结婚就是爱情的坟墓吗？

我不愿意。

爱情是山无陵，天地合不与君绝的誓死不离，婚姻却需要你在满地鸡毛的碎片里耐心经营。

每种文化的形成都有它一定的道理，彩礼，嫁妆从古至今已经成为中国婚姻传统文化的一部分。至于是不是糟粕，每个人见解不同，不过多分辨。婚姻法也规定了，“禁止借婚姻索取财物。”首先大前提，不管是彩礼还是嫁妆，都是在以为新成立的两个人小家庭提供启动资金的基础上聊。

女方要天价彩礼，家里不给嫁妆，这个叫趁火打劫。

男方在能力范围内不给彩礼，房产不加名，还要女方出装修费这个叫耍流氓。

很多人会说国外就没有彩礼，国外怎样怎样的。但是人吧，不能享受着国内的九年义务教育，还想着跑去国外蹭一下个别国家的免费医疗体系。不合适啊。不能啥便宜都让你一人全摊了，给别人留点机会。人国外爹妈自己管不用你操心，咱国内是提倡孝道的，七姑八姨婆媳关系这里不做讨论。再说国外大多租房也结婚的，很少听过谁买的起房，让女方出装修费，跟女方离婚以后自己拿房走人的。大环境不同，所以没什么可比性。

近年来，离婚率创新高，结婚率创新低，不是没有原因的。大部分女性有了独立生活的能力，并且一点不比男生差。不结婚也能过的很好，如果遇不到合适的人，没什么必要让自己陷入可能发生的困境。

结婚时一件很琐碎的事，是两个家庭的结合，幸运的人有爱情，大多数凑合凑合也能过，过到最后也还挺合适。咱们先看看结婚的刚需。首当其冲就是稳定了，两个人组建好了家庭，下一步就是要小孩。什么情况下家里会着急，开始拼命催婚呢？女性年纪渐长，生育能力下降，再不结婚以后很难再介绍条件相匹配的，另外我国国情就是年轻女性更有市场，30岁以后在年龄上的竞争力下降，所以女生家里开始急了。而男生呢？年纪差不多也该定下来了，家里催归催，多半也是没那么急切，毕竟多大年纪也能生，催的紧一点，无非是老人家想尽快抱孙子。

钱三一和林妙妙两人并没有在一起，钱三一的表白也迟迟没有说出口。在高考结束后，钱三一考进了梦寐以求的清华大学，而林妙妙和江天昊进了同一所大学。也正因为这一点，钱三一才放弃了表白。

剧情简介

大学毕业在即，四个昔日同窗好友与他们的家庭虽各有困扰，但都在奔向幸福的路上努力前行。林妙妙临近毕业，在留学与择业之间举棋不定，但在父母与朋友的陪伴下，她勇往直前，收获满满。林大为事业升级，开启社区“乐龄中心”。

王胜男在林大为的鼓励下，也投身养老行业，找到事业又一春。钱三一暗恋妙妙多年，虽然母亲对他的感情颇有微词，但尝试着“做回自己”的钱三一也努力争取着家人的支持。江天昊在创业路上一波三折，年轻气盛让他也走错过路。

但经历低谷、幡然醒悟的他在家人与朋友的支持鼓励下重启了征程。邓小琪的理想是成为一名优秀的演员，但母亲邓心华却有着不同的想法，在追寻艺术道路上坚持不懈的她最终也完成了美丽的成长蜕变。成长过程中考验重重，少年们依旧不忘初心，在家人和朋友的陪伴下奋力前行。

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这种婚姻存在很大的隐患。如果是爱情那么谈彩礼未免俗气了些，如果只是结婚那么要些正常的彩礼是无可厚非的，毕竟结婚是给他人看，爱情是给自己。彩礼是对女方的一种保障，如果男方真的在乎女方，不可能不掏一分钱彩礼，要了彩礼进门可以说是不让婆家看轻，不然就算女方再怎么说她是因为体贴男方不要彩礼的，婆婆也会对别人说她是倒贴自己家儿子。下彩礼是从古时就有的，我觉得有一定道理的。且看婚后，且看有小孩后，且看7年后，且哪游看20年后，要不要彩礼是基于双方相爱程度，当地风俗，一定程度上反映男方家庭对女方的接纳度。当然反之嫁妆也一样，彩礼嫁妆的本意是双方父母共同为小家庭出资，以帮助一对新人能够在婚后更好的组建自己的小家庭，为生儿育女提供一定经济基础上的缓冲期。特别是男方父母在开始结婚时对女方不想有任何意义上的付出，打着要彩礼就是卖女儿的旗号，实则是变相意义上的男方家庭拒绝任何金钱价值上的付出，是过于算计婚姻的一种方式。最反感是在男女双方裸婚的情况下，一方面会滋生特别是部分农村地区男方父母会出现便宜媳妇的愚昧观点。另一方面特别是实则男权当道的今天，会出现女方嫁给男方，就是依附男方家庭的人，在孝敬双方父母方面并不能达到当初要求女方零彩礼时的平察缓掘衡。还是那句败核话彩礼不重要，关键是男方家庭及男方的背后的态度及相关的行为表达值得女方进行深思。别说什么爱不爱，多爱，婚后再说，十月怀胎生了孩子再说，碰到婆媳矛盾时再说，七年之痒后再说，祝福大家都相爱到老，余生都活的不费力气。彩礼，是步入婚姻前一块试金石。《玩什么》

《玩什么》

《玩什么》

《玩什么》

《玩什么》

《玩什么》

《玩什么》

《玩什么》

有人说最长情的告白是一生的陪伴，也有人说想要一生陪伴，每天就要过得像是在热恋期中，可以尝试着定期地给地方写情书。而我觉得，这个世界上最浪漫的事情，也不过是有那么一个人以你为原型，写下一本小说，里面全都是对你的爱意，一本书就是一封情书。被誉为最长情书的《奥兰多》让我有安利的欲望，希望这部最长情书能够让你们喜欢。　　

被誉为最长情书的外国文学

《奥兰多》世上最动人的情书 弗吉尼亚·伍尔芙，因为亲密的女朋友离家出走而备感思念，为了表达思念之情，伍尔芙便以她为原型，创作了被称为“世界上最长，最动人的情书”的传奇小说《奥兰多》。

内容梗概

奥兰多原是一位贵族英俊少年，受伊丽莎白女王宠信进宫，在詹姆斯王统治期间失宠，隐居乡间大宅，醉心文学。后成为政绩卓著的土耳其特使，在君士坦丁堡发生叛乱当晚，与一舞女共度一夜，沉睡数日，醒来后竟变成女性之身——尽管容貌没有丝毫改变。她遂脱离官职，混迹于吉普赛人之中，返回英国后跻身上流社会，与蒲伯、艾迪生等文豪结识，随后嫁给一位船长，怀孕生子。人到中年，她的诗作获奖，文学理念与写作技巧日臻成熟，精神也趋向完满。从十六世纪伊丽莎白时代到一九二八年，奥兰多的人生历时了四百年。

