地资源的开发和利用内固有的稳定性和系统的平衡失调的原因。在过去，我们自己的植树种草，通过生物和工程措施防治荒漠化，另一方面，它破坏了荒漠生态系统，创造新的沙化土地。事实上，这是由于对沙漠生态系统的破坏，即使我们创建了“三北”，防治荒漠化项目的实施，但仍然未能遏制荒漠化整体扩张的步伐。可以说，近半个世纪的真正原因，沙尘暴频繁发生，而不是人工植被建立太少，但对天然植被的破坏是非常。小地方，环境改善，抵销不作为逆变器的整个环境。出于这个原因，我们需要调整的防治荒漠化战略，从片面强调发展人工植被转到积极发展复合人工 - 自然灌木和林草植被，从简单的保护，积极保护的绿洲，包括绿洲在内的整个荒漠生态系统。唯一的沙漠生态系统的重建，为了从根本上遏制荒漠化扩大的势头，扭转在防治荒漠化和水土流失防治工作的被动局面，但也能有效地改善生态环境，中国西北。

编辑本段预防

一个水资源的合理利用生物措施和工程措施，建立防护林体系建设，规范农业，林业，木材和动物饲养和渔业，并采取综合措施，解决当地能源问题的方式6，控制人口增长，促进作物休假制度，以促进水土保持系统8。栽种树木，以加强教育。 （荒漠化）

防止土地荒漠化

沙尘暴帮助我们充分认识了土地荒漠化的恶果，治沙成为大家十分愿意关心和参与的事。但如果不按照真正科学的方法去解决土地沙化问题，治沙行动开展得再热烈，也可能会收效甚微。有事实表明，一些在沙漠上人工种树治沙的方法不仅不能帮助生态的恢复，反而会引起周边自然环境大面积恶化，其结果是：人为治理活动加重了荒漠化问题。 会引起土地沙化的重要因素有两个，一是土壤中的有机质流失，二是土地下面的地下水储量减少。因此，不注重使用有机肥和不断抽取地下水是"石油农业"生产方式导致土地荒漠化的关键。 在自然环境中，土壤有机质的积累和地下水的储存主要靠生长在地面的植被。年复一年，植被的生长和凋落会给地面带来大量的腐殖质。在昆虫和微生物的作用下，腐殖质被分解成土壤的营养供新生的植物生长，也使土壤形成很好的透气、通水的团粒结构，因而不形成扬沙。下雨时，透气的土地和植物的根系能很快将雨水吸收入地。地下水资源的丰富反过来又会保障地面植被的旺盛生长。只有保持好了自然界的这种正循环模式，才能使土地免遭沙化、荒漠化。 从保护土质的角度去看，动物是一座很好的将植物加工成有机肥的"工厂"。成熟的植物如果仅靠自身在土地中腐烂，变成土壤有机质，所需的时间大约要半年。但如果这些植物被动物吃掉后，在数小时内，就能在动物体内腐烂，被动物排泻到土地中，直接成为上好的有机肥。因此，动物的粪便对保护土质和防止荒漠化是很有帮助的。 土地荒漠化的恶果很严重，防止土地荒漠化是我们面临的一个大问题。但科学家为我们指出的可行之路却并不复杂，那就是，只要遵从下面两个原则，我们就应该走在了治理和防止土地荒漠化的正确方向上： 1）严格遵守自然法则，尊重天然植被，保持有限数量的动物在土地上的活动；2）在遵守自然条件的原则下，帮助植被的恢复是有益的，但有时在没有人干扰情况下，自然植被的恢复可能会更合理，更富有地域特色性和生物多样性。

　作为一名无私奉献的老师，总归要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。我们该怎么去写说课稿呢？以下是我整理的幼儿园中班说课稿5篇，欢迎大家分享。

幼儿园中班说课稿 篇1

　 一、说教材

　《变魔术》是未来出版社中班语言课本中的一节游戏活动课，版面是以图文并茂的形式出现的，主要是一些孩子们经常见到的物体，并辅助了文字。本来是一节语言活动，但教材却设计成了游戏的形式，充分地抓住了中班孩子的特点，把培养孩子的语言能力借助变魔术来完成，既激发了幼儿的兴趣，又容易让孩子接受，是一节很典型的语言教育活动课。

