1抒发了诗人对诸葛亮才智品德的崇敬和功业未遂的感慨。全诗熔情、景、议于一炉，既有对历史的评说，又有现实的寓托，在历代咏赞诸葛亮的诗篇中，首联采用设问2这是一首咏史诗。诗题表明诗人是路过五丈原时因怀念诸葛亮而作。整首诗内容深厚，感情沉郁。前半

　　 [关键词] 语文教学 情感教育 学生　　“感人心者,莫先乎情”,惟有真情扣心弦,在语文教学中我们应该进行情感教育,让学生在知识海洋徜徉的同时涤荡心灵,收获感动。高中语文课本包罗万象,其中不乏至真至美的感人篇章,美文引发的哲理思考,诗词

蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳1词句出自: 出自老舍的《草原》，作者原名舒庆春，笔名很多简单意思：蒙汉两族人民情谊深厚,和睦相处；离别之际，共同在夕阳下的草原上细谈，不忍心分别。 深意：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”

1、青青的草原。2、青青的草地。3、青青的草坪。4、青青的荷叶。5、青青的禾苗。扩展资料词语解释：1、草原解释：半干旱气候地区，杂草丛生(间或杂有耐旱的树木)的大片土地。出处：魏巍 《祝福走向生活的人们》：“在小山丘上，你们也会用高歌和琴声