变成小虫子也要在一起的推荐理由

推荐这本书的理由有以下几点：

1、故事精彩：这本书中的故事具有吸引力和趣味性，它们适合孩子们阅读，让他们在阅读中感受到乐趣。

2、教育意义：这些故事中蕴含着许多有教育意义的思想，比如友情、努力、坚持和爱的力量等，能够帮助孩子们树立正确的价值观和人生观。

3、插图优美：书中的插图非常漂亮，它们能够帮助孩子们更好地理解故事，也让这本书更加吸引人。

4、适合所有年龄段的人阅读：这本书不仅适合孩子们阅读，也适合所有年龄段的人阅读，它可以让人们在阅读中得到启发和收获。

故事讲的是小鼹鼠和小田鼠因为一件小事情吵架了，吵得谁也不理谁了，可没过多久他们都憋不住了，都很想和对方玩。可是他们说过，谁再上谁的家去，谁就是树叶上的小虫子。后来他们决定用谈判的方法和好。他们决定在离双方家一样远的地方谈判，小田鼠去小鼹鼠家借了计算器。

小鼹鼠去小田鼠家借了卷尺，正巧他们在一棵老榆树下碰面了，刚要开始谈判他们忽然意识到双方都去了对方的家里，在不知不觉中他们就和好了。他们拥抱起来，开始唱：两个好朋友，难分又难离，就是变成小虫子了，也要在一起！

这本书告诉我们的道理

这本书主要告诉我们：人与人之间,如果发生了矛盾,要互相体谅,想到别人的优点,别人的好处,那么我们不但不生气,反而就是变成虫子也要和你在一起。像这种书多的是，但是重要的是你是否认真读，勤思考了，书，好似一位老师，为我们铺上了一条通往成功的黄金大道；书，仿佛是一艘在巨浪上航行的船，带领我们驰向知识的彼岸。

读了这个故事我懂得了好朋友应该好好相处，不能因为一丁点事情闹别扭，要多站在对方的角度去想问题，好朋友很难得，要相互理解，如果吵架了，一定要主动和好。

绘本阅读，不是让小孩子自己阅读，一定是一个“亲子共读”的过程。小孩在看绘本，大人在玩手机，这样的现象十分普遍，看完这篇文章，各位宝爸宝妈们，请你放下手机，和孩子一起走进绘本的世界，共读绘本。

——@和平爸爸

>>>>>直奔主题，育儿专家推荐的十本最佳亲子共读绘本，今天和平爸爸给大家汇总一下：

1️⃣《我爸爸》《我妈妈》

怎样才是最好的父母？

和平爸爸推荐十本最佳亲子共读绘本：《我爸爸》《我妈妈》

每一个孩子心中的爸爸和妈妈都是最好的：我妈妈是一个棒极了的厨师；她还是一个奇异的园艺师，可以让任何植物生长。我的爸爸他真的很棒，他可以从月亮上跳过去；他可以游得像鱼一样快。我爱我爸爸妈妈，而且你知道吗？爸爸妈妈也爱我，而且会永远爱我。

每一个看过安东尼•布朗创作的《我爸爸》和《我妈妈》这两本图画书的孩子都会喜欢这样的爸爸和妈妈，也都希望有这样的爸爸和妈妈。也许这正是孩子心中最好的爸爸和妈妈形象。

2️⃣《好饿的毛毛虫》

一只爬遍全世界的毛毛虫

和平爸爸推荐十本最佳亲子共读绘本：《好饿的毛毛虫》

故事从一个星期天的早上开始，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来，去找东西吃。它吃了一个苹果，两个梨，三个李子，四个草莓，五个橘子，可是肚子还是好饿。最后，毛毛虫蜕变成了蝴蝶……

这本书好在哪里？我们成人看不出，如果没有孩子去看，我们会认为买这种书是一种浪费。但是当卡爷爷的作品接触到了孩子，它们的璀璨几乎是任何图画书都无法媲美的。卡爷爷的书能够激发孩子语言的潜能，我这样说一点也不夸张。每本都是色彩鲜艳，语言优美，层次丰富，谁看了都会觉得爱不释手。

3️⃣《猜猜我有多爱你》

让宝宝充满浓浓的爱意

和平爸爸推荐十本最佳亲子共读绘本：《猜猜我有多爱你》

这本书讲了一只小兔子和一只大兔子比比谁更爱对方的故事。当你很爱一个人的时候，你会想把这种感觉描述出来。就像小兔子那样。爱，实在不是一件容易衡量的东西，也许最后两只兔子都赢得了这场“比赛”，但更重要的是，他们收获更多的是对方的爱。