　 二、说教法

　这节课主要是让幼儿学会用数量词描述一些物体，为了让孩子能更多更好地接受这些内容，而且又学的轻松愉快，我抓住了教材的编排特点，利用变魔术这个游戏，课前精心准备，把整个教育活动设计成小猴变魔术。

　1、我利用小猴的制成课件，因为孩子们知道孙小猴是很有本事的，正好会七十二变化，和变魔术能巧妙地结合起来，当孩子们看到孙小猴的时候就会兴趣大增，这样引题既抓住了孩子的兴趣，又为后面一系列活动的开展埋下了伏笔。

　2、当孩子们兴趣正浓的时候，我赶快用孙小猴的金箍棒引出将要出示的内容，巧妙过度，使教育活动顺理成章地进入下一环节，借助白板中变大变小的功能出示一些物体，孩子们就会觉得很兴奋，学习数量词就会轻而易举，这样就会大大降低教学难度。

　3、当孩子们兴趣未尽的时候，我又利用魔法袋给孩子们提供更多说话的机会，让孩子们自己动手摸东西，然后说出摸到的是什么时，孩子们就会觉得这只是一个游戏，而且会使孩子们的兴趣更进一步，这个时候，我的教育活动也就进入了高潮期，留给孩子们充分的表达机会，让他们在玩耍中轻松掌握知识。

　4、为了检验孩子们对所学知识的记忆程度，我又利用孙小猴考考他们的环节，把巩固知识和游戏巧妙结合，也为活动的结束做好了准备。

　5、在结束活动的时候，我故意留给孩子们悬念，要想让小猴再变魔术，那就要好好表现，明天再见，整节活动顺理成章，环环相扣，使教学内容轻松传授，教育活动目标愉快实现。

　 三、说学法

　中班的孩子只有4、5岁，在他们眼里只有直观的形象，在他们的世界中也只有玩，所以，我在设计活动时，充分地考虑到了这些特点，所以孩子们在学习的时候只有游戏的感觉，没有觉得有什么负担，留给他们最深的就是孙小猴变魔术，变了好多的东西，他们除了动嘴，还自己动手参与了游戏，所以整节活动他们觉得好玩，兴致也高。其实，在他们游戏的过程中，他们已经把知识掌握了，教学已经达到了目的。这样的活动既传授了知识，又玩得开心，真是何乐而不为。

　 四、说活动程序

　一）看图谈话引题

　1、播放课件小猴子的，吸引幼儿的注意力，师一边让幼儿看图一边给他们口述儿歌，激发幼儿的兴趣。

　2、师：小猴子今天要给大家变魔术，它的魔法袋里装了好多好多东西，你们想知道是什么吗？出示课题；变魔术

　二）引导学习

　1、师让幼儿闭上眼睛，看看小猴子变得第一样东西是什么？（一根魔法棒）2、师：这根魔法棒什么都不怕，有了它就可以变出更多的好东西，你们想不想看看？

　3、利用电子白板中的资源，给幼儿变一些物体，让他们用准确的数量词表示物体。

　4、师：你们想不想试一试魔法棒的厉害呢？请小朋友到白板前画出自己想画的物体，并说出他们的名称。

　5、师：变了这么多东西，我们还是觉得不过瘾，干脆把小猴子的魔法袋也让我们摸摸吧。

　6、师出示一个事先准备好的袋子，袋子里装满了好多好多物体，让幼儿自己摸东西，然后用“一（）XX”的形式来描述。（师要帮助他们准确表达）

　7、师：小猴子说我们班的小朋友都很聪明，都了不起，它想检验一下你们是不是都记住了？播放课件，让幼儿一起说一说（主要让幼儿巩固所学内容）

　三）小结师：小猴子厉害不厉害？要想看更好的东西，你们好好表现，我还会来的，再见！（出示最后一张课件）

幼儿园中班说课稿 篇2

　 说活动教材

　关于目标“促进幼儿对周围的社会环境关心、热爱的情感，理解和遵守社会行为规则，发展幼儿的社会性”，在我的理解中，社会行为规则是那些预先以成熟的方式存在于现成的社会关系和社会制度中的规则。作为一个社会人，就必须无条件地适应、内化、遵守这些规则，很明显，这是一种他律的规则。