作品赏析

主题

法国女性主义评论盛行于二十世纪六十年代，注重语言哲学的研究，认为无穷的可能性藏匿在“虚无”“缺席”“边缘”“外围”与“被压抑”中。在菲勒斯中心社会中，男与女是二元对立的，男性代表正面价值，女性则被排除于中心之外，是用于证明男性价值的他者。男性为了保持父权制的统治体系，竭力维护二元对立，强调其中一方优于另一方。解构主义女性主义者们彻底批判了父权制二元对立思维、菲勒斯中心主义和理性中心主义，试图粉碎二元对立，非此即彼的思维习惯。

奥兰多奇异的人生轨迹凸显了性别二元对立的局限性。小说的第一句话已经体现了解构主义女性主义者的文风。叙述者用含糊、戏谑的口吻写道：“他，这自然就表明了他的性别，虽说，其时的风气对此有所掩饰，正朝梁上悬下的一颗摩尔人的头颅劈刺过去。”少年奥兰多正在进行的是文艺复兴时代男性年轻贵族的典型进攻行为，然而，“虽说”引出的下一句话又似乎给他的男性气质投下几分质疑，预示了整篇小说的模糊特质。小说在许多性别身份问题上采取了解构的策略，对传统的性别归类法进行了嘲弄。同一个人身上往往存在着男女两种特点，性别差异不再明显，甚至变得可疑。男性奥兰多是一个多愁善感、富于幻想、热衷文学，带有诗人气质的人，成为女性后，男女两性特点的混合更为明显，她坦率大度，喜欢冒险，厌恶家务，勇敢活跃，然而又没有男性的权力欲，善解人意，富于怜悯，容易落泪。

首先，从文化角度来说，性别离不开社会文化的塑造。人们总是下意识地把自己固定在二元性别中的一方面，按照成规约束自己的思想和行为。法国女性主义学者克里斯蒂娃认为，文本作为一种意旨实践，并不是要主体控制语言，而是使主体处于其权力网络之中。主体无法固定化，不单是分裂的，还是一个发展中的主体既指过程，发展，又指试验。主体总是在发展的过程中，并且总是在其存在的语境中经受检验。流动的主体拒绝任何固定性别模式和身份。奥兰多正是一个不断变化发展中的主体，其社会性别随着语境的交替而变化。与爱人谢尔相遇后，她庆幸自己成为一个真正的女人而流泪，还怀孕生子;但着男装时，她便成为“某爵士”，与人决斗，当船长，甚至被传闻与某女士私奔。在回英国的船上，她发现两性都有着域外视野缺陷，头脑中的两性特质轮番交锋，最后，在特定的语境下——极具男子气概的船长的殷勤陪伴，返乡的心潮澎湃，她女性的一面暂时占了上风。奥兰多的女性身份，在随后的社交活动如贵族聚会、晚餐及听取男性的求婚这一系列行为中逐步确立。主体在适应环境，同时也在接受环境检验，在这个过程中，一些不适宜当下环境的因素被压抑和覆盖了。这一切充分体现了语境对主体的塑造作用。

强调文化并不意味着完全抹煞自然的因素。女性主义者一直争论身体是自然的还是文化的，试图得到一个二选一式的答案。尽管她们的出发点是积极的，但在这个问题上纠缠不清只能重新陷入陈旧的父权制社会二元对立思维方式，而事实上世界不可能如此理想化地分为相反的两极。说话的主体游离于意识和潜意识的动机之间，既有自然特性，又有文化烙印，因此，对于意义的构建，意识与无意识，头脑与身体，文化与自然，都是必不可少的组成因素。

伍尔芙认为，双性同体是女性艺术创作的最佳心理状态。每个人都受两种力量制约，一种是男性的，一种是女性的，男性头脑中女性的一面应该发挥作用，女性也应该与头脑中男性的一面交流，两种力量和谐共处才是正常和理想的状态。“任何写作者，念念不忘自己的性别都是致命的必须成为男性化的女人或女性化的男人”。伍尔芙意识到了性别本质论的局限性，挑战了以男性价值为中心的单一价值标准，但她对女性的理解依旧是传统二元分类中男性的对立面，而解构主义女性主义者则进一步将“女性”看成了虚构的范畴。

弗吉尼亚·伍尔芙在创作《奥兰多》时在日记中写下：“我差不多正用一种嘲讽的风格清晰明了地写作《奥兰多》，……但是必须小心地处理真实与异想的平衡。”因为如此，所以才需要奥兰多慢慢找到生活的节拍， 走向双性同体的最好的状态。我们无从猜度，弗吉尼亚设定奥兰多的女性意识是从后天加以完善还是来自于天性。但是他身上的这种性别同合，男人的意识和女人的意识一定是在奥兰多的大脑中挣扎地融合和斗争过，时而此弱彼强，时而此强彼弱。但毫无疑问，这是一种收获的过程，按照神话传说，不管是男女是被一剑劈开，还是男性腹腔中的一块肋骨，他们终于在奥兰多身上找到了彼此，合二为一。也只有如此，男性与女性终于可以停止了压迫、误解、偏见和斗争。

小说中奥兰多的成功，是弗吉尼亚推崇的“双性同体”理论的体现。《奥兰多》的特殊性在于通过人物性别变换中的体验来体现着这样的思想。主人公作为同一主体而经历性别变化，从而体验了男女两种不同的性别意识，也可以这么说，主人公先从男性意识出发体验女性意识， 后来又从女性意识出发体验男性意识。除此之外，《奥兰多》中相当多的情节和性别融合思想还与她的文学以及美学认识紧密联系着。弗吉尼亚数次强调单一的性别意识是阻碍艺术升华的大敌， 正是因为男性或者女性都分别由过多的男性意识或女性意识占据着，没有办法完整地全面地揭示心灵感知，所以才阻碍了艺术进入更高的一种境界。

手法

标题

《奥兰多》的后现代主义特征之一就是文类的模糊性。它究竟属于传记还是小说这个问题自作品出版之后，就一直是评论家争论的话题。就伍尔夫本人来说，她曾提到自己“只是因为好玩才称之为传记”。因此当书商将 《奥兰多》作为传记销售时，伍尔夫曾担心这会影响该书的销量，而觉得“为一时的好玩付出的代价太大”。尽管如此，伍尔夫也没有把《奥兰多》看作是一部小说。她在1928年的日记中谈到 《奥兰多》时这样写道：“不管怎样，这次总算摆脱了写‘小说’的嫌疑，希望以后不会再受到此类指责。”看来在《奥兰多》的文类归属问题上，如果伍尔夫不是在故意混淆视听，那么，就连她自己也很难、或者不愿意对这部作品的文类进行明确的界定。

