孩子刚刚上初中，就跟同学闹矛盾，家长该如何处理呢？

针对孩子刚上初中，就跟同学闹矛盾的问题，不要过于纠结，要妥善处理，使孩子的品格成长，也使孩子和闹矛盾的学生和好，还要不失大度，家长在处理问题中起到重要的作用，下面从三方面分析如何处理孩子和同学闹矛盾。

一、了解矛盾产生的来龙去脉

孩子刚上初中，和本班同学发生矛盾，这是中学中常出现的现象。即使幼儿园或者小学，也会出现同学之间的冲突，关键是家长要正确处理冲突。作为一位明智的家长，不要轻易地判断谁是谁非，要先了解情况。

首先要问自己的孩子，为什么和同学之间发生冲突，认真仔细听孩子讲。听的时候不要插话，也不要带着情绪打断孩子的说话。然后找孩子的班主任以及另一个学生，了解情况，看看事情的经过，是否和自己孩子所说的一样。

每个冲突的产生都有前因后果，要么是自己孩子的问题，要么是对方的问题。只有清楚知道事情的前因后果，才能做出正确判断，合理地处理自己孩子和同学之间的矛盾。

二、跟孩子的班主任进行友好沟通

处理孩子在班级的冲突或矛盾，一定要和孩子所在班级的班主任，进行友善而和谐的沟通，无论是处理矛盾，还是以后孩子的学习，或者孩子心理的健康，都和班主任有极其紧密的联系，如果班主任和自己处理问题的方法一致，而且对方的家长也能够接受，那是皆大欢喜。

如果班主任处理问题欠妥当，或者对方家长很凶，蛮不讲理，自己需要保持冷静，不要因为生气而使冲突扩大化。力争做到大事化小，小事化了，才能皆大欢喜，不失和气。

在沟通之中，要认真仔细地倾听，听班主任怎么描述这个矛盾，班主任想怎么处理此事。把自己对这次矛盾的看法用合宜的方式表达出来。如果自己的孩子有理，还要有礼貌地处理此事，无论对班主任还是对方的家长，都要言语和气，不和颐指气使，得理不饶人。如果自己孩子理亏，对方有理，要虚心接受班主任和对方家长的指责，帮助孩子面对这次的失败。

三、和自己的孩子进行真诚地沟通

无论自己的孩子是对是错，这件事情已经过去，不要和孩子“秋后算账”，朝孩子发火，甚至辱骂或责打。乃要让孩子认识到问题症结在哪里？每个孩子在成长中都会面对冲突，将来孩子长大后，也许会和其他人面对冲突，在大千世界，有形形色色的人，难免会产生冲突，因此要以平常心对待，不可内心窝火，或者内心郁闷。

让孩子说出自己内心的感受，如果自己的孩子犯错，要让他或她认识到自己错在哪里？只有认识到错在哪里，以后才能改正错误，正确地处理同学之间的关系。如果是对方孩子的错误，也不要得理不饶人，要教育自己的孩子懂得谦让，懂得包容，这并非是教育孩子软弱受人欺负，乃是要与同学保持良好的关系。同学之间经过冲突，友谊之花才能鲜艳地盛开。

家长都希望自己的孩子能够变得更好，但是小编觉得每个人的观念都是不一样的，而且小孩子的特点可能也会有所不同，所以家长平时在生活之中就一定要注意观察自己的孩子，并且采用合适的教育方法。孩子老是跟同学发生冲突，需要怎么教育呢？

一、告诉孩子这种行为不正确

有些孩子在学校就特别容易产生一些问题，所以这个时候家长也会感觉非常的担心。但是家长如果发现了小孩子跟同学发生冲突，那么这个时候就必须要及时地引导孩子，而且大家首先需要告诉孩子这个行为肯定是不正确的，因为人跟人之间应该友善相处。所以大家必须要搞清楚原因，为什么你的孩子会容易跟同学发生一些冲突，那可能就是因为你的孩子本身就是比较自我的，而且有可能是因为你的孩子在学校被别人欺负了。