　人类只有一个可生息的村庄——地球。可是这个村庄正在被人类制造出来的各种环境灾难所威胁：水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞……如何保护地球、保护我们的生存空间已经迫在眉睫。作为现实生活中的普通人，虽然不可能都直接从事环保工作，但我们完全可以从小事做起，从我做起。环境保护不仅仅包括动物、森林的保护，防止大气和水的污染这样一些“大事”，也包括我们周围生活中无处不在的各种“小事”。在我们生活中，我们常常会看到这样的现象，美丽的花坛旁边有人们丢弃的果皮，穿着时髦的阿姨会随手丢下用过的餐巾纸。这些现象潜移默化地影响着下一代对待生活的态度。

　毕竟，幼儿期的孩子在行为上还处于他律阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。作为老师应该用各种方式让幼儿获得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明的行为对我们社会、我们的生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关心、爱护周围环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱护环境的好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣传者、执行者，并将良好的习惯泛化到周围人身上，从中找到快乐。

　“垃圾”作为幼儿生活中常见的东西，我们可以将它分为以下几个类型：

　选择“垃圾回家’’作为教材，使幼儿了解我们生活中的垃圾，哪些可再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，让幼儿在丢弃垃圾时就能做到分类投放，真正做到让垃圾“回家”，萌发幼儿爱护生存环境的情感，从小帮助幼儿树立环保意识。

　 活动目标 1、活动目标 根据幼儿年龄特点及发展水平，本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动目标：

　(1) 帮助幼儿了解垃圾的，来源，认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。

　(2) 养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。

　(3) 引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。

　2、活动重点：帮助幼儿区分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。

　3 、活动难点：是为环保宣传做一些力所能及的事。

　[ 分析 ] 垃圾的种类繁多，有些可以回收再利用，有些不可以回收，有些对人类有害，要弄清楚这些问题，对于大班的孩子来说确实有一定难度，因此我将它定位为活动重点。让幼儿将环保行为在自律的基础上用各种有效方法去监督、宣传更是不容易，因此我将它定为本次活动难点。

　为解决这些，在活动中为幼儿提供了录像、科教短片、情境等活动，又为幼儿创设了畅所欲言的讨论环境，活动延伸有利于幼儿将环保活动持续进行。根据大班幼儿的年龄特点，他们已经具有一定的分析综合能力，在遵循可接受性原则和发展性原则基础上，本次活动目标及重难点幼儿可以接受。

　 说活动准备

　1、物质准备：事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；两段录像短片 ( 整洁和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片 ) 。

　2、知识准备：请幼儿观察居住小区及周围的环境，和父母一起讨论收集有关生活中垃圾的相关。

　 说活动流程

　 环节一：了解垃圾的来源。 采用方式：播放录像 ( 录像内容：整洁美丽的小区．又脏又乱、蚊蝇飞舞的小区景象 ) ，提问讨论。

　提问设计：“你们喜欢哪个小区，为什么 ”“垃圾从哪里来 ”“垃圾有什么危害 ”

　解决的问题：让幼儿了解满地的垃圾是因为人们不讲卫生，随意丢弃杂物而造成的。肮脏的环境给人们的健康带来许岁危害，使幼儿产生送垃圾“回家”的愿望。

　 环节二：了解垃圾的分类及处理 采用方式：播放科教短片：垃圾的分类和处理

　提问设计：“垃圾可以分成几类 ”“哪些垃圾可以重新回收 ”“我们该怎么做 ”

　解决的问题：通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾对人体有害，对我们的生存环境有影响，从而产生分类丢垃圾的意识。

　 环节三：送垃圾“回家”

　采用方式：亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。

　提问设计：“你们认识这个垃圾筒吗 为什么它们有不同的颜色 ” “可回收垃圾筒是什么颜色的 不可回收垃圾筒是什么颜色的 有害垃圾筒又是什么颜色的 你们能将这些垃圾送回它们的‘家’吗 ”

　解决的问题：认识环保垃圾筒，了解绿色代表可回收垃圾，**代表不可回收垃圾，红色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戏中，能正确分类投放，帮助幼儿树立环保从我做起的意识。