伍尔夫在日记中曾经提到，她构思 《奥兰多》时打算 “在这部作品中有机地融入虚构成分”，言下之意就是她最初的打算是以事实为基础的。她在作品中采用了大量的史实以及现实生活中的人物和事件作为素材，并在作品的标题、体例和叙事角度等方面给读者一种“纪实”的假象。伍尔夫用 《一部传记》作为副标题，在作品中让叙述者从传记作家的视角讲述奥兰多的生平。这种特殊的视角使叙述者和读者之间建立了一种契约，即作品以客观事实为依据。伍尔夫一本正经地在作品前面加上“序言”部分，乍看之下颇像是学术研究论文前的致谢词，感谢家人和朋友对她的帮助，并说明笛福、斯特恩、艾米莉·勃朗特等前辈作家对她的影响。书中还有脚注、附有八幅插图，书后还附上了只有学术著述中才有的索引，像模像样地编纂了近百条条目。这些手法都使《奥兰多》看起来像一部真正的传记，给读者一个先入为主的印象，以为这是一部以纪实和严谨的研究为依据的作品，似乎拥有了 “真实性中最坚硬、最结实的一种，是只有在大英博物馆才能找到的真实性，是经过研究的战车重重碾过、使所有谬误的烟尘销声匿迹之后的真实性”。

叙述

叙述者在叙述过程中还一再强调“事实”的重要性，比如 “我们的任务很简单，就是叙述已知的事实”，“我们只须陈述简单的事实”等等。传统的传记写作和那些“书写真实”的现实主义作家，如笛福、斯威夫特、特罗普等人一样，呈现给读者的是一个“比例适中的世界”，作者在写作时都小心翼翼，一环套一环，惟恐读者起疑心。可是伍尔夫却借着传记的名义在 《奥兰多》中蓄意歪曲、并玩笑般地打破了这个比例，随心所欲地创造出一个跨越性别、跨越时空的人物。作为传主的奥兰多不是历史上真实存在过的人物，这一点就足以推翻伍尔夫用种种手段建构起来的“真实”幻象，体例、格式上的相似仅仅是一种形似和戏仿而已。通过这种模糊文类属性、将“真实”与“虚构”有机结合和并置的手法，伍尔夫对传统的传记创作手法进行反思，并对传记所崇尚的真实进行了解构。通过写实性叙事和自我反思性叙事这两重声音的交叉和并置，伍尔夫揭示了传记叙事的内在矛盾，使读者既认识到作品中的很多材料基于史实，又同时意识到作品的虚构性和叙事性质，既对传统的传记创作有所了解，又对其局限性进行思考。这种手法给读者带来了富有张力的阅读体验，而这种自我反思性以及对写作活动本身的关注也使 《奥兰多》带有后现代主义元小说的特点。

写实

作品也一反伍尔夫以往钟情的意识流手法，而对外部细节的写实非常注意，并且在对奥兰多这个人物的刻画上十分注重可信性。如果撇开性别和时间因素，奥兰多可以说是一个典型的传统小说人物，在生活中遭遇种种挫折，但最终克服这些挫折，实现自我。这种典型的现实主义人物刻画手段也给读者制造了一种“真实”的幻象，而这种幻象是传统的传记写作和现实主义小说创作手法之间的一个共同点。

影响

《奥兰多》以诙谐讽刺的笔调，贯彻了伍尔芙的女性主义观点，备受后世女性主义评论家的关注。 通过《奥兰多》的创作，伍尔芙得以从维多利亚时代女性的自我蔑视中解放出来，并在男性话语霸权的压制下确立了女性作家的信心。她同时还认识到了单一性别牢笼的局限，这也促使她寻求男女两性的共同解放。

可以说，《奥兰多》体现了伍尔夫在小说创作上的超前意识，其创作理念在几十年后蓬勃发展的后现代主义小说中得到了进一步发展。比如，《奥兰多》在文类上模糊了小说和传记之间的界限，在传记写作中融入伍尔夫一贯的实验手法，为传记写作带来了变革。这种将传记和小说创作融为一体的手法在约翰·班维尔(John Banville，1945-)1981年出版的 《开普勒》(Kepler)中得到了进一步的发展。而《奥兰多》中那个诙谐、超脱、带有偏见、又不断自我反思的叙述声音则是对19 世纪小说中那些无处不在、无所不知的叙述者的戏仿，这一手法数十年后在约翰·福尔斯(John Fowls，1926-2005)的 《法国中尉的女人》(The French Lieutenant's Woman，1969)中得到了叙述者的呼应。

作者简介

弗吉尼亚·伍尔芙，英国女作家，被誉为十世纪现代主义与女性主义的先锋。两次世界大战期间，她是伦敦文学界的核心人物，同时也是布卢姆茨伯里派(Bloomsbury Group)的成员之一。最知名的小说包括《达洛维夫人》(Mrs Dalloway)、《到灯塔去》(To the Lighthouse)、《雅各的房间》(Jakob's Room）。

恋人的价值，只体现在区别于普通朋友”。

就是说，看对方在这个不可替代身份下的表现。

当女孩在评价自己的男朋友是否合格的时候，或许可以借鉴一下这句话。

常听一些女孩说，“我男朋友不喜欢陪我逛街，他一定不爱我”、“我男朋友从来不陪我坐过山车，他肯定不爱我”、“我男朋友不陪我吃辣火锅，他还说他爱我，我才不信呢”。

按照上面那句话所表达的中心思想，这些说法都是错误的。

一个合格的男朋友的衡量标准，并不在于他是否愿意陪你逛街、是否敢坐过山车、是否爱吃辣火锅。

可以满足女孩这些要求的男人有很多，但能成为男朋友的人，只有一个。

静下心来思考一下，你想找的男人到底是怎样的？

男人到底具备怎样的素质，才会觉得他是一个合格的男朋友。

因此，请不要拉着不爱逛街的男生陪你逛街，你有其他可以陪你逛街的朋友，他并不是因为可以陪你逛街才成为你男朋友的。

从这件事情来看，于欣是幸运的，她可以给自己的男朋友打九十分。

毫无疑问，于欣的男朋友是合格的。

于欣刚开始和男朋友在一起的时候，她对这段感情没有抱太大的希望。

或许是因为她曾经在感情中受过伤，或许她也曾经对前男友抱过太大的希望。

所以在她几近于绝望以后，对待感情的态度比以前平和多了。

顺其自然，是于欣认为的最好的心态。

于欣不去想两人以后会不会真的有好结果，懂得珍惜当下，对彼此来说就是最大的珍惜与不辜负。

男友赚得并不多，可他特别舍得给于欣花钱。

两人一起逛街的时候，男友总是观察于欣的眼神，他能够轻易地分辨出哪些是于欣真正喜欢的，哪怕她不过是看看而已。

赶上各种节日的时候，男友就会买下来送给于欣。

每一次，于欣都会特别感动。

尤其是看到男友经常穿的白衬衫已经发黄的时候，她心里就更不是滋味了。

于欣不希望自己的婚姻只和金钱有关系，可男友尽量在物质上的满足，让于欣觉得他对她的爱一定是真的。

于欣也会有任性的时候，也会有作的时候。

比如，有一次外面下雨了，于欣就是想出去逛街，男友劝了一会儿没有用，只能陪着她一起疯。

那天打车特别难打，男友打到车的时候，衣服都淋湿了。

于欣在商场逛了一小天，男友陪了她一小天，当天晚上就感冒发烧了。

于欣向男友道歉，她今天真的有点作。

男友安慰她说，“我是你的男朋友，应该尽量接受你的任性，哪怕是作，我也应该陪着你。”

