小班教案

　作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我为大家整理的小班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班教案 篇1

　[活动目标]

　1、巩固幼儿对红色的认识，对红色展开联想。

　2、启发孩子从红色苹果的不同角度联想。

　3、通过创意地玩色，进一步培养幼儿动手能力及对色彩的兴趣。

　4、培养从多角度思考问题的思维品质，发展扩散性思维。

　[活动准备]

　1、环境布置：用色彩鲜艳的物体布置活动室，以红色为主如：中国节、红绸、气球、春联、窗花、大红福字、福娃等。

　2、《过新年》音乐、红苹果、红凳子。

　3、大白纸、颜料、盘子、抹布、棉签若干、毛笔、报纸团、湿巾。

　[活动过程]

　一、寻找红色，对红色展开联想

　1、孩子在活动室跟音乐自由活动。

　2、红色姐姐出现，引导幼儿看看红色姐姐身上的红颜色，确认红色。

　“我是喜庆的红色姐姐，红色宝宝就喜欢抱在我身上，小朋友找找看红色宝宝在哪呢”

　3、“谁的衣服上也有红色”幼儿找一找自己和同伴身上的红颜色，巩固对红色的认识。

　4、“你还见过什么东西也是红色的”进而让幼儿找一找活动室里的红色，并有重点地引导孩子说一说这些红色的东西是干什么的

　5、“看到这么多红色的东西你想到了什么”根据环境中提供的“中国节、春联、大红福字”等，引导自由联想。

　6、每个宝宝选一件红色的东西，引导根据手中的红色物品联想。

　比如苹果：有什么好吃的跟我们的苹果一样也是红色的呢

　7、小结：有的红色的东西是吃的，有的红色的东西把我们的环境打扮得很漂亮，还有的红色是……(引导孩子说一说环境中盆、皮球的用途)

　二、创意地用红色进行印画

　1、这是什么(出示红颜料)老师把它拿出来干什么呢

　2、介绍印画材料，“你想用什么蘸“红色”往上画呢”引导幼儿用不同方式印画，注意提醒卫生。

　3、“谁能印出不一样的像什么”

　4、展评作品“像什么”教师用连线的方式，激发幼儿更多的想象力。

　5、提醒洗手。

　[活动延伸]

　除了红色，你还知道什么颜色找一找你认识的颜色。

小班教案 篇2

　活动目标：

　1、引导幼儿感受帮助别人的快乐，知道用鲜花可以表达情感。

　2、培养幼儿说完整句。

　3、能够理解故事内容，记住故事的名称、角色。

　活动准备：

　课件

　活动过程：

　一、导入：

　教师手拿一束鲜花来到教室，请幼儿猜猜为什么老师带来了花。

　教师：因为老师今天早上帮助了一位老人，老人很感谢老师，所以送来了鲜花表达谢意。

　二、展开：

　1、今天不仅老师得到了一束鲜花，小象也得到了一束鲜花。你们知道小象为什么也有一束鲜花吗？——听故事，听完后，你就知道了！

　2、讲故事。

　3、故事的名字是什么？故事中都有哪些小动物？你还想听一边故事吗？

　4、看课件，听故事。

　5、提问：小象都帮助了谁？他帮助山羊公公干什么？帮助小狗干什么？小狗送给了小象什么？为什么要送给小象鲜花呢？你最喜欢哪个小动物？为什么？（小象非常热心，喜欢帮助别人，我们要向他学习！）

　6、送鲜花。你帮助过谁？谁帮助过你？我们来做一束花送给帮助过你的朋友把！

　幼儿制作：

　（1）粘贴——皱纹纸、油画棒、胶水；

　（2）绘画——笔、纸；

　（3）插塑玩具，插花。

　7、结束。互赠。

　故事：一束鲜花

　小象走在路上，看见山羊公公背着一袋米吃力的走着，小象走过去说：“山羊公公，我来帮你背米把。”小象让山羊公公把米放到长鼻子上，轻快的上路了，把米送到山羊公公的家。

　小想走过一个小花园，小黄狗要浇花，到井里去打水，一不留神，水桶上的绳子断了，水桶掉进井里。小黄狗代代的望着井里，一时想不出办法来。小象走进花园，对小黄狗说“别急，我来帮你捞。”小象把长鼻子往井里一伸，就把水桶捞起来了，还提了满满一桶水。

　小黄狗叫小象慢慢走，他去买了一束鲜花送给小象，说“谢谢小象姐姐，这束鲜花送给你！”小象高兴的说“谢谢你！”

小班教案 篇3

　教案目标

　1、理解故事内容。

　2、乐于参与讨论。

　3、知道自己的名字。

　教案准备

　1、老师手偶。

　2、亲子故事《我的名字》（《长大真好》幼儿用书或电子书第2—5页）。

　教案过程

　一、出示“大家庭”老师手偶，说：“嗨，小朋友，请问你叫什么名字？”请幼儿轮流回答。

　二、出示幼儿用书或电子书，讲述亲子故事《我的名字》：

　每个人都有一个名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、妈妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小朋友”。在幼儿园，老师叫我“王家欣”，有时也叫我“小朋友”。不过，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老师讲故事的时候问：“小朋友，小白兔躲在哪里？”结果全班小朋友都举手回答。所以，我还是喜欢老师叫我“王家欣”。

