三岁娃也会运用“三段论”推理

人不是神，但人身上有许多神奇的地方，其中有一点往往会被我们所忽视的，那就是我们在小的时候，并没有接受过父母或者老师任何语言语法知识和思维逻辑知识的教育，但似乎我们先天地或先验地会运用许多正确的语法结构形式和思维逻辑形式。例如语法的“主谓宾”形式，“我吃饭”不会说成“饭吃我”，以及下面所说到的逻辑推理形式。(关于前者，可参考乔姆斯基的语言学理论，我的《乔姆斯基：为什么儿童会无师自通语法规则》略有介绍；关于后者，可参考康德的认识论和皮亚杰的认识发生论，我的《学龄前儿童思维结构及对其逻辑思维培养的启示》略有介绍)

以下是东方卫视《潮童天下》2013年12月14日播出的节目，节目中节目主持人与3岁的小朋友张伟祺有几段很有意思的对话，值得分析一下。

(1)到底是害怕还是不害怕狮子

主持人问小朋友最害怕什么，小朋友回答说小的时候害怕狮子，不过现在长大了就不害怕了。主持人马上说有一个任务，让小朋友去驯狮子，并且现场放出了狮子吼叫的录音声。小朋友害怕了，说要回家。主持人接着提问……

主持人：你愿意跟狮子交朋友吗？

小朋友：愿意。

主持人：你愿望意和狮子握握手，抱抱它吗？

小朋友：愿意。

主持人：那好，让狮子进来，好吗？

小朋友：等一下，我要回去的。

……

主持人：你刚才很明显吿诉我，你愿意和狮子交朋友。

小朋友：(点头)。

主持人：人可以和动物成为好朋友吗？

小朋友：(点头)。

主持人：那么人可以和狮子成为好朋友吗？

小朋友：(点头)。

主持人：那么你可以和狮子成为好朋友吗？

小朋友：(点头)

主持人：好，把狮子拉进来。

小朋友：我要回去的。

(2)什么叫祖国？

主持人：什么叫祖国？

小朋友：祖国就是祖国啊！

(3)人有两个心脏

主持人：人有几个心脏？

小朋友：两个，左一个，右一个。

主持人：那人到底有几个脑袋？

小朋友：一个。

主持人：为什么人有一个脑袋，而有两个心脏，为什么不多一个脑袋，有两个脑袋？

小朋友：两个脑袋挤在一起，就不好玩了(自己就傻笑起了)。

(4)什么叫普通话？

主持人：什么叫普通话？

小朋友：我住普陀区，那里的话就是普通话。

(5)你几岁了？

主持人：你几岁了？

小朋友：三岁了。

主持人：那三岁之前是几岁？

小朋友：四岁。

主持人：那三岁以后呢？

小朋友：(想了想)五岁……四岁之后是五。

人的思维，要有思维形式，这种思维形式就是逻辑，它包括概念、判断、推理。从上面的对话中，我们看出来，3岁小朋友也有逻辑思维能力 。

对话(1)中 ，主持人运用了“三段论”推理方法“诱”导小朋友回答问题，而小朋友的回答也运用了“三段论”的形式。

主持人提出：人可以和动物成为好朋友吗？

小朋友点头同意，亦即：凡是人都可以和动物成为好朋友。

主持人提出：那么人可以和狮子成为好朋友吗？

小朋友点头同意，亦即他知道狮子是动物，这是第一个“三段论”：

动物是可以和人成为好朋友的，狮子是动物，狮子是可以和人成为好朋友的。

主持人继续提问：那么你可以和狮子成为好朋友吗？

小朋友点头同意，亦即他可以和狮子成为好朋友，这是第二个“三段论”：

凡是人都可以和狮子成为好朋友，我是人，我可以和狮子成为好朋友。

而当主持人问小朋友要不要和狮子实际接触时，小朋友却害怕了，说要回家。此处，小朋友运用了第三个“三段论”：

人是会被狮子吃掉的，我是人，我是会被狮子吃掉的。

对话(2)中 ，小朋友对“祖国”的具体涵义不清楚，不过他用了“同一律”来回答这个问题，令支持人无可辩驳。虽然小朋友不知道什么是“同一律”，可也显现出“同一律”这个思维规律下意识对他起了作用。

对话(3)中 ，小朋友直观到只有一个脑袋，但他不能看到到体内有多少个心脏，可能他通过“身体的左右各有一只手、各有一条腿”来推理，从而判断“身体的左右各有一个心脏”。虽然小朋友判断错误，可显示出他是具有判断、推理能力的。