从小到大，于欣都特别想去九寨沟，网上也说“九寨归来不看水”。

她一直很想去那个梦中的童话看一看。

男友知道以后，时刻关注机票的价格，还在网上找了一些攻略。

于欣放年假的时候，男友也请了年假，虽然不是九寨沟最美的时间。

可在于欣的心中，男友的心意胜过一切。

男友曾经对于欣说，“我觉得自己赚得不够多，结婚的时候可能买不起太大的婚房，要委屈你了。”

听到这句话的时候，于欣有点想哭。

真心爱你的男人，才会觉得他给你的一直不够；不爱你的男人，生怕他对你的好给多了。

两人恋爱两年整的时候，男友为于欣准备了一场盛大的求婚仪式，花了男友整整两个月的工资。

于欣在鲜花与朋友的祝福下接受了男友的求婚，当她得知当天的花销时，她有些心疼钱。

男友说，“我不希望给我们的恋情留下任何遗憾，其他女孩子有的东西，我都会尽量满足你。”

此时此刻，于欣相信她没有选错人、没有爱错人。

他曾经是她的合格男友，将来，也一定是她优秀的老公。

不知道多少人有于欣的幸运，能够遇上这么好的男朋友。

他是合格的，或者他为于欣所做的一切，早已不是“合格”两个字可以形容的了。

到底怎样的男人，在女性眼中才算是合格的男朋友呢？

01

一个合格男友的自我修养

1尽量满足女孩的物质需求

不是所有的女孩对物质都有着极其强烈的追求，买包不是想买LV就是爱马仕。

女人不再有情饮水饱，也懂得在考虑经济基础上，寻找一个真心爱自己的男朋友。

女孩想要的东西可能不多，更注重的其实是男人的心意与态度。

二三百的口红不算贵，如果男人连这都认为是奢侈品，他或许更适合单身生活。

一个合格的男朋友，会尽他最大的能力满足女友在物质上的需求。

当然了，如果女孩的想法天马行空，确实超出了男人的范围。

可以说男友是合格的，而他的女友并不合格。

在物质方面，男人只要尽自己的努力就好，不是花钱越多对女孩的爱就越多。

稍有一些感情经历的女人都懂得，金钱的投入与感情的真假并不划等号。

男人要让女生看到的是他的态度，而不是为女生的物质需求买了多少单。

2尽量不给恋情留下遗憾

有的男人脑回路特别奇葩，比如：如果女生结婚的时候要彩礼，男人就认为女生只爱钱。

如果想买两件像样的衣服，男人就会说女生太虚荣；

如果女生想出去旅行，男人就会觉得她是吃饱了撑的，有钱没地花。

这样的情侣，用时下比较流行的词语来说，就是他们的三观不合。

男人往往认为只要女生花钱就是错误，只有不花钱、不要钱的女生，才是真正的贤妻良母。

不得不说，这种男人太自私了。

于欣的男友是怎样做的呢？他认为别的女生有的东西，他也应该为于欣准备。

所以他才舍得花两个月的工资为于欣准备求婚仪式。

其实，就算没有这个仪式，于欣也会嫁给他的。

可从男人的角度来讲，他是爱她的、心疼她的，才不希望他们的恋情留下任何遗憾。

他给于欣的浪漫足够于欣回味一辈子，直到有一天两人白发苍苍的时候，相信于欣对这个片段依然历历在目。

3尽量接受女孩的任性与作

感情中，女孩的小作怡情，大作分手。

女生掌握好作的尺度、任性的力度非常重要。如果男人一点也忍受不了、接受不了，他一定没有那么爱你。

面对于欣的小作与任性，男友的态度是陪在她身边。

之后的结果于欣也没有想到，男友感冒发烧了，她是心疼他的。

所以将来的日子里，于欣一定会反省自己的。

就算男朋友对她没有半句指责，她也会埋怨自己的。

不是所有的女生都是任性的，也不是所有的女生都很作。

女孩有时在男人面前如此，是因为自己想感受一下被男人宠爱的感觉。

女孩也很想看看，男人无可奈何的表情是怎样的。

还有一种可能性，就是女孩心里有心事，但是自己又不知道怎么和男人说，所以才想通过这样的方式发泄。

其实，女孩也知道自己任性不好，作起来的样子并不好看。

可身为她的男友，能不能陪她疯一次，再去问她为什么呢？

4尽量带女孩去她想去的地方

每个人都会有自己想去的地方，世界那么大，真的很想看一看。

哪怕一年只去一两个城市，一年又一年，相信也能去不少地方了。

一个合格的男朋友，他一定对女生想去的地方了如指掌，并在心里暗暗做着计划。

看看什么时候可以帮助女生实现自己的一个个愿望。

女生想要去的地方，自己可以一个人去，但是如果有相爱的人在身边，一切都会不同了。

男人对女人的爱体现在什么地方呢？生活中的一点一滴、大事小情，都是男人可以彰显爱的地方。

如果女生在脑子里怎么都想不到男人到底哪里对自己好过，这样的男朋友，一定不合格，可以趁早PASS了。

女孩的青春只有那么几年，如果可以觅得良人，记得抓住他的手不要放开。错过一次，没准就是错过一生。

如果意识到身边的那个人是错误的，趁早及时止损，才能给自己再一次幸福的机会。

能够做到以上四点的男人，才算是一个合格男朋友的自我修养。

如果女孩可以遇上这样的男朋友，真的是人生当中最大的幸运的。

张小娴说过，“爱对一个人，人生就等于做对了大部分的事情。”

遇上一个合格的男朋友，他将来会成为你合格的老公，自己一生的幸福，已经被满足了百分之八十，多好。

1 有趣的文言文

《伯牙绝弦》原文——

伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

译文

俞伯牙擅长弹琴，钟子期擅长听琴伯牙弹琴时，心里想到要表现高山，钟子期听了，赞叹到：”太好了，我仿佛看见了巍峨的泰山！”伯牙心里想要表达流水，钟子期就说：”太好了，宛如奔腾不息的江河！”不管伯牙心里想表现什么，钟子期都能准确的道出他的心意钟子期死后，伯牙觉得世上再难找到听得懂他琴声的人了，于是他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴

①绝：断绝。

②鼓：弹。

③志在高山：心里想到高山

④哉：语气词，表示感叹。

⑤峨峨：高。

⑥兮：语气词，相当于“啊”。

⑦洋洋：广大。

2 谁能给我一些搞笑古文

萧伯纳年轻时喜欢骑单车，有一次跌断腿骨，他的女同学很体贴的照料他，萧伯纳担心自己意志不坚，会向这位女同学求婚，他决定溜走可是不小心从楼梯上跌到楼梯下，两条腿都跌坏了结果他果然问她肯不肯跟自己结婚当女同学点头时，萧伯纳昏了过去一位女士对毛姆说：我和一位男士相处很久，可是不敢断定，我是不是爱上了他这位名作家对恋爱的考验有非常独特的看法，他说：只有一个办法可以测验你是否真正爱上他，你愿意不愿意用他的牙刷刷牙有人问大仲马说：你为什么可以泰然步入晚年呢？他大不以为然地反驳说：我花尽了一生的时光才活到了今天唐代名相房玄龄，未做官时，有一次患重病，对他太太卢氏说：我若病死，你不要守寡，要再嫁卢氏到房内，挖出一只眼睛以示终身不改节后来房玄龄病愈，一直升到宰相高位，始终对夫人极为尊敬女小说家阿加撒克里斯蒂的丈夫是个考古学家，有一次，在一个集会上有个朋友问他：像你这样富有想象力的女人，嫁给一个玩古物的人，你感觉如何？这位侦探小说家说：考古学家是最理想的丈夫，你想，愈是老的东西，他愈是喜欢伏尔泰于一七二七年访问英国，他发现英国人非常仇视法国人，一群英国人向他怒吼：杀了他，把这个法国人吊死！伏尔泰说：英国人！你们因为我是法国人而要杀我难到因为我不是英国人而受的惩罚还不够吗？英国人听了哈哈大笑，居然一路送他安返寓所。

3 跪求超级搞笑文言文

文言原文： 汝彼娘之大去老妪， 若非吾之留去操之在汝， 今日言吾之阖眼小憩，定当顶不少於两三句 愤也，小憩者，非止吾也，何也点而言之？ 况乎余尚未失神，其冤枉也 汝有何能？ 若真有能，何也伏於案上之学子者多於半者？ 厌汝者十者多有六，汝良乎？其数可见也 前事不咎，今日之事则可恶也，而令吾所气愤 母之，诚彼娘之非悦 白话翻译： 的死老师 要不是我的分数掌握在你手里 今天念我上课打瞌睡 一定顶撞你不少於两三句 不爽！打瞌睡的又不只有我，为何只念我一人？ 况且我还没有完全睡著，真是冤枉！ 你有什麽才能？ 要是你真有能耐，为何趴在桌上睡觉的学生超过一半 讨厌你的学生十个里有六个，你教的好吗？ 从这些睡觉的人数就知道了 之前的事我就不和你计较了，但就今天的事来说你真的很可恶 让我真的很生气！ 妈的， 的不爽。

4 有趣的文言文

于瑜欲渔，遇余于寓。语余：“余欲渔于渝淤，与余渔渝欤？”余语于瑜：“余欲鬻玉，俞禹欲玉，余欲遇俞于俞寓。”余与于瑜遇俞于俞寓，逾俞隅，欲鬻玉与俞，遇雨，雨逾俞宇。余语于俞：“余欲渔于渝淤，遇雨俞宇，欲渔欤？鬻玉欤？”于瑜与余御雨于俞寓，俞鬻玉与余禹，雨愈，余与于瑜踽踽逾逾俞宇，渔于渝淤。

翻译

于瑜想去钓鱼，到我家找我，对我说："我想去渝水的滩涂上钓鱼，你和我去吗？'我说："我打算卖玉，俞禹想买我的玉，我得去他家"于是我同于瑜一同来到了俞禹家，见到了俞禹，想要把玉卖给他这时天下起了雨，大雨漫过了禹家的房子我对俞禹说，我本来打算去渝水的滩涂上钓鱼，现在在你家遇上大雨，是该钓鱼呢？还是卖玉呢？于瑜和我在一起在俞家避雨，我把玉卖给了禹禹等雨停了，我和于瑜慢慢走出俞禹的家，去渝水的滩涂上钓鱼

5 搞笑的古文

无言独上酒吧 灯如麻 寂寞人群深夜洒酒花 喝不完 呕还醉 别是一番酒味在心头 1__________，为伊消得人憔悴 同学答：宽衣解带终不悔 （正解为“衣带渐宽终不悔”，偶承认这个是思想有问题） 2问渠哪得清如许，__________ 同学答：心中自有清泉在 （正解为“唯有源头活水来”，咱还是和水粘了点边~~~） 3何当共剪西窗烛，__________ 同学答：夫妻对坐到天明 （语文老师阅卷时笑晕。

后在课堂时说此事，又晕！正解为“却话巴山夜雨时”） 4蚍蜉撼大树，__________ 同学答：一动也不动 （正解为“可笑不自量”。一动也不动，赫赫，很符合事实阿） 5君子成人之美，__________ 同学答：小人夺人所爱 考试时的诗词对答 6穷则独善其身，__________ 同学答：富则妻妾成群 （正解：达则兼济天下） 7__________，天下谁人不识君 同学答：只要貌似萨达姆 9身有彩凤双飞翼，__________ 同学答：拔毛凤凰不如鸡 还有：夫妻双双把家还 （正解为“心有灵犀一点通”） 10东边日出西边雨，__________ 同学答：床头打架床尾合 还有：上错花轿嫁对郎 11__________，糟糠之妻不下堂 同学答：结发之夫不上床 12但愿人长久，__________ 同学答：一颗永流传 （当时狂笑，现在觉得挺经典的。

