教师遭遇“家长暴力”，家校关系怎么了？

作为学校老师要时刻与学生家长沟通，及时向家长反映学生的学习情况。让家长有针对性地配合学校工作，帮助孩子进步。一是以常规班级管理为载体，拉近与家长的距离。从某种意义上说，班风是一种习惯，它建立合理的约定俗成，规范学生的言行。当孩子的习惯慢慢变好的时候，我也得到了父母赞许的目光，拉近了与父母的距离。班主任遇到的问题探析。

班主任的工作要掌握卫生常规，家长不理解班主任的工作就很难开展。当我是班主任的时候，学生们因为打扫卫生而弄脏或弄湿衣服时，会得到父母不理解的目光。他们认为这么小的孩子根本不应该打扫。不管我怎么解释，都得不到一些婆婆和爷爷奶奶的理解。少说多做，注重细节，通过孩子的变化来改变父母。我特别注重自己在班里的影响力。

注意与家长和老师的沟通，让家长感受到我对学生的专业能力和责任。让老师感受到我的支持。抓住每一个开学面见家长的机会，让家长知道我的专业能力。面对面的交流是家长了解孩子和老师能力最直接有效的方式。开学时，我会把平时收集的学生在校活动的照片制作成课件，尽量考虑到每个孩子都有影像资料，在开学时呈现给家长，让家长知道班级的成绩。

我也会说明我新学期的教学要求，以及希望家长配合的方面。最重要的是不断提高家庭教育水平。重视家庭、重视家庭教育重视家庭作风，对国家发展民族进步社会和谐具有重要意义。家庭是孩子的第一堂课，父母是孩子的第一任老师。如何开展家庭教育，关系到孩子的终身发展，关系到千家万户的切身利益，关系到我们国家和民族的未来。家长要全面学习家庭教育知识，系统掌握家庭教育的科学理念和方法。

教导主任遵循与父母沟通交流要在公平、互相尊重、公正理性的条件下开展沟通交流，做为教导主任更要谨记带上有色眼睛对待学员。公平，父母有不一样的角色和真实身份，无论父母处于社会发展哪些影响力，赶到院校没有区别的看待就一个真实身份:小孩父母；重视，父母对班集体或是院校事务管理，教导主任解决不满意而气冲冲寻找大学时，教导主任要理解和了解父母，重视父母需求，而不是相互之间争执，激化矛盾。客观性公平，许多学员是很会掩藏的，院校一套，在家里又是此外一副脸孔。

因而，教导主任看待学员忌俯瞰、仰望、岐视、忽略。就算学员犯错误，也需要处罚的合情合理。在沟通交流中，要想获得父母信赖。一定要秉持客观性公平，当父母寻找教导主任时，班主任要取出客观事实根据与父母平心静气沟通交流，不能全靠主观性口头上阐述事儿。取出客观事实根据，如：时间、地址、直接证据等，某年某月，早上某堂课，某某在手机看书、在入睡、几回不写作业，这些处理完毕的内容。

外置沟通交流创建在教导主任要立在父母视角正确看待问题。父母最期望见到自身小孩校园内遭受教师关心水平，期待了解小孩优良主要表现，期待老师尽职尽责的，期待了解老师能协助小孩的，而不期待教师联络自身是小孩做错事了，考试成绩下滑了，行为不太好等，那平常从来不联络父母，小孩一做错事，就联络父母。

一直以来，这便会给父母产生一种心理状态认知能力，一见到教导主任来电话就了解，没好事儿一定是小孩做错事了。为尽量避免这类不利沟通交流情况发生，这就必须教导主任提早开展感情外置沟通交流连接，用行为获得父母信赖，例如，高一新生入校，许多第一次离开爸爸妈妈的小孩，爸爸妈妈是十分舍不得的，也十分在乎小孩校园内融入状况，此刻，教导主任在新生军训期内用照相机纪录学员们融入大学的点点滴滴主题活动一瞬间，或是运用短视频记下来，发送给父母开展主要表现小朋友们精彩纷呈主要表现和艰辛投入。父母一定十分令人感动的，为与父母情感相互连接打好基础。