对话(4)中 ，小朋友不清楚“普通话”的概念，就从字面上的“普”字联系到自己住在“普陀区”，猜测“普通话”就是住在“普陀区”里的人说的话，虽然猜测错了，可也显示出他有创造性的想象力，而创造性的想象力是认知对象、形成知识所要具备的能力之ᅳ。

对话(5)中 ，小朋友不知道“之前”是要逆运算的，他习惯性地从3岁开始，往前推算4岁、五岁。这阶段小孩子的逆运算能力较差，他们一般可以容易地从1数到10，而要他们从10倒过来数，就比较困难。

千万不要小看你的孩子，皮亚杰说过：儿童是小小的科学家。要多和你的孩子进行交谈互动，这样子，不仅可以更多地了解你的孩子的思维的潜能，由此更好地促进你的孩子的思维发展，而且还可以和你的孩子进行更深的情感交流。语言是思维的表达形式，也是情感表达的形式之一

个人觉得《神探夏洛克》这部**，主要还是采用推理为主线，带给观众无限的奇妙空间，同时再加上情感的辅助，让主人公多了一份柔情。

《神探夏洛克》已经不知不觉地经历了五季，但我最喜欢的还是第二季。那是我心中理智和情感完美结合的顶峰。这个故事的背景非常具有特色，涉及到与恐怖组织之间的斗智斗勇，但是故事的内容出奇地简洁，因为它都围绕着一个非凡的女人，艾琳的出现给了我很大的影响。毫无疑问，她是那种男人和女人都会着迷的人。她非常优雅、冷静、大胆、迷人，带有一种“非常危险”的味道。显然，夏洛克也为她感动。当他们第一次见面时，艾琳为夏洛克：准备了一份大礼，他一丝不挂地迎接了他，并立即打破了夏洛克惯常的伪装调查计划。在极度惊讶的情况下不会记得他们准备好的陈述。

艾琳一开始就赢了，这让我觉得很有趣。毕竟，我喜欢从未犯错的夏洛克的尴尬。随后的一系列故事发展似乎也逐步打破了我对夏洛克的固有印象。夏洛克罕见的无语、冥思苦想和推理失败都在艾琳的调戏下展现在观众面前。艾琳对场面很有想法，他对男人更为得心应手。在这一集的前半部分，夏洛克似乎有意无意地向我们展示了一个略显笨拙而又充满爱的自我。

冷静而客观的夏洛克找到了自己的爱？当时，我是这么想的。但是下半场立刻打破了我的观点。经过多年与政界人士的接触，艾琳意外地获得了有关恐怖组织的重要信息，这些信息存储在一部需要破解密码的手机中。她非常崇拜夏洛克，所以她把手机给了夏洛克，并告诉她有三次机会解开密码。这样，艾琳和夏洛克似乎成了小妾。此外，他们在性格和智慧上非常兼容。这位作家真的想让夏洛克，走下神坛吗？

最终，夏洛克无情的揭露结束了这段短暂的爱情。夏洛克说过：爱是一种危险的弱点。你可以随意选择一组数字，然后安心地走出这里，但你仍然选择让你的心控制你的大脑。他说的真是无情。

德芙的意思是Do you love me。

杯子就是一杯子。

empty=I am pity

她想和你在一起一辈子，她很伤心你的眼里没有她，她问你爱不爱她。

不过从你的问题看到，这不是她的问题，是你的问题，给自己一个答案吧。

幼儿初期常常不能按事物本身的客观逻辑为依据进行判断和推理，而是按照“游戏的逻辑”或“生活的逻辑”进行。

学前儿童心理发展的各个方面虽然在速度上是不均衡的，发展有先有后。但是，从横向方面看，同一时间片段中，发展的各个方面并不是孤立地进行的，各认识过程的发展之间，认识过程与情感意志过程的发展之间，认识过程的发展和个性形成与发展之间，都有着密不可分的联系。

学前儿童言语发生发展的趋势：语音知觉发展在先，正确语音发展在后；理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后。

判断是概念与概念之间的联系，是事物之间或事物与它们的特征之间的联系的反映，推理是判断与判断之间的联系，是在已有判断基础上推出新的判断。概念，判断，推理这几种思维形式是互相联系的。

概念的形成往往要通过一定的判断和推理过程。判断是肯定与否定概念之间的联系。获得判断主要通过推理。逻辑思维主要运用判断，推理进行。幼儿判断和推理的发展，是抽象逻辑思维的表现。