　 环节四：设计“环保标志”。

　采用方式：结合自身说说我们该如何保护环境，引出设计“环保标志”。

　提问设计：“保护我们的生存环境，我们该做些什么 ”

　解决的问题：鼓励幼儿为环保活动做力所能及的事，争做“小小环保宣传员”。设计“环保警示标志”，张贴“我们只有一个地球”等宣传画。

　 活动延伸： 收集废旧材料，投放在活动区中，具体内容如下：

　活动区：美工区

　材料收集：可乐瓶、纸盒、果冻盒、各种玻璃瓶

　方法：制作小娃娃、挂件、装饰瓶子；制作环保服装；环保宣传画展

　棋类区：可乐瓶盖 制作环保棋

　音乐区：各种罐子、瓶子、美工区制作的环保服装，制作成乐器，进行伴奏。进行时装秀表演

　计算区:小木棍、贝壳、纸盒 练习数数、制作几何体

　建筑区:各种纸盒、瓶子 作为建筑的辅助物

　 说活动特色 1、生活教育的理念。此次活动的选材贴近幼儿的生活，设计理念来源于生活，通过垃圾引出环保，从生活中小事体现环保这件大事，以小见大，激起幼儿关注生存的环境，树立环保意识，并在动手、动脑、动口的活动中．获得了无穷乐趣，也懂得环保从身边点滴做起这个道理。

　2、先进的视听教育手段。多媒体技术将图、文、声、像融为一体，传输信息的方式是全方位的，并具有形象生动、信息刺激、范围宽广的特征，在这个活动中运用多媒体教学，让幼儿比较形象地了解环境污染带来的危害，并很快获取一些垃圾分类的知识，加深了幼儿的感性认识，加快了获取知识的速度。

　3、可持续发展的理念。一次活动只是一个开始，是其他教育活动的引子。通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣传员，如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间，从而也生成了许多其他环保教育活动，体现了活动的可持续发展。

幼儿园中班说课稿 篇3

　 一．说教材

　（一）说教材内容在孩子们的眼中，美丽的图画总是充满着生命力，绘画出来的一切事物都可能是孩子们想的源泉，为了让孩子们插上想象的翅膀，本次活动我让孩子在他们的思想空间中遨游。我根据我班幼儿年龄特点，本身幼儿对事物也充满了一定的探究和表现，就设计了本此活动，我把活动定位在美术领域中，给孩子提供宽松、和谐的氛围，还可以调动幼儿的积极性、主动性和动手操作能力与想象力的发展，使孩子“学中有玩、玩中有学”愉快地投入到整个活动中去。让孩子喜欢美术，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验。

　（二）幼儿情况分析。《纲要》中指出：‘幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。’中班的孩子对小动物很敏感，也很乐意于小动物交朋友，他们有着一定的表现，他们能很快接受新的事物。所以本次活动我所选的内容是贴近幼儿的生活的，又有助于拓展幼儿的经验。

　（三）说活动目标根据幼儿的兴趣和教学的内容，结合幼儿的实际年龄特征、操作能力，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标：

　1积极地参与活动，探索新的绘画方法，并体验成功的快乐。

　2学习画圆的方法来表现蝌蚪特征，发展幼儿的观察力，提高幼儿的绘画知识技能。

　3学习棉签画，并感受用多种工具结合作画的乐趣。

　（四）重点和难点中班的孩子操作能力、想象能力、模仿能力都比较强。通过自己的动手操作从中获得情感体验。因此让幼儿动手画贴小蝌蚪既是本次活动的重点也是难点。

　（五）活动准备为了顺利完成以上教学目标，我做了相应的准备：

　（1）棉签墨水立体胶剪刀纸。（2）小蝌蚪的实物图。（3）音乐。

　 二．说教法

　新《纲要》中指出：“教师成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，应力求形成“合作探究式”的师生互动，因此，活动除了教师以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提问引导孩子，还采取适宜的方法组织教学。