一、共情：出现这样的问题，您一定感觉到很难理解为何孩子会如此？我们一起来探讨一下应该如何去解决。

二、具体化：您可以讲一下孩子“仇恨”老师的定义是什么？认为大家对她不公平后，采取了什么“极端”的方法去发泄情绪的？

三、探讨问题的成因，并具体分析：

a 家庭关系问题：孩子极端情绪的背后，往往体现出家庭关系的问题，从关系入手解决问题会更加有效。

解决：首先，弄清“仇恨”与“极端”的定义是什么？听到家长说一些很严重的词，我们自己先不要被吓到，先问清那些严重的词背后的意义是什么，因为有很多家长在表达时候会不自然的将情况加重，其实真实情况很可能没那么恐怖。其次：仇恨老师与同学、妈妈的孩子，在家庭中几乎必然父母做过一些让孩子感到“仇恨”的事情，所以孩子才会有情绪，有抵抗心里，多探究家庭情况，不止是孩子的，也包括父母、父亲关系、甚至是隔辈老人的。再次，孩子认为父母对她不公平，则要问明原因，小孩子胜负心、竞争心比较重，我们认为的小事，对孩子来说就有可能是大事。再次，给予一些较良好的发泄情绪的办法，如：带孩子一起外出运动、一起唱歌、一起踢球、一起吃饭、一起逛游乐场，或让孩子将难过的事情找个本子记录下来，帮助孩子建立合理的发泄渠道。最后，这样的家庭对孩子的爱与关注肯定是不够的，引导家长多给孩子支持、鼓励与关爱。

1、第1集

多年前，凌和平就带着一家人搬到了李海潮家楼上，凌霄与李尖尖从此关系匪浅，凌霄背着妈妈翻出了之前和妹妹的合照，凌妈妈哭着将这些物品扔到楼下，尖尖看到便拿回家将照片粘了起来，李海潮看到便和女儿说起凌家妹妹的事情，他说凌家妹妹已经去了海上当仙女，以后不要和叔叔阿姨提这件事情了，尖尖虽然不太懂，但还是答应了，邻居钱婆婆给李海潮介绍了一个对象，对方叫贺梅，还带着一个叫贺子秋的男孩，尖尖似乎看出爸爸此番过来的意图，便气着跑出去了，钱婆婆追出去，贺子秋也跟了出去，钱婆婆给尖尖买了一个水枪，结果尖尖竟拿着水枪追着贺子秋满公园跑，一回到家，尖尖便遇到了凌霄，激动地冲上去打招呼，李海潮让尖尖给楼上凌家送山核桃，结果凌霄非但不领情，还打翻了篮子，尖尖也不生气，还跟爸爸说，以后要给凌霄哥哥送糖果，凌和平回来之后得知此事，便好言劝说凌霄给尖尖道歉，可妈妈陈婷却越听越生气，和凌和平吵了起来，一餐饭最后也没有好好吃完，贺梅带着贺子秋来到李家面馆，子秋玩了一下尖尖的一个玩具，没想到尖尖一进门就将玩具打在地上，瞪着子秋，但李海潮和子秋相处得非常好，像是亲生父子般。尖尖看到凌霄在荡秋千，便也跑了过去，可任由尖尖怎么搭话，凌霄就是不和她说话，夜里，楼下的尖尖在看着动画片，而楼上却又传来争吵的声音，凌和平望着家的地方，犹豫片刻走进了李家面馆，凌家吵架的事情传得街坊领居都知道了，钱婆婆和李阿姨便和凌和平说起此事，虽然是好心，但凌和平听着还是有些不舒服。夜晚，李海潮回到家门口就听到了楼上吵架的声音。抬头一看，就看到凌霄一个人拿着书孤零零坐在楼梯上。李海潮便上来邀请他到家里坐坐，可凌霄却十分冷漠拒绝了他。凌霄手中的漫画书翻了又翻，扉页都快被翻烂了，他望着李家的门口，心里百感交集。贺梅来到李家，一提到面馆，李海潮就滔滔不绝起来。贺梅对李海潮说，自己的父母都不在身边，她也是在和前夫离婚后才生下的子秋，自己一个人带着子秋没少让孩子受苦。两人聊着聊着，楼上又传来争吵声。凌霄在公园里荡秋千，几个孩子围上去要欺负他。尖尖及时冲过来，将带头的小胖子扑倒在地，子秋看到也上来帮忙，几个小孩扭打起来。李海潮很好地解决了此事，贺梅看着李海潮处理事情的样子，感到十分的放心和高兴，四个人坐在一桌吃饭，尖尖一直瞪着前面的子秋。凌霄给李家送了药酒，刚递到李海潮手里便跑上了楼，随后，钱婆婆和方婆婆来凌家做客，劝说陈婷多出去走走，还说凌和平在外打拼不容易。尖尖得知凌霄坐在楼梯，便拿着炸猪排上来引诱他，凌霄躲着尖尖，将头扭到一边，但口水禁不住流到嘴边，凌和平一回到家里，便看到陈婷在喝酒，两个人又吵了起来，陈婷情绪越来越激动，吵着要去找自己的女儿，李海潮和尖尖出门邀请凌霄到家里吃饭，这次凌霄终于进了李家的门，好好地吃了一餐饭，吃饱后，尖尖便将那张粘好的合照还给凌霄，还说凌妹妹和自己的妈妈都去海上做仙女了。