推理的关系：

推理是由一个或几个已知的判断推出一个新的判断的思维形式。例如“客观规律总是不以人们的意志为转移的，经济规律是客观规律，所以，经济规律是不以人们的意志为转移的”，这段话就是一个推理。

其中“客观规律总是不以人们的意志为转移的”，“经济规律是客观规律”是两个已知的判断，从这两个判断推出“经济规律是不以人们的意志为转移的”这样一个新的判断。任何一个推理都包含已知判断、新的判断和一定的推理形式。

作为推理的已知判断叫前提，根据前提推出新的判断叫结论。前提与结论的关系是理由与推断，原因与结果的关系。

课程收获总结

杨磊：

1这次课程系统提升了自己的EI，认识到自己的EI哪些可以需要改善，更是认识到在运用中需要的改善。2课程呈现非常丰富，故事不断，影片不断，墙面知识不断呈现，利用了视觉化的学习形式，非常好理解课程内容。3课程性价比太高，讲师讲的内容丰富，完善，还有课程课件、工具提供，太赞了，继续为EI课程打call！

阿庆：

课后感言：通过两天的学习，我们一起了解了情绪智能课程的六大模块，听了故事、做了分享、尝了美食、领了奖品，收获多多。从开始的疑惑期待到课上的兴奋激动，到现在的感恩祝福，始终意难平！这门课程对我可能会产生深远影响，不但可以提升自己的情绪智能、继而影响他人，甚至可以转化为商业课程，心中不禁暗自得意。行胜于言，后续日子里，我会积极参与转化，力争把知识变为行为、把行为变成习惯、把习惯变为性格！[强]再次感谢各位老师与同学！[抱拳][抱拳][抱拳]

俞亮：

1、情感智能的体系和六大模块太了不起了，消化需要时间，苏州会尽快组织复盘。（毕竟营长也在苏州）

2、王玉老师的授课功底和呈现技巧太了不起了，王玉老师是我见过的女性讲师中演技最好的，没有之一。

3、一个经典故事扣住1-3个知识点，这样的感觉很好，体系与模块满足了C，故事与演绎满足了I。

4、情感智能的包班福利太大了，开放的课程资料、优惠的道具价格、持续一年的陪伴时光。

5、感恩@李海峰DISC双证班 搭建平台，感恩@王玉广州F47 倾情授课，感恩@张毅 EI班主任 辛苦筹备，感恩场地方，感恩一同在光与爱中成长的小伙伴们，特别是我们风花雪月小组的同桌。

我们，下一个包班见！下三个包班见！

朱丽珍：

个人感悟: 1，王玉博士的呈现能力，激情，魄力，幽默，赛过金星Show 2，通过学习，帮我在情感智能的转化上找到了突破口。深入浅出的概括，案例观点环环相扣，探秘了情商领导力的精髓。3，引导技术运用，场域的能量，完美，恰到好处。4，课堂上学员老师传递的光与爱，李墨的智慧，罗罗的精灵，任博的温暖，阿峰的机器帅哥 5，感谢海峰，张毅老师和DISC伙伴带给我们一场温馨的盛宴，祝愿未来更美好！

艾金凤：

三点感悟:

1王玉老师全情演绎，高度的专业与敬业，从讲师到课程，都值得学习[强]

2任博老师，张毅老师对知识的敬畏以及严谨；总书记以及各馆长与DlSC深情[强]

3全体DlSCer学员的认真以及温暖，真的感受到大家庭！[强]

祝DlSC三周年快乐！

祝三千DlSCer，星光闪耀！

陶晶晶：

王玉博士说，成功是由20%的智商与80%的情商构成的。在现代社会，情商对成功起着决定性的作用。

一、情商是一种鉴别性的竞争力。

领导力不是支配和控制，而是说服人们向共同目标努力的艺术。

而作为领导者，80%的时间和精力要走出办公室激励员工做正确的事，而非关上办公室的门做office tiger

二、情商为什么越来越受重视？

与过去相比，协同工作的机会越来越多。

“人们总是要协同工作，而对于知识化的工作，“团队而不是个人成为工作的单元”。这也说明情绪智力（即有助于人们协调一致的技能）在未来的工作环境中将会变得越来越有价值。”

三、工作中出色的人和普通员工区别在哪里？

“在智商的标准测试和性格测试，明星工程师和普通工程师的能力没有显著的差异”。“明星工程师工作顺利的原因在于，他们花时间与关键人物发展良好的人际关系，而关键人物在临时性特设团队中能为解决问题或处理危机提供关键的服务。