　三、与幼儿讨论：

　爷爷奶奶怎么叫她？（宝宝。）谁会叫你“宝宝”？（自由回答。）

　叔叔和阿姨怎样叫她？（小朋友。）

　老师怎么叫她？（王家欣/小朋友。）

　四、引导幼儿观察幼儿用书第5页，找出有小朋友名字的物品。（小书包。）

　五、请幼儿细心聆听老师说出的名字，当听到自己的名字时，便要站起来转一圈，或用自己喜欢的动作有礼貌地向大家打招呼。

　六、请幼儿熟悉游戏玩法后，老师可请幼儿设计其他动作代替转圈，或可改由幼儿说出小朋友的名字，继续进行游戏。

　活动评价：

　能专心聆听故事。

　能回答有关故事的问题。

　听到自己的名字时，能作出反应。

　活动建议：

　在表演区，可以表演王家欣的姓名故事，也可以将小朋友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。

小班教案 篇4

　活动目标

　1能说出生活中配合使用的两样东西，初步关注、发现事物间的关系。

　2懂得好朋友要友好、合作。

　3引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　4培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　5引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　活动准备

　1茶壶和水杯实物。

　2挂图，故事磁带。

　3一段轻快的音乐。

　活动过程

　一、两个好朋友。

　――教师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好朋友，他们说得对吗为什么

　――教师当场使用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现亲密的朋友关系。如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了!”

　――雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友，对吗为什么

　二、谁和谁是好朋友。

　――教师出示挂图，完整讲述故事一遍。

　――在故事里，谁和谁是好朋友谁和谁不是好朋友为什么

　――你们还知道谁和谁是好朋友请幼儿模仿故事中的“对”或“不对”来评判。(如小朋友和幼儿园是好朋友等)

　――教师再次讲述故事一遍，并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去，使幼儿体验到参与的快乐。

　三、寻找好朋友。

　――请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好朋友

　――在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好朋友”，边找到好朋友拉拉钩。

　活动建议

　1幼儿常常把周围事物拟人化，他们喜欢把相关的两件物品看成是一对好朋友。通过这一活动，幼儿可以发现事物之间的关系，并尽快熟悉小伙伴。

　2应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好朋友，以帮助幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。

　3因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并帮助他们记录。对集体活动中没有机会表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把讲述结果记录下来。

　附：一对好朋友

　茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”

　水杯说：“对!”

　桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”

　椅子说：“对!”

　钥匙对锁说：“我们是一对好朋友。”

　锁说：“对!”

　雨伞对雨鞋说：“我们是一对好朋友。”

　雨鞋说：“对!”

　鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”

　小鸟说：“不对!不对!”

　小鸟说：“我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地。”

　小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

　活动反思

　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小班教案 篇5

　教材分析：

　小班孩子喜欢游戏，在游戏中潜移默化地渗透活动内容，他们会乐于参与，乐于尝试。针对小班幼儿的这一特点，本次活动是在游戏的环境中融入不同方向的曲线的练习，以“彩带跳舞”为线索，组成了由“感受——体验——参与表现”的一系列活动，使幼儿在各种感官的刺激下，大胆、快乐地参与活动。