2、第2集

见凌霄情绪不佳，尖尖便悄悄将他带到一个房间去看爸爸的秘密。房间里有尖尖妈妈的照片，还有妈妈的衣服、鞋子，尖尖告诉凌霄，其实她知道爸爸没有忘记妈妈，他都会偷偷地想妈妈，而尖尖也想念妈妈，但她要假装不想，因为爸爸看到会伤心的，看着懂事又可爱的尖尖，凌霄渐渐敞开心房，每天都坐在楼梯上等着尖尖来叫自己，这天，凌霄依旧坐在楼梯上等着尖尖，他拿着一本书，眼睛一直往尖尖家门口看，终于，尖尖从家里出来，叫他进去吃面。凌霄的嘴角止不住上扬，跟着尖尖进了家，这时，楼上又传来争吵的声音。贺梅突然打电话来，说自己在老家的母亲病重，自己想跟他借点钱，并拖他帮自己照顾子秋一段时间。听着贺梅着急 的声音，李海潮一口就答应了，李海潮将子秋接回家，跟他介绍家里的情况，子秋盯着李海潮，突然喊了一声“爸”，李海潮十分高兴，狠狠应了一声，尖尖一回来，就追着子秋满屋子跑。夜里，尖尖收拾了子秋的行李扔下楼去，子秋跟在后面将行李捡了回来，就这样过了几天，尖尖换了个方式，他在子秋鞋子里放了好几颗西瓜，最后还得李海潮给子秋刷鞋，日子一天天的过去，尖尖也慢慢接受了这个小哥哥，陈婷发现了那张照片，发了疯似的要打凌霄，凌和平赶紧上前劝阻，没想到陈婷越来越疯狂，指着凌霄大骂，说都是因为他给妹妹喂了核桃，才让她被噎死的，都是凌霄害死了妹妹。凌霄紧紧握着照片，眼泪在眼眶里打转。凌和平看着越来越疯狂的陈婷，忍不住打了她一耳光。第二天凌霄和尖尖放学回来，就看到陈婷拉着行李箱出来。凌霄愣住了，眼眶瞬间红了，可他却没有开口问，一旁的尖尖没有意识到情况的严重，开乐呵呵地问陈婷，是不是不要哥哥了，这样自己就又有一个哥哥了，陈婷背对着他们，哭着说要把凌霄给尖尖了，凌霄依旧站在原地，眼泪始终没能留下来，下班回来的凌和平来李家接凌霄，刚好李海潮煮了写饭菜，两个男人便坐在一起聊天，两个家庭，各有各的难处，两个男人，也各有各的无奈。时间一下子就来到了2009年，李海潮一起床就给一大家子人做了早餐。尖尖突然从卫生间里出来，换了一身黑色的衣服，装成一副大姐大的样子。子秋跟尖尖说，要是他在学校被人欺负，自己一定第一个替他出面，凌霄在一旁打断他们，活像另一个爸爸。最后再李海潮的勒令下，尖尖才去换了身校服。子秋二姨到面馆给李海潮送山货，外面的邻居议论说，这么多年子秋二姨隔三差五就过来送东西，可子秋妈却一直没有消息，凌和平下班回来，给李海潮这个月的生活费，随后，三个孩子也回来了，尖尖还十分神秘地说等会自己要宣布一件大事，一大家子人其乐融融坐在一起，尖尖突然高兴地说自己来例假了，四个男人愣住，场面十分尴尬，回来的时候，凌霄就悄悄进了尖尖房间，子秋也赶紧唆使尖尖去看看凌霄给她放了什么东西，尖尖兴高采烈进房间去，拿出了一件白色蕾丝边的内衣，在场的男人们都尴尬极了，借口离开。反倒是尖尖，像是什么都没有发生似的，还表现得十分高兴，一家子也只有尖尖这么一个女生，李海潮便找来邻居阿姨问问尖尖的事情，子秋在外面惹了事，尖尖赶紧到广播室里将凌霄叫去，凌霄听到尖尖喊自己，也赶紧冲出教室去。