二、要让孩子正确的处理问题

小孩子之所以跟学生会才上一些冲突，那可能就是因为这个时候小孩子感觉自己被别人欺负了，所以这个时候小孩子就想要通过这种方法来解决这个问题。所以父母必须要让孩子正确的来对待这些问题，如果你的孩子在学校被别人欺负了，那么这个时候你也不能够让你的孩子直接用行动来表达自己的情绪，这个时候还是可以把这些问题反映给自己的老师或者是回家之后告诉自己的父母。

所以孩子会发生这样的问题，可能就是因为孩子不知道应该怎么解决这些问题。家长这个时候千万不要直接责备，孩子可能就会导致小孩子不知所措，而且这个时候小孩子可能跟父母的关系会变得很差，因为小孩子会觉得父母不关心自己。

     不同孩子具有不同的性格特征，有的孩子性格比较暴躁，经常在学校里和别的孩子发生冲突。这时候一定要找到根源，合理的疏导孩子。

一、多多沟通找出问题的关键

      孩子在学校与别人发生冲突的时候，一定不要急着责备孩子。这时候要耐下心来多和孩子进行心理上的沟通，了解冲突的原因。只有找到冲突的根源，才能从根本上解决问题。而且孩子的心理问题也非常关键，这时候家长要注意啊，适当的引导，让孩子从自身的困境中走出来。不同年龄段的孩子有着不同的性格特征，所以家长要注意尊重孩子的人格特点。在平时生活中要注意多和孩子沟通，注意关注孩子的心理健康。

二、教会孩子合理表达方式

     其实和孩子与别人起冲突也是他一种特有的表达方式。这可能是孩子所特有的行为习惯和特征。要告诉他这样的做法是不对的，要用合理的方法表达自己的想法。另外要让孩子有合适的情绪表达机会，有情绪与别人起冲突是一件非常正常的事，但重要的是要知道如何正确合理的表达自己的情绪。

三、与班主任多沟通

     另外在学校教育中，班主任是主要的工作中心。孩子在学校与其他学生起冲突，家长能够起到直接干涉的作用很小。这时候需要班主任的及时介入与管理。所以家长也要与班主任多多沟通，找到孩子发生问题的关键。只有学校与家长两方面配合，你才能更好有效的解决问题。而且孩子大多数时间是在学校中度过的，家长能够有效干预的机会不是很多。这时候要发挥好班主任的主体作用，让班主任给予孩子更多的关注。

     

有些孩子他们善良有爱心，但是总是也处不好人际关系，在学校里很容易和同学发生冲突。

孩子常常和同学打架，家长说送他去学个跆拳道，告诉他要打回去。

最好的解决办法是什么？是找到孩子容易和人发生冲突的原因，为什么孩子会容易和人发生冲突。这里提供一个案例：

一年级学生小T中等个子，成绩好，还很会做手工，折飞船、青蛙、枪都不在话下，照常理同学们应该都很喜欢和他玩，但是结局却很反转，他很少有亲密的同学关系，好像他身上有无形的透明物质隔离开他和同学之间的关系，在班上他有一个玩的好的同学，他对那个同学很好，但是有时候那个同学也会排斥他，这让他觉得很受伤，很气愤，就像受到妈妈的嘲笑和责备一样的受伤和气愤。

我发现过一次这样的情况，那一次是几个孩子在玩一个游戏，不知道为什么他受到了其他几个同学的排斥，这其中有他最要好的那个同学，他的行为模式开始发生变化，出现了着急，想打人，又想和同学一起玩，不被理解，渴望被理解，受到伤害，想伤害别人，但是又有控制和抑制不住的冲动，他急了，急得像热锅上的蚂蚁，他哭了，他打人了，尽管他控制了，踢了人家一下，他在渴求别人理解他接受他。（我这篇文章关注的是孩子出现这种行为的深层原因，而不是这几个孩子之间的矛盾，所以省略孩子之间矛盾的叙述。我认为深层原因在于家庭教育。）