　活动目的：

　1、结合游戏引导幼儿学画不同方向的曲线。

　2、激发幼儿互相合作，大胆绘画。

　3、体验美术活动的乐趣。

　活动准备：

　皱纹纸彩带人手一条，贴有小鱼的大、小画纸若干、音乐磁带。

　活动过程：

　1、通过游戏，让幼儿体验快乐，激发兴趣。

　（1）教师在音乐中手持彩带跳舞。

　指导语：今天，我来跳个舞吧！

　（2）与幼儿一起手持彩带，随着音乐有节奏的舞动，在游戏中感受曲线。

　指导语：我跳得舞怎样？你们和老师一起来跳吧！

　2、观察曲线的画法。

　（1）引导幼儿再次跟着音乐边舞动彩带，边观察曲线。

　指导语：小朋友的彩带舞得真漂亮，老指导语奖励你们，让你们再玩一玩。但这次请你仔细观察，你的彩带是怎样跳舞的？

　（2）向同伴介绍彩带的舞蹈。

　指导语：小朋友们都仔细观察了，你们可以相互讨论一下，你的彩带是如何跳舞的？（像尾巴，像蚯蚓，像圆圈。）

　（3）请个别幼儿说说彩带是如何“跳舞”的。

　指导语：你的彩带是怎样跳舞的？

　幼儿每说出一种，教师请大家模仿后，老师记录，记录后，师生共同空手画曲线等。

　3、在游戏情景中作画。

　（1）出示活动教具，以小鱼口吻引出游戏情景。

　指导语：想请你们帮个忙，在池塘里画上清清的河水、长长的水草，还有我爱吃的小虫子，好吗？（提供大、小不同的画纸，孩子按要求选择。）

　（2）引导幼儿观察自己画的曲线，说说它们分别像什么。

　4、讲评作品

　（1）表扬大胆绘画的幼儿。

　（2）鼓励其他幼儿向他们学习。

小班教案 篇6

　活动准备：

　装水和肥皂若干。

　各种小杯等容器每人一份，粗细不一的吸管若干。

　在幼儿洗手环节中，有意识的引导幼儿观察搓洗肥皂时发生的现象。

　活动目标

　愿意自己尝试用肥皂水吹泡泡，感知泡泡的大小跟吹的力量有关。

　在吹泡泡活动中体验成功的喜悦，增添乐趣。

　活动过程

　一、出示肥皂和水的杯子，引起幼儿的兴趣。

　师：今天，老师给你们带来了一件礼物，请你猜猜看是什么？（让幼儿自由猜后教师出示装有肥皂和水的杯子）

　二、幼儿通过多种方式感知两者的不同之处。

　1、师：你知道这两杯是什么水吗？它们有什么不同呢？

　提供小棒、勺等材料，引导幼儿用（看、闻）等感官，并通过搅拌的方式进行探索。

　2、请幼儿说说这两杯是什么水？并介绍自己区分方法。得出可吹泡泡、可搅拌出泡泡是肥皂水的结论。

　三、介绍吹泡泡材料，幼儿尝试吹泡泡。

　师：肥皂水可以用来吹泡泡，老师知道你们最喜欢吹泡泡了，今天就请你们来吹泡泡，好吗？

　1、介绍材料：要吹出泡泡，需要什么？（肥皂水，吸管）

　2、幼儿尝试吹泡泡。

　（1）、请幼儿先试一下用吸管能不能吹出泡泡。

　（2）、请能吹出泡泡的幼儿示范一下是如何吹泡泡的。

　（3）、教师边讲解边示范吹泡泡的正确方法：用吸管蘸一点肥皂水，吹的时候要轻轻的吹。

　（4）、幼儿再次尝试吹泡泡。

　四、感知泡泡的大小跟吹的'力量有关。

　1、请幼儿先轻轻的吹泡泡后在用力吹泡泡。（让幼儿说说自己的发现：轻轻的吹时可以吹出大泡泡，用力的吹只能吹出小泡泡。

　2、请幼儿用吸管在肥皂水里用力吹气，观察泡泡是怎样变化的？（让幼儿交流自己的发现）

　五、到户外吹泡泡。

　带领幼儿到户外阳光下吹泡泡，让孩子观察泡泡是什么样子的。

　活动延伸

　在家找一找还有哪些东西可以制作泡泡水，和爸爸妈妈一同试一试，并作记录。

小班教案 篇7

　设计意图：

　近年来，独生子女现象，造成不少家长走入家教误区：溺爱。无形中让不少孩子养成了自我中心，尤其小班年龄幼儿，更是自我中心，针对这些问题，设计并组织了如下活动，萌发幼儿关心他人、尊敬老人的情感。

　活动名称：

　小班看图讲述《分果果》

　活动目标：

　1、观察理解画面内容，尝试用简单完整的语言讲述画面内容。

　2初步懂得尊敬长辈，礼貌待人。

　活动准备：

　《分果果》PPT课件角色老爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小红头饰，大、苹果等

　活动过程：

　一、出示屏幕后提问：

　1、这幅图中有些谁？

　2、他们在干什么？

　3、小红给奶奶吃苹果时会对奶奶说什么？（这个苹果给您吃）

　4、奶奶会对小红说什么？小红会说什么？

　小结：小红从盘子里拿来一个苹果走到奶奶面前说：奶奶，这个苹果给您好吃，奶奶高兴地说：谢谢你，好孩子，小红说：不客气。

　5、看看还发现了什么？（星星、月亮）

　6、有星星、月亮的时候是一天中的什么时间？

　小结：老师完整讲述故事：一天晚上，小红的爸爸在看报纸，奶奶在休息，小红从盘子里拿来一个苹果走到奶奶面前对奶奶说：奶奶，这个苹果给您吃，奶奶高兴地说：谢谢你，好孩子，小红说：不客气。