　（1）直观法：通过有关蝌蚪的，使教学内容更加形象，引起幼儿的兴趣和注意力，便于幼儿理解和记忆

　（2）兴趣激发法：通过猜谜语来引起幼儿的兴趣，来激发了幼儿探索求知的，从而自觉自愿、自然而然地投入到学习中去

　（3）示范讲解法：这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法。体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。

　 三．说学法

　操作法：幼儿动手操作小蝌蚪，在与教材的相互作用的过程中进行探索和学习也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。操作是本活动的主要环节。布卢姆提出：只要有足够的时间和机会，每个幼儿都能达到高水平的学习。因此，在操作中，我想尽量让幼儿有充足的时间来操作材料，在充足的时间里积累经验，锻炼动手能力。

　 四．说活动过程

　根据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下几个环节：猜谜语导入→教师示范（观察蝌蚪-做蝌蚪）→幼儿练习→活动评价（展示幼儿制作的蝌蚪）。

　具体活动程序如下：

　1．导入：，通过猜谜语的方式来引起幼儿的兴趣。

　2新授：

　（1）观察实物图小蝌蚪，来发现蝌蚪的特征。

　（2）示范画贴小蝌蚪，让幼儿接受学习棉签画。

　3练习：幼儿操作，教师巡回指导，结合上次的课程“小蝌蚪找妈妈”并用青蛙妈妈的口吻进行指导，鼓励幼儿大胆地涂画。指导时注意个别差异。

　4活动评价：老师扮演青蛙妈妈，幼儿之间互相交流，然后把幼儿的作品放到美术区展示，让幼儿介绍自己的构思，这样即促进了幼儿之间的交往能力，又锻炼了幼儿的表达能力。

幼儿园中班说课稿 篇4

　一、设计意图：

　各位评委，上午好！我进今天要说课的内容是：中班绘画活动《花孔雀》。孔雀是孩子生活中较为熟悉的一种鸟类，它充满了丰富的艺术美感，又易于孩子观察、体验、创作和欣赏，适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。为此，我设计了这节装饰画活动。让幼儿通过观察与发现，在探索创作过程中，充分发挥幼儿的思维能力和动手能力。

　二、活动目标：

　活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。基于以上设计意图以及中班幼儿年龄特点我将这节活动能够的教学目标定为三点。其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动目标为：

　1、学会用各种线条、形状、图案对孔雀的尾部进行对称、有规律地分割和装饰。

　2、能大胆表现作品，有自己独立的想法。

　3、能够耐心细致地作画，养成清洁整洁的作画习惯。

　三、重点和难点：

　分析教材后，我将本次活动的重点定在能力目标上，就是要求通过教师的范画，学会用各种线条、形状、图案对孔雀的尾部进行对称、有规律的分割和装饰。难点是在于幼儿在欣赏范画的基础上，能够有自己独立创新的作品。

　三、教学准备为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

　1、背景范画：三只不同装饰方法的孔雀在森林里。

　2、幼儿人手一张印有未经装饰的孔雀轮廓图。

　3、勾线笔人手一支。

　4、《快乐的小孔雀》音乐伴奏四、活动过程：

　有了以上的分析与准备，活动程序也就一目了然了，活动可以简单地概括为”激发兴趣--引导观察--鼓励创作--相互欣赏“四个部分。

　1、一开始，教师因势利导，用游戏的形式进行教学，在活动中，注意给幼儿表达和相互交流的机会。

　2、通过教师示范、讲解让幼儿了解和尝试新的绘画技能。

　3、鼓励幼儿大胆尝试，体验创作的乐趣。

　4、老师关注幼儿的操作过程，适时的加以指导。例如操作时的卫生要求等。这些点点滴滴的常规教育，都蕴藏在活动的各个环节中，促进幼儿良好习惯的养成。

　5、展示作品，教师创设森林里花孔雀的情景，引导幼儿将自己画好的孔雀粘贴在森林里，通过自评、互评来交流”哪只孔雀最漂亮？“这个环节又利用了情景游戏法，头尾呼应，把活动推上新的高潮。让幼儿充分体会到成功的喜悦！

　6、最后，加上一段活泼的孔雀舞蹈，让幼儿在舞蹈中尽情地展现孔雀的美。

幼儿园中班说课稿 篇5

　一．说教材

　1．教材分析：《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的高兴了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。在这首歌曲中还反复出现一个节奏XX|XXX|，因为幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比较少，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。