之所以把强烈推荐这本书，是我永远都记得在给宝宝讲这本书的时候，宝宝拼命伸直的小手，只为告诉我她对我的爱到底有多高多远。所谓的最好的亲子互动，说的就是这个了吧。

4️⃣《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

最好的刷牙教育

和平爸爸推荐十本最佳亲子共读绘本：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

这本书讲的是一场鳄鱼和牙医之间的心理较量，用简单、反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化。他们相互惧怕，可是那颗蛀牙把他们凑到了一起。凶恶的鳄鱼只得乖乖听牙医的摆弄，而红脸的牙医也只能壮着胆子上。这种反差不禁让人开怀大笑。鳄鱼都知道该刷牙，小朋友就更应该自觉了。

现在，每当宝宝提出“今天不刷牙了”之类的“无理要求”时，我就会把它拿出来，翻到鳄鱼张开嘴露出蛀牙那一页，再帮助宝宝弄明白牙医手里的钻头、钳子是做什么用的。然后，宝宝会非常主动的、非常自愿的拿起牙刷，煞有介事的在嘴里捅来捅去，最后，还会提出这样的要求：妈妈！我刷的不干净，你来给我刷吧！

5️⃣《小蓝和小黄》

爱是友情，也是包容

和平爸爸推荐十本最佳亲子共读绘本：《小蓝和小黄》

最好的朋友小蓝和小黄共同经历了一次神奇的冒险。有一天，小蓝找不到小黄了。当他们终于相遇的时候，他们开心极了。他们抱在了一起，直到变成了绿。可是，小蓝和小黄到哪里去了呢？他们消失了吗？

这真的是一本超级简单的书，整个画面就是一些简单的色块。但我第一次看到这本书就臣服了。真正的童书就是这样的，充满无穷的想象力和鲜艳的色彩，却又是那么的简单。每次跟宝宝一起读这本书时都忍不住在心中赞叹，这位作者在内心是怎样一个有童心童趣的人。

6️⃣《GoGo世界旅行》系列

身未动，心已远，带孩子去看世界

和平爸爸推荐十本最佳亲子共读绘本：《GOGO世界旅行》系列

大家都喜欢旅行，书中的小主人公们乘坐不同的交通工具去满世界的看，就是我们的梦想。这里面的目的地，有些我们去过，有些我们正计划着要去，更多的是没去过但心痒痒着想去的地方。读这套书的时候，身临其境地感受到飕飕疾驰的汽车、呼呼翱翔的飞机、摇摆前行的轮船……那些真实的小故事，就像我们也去了那些地方一样，不仅开阔眼界增长知识，还能过过旅行的瘾。

只有真正了解，才知道这个世界是那么的不同。

7️⃣《各种各样的害怕》

每个人都会害怕，学会如何面对害怕

和平爸爸推荐十本最佳亲子共读绘本：《各种各样的害怕》

每个人都会害怕，有人害怕蜘蛛，有人害怕打雷；有人害怕爸爸妈妈吵架，有人害怕被人欺负；有人害怕孤独，有人害怕与众不同。对于孩子来说，这些害怕的内容一点儿也不陌生。但更重要的是，原来害怕是正常的，有时候“害怕”也没什么不对，应该勇于面对“害怕”。等到你长大了，很多害怕的事情就会消失。

“各种各样”系列是我超级推荐的绘本！宝宝们会有各种各样的害怕，要让他们学会去克服害怕，第一步是要坦然的去面对这种害怕的情绪。这并不丢人，也可以告诉爸爸妈妈。然后才教会我们的宝宝克服这些害怕的方法。

8️⃣《看里面》系列

满足孩子们的好奇心和求知欲

和平爸爸推荐十本最佳亲子共读绘本：《乐乐趣看里面系列》

这套书我在微博也推荐过，经典的“翻翻”、“拉拉”、“信封”多种阅读形式。这套书特别适合3岁以上的好奇宝宝，他们坐过飞机、坐过汽车、去过郊外，那么读这套书，可以让他们零距离的接触飞机，感受农场的生机勃勃，给热爱汽车的孩子最全的汽车知识。揭秘植物的奥秘、身体的奥秘、太空的奥秘，让孩子们发现，原来自己身边隐藏着这么多的科学秘密，激发孩子对科学的兴趣。