昨天，我比较闲，观察了他和孩子们的相处，他有几个特点：一是比较情绪化，有同学进出教室忘记了关门，他会大声的说：“谁，不关门。”然后去把门关上，有同学无意间影响到了他，他也会大声责怪别人。他的火气一点就着，他并无恶意，而是条件发射的说：“你吵死了，你别碰我……”

二是目中无人，过嘴瘾，孩子们讨论到关于黑洞的问题，有个孩子不懂，问了一句什么是黑洞啊？小T发出哈哈的嘲笑声：“这也不懂啊，你连这都不懂，连黑洞都不懂的人别跟我说话。”

现在知道小T为什么在同学中关系不好的原因了吧，孩子们是天真无邪的，我相信小T没有什么深层的恶意，但是他的情绪却影响了别的孩子。有人说坏情绪就像一个瓶子，如果你先打开你的那个盖子，在你身边的人也会受到影响“啪”的一下打开他的情绪盖子。我在和老师的聊天中了解到，在刚开学的那段时间，他几乎成了情绪黑体，不停的打开别人的情绪盖子，老师说他几乎每天和同学打一架。

  家长和老师在判断学生的过错时，总会问一句，谁先动手的？其实也可以找一找是谁先打开了坏情绪的盖子。所以学生会说：“是先他骂我，我才动手的。”

说一说为什么有些同学会在不知不觉中轻易的打开自己的情绪盖子。看一看我们的家长就知道了。

……

“早上磨磨蹭蹭的，又迟到了，昨天睡觉之前为什么不把书放进书包里，吃个早餐吃的那么慢，下次在这样我不管你了……”

“孩子，快点，要迟到了，你看如果昨天十点之前睡觉，今天就能早起了，就不会迟到了，下次一定要早点睡觉。”

我还见过以为更厉害的妈妈，在学校门口的一家面包店里，妈妈一边往孩子嘴里塞面包，一遍说：“就是因为你，妈妈今天上班要迟到了，因为你妈妈会被领导批评，会扣工资……”

以上的是三位妈妈早晨对孩子说的话，语带焦急和责备，语速快如大珠小珠落玉盘，叮叮叮叮…

此刻我想说：亲爱的家长，友情提示，您的坏情绪盖子已经打开。请注意把它关上，并清理现场做好善后工作，祝您有一个和谐的亲子关系，亲子环境是孩子进入社会环境的初级脚本，祝您旅途愉快！

我们常常发现，孩子在家里、在父母面前乖乖的。没想到在外面会这样……

平时在同事面前，礼貌客气，对上司恭恭敬敬的爸爸妈妈，是否会回家地孩子大呼小叫。

我记得有个孩子对我说，我敢在老师面前顽皮，因为老师不敢打我，我不敢在我妈面前捣蛋，是因为我妈可以打我。

我们都会把我们的攻击力放在对自身没有危险的地方，比如我们在外面受了客户和领导的气，回家对孩子因为粗心做错一道数学题而大发雷霆。因为有脾气对领导发，会被炒鱿鱼。孩子也是一样的，因为你在他那里有绝对的权威，他对你“过分”你会对他更“过分”，但是对比他弱小的同学呢？对只会讲道理的老师呢？。

今天早上，我的孩子打开了他的情绪盖子，他整理书包的时候，发现《道德与法治》的书找不到了，在那里发脾气，说我明明放在这里了，是谁动了我的书。他爸爸的情绪盖子立刻就爆开了：“你都这么大的孩子了，昨天晚上喊你收拾书包，今天早上才收书，怪谁呢？”

我说你不要发脾气，陪着他一起找一找，如果找不到了再一起想想办法吧，安抚好情绪，事情既然已经发生，别让坏情绪影响孩子上课的状态，如果找不到可以和同学共书，上课可以认真，下次整理一个专门的地方来放书本，避免再次发生。