　2．目标定位师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼，积极主动地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。为此，我为《表情歌》确定了以下的目标。

　（1）熟悉歌曲旋律，能边唱边表演。

　（2）掌握XX|XXX|节奏型。

　（3）乐意创编新的歌词。

　3．活动的重点和难点根据目标，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。难点是掌握XX|XXX|节奏型。

　4．活动准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：

　（1）、自制了节奏图谱。

　（2）、制作了《表情歌》ppt。

　二．说教法

　本活动意在打破传统单一的教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的节奏谱、以游戏，鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

　1．游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得到发展，有所收获。在这个活动中我设计了游戏：“请你跟我这样做”。这个游戏是幼儿比较熟悉的，但是在这里有了新的内容就是学习节奏型，在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作掌握了这个节奏。

　2．图谱教学法：从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

　3．提问法：因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。

　三．说学法

　遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论法等学法。

　观察法：幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容，掌握了相应的节奏。

　讨论法：幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己以往的生活经验和做法，是幼儿改编歌词的好机会。

　四．说活动过程

　1．以游戏开始，引发幼儿兴趣。

　教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情

　2．学习歌曲。重点学习节奏XX|XXX|

　3．仿编歌曲。根据表情的不同创编相应的歌词。

　4．集体表演，形成学习歌曲的高潮。

这个是我在网上看到的。 怎样防止沙漠化

　　1合理利用水资源　

　　2利用生物和工程措施构筑防护林体系　

　　3调节农林木牧渔的关系　

　　4采取综合措施，多途径解决当地能源问题　

　　5控制人口增长　

　　6推广作物的轮休制度　

　　7推进土壤保护制度　

　　8多种植树木　

　　9加强教育。（对沙漠化）

　　改革开放以来，我国的法制建设进入了一个崭新阶段，制定了大量的法律法规。与防治沙漠化有关的有《环境保护法》、《森林法》、《草原法》、《水土保持法》，目前又在制定《防沙治沙》，还制定了与这些法律相配套的一系列法规。　这些法律法规之所以称其为法律法规，是因为它们本身具有的权威性，严肃性和强制性。在一个法制的社会，没有凌驾于法之上的权力。以言代法，以权代法的本身就是非法，为法所不容。因此，任何违背沙漠化

　　法律法规的行为（包括政府行为）都要依法进行惩处，并给予改正。否则，法不成法，只能助长行政腐败，扰乱社会秩序。　然而，在我们的各级政府部门中，总有人把人民赋予的权力视为个人的特权，好像法律法规是给老百姓制定的，是专门用来管教老百姓的，而约束不了自己。凡符合自己和本部门利益的就依法行政；反之，则千方百计绕过“政策障碍”，甚至寻找种种借口，把法律法规撇到一边。应该说，正是这种执法部门的行政腐败，加剧了我国自然资源与生态环境的破坏。　建议全国人大以“西部开发，生态先行”为题，就有关环保的法律、法规有针对性地进行一次执法大检查，及时纠正各级政府执法中出现的问题，避免历史上大开发带来生态大破坏的悲剧重演。　土地荒漠化不仅是我国西部地区当前最为严重的生态环境问题,也是制约我国西部大开发顺利进行的主要瓶颈之一。面对我国西部地区土地荒漠化的现状,吸取国外相关法律措施,提出在资源管理和决策上建立部门交叉合作的协调机制、在"禁限制度"中建立一个西部固沙植物保护名录等一些完善我国《防沙治沙法》、《土地管理法》、《草原法》、《水土保持法》的法律建议,力求能对我国西部土地荒漠化防治的法律体系的完善提供一定的借鉴和启示。