而我们需要通过对自己和他人的情绪认知和管理的四个纬度对情绪和行为下目标意图进行挖掘和合理使用。情绪孰好孰坏，情商孰高孰低，就让你的outcome 来告诉你吧。[呲牙][呲牙]

邹海龙：

我的感悟：1 感受王玉博士激情澎湃的课堂呈现和EI的完美逻辑，一个字，震撼！2 情绪原来可以智能表达，原来可以结合意图和结果客观评价，刷新认知，一个字，奥妙！3 王博士用生活的场景，职场的案例，平常话身边事惟妙惟肖的演绎令人钦佩，一个字，功力！4 值此双证班三周年之际，和DISC家人一起共度生日，一个字，幸福！5 感谢海峰老师，任博老师，张毅老师班主任，感谢主办方和各大馆长和智豪等家人的付出，一个字，感谢！6 到北京了，看到北京终于重启了下雪功能，一个字，惊喜！[呲牙][呲牙][呲牙]

徐瑞：

两天课程转瞬即逝，有笑有感动，以下是我对EI的一些总结感悟：

1激发情绪差异的背后，还有一套价值观模型运作，通过对于价值观卡片的选择，可以很好的了解对方最核心的一些内容。如果想要合作愉快，从价值观上求同存异很重要。

2EI的六大板块，可以拆分为两个部分理解，一个部分是坐标（自我，他人，认知，管理）一部分为表达方式（真诚，情感推理）。通过合拍共情，回应情绪而非内容，倾听，融合教练技术等方式做出回应。运用五种策略合并拆开使用以解决冲突，以有效性衡量情感智能高低。情感推理五步骤更好促成结果达成，用PMA(激励的精神状态)护身。

3王玉老师在课程最开始画的大P部分很吸引我，一直很希望找到心中的那道光，越过烦躁的高山，寻找最初的使命。相信愿意坚持教授EI等等，王玉老师也是受了其内在价值内涵的影响，一种使命感在敦促鼓舞着她。同样的，海峰老师，任博老师，张毅老师，馆长们，团子，峰哥，等等等等，一定是心中有爱才会愿意花时间和精力去做这些帮助服务大家的事情。在EI和DISC社群感受到的是温暖与爱，在社群三周年庆典之际，由衷的说一句：认识你们真好！希望社群继续腾飞！越来越好！

三少：

来的时候上了飞机因为起落架渗油，在飞机上桑拿了两个小时，看着D、I、S、C不同特质的情绪起伏，就让我对女王殿下的课更加充满期待:

1、对于“PpE”，似乎现在自己就是在从E—p—P在做切换，这种感觉很美妙，这道“光”里，是F51给的我激发。

2、EI高的人，同样一个事情，总是能及时的用极其正向的表达，让人觉得瞬间的醍醐灌顶。

3、接触王玉老师最初是F51的复训，当时给我的感觉是“气质”；尔后是到闪光计划的“女王殿下”梗，中午一起吃的饭，感觉是“亲切”，这两天的课程，感受更多的是“专业”，呈现方式、时间把控等都不得不让人仰望，这女王殿下真心V5！

收获很多，一下真的难以一一描述，我想在以后的日子里有了EI护身符的日子，肯定也越来越棒！

感恩DISC，感恩女王殿下，感恩我们如诗如画组！

佳丽：

可以说这是一次超棒的学习体验之旅！

1关于导师，是我一直特别敬佩与欣赏的EI情商领导力专家王玉博士，个人魅力值报表，专业性极强，呈现力超棒……不得不说，不是戏精的情感专家不是好导师啊！当然啦，王玉老师本来就是广告明星，是光明乳业的广告代言人哦！

2关于课程，这是来自澳洲的顶级EI课程，模型完善、逻辑结构清晰、知识点涵盖广泛、工具配套齐全&操作简便、测评报告系统专业、课件精美齐全。

3我最喜欢的部分，一是心流-跨越烦躁的高山(20分钟)，二是价值观卡片，让我可以更进一步觉察自己，更深入的思考生命~

4关于应用，会在2月份做一次苏州线下集体复盘，总结一下这两天及接下来两周的学习内容;并在2018年开展相关沙龙活动。

5关于服务，会努力做好后期实践营的跟进，希望小伙伴们多多链接，一起参与到EI课后的实践分享中，一起把这门好课程用起来，传播得更广，帮助更多人成长~

6感谢缘分，感恩遇见！这次包班又认识了许多优秀的伙伴，从不同的视角带给我了很多新的灵感与触动，太美妙！也再见到许多老朋友，觉得，能够相聚杭州，很幸运;能一起拍照，留下当时的美好纪念，很快乐;能够在分别时拥抱祝福，心里都是暖暖的爱与感动~珍惜每一次相聚，珍惜每一个伙伴，让爱与光流动！