正解为“千里共婵娟”） 13西塞山前白鹭飞，__________ 同学答：东村河边爬乌龟 （对的挺工整的） 14我劝天公重抖擞，__________ 同学答：天公对我吼三吼 （正解为“不拘一格降人才”，龚自珍） 15天生我才必有用，__________ 同学答：关键时刻显神通 又有同学答：老鼠儿子会打洞 （整办公室的语文老师集体毫无形象的狂笑） 16天若有情天亦老，__________ 同学答：人不风流枉少年！ （正解为“月若无恨月长圆” 李贺《金铜仙人辞汉歌》 ） 17洛阳亲友如相问，__________ 同学答：请你不要告诉他 （正解为“一片冰心在玉壶”） 18期末考试出对联， 上联是英雄宝刀未老 该初三同学对的下联为：老娘丰韵尤存 19良药苦口利于病，__________ 同学答：不吃才是大傻瓜 人生自古谁无死，__________ 同学答：只是死的有先后 20床前明月光，__________ 同学答：李白睡的香 21管中窥豹，__________ 同学答：吓我一跳 （哈哈哈！正解为“可见一斑”） 22__________，飞入寻常百姓家 同学答：康佳彩霸电视机 23葡萄美酒夜光杯，__________ 同学答：金钱美人一大堆 24__________，路上行人欲断魂 初一学生的杰作：半夜三更鬼敲门 25还有次考陶渊明的“吾不能为五斗米折腰”，同学填的是“给我六斗就可以”… 26老吾老以及人之老，__________ 同学答：妻吾妻以及人之妻 （老师后来评卷时说那个同学特别具有奉献精神，哈哈） 27想当年，金戈铁马，__________ 同学答：看今朝，死缠烂打 （正解为“气吞万里如虎”） 28五年级的一次考试就考到了“三个臭皮匠，__________” 同学答：臭味都一样 （把监考和外面的校长笑翻了） 初一的学生对对子，“登城白云间揽山色入怀，__________” 同学答：我到酒店去抱**上床 （他的语文老师差点当场吐血而亡） 30两情若是长久时，__________ 同学答：该是两人成婚时 31沉舟侧畔千帆过，__________ 同学答：孔雀开屏花样多 32书到用时方恨少，__________ 同学答：钱到月底不够花 33天若有情天亦老，__________ 同学答：人若有情死得早 （正解为“月若无恨月长圆”） 34人生自古谁无死，__________ 同学答：有谁大便不带纸 （没有语言了。） 35有次考李清照的如梦令，“知否？知否？___________” 同学答：SORRY I,DON'T KNOW。

（正解为“应是绿肥红瘦”） 36有次考鲁迅先生某句：“___________，我以我血溅轩辕” 同学答：他以他刀身 37语文考试，填空里有一首革命诗：“为人进出的门紧锁着，________________ ，一个声音高喊着：_________________我渴望自由，但人的身躯怎能从狗洞子里爬出 …” 同学答：为狗爬出的洞也锁着 / 他妈的，都锁着！ 执子之手，方知子丑，泪流满面，子不走，我走 38千山万水总是情，___________ 同学答：多给一份行不行 （批卷老师对了一句：情是情，分是分，多给一份都不行） 39高一的时候，一次月考，上句“仰天大笑出门去，（正解）我辈岂是蓬蒿人”。班 上有人写：一不小心扭到腰。

还有一句，上句：“清水出芙蓉，（正解）天然去雕饰” 。有人写，淤泥出莲藕；还有人更绝，写：乱世出英雄 40 问君能有几多愁，___________ 同学答：恰似一壶二锅头 （老师批“你又喝多了……”）。

6 有趣的古文课作文

星期五有幸听了小学语文教师责任编辑朱文君老师执教的“小古文教学”朱老师利用风趣幽默的教学语言，机智聪慧的教学风格将难懂的文言文变成有趣的课堂。

一趣，我们最喜欢听故事，朱老师在教文言文之前，创设一个情境，用风趣幽默的语言，绘声绘色地讲述了眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴和耳朵争吵的故事，充分激发我们的学习兴趣。在教学时朱老师有意放慢教学节奏，先让我们自主理解意思，然后追问关键字词的解释，顺势揭示理解文言的基本方式，清晰易懂，印象深刻。

二趣，朱老师让我们讲讲、猜猜、读读、演演，不时地就某个情节诱发学生的猜想，再出示语句，让我们解读，充分吊起了我们的“胃口”。三趣，朱老师自身的范读很有趣，夸张的表情、动作显得诙谐幽默，让人捧腹大笑。

在朗读上，朱老师也别出心裁，以丰富多变的体态，反差极大的表情，抑扬顿挫的语调绘声绘色的把小古文演绎的淋漓尽致。四趣，朱老师多次就某个教学点与我们以文本中人物的角色当场对话，师生互动，充分演绎出各人物的特点，我们兴趣盎然，演得有情有趣，极富生活气息。

朱老师有意预设悬念，不直接揭示说话内容，而是让我们凭借自己的经验猜测主人会怎么说，训练我们根据说话人的性格来想像说话，这是一种高品质的语言训练艺术。一节课下来，我们学习兴趣浓厚。

枯燥的古诗文竟如此有趣。

　设计好教案，有利于更好地教学。朋友，以下是由我为大家精心整理的“四年级语文下册《文成公主进藏》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读，希望对您有所帮助。

四年级语文下册《文成公主进藏》教案一

　教材简析

　《文成公主进藏》是一篇略读课文。有关文成公主的民间故事很多，课文所选的这个民间故事以历史真实为依托，却又与历史有所出入(文成公主入藏发生于盛唐太宗李世民时期。当时，大唐周边许多小国甘愿俯首称臣。在青藏高原的吐蕃国国王松赞干布，非常愿意与唐朝交往，以求婚方式以求永好。这次联姻与历史上汉宣帝时昭君出塞一样，是对双方都有好处的事，同是两桩比较美满的婚姻，不含有屈辱的和亲关系，因而也就越发体现事情的美好)，反映了百姓对文成公主的崇拜和爱戴。

　故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功;接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等;最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色彩和浪漫主义风格。

　学习目标

　1认识7个生字。读读记记“唐朝、x藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。

　2有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。

　3抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

　教学重点

　引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。

教学难点

　让学生从生动的民间故事中，了解百姓传诵的文成公主为民族团结和x藏繁荣昌盛做出的贡献

　 课前准备

　布置搜集关于文成公主的资料;多媒体课件或文成公主进藏图。

教学时间1课时

　教学过程

　一、故事导入，激发兴趣

　1师：在唐朝，为了边塞安定和平，不再连年征战;朝廷采用和亲的政策。先后就有19位公主为和亲嫁给吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子”。这些公主当中，最闻名于后世的当属嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她为汉藏两族人民的友好和藏族经济文化发展做出了贡献。直到现在，在x藏的大昭寺和布达拉宫，还供奉着松赞干布和文成公主的塑像。

　2文成公主的故事，在民间流传得很广泛。在老白姓的口口相传中，这个真实的故事增加了许多神秘的色彩。那么，在老百姓的眼里，文成公主是个怎样的人呢今天，我们一起学习30课《文成公主进藏》

　3板书课题，齐读。

　 二、自读课文，初步感知

　⒈自读课文，出示要求：

　①熟读课文，了解课文的主要内容。

　②认读生字生词。

　③边读边思考，把对文成公主的印象批注在有关句子和段落旁。

　⒉检查自学情况

　⑴字词

　⑵概括课文主要内容(故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功;接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等;最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色彩和浪漫主义风格。简言之，讲文成公主进藏的故事)

　⑶理清层次

　师：课文的题目是《文成公主进藏》，谁能说说哪些部分具体写文成公主进藏(从第5自然段到13自然段，写文成公主进藏。)