　　环境问题的决策要有前瞻性和超前意识

　　我国保护天然林、在长江、黄河中上游首先禁伐天然林的决策是在1996年水灾后作出的；而禁止采挖和销售发菜，制止滥挖甘草和麻黄草的决策也是在2000年春季沙尘暴和扬沙天气灾害连续袭击北京地区后作出的。均系亡羊补牢，付出了惨痛代价后而痛下决心。事实上，无论是洪涝还是干旱，早在70年代末，80年代初已有学者和媒体发出了“长江有变成黄河的危险”、“风沙紧逼北京城”这样的警告。我国高层决策者也并非置若罔闻，只是由于涉及广泛的社会利益群体，而政府的财政支持能力有限，难以当机立断。然而，凡属生态环境问题都有一种“叠加效益”，只是头痛医头，脚痛医脚，不从根本上解决，只能事倍功半，不可能遏制住环境加速恶化的步伐，而且将来一旦治理起来，费用也更加高昂，代价也会更加惨重，远远超过以生态环境为代价所换取的眼前的和暂时的利益。　建议国务院设立包括沙漠化在内的各类生态环境问题专家咨询小组和预警预报系统，为政府部门的高层决策提供科学依据。

　　加大防沙治沙的国家资金投入

　　中国治沙工程，国家长期投入不足。“八五”期间，国家投入治沙资金仅1亿多元，地方配套资金又很难落实，因为沙区多是“老、少、边、穷”地区，地方财力有限。相当一部分群众尚未解决温饱，很难拿出钱来防沙治沙。1999年国家投入治沙资金为3000多万元，主要用于治沙工程建设，按治理面积平均每亩投入226元,只够买两三棵小树苗,与实际需要相差甚远(有专家认为治沙经费每年需20亿元)。目前，在西北地区，造林一亩成本约100元，每亩治沙工程造林，则需500至600元。过去的办法是发动农民投工投劳，以弥补造林经费的不足。在现今市场经济条件下，这种计划经济时代的低投资水平加行政命令，硬性摊派，无偿使用劳动力的办法越来越行不通了，更何况国务院三令五申不允许加大农民的负担，如果再不加大对治沙的投入，今后工作势必出现滑坡。事实上，由于缺乏经费，防沙治沙中的许多关键性问题，如节沙漠化

　　水技术推广、优良品种选育、病虫害防治、太阳能、风能开发利用……得不到解决；许多治沙林场、苗圃、治沙站、保护站等基层防沙治沙单位、职工工资无保障，生产生活举步维艰、正常防治沙漠化的工作难以开展，同时也造成了工程建设速度慢、质量低、布局分散，难以形成规模；管护力量薄弱，造林种草成果难以巩固等等问题。这些现状，与实现国家扶贫攻坚和经济建设重心向中西部转移的战略极不相称。　建议国家加大对防治沙漠化的资金投入，除多渠道筹集资金，与农业综合开发、农田基本建设、工程相结合；还应制定一些相应的优惠政策，实行谁治理，谁开发，谁受益的原则，推广荒沙拍卖，租贷、转让、股份合作等治理方式，形成国家、集体、个人一起上，全社会共同参与治沙的新局面。

　　建立国家防治荒漠化领导小组

　　防沙治沙并不是一个单纯的技术问题，同时也是社会问题和管理问题。它涉及了社会、经济、生态各个方面和林业、农业、水利、环保等各个政府部门。这是一项复杂的系统工程。以往，沙漠化防治之所以不尽人意，主要原因之一是社会的各个部门各行其是，难以形成合力，甚至一个部门治沙，其它部门却在造沙。凡属环境问题，都是跨行政区横向发展的，而解决环境问题的政府部门却又是纵向设计的。如果恪守于这种部门分割和地域分割的纵向的行政管理模式，那是不可能从根本上解决任何横向的环境问题的。因此，我们也必须横向来设计我们的环境行政管理体系，避免部门之间工作中的扯皮，内耗，分散和重复，提高生态建设工程的整体效率。为此，建议将国家防治荒漠化协调小组升格为国家防治荒漠化领导小组，由国务院直接领导，以提高其权威性和可操作性。根据部门的职能分工，办公室仍设在国家林业局。同时，要加强“高级专家顾问组”的作用，保证荒漠化防治工作的科技含量，增加科学技术和规划设计的透明度。