　二、教师进一步引导幼儿。提问：

　1、小红把第一个苹果人了奶奶，然后她还会送给谁？（爸爸、妈妈）

　2、给爸爸、妈妈吃苹果时，她会说什么呢？爸爸、妈妈会说什么呢？小红又会说什么？

　小结：我们平时在家里有好吃的时，一定要和家人分享，先送给老人、父母，就是先给长辈吃，先别人，后自己。要关心和尊重长辈。

　三、教师领着幼儿较完整地讲述故事一遍，感受关心长辈的快乐。

　幼儿能完整地说出：这个苹果给您吃，不客气等短句。

小班教案 篇8

　活动目标

　1、看图阅读画面，感知画面中小蛇多多外出游玩的经历，知道不要贪吃食物的道理。

　2、通过猜测、拜访、讨论等策略进一步理解故事内容，感知小蛇多多吃水果的顺序。

　活动准备

　幼儿用书人手一册，相关课件。

　活动过程

　一、观察比较不同体态的小蛇，猜测故事的情节

　（1）教师（出示小蛇）：这是谁？他们有什么不一样？

　（2）教师“这条小蛇的名字叫多多，他的肚子怎么了？发生了什么事情呢？

　（3）先请个别幼儿在集体面前讲述自己的猜测，再让幼儿观察胖多多肚子里的水果，启发幼儿想一想：小蛇多多肚子里的水果是从哪里来的？

　二、幼儿自主阅读

　（1）师：下面，我们一起来阅读一篇有趣的故事《小蛇多多》。

　（2）引导幼儿打开幼儿用书，翻到相应的页码，鼓励自己阅读图画故事。教师走到幼儿身边，倾听、了解幼儿的阅读情况。

　（3）请个别幼儿在集体面前讲述：小蛇多多吃了哪些东西？后来怎样了？

　三、师生共同阅读童话故事，感知理解故事内容

　（1）教师带领幼儿完整地阅读童话故事。

　（2）师：小蛇多多到外面玩，走着走着，第一个看见什么水果？（依次类推）

　（3）师：小蛇多多吃了哪些水果？吃了那么多东西小蛇多多感觉怎么样？是、后来，是谁帮助了多多？带领幼儿讲述故事的结尾。

　四、组织幼儿讨论，帮助幼儿把握故事的重点

　（1）师：你喜欢这个故事吗？你喜欢小蛇多多吗？

　（2）师：小蛇多多为什么会难受？不能动了？

　（3）师：我们小朋友平时吃东西要注意什么？怎样吃东西不难受？

　鼓励幼儿结合自己的生活经验，谈论吃东西要注意的问题，教育幼儿不乱吃东西，好吃的东西不贪吃，肚子会吃坏的。

　五、音乐活动：苹果

　（1）师：小蛇多多把水果都送给了小蚂蚁，他回到家以后，肚子就饿了，小朋友们，我们去果园摘一些水果送给多多，好吗？在送给小蛇多多的时候，你想对多多说什么？

　（2）弹奏音乐，教师带领幼儿随着音乐，表扬唱歌曲《苹果》，还可以带领幼儿仿编歌表演。

小班教案 篇9

　活动目标：

　1、引导幼儿欣赏音乐图画书，并能配合节奏声音做肢体动作。

　2、通过看看、听听、唱唱、动动，并运用打击乐器来感知四拍子节奏。

　活动准备：

　自制乐器若干、节奏谱一张

　活动过程：

　一、律动。

　小朋友，我们一起跟着音乐动动身体好吗？准备好了吗？一二三四、二二三四、三二三四、开始喽！我们开汽车、一起开汽车；我们划划船一起划划船；还想开什么？我们开飞机一起开飞机；我们开火车一起开火车。一二三四、二二三四、三二三四、锻炼身体棒棒棒！

　二、通过图书熟悉歌曲。

　1、今天老师带着大家一起出去玩好吗？全班那么多人走路太辛苦了，你们觉得坐什么车好呢？（引导幼儿用乘过的交通工具来回答）

　2、有一种车有好多轮子哦，这种车比汽车轮子还要多很多，猜猜是什么车？（请幼儿发表自己的想法）今天我们就坐火车一起去玩吧。这台火车开动的声音特别大哦。小朋友，火车开动会发出什么声音呢？（尽可能引导幼儿想象，模仿）

　3、老师发出几钟声音（夸张的表现），让幼儿听听。吧八吧吧、咚咚咚咚、庆呛庆呛。哪种声音比较像火车开动很响的声音。我们一起来学一学吧（一起边念庆呛庆呛边做动作）

　4、火车真的要开了，火车开之前还要发出很大的汽笛声呢，我们一起去听一听，耳朵竖起来仔细听。（放前奏）听到了什么汽笛声呢？一起来拉响汽笛声吧：嘟嘟（手做拉汽笛声两次、老师拉汽笛小朋友发出嘟嘟声）

　5、走，我们跟着书上的小朋友坐火车出去玩，放音乐。火车开过了哪些地方？（山坡小河）念歌词一遍、再听一遍

　6、我们配上动作来一次好吗？（老师轻唱）

　三、节奏探索。

　1、现在我们要来玩一玩乐器，谁声音唱得好听就让谁玩呢？

　2、出示乐器（沙锤、小铃）让幼儿听听，哪种声音很像火车开动的声音。并让幼儿上来用沙锤演奏出火车开动的声音。边唱“火车嘟嘟，庆呛庆呛”边用沙锤摇四下；“越过了山坡、小河”可以把沙锤摇成弧线