　再理清课文的叙述顺序：允婚—进藏—给x藏带去了先进的生产技艺;

　或：答应求婚──进藏途中──做出贡献

　第一段(1-4)：讲述文成公主进藏的原因。

　第二段(5-13)：重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事。(搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等)

　第三段(14)：点明文成公主进藏的不朽功绩。

三、朗读课文，交流自悟

　1简要讲述“文成公主入吐蕃的”历史事件。

　2朗读自悟第二部分

　⑴速浏览课文第二部分，你能简要说说文成公主进藏中发生了几件事吗

　(四件事。一条河挡住了去路，她找了一段树干搭了一座桥;在沼泽地上撒了一把羊毛，就走过去了;遇见恶乌鸦，以为松赞干布死了，修了一座石头房子纪念他;把乃巴山背走;遇见神鸟天鹅这件事。)

　⑵如果把这部分的内容简要地讲述，你想怎样讲呢

　(生：文成公主和她的随从们，跨过一条条河，翻过一座座山，走了一程又一程，终于来到x藏，和松赞干布结成了夫妻。

　生：我想这样说：文成公主向x藏出发，一路上，她搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移走乃巴山，终于来到x藏，和松赞干布结成了夫妻。)

　师：说得好!一个运用故事中的话来总结，一个概括几件小事来总结，都是好方法。

　⑶句子解析

　半路上，文成公主在一个叫路纳的地方遇到了一条河，过不去。公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥。

　(这是极富有神奇色彩的描述。事实上，有河水那么宽的树干吗一段树干搭在河上怎能走马行车课文中这类带有传奇色彩的描写还很多，比如，沼泽地上撒羊毛，因公主无心梳妆树木也有的稀、有的密，移走乃巴山等，教学时，要引导学生注意这样的句子，读出故事的神奇与美好。)

　⑷读文质疑。

　如：公主怎能背动乃巴山呢

　(可在学生交流的基础上这样引导：为什么人们要这样说呢在他们心目中文成公主是怎样的人文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方，感受民间故事的丰富想象力。)

　3朗读自悟第一部分

　⑴文成公主进藏前几段，主要写了什么呢你能不能用一两句话说一说

　⑵句子解析。

　他仔细一看，原来这个姑娘头上戴的是鲜花，其她姑娘戴的都是绢花。他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主。

　(吐蕃使臣为什么从佩戴花的不同就断定戴鲜花的是文成公主呢可能有这样几个原因：这个姑娘戴鲜花，正是与其他姑娘的区别所在，因为从蜜蜂追花的情景来分析，只有一人戴着鲜花，文成公主也只有一个;从“鲜花”中，他看到的是尊贵和高雅，戴鲜花对公主来说，是理所当然的，也是当之无愧的;另外，恐怕“鲜花”和“绢花”一真一假，也暗示了真假公主之意吧。从中看出使者的敏锐观察能力和超人的智慧。)

　⑶读文质疑。

　如：为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”

　(可以从几方面引导思考：鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主;公主和其他人什么都一样，只有头上花不一样，这也是惟一能看出区别的地方;鲜花配公主，更显其高雅、美丽。)

　⒋朗读自悟第三部分

　⑴师：我们来看课文最后一段，能用一句话说说它的意思吗

　这件事仅仅是对x藏有好处吗再读读第一句话。

　(文成公主为x藏和内地的关系及x藏的发展做出了贡献。)

　⑵齐读

四、总结全文

　1围绕“百姓眼中的文成公主”这一话题交流读书感受，可以从以下几个方面交流：

　①漂亮又聪明出了名的公主。(第一自然段能体会得到)

　②皇帝疼爱的女儿。(第二至四自然段可以体会得到)

　③具有神奇的力量和本领，什么也难不倒她。(第五至十三自然段可以体会到)

　④非常重感情。(第十、十一自然段可以体会到)

　⑤给x藏带来了许多好处。(最后一个自然段可以体会到)

　2中心：《文成公主进藏》这篇民间故事，表现了文成公主为民族团结和x藏繁荣昌盛做出的贡献。

　3师：文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色彩和浪漫主义风格。

　文成公主入吐蕃的历史意义(唐朝文成公主嫁给藏王松赞干布，汉藏联姻促进了民族团结，给国家带来了安定，给百姓带来了幸福安宁。特别是对藏族经济、文化等方面的发展，起了积极的作用。当时汉族的纺织、建筑、造纸、酿酒、制陶、冶金、农具制造等先进生产技术，以及历法、医药等都陆续传入了藏族地区。同时，汉族也吸收了不少藏族的文化)

　五、作业布置

　1搜集有关文成公主的其他民间故事

　2课下自读《一幅壮锦》《猎人海利布》等民间故事。

　六、板书设计

　30文成公主进藏

　答应求婚──进藏途中──做出贡献

　民族团结

四年级语文下册《文成公主进藏》教案二

　学习目标

　1、认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。

　2、有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。

　3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

　 教学重难点

　抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

　课前准备

　布置搜集关于文成公主，的资料。多媒体课件或文成公主进藏图。

教学过程

　一、导入课题，交流资料

　关于文成公主，你都知道些什么

　导语：(播放文成公主进藏图-一布达拉宫壁画中的图)文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。今天，我们要读的，是其中的一个故事。

　根据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自己的疑问

二、交流汇报阅读收获

　1、汇报朗读。请学生分部分朗读课文，通过师生评价，把课文读好。

　因为是民间故事，应用讲故事的口气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。

　比如读“公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥”“文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了”“文成公主就把乃巴山背到旁边去”等句，要读出公主做这些事的轻而易举。

　2、交流疑问。

　学生可能提出这样的疑问：

　a、为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”

　可以从几方面引导思考：

　鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主。

　公主和其他人什么都一样，只有头上花不一样，这也是惟一能看出区别的地方。

　鲜花配公主，更显其高雅、美丽。

　b公主怎能背动乃巴山呢

　可在学生交流的基础上这样引导：

　为什么人们要这样说呢在他们心目中，文成公主是怎样的人文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方，感受民间故事的丰富想象力。

三、练习简要讲述这个故事

　1、导语激趣：这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听，你想怎么讲

　2、自己练习讲述。

　3、指名讲述，进行评价。评价中指导学生理清文章思路：答应求婚--进藏途中-一贡献。

四、练习简要讲述这个故事

　1、导语激趣：这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听，你想怎么讲

　2、自己练习讲述。

　3、指名讲述，进行评价。评价中指导学生理清文章思路：答应求婚--进藏途中-一贡献。

四年级语文下册《文成公主进藏》教案三

一、创设情境，走近历史

　1欣赏，了解西藏风情。(定格布达拉宫画面，引出古文)

　大家熟悉这首歌吗，听到这首歌会让你联想到什么(生说。)

　青藏高原上独特的风光吸引着每一个人。(放。)