　　将生态建设作为政绩考核指标

　　任何经济开发建设对生态环境都要产生或大或小的负面影响，一利带来一弊。然而，究竟是利大抑或弊大，如何趋利避害，则要通过对环境成本的评估，决定取舍。例如，近十年来，因挖发菜还使内蒙古22亿亩草场遭受不同程度的破坏，其中6000万亩沦为荒漠，其余的也处于沙化的过程之中。为此每年对牧业造成的直接经济损失30亿元，生态破坏的损失不可估量，还引发了农牧民冲突，造成了影响民族团结的社会问题。因此，这种资源掠夺式的经济活动，理当在禁止之列。　可是，由于长期以来，我们对基层干部的政绩考核内容中，只有发展经济的指标而无生态建设的指标，特别在脱贫目标上，一味强调增加牲畜的存栏数和粮食产量，从而助长了牧民过牧草场，农民毁林毁草开荒种地，而由此造成的水土流失和土地沙漠化则不在考核之列。因此，为了最大限度地取得经济指标的快速增长，一些政府官员和政府部门不惜付出生态环境为代价，换取任期内的“政绩”。这是导致急功近利，政府行为短期化与决策短期化的根源。　由此可见，环境的问题根植于我们社会和经济的结构、体系之中。不改变与生态建设的目标不相适应的社会经济结构、体系，改善环境的努力就不会有大的作为。目前，我们急待解决的就是把环境成本纳入经济核算体系，并将生态建设的具体内容列入各级政府的政绩考核指标中去。

　　严格控制环境的人口容量

　　环境对人口的容量是制定社会发展计划的基础。我国西部生态极其脆弱，破坏易而恢复难，“地广人稀”只是一种表面现象。由于环境容量十分有限，许多地区的人口已经超饱和。有关资料显示，我国北方荒漠化地区人口总数已达4亿人，比建国初增加了160‰。新疆160万平方公里土地，可供人类生存繁衍的绿洲仅有45％，目前农区人口密度每平方公里200-400人，同东部沿海省份的人口密度已不相上下。20世纪初，塔克拉玛干沙漠周缘地区仅有150万人，人口密度每平方公里（含沙漠、戈壁）2人；到80年代，人口增至513万，人口密度每平方公里8人，超过联合国制定的沙漠地区人口密度临界指标为7人的标准。青沙漠化

　　藏高原河谷合理的人口密度是每平方公里不超过20人，而今在该地区却达90人，大大超出土地承载力。过垦过牧，造成风沙肆虐。西南地区山高坡陡，土壤瘠薄，植被破坏后石漠化严重。石漠化使土地永久丧失生产力，因此比沙漠化问题更严重，也更难以治理。　退耕还林还草工作要与“退人”结合起来，在生存条件恶劣的地区，逐步将超过环境容量的人口迁移出来，转移到小城镇，以便从根本上解决退耕后反复的问题和“靠山吃山”，继续破坏植被的问题，给大自然以喘息之机，恢复元气；同时，发展具有一定规模效应的小城镇，吸纳农村剩余劳动力，转移农业富余人口，也可以带动多种产业的发展，增加群众收入，缓和西部人口压力与土地承载力之间的矛盾。

　　保护、恢复与重建荒漠生态系统

　　沙漠化形成与扩张的根本原因，就是荒漠生态系统（包括沙漠、戈壁系统、干旱、半干旱地区的草原系统、森林系统和湿地系统）的人为破坏所致，是对该系统中的水资源、生物资源和土地资源强度开发利用而导致系统内部固有的稳定与平衡失调的结果。以往，我们一手植树种草，通过生物措施和工程措施防治沙漠化，另一只手却破坏荒漠生态系统，制造新的沙漠化土地。事实上，正是由于荒漠生态系统的破坏，尽管我们营造了“三北”防护林，实施了防沙治沙工程，却仍然未能在整体上遏制住沙漠化扩张的步伐。可以说，近半个世纪来，沙暴频频的真正原因，并非人工植被营造太少，而是天然植被破坏过甚。小环境的局部改善，抵消不了大环境的整体逆变。　有鉴于此，我们有必要调整防沙治沙战略，从片面重视发展人工植被转到积极发展人工――天然乔灌草复合植被；从单纯保护绿洲到积极保护包括绿洲在内的整个荒漠生态系统。只有重建荒漠生态系统，才能从根本上遏制住沙漠化扩展的势头，扭转防沙治沙和治理水土流失工作中的被动局面，也才能切实有效地改善我国西北地区的大生态、大环境