　3、先听老师清唱，边徒手练习。（越过了山坡、小河可以把沙锤摇成弧线

　4、现在给你们乐器，只能看不能摸。发沙锤。强调：发出声音还给我。想玩吗？摸一下，再摸一下。老师数到三拿起来

　5、听音乐演奏。

　6、请我们爸爸妈妈也参加好吗？爸爸妈妈一起把手举起来，你们拍手4下。（越过了山坡、小河把手举起来甩四下）我们也跟家长比一比。

　7、现在我们把乐器送回家（铃鼓送回家沙球送回家）

　四、现在我们开一辆长长的火车出去玩一玩吧。

小班教案 篇10

　活动目标：

　1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

　2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

　3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。

　4、培养幼儿的操作兴趣。

　活动准备：

　1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。

　2、《小手爬》的音乐，透明的瓶子若干。

　活动过程：

　一、引导幼儿让套桶发出声音。

　出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”

　教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音？”

　1、教师设问：

　你有什么办法让空套桶发出声音？（在套桶里装上东西）

　“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。”

　幼儿探索、操作。

　2、集体探索：

　“你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。”（幼儿集体摇动套桶。）

　“你的套桶为什么会发出声音？”

　3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（个别回答）

　它发出什么样的声音？我们来学一学。（集体）

　这个声音像什么？

　二、探索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。

　1、分组活动：

　让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。

　“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗？”

　“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”

　2、教师指导幼儿分辨不同的声音。

　让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。

　“你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的声音一样吗？”

　教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗？”

　3、集体讨论，请三位幼儿示范。

　“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？”

　“请你们猜一猜，小朋友的套桶里装的是什么？”

　让幼儿猜测，“你们猜的对不对呢？”

　教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。

　得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。

　三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。

　教师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。

　“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。”

　“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗？”

　“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么？”（幼儿猜测后，打开让幼儿验证）两次。

　“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？”（一个多、一个少）

　得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。

　四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。

　“小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”（集体伴奏两遍）

　五、结束活动。

　观摩意见和建议：

　整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。建议提供给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。

#高一# 导语高一新生要作好充分思想准备，以自信、宽容的心态，尽快融入集体，适应新同学、适应新校园环境、适应与初中迥异的纪律制度。记住：是你主动地适应环境，而不是环境适应你。因为你走向社会参加工作也得适应社会。以下内容是 无 为你整理的《高一物理教案设计五篇》，希望你不负时光，努力向前，加油！

1高一物理教案设计

教学目标：

　1、知道什么是曲线运动;

　2、知道曲线运动中速度的方向是怎样确定的;

　3、知道物体做曲线运动的条件。

　教学重点：

　1、什么是曲线运动

　2、物体做曲线运动的方向的确定

　3、物体做曲线运动的条件

　教学难点：

　物体做曲线运动的条件

　教学时间：

　1课时

　教学步骤：

　一、导入新课：

　前边几章我们研究了直线运动，下边同学们思考两个问题：

　1、什么是直线运动

　2、物体做直线运动的条件是什么

　在实际生活中，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动本节课我们就来学习这个问题。

　二、新课教学

　1、曲线运动

　(1)几种物体所做的运动

　a：导弹所做的运动;汽车转弯时所做的运动;人造卫星绕地球的运动;

　b：归纳总结得到：物体的运动轨迹是曲线。

　(2)提问：上述运动和曲线运动除了轨迹不同外，还有什么区别呢

　(3)对比小车在平直的公路上行驶和弯道上行驶的情况。

　学生总结得到：曲线运动中速度方向是时刻改变的。

　过渡：怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻的速度方向呢

　2：曲线运动的速度方向

　(1)情景：

　a：在砂轮上磨XX时，XX与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出;

　b：撑开的带着水的伞绕伞柄旋转，伞面上的水滴沿伞边各点所划圆周的切线方向飞出。

　(2)分析总结得到：质点在某一点(或某一时刻)的速度的方向是在曲线的这一点的切线方向。

　(3)推理：

　a：只要速度的大小、方向的一个或两个同时变化，就表示速度矢量发生了变化。

　b：由于做曲线运动的物体，速度方向时刻改变，所以曲线运动是变速运动。

　过渡：那么物体在什么条件下才做曲线运动呢

　3：物体做曲线运动的条件

　(1)一个在水平面上做直线运动的钢珠，如果从旁给它施加一个侧向力，它的运动方向就会改变，不断给钢珠施加侧向力，或者在钢珠运动的路线旁放一块磁铁，钢珠就偏离原来的方向而做曲线运动。

　(2)观察完模拟实验后，学生做实验。

　(3)分析归纳得到：当物体所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一直线时，物体就做曲线运动。