后来他爸爸帮他去找了书，我也拉着他到卧室整理情绪，告诉他要控制好自己的情绪，再去找一找，如果找不到，我们要保证不要迟到，然后在课上和同学共书，如果老师问起向老师承认错误，由于没有书，上课要更认真等等。我说完孩子自己去书桌上找到了那本书，原来他只是太急了，没仔细，所以没看到。

他爸爸说，这孩子，本来就是他的错，最近脾气越来越大了，得好好管管。

想一下，如果孩子的书找不到了，我们对他进行责备，告诉他所有的错在他一人，孩子虽然表面上可能会不服气，会恼怒，但是意识里，他也会觉得自己有错，上课的时候孩子会带着这样的阴影，想要隐藏自己，不敢举手回答问题，你希望孩子整节课都带着“我有错”的负疚感上课吗？

孩子之间的冲突，决定于孩子和周围环境的相处模式，而孩子与周围环境的相处模式最初都来自与父母。所以父母不妨关注以下自己与孩子的相处模式。

最后记住要管理好坏情绪的盖子哟！

在高中的时候与同学发生争执不和尽可能选择主动的阻止矛盾的发展，尽可能选择用言语来解决问题，尽可能的选择主动搞定问题。

一、阻止矛盾发展

对于高中生来说学习是非常紧张的事情，学生的时间最好用在学习上，不要用在日常时间的互相争斗上。如果高中生之间发生了一些矛盾的话，当事人双方最好选择将矛盾停止，如果你们眼下发生了一些口角的话，最好选择主动闭嘴走开。如果你们的问题还没有解决的话，那也要注意自己的情绪，不要让问题过多恶化，要搞明白在这个问题当中你想要获得的是什么。

二、尽可能的用言语来解决问题

不管发生什么样的矛盾，不管是口角之争还是比较严重的问题，都要尽可能的用言语来解决问题。因为高中生在身体发育上已经接近一个成年人，如果这个时候使用暴力来解决问题的话，会让彼此之间的误会加深，也会对彼此的身体造成一些伤害，这种事情也会给高中生的学业生涯带来一定的阻碍，不利于高中生的身心健康发展。所以一旦发生矛盾的话，尽可能的用言语来解决问题，讲述清楚自己的需求以及生气的原因。

三、主动解决问题

当矛盾发生的时候，比较难能可贵的事情是其中一方选择冷静下来进行沟通交流，或者选择暂时走开，让双方的情绪都得到冷静，再进行沟通交流。解决事情的时候能够主动解决的那一方能力上是比较强的，而且解决问题的时候不应该带有主观色彩，不应该带有情绪，只有这样才能够顺利的把矛盾解决掉。矛盾一旦解决掉了，就不要在心里放着过夜，有些人会反复的思考这个矛盾，导致自己陷入内耗，这是极其不好的事情。

我的孩子今年 10 岁。 她会因为一件事生气很久。 例如，她在二月份参加了一个为期 10 天的冬令营。 有一天，她被批评了。 她回来已经一个多月了。 这次生气，可能会持续1-2个小时。 这种情况可能会持续几个月。 当她抱怨时，我该怎么办，是解脱，还是附和，还是转移注意力？ 其实我用过各种方法，到时候就好了，第二天再重复一遍。

  1首先，你要能够接受孩子的情绪，因为你知道愤怒是一种情绪。 如果孩子能表达出来，说明她在你面前表达是安全的； 如果孩子想表达，说明她心里有情绪需要处理。 饿了自然要吃饭；

  2 然后你就会听明白发生了什么。 发生什么事让她这么生气？ 让她随心所欲地说话，耐心地听。 当你完全接受和理解时，你自然会站在她的角度看待事情；

  3、她说完后，你会真正理解她的情绪，对她说：这真的很烦人！ 或者你也可以拥抱她，以非语言方式表明你真的了解她。

  以上三个步骤就是我们常说的“同理心”，也就是你看到孩子的愤怒，了解她愤怒的原因，你也有同感。 这说起来容易，做起来却很难，因为我们通常对事情都有自己的看法，当孩子说什么的时候，我们会急于用平常的方式去评判孩子： 生气？” 或者急于教育孩子：“老师这样批评你是对的，你应该虚心接受。”  ……真正的同理心是完全接纳孩子，不管她是生气还是高兴，我们都可以听她的话，发自内心地理解她，如果能做到这一点，孩子的情绪通常都得到了处理。 很多。 如果您可以进行第四步：