　(定格布达拉宫)1300多年前，一位深明大义的女子——文成公主，为了藏汉两族人民的团结，不畏艰辛，长途跋涉了两年多，来到了这块神奇的土地上，在这里生活了一辈子，给西藏人民做了许许多多的好事。

　2古文欣赏，了解历史。

　史书上是这样记载的：

　课件出示：“贞观十五年，以文成公主妻弄赞，弄赞率兵至柏海亲迎，归国为公主筑一城以夸后世。”——《新唐书。吐蕃传》

　从这段古文中，你能读出哪些信息

　史书真实、简洁地记录了这段历史。那么在藏族百姓心中，文成公主又是如何进藏的呢我们来学习一个民间故事。

　3揭题并板书：文成公主进藏

　 二、初读故事，感受故事的神奇

　1知道什么叫民间传说吗(语言浅显、通俗，是民间传说。老百姓口头流传下来的故事。)

　2检查预习情况：通过预习，你们学到了什么

　预设一、词语积累

　吐蕃 拉萨 路纳 乃巴山 达尤龙真

　使臣 求婚 绢花 青稞 沼泽地

　豌豆 首领 松赞干布 吉祥如意

　读词。哪些词让你联想到西藏

　预设二、课文第5～13自然段写了公主进藏的经过。

　顺势理出课文思路：求婚—— 进藏——贡献

　预设三、进藏途中，文成公主又遇到了哪些事

　指名板书(搭桥过桥 过沼泽 遇到恶乌鸦 遇见神鸟 背走乃巴山 )

　小结过渡：藏族的孩子们就是听着这样的故事长大，等他们长大后又讲给他们的孩子听，就这样，这故事在藏族百姓口中传了一代又一代，距今已有1000多年了。今天，让我们也来说一说这些故事吧。

　3复述故事

　1)同桌合作简单讲故事。(每人讲一件)

　2)指名学生讲故事。(教师适时评价)

　4。交流：同学们，听了文成公主进藏的故事，你们觉得她进藏容易吗

　预设一、容易：文成公主能用树枝搭桥、撒羊毛过沼泽、背走乃巴山，她可真(神啊。)就像神话故事中的谁一样 板：神

　预设二、不容易：你从文中哪句话体会到的

　出示倒数第2自然段：“就这样，文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，终于来到了西藏。”

　二、创编故事，体会进藏的艰辛

　(一)在藏族百姓的心目中，文成公主就是这么一个无所不能的“神”。但我们知道，她不是神，而只是一个有血有肉，有思想有情感的人”。那么作为一个人，真实的进藏情形又是怎样的不容易呢(看路线图、介绍地名)

　让我们来看看一位历史学家提供的信息吧。

　1。 出示文字：公元641年，文成公主忍痛辞别了家乡亲人，带着一批能工巧匠，马队驮着农作物的种子、生产工具和各类书籍，行进在通往西藏的道路上。唐蕃古道全长3000多公里，其中有100多公里是高寒无人区，一路上气候恶劣，道路艰险，高原上空气稀薄，还会引起强烈的高原反应。文成公主历尽千辛万苦，长途跋涉两年多，终于来到了吐蕃首府——拉萨。

　2。同学们，你们听了刚才的故事，了解到文成公主在进藏的过程中遇到了哪些困难(生交流。)为了帮助大家想象，老师给大家提供几条信息。

　(二)展开想象，根据提示扩段训练。

　1让我们尽情地发挥我们的想象，选择其中一条信息扩写成一段话好吗

　出示：文成公主进藏多么艰辛啊!

　2学生扩段。交流。

　3回读课文“就这样，文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，终于来到了西藏。”

　4 小结：正如你们描绘的那样，文成公主就这样顶着高原恶劣的气候;忍着背井离乡的痛苦;怀着建设西藏和让藏汉人民永远团结的美好心愿，在这条崎岖的唐番古道上跋涉了两年多，在艰辛跋涉的过程中，留下了这个大唐女儿多少思乡的泪啊。这就是真实的文成公主，一个有血有肉有情有义又脆弱又坚强的真实的文成公主，她，是一个“人”。板：人。

　三、再读故事，体会文成公主作出的贡献

　一)读懂文成公主对西藏的贡献

　既然文成公主是个人，为什么在老百姓口中却成了神了呢

　1课文最后一段。“往来更密切了”有多密切(师补充：在文成公主和亲后200多年间，藏汉两族人民没有发生战争，为藏汉两族人民的团结做出了卓越的贡献。)

　“其他技术”还有哪些技术(师补充：她在雪域高原传播汉族文明，使藏族人民学会了医药、历法、种植、纺织等技术，在藏族人民心中，她是救苦救难、大慈大悲、无所不能的神圣的观音菩萨，被称为“绿度母”。所以，在人民的心中，她可不是个普通的人，而是个神。(板：神)

　二)读懂人民对公主的情感

　1你们能从文中哪些字里行间读懂人民对她有着深厚的情吗请同学们快速浏览课文找找。

　(“内地桥”、“牛羊肥壮”、树木稀疏、公主脚印)

　师解说：藏族人民把身边的一切都与公主联系起来，还有这公主柳、公主庙、各种寺庙、唐卡上的公主塑像等等，人们用各种方式怀念她。有关公主的传说就像高原上的格桑花，开遍了整个雪域高原。(配以、青藏高原音乐)。

　小结：人们就把这种对公主的朴素而真挚的情感化成这朴素的文字，一代代流传下来，这也是民间故事的特点。

　2播放录像，升华情感。

　文成公主入藏，虽然在史书中只留下了34个字，但却永久地留在人民的心坎里。

　再读：“贞观十五年，以文成公主妻弄赞，弄赞率兵至柏海亲迎，归国为公主筑一城以夸后世。”——《新唐书。吐蕃传》

四、板书设计： 文成公主进藏

　五、作业

　利用课余时间读一读《同步阅读》中的《一幅壮锦》和《猎人海力布》两个民间故事，也可以广泛阅读其他资料上的民间故事，然后在班级读书会上进行交流。

　六、教学反思

　在本节课的教学中我设置了一个探讨合作学习的情境，让学生围绕着“我眼中的文成公主”对课文内容进行个性化的解读。由于《文成公主进藏》是一篇略读课文，让学生在阅读中激活思维，了解本文作为一篇又传奇色彩的故事具有的夸张地写作手法是本节课的授课重点。让学生能多角度地挖掘人物的性格特征是培养学生发散能力的一种方法。学生们在课堂上的表现还是很积极的。但个别学生纠缠于现实和书本的情景中，没有真正投入到文本中发出了“为什么不飞鸽传书以确定松赞干布又没有死”这样脱离古代情境的问题说明教师在设置情境时还应首先介绍当时的社会历史背景，带领学生走进唐代。这样学生真正投入到情境中，课程的效果可能会更好。