　(4)学生举例说明：物体为什么做曲线运动。

　(5)用牛顿第二定律分析物体做曲线运动的条件：

　当合力的方向与物体的速度方向在同一直线上时，产生的加速度也在这条直线上，物体就做直线运动。

　如果合力的方向跟速度方向不在同一条直线上时，产生的加速度就和速度成一夹角，这时，合力就不但可以改变速度的大小，而且可以改变速度的方向，物体就做曲线运动。

　三、巩固训练：

　四、小结

　1、运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动。

　2、曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点的瞬时速度的方向在曲线的这一点的切线上。

　3、当合外力F的方向与它的速度方向有一夹角a时，物体做曲线运动。

　五、作业：创新设计>曲线运动课后练习

2高一物理教案设计

　知识目标

　1、了解形变的概念，了解弹力是物体发生弹性形变时产生的

　2、能够正确判断弹力的有无和弹力的方向，正确画出物体受到的弹力

　3、掌握运用胡克定律计算弹簧弹力的方法

　能力目标

　1、能够运用二力平衡条件确定弹力的大小

　2、针对实际问题确定弹力的大小方向，提高判断分析能力

　教学建议

　一、基本知识技能：

　(一)、基本概念：

　1、弹力：发生形变的物体，由于要回复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力

　2、弹性限度：如果形变超过一定限度，物体的形状将不能完全恢复，这个限度叫做弹性限度

　3、弹力的大小跟形变的大小有关，形变越大，弹力也越大

　4、形变有拉伸形变、弯曲形变、和扭转形变

　(二)、基本技能：

　1、应用胡克定律求解弹簧等的产生弹力的大小

　2、根据不同接触面或点画出弹力的图示

　二、重点难点分析：

　1、弹力是物体发生形变后产生的，了解弹力产生的原因、方向的判断和大小的确定是本节的教学重点

　2、弹力的有无和弹力方向的判断是教学中学生比较难掌握的知识点

3高一物理教案设计

[教学要求]

　1、力的示意图

　2、力的分类

　[重点难点]

　1、力的分类

　[教学要求]

　1、力的示意图：(表示力的意思的图，一为逗乐，二为揭示物体名词的命名方式)

　用有向线段表示力的方向和作用点的图，叫做力的示意图。(力的图示和力的示意图的区别在于，力的图示除表示力的方向和作用点外，还表示力的大小。即力的大小、方向、作用点，正好是力的三要素。而力的示意图中并不表示力的大小)

　2、力的分类(力有许多种分类方式，比如力可以分成接触力和非接触力。但今天我们学习的是其它的分类方法)

　①按力的性质分--重力、摩擦力;弹力、电场力、磁场力、分子力等(性质力)

　②按力的效果分--引力、斥力;压力、支持力、浮力、动力、阻力、拉力等

　(每个分类前两个力的后面之所以用分号分开，目的是说，前面的两个力老师直接给出它们是什么力，也通过这四个力让同学们知道什么是“性质力”什么是“效果力”。后面的力，告诉同学们名称，让同学们试着自己分析是性质力还是效果力。以增强同学们的分析能力。这比直接把几个力都写出来效果好多了。)

　(这里还有两个没有学过的知识，老师可以提前简单地做一下介绍。第一个是“弹力”，我告诉同学们说，“弹力”这一概念是中学物理中同学们遇到的第一个难理解的概念，它包括三层含义，先是“变形”二是“恢复原状”，三是“产生弹力”，然后叙述：发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生力的作用，这个力就是弹力。第二个是“电场力”，让同学们想象小学学到的“摩擦起电”中带电体吸引轻小物体，初中学到的“同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引”，实际上物理学上把这种力叫做电场力;同理，磁体间的作用力就叫磁场力。)

　(实际上到目前为止，我们所见到的性质力一般不超过这六种)

　[巩固练习](练习时间：三分钟)

　把下列的力按“性质力”和“效果力”进行分类

　弹力、重力、动力、摩擦力、磁力、阻力、压力、支持力、拉力、斥力、引力。

4高一物理教案设计

一、教学目标

　1、知识与技能目标

　(1)知道什么是弹力，弹力产生的条件

　(2)能正确使用弹簧测力计

　(3)知道形变越大，弹力越大

　2、过程和方法目标

　(1)通过观察和实验了解弹簧测力计的结构

　(2)通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法

　3、情感、态度与价值目标

　通过弹簧测力计的制作和使用，培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯

　二、重点难点

　重点：什么是弹力，正确使用弹簧测力计。

　难点：弹簧测力计的测量原理。

　三、教学方法：探究实验法，对比法。

　四、教学仪器：直尺，橡皮筋，橡皮泥，纸，弹簧测力计

　五、教学过程

　(一)弹力

　1、弹性和塑性

　学生实验，注意观察所发生的现象：

　(1)将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生形变，体验手感，撤去压力，直尺恢复原状;

　(2)取一条橡皮筋，把橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度。

　(3)取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状。

　(4)取一张纸，将纸揉成一团再展开，纸不会恢复原来形状。

　让学生交流实验观察到的现象上，并对这些实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求各类再举些类似的例子。(按物体受力变形后能否恢复原来的形状这一特性进行分类)

　直尺、橡皮筋等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性;橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。

　2、弹力

　我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对于有力的作用，这种力在物理学上叫做弹力。

　弹力是物体由于弹性形变而产生的力。弹力也是一种很常见的力。并且任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。而日常生活中经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等，实质上都是弹力。

　3、弹性限度

　弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不完全复原了。使用弹簧时不能超过它弹性限度，否则会使弹簧损坏。