3、第3集

尖尖喊完广播就冲去支援子秋，大喊着不能欺负自己的小哥，一边喊着还直愣愣冲了过去，子秋横腰将尖尖拦下，凌霄随后赶到，闹事的两个人也识趣地走了，三个人被教导主任臭骂了一顿，最后被罚站在办公室门口，被帮助的齐明月过来表示感谢，三个人异口同声地说是为了见义勇为，李海潮在尖尖书包里发现了一块砖头，大喊着让尖尖出来解释，原来是尖尖的一场噩梦，下课铃响后，尖尖拿起书包就要离开，为了表示感谢，齐明月就邀请三人去吃冰淇淋。听着尖尖手舞足蹈的解释着他们三人的关系，齐明月有些惊讶，冰淇淋上来后，兄妹三个旁若无人地互相换着吃，说着还动手舀了一口齐明月的冰淇淋。一向没有什么朋友的齐明月感到受宠若惊，心里有些高兴，到了开家长会的时候，齐明月的妈妈对她一向严格，明月十分羡慕李家爸爸对尖尖的态度。明月妈妈过来和尖尖、李海潮打招呼，听说尖尖的成绩都是倒数，便赶紧拉着明月离开，班主任进来后，让成绩第二的明月妈妈站起来给大家认识一下，没想到明月妈妈一站起来就不想坐下了，滔滔不绝说起自己的培养经验来，明月在一旁有些尴尬和难为情，尖尖和爸爸在一旁高兴地聊天，家长会后，四人小分队到奶茶店去复习，尖尖给大家学自己班主任说话的样子，惹得几人哈哈大笑，尖尖突然在凌霄书包里发现了一张纸条，猜测这是情书，凌霄看到赶忙抢过来撕碎了，子秋打趣凌霄，说他对女的过敏。兄妹三人越聊越开心，明月在一旁听着就感觉到高兴，一时不注意就随手拿起了子秋的饮料喝了起来。子秋询问她为什么要喝自己的饮料，明月愣住了，呆呆地望着子秋，随后借口要去买饮料离开了，子秋还有些在状况外，不明白明月干嘛要盯着自己，而凌霄却看出明月的心思，会心一笑。晚上吃饭的时候，凌霄外婆打来电话，凌霄听到情绪有些不对劲，没吃几口饭就上楼去了，凌霄外婆告诉凌和平，陈婷现在的老公要过来工作半年，陈婷也要带着女儿回国，老太太就想让他帮忙找个学校借读，李海潮煮了碗面让尖尖给凌霄送去，可凌霄却怎么也吃不下，让尖尖端回去，子秋也在一旁劝说，尖尖猛地冲到凌霄的床上去，威胁凌霄吃面，不然自己就不走了。凌霄把尖尖赶下床，警告她以后不能随便跑到自己和子秋的床上。尖尖不明白凌霄为何突然发脾气，生气地把面端走了，明月妈妈不喜欢自己的女儿和尖尖鬼混，认为这样会影响她学习，虽然明月嘴上答应着，但还是跟着尖尖去运动场看子秋打球，尖尖在一旁画画，明月就一直在给子秋呐喊助威，陈婷回来后就到学校找凌霄，看到多年未见的母亲，凌霄心里百感交集。陈婷和凌霄坐在店里聊天，尖尖和子秋就守在外面等着，一提到妈妈，子秋情绪就激动起来，之后便躲到一边拿着妈妈的照片哭了起来，凌霄看到尖尖一个人在外面，没说几句话便拉着尖尖离开了。