9️⃣《大脚丫跳芭蕾》

自信的你，从来都是与众不同的

育儿专家推荐十本最佳亲子共读绘本：《大脚丫跳芭蕾》

找到自信的自己。有一个美丽的婴孩儿名叫贝琳达，她身上的每个部位都很小，除了一双超级壮观的大脚丫。才艺表演时，教戏剧的老师叫她扮演小丑，而她却意外的喜欢上芭蕾，并且开始学习和表演芭蕾。但在芭蕾舞比赛上，评委们都拒绝了她，只是因为这两个烦。挫败、疑惑、放弃、坚持，跟从“心”的声音，勇敢面对，接受别人眼中不完美的自己。埃米·扬倾情之作——大脚丫系列绘本。看一个喜欢跳舞的女孩如何用乐观、机智、坚持与自信面对危机，实现蜕变。她叫贝琳达，她有一双大脚丫。她曾在餐厅工作，现在是芭蕾舞蹈家。

《大卫，不可以》

妈妈是爱你的，不管你有多淘气

育儿专家推荐十本最佳亲子共读绘本：《大卫，不可以》

美国凯迪克大奖获得者。

一本能激起男孩共鸣，妈妈心跳的绘本。

传递理念： 母亲的怀抱永远是孩子温情的港湾。

作者＼菲莉帕•派瑞

我女儿弗洛三岁的时候，有一次她想走到不远的商店，不想坐儿童推车，所以我把推车留在家里。回家的路上，她迳自停下脚步，坐在别人家的台阶上。当下我心想：「哦，天啊！别闹了！」因为那时我的心已经飞到未来，想着我已经把购买的东西放好，可以休息一下了。

但弗洛现在就想休息接着我又想到，反正我们何时回家都没关系。于是，我放下购物袋，蹲在她旁边。弗洛正在端详一只蚂蚁沿着人行道上的裂缝爬行。有时它会消失在裂缝中，接着又冒出来。 我就蹲著陪她看。

这时一位上了年纪的男人走过来问我：「她赢了吗？」我马上就听懂他的意思了。他的意思是说，在父母与孩子的意志之争中，她是不是赢了？我很清楚这种存在已久的亲子之争。我的父母对此深信不疑，他们认为，让孩子予取予求对孩子有害。

但你和孩子其实是站在同一边的：你们都希望获得满足，而不是感到失落；你们都想好好相处，表现良好。老人会意地对我们笑了笑，他只是想要展现友善，所以我没有反驳。我并没有说：「我们是亲子同乐，不分输赢。」我只回应：「我们在观察一只蚂蚁。」并对他回以微笑。后来，他走了，蚂蚁也走了。我和弗洛站了起来，我们母女俩也上路了。

前面提过，所有的行为都是沟通，所以在行为的背后，你会发现感受。一旦你找到特定行为背后的感受，并发挥同理心，就可以把那种感受用言语表达出来。你可以协助孩子用言语来表达自己，以后他就不太需要以行为来传达感受了。

在上例中，我意识到弗洛不习惯走太久，她觉得累了，想要休息。我想到，周遭的景象和声音对她来说可能太丰富了，她可能还没学会如何抵挡那些与她无关的外在 ，不像成人已经懂得如何自动阻绝 。那可能导致她想要只关注一件事情。从孩子的角度看事情，而不是从你自己的角度思考，更有助益。在这个例子中，我的角度可能是：我想赶快回家，她阻止了我，我们的意念正好相反。

推荐阅读：请适时「管教」孩子，爱与溺爱是不一样的！

传统的亲子教养主张，不该让孩子「为所欲为」。我想，那个老人说「她赢了吗？」就是这个意思，他觉得我是在「自讨苦吃」。每次大家谈到孩童使性子时，我常听到这种说法。家长似乎很怕孩子使性子，他们认为，只要孩子使性子，以后他永远是那种乱发脾气的个性。在这种输赢游戏中，家长若是坚持非赢不可，最后根本没有赢家。这种游戏只有在操弄，毫无相互理解。这种游戏不是真实的，是父母自己编造出来的。

那种作法只想到未来可能发生什么，而不是当下可行的状况。在上述例子中，当下弗洛正在休息，她休息之后，我们才会继续行走。

输赢游戏可能日益根深柢固，变成一种亲子动态，那有害亲子关系的发展。你以专制的方式支配孩子，也是在教他以这种方式处事。万一孩子因此以为把自己的意念强加在别人身上是正常的、可取的，那怎么办？他的同学会觉得这是一种讨人喜欢的行为吗？

如果你的教养方式大多是把你的意念强加在孩子身上，孩子从这种方式学到的关系模式可能是有害的。孩子只学到这种有限的角色选择时（「行动者」与「接受行动者」，或者换句话说，「支配者」和「顺从者」），那会大幅限制他身为人的潜力。比方说，如果孩子最有经验的角色是受害者与恶霸，他可能会变成恶霸，或动不动就以受害者自居。