  4 了解孩子生气的原因后，问孩子：有什么可以帮助你的吗？ 或者：我们可以做些什么来让自己摆脱愤怒？ 这是为了引导孩子处理情绪。 很多孩子其实都有自己的方法，她会说出来，比如：“我想谈一下”。 就让她做吧。 有的孩子会说太多，“我长大了会打那个老师”。 当孩子表现出这种表情时，家长不要急于教育，因为语言的表达不代表行为的表达，家长只需要说：“看来你真的很生气了，有没有更好的办法？ 打？” 这将指导您的孩子采取适当的行为。 而如果孩子没有办法，我们可以提出一些建议：你会画画吗？ 唱歌？ 散步？ 聊天？  这将教您的孩子在下次遇到同样的愤怒时如何处理它。

A娃常和同学发生矛盾冲突，该怎么办

A娃常和同学爆发冲突的原因

1情绪管理能力不足，焦虑易怒:

多动症儿童，不仅自己的情绪管理能力较弱，对于识别他人的情绪也会存在困难，因此在社交上更容易导致冲突，造成人际关系紧张，比如在学校交不到朋友等等。处理情绪首先要能够识别情绪，包括别人的和自己的。但是多动症孩子不能很好地识别他人的情绪并解读这个情绪所代表的的含义。

以往的一些关于面部情绪识别的研究发现，相较健康儿童，A娃在人脸识别的任务上表现更弱，他们通过面部表情提取情绪线索的能力以及精确性低于健康儿童。除了对他人的情绪识别能力比较弱之外，A娃对于自身情绪的识别能力也比较弱，这个现象在A娃身上发现，特别是男孩子身上该现象更为普遍。

2语言表达能力较落后，沟通存在困难:

多动症儿童的语言问题，和语言功能发育迟缓又有区别，患有多动症的孩子有良好的理解能力，但因多动冲动等问题常遗落部分细节，没有注意到关键信息。这一条，或许是更多家长不曾想到的，可它却是阻碍多动症孩子人际交往的重要因素之一

当A娃存在这类语言问题时，很可能会导致他人的误解，引起别人的不耐烦，尤其对方也是孩子的时候。那么这种情况下，没有得到小伙伴的理解、认同与回应，A娃就容易着急冲动，导致直接上手，造成更大的冲突。

我们可以这样做:

1语言技巧训练

(1)多倾听，多提问

在平时生活中，家长要多倾听孩子的表达，即使孩子说话没有重点也要保持耐心，不要急着打断或者替他们把意思说完，而是可以通过提问的方式帮助孩子提取一些重点，引导他们把想法正确和完整的表达出来。

(2)和孩子共同阅读

和孩子共同阅读，让孩子朗读出阅读材料里面的内容(或者一人一段)，不要进行过多的提醒或者是纠正，我们要做的，是让孩子养成多读多说的好习惯。

(3)促进孩子语言表达能力

试着给孩子讲述一些故事，或者是一些事情的发展经过，让孩子来倾听，来提问。这样可以促进孩子语言表达，同时让孩子对语言的字面，文字字面意思理解加强。

2情绪管理技巧训练:

对于情绪控制力较差、比较容易破坏规则、容易冲动引发肢体碰撞冲突的孩子，该怎么办

下面这5点原则，家长在和孩子交流时，可以多多提醒孩子

(1)受到表扬时不要过于骄傲，不要把功劳全部归于自己(2)受到批评时不要气馁，坦然面对缺点，下次进步就好:(3)遇到挫折时不要灰心，接受教训，重新再来(4)与同学有争执时，不要冲动，平心静气的解决矛盾:(5)与同学相处时不可以恃强凌弱、无端生事，要助人为乐。