　(二)弹簧测力计

　1、测量原理

　它是根据弹簧受到的拉力越大，它的伸长就越长这个道理制作的。

　2、让学生自己归纳使用弹簧测力计的方法和注意事项。

　使用测力计应该注意下面几点：

　(1)所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计

　(2)使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该调节指针的位置使其指在零点

　(3)明确分度值：了解弹簧测力计的刻度每一大格表示多少N，每一小格表示多少N

　(4)把挂钩轻轻拉动几下，看看是否灵活。

　5、探究：弹簧测力计的制作和使用。

　(四)课堂小结：

　1、什么是弹性什么是塑性什么是弹力

　2、弹簧测力计的测量原理

　3、弹簧测力计的使用方法。

5高一物理教案设计

学习目标:

　1知道滑动摩擦产生的条件，会正确判断滑动摩擦力的方向。

　2会用公式F=μFN计算滑动摩擦力的大小，知道影响动摩擦因数的大小因素。

　3知道静摩擦力的产生条件，能判断静摩擦力的有无以及大小和方向。

　4理解静摩擦力。能根据二力平衡条件确定静摩擦力的大小。

　学习重点:

　1滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩=μFN解决具体问题。

　2静摩擦力产生的条件及规律，正确理解静摩擦力的概念。

　学习难点:

　1正压力FN的确定。

　2静摩擦力的有无、大小的判定。

　主要内容:

　一、摩擦力

　一个物体在另一个物体上滑动时，或者在另一个物体上有滑动的趋势时我们会感到它们之间有相互阻碍的作用，这就是摩擦，这种情况下产生力我们就称为摩擦力。固体、液体、气体的接触面上都会有摩擦作用。

　二、滑动摩擦力

　1产生：一个物体在另一个物体表面上相对于另一个物体发生相对滑动时，另一个物体阻碍它相对滑动的力称为滑动摩擦力。

　2产生条件：相互接触、相互挤压、相对运动、表面粗糙。

　①两个物体直接接触、相互挤压有弹力产生。

　摩擦力与弹力一样属接触作用力，但两个物体直接接触并不挤压就不会出现摩擦力。挤压的效果是有压力产生。压力就是一个物体对另一个物体表面的垂直作用力，也叫正压力，压力属弹力，可依上一节有关弹力的知识判断有无压力产生。

　②接触面粗糙。当一个物体沿另一物体表面滑动时，接触面粗糙，各凹凸不平的部分互相啮合，形成阻碍相对运动的力，即为摩擦力。凡题中写明“接触面光滑”、“光滑小球”等，统统不考虑摩擦力(“光滑”是一个理想化模型)。

　③接触面上发生相对运动。

　特别注意：“相对运动”与“物体运动”不是同一概念，“相对运动”是指受力物体相对于施力物体(以施力物体为参照物)的位置发生了改变;而“物体的运动”一般指物体相对地面的位置发生了改变。

　3方向：总与接触面相切，且与相对运动方向相反。

　这里的“相对”是指相互接触发生摩擦的物体，而不是相对别的物体。滑动摩擦力的方向跟物体的相对运动的方向相反，但并非一定与物体的运动方向相反。

　4大小：与压力成正比F=μFN

　①压力FN与重力G是两种不同性质的力，它们在大小上可以相等，也可以不等，也可以毫无关系，用力将物块压在竖直墙上且让物块沿墙面下滑，物块与墙面间的压力就与物块重力无关，不要一提到压力，就联想到放在水平地面上的物体，认为物体对支承面的压力的大小一定等于物体的重力。

　②μ是比例常数，称为动摩擦因数，没有单位，只有大小，数值与相互接触的______、接触面的______程度有关。在通常情况下，μ

开始时先给自己的影片提出的问题提供一个结论，这个结论必然是某种价值观体系下的。

然后具体创作，在影片过程中跳动所有可能的视听手段来强化上面的结论

最后最重要，要有一个美满的大结局，这个结局意味着整部影片所创造的梦幻世界在观众心中的完全确立，观众在接受了这个大团圆结局的同时，也就接受了上面所提到的那套价值观。

看我打了这么多字。辛苦的份上，采纳吧

　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的高中数学选修4-4同步备课教案 ，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高中数学选修4-4同步备课教案 1