输赢游戏也会影响孩子的情绪。输了意念之争往往令人感到丢脸，丢脸并不会使人变得更谦卑，反而会让人恼羞成怒。那种愤怒可能会向内转向自我，导致忧郁，或向外转向外界，导致反社会行为。

所以，既然这不是争输赢的游戏，我们以什么方法帮孩子展现合宜的行为最好？一般来说，采用当下可行的方式（因为当下是基于现实），不要担心未来可能发生什么（未来是基于幻想），是因应孩子的实用准则。

一天午休刚起床，就有两位小朋友火急火燎地跑过来找我，说“龚老师，小A和小B打起来了，生活老师都拉不开，所以让我过来找你。”我一听有小A，我大概猜到什么事情了。在去教室的一段路上，我在回想，上午就听说小A因为和自己最好的朋友小C发生了一些小矛盾，小C说不跟他玩了，他很生气。起床后小A想去找小C玩，小B一把拉走小C说“跟我走跟我玩去”，小A理解为小B“抢走了”自己的朋友。

因为有了前面的了解，我理解小A这种行为的背后原因。他做出这种行为的背后，是对朋友的渴望，害怕失去小C这个朋友，内心缺少安全感。他在班里之前可能还不太懂得和其他人相处，现在小C是他最先交到的好朋友，也是他很看重的友谊。只是和朋友相处过程中他暂时没明白朋友意味着什么，怎么和朋友相处？怎么和朋友的朋友相处？和朋友发生矛盾了怎么办？

当然这种现象，我想在很多小朋友之间也常又发生。是正常，也是值得关注的事。于是我便找到了这本《朋友之书》，和孩子们一起分享。

一年级的孩子，已经开始了交友的需求期，但同时这个阶段的孩子又处于自我为中心的心理成长期。因为自我为中心而容易产生一些小矛盾，发生冲突时又不知道如何解决？于是就出现了以上的情况。我想通过这样的一个绘本，告诉孩子，我们可以怎样和朋友相处，特别是发生矛盾时，我们怎么办？发生矛盾其实是很正常的一件事，我们不用太紧张或者当成一件可怕的、难以解决的事情。

一、知朋友之内涵：朋友是什么

刚开始，我先给孩子们抛出了一个问题，孩子们你们都有着自己的好朋友，那你们知道朋友是什么吗？

1朋友是快乐，是分享。

孩子们一开口的回答惊艳了我“朋友就是一起玩耍”“朋友就是一起踢球”“朋友就是一起玩游戏”“朋友会一起成长”“朋友会分享东西”“朋友会一起度过童年”“朋友会互相帮助”······他们说得特别好，甚至我觉得比书里头讲得还深有“感触”，原来他们好像知道“什么是朋友”。

我想先引导孩子去思考理解“朋友”的概念，只有明白了“朋友”的涵义，他们才知道朋友存在的意义。在与朋友处理发生矛盾的过程中慢慢懂得友谊的意义。

孩子们似乎对朋友有了一定的了解，看的出来，“朋友”对他们而言是美好的存在，但其实还缺少了另一部分，朋友有时候也会带来一些不快的体验。当然这些不快处理好会促进我们之间的友谊情，如果没有处理好，就会为今后的发展留下“炸弹”。所以孩子们给带来这篇绘本最重要的目的是知道朋友之间也会有矛盾，如何去解决我们之间的矛盾，让彼此更加信任，让彼此的友谊更加深厚。

2朋友有着共同的爱好。

接下来的绘本介绍了如何交朋友，不过一年级下学期的孩子，孩子们都已经交到了朋友，这个环节我没有细说。但我这样问了孩子们“现在你们拥有了一些朋友，知道怎样才会成为朋友吗？想一想你是怎样和你的好朋友成为“朋友的？”有个孩子说“有一次我出去玩溜冰鞋，旁边也有一个小朋友在玩，然后我们玩着玩着就成为朋友了”。玩着玩着就成为朋友了这句话说得特别好，天真的孩子就是在相互玩耍中逐渐成为朋友，而且是在做着相同的事情，在发展着共同爱好的过程中，成为了好朋友。