主要从如下几个方面努力：

首先要明确体罚与惩罚

体罚是以伤害身心为目的的，惩罚是以教育为目的的，这两者有着明显的区别。所以，家长要明确自己给老师行为的定义，有了明确的定义之后，与老师的沟通的才会是健康导向的。

我想，惩罚是基本上的家长乐于接受的，体罚是好多家长不愿意接受的。其实，基本上的老师所实施的应该是惩罚，而非体罚，都是以教育为目的的。

其次是要知道孩子的错误

孩子的错误在这个问题也是一个重点，孩子的错误可以分别对待，如果孩子的错误是原则问题，是人品的问题，那自然是严重的，在惩罚的时候，完全可以提升惩罚的力度。如果说孩子的错误是轻的，并没有人品等方面的大原则问题，那么这样的惩罚便可以相对减轻一些。

我认为惩罚一定要有等级区别，并且都有相对应的问题，例如学生迟到与学生打架、学生欺负弱小，那么所受到的惩罚力度肯定得有区别，让孩子也知道自己问题的严重性，并以此促进孩子的自我反思。

但是，如果惩罚与孩子的问题没有相对应，而且随意性很大，这不但会影响孩子对自我行为认知存在偏差，同时还会让孩子出现抵制情绪，并不利于教育。

再次要知道处罚是否公平

好多时候，我们老师面对孩子之间的纠纷，大多数采取的就是“各打五十”，只要是双方冲突的，都会这样去处理，旨在告诉孩子，不管是哪一方，你有精力都不要消耗在争斗中。

但是，很多孩子却不是这样的判断，都认为自己是对的，自己不能受到惩罚。受伤的同学认为自己不能受到处罚，后动手的同学认为自己不能受到惩罚，事件被动承受者认为自己不能受到惩罚。

其实在这样的同学冲突中，双方都有双重的身份，例如他是受伤者，但是他是挑衅者。所以，最好的方法就是分平的实施处罚，各打五十！

最后再与老师进行正面沟通

沟通时，支持老师的教育行为，并且牢记当着老师的面所说的话与对孩子所说的话，一定要有一致性，让孩子感受到家长与老师是统一思想、统一原则的。

沟通时，多听听老师是怎么说的，在听的过程中，完全可以知道老师的态度，孩子问题在他心里的严重程度。不要给孩子辩论，我们不是与老师在言语上争输赢的，我们的目标就是教育好孩子。切记不要给自己的孩子贴标签，说自己的孩子就是脸皮薄了，说自己的孩子就是不会说话了，等等，这些都不适合在这样的地方辩解。

沟通时，让孩子表态，让孩子知道自己的问题所在，让孩子学会承担自己的责任，而不是家长承担后果。

沟通时，一定要从老师那儿得知，今后的努力方向，以后如何才能改正得更好，这才是来沟通的重点，目的就是让自己的孩子有成长的方向。

沟通的目的就是为了教育好孩子，而不是去辩解，为孩子开脱，要想在孩子身上有教育效果，一定要与老师保持一致性，不管是语言还是行为。

首先，冷静对待，安抚孩子的感受。孩子与老师发生矛盾冲突时，家长听说后大致有两种反应。一种是心疼孩子，不管不顾就跑去学校找老师算账，一种是认为孩子不能顶撞老师，不分青红皂白责骂孩子。这两种都是从大人的思维去看待问题，没有考虑到孩子的感受。

其实孩子跟老师发生冲突后，孩子的心里是有点惶恐，也可能有委屈。这时家长应该冷静下来，接纳并安抚孩子的情绪，让孩子把自己真实的感受说出来，才有利于接下来的引导。

其次，了解事情经过，引导孩子客观分析。有时孩子为了减轻或逃避自己的责任，可能会对家长撒谎或避重就轻，家长在听了孩子对事情的阐述之后，不要偏听偏信要旁敲侧击。同时多方面了解事情真相，尽量站在老师的角度分析问题，引导孩子理解老师。

然后，家长要立即处理，如果是孩子的错误，那就陪孩子向老师道歉。老师批评孩子，也是为了教育好孩子，家长的配合会让老师更有信心教好你的孩子的。千万别将事情拖到不得不处理的时候才去处理，到那时老师可能对孩子有点失望了，从而影响到对孩子的观感。

最后，原则性问题不要退让。如果确实是孩子受委屈，那么家长就更要重视了。倘若是小问题，家长可以找个机会跟老师说明一下，但涉及到原则性问题，那么家长也不要退让，应该立刻将这些事反应到学校，让他们介入处理。

我是佳来教育家校讲堂，关注家庭教育和心理健康，希望我的回答能够帮助你。有关家庭教育问题可以看我主页