　一、教学目标：

　知识与技能：了解直线参数方程的条件及参数的意义

　过程与方法：能根据直线的几何条件,写出直线的参数方程及参数的意义

　情感、态度与价值观：通过观察、探索、发现的创造性过程，培养创新意识。

　 二重难点： 教学重点：曲线参数方程的定义及方法

　 教学难点： 选择适当的参数写出曲线的参数方程

三、教学方法： 启发、诱导发现教学

　四、教学过程

　（一）、复习引入：

　1．写出圆方程的标准式和对应的参数方程。

　圆参数方程 （为参数）

　（2）圆参数方程为： （为参数）

　2．写出椭圆参数方程

　3．复习方向向量的概念提出问题:已知直线的一个点和倾斜角,如何表示直线的参数方程

　（二）、讲解新课：

　1、问题的提出：一条直线L的倾斜角是，并且经过点P（2，3），如何描述直线L上任意点的位置呢？

　如果已知直线L经过两个

　定点Q（1，1），P（4，3），

　那么又如何描述直线L上任意点的

　位置呢？

　2、教师引导学生推导直线的参数方程：

　（1）过定点倾斜角为的直线的

　参数方程

　（为参数）

　辨析直线的参数方程：设M(x,y)为直线上的任意一点，参数t的几何意义是指从点P到点M的位移，可以用有向线段数量来表示。带符号

　（2）、经过两个定点Q，P(其中)的直线的参数方程为

　。其中点M(X,Y)为直线上的任意一点。这里参数的几何意义与参数方程（1）中的t显然不同，它所反映的是动点M分有向线段的数量比。当时，M为内分点；当且时，M为外分点；当时，点M与Q重合。

　（三）、直线的参数方程应用，强化理解。

　1、例题：

　学生练习，教师准对问题讲评。反思归纳：1、求直线参数方程的方法；2、利用直线参数方程求交点。

　2、巩固导练：

　补充：1、直线与圆相切，那么直线的倾斜角为（A）

　A．或 B．或 C．或 D．或

　2、（坐标系与参数方程选做题）若直线与直线（为参数）垂直，则 ．

　解：直线化为普通方程是，

　该直线的斜率为，

　直线（为参数）化为普通方程是，

　该直线的斜率为，

　则由两直线垂直的充要条件，得， 。

　（四）、小结：（1）直线参数方程求法；（2）直线参数方程的特点；（3）根据已知条件和图形的几何性质，注意参数的意义。

　（五）、作业：

　补充：设直线的参数方程为（t为参数），直线的方程为y=3x+4则与的距离为_______

　考点定位本小题考查参数方程化为普通方程、两条平行线间的距离，基础题。

　解析：由题直线的普通方程为，故它与与的距离为。

　五、教学反思：

高中数学选修4-4同步备课教案 2

　 教学目的：

　 知识目标：

　了解在柱坐标系、球坐标系中刻画空间中点的位置的方法

　 能力目标：

　了解柱坐标、球坐标与直角坐标之间的变换公式。

　 德育目标：

　通过观察、探索、发现的创造性过程，培养创新意识。

　 教学重点：

　体会与空间直角坐标系中刻画空间点的位置的方法的区别和联系

　 教学难点：

　利用它们进行简单的数学应用

　 授课类型：

　新授课

　 教学模式：

　启发、诱导发现教学

　 教具：

　多媒体、实物投影仪

　 教学过程：

　一、复习引入：

　情境：我们用三个数据来确定卫星的位置，即卫星到地球中心的距离、经度、纬度。

　问题：如何在空间里确定点的位置？有哪些方法？

　学生回顾

　在空间直角坐标系中刻画点的位置的方法_科_网]

　极坐标的意义以及极坐标与直角坐标的互化原理

　二、讲解新课：

　1、球坐标系

　设P是空间任意一点，在oxy平面的射影为Q，连接OP，记|OP|=，OP与OZ轴正向所夹的角为，P在oxy平面的射影为Q，Ox轴按逆时针方向旋转到OQ时所转过的最小正角为，点P的位置可以用有序数组表示，我们把建立上述对应关系的坐标系叫球坐标系(或空间极坐标系)

　有序数组叫做点P的球坐标，其中≥0，0≤≤，0≤＜2。

　空间点P的直角坐标与球坐标之间的变换关系为：

　2、柱坐标系

　设P是空间任意一点，在oxy平面的'射影为Q，用(ρ,θ)(ρ≥0,0≤θ<2π)表示点在

　平面oxy上的极坐标，点P的位置可用有序数组(ρ,θ,Z)表示把建立上述对应关系的坐标系叫做柱坐标系

　有序数组(ρ,θ,Z)叫点P的柱坐标，其中ρ≥0,0≤θ<2π,z∈R

　空间点P的直角坐标(x,y,z)与柱坐标(ρ,θ,Z)之间的变换关系为：

　3、数学应用

　例1建立适当的球坐标系,表示棱长为1的正方体的顶点

　变式训练

　建立适当的柱坐标系,表示棱长为1的正方体的顶点

　例2将点M的球坐标化为直角坐标

　变式训练

　1将点M的直角坐标化为球坐标

　2将点M的柱坐标化为直角坐标

　3在直角坐标系中点＞0)的球坐标是什么

　例3球坐标满足方程r=3的点所构成的图形是什么并将此方程化为直角坐标方程

　变式训练

　标满足方程=2的点所构成的图形是什么

　例4已知点M的柱坐标为点N的球坐标为求线段MN的长度

　思考:

　在球坐标系中,集合表示的图形的体积为多少

　三、巩固与练习

　四、小 结：本节课学习了以下内容：

　1．球坐标系的作用与规则；

　2．柱坐标系的作用与规则。

　五、课后作业：教材P15页12，13，14，15，16

　六、课后反思：本节内容与平面直角坐标和极坐标结合起来，学生容易理解。但以后少用，可能会遗忘很快。需要定期调回学生的记忆。