3熟悉着朋友的许多事情。

接着我还设计了一个小游戏，让孩子们用简单的几个词语或几句话形容你的好朋友，再请班里的孩子猜猜是谁。（一年级的小朋友在介绍自己的时候都会有些困难，让他们去介绍其他孩子，更加难，所以必须是很熟悉的对方，才能说出对方的特点让其他孩子猜中。同时告诉孩子，其实朋友就是你熟悉着朋友的一切。）我邀请了三组孩子上来，每组5人，他们的表现让我出乎意料。每一位站到台上描述自己的朋友的同学，都基本能清晰地介绍出自己好朋友的特点：样貌、性格、爱好、特长等，而台下的小朋友均能正确说出对方的好朋友。实际在孩子描述的过程中，我都没能准确猜中台上孩子说的是哪位同学，台下的小朋友早已胸有成竹地说了出来，且答对。一方面说明孩子之间是相互关注的，谁与谁成为好朋友，大家有目共睹。另一方面说明孩子对自己的好朋友很熟悉。熟悉就对了，因为这就是朋友。

二、解朋友之矛盾：和而不同

朋友给我们带来了许多乐趣，朋友对我们而言如此的重要，那我们如何去维护一份友谊呢？当我们发生了矛盾可怎么办？

绘本中提到了我们“吵架了”，气头上的我们会说出一些气话“我讨厌你”“我再也不跟你玩了”此类的话。就像故事开头的小A和小C。

首先我想告诉孩子们发生了矛盾是很正常的一件事。我们不用生气也不用担心。因为就像绘本中说的一样，作为好朋友即使我们发生什么矛盾，在吵架之后通常会和好如初，有时候需要一周的时间，有时候更久，有时候仅仅只是一顿饭的时间。

因为我们会彼此原谅。

好朋友如此珍贵，我们如何维持好朋友的关系？我没有马上告诉孩子，我带着他们又玩了一个游戏。

《默契大考验》：写下你最喜欢做的一件事；写下你最喜欢吃的一个东西。然后同时举手，看看谁与你有着共同的爱好。结果孩子们发现自己和好朋友会有着共同的爱好，但也有可能会有不同的爱好，但我们依然可以做好朋友。因为我们——和而不同。

就像绘本中说的，“我喜欢跑步，还喜欢看书。”好朋友却说“我讨厌跑步。我喜欢看电视。”我喜欢的东西我的好朋友不一定喜欢，但并不影响我们之间的友谊。

接着我问了孩子们，为什么他们可以做到即使有不同意见，有不同喜好，依然能成为很好的朋友。孩子们想了想，有一位小女生举起了小手说道“因为他们互相尊重”。对的，我大大表扬了这位女孩子，她是一位感情细腻的孩子。在她的口头下，又有一位女孩子站起来说道“互相包容”。说得很到位。通过这节课的学习，孩子们把我要说的话都说了。接着我用一个例子继续追问孩子们，“如果我们在玩游戏或者做各种事情的过程当中，发生了不同的看法或者意见，我们怎么办？”有两位男孩子大致意思是说“我们可以听听对方的想法，”或者“如果对做哪个游戏有不同的看法，我们可以这次听其中一方的，下次轮到另一方的就好啦”。目前为止，我觉得这节课对孩子而言是有帮助的。

三、行朋友之体验：找出你的朋友

最后我带着孩子们玩了一个游戏，请全体同学闭上眼睛，被我碰到的几位同学，安静地、轻轻地走到你朋友面前，牵着他继续去找下一位朋友。最后，全班同学都找出了自己的好朋友，围成一圈，快乐地跳起来。（其中我特意邀请了小A，他和小C还未和好，但是小A依然主动走到小C旁边，拉起他的手。）下课后这两位小朋友又和好如初了。

趁着孩子们手牵着手，我在旁边说道，你们看到了吗，朋友也是可以多个的，你的朋友也会是其他人的朋友，而你也可以成为另外一个人的好朋友。 好朋友不是物品，不是谁的专属，好朋友是他自己的，他可以决定想和谁玩就和谁玩，这个时候，我们尊重自己的好朋友就可以，而不是直接生气，或者讨厌其他小朋友。正因为尊重，所以我们才会交到越来越多的朋友，你的圈子也会越来越大。

在课堂的最后，我给孩子们布置了一个小任务，创编一个关于你和你朋友的绘本故事。引导孩子加深对朋友内涵及意义的理解。（二选一的题目）

1）写一写，画一画你和你朋友发生的故事。

2）可以写一写，画一画你认为朋友是什么？

当然“关于孩子如何与朋友相处”这个问题并不是说可以通过设计一节两节课得到完全的解决，那么我设计这节课的一个原因，或者说出发点是想告诉孩子我们在和朋友相处的过程中如果发生了一些矛盾我们可以怎么解决，或者说我们如何面对。这样孩子下一次遇到类似问题时，就知道应该怎么做了。教育是一项长期的事业，有些问题不是一蹴而就，但也没关系，至少我们有了了解了，有了更好地前进方向。