李墨：

谢谢王玉老师带来丰盛的好课程，受益匪浅:

1-作为国际性版权课程，在专业背景方面很深厚，经得起追本溯源。

2-个人是美国6ds的授权导师，也有幸听过一些国际版权课，但不少版权课在本土化上都面临不同程度的挑战，而王玉博士的课程在这一点非常出色，其中的1个公式、3个图示、6项能力可以使学习者既有专业理解，又能进入个人或组织内部的转化实践。

3-王老师选取的案例真实、经典，具有很强的思考性和探讨空间，再加上令人印象深刻的演绎和场域营造，使学习者能始终沉浸其中，功力深厚。

感谢海峰老师和DISC社群提供这么好的学习机会，谢谢王老师倾情相授，也因此，在短短两天学习后不敢说真的消化了多少，因此会多实践其中的理念和方法，并推荐身边想学习的朋友听王老师原汁原味的课程。

罗玉婷：

课后感言：去年端午与王玉老师相识之后就一直关注王玉老师的课程。1，课程深入的引领我们进入探索情感世界。2，每个知识点都配有故事和例子，将平面的知识点立体化。3，王玉老师正真做到了人课合一，太令我敬佩了。

易晓民：

迟来的学后收获：

今天凌晨到的深圳机场，飞机起飞之前老公说要接我回家，我以为婆婆在家就一口答应了。当凌晨的飞机在深圳的空中盘旋N多圈之后，终于在按12点着陆。可恶飞机停了老大远，还要坐shuttle bus才到航站楼，当时已经12:30分了。

匆匆忙忙走到出口，竟然看到老公带着俩孩子一起来接我。天啊，我当时的情绪先是惊喜、意外、高兴、甜蜜，迅速转为担忧、怜惜，然后就是生气、烦躁，反正就是25000种情绪都来啦。

幸好，我有EI护身符，我察觉到自我情绪的变化，意识到负情绪一波又一波的来。于是我采取了我喜欢的静思法，闭上眼睛闭上嘴，一路上就进行自我调节。回到家看到孩子们都累得在车上睡着了，刚平复的情绪又来了，这回出绝招运动法，洗澡去。虽然未能及时跟老公说上一句谢谢，但是要换以往，肯定免不了唠唠叨叨一大堆，不仅老公一片苦心被枉费了，孩子们也会以为他们做错了什么事，导致最终negative result。虽然孩子爸爸还是感觉到了我的不爽情绪，但是最起码我没有ruinthe day啊。

在EI路上还要不停地修练，感恩Christine老师，感因海峰老师让这一切开始了，剩下的修炼就要靠自己了。再次感恩这一切就这么自然而美妙地发生了。

张敬：

收获：把王玉老师的课程按why-what-how初理了一遍，每到一个点那些精彩的课堂呈现都历历在目。如此好课，唯有践行

WhyEI：vuca，管理与领导的区别，Ppe，领导力导图（主要应用场景）双胞胎案例、心流案例、野外找P的案例

WhatEI：EI历史（EQ-EI），代表人物、书籍，EI=EQ+IQ（意图，Mark的案例），EI护身符（煎你个头案例）Qenos EI模型和六大能力

HowEI：如何理解、学习六大能力

六大能力

自我认知：

why：脱节-当下

what：情绪、感觉、心情（1分钟写下24小时情绪，情绪卡）

how：价值观卡（同事做笔记案例），情绪记录表

他人认知：

why：麻木-同理心

what：表情认知，同理心动画

how：觉察-理解-回应，同理心倾听练习

情感表达：

why：不靠谱-真诚

what：合适的场合、时间、方式、人，真情流露，结果是否effective。

how：表达的五种选择，回避也是选择。辟谷案例、抚拍演示（再加四个菜）

情感推理：

why：局限-开阔，智慧决策

what：事实世界发生问题，要到情感世界找方法。《在云端》片段

how：情感推理五个步骤（取消班车的案例）

自我管理：

why：情绪化-淡定，如何快速从负面情绪走出来

what：朱公子同学会玛花纤体案例

how：静思法、场景法、交流法、运动法

他人管理：

why：冷漠-激励

what：《三国》电视剧片段

how：分心法和分辨法

秀秀：

戏精们一起度过的EI=EQ+IQ的两天

嫦娥：

情感智能EI护身符--王玉博士GENOS版权